青岛版小学科学五年级上册《地震》反思

《地震》教学反思

《地震》是小学科学五年级下册第一单元“地球和地表的变化”的第三课，本单元主要是引导学生从地表的剧烈变化的地震、火山等现象入手，探索地球内部物质、能量间的相互作用与平衡的方式及关系。而《地震》这节课，主要教学目标是让学生能用模拟实验了解地震的成因；感受地震给人类及生存环境带来的危害；了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。

本节课的教学我主要分为三个环节：一是情境导入。视频出示日本大地震发生时情景，地震引发的海啸来临时房屋倒塌人员伤亡的惨状，使人心悸。日本大地震的提出，一下子拉近了学生和所学知识的距离，录像让学生身临其境，让学生感受到地震的恐怖，了解到地震来临时强大破坏力，对地震有直观的感受：地震其实离我们很近，地震的威力如此巨大。让学生从心底产生一种欲望，想弄明白地震的成因和地震来了，我们该怎么办？这样的导入，激发起了学生探究的欲望，显得水到渠成。二是模拟实验，初步感受地震。通过模拟实验一，让学生在实验中，体味毛巾受到挤压产生的褶皱，把它想像成地震发生时地岩层发生变形，出现褶皱。通过模拟实验二，让学生观察竹子子断裂的现象，引导学生体会地震来临时岩层的断裂产生的巨大声响和手感到的震

动，适时引导学生体验地震灾害发生时，人类的生活设施在地震中破坏的情况。三是交流资料，进一步了解地震的危害以及避震的方法。在学生对地震危害有了一定感性认识的基础上，让学生交流地震来了怎么办，了解避震常识，增强自救互救知识。

对于五年级学生来讲，通过两年的科学学习，在能力培养上有了系统的训练与提高。学生不仅会观察，懂实验，还应学会了提出问题，进行猜想与假设，更有收集信息、整理信息，懂得如何思考，知道如何表达与交流的初步能力。另外关于地球内部的构造，在本单元学生已经学过。教师把教学的重点放在了通过实验探究来认识地震的成因，通过地震的成因来探究地震的危害，了解地震的好处。

在这节课的教学中，教师重视学生的探究能力的培养，不刻意进行知识点的传授与强化，加强学生收集、整理、乃至处理信息能力的培养，通过图片的反复观察，与学生来探究现象，进行猜想，直至认识本质。通过教师的教学，提高了学生的探究能力，而不是让学生死记硬背科学知识。学生积极的参与，学会了学习科学的方法，能把学到的知识运用到实践中，这也是教师所期望的结果。

《地震》发挥比较好的地方：完成了教育教学任务，体现了科学课程标准。

1．模拟实验让学生体验到了地震的危害。从学生的准备来看，学生对实验非常感兴趣。通过模拟实验观察了解到了地震成因，达到了教学的目的。

2．教师准备的视频资料对学生理解地震的巨大危害起到了很大的作用。高大的楼房倒塌时动态情景对学生造成的心理触动是很大的。地震时的各种场面也是学生想象不到的。

3．开始让学生观看视频资料，让学生很快进入学习的状态。在学习过程中，教师给学生提供了一个比较宽松的学习环境，学生学得还是比较轻松的。

不足之处：

1．从课堂表现来看，学生做实验的基本功有待加强。学生都爱做实验，但有的学生不会观察实验现象，缺少冷静的思考；缺少深入的分析思考，在今后的教学中，教师要加强指导和培养，进行有针对性的训练。这些都使得学生的学习活动缺少深度。

2．部分学生缺少合作意识和习惯，如实验时，分工不好，有的的组几乎是一个人在做实验，别的学生没有参与只是在看。

3．学生们进行避震演习时缺乏经验，对过程不熟，演习中间反应不太迅速。

总之，学生们课堂秩序好，积极的参与活动，发言踊跃，很好的完成了教学目标。在教学过程中出现的问题也给今后的工作指明了方向。

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