教育学考研(311)统考院校有哪些

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研究生考试考研教育学专业基础(311)试卷及解答参考(2024年)

2024年研究生考试考研教育学专业基础(311)自测试卷(答案在后面)一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、教育学作为一门学科，其基本的研究对象是（）。

A. 学生的学习过程B. 教师的教学过程C. 教育现象及其规律D. 教育政策与制度2、在教育目的的理解上，条件论认为教育目的是由社会的政治、经济、文化等条件决定的，因此教育目的应该是（）。

A. 以社会发展为导向B. 个人自由和个性发展C. 培养全面发展的人D. 适应社会需要3、课程在学校教育中占据极其重要的地位，以下哪一项不是课程的基本特点？（）。

A. 知识性B. 系统性C. 随机性D. 实践性4、题干：教育心理学中，儿童发展的基本形式是 ______ 。

A. 心理过程B. 个性发展C. 生理发展D. 社会化5、题干：在教育史上，被称为“科学心理学之父”的是 ______ 。

A. 弗洛伊德B. 詹姆斯C. 冯特D. 基尔福特6、题干：学校教育在人的身心发展中起 ______ 作用。

A. 决定B. 促进C. 制约D. 指导7、在皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童能够开始理解守恒概念的阶段是：A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段8、布鲁姆教育目标分类学中的认知领域最高层次的目标是：A. 记忆B. 理解C. 应用D. 创造9、根据加德纳多元智能理论，以下哪一种智能类型指的是个体对自然界中的生命形式及其生态关系的敏感度？A. 逻辑-数学智能B. 自然观察者智能C. 身体-动觉智能D. 音乐智能10、教育学作为一门独立学科的标志是（）A、赫尔巴特的《普通教育学》B、夸美纽斯的《大教学论》C、杜威的《民主主义与教育》D、斯宾塞的《教育论》11、在学习过程中，个体根据自己的理解和掌握程度，有选择地接收外界信息的意识倾向，这种心理现象被称为（）A、守恒B、顺应C、同化D、选择性注意12、罗杰斯提出的“以学生为中心”的教学理念强调，教育应该促进学生的自我实现，使他们成为独立和完整的人。

各大高校教育学考研参考书及代码

各大高校教育学考研参考书及代码本内容凯程崔老师有重要贡献18的考生们，当你们踏上考研这条路时，你们经常会想到这些问题：要考哪个学校？什么是311，什么又是333？740又是什么鬼？这些学校要看哪些书？。

今天，凯程老师就来和你们说一说，大伙拿起小板凳，开始划重点~教育学学术型考研分为统考（311）和非统考（ps教育学学术型考试的代码是311，专业型代码是333）。

现在有许多地区和学校已经不参与统考，实行自主命题，相应的就有不同的代号。

接下来我们来罗列下部分高校的代码和参考书目：全都不考311教育学统考的地区(自主命题）：北京、江苏、吉林、黑龙江、福建、湖南、四川、河北ps:有些学校虽退出了统考的阵营，但其参考书目和统考的依旧相同。

统考代码311参考书目：1、教育学原理王道俊、王汉澜：《教育学》，人民教育出版社袁振国：《当代教育学》，教育科学出版社全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》教育科学出版社（重点推荐）2、教育史王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社孙培青：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社（重点推荐）吴式颖：《外国教育史教程》，人民教育出版社（重点推荐）3、教育科学研究方法裴娣娜：《教育研究方法导论》安徽教育出版社（重点推荐）叶澜：《教育研究方法论初探》上海教育出版社袁振国：《教育研究方法》高等教育出版社4、教育心理学陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社（推荐）冯忠良：《教育心理学》，人民教育出版社学校：华东师范大学、上海师范大学、辽宁师范大学、宁波大学、华中科技大学、华中师范大学、华南师范大学、安徽师范大学、安徽大学、浙江师范大学、杭州师范大学等。

北京师范大学代码：740参考书目：《现代教育论》黄济、王策三。

人民教育出版社2009《教育学基础》十二所重点师范合编，教育科学出版社《教育学》王道俊、郭文安；人民教育出版社《当代教育心理学》刘儒德、陈琦；北京师范大学出版社《教育心理学》冯忠良人民教育出版社《教育心理学》吴庆麟人民教育出版社《简明中国教育史》王炳照北京师范大学出版社《外国教育史》王天一北京师范大学出版社《中国教育史》孙培青；华东师范大学出版社《外国教育史教程》吴式颖；人民教育出版社《教育研究方法导论初探》叶澜；上海教育出版社《教育研究方法导论》裴娣娜；安徽教育出版社首都师范大学代码：774参考书目：《教育学基础》十二所重点师范合编，教育科学出版社《教育学》王道俊、郭文安；人民教育出版社《当代教育心理学》刘儒德、陈琦；北京师范大学出版社《中国教育史》孙培青；华东师范大学出版社《外国教育史教程》吴式颖；人民教育出版社《教育研究方法导论》裴娣娜；安徽教育出版社《教育研究导论》宁虹；北京师范大学出版社南京师范大学代码：620参考书目：《教育学基础》十二所重点师范合编，教育科学出版社《中国教育史》孙培青；华东师范大学出版社《外国教育史》周采，华东师大出版社《外国教育史教程》吴式颖；人民教育出版社《教育研究方法导论》裴娣娜；安徽教育出版社《教育心理学新编》汪凤炎，暨南大学出版社《教育研究方法》袁振国，高等教育出版社西南大学代码：666参考书目：《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社《外国教育史》，王天一《教育研究方法》，朱德全，西南师范大学出版社《教育学原理》，叶澜，人民教育出版社出版《现代教育学》，靳玉乐，四川教育出版社《教育概论》，靳玉乐，重庆出版社《教育学概念》，朱德全，西南师范大学出版社《德育原理》，易连云，武汉大学出版社东北师范大学代码：632参考书目：《教育原理》柳海民，东北师大出版社《教育学》王道俊、郭文安，人民教育出版社《现代教育论》黄济、王策三，人民教育出版社《中国教育史》（第三版）孙培青，华东师范大学出版社《外国教育史》王凌皓，东北师范大学出版社《当代教育心理学》陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社《教育心理学》路海东，东北师范大学出版社《教育研究方法导论》裴娣娜，安徽教育出版社《教育研究的原理与方法》杨小微，华东师范大学出版社天津大学代码：734参考书目：《教育学》王道俊、郭文安；人民教育出版社《教育学基础》全国十二所重点师范大学编，教育科学出版社《当代教育学》袁振国；教育科学出版社《教育概论》叶澜；人民教育出版社《教育学原理》成有信；广东高等教育出版社《教育原理》孙喜亭；北京师范大学出版社《现代教育论》黄济、王策三；人民教育出版社《中国教育史》孙培青；华东师范大学出版社《外国教育史教程》吴式颖；人民教育出版社《当代教育心理学》陈琦，刘儒德；北京师范大学出版社《心理与教育科学研究方法》董奇北京师范大学出版社武汉大学代码：646参考书目：按统考的来。

华东师范大学教育学考研《教育学专业基础综合311》保分辅导

华东师范大学教育学考研《教育学专业基础综合311》保分辅导课程介绍：一、适用人群：2015年报考华东师范以下专业的考研同学，需要学习此内部课程提升专业课竞争力，提升复试竞争力，超越本校本专业考生。

教育科学学院：教育学原理、课程与教学论、教育史、教育文化与社会、少年儿童组织与思想意识教育、教育政策学、比较教育学、高等教育学、成人教育学、职业教育学学前教育与特殊教育学院：学前教育学、特殊教育学、言语听觉康复科学①101思想政治理论②201英语一或203日语③311教育学专业基础综合二、课程主讲内容：1、院校专业考研介绍：华东师范大学教育学相关专业报录比专业报录比约为4.5:1，每个专业都有所不同，各科目初试实际要求的分数为国家线，不单独划线，但是会根据排名划定复试名单。

一般要进入复试，分数都会比国家线多10分左右。

进入复试的与录取人数比约为1:1.2—1:1.5，复试并不会歧视非211、985学校的学生，是非常公平的。

教育学专业就业一般都在高校或者中小学做教师，也有从事报社编辑、教研员等工作。

2、专业课资料及知识点串讲：专业课参考书有以下几本：①《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编②《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安③《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青④《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖⑤《教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦⑥《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜在教育学专业基础综合的试卷当中，各科所占分数分别是：教育学原理 100分，中外教育史 100分，教育心理学 40分或70分（最后一道论述题是选做题，可以选择教育心理学，也可以选择教育研究方法），教育研究方法 60分或30分。

因此教育学原理就最为重要，它也是统领其他四门学科的，是学习其他几门学科的基础。

复习主要包括以下几个部分：一、教育学概述（一）教育学的研究对象（二）教育学的研究任务（三）教育学的产生与发展二、教育及其产生与发展（一）教育的概念（二）教育的结构与功能（三）我国关于教育本质问题的主要观点（四）关于教育起源的主要观点（五）教育的发展三、教育与社会发展（一）关于教育与社会关系的主要理论（二）教育的社会制约性（三）教育的社会功能（四）当代社会发展对教育的需求与挑战四、教育与人的发展（—）人的身心发展特点及其对教育的制约（三）学校教育在人的身心发展中的作用五、教育目的与培养目标（一）教育目的（二）培养目标六、教育制度（—）教育制度的概念（二）学校教育制度（三）现代教育制度改革七、课程（一）课程与课程理论（二）课程类型（三）课程编制（四）课程改革八、教学（一）教学概述（二）教学理论及主要流派（三）教学过程（四）教学模式（五）教学原则（六）教学组织形式（七）中小学常用的教学方法（八）教学工作的基本环节（九）教学评价及其改革九、德育（一）德育概述（二）我国学校德育的基本内容（三）德育过程（四）德育原则（五）德育方法（六）德育途径（七）德育模式十、教师与学生（一）教师（二）学生（三）师生关系在第一轮复习时主要以书本为主，注重理解，第二轮复习可以根据这些主要的部分适当的做一些笔记或者看大纲解析，并且适当做一些选择题。

考研教育学专业基础(311)研究生考试试卷与参考答案

研究生考试考研教育学专业基础(311)模拟试卷(答案在后面)一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、教育学的创立标志是（）A. 柏拉图《理想国》B. 柏拉图《国家篇》C. 柏拉图《大希庇阿斯篇》D. 柏拉图《法律篇》2、下列哪项不是我国教育目的的基本特点？（）A. 教育目的的全面性B. 教育目的的层次性C. 教育目的的稳定性D. 教育目的的适应性3、在班级管理中，教师通过制定规则、建立制度等方式来管理班级的活动，这种管理方式属于（）A. 惩罚性管理B. 制度性管理C. 自律性管理D. 情感性管理4、题干：在教育学的产生和发展过程中，以下哪位学者被认为是“现代教育学之父”？A. 布尔诺·贝尔特B. 赫尔巴特C. 康德D. 卢梭5、题干：在教育过程中，以下哪种教学组织形式最能体现学生之间的合作学习？A. 小组讨论B. 个人自学C. 课堂教学D. 实验操作6、题干：在我国，以下哪个时期的教育改革以“素质教育”为核心？A. 1995年B. 2000年C. 2005年D. 2010年7、教育学中，关于教育目的的理论，以下哪一项不属于狭义的教育目的？A、培养全面发展的人B、传授知识、发展能力C、适应社会需要D、满足个体发展需求8、在教育过程中，以下哪项不属于教学原则？A、直观性原则B、发展性原则C、系统性原则D、情感性原则9、在教育心理学中，以下哪项不属于学习动机的基本成分？A、认知内驱力B、情感动机C、外部动机D、认知失调10、教育学的学科特点不包括以下哪项？A. 实践性B. 理论性C. 神秘性D. 历史性11、以下哪位教育家认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的不断改造”？A. 赫尔巴特B. 杜威C. 康德D. 费尔巴哈12、在我国，以下哪个时期开始实行教育改革，强调普及义务教育？A. 清末民初B. 民国时期C. 20世纪50年代D. 20世纪80年代13、教育学中，以下哪个概念强调教育的个体发展？A. 教育目的B. 教育价值C. 教育过程D. 教育个体发展14、在教育评价中，以下哪种评价方法侧重于对教学过程的监测和反馈？A. 终结性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 标准化评价15、在班级管理中，以下哪种领导方式最有利于培养学生的自我管理能力？A. 权威型领导B. 支持型领导C. 参与型领导D. 管理型领导16、教育学中，提出“教育适应生活说”的教育家是：A. 杜威B. 裴斯泰洛齐C. 康德D. 洛克17、在下列教育法规中，属于国家教育基本法的是：A. 《中华人民共和国教育法》B. 《中华人民共和国义务教育法》C. 《中华人民共和国教师法》D. 《中华人民共和国高等教育法》18、在课程类型中，注重学科知识整合和跨学科学习的是：A. 学科课程B. 综合课程C. 分科课程D. 活动课程19、以下哪位教育家首次提出了“教育即生长”这一观点？（）A. 约翰·杜威B. 赫尔巴特C. 康德D. 卢梭 20、在教育学中，关于教学过程的基本规律，以下哪项表述是错误的？（）A. 教学过程是教师与学生共同活动的过程B. 教学过程以传授知识为主C. 教学过程是学生个体发展的过程D. 教学过程是师生互动、共同进步的过程21、在我国，教育制度的发展历程中，以下哪个时期实施了“壬戌学制”？（）A. 民国时期B. 清末C. 中华人民共和国成立初期D. 建国后22、在教育学中，“教育者”一词的含义主要是指：A. 教师和学生B. 所有参与教育过程的人C. 专门从事教育教学工作的人员D. 学生的家长和教师23、关于教育目的的表述，以下哪项是正确的？A. 教育目的是教育活动的出发点和归宿B. 教育目的是教育活动的手段和过程C. 教育目的是教育活动的评价标准D. 教育目的是教育活动的环境条件24、在教育学中，“教育制度”的含义是指：A. 教育内容和方法的规范B. 教育机构和教育活动的组织形式C. 教育政策和法规的制定D. 教育投资和资源的分配25、教育学中，关于教育目的的表述，以下哪个选项是正确的？A. 教育目的是培养具有社会主义觉悟的劳动者B. 教育目的是全面提高国民素质C. 教育目的是实现人的全面发展D. 教育目的是为社会发展服务26、以下哪位教育学家提出了“教育适应论”？A. 约翰·杜威B. 赫尔巴特C. 康德D. 斯宾塞27、在教育过程中，教师的主导作用与学生的主体作用之间的关系是？A. 相互对立B. 相互促进C. 互相替代D. 互不相关28、在皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童思维发展的关键期是（）。

教育学考研方向及院校名单

教育学考研方向及院校名单教育学考研方向是什么？教育学考研院校又有哪些？不知道的小伙伴们看过来，下面由小编为你精心准备了“教育学考研方向及院校名单”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的内容!教育学考研方向一、教育学原理(专业代码040101)主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。

其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。

主要研究方向：1、教育基本理论方向教育基本理论主要研究教育理论问题。

主要研究教育的发展规律、元教育学、教育与人之间的关系、教育与社会之间的关系、教育目的、教育制度、当代教育热点和问题、教育改革于发展、教育科学研究方法、教育理论的比较研究、教师教育研究等。

2、教育哲学方向教育哲学是多以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科，原本科哲学专业的学生再选择这个专业比较好。

注重对我国现代教育的一些基本问题的哲学考察研究，着重探讨在社会转型条件下教育的目的、任务、教育与社会的关系、教育与人的发展的关系、中国传统教育的哲学思想，以及对西方教育哲学思想的借鉴和批判。

3、教育文化学方向教育文化学是以人类的教育文化作为研究对象，全面、多角度地透视并理解人类的教育活动，重点是在深入诠释教育现象背后的文化意义，比如研究不同国家教育观念里各自体现什么样的文化传统，教育制度中体现一国怎样的教育文化等。

4、教育改革与发展研究方向主要侧重于学校教育改革问题研究，区域教育发展战略研究，同时，注重义务教育发展战略研究，学校发展与定位研究，区域教育规划研究等。

如关于义务教育管理与资源配置的研究，关于高等学校定位研究，对学校管理与规划的研究。

5、教育政治学方向教育政治学是一门研究教育与政治的辩证关系及其运动发展规律的学科，着重探讨教育与政治的区别和联系及二者协调发展的客观规律。

2019教育学学硕考研参考用书汇总,有没有你想考的学校？

官方该科目不指定参考书，为大家整理一份书单，首师大大部分教育学专业考试内容主要包括：（1）教育学原理
《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社 2008 年版第二版重点推荐（2）教育心理学
《当代教育心理学》陈琦刘儒德北京师范大学出版社 2007 重点推荐
（3）中外教育史
2019 教育学学硕考研参考用书汇总，有没有你想考的学校？
今天给大家整理了教育学学硕统考以及部分自主命题院校的复习参考用书，有需要的童鞋赶紧戳收藏
教育学考研统考 311 参考用书学硕统考 311：教育学专业基础综合涵盖教育学原理，中国教育史，外国教育史，教育心理学、教育科研导论。《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安《当代教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青
北京理工大学参考书
北京理工大学教育学考研退出了统考，实行自主命题。它的考试科目包括： ①101 思想政治理论 ②201 英语一 ③633 教育学基础综合。其中政治和英语是全国统考，专业课 633 教育学基础综合是自主命题，有指定参考书和大纲。 633 教育综合的考试范围主要包括教育学、教育管理、中国教育史、外国教育史
山西地区山西大学山西师范大学
重庆地区重庆大学四川外国语大学
四川地区西南科技大学
安徽地区安徽大学昌大学江西师范大学
广西地区广西师范学院广西师范大学
云南地区云南大学云南师范大学云南民族大学
江苏地区南京航天航空大学
浙江省浙江师范大学杭州师范大学宁波大学
《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社 2009 重点推荐

2020年311教育学统考真题及解析【聚创考研】

2020年教育学统考311真题解析一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1.20世纪后期我国兴起元教育学研究推动教育理论的反思与建设，下列选项中属于元教育学论题的是（）A.教育学的逻辑起点B.教育的本质C.教育的起源D.教育史【】A元教育学是一种对教育学进行元研究的学科，以教育学自身以及教育学的研究状态为对象，所以元教育学研究的是教育学的逻辑起点。

2.联合国教科文组织为了便于统计和比较各国教育事业的发展状况对“教育”及其相关变量进行了操作性界定。

根据谢弗勒有关教育定义的分类，这种界定属于（）A.描述性定义B.纲领性定义C.功能性定义D.规定性定义【】D规定性定义主要为了叙述和表达的方便而指定用某些词语代替某一词语，或者规定某一词语所代表的意义。

3.近代以来欧洲教育逐渐世俗化，这种发展特征在学校教育制度中表现为（）A.教育对象扩大到平民阶层B.公立学校与宗教组织分离C.教育与生产劳动相结合D.义务教育普及【】D近代教育的世俗化表现为教育从宗教中分离、义务教育普及、教育与生产劳动相结合等。

具体在学校教育制度中表现为义务教育普及。

9.下列选项中，属于按统一分类维度划分的课程相关概念是（）A.相关课程、融合课程、广域课程B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程C.学科课程、活动课程、综合课程D.必修课程、选修课程、活动课程【】A综合课程又称广城课程、统合课程，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。

它采取并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。

综合课程坚持知识的统一性，通过综合课程的学习，学生常常会把某一学科领域的概念、原理和方法运用到其他学科领域中。

综合课程的具体分类为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。

10.让学生从选择出来的有限例子中主动获得本质的、结构性的原则性的、典型的知识、能力和态度，这种教学模式是（）A.发现教学模式B.掌握学习教学模式C.范例教学模式D.非指导性教学模式【】C范例教学模式强调精选材料，教给学生基本性、基础性和范例性的知识，使学生掌握学科的基本结构，发展智力。

教育技术学考研学校及科目

教育技术学考研学校及科目1、南京师范大学：研究方向：01 视觉文化与信息技术教育02 教育数据挖掘与智能处理03 教育游戏与3D建模初试科目：①政治②英语一或俄语或日语③C语言与Web技术④教学设计复试备注：复试科目：⑤信息化教育概论同等学历加试科目⑥高等数学⑦数据库技术2、华东师范大学：研究方向：01 教育技术学理论02 教育测评与信息处理03 网络远程教育04 虚拟现实与游戏设计05 教育培训系统设计06 信息化教育07 智能教学系统初试科目：①101思想政治理论②201英一③361高等数学(B) ④885教育技术与C程序设计参考书目教育技术与C程序设计a. 教育技术的定义、发展史、学习与教学理论、视听教育理论、系统科学与传播理论、学习媒体涵义、特性和分类、媒体选择、网上教育资源、教学设计的概念、特征、模式、基于视听技术的集体教学、基于计算机的个别化教学、基于网络和通讯技术的远程教学；b. C语言程序结构、数据类型、运算符与表达式、输入输出函数的调用、循环结构程序设计、函数定义、声明和调用、编译预处理、数组、字符串与数组、指针、变量、函数参数、指向指针的指针、结构体和共用体类型数据、链表、结点数据的输出、删除与插入、位运算符、文件的打开与关闭、读写和定位。

c.计算机基础知识。

3、华中师范大学：研究方向：01.教育信息资源设计与开发02.教育影视技术03.远程教育技术04.教学设计05.信息技术教育初试科目：①101政治②201英语③629教育技术学与教学设计④848计算机应用基础复试备注：接收推免生复试科目：高等数学同等学力加试：①CAI课件设计②教育传播学/4、首都师范大学：研究方向：01智能学习支持环境02教育传播理论与技术03教育信息化绩效技术04知识工程初试科目：①101思想政治理论②201英语一③750计算机应用综合考试④857计算机软件与技术参考书目：750 计算机应用综合考试《数据结构（C语言版）》清华大学出版社2002 严蔚敏吴伟民750 计算机应用综合考试《C语言程序设计》清华大学出版社2008 谭浩强750 计算机应用综合考试《计算机导论（第2版）》电子工业出版社2008 王玉龙主编857 计算机软件与技术《计算机操作系统（修订版）》西安电子科技大学出版社2001 汤子赢等857 计算机软件与技术《数据通信与网络（第4版）》机械工业出版社2008 B.Forouzan5、北京师范大学研究方向：01教育技术基本理论02教学设计与绩效技术03知识媒体04人工智能教育应用05信息技术教育06教育信息管理07信息技术与课程整合08数字化学习环境与资源09职业课程与教学论初试科目：①101政治②201英语③303数学三④894程序设计与数据结构复试备注：本专业复试考教育心理学、教学论与教学设计参考书目：894程序设计与数据结构《数据结构》（C语言）清华大学出版社严蔚敏6、清华大学：初试科目：①101思想政治理论②201英语一③311教育学专业基础综合复试备注：复试时专业综合考试内容:教育技术学7、东北师范大学：研究方向：01教育技术基本理论02计算机教育应用03现代远程教育初试科目：①101政治②201英语或202俄语或203日语③623媒体技术④823教育传播与教学设计复试备注：同等学力、跨学科考生加试：①学与教的理论②多媒体技术复试科目：①教育技术学②计算机上机操作参考书目：初试《C程序设计》谭浩强清华大学出版社2005年《计算机网络》吴功宜清华大学出版社2003年《电视系统》刘大文中国铁道出版社2000年《教育传播学》南国农、李运林高等教育出版社2005年《教学设计》陈晓慧电子工业出版社2005年《教学设计原理》（美）加涅著，皮连生等译华东师范大学出版社1999年复试《教育技术学》何克抗主编北京师范大学出版社2002年8、北京大学：研究方向：01.教学资源建设与教学设计02.网络教育技术复试备注：本专业只招收推荐免试生。

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快看教育学考研311各个院校的参考书单在这里再也不用东奔西走，这里各个院校教育学考研的参考书都有。

任何考试，从小学到大学，老师一再强调教材的重要性，考研也是一样。

根据多年来从事教育学考研的研究工作以及勤思教育各届高分学员的反馈，现为想要考备考教育学考研的考生整理各个院校的教育学考研参考书目，避免学生们东奔西跑去找。

请各位学员根据自己的实际情况进行选择，一定要谨记：教育学是一门科学，无论是哪一种考试形式，想要顺利取得好成绩，必须提前夯实基础。

311参考书（统考）：《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安《当代教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜北京师范大学（740）《教育研究方法导论初探》叶澜上海教育出版社《现代教育论》黄济王策三人民教育出版社2009《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安《当代教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜首都师范大学（774）（勤思推荐用书）《教育学基础》（第2版）教育科学出版社十二所重点师范合编；《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安；《当代教育心理学》北师大出版社陈琦、刘儒德；《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青；《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖；《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜；《教育研究导论》北京师范大学出版社，宁虹主编南京师范大学（629）《教育学基础》（第3版）全国十二所重点师范大学编写，教育科学出版社，2014。

《中国教育史》孙培青，华东师大出版社。

《外国教育史》周采，华东师大出版社。

《教育心理学新编》汪凤炎，暨南大学出版社。

天津师范大学教育学311课程与教学论专业考研经验——最美的年华里,圆最美的梦

天津师范大学教育学311课程与教学论专业考研经验——最美的年华里，圆最美的梦文｜田L/凯程集训营学员天津师范大学课程与教学论专业一、自我介绍大家好，19年研究生考试已经结束，作为一名本科专业是通信工程的工科生，我现在已被天津师范大学课程与教学论专业拟录取，初试成绩总分354分，专业排名第一，其中政治66分，英语一66分，311教育学综合222分。

二、学校专业的选择从我的自我介绍中可以很明显看出我是一名三跨考生（跨地区跨学校跨专业），下面我来说明我的选择顺序：专业—地区—学校。

首先是专业选择：去年寒假返校已是3月初，正好是全身心投入考研备考的时机，但我此时面临一个问题：到底要不要考本专业？如果考的话，我需要准备四门科目：政治、英语一、数学一、专业课。

我了解到英语一和数学一都属于各自科目中考试难度最大的，再加上本专业的专业课考试内容为目标院校自主命题，并非全国统考，这方面的信息需要花很多时间去搜集，所以如果我选择本专业考研就相当于把最大的挑战都统一在一起，很可能坚持不下去。

因此，我需要换一个专业来考，巧合的是3月份我取得了教师资格证，算是接触过教育学相关的内容。

所以我花了2天时间上网了解教育学考研的信息，也正是这期间我知道了凯程教育，关注了徐影老师公众号，然后了解了全国统考教育学学硕简称311，同时锁定了它的关键信息：不考数学、一共三门考试、专业课为全国统考无需费力找历年真题。

其次是地区选择：我之所以选择天津这座城市，一方面是因为在北方城市中，天津不会像北京那样给人带来很大的压力，而且尽管天津作为一座历史文化古城，但又具备欧式建筑风格，可谓是兼容了中西方文化特色。

另一方面是因为作为一名女生，不管是家人还是自己，都不希望我去太远的地方读书，那么天津就非常符合离家近这个条件，并且在气候方面与石家庄也非常相似，就不会出现水土不服的现象；综合以上两点我决定到天津读研。

最后是学校选择：既然我已经确定了考教育学的研究生，那么接受跨考并且考试形式为311统考的师范院校就成为我的择校目标首选，而在天津正好就有非常符合这些条件的天津师范大学。

2019教育学考研院校排名及难度解析

2019教育学考研院校排名及难度解析教育学自2007年开始统考以来，使用全国统一的考试大纲，统一的试题，而且，基本上已经稳定，在短时间内不可能再有大的改变，对于考生来说，有大纲可以参照，有历年真题可以分析，考试的方向感和复习的准确度是比较高的，再加上老师的指引和辅导，教育学考研是比较轻松的，关键是自己要认真努力，坚持到底。

1.2019教育学考研院校推荐及排名排序学校名称得分星级学校数1 北京师范大学100.000 5★1542 华东师范大学85.300 5★1543 西南大学74.250 5★1544 华中师范大学74.220 5★1545 南京师范大学67.790 5★1546 东北师范大学65.540 5★1547 厦门大学60.420 5★1548 华南师范大学59.550 5★1549 陕西师范大学59.240 4★15410 浙江师范大学56.010 4★15411 湖南师范大学53.980 4★15412 浙江大学51.320 4★15413 上海师范大学50.630 4★15414 首都师范大学50.210 4★15415 山东师范大学49.170 4★15416 西北师范大学47.530 4★15417 河南大学47.030 4★15418 华中科技大学46.900 4★15419 辽宁师范大学46.500 4★15420 四川师范大学45.530 4★15421 北京大学44.790 4★15422 曲阜师范大学44.320 4★15423 西华师范大学41.550 4★15424 福建师范大学40.820 4★15425 云南师范大学40.320 4★15426 沈阳师范大学39.770 4★15427 中国刑事警察学院39.670 4★15428 哈尔滨师范大学37.620 4★15429 江西师范大学37.170 4★15430 清华大学36.670 4★15431 北京理工大学35.590 4★154 2.教育学考研院校推荐及难度分析教育学原理作为分值最高，最难学的一门备考科目，是大家最头疼的硬骨头了，所以我们在备考复习中掌握的知识一定要全面，这样在备考和报考的时候才能胸有成竹，不至于在备考的过程中被一些繁琐的小事情打断你前进的脚步。

教育考研311统考书目

教育学考研统考 311
教育学原理
《教育学基础》
十二所重点师范合编
《教育学》
王道俊、郭文安
中国教育史
《中国教育史》
孙培青
外国教育史《外国教育史教程》
吴式颖
教育心理学《当代教育心理学》陈琦、刘儒德
教育研究方法《教育研究方法导论》
裴娣娜
必看说明：
版次
2014 年版
2016 年版 2009 年版 2015 年版 2007 年版 2000 年版
出版社
教育科学出版社
人民教育出版社华东师范大学出版社
人民教育出版社北京师范大学出版社
安徽教育出版社
(1)教育学考研 311 参考书目，为统一命题 311 不指定相关的复习书目，以上教育学考研统考 311 参考书目是文都比邻教育学教研组根据教育学统考 311 考试大纲、历年真题进行推荐的书目，具体参考书目建议学生参照考试当年院校大纲的变动进行有序的调整。

教育学考研历年分数线(最新汇总)

教育学考研历年分数线（最新汇总）(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)教育学考研分数线是教育学考研学校招生复试资格分数，教育学研究生考试分为初试和复试两个阶段，教育学考研学生只有通过教育学考研分数线，也称“教育学考研国家线”，才有机会参加教育学研究生复试，教育整理近几年教育学考研分数线，仅供广大教育学考研学生参考，作为在备考初期选择院校和每年10月份教育学硕士研究生网上报名最终报考院校的依据之一，由于各学校公布的分数线只是最基本分数，一部分教育学考研学校会根据考生上线情况会调整分数，所以，考生要想顺利通过教育学研究生考试，在保证各科分数过线的同时，总分数考的越高录取的几率就越大。

教育学考研分数线分为两类，一类是国家线，国家线由教育部考试中心发布，发布时间一般是每年的3月底或4月初；一类自主招院校的自主划线，自主招生院校分数不受教育部考试中心发布的国家线的限制，一般发布时间在3月上旬、中旬等。

教育学考研分数线（2007-2013年教育部考试中心国家线）年度A类考生* B类考生* C类考生*总分单科（满分=100分）单科（满分﹥100分总分单科（满分=100分）单科（满分﹥100分总分单科（满分=100分）单科（满分﹥100分2013 310 40 120 300 37 1112012 300 40 120 290 37 111 2012年原来的A、B区合并为A2011 305 40 120 295 38 114 285 35 105 2010 310 41 123 300 38 114 290 35 105 2009 300 42 126 290 39 117 280 36 108 2008 310 49 147 300 45 135 295 43 129 2007 305 50 150 300 48 144 295 45 135 备注：*A类考生：报考地处一区招生单位的考生*B类考生：报考地处二区招生单位的考生*C类考生：报考地处三区招生单位的考生；或者目前在三区就业且定向或委托培养回原单位的考生。

教育学考研选择311统考院校还是自主命题？这是个问题~

教育学考研选择311统考院校还是自主命题？这是个问题~这是一篇全篇叫你们起床的帖子，别怕，先醒醒首先说说自己的情况，二战考生，两次教育学学硕考研都是非统考自主命题，一战考武汉大学教育学原理，646教育学综合，进入复试，但由于特殊情况导师希望我转非全，因为本身还是想好好读研，以纯粹的学生的身份，不想因为生活沾染太多东西，可能当时的想法太过天真浪漫主义，哈哈。

之后也放弃了调剂，从第二年的八月开始全面进行了北师大比较教育学的备考。

依然是自主命题，740教育学综合。

(题外话：我们扯一扯教育学原理)从教育学考研近几年的情况来说，教育学原理一直是一个竞争比较激烈的学科，主要原因有三点:第一：教育学原理理论性较强，很多跨考考生因为处于对有本科背景的同学的忌惮，会选择理论性较强的学科，对于要求实践的专业一般不会下手第二：教育学原理是具有最多分支方向的，比如教育人类学，教育社会学等等，看上去就感觉很有意思的方向对吧，因此会吸引很多对社会学或者田野调查很感兴趣的学生，一大批敌人蜂拥而至的感觉有木有~第三：属于一大批人中的一小撮人，那些喜欢谈天坛地谈哲学谈人生，对于教育学的未来发展有志向的孩纸，选择教育学原理的比例还是比较大的，很佩服这类人，毕竟我经受过同类老师的洗礼，理性地批判是很有必要存在于教育学之中的，我们老师说过最让我受益的一句话是：教育是暖的软的缓的，做推动者，而非牵拉者。

好的以上就是我的闲扯。

我们回归到题主的问题，考教育学要考自主命题还是311统考?因为答主周围有很多统考考上教育学研究生的同学，本科也是教育类专业，自己也经历过同样的选择时期，所以还是有一定了解从以下几个方面来比较第一：参考书目311 教育学综合教育学原理1.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写（凯程推荐必读）311必考的参考书，内容新颖，介绍了当代的教育学的最前沿的学术动态和知识，大多数的考试题均来自这本书，但这本书不是所有章节都考，只考大纲中介绍到的知识点。

2021年教育学考研院校分析——浙江师范大学

2021年教育学考研院校分析——浙江师范大学信息来源院校官网一、院校、专业介绍浙江师范大学是一所以教师教育为特色的综合性省属重点大学，前身是杭州师范专科学校，1956年4月16日经教育部批准设立，1958年升格为杭州师范学院。

1962年，杭州师范学院与浙江教育学院、浙江体育学院合并，更名为浙江师范学院。

1965年，浙江师范学院从杭州搬迁至金华，1985年更名为浙江师范大学。

2000年、2001年、2004年浙江财政学校、浙江幼儿师范学校和金华铁路司机学校相继并入。

2015年，学校入选浙江省首批重点建设高校，现由金华（校本部）、杭州（文二校区、萧山校区）、兰溪3个校区，19个学院（含独立学院）组成。

浙江师范大学坚持中国特色社会主义办学方向和立德树人根本任务，以“提升质量、提升特色、提升效益”为主线，秉承“砺学砺行、维实维新”校训精神，弘扬“务实、求实、扎实”育人传统，实施“特色化、国际化、区域化、协同化”发展战略，主动服务浙江教师教育、服务区域经济社会发展、服务国家战略举措，努力建设特色浙师、和谐浙师、美丽浙师、活力浙师、幸福浙师，朝着“建设特色鲜明的一流大学”的目标奋勇前进。

二、招生信息163教师教育学院专业代码、名称研究方向招生人数初试考试科目复试考试科目备注040101教育学原理00不区分研究方向8①101思想政治理论②201英语一或203日语等③311教育学专业基础综合④无中外教育史本专业只招收本科生欢迎具有教育学、心理学、哲学和师范类专业考生报考040102课程与教学论00不区分研究方向18 课程与教学论本专业只招收本科生欢迎具有教育学、心理学、思政、语文、数学、物理、生物、化学、历史、科学、英语专业考生报考040103教育史00不区分研究方向4 教育研究方法本专业只招收本科生040104比较教育学00不区分研究方向12 比较教育学本专业只招收本科生欢迎教育学、法学、管理学、哲学、历史学及师范类专业考生报考040106高等教育学00不区分研究方向9 高等教育学本专业只招收本科生040107成人教00不区分研 5 成人教育学本专业只招收本科生育学究方向本专业含与嘉兴学院联合培养计划2人★0401Z1教师教育00不区分研究方向8①101思想政治理论②201英语一或203日语等③311教育学专业基础综合④无课程与教学论本专业只招收本科生078401教育技术学00不区分研究方向27①101思想政治理论②201英语一或203日语等③622教育技术学④822计算机与网络教学设计本专业只招收本科生120403教育经济与管理00不区分研究方向7①101思想政治理论②201英语一或203日语等③619管理学基础④819组织行为学教育管理学知识综合本专业只招收本科生欢迎教育学、经济学、管理学及师范类专业考生报考165杭州幼儿师范学院（浙江师范大学杭州萧山校区）040105学前教育学00不区分研究方向21①101思想政治理论③311教育学专业基础综合④无学前教育基础本专业只招收本科生040109特殊教育学00不区分研究方向7 发展心理学三、院校大纲（院校未给自命题大纲，请参考统一版研究生考试大纲）四、参考书目（勤思推荐版本。

考研教育学统考《311教育学专业基础综合》历年考研真题及详解

目　录2007年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2008年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2009年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2010年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2011年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2012年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2013年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2014年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2015年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2016年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2017年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解2018年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题（回忆版）及详解2007年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解一、单项选择题：1～45小题。

每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和（）。

A．教师中心B．学校中心C．学生中心D．活动中心【答案】A【解析】以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教材中心、课堂中心、教师中心。

而以杜威为代表的现代教育思想则强调经验中心、活动中心、学生中心。

2强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）。

A．经验主义课程论B．学科中心课程论C．存在主义课程论D．后现代主义课程论【答案】B【解析】学科中心课程理论强调的是知识的内在逻辑和系统性，主张实施分科教学。

经验主义课程认为应以儿童活动为中心来组织课程，课程的组织形式应该心理学化。

存在主义课程论认为课程最终要以学生的需要来决定。

教育学考研333与311科目的正确备考法则

教育学考研333与311科目的正确备考法则
今天凯程教育学考研网再跟大家详细的不要不要的跟大家说一下311与333的区别。

对311和333还是不太了解的考生要好好的看看了！
一、什么是311
研究生招生目录上会有专业课代码，如果你考的是教育学，你的专业课代码前写的是311，你就是参加的教育学统考。

二、什么是333
333是院校自主命题的教育学综合专业课代码。

1、333教育综合的具体内容包括：
教育学原理(约60分)
中国教育史(约30分)
外国教育史(约30分)
教育心理学(约30分)
2、333教育综合试题都是主观题，题型结构包括：
名词解释题(6小题共30分)
简答题(4小题共40分)
分析论述题(4小题共80分)
3、由各招生院校自主命题。

部分学校有指定参考书目。

去学校官网查看。

三、311统考和333自主命题的区别
统考由国家出题，地区阅卷，参考国家线划线录取。

自主命题由所考学校出参考书，所考学校出题，所考学校阅卷，有的学校参考国家线划线录取，有的学校自己划线录取。

四、自主命题复习参考
有的自主命题学校的参考书和311一样，那么你可以参考311进行复习。

有的学校给了有参考书，那么就要以学校的参考书为主。

有的学
校是没有参考书的，那么最好是参考311复习。

大家如果还有其他问题，请随时咨询凯程教育学考研网的老师。