Lesson 12 A Visit to the Great Wall
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知识点Lesson 12 A Visit to the Great Wall
Lesson 12 A Visit to the Great Wall一、单词：visit参观part 部分thing 事情true 真正的keep 保持clean 干净的place 地方wonderful 美炒的lucky 幸运的二、短语1、a visit to+某地，一次去某地的参观2、more than超过，多于3、The Ten-Thousand-Li Great Wall万里长城4、the oldest part最古老的部分5、very old and very long很古老很长6、go on继续7、know more about…想更多地了解…8、more interesting things许多有超的事情9、a true man一个好汉10、write…on 写在…上面11、keep sth +形容词，使某物保持(keep it clean)使它保持干净12、be lucky to+动词原型，做某事很幸运13、the Chinese saying中国谚语三、句型：1、We call the Great Wall “The Ten-Thousand-Li Great Wall”. 我们称长城为“万里长城”。
2、He who does not go to the Great Wall is not a true man. 不到长城非好汉。
3、Don’t draw or write on the Great Wall! 不要在长城上画或写！Lesson12 习题一、读单词，选出不同类的一项：（）1.A.want B.need C.like D.sunny（）2.A.long B.young C.very D.old（）3.A.hotel B.help C.restaurant D.library（）4.A.tired B.afraid C.sad D.wait（）5.A.buy B.look C.kind D.have（）6.A.July B.May C.March D.Friday二、按要求写一写：1.bus（复数）2.feel（第三人称单数）3.shop（-ing形式）4.hungry（反义词）5.love（同义词）6.long（反义词）7.run（第三人称单数）8.kilometre（复数）9.box（复数）10.say（第三人称单数）三、根据首字母提示写单词，补全句子。
五下英语Lesson 12 A Visit to the Great Wall完美版
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
最新五下Lesson 12 A visit to the great wall教案
What did you learn about the great wall？
Would you like to see the palace museum？
2、presentation
导入：
翻到课本P30页，告诉他们将要阅读一篇可以提供更多关于长城信息的故事。
(1)story time : A visit to the great wall
B、阅读活动：
Picture 1
在这幅图你看到了什么？
Picture 2
现在他们在哪里？
Picture 3
这幅图中，他们正走在长城上。现在他们在了解什么呢？
Picture 4
现在他们停下来谈论更多关于长城的内容。
Picture 5
丹尼觉得自己现在是个真正的“好汉”了，因为他登上了长城，他想把自己的名字刻在长城上，可是李明告诉他不要这样做，为什么呢？
说说演演：
学生应该能够轻松的回答这个问题。
如：who is going to Beijing？
what happens to Danny？
让学生三人一组，练习这个故事。
(3)作业布置
随堂练习册
(4)结束课堂教学。Fra bibliotek个性化建议板书设计
Lesson12 Avisit to the great wall
thousand、first、true、clean、lucky
保护长城清洁和美丽使我们每个人的责任和义务，你赞同这个观点吗?
Picture 6
他们要离开了，Jenny很感慨。她觉得自己能登上长城是很幸运的。
C、听故事：
播放录音，学生安静聆听。再次播放录音，学生跟读。
最后找学生轮流读这个故事，直到所有内容都读完。
Would you like to see the palace museum？
2、presentation
导入：
翻到课本P30页，告诉他们将要阅读一篇可以提供更多关于长城信息的故事。
(1)story time : A visit to the great wall
B、阅读活动：
Picture 1
在这幅图你看到了什么？
Picture 2
现在他们在哪里？
Picture 3
这幅图中，他们正走在长城上。现在他们在了解什么呢？
Picture 4
现在他们停下来谈论更多关于长城的内容。
Picture 5
丹尼觉得自己现在是个真正的“好汉”了，因为他登上了长城，他想把自己的名字刻在长城上，可是李明告诉他不要这样做，为什么呢？
说说演演：
学生应该能够轻松的回答这个问题。
如：who is going to Beijing？
what happens to Danny？
让学生三人一组，练习这个故事。
(3)作业布置
随堂练习册
(4)结束课堂教学。Fra bibliotek个性化建议板书设计
Lesson12 Avisit to the great wall
thousand、first、true、clean、lucky
保护长城清洁和美丽使我们每个人的责任和义务，你赞同这个观点吗?
Picture 6
他们要离开了，Jenny很感慨。她觉得自己能登上长城是很幸运的。
C、听故事：
播放录音，学生安静聆听。再次播放录音，学生跟读。
最后找学生轮流读这个故事，直到所有内容都读完。
冀教版五年级英语下册Lesson12 A Visit to the Great Wall
对了,在中国.人们说,不到长城非好汉.
Okay,LiMing. Sorry.
李明说.好的,李明,对不起.
“Great!So now I am true man!
太好了！现在我是一个真是男人了!
Let me write my name on the Great Wall,”
says Danny.
让我把我得名字写在长城上吧,丹妮说.
Lesson12 A Visit to the Great Wall
Story time
Today,Mrs.Li,Jenny,Danny and Li Ming are going to the Great Wall by bus. 今天，李夫人，珍妮，丹妮和李明正打算乘 坐公共汽车去长城。 Wow,it is so long!
“No,Danny!Don’t draw or write on the Great Wall!
不丹妮！不要在长城上画和写！
Let’s keep it clean and beautiful,” says LiMing.
让我们让他保持保持干净和漂亮，李明说。
“What a wonderful place to visit!”says Jenny.
• The oldest part is more than 2000 years old,”LiMing goes on.
最古老的部分超过2000年了，李明接着说。
• Danny and Jenny want to know more about the Great Wall.
丹妮和珍妮想知道更多关于长城的事。
多么值得参观的美丽地方！珍妮说。
“We are lucky to see it.”
Okay,LiMing. Sorry.
李明说.好的,李明,对不起.
“Great!So now I am true man!
太好了！现在我是一个真是男人了!
Let me write my name on the Great Wall,”
says Danny.
让我把我得名字写在长城上吧,丹妮说.
Lesson12 A Visit to the Great Wall
Story time
Today,Mrs.Li,Jenny,Danny and Li Ming are going to the Great Wall by bus. 今天，李夫人，珍妮，丹妮和李明正打算乘 坐公共汽车去长城。 Wow,it is so long!
“No,Danny!Don’t draw or write on the Great Wall!
不丹妮！不要在长城上画和写！
Let’s keep it clean and beautiful,” says LiMing.
让我们让他保持保持干净和漂亮，李明说。
“What a wonderful place to visit!”says Jenny.
• The oldest part is more than 2000 years old,”LiMing goes on.
最古老的部分超过2000年了，李明接着说。
• Danny and Jenny want to know more about the Great Wall.
丹妮和珍妮想知道更多关于长城的事。
多么值得参观的美丽地方！珍妮说。
“We are lucky to see it.”
Unit2 Lesson12 A Visit to the Great Wall(说课稿)冀教版(三
Unit2 Lesson12 A Visit to the Great Wall（说课稿）一、教学目标1.能够听懂、理解并正确朗读课文；2.了解中国的名胜古迹——长城，了解其历史和文化背景；3.学生能够在语境中学会一些日常交际用语。
二、教学重点1.能够听懂、理解并正确朗读课文；2.学生了解中国的名胜古迹——长城，了解其历史和文化背景。
三、教学难点1.学生能够在语境中学会一些日常交际用语。
四、教学准备1.播放器、录音机、幻灯片等教学工具；2.一些展示长城图片和实物的物品。
五、教学内容及步骤1. Warm-up在PPT上展示长城的图片，并请学生观察，告诉学生中国长城的历史和文化背景。
2. Presentation播放录音，让学生听课文，并跟读。
3. Practice1.安排学生进行问答练习，以复习和巩固课文内容。
2.学生分成小组，听老师发给每组一些词汇，开展小组活动，学生通过自学词汇内容，讲述长城的历史。
3.学生根据课文内容进行口语练习，并进行角色扮演，让学生在实际生活中使用所学的交际用语。
4. Production1.学生通过“想象一下”环节，表达自己更想去哪些名胜古迹旅游。
2.学生通过小组合作，制作展板，展示其所学的内容。
5. Summary通过讲述所学内容或搭配课文中的草稿内容，进行总结。
6. Homework请学生通过自己看书或互联网搜索资料方式，了解世界上其他的名胜古迹，并写下自己感受或心得。
六、教学评估1.通过问题解答的形式或叫学生以说的方式回答问题见证学生是否掌握了课堂内容。
2.通过小组合作或展示展板的方式或通过喊口号的方式，检验是否掌握了词汇内容。
3.家庭作业的完成情况，是否通过了教学任务的评估。
Lesson12AVisittotheGreatWall
1、故事
1.打开书，拿出黑笔。自读一遍故事，用铅笔画出你不会的单词Δ。
2.借助优学大声跟读你不会的单词，直到你能熟练读出单词为止。
3.大声朗读课文，找出你不理解的句子，并标注汉语意思。
1.大声读单词，模仿语音语调标准，为本组加上1分。
2.坐姿端正，无人说话，为本组加上1分。
2、句子再读一边故事，找出以下句子，并按要求改写句子。
___________________________________________
独立完成，书写干净，答案正确为本组加Βιβλιοθήκη 分。四、复述故事，并表演故事。
语音语调正确，声音洪亮，为本组加1分。脱离课本加倍加分！
_________________________________________________
1.独立思考，认真完成的同学，为本组加上1分。
2.能做到条理清楚，分析到位，为本组加1分。
3、再读一遍故事内容，回答问题。
1.How do Mrs. Li, Jenny, Danny and Li Ming go to the Great Wall?
_________________________________________________
5.keep, clean, it, let’s and, beautiful(.)(连词成句)
_________________________________________________
6.a, wonderful, what, place, visit, to(连词成句)
1.Mrs. Li, Jenny, Danny and Li Mingare going tothe Great Wallby bus.
1.打开书，拿出黑笔。自读一遍故事，用铅笔画出你不会的单词Δ。
2.借助优学大声跟读你不会的单词，直到你能熟练读出单词为止。
3.大声朗读课文，找出你不理解的句子，并标注汉语意思。
1.大声读单词，模仿语音语调标准，为本组加上1分。
2.坐姿端正，无人说话，为本组加上1分。
2、句子再读一边故事，找出以下句子，并按要求改写句子。
___________________________________________
独立完成，书写干净，答案正确为本组加Βιβλιοθήκη 分。四、复述故事，并表演故事。
语音语调正确，声音洪亮，为本组加1分。脱离课本加倍加分！
_________________________________________________
1.独立思考，认真完成的同学，为本组加上1分。
2.能做到条理清楚，分析到位，为本组加1分。
3、再读一遍故事内容，回答问题。
1.How do Mrs. Li, Jenny, Danny and Li Ming go to the Great Wall?
_________________________________________________
5.keep, clean, it, let’s and, beautiful(.)(连词成句)
_________________________________________________
6.a, wonderful, what, place, visit, to(连词成句)
1.Mrs. Li, Jenny, Danny and Li Mingare going tothe Great Wallby bus.
五年级下英语教案-Lesson12AVisittotheGreatWall-冀教版
教案：五年级下英语教案 Lesson 12 A Visit to the GreatWall 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述一次参观长城的经历。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和文字资料，了解长城的历史和文化。
（2）能够用英语简单描述参观长城的所见所闻。
3. 情感目标：激发学生对祖国历史文化的自豪感，培养他们的爱国情怀。
二、教学内容1. 教材内容：本课主要介绍长城的历史和文化，以及一次参观长城的经历。
通过学习，让学生了解长城的壮丽景色和雄伟气势，培养他们的爱国情怀。
2. 拓展内容：通过图片和文字资料，让学生了解长城的历史和文化，提高他们的文化素养。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述一次参观长城的经历。
2. 难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）描述参观长城的经历。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）课件：包括本课的生词和重点句子，以及与长城相关的图片和文字资料。
（2）黑板和粉笔。
2. 学具：（1）课本。
（2）练习本。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示长城的图片，引导学生谈论长城的美丽景色，激发他们的学习兴趣。
2. 新课呈现：（1）教师引导学生学习本课的生词和短语，并通过例句展示它们的用法。
（2）教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
3. 课堂练习：（1）学生分组进行角色扮演，模拟一次参观长城的经历。
（2）学生用英语描述自己所见所闻，并尽量使用本课所学词汇和句型。
4. 拓展活动：学生通过查找资料，了解长城的历史和文化，并在课堂上进行分享。
六、板书设计板书设计如下：课题：A Visit to the Great Wall生词和短语：The Great WallancientChinesehistoryculturetouristattractionmagnificentclimbview句子：1. The Great Wall is an ancient Chinese tourist attraction.2. It has a long history and rich culture.3. We climbed the Great Wall and had a magnificent view.七、作业设计1. 抄写本课生词和短语，每个写5遍。
冀教版五年级英语下册Lesson 12 A Visit to the Great Wall 课件
Li Ming are going to the Great Wall by bus.今天，李太太、詹妮、 丹尼和李明乘公共汽车去长城。
“In China, we call the Great Wall
‘The Ten-Thousand-Li Great Wall’, ”says Li Ming . “在中国,我们叫长 城‘万里长城’，”李明说。
“The Great Wall is very old and very long. The oldest part is more than 2000 years old,” Li Ming
goes on. “长城很古老也很长。
长城最古老的部分有两 千多年历史了，”李明 继续说。
“Well, in China, people say ‘He who does not go to the Great Wall is not a true man’,” says Li Ming. “好吧,在中国, 人们常说‘不到长城
Unit 2 In Beijing
冀教版(三年级起点)五年级下册
Lesson 12 A Visit to the Great Wall
Warm-up/Revision Presentation
● Story time
Practice Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
看图编对话
Denny buys a panda for Mrs. Li.
Li Ming buys a watch for Jenny.
Presentation
【拓展】表示出行方式的有
by bus,还有by train（坐火 车）, by plane（坐飞机）等。
“In China, we call the Great Wall
‘The Ten-Thousand-Li Great Wall’, ”says Li Ming . “在中国,我们叫长 城‘万里长城’，”李明说。
“The Great Wall is very old and very long. The oldest part is more than 2000 years old,” Li Ming
goes on. “长城很古老也很长。
长城最古老的部分有两 千多年历史了，”李明 继续说。
“Well, in China, people say ‘He who does not go to the Great Wall is not a true man’,” says Li Ming. “好吧,在中国, 人们常说‘不到长城
Unit 2 In Beijing
冀教版(三年级起点)五年级下册
Lesson 12 A Visit to the Great Wall
Warm-up/Revision Presentation
● Story time
Practice Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
看图编对话
Denny buys a panda for Mrs. Li.
Li Ming buys a watch for Jenny.
Presentation
【拓展】表示出行方式的有
by bus,还有by train（坐火 车）, by plane（坐飞机）等。
Lesson 12 A Visit to the Great Wall
3.What ’s the Chinese saying about the Great Wall？
4.How can we keep the Great Wall clean and beautiful?
5.They are leaving(离开）.Jenny is very happy. What does she say?
Lesson12
A Visit to the Great Wall
信庄完全小学 侯雪飞
Let’s visit together!
★ Listen carefully and answer.
1.Who goes to the Great Wall?
Mrs. L i,Jenny ,Danny and Li Ming. 2.How do they go to the Great Wall?
This is the Great Wall. In China, we call it ＇
Wow, it is so long.
The Ten-Thousand-Li Great Wall.＇
Do you know more
In China ,people say He who does not go
4.What ’s the Chinese saying about the Great Wall？
He who does not go to the Great Wall is nw can we keep the Great Wall clean and beautiful?
Thank you!
By bus.
3.What does Danny want to do on the Great Wall?
4.How can we keep the Great Wall clean and beautiful?
5.They are leaving(离开）.Jenny is very happy. What does she say?
Lesson12
A Visit to the Great Wall
信庄完全小学 侯雪飞
Let’s visit together!
★ Listen carefully and answer.
1.Who goes to the Great Wall?
Mrs. L i,Jenny ,Danny and Li Ming. 2.How do they go to the Great Wall?
This is the Great Wall. In China, we call it ＇
Wow, it is so long.
The Ten-Thousand-Li Great Wall.＇
Do you know more
In China ,people say He who does not go
4.What ’s the Chinese saying about the Great Wall？
He who does not go to the Great Wall is nw can we keep the Great Wall clean and beautiful?
Thank you!
By bus.
3.What does Danny want to do on the Great Wall?
五年级英语下册课件-Lesson 12 A Visit to the Great Wall冀教版
It’s Wangfujing street.
It’s very long and old. It’s about two thousand years old.
It’s the Great Wall.
Wird one is the oldest.
Lesson 12 A Visit to the Great Wall?
It’s very big. There many people on it. Some people like to fly kites here. Some people like to take pictures here. What is it? It’s Tian'anmen Sqare.
In China, people say'He who does not go to the Great Wall is not a true man".
Don't draw or write on the Great Wall! Let's keep it clean and beautiful.
the Great Wall is not a true man.” HDoownc’tandrwaewkoerepwrthite GonretahteWGarlelactleWanalla.nd beautiful?
What have you learned from the story?
In China, we call the Great Wall "The Ten-Thousand-Li Great Wall".
tbrluuee
真正的; 真实的; 正确的; 忠实的
I believe it to be true. 我认为这是真的。
It’s very long and old. It’s about two thousand years old.
It’s the Great Wall.
Wird one is the oldest.
Lesson 12 A Visit to the Great Wall?
It’s very big. There many people on it. Some people like to fly kites here. Some people like to take pictures here. What is it? It’s Tian'anmen Sqare.
In China, people say'He who does not go to the Great Wall is not a true man".
Don't draw or write on the Great Wall! Let's keep it clean and beautiful.
the Great Wall is not a true man.” HDoownc’tandrwaewkoerepwrthite GonretahteWGarlelactleWanalla.nd beautiful?
What have you learned from the story?
In China, we call the Great Wall "The Ten-Thousand-Li Great Wall".
tbrluuee
真正的; 真实的; 正确的; 忠实的
I believe it to be true. 我认为这是真的。
五年级英语下册Lesson 12 A Visit to the Great Wall(20)冀教版
“No, Danny ! Don't draw or write on the Great Wall! Let's keep it clean and beautiful,”says Li Ming.
“What a wonderful
place to visit!” says
Jenny.“We are lucky to see it.” “多么值得 旅游的好地方啊!”詹妮 说。“我们很幸运看到 它。”
oldest part is more than
2000 years old,” Li Ming
goes on. “长城很古老也很长。
长城最古老的部分有两 千多年历史了，”李明继 续说。
“Well, in China,
people say ‘He who
does not go to the
Great Wall is not a
Warm-up/Revision Presentation
● Story time
Practice Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
看图编对话
Denny buys a panda for Mrs. Li.
Li Ming buys a watch for Jenny.
请在此处添加标题
• 请在此处添加文本
请在此处添加标题
请在此处添加副标题
★Read it in a group and answer：
How old is the oldest part of the Great Wall?
The oldest part is more than 2000 years old.
冀教版Lesson12AvisittotheGreatWall课件
Okay, Li Ming. Sorry.
Can or Can’t.
To be a civilized tourist!做文明游客。
1.Today,___ and Li Ming are going to ______ by bus.
2.In China, we call the Great Wall ‘The ______ Great Wall.’
选一个景点，小组内创编对话，可自由发 挥，并表演。
A: Let’s go to __B_e_ih_a_i_P_a_rk_____！
B: Wow, it is so_b_e_au_t_if_u_l_.
C: Let me __w__al_k_o_n_t_h_e_g_r_a_ss__. D: No. Don't _w__al_k_o_n__th_e_g_r_a_ss___. C: Ok, I’m sorry. A: _B_e_ih_a_i_P_a_r_k is wonderful！
Look and talk.(谈论图画猜测答案)
Let me write my name on the Great Wall.
No, Danny! Don’t draw or write on the Great Wall! Let’s keep it clean and beautiful.
1. What does Danny want to do? 2. What does Li Ming want to say to Danny?
( )3.The Great Wall is very old and very long. ( )4.We can draw or write on the Great Wall. ( )5.We are lucky to see the Great Wall.
Can or Can’t.
To be a civilized tourist!做文明游客。
1.Today,___ and Li Ming are going to ______ by bus.
2.In China, we call the Great Wall ‘The ______ Great Wall.’
选一个景点，小组内创编对话，可自由发 挥，并表演。
A: Let’s go to __B_e_ih_a_i_P_a_rk_____！
B: Wow, it is so_b_e_au_t_if_u_l_.
C: Let me __w__al_k_o_n_t_h_e_g_r_a_ss__. D: No. Don't _w__al_k_o_n__th_e_g_r_a_ss___. C: Ok, I’m sorry. A: _B_e_ih_a_i_P_a_r_k is wonderful！
Look and talk.(谈论图画猜测答案)
Let me write my name on the Great Wall.
No, Danny! Don’t draw or write on the Great Wall! Let’s keep it clean and beautiful.
1. What does Danny want to do? 2. What does Li Ming want to say to Danny?
( )3.The Great Wall is very old and very long. ( )4.We can draw or write on the Great Wall. ( )5.We are lucky to see the Great Wall.
英语Lesson 12 A Visit to the Great Wall-课件
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After reading the text
长城又叫什么？
The Ten-ThousandLi Great Wall.
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谁是小百科
长城有多少年的历史？
More than 2000 years.
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谁是小百科
关于长城的谚语是什么？
Consolidation and extension
Talk about the trip and complete the chart.
How to go
What to learn about
When to come back
Consolidation and extension LOGO 公司标志
Warming up
Listen to the tape-recorder
A visit to the Great Wall
Leading in
讨论回答问题
Where would you like to visit? How can you go there? What do you know about the Great Wall?
He who does not go to the Great Wall is not a true man.
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• What does Danny want to do on the Great Wall?
• He wants to write his name on it.
You can use these sentences:
How do you go to the Great Wall?
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isit to the Great Wall
The Ten-Thousands-Li Great Wall
old and long more than 2000 years old
He who does not go to the Great Wall is not a true man.
二、教学步骤 StepⅠ Class opening (3minutes) Free talk 1、 Greeting to the students 2、 We will go on a trip to Beijing. What do you know about Beijing? (当学生回答出 长城时，教师板书出示长城。） 3、Now, I am a guide. Let’s climb the Great Wall. 设计思路：通过对北京名胜古迹图片的回顾激活学生的原有知识，给学生营造了 一个轻松愉悦的学习氛围， 调动学生的旅游兴趣， 激发学生参与课堂活动的热情。 StepⅡ Reading (35minutes) 1、Pre-reading: What do you know about the Great Wall? (板书 long,big,beautiful,，领读，反复读， PPT 出示长城图片。） 设计思路：激活学生对长城的原有认知，为读故事做好铺垫，并复习与故事课相
冀教版 五年级下册 Lesson 12 A Visit to the Great Wall
一、教材分析 1、 单元及课文分析 本单元的日常生活用语主要围绕“Travel in Beijing”这一话题展开。教材为学生 提供了 Li Ming , Mrs. Li , Jenny and Danny 一起游览北京的天安门广场，故宫和 长城，并且到王府井购物这些场景。帮助学生理解并掌握外出游玩和观赏时常用 的英语表达方式。结合本课重点内容，我们应给学生创设游览和介绍长城这一情 境，通过本课重点问题导入引导学生一起进入本课的学习。 2、教学重点 理解故事，复述故事。 3、教学难点 复述故事。 4、教学目标 语言知识与技能 (1)能听懂并读懂故事。 (2)朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。 情感态度 (1)鼓励学生勇于尝试，尊重学生个性差异，让不同层次的学生从不同角度体 验到英语学习成功的喜悦。 (2)了解景点知识的同时引导学生良好的文明行为习惯。 学习策略 通过创设情境并设疑来培养学生的阅读策略。
keep it clean and beautiful moremmm
wonderful place
四、课后反思
本节课从我自身认为取得了较好的教学效果， 学生在轻松愉悦的课堂氛围中 进行学习，能激发学生学习英语的兴趣。 课后经过自己的反思，我觉得该课的设计具有以下几个突出特点： 1、 本次设计得各种活动贯穿于整个课堂，而且学生求知欲，表现欲强，善于模 仿乐于参加。 2、 开展小组竞赛活动或竞争性的游戏,让他们有成就感，能让学生学到真正的英 语，让他们在语言实践活动中有用武之地。 3、 本节课尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围,鼓励 学生勇于尝试，用口头和书面两种方式从不同的角度展示学生的学习收获， 让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的喜悦，同时引导学生良 好的文明行为习惯。 4、 本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足 不同层次学生的需要。 但是也存在不足之处，因为班容量过大，在小组活动展示的过程中，有些不 善言辞的学生不愿意积极参与到其中，这对学生在英语上的发展不利。在以后的 教学中，我会多给予这类学生关心和鼓励，帮助他们乐意开口说英语，而且在小 组活动中也没有关注到所有的学生，以后我会积极改进。
ⅱLet the students read part2 and part 3,and then students give the answers: ①What is the Chinese saying about the Great Wall? ②How old is the oldest part of the Great Wall? (出示 PPT) Talk about the meaning of the Ten-Thousands-Li Great Wall in the group.（利用“五 角星”进行自我评价） 设计思路： 寻读。 在学生阅读前给出针对性的问题， 让学生目的明确的进行阅读。 ⅲ Read part4： What the interesting thing does Li Ming say about the Great Wall? （利用“五角星” 进行自我评价） 设计思路：在默读寻读策略的形成基础上结合自己对事物的看法进行表达。 ⅳ part5： How can we keep the Great Wall clean and beautiful? （利用“五角星”进行自我评 价） 设计思路：将知识和生活紧密联系，通过阅读引导.引发学生的思考，培养他们 良好的生活行为习惯。 ⅴ Read in role. 设计思路：通过分角色朗读，检验学生对课文理解和掌握情况，看学生能否生动 活泼地表现出各角色应有的感情和表情等，以此培养学生的阅读理解和朗诵能 力。 3、Post reading: ①Group work: Talk about in your groups，fill in the blanks.（利用“五角星”进行自我评价） In China, we call the Great Wall the _____________ Great Wall. The Great Wall is _____,_____,_____.In China, people say ‘He who not go to _____ ______ ______ is not a _____ _____. We don’t _____ or _____ on the Great Wall. Let’s keep it ____ and ____. 设计思路：通过文本支架检测学生的掌握情况。 ②How to be a civilized tourist?（PPT 展示） Tips: Don’t litter. Don’t draw pictures on the wall. Don’t push in line. StepⅢ Summary ① Act a guide lead the tourists to visit the Great Wall. (根据表演者的表现，其他学 生给出等级评价，很好 5 星，较好 4 星，一般 3 星。) ②Write a Travel Card.（PPT 展示）
Each group will show their work. (根据写作内容和书写格式给出评价： 开头大写和 末尾标点得一星；正确运用时态得 2 星；书写工整得 1 星。) 设计思路：梳理本课所学，鼓励学生勇于尝试，用口头和书面两种方式从不同的 角度展示学生的学习收获， 让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的 喜悦，同时引导学生良好的文明行为习惯。 StepⅣ Class Closing (2minutes) Homework: 1、Read the story with emotion. 2、Tell the story to your parents in English. 三、板书
关的词汇。 2、While reading: ⅰRead these sentences in Picture1, answer the questions: ①Who are they? ②Where do they go? ③How do they go there? （利用“五角星”进行自我评价） 设计思路：了解学生对课文第一部分的理解和掌握情况，指导学生边读边思考， 在理解的基础上组织语言，初步掌握默读的阅读策略。
The Ten-Thousands-Li Great Wall
old and long more than 2000 years old
He who does not go to the Great Wall is not a true man.
二、教学步骤 StepⅠ Class opening (3minutes) Free talk 1、 Greeting to the students 2、 We will go on a trip to Beijing. What do you know about Beijing? (当学生回答出 长城时，教师板书出示长城。） 3、Now, I am a guide. Let’s climb the Great Wall. 设计思路：通过对北京名胜古迹图片的回顾激活学生的原有知识，给学生营造了 一个轻松愉悦的学习氛围， 调动学生的旅游兴趣， 激发学生参与课堂活动的热情。 StepⅡ Reading (35minutes) 1、Pre-reading: What do you know about the Great Wall? (板书 long,big,beautiful,，领读，反复读， PPT 出示长城图片。） 设计思路：激活学生对长城的原有认知，为读故事做好铺垫，并复习与故事课相
冀教版 五年级下册 Lesson 12 A Visit to the Great Wall
一、教材分析 1、 单元及课文分析 本单元的日常生活用语主要围绕“Travel in Beijing”这一话题展开。教材为学生 提供了 Li Ming , Mrs. Li , Jenny and Danny 一起游览北京的天安门广场，故宫和 长城，并且到王府井购物这些场景。帮助学生理解并掌握外出游玩和观赏时常用 的英语表达方式。结合本课重点内容，我们应给学生创设游览和介绍长城这一情 境，通过本课重点问题导入引导学生一起进入本课的学习。 2、教学重点 理解故事，复述故事。 3、教学难点 复述故事。 4、教学目标 语言知识与技能 (1)能听懂并读懂故事。 (2)朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。 情感态度 (1)鼓励学生勇于尝试，尊重学生个性差异，让不同层次的学生从不同角度体 验到英语学习成功的喜悦。 (2)了解景点知识的同时引导学生良好的文明行为习惯。 学习策略 通过创设情境并设疑来培养学生的阅读策略。
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wonderful place
四、课后反思
本节课从我自身认为取得了较好的教学效果， 学生在轻松愉悦的课堂氛围中 进行学习，能激发学生学习英语的兴趣。 课后经过自己的反思，我觉得该课的设计具有以下几个突出特点： 1、 本次设计得各种活动贯穿于整个课堂，而且学生求知欲，表现欲强，善于模 仿乐于参加。 2、 开展小组竞赛活动或竞争性的游戏,让他们有成就感，能让学生学到真正的英 语，让他们在语言实践活动中有用武之地。 3、 本节课尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围,鼓励 学生勇于尝试，用口头和书面两种方式从不同的角度展示学生的学习收获， 让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的喜悦，同时引导学生良 好的文明行为习惯。 4、 本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足 不同层次学生的需要。 但是也存在不足之处，因为班容量过大，在小组活动展示的过程中，有些不 善言辞的学生不愿意积极参与到其中，这对学生在英语上的发展不利。在以后的 教学中，我会多给予这类学生关心和鼓励，帮助他们乐意开口说英语，而且在小 组活动中也没有关注到所有的学生，以后我会积极改进。
ⅱLet the students read part2 and part 3,and then students give the answers: ①What is the Chinese saying about the Great Wall? ②How old is the oldest part of the Great Wall? (出示 PPT) Talk about the meaning of the Ten-Thousands-Li Great Wall in the group.（利用“五 角星”进行自我评价） 设计思路： 寻读。 在学生阅读前给出针对性的问题， 让学生目的明确的进行阅读。 ⅲ Read part4： What the interesting thing does Li Ming say about the Great Wall? （利用“五角星” 进行自我评价） 设计思路：在默读寻读策略的形成基础上结合自己对事物的看法进行表达。 ⅳ part5： How can we keep the Great Wall clean and beautiful? （利用“五角星”进行自我评 价） 设计思路：将知识和生活紧密联系，通过阅读引导.引发学生的思考，培养他们 良好的生活行为习惯。 ⅴ Read in role. 设计思路：通过分角色朗读，检验学生对课文理解和掌握情况，看学生能否生动 活泼地表现出各角色应有的感情和表情等，以此培养学生的阅读理解和朗诵能 力。 3、Post reading: ①Group work: Talk about in your groups，fill in the blanks.（利用“五角星”进行自我评价） In China, we call the Great Wall the _____________ Great Wall. The Great Wall is _____,_____,_____.In China, people say ‘He who not go to _____ ______ ______ is not a _____ _____. We don’t _____ or _____ on the Great Wall. Let’s keep it ____ and ____. 设计思路：通过文本支架检测学生的掌握情况。 ②How to be a civilized tourist?（PPT 展示） Tips: Don’t litter. Don’t draw pictures on the wall. Don’t push in line. StepⅢ Summary ① Act a guide lead the tourists to visit the Great Wall. (根据表演者的表现，其他学 生给出等级评价，很好 5 星，较好 4 星，一般 3 星。) ②Write a Travel Card.（PPT 展示）
Each group will show their work. (根据写作内容和书写格式给出评价： 开头大写和 末尾标点得一星；正确运用时态得 2 星；书写工整得 1 星。) 设计思路：梳理本课所学，鼓励学生勇于尝试，用口头和书面两种方式从不同的 角度展示学生的学习收获， 让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的 喜悦，同时引导学生良好的文明行为习惯。 StepⅣ Class Closing (2minutes) Homework: 1、Read the story with emotion. 2、Tell the story to your parents in English. 三、板书
关的词汇。 2、While reading: ⅰRead these sentences in Picture1, answer the questions: ①Who are they? ②Where do they go? ③How do they go there? （利用“五角星”进行自我评价） 设计思路：了解学生对课文第一部分的理解和掌握情况，指导学生边读边思考， 在理解的基础上组织语言，初步掌握默读的阅读策略。