八年级下第一单元复习导学案

八年级下第一单元复习导学案
学习目标：
1.继续检查学生对基础知识的掌握情况。

2.进一步检查学生对课文内容的理解，重难点、考点的掌握情况。

3.拓展提升训练。

复习方法指导：
1.动手归纳总结本单元的生字词，并注意字词的书写正确，读音无误，以及个别成语的解释。

2.结合参考书并根据老师课堂上的讲解，清点本单元的考点。

一、基础知识我积累
1、字词我会写（从本单元中找出你认为重要的字词写在下面）
2、字词我会读（从本单元中找出你读不准的字词写在下面，并主音）
3、解释下列词语：
叹为观止
受益匪浅
独具只眼
别具匠心
扬长避短
二、课内重点课文语段阅读
（一）、阅读“作为一名严肃的科学家，钱学森对社会上的一些不正之风，采取坚决抵制的态度。

·······他们说我架子大，我就架子大。

”选段，回答下列问题：
1、请给选文拟一个恰当的标题。

（拟写标题，要从整体上概括文段内容，语言要简练和生动）
2、那一段最能概括选文的主要内容？（要看选文主要是围绕着哪个中心内容来写的）
3、“钱学森自然不走后门，也不许别人在他这里走后门。

”这个句子中的“自然”二字能不能
删去？为什么？（可结合钱学森对不正之风的坚决抵制来分析）
4、别人的“激将法”为什么在钱老那里不起作用？
（二）、阅读《梁思成的故事》回答下列问题
1、文中哪些语句交代了作者自己登塔时的天气情况？在文中画出来，并说说作者这样写的
意图。

（联系上下文揣摩作者的写作意图）
2、品味下列加点词语，说说它们用得是否贴切为什么？（结合句意，联系主旨来思考）
（1）、黯淡的灯光下，陡立的木梯依然
．．昏暗。

（2）想象着梁思成如何打着电筒爬行
．．在灰尘掩埋的柱梁之间。

（3）梁思成第一个
．．．抓住铁索，两腿悬空地往刹尖攀援。

3、“木塔建成之后，能够把它当做文化遗产看待，以全新的眼光打量它，梁思成肯定是历
史第一人”，你认为这一判断是否武断？为什么？
4、结合文章内容谈谈“建筑的灵魂”的含义
5、人们为什么以无比钦佩的心情提及梁思成在第二次世界大战期间为日本名城奈良免遭
轰炸所作出的努力？
6、怎么理解“我也是辽代的一块木头！”
三、课外阅读
坦然看待生活
曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空空的鱼篓回家的时侯，仍是一路欢歌不禁讶然：付出了一天的等待却一无所获，怎么还可以这般快乐满怀？给我的回答却是：“鱼不咬我的钩那是它的事，我却钓上来一天的快乐！”对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼是钓鱼人的快乐。

坦然是一种是往后的乐观。

曾经看到那些下零点班的纺织女工，谢莽倦意的脸上却交织着与朝霞一样的笑靥，我便想，女孩子从事这种职业怎么说也不是让人满意的呀！给我的回答却是：“公主永远只有一个但如果没有人为她织出那么多彩锦，一个公主也没有哇！”对织布的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上。

坦然是。

曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯，每天把一条长长的大街扫得一尘不染，让上班的人怡然走过。

我便想，几十年这样平平淡淡地过，这老伯可以说是小城里生活最不顺心的一个人了。

给我的回答却是：“这条街只有我扫得最干净。

”对扫街的来说，①原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。

坦然是一种平淡中的自信。

忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗：“天空中不留下小鸟的痕迹，但我已经飞过。

”这正是对“坦然”做出的最好的诠释。

是的，许多的事，得失成败我们不可预料，也承担不起。

我们只需尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐。

许多的人我们捉摸不透，防不胜防，往往是我们想走近，人家却是早已设起屏障；我们不必计较，我们唯一能做到是，在我们必须面对的时候，奉上我们的真心和宽容。

许多的选择如果能让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次次失去机会；没有关系，那只是命运剥夺了你活得富贵的权利！
记住：没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸，没有大海的壮阔可以有小溪的优雅，没有原野的芬芳可以有小草的翠绿！生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音！
我们有美的胸襟，我们才活得坦然，生活才给我们快乐的体验。

1、根据第③段文意，在下面空格处不全第④段的内容，要求与②⑥两段的语句句式相同，不
超过8个字。

坦然是。

2、第段中，作者认为泰戈尔的诗对“坦然”作了最好的诠释。

联系上下文，揣摩诗句的含义，回答下列问题。

（）
⑴“我已经飞过”指的是
⑵“不留下鸟的痕迹”指的是
⑶作者引用这两句诗，在文中要表达的意思是
3、阅读第⑧⑨段，请提炼出四种坦然面对生活的正确态度。

（）
⑴
⑵
⑶
⑷
4、文中的结尾深化了主旨。

文中钓鱼人、纺织女工、扫地的老伯对生活的坦然态度都源于他
们美的胸襟。

从你阅读过的作品中，举出一个由于有了美的胸襟而活得坦然的例子。

（）
名著练习：
1、根据下面提供的信息，写出相关的作品和人物。

倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，
我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。

”
这首小诗的作者是。

小诗把对的歌颂、对童真的呼唤、对的咏叹完美地融为一体，给人以无穷的回味和启迪。

2、(3分)下面名著中的人物和情节搭配不正确的一项是( )
A。

诸葛亮——七擒孟获 (《三国演义》) B。

鲁智深——倒拔垂杨柳(《水浒传》) C。

格列佛——游历飞岛国(《格列佛游记》) D。

猪八戒——大战二郎神(《西游记》) 3、将相关内容用线连接起来
示例：刘备——借荆州——有借无还
孔明拳打镇关西寄人篱下
鲁达挥泪斩马谡费力不讨好
猪八戒进贾府打抱不平
林黛玉背媳妇顾全大局。