小学音乐_音乐课《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_音乐课《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐小屋》教学设计【教学内容】《音乐小屋》《单簧管波尔卡》【教材分析】《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。
后来,乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。
“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。
全曲轻松活泼、情趣该谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
【教学目标】1.能用活泼有弹性声音演唱《音乐小屋》,感受歌曲活泼欢快的情绪。
2.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱运用强弱变化来表现。
3. 聆听作品《单簧管波尔卡》感受作品的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。
【教学重难点】1.引导学生用图形谱的方式表示音乐，采用体态与声势感受音乐，感受乐曲的韵律美。
2.用“轻盈、跳跃”的方法来演唱《音乐小屋》，有重音记号的地方，要用有弹性的声音加以突出，注意不能唱的过重。
【教学过程】一、组织教学、创设情境导语：同学们好（老师好）欢迎大家来到音乐王国，这里有一座音乐小屋，正在唱着一首好听的歌曲，你们听，她带给你怎样的心情？她是几拍子的歌曲？让我们用动作来感受。
（ppt 1播放范唱音乐）二、学唱歌曲《音乐小屋》1、初听歌曲。
（听范唱、师领学生随音乐打节拍）生：高兴的心情，2拍子教师评价：你们的节拍抓得真准!2、过渡语：“我的心情也很高兴，我想给大家边唱边表演！如果你们喜欢，可以和我一起来做！”二听（师范唱并做动作，并邀请学生一起做动作。
）（ppt 1播放伴奏慢速）★3、导语：“你听到的最多的是什么声音？这是在模仿什么的声音？生：“模仿门铃声”师：“你能来模仿一下吗？”生: (模仿门铃声)师评价：“你模仿的可真像！”“老师今天也带来了一件小乐器，可以模仿门铃的声音，请你们仔细听！”（师敲击小音钟）师：“门铃声好听吗？它会发出怎样的声音?”生：清脆、短促、师：“我还想让门铃声听起来再生动一些，你想怎样来表现？”生：师评价：师：“我们以叮咚声为一组，第一组强一点，第二组弱一点，短一点。
小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐小屋》教学设计一、教材分析：《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
二、学情分析：二年级还处于小学的低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，而且有着极强的好奇心。
我教的几个班级学生的接受能力还是不错的，就是在附点和一字多音的地方，把握不准。
而且孩子们在欣赏歌曲的时候很难坐住。
基于这些特点，本课的教学，我以情境教学为主，教师再适时的加以引导，激发学生的学习兴趣，让学生能够更加轻松、有效的进行歌唱。
三、教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。
四、教学要点分析：教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
教具准备：多媒体课件、电钢琴。
五、教学策略设计教学中我大胆放手，给学生时间和空间，让他们充分地自主探究，合作交流，获取新知，通过自己的努力有所感悟，有所发现六、教学过程设计：（一）创设情景、导入新课：1、音乐导入，体会强、弱在音乐中的重要性。
（1）播放单簧管波尔卡。
（边听音乐，边和学生一起做出强和弱的手势）（2）对学生的表演做出及时的评价。
2、观看旋律条，2/4 53 53|3 1.| 53 53|3 1.||（1）通过讲解重音记号，引导学生体会强和弱的对比、以及运用。
（2）引导学生跟琴演唱这条旋律，并在旋律中体会強与弱的变化。
（二）聆听歌曲1、初次聆听歌曲。
老师在叮咚的空拍处做出xx的拍手动作。
小学音乐_《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐小屋》教学设计教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符、反复跳跃记号、重音记号的应用。
教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程：（一）借卡创境巧导新课1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？2、点击课件，出示精美的“邀请卡”尊敬的王老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。
——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？3、好，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）听《音乐小屋》伴奏，学生随音乐律动（二）创设情景，巧授新知1、同学们，看，音乐小屋到了，但是，门是关着的，音乐小屋的主人说，它只欢迎懂礼貌，懂得用音乐来敲门的同学，进入到音乐小屋当中，怎么办呢？别着急，让我们一起用音乐来敲门吧，今天，老师给大家带来了几种乐器，大家看一下，你们认识他们吗？（出示乐器：木鱼、串铃、三角铁），有哪位同学能到前面任意挑选一种乐器来用音乐敲门呢？（学生展示），同学们表现的可真棒，像极了一个个小音乐家,老师现在也教给大家一种敲门声好吗？老师选用的电子琴，同学们跟老师一起来唱好吗？（5 3 |5 3 0）（4 2|4 2 0）（5 0|1 0）{注意音高}2、接下来，让我们看看音乐小屋的大门能不能为我们打开呢？（幻灯片）（三）学唱歌曲1、初听歌曲音乐小屋的主人送给大家一个见面礼，是一首非常好听的歌曲，大家来看，这首歌曲的名字是什么？（《音乐小屋》）让我们一起来听听吧,（听情绪、感受）2、再听歌曲，解决难点四分休止符、反复跳跃记号、重音、附点音符3、学习歌词（1）跟音乐有节奏的读（2）集体读（3）请同学起来读4、学唱歌曲（1）同学们，现在你闭上你的小眼睛，认真的再来聆听一遍歌曲，听完歌曲后，你来告诉老师，你在这首歌曲当中听到了什么？你心中的音乐小屋是什么样子的？（2）带着自己心中的音乐小屋跟着音乐小声的哼唱（3）师生接龙、学生分组演唱（跟着琴声）（4）整体唱、个别唱（加自己喜欢的舞蹈动作）（我看到有一个小舞蹈家隐藏在同学当中，下面我们请这位同学到前面来给大家表演一下好吗？同学们跟着这位小舞蹈老师一起舞动起来吧！）5、创编动作、表演歌曲，整体表现歌曲（四）拓展这节课，同学们表现的真是太优秀了，所以，音乐小屋的主人还送给大家一首更有趣，好听的歌曲，大家请看，这首歌曲的名字是？生：《单簧管波尔卡》1、初听《单簧管波尔卡》说感受和乐器2、再听音乐根据动作分段3、做动作表现歌曲4、揭晓音乐主人——长颈鹿（学习它的自信)5、带着自信，完整的展现歌曲（五）教师小结师生再见师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们乘着音乐快车，来结束这次的旅程吧，下课！《音乐小屋》学情分析兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。
小学音乐_小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思
一、游戏1、导入。
师：孩子们，春天来了，阳光明媚，百花盛开，这样好的春光里，咱们出去玩玩？好）全体起立，搭好肩膀（播放课件）随着优美的音乐，出发！2、游戏。
师;空气真好，我们来活动一下：动动头，伸伸手，动动头，伸伸手，动动头，活动一下脚，轻轻转个圈。
看，一座小屋！（走到台前）这是一座神奇的小屋，它不仅非常漂亮，还会唱歌，会演奏各种各样的乐器，当动听的音乐响起，它还能翩翩起舞呢！看！跟音乐做动作一遍。
走，我们到音乐小屋去看看吧！（回到座位）音乐小屋到了，我们和它一起跳起来吧！二、歌曲教学。
1、聆听教师范唱。
师：音乐小屋见到我们很高兴，它打开了美丽的小门，唱起歌欢迎我们呢，赶紧坐下仔细听：它的歌声是什么样的？（好听的、热情的）现在我们就用好听的声音唱起来吧！2、跟音乐学唱歌曲一遍。
师：会唱了吗？（会了）好，跟伴奏来演唱，注意：好听的声音哦！3、跟伴奏演唱。
师：同学们唱的还不错，不过音乐小屋对歌声的要求可是很高的，我们一起再来努力一下，争取唱的更好！8、分句教唱。
（1）音乐小屋的歌声是特别跳跃动听的，你听！试一试：（2）让我们轻轻的、有礼貌的打开小门，声音舒展一点。
（3）两句连起来：跳跃，舒展（4）下一句你会唱吗？（会）是吗？我听听~（5）音乐小屋热情的欢迎每一个热爱音乐的孩子，听：你们最希望它欢迎谁？（我）那把你的愿望唱出来，听：欢迎我！接唱：音乐小屋在欢迎你欢迎我整句连起来。
（6）来到这里心情怎么样？就是快乐啊！唱出来！完整唱一遍：弹琴+提示。
反复记号，从头再来！清脆的，轻轻地，热情的，快乐的！（7）结束句：和你们唱歌真高兴，小屋的歌声更嘹亮了：叮咚！现在用你最好听的声音再来完整演唱歌曲，加油！9、跟伴奏演唱歌曲。
10、歌表演。
11、唱得好！在这里音乐的世界里，让我们一起载歌载舞吧！快请坐~~！小屋里还有惊喜哦二、乐曲欣赏。
1、师：到底还有什么呢？别着急，你来听：这是什么？（钢琴）钢琴它被这是乐器之王，它在独奏的时候声音纯净清澈，给其他乐器伴奏的时候也会给乐曲增添很多的色彩。
小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐小屋》教学设计一、教材分析：歌曲《音乐小屋》是人民音乐出版社二年级下册第七课的内容，这是一首曲调活泼欢快、歌唱音乐的儿童歌曲，生动地表达出了音乐小屋的欢乐景象。
三度为主的旋律，朗朗上口，“叮咚”作响的歌词生动有趣，深受孩子们的喜爱。
二、学情分析：本节课的授课对象是二年级的学生，在音乐知识技能方面，已经具备了一定的节奏、强弱、音高、速度的掌握能力。
本节课以学唱歌曲为基础，将感受歌曲旋律线、感受欢快活泼的音乐会贯穿始终，逐步提高学生的音乐感受力和表现力。
根据年龄特点，增加小组之间的合作环节，提高学生的合作能力以及表演能力。
通过课件，直观了解反复记号以及力度记号的作用，让学生掌握更多的乐理知识，并且回归到课本的德育本质。
三、教学目标：1.通过学习歌曲，掌握正确的唱歌姿势，附点节奏节奏以及反复记号等乐理知识。
做到吐字清晰，用圆润的声音演唱。
2.通过学习新教材，能用棒铃进行歌曲部分旋律的伴奏。
3.通过音乐小组合作和探究，引起学生学习的兴趣，加强团队合作精神。
四、教学重难点：教学重点：在学习歌曲的过程中感受音乐的美，能够熟练地演唱歌曲，掌握力度记号和反复记号、教学难点：用打击乐器来配合音乐；以小组为单位进行编排，锻炼学生的合作能力和想象能力。
教具准备：课件钢琴手风琴铃铛五、教学过程：（一）搭建小屋—导入新课1.用音乐的方式来问好，带入《音乐小屋》的主旋律。
2.搭建房子，请代表3/5/2/4的同学一起搭建，引出课题—音乐小屋。
3.聆听音乐小屋，乘坐音乐大巴出发，加入动作。
（二）去音乐小屋做客—学习歌曲1.通过对音乐情绪的感受，选择音乐大巴车的节拍方向，了解四二拍的强弱规律。
2.用叮咚的敲门方式问候音乐主人，音乐小屋的主人用旋律欢迎同学们。
3.幻灯片出示歌曲，进行第一遍的聆听，并且学生模仿小鱼。
4.聆听第二遍乐曲，小声演唱，并且思考以下问题：这首歌曲出现了哪些音乐记号？5．回答问题，找出特殊的音乐记号——“反复记号”教师示范，学生体会“反复记号”在歌曲中的演唱方式。
小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思
人民音乐出版社第4册第七课《音乐小屋》教学设计课型：唱歌课授课年级：二年级【教学内容】表演《音乐小屋》【教学目标】1、能用轻盈、跳跃、有弹性的声音有表情地演唱歌曲《音乐小屋》，表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣。
2、认识力度记号“f”、”p”，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
3、能乐于、主动参与音乐实践活动，学会用打击乐器为歌曲伴奏。
感受合作的乐趣，配演给学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
【教学重点】认识、体验力度记号f、p，能在歌曲中学会运用。
【教学难点】歌曲中附点音符节奏和一字多音处。
【教具准备】钢琴配套课件碰铃响板【教学过程】一、走进森林王国，导入新课今天这节课，老师带大家到森林王国去玩一玩，逛一逛。
在森林的深处，你看到了什么？（一座小屋）想要进入小屋，要先按响门铃，你们听门铃声是连贯的还是轻巧的？师生一起敲响门铃。
设计意图：用“森林王国”创设情境，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。
通过轻巧的敲响门铃，也轻松解决了歌曲的节奏难点。
二、参观音乐小屋，认识f、p小精灵小屋的大门打开了，原来是一座音乐小屋，让我们来看看是哪两个小精灵来迎接我们了？1、认识闹闹f和静静p两个小精灵。
让我们用桌子当小鼓，和闹闹f和静静p小精灵一起做游戏。
2、学习力度记号f、p：闹闹f敲鼓的声音怎么样？<大> 在音乐中，我们叫做强，用f表示。
静静p敲鼓的声音<小> 在音乐中，我们叫做弱，用p表示。
设计意图：以“参观音乐小屋”为主线，认识f和p小精灵，学习力度记号。
引起学生想去看音乐小屋的好奇心，为接下来的歌曲教学打好基础。
三、聆听体验，学习歌曲1、教师范唱闹闹f和静静p小精灵在玩捉迷藏，请你找一找它们藏在了哪里？揭示课题：这就是音乐小屋的主题歌。
2、歌曲律动，感受节拍伸出小手，一起感受四二拍的强弱规律3、认识音符小精灵，学习歌曲旋律（1）学习“sol mi ”、“fa re”认识re mi fa sol 4个音符,并在歌曲中听辨和唱准它的音高。
小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】音乐小屋_音乐_小学__教学目标：1、通过聆听和表演，感受音乐的情绪。
2、通过一系列情境变化、表现音乐。
引导学生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。
3、在音乐活动中让学生学体会交往、合作。
教学重点及难点：1、感受歌曲和乐曲的情绪，学会有表情地演唱。
2、与他人的合作，协调能力、打击乐器的配乐设计。
3、两句歌词：（1）“音乐小屋| 在欢迎| 你欢.迎| 我.0 |”（2）“我们的| 快乐都| 在里边| 装0 |”教学流程：一、“音乐小列车”游戏导语：小朋友们，上课之前，老师要告诉你们一个好消息（师稍做停顿），昨天老师收到了一张音乐王国寄来的请柬。
原来，音乐王国将要建起一座神奇的“音乐小屋”，音乐小屋的主人想请老师和我们全班的小朋友一起去玩。
你们想不想去？（想）好，让我们赶快坐上我们的“音乐小列车”出发吧。
播放《音乐小屋》的旋律（课件出示一辆开动的小气车，让学生有身临其境的感觉），模仿列车律动、熟悉歌曲。
（师坐在小朋友的中间或坐在小朋友前面一起律动）前奏时师提示：请小朋友们跟上老师的动作节奏。
第一段：X —| X —:||间奏时师提示：我们的音乐小列车要加快速度了！请小朋友们准备好！第二段：X X | X X :||二、参观“音乐小屋”，乐在其中（一）对口令1、师：看，音乐小屋到了（课件出示一座美丽的音乐小屋）。
可是，这座音乐小屋只欢迎懂音乐、喜欢音乐的孩子，所以它要考考我们。
出示旋律：2/4 3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5. 4 | 3 . 0 ||音乐小屋在欢迎你欢迎我2、学唱旋律（1）学生跟着老师按节奏念一次，第二个“欢迎”要注意节奏念准确师引导：音乐小屋很喜欢我们的小朋友，所以第二个“欢”念得特别得长，小朋友也要把这个“欢”念得长一点。
（2）跟琴模唱（3）用动作、表情来表现这句歌词师提示：你觉得这是音乐小屋的心情怎么样？（好）那你觉得它的表情应该是什么样的？（微笑的）请你用动作、表情把它表现出来！（学生用动作、表情表现歌词）（二）学唱“音乐小屋”主题歌1、听范唱师引导：小朋友们唱得真棒！看，音乐小屋已经敞开门欢迎我们啦，仔细听听看，音乐小屋要跟我们说些什么？（课件上出现跳跃的音乐音乐小屋，里面还飘出好多音符）（生1：音乐小屋在欢迎我们）（生2：音乐小屋有很多快乐）（生3：有叮咚叮咚的声音）……2、师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，让我们一起来表扬表扬它吧！再次播放歌曲，生跟着老师听歌曲拍手伴奏（第一段：X X | 0 0 || ）（第二段：X —| 0 0 || ）3、师范唱师：小朋友们，好听吗？（好听）这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们也用刚才的节奏给老师伴奏吧。
音乐小屋教案[优秀范文5篇]
![音乐小屋教案[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/66b382180812a21614791711cc7931b765ce7baf.png)
音乐小屋教案[优秀范文5篇]第一篇：音乐小屋教案《音乐小屋》教案一、1、教材分析《音乐小屋》是小学音乐新教材三年级第一学期第三单元中的歌曲。
它通过简洁生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受。
描绘的“叮咚”作响的玩具给人的快乐心情。
2、学生分析这一学期的学生活泼好动，以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强。
根据这一特点我在教学中采用多媒体导入法，通过flash的音响画面，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
二、1、教学目标：（1）知识目标：重点学习反复记号。
（2）技能目标：通过节奏游戏来学习歌曲。
（3）情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。
培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱。
2、教学重点和难点：（1）学习反复跳跃记号（2）边表演表唱歌曲。
3、教学准备：多媒体、节奏乐器（手铃、三角铁、串铃）、电子琴、三、教学内容1、师生问好2、师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看大屏幕（出示多媒体）。
这么多美丽的房子，它们不光外表美丽还很它神奇呢，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏，学生合着音乐做律动）。
3、师：这么会唱歌的屋子我们给它起个名字好吗？（学生回答并引出曲目）。
4、教师手里拿着打击乐器边唱边表演（学生拍手为歌曲打拍子）5、师：这么好听的歌曲你们想不想学会呢？那我们就先来学习一下歌曲中的难点节奏吧。
首先把我们的五位节奏好朋友请出来（请5名学生手里每人拿一张节奏卡片，再请5名同学来猜）。
师放课件，大屏幕上展示5种节奏，其他同学用各种方式来表现这几种节奏。
6、根据节奏来读歌词（先请一名同学，后集体）。
7、提问：看看我们谱面上那个知识点是你没见过的呢？（学生回答并揭示本课重点知识内容：反复跳跃记号）。
小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计一、教学目标情感目标:同学能够用轻盈而甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的情绪,体验学习音乐的乐趣,感触师生之间、生生之间合作的开心。
能力目标:同学在轻松愉悦的学习气氛中能乐观极!主动地倾听、体验验、想象、制造、表现音乐形象。
认知目标:同学能精确地拍节奏,并且能够熟悉休止符号和附点记号。
二、教学重点和难点:1)学习四分休止符、把握附点音符的时值。
2)培养同学感触音乐、观赏音乐及表现歌曲的能力三、教学过程导入(借卡创境巧巧导新课)1.师:欢迎学生们来到音乐课堂,今日者师收到了一份特殊的礼物,你们想知道是什么吗？好,下面我请一位坐的最端正的学生来帮我打开看看里面装的到底是什么?出示精致的“邀请卡卡师:哦,是一张邀请卡,本来是一位奥秘伴侣想邀请教师和你们一起去他的小屋玩,不过,路上会碰到一些困难,但只要大家齐心协力打败了它，进了小屋,奥秘的伴侣就会浮现，你们想去吗？2、创设情景,巧授新知师:学生们,请看大屏幕浮现了一条小河，我们需要乘坐节奏船才过河，才干到达音乐小屋。
（出示节奏）(1)请个别同学打节奏(2)讲解四分休止符(3)全班同学按节奏读词真棒!没想到你们这么快就把节奏打对了,我们快过河吧！3、解决本课难点，学习附点节奏以及歌曲中的3组叮咚。
（1）音乐小屋十分欢迎大家来做客，首先对我们表示了欢迎，大家听：讲解附点音符并引导同学练习。
（2）那么大家想不想进去音乐小屋看看呢？这是一座美丽的小屋,小屋虽然美丽,可是门是关着的我们进不去,这可怎么办呢?音乐小屋仆人偷偷告知教师了，我们需要音乐密码才干开启小门，大家听！5 0 | 1 0 0|引导同学学习三种铃声的模唱，并通过教师的演唱对照引导同学学习重音记号。
4、层层递进,乐中学歌（1）听范唱师:哇,这真是一座又奇特又好客的音乐小屋,音乐小屋的仆人想送我们一首歌,你们们听! (点击课件播放《音乐小屋》范唱,同学边听边拍手)（2）、师范唱师:小伴侣们,好听吗?(好听)今日我们就来学习这首音乐小屋,这么好听的歌曲,教师也很想唱,请小伴侣们给教师伴奏吧。
《音乐小屋》教学反思(5篇)
《音乐小屋》教学反思(5篇)作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《音乐小屋》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《音乐小屋》教学反思1教学目标1、学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3、学生能准确地拍节奏，感受音乐的音高。
教学重点1、学生能有感情地演唱歌曲，表现歌曲。
2、愉快的与他人协调合作。
教学难点1、培养学生感受、想象及表现能力。
2、歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。
教具准备多媒体课件、电子琴。
教学过程一、音乐小列车：1、导入：师：同学们大家好，在上课前老师要告诉大家一个好消息，（点击课件）昨天老师收到了一张来自音乐王国的邀请函。
让我们一起看看吧。
奥,原来是邀请我们去参加音乐会呀，同学们你们愿意去吗？生：愿意。
师：好，那我们就坐上音乐火车出发吧！2、律动：播放音乐《火车开啦》师生律动。
二、艰难的路程：1、游戏“坐船”师：呀，前面一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？生：河那边有条小船师：那我们看看小船有什么话对我们说呢？（点击课件，出示两条节奏）师：示范打击节奏。
生：练习、集体打击。
师：那你能按照这个节奏说一句话吗？比如说今天我们班来了客人，我们用这个节奏和客人说句话。
(欢迎，欢迎，欢迎客人，来。
)生：创编。
（小河，小河，请你让我，过。
）（小船，小船，请你帮帮，我。
）师：大家的表现小船非常满意，它要载我们过河了。
（点击课件）2、音乐“钥匙”：师：看，小精灵和他的伙伴来欢迎我们了。
你们认识他们吗？生：认识。
（d、m、f、s、l）师：他们是1、3、4、5、6、（边弹边唱，2遍）小精灵们给我们送来了音乐小屋的钥匙。
（点击课件 3 3 1 3 ｜5 6 5 ｜4 5.4 3 ｜）范唱。
小学音乐_《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐小屋》教学设计教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符、反复跳跃记号、重音记号的应用。
教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程：（一）借卡创境巧导新课1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？2、点击课件，出示精美的“邀请卡”尊敬的王老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。
——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？3、好，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）听《音乐小屋》伴奏，学生随音乐律动（二）创设情景，巧授新知1、同学们，看，音乐小屋到了，但是，门是关着的，音乐小屋的主人说，它只欢迎懂礼貌，懂得用音乐来敲门的同学，进入到音乐小屋当中，怎么办呢？别着急，让我们一起用音乐来敲门吧，今天，老师给大家带来了几种乐器，大家看一下，你们认识他们吗？（出示乐器：木鱼、串铃、三角铁），有哪位同学能到前面任意挑选一种乐器来用音乐敲门呢？（学生展示），同学们表现的可真棒，像极了一个个小音乐家,老师现在也教给大家一种敲门声好吗？老师选用的电子琴，同学们跟老师一起来唱好吗？（5 3 |5 3 0）（4 2|4 2 0）（5 0|1 0）{注意音高}2、接下来，让我们看看音乐小屋的大门能不能为我们打开呢？（幻灯片）（三）学唱歌曲1、初听歌曲音乐小屋的主人送给大家一个见面礼，是一首非常好听的歌曲，大家来看，这首歌曲的名字是什么？（《音乐小屋》）让我们一起来听听吧,（听情绪、感受）2、再听歌曲，解决难点四分休止符、反复跳跃记号、重音、附点音符3、学习歌词（1）跟音乐有节奏的读（2）集体读（3）请同学起来读4、学唱歌曲（1）同学们，现在你闭上你的小眼睛，认真的再来聆听一遍歌曲，听完歌曲后，你来告诉老师，你在这首歌曲当中听到了什么？你心中的音乐小屋是什么样子的？（2）带着自己心中的音乐小屋跟着音乐小声的哼唱（3）师生接龙、学生分组演唱（跟着琴声）（4）整体唱、个别唱（加自己喜欢的舞蹈动作）（我看到有一个小舞蹈家隐藏在同学当中，下面我们请这位同学到前面来给大家表演一下好吗？同学们跟着这位小舞蹈老师一起舞动起来吧！）5、创编动作、表演歌曲，整体表现歌曲（四）拓展这节课，同学们表现的真是太优秀了，所以，音乐小屋的主人还送给大家一首更有趣，好听的歌曲，大家请看，这首歌曲的名字是？生：《单簧管波尔卡》1、初听《单簧管波尔卡》说感受和乐器2、再听音乐根据动作分段3、做动作表现歌曲4、揭晓音乐主人——长颈鹿（学习它的自信)5、带着自信，完整的展现歌曲（五）教师小结师生再见师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们乘着音乐快车，来结束这次的旅程吧，下课！《音乐小屋》学情分析兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。
2023年二年级音乐音乐小屋教学反思(精选5篇)
2023年二年级音乐音乐小屋教学反思(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐_ 音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、师生问好，激趣导入： 1、师生演唱二声部问好歌（今天老师要和一个小伙伴一起参加同学们的音乐课堂，因为老师太想见到大家了，所以我就先赶到了，小伙伴还在后面呢，我们不等他了，先来上课吧！出示课件）2、师：我的小伙伴到了，你听，门铃响了（出示图片），请同学们模仿一下门铃的声音 3 1，有客人来啦，小主人应该怎么说？生回答。
跟琴模唱，师生合作。
（唱两遍，第一遍后引导下学生音色。
）同学们的声音真好听。
同学们，今天老师要带同学们去个有趣的地方，大家都坐好啦。
音乐列车出发喽！（播放音乐火车开了，师生律动）。
二、聆听1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：大家请看（多媒体展示漂亮的音乐小屋），这是一所漂亮的小屋，这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快）2、复听歌曲。
师：同学们，音乐小屋的小主人再向我们表达什么呢？给你印象最深刻的是那句歌词？我们再来听一遍，然后告诉我答案。
你听得真仔细。
3、再次聆听，师：下面请同学们听一听门铃声响了几次？每一次铃声都一样吗？（9次，不一样，音有高低。
）同学们的小耳朵真灵敏。
4、揭题：今天我们来学习这首《音乐小屋》，瞧！音乐小屋的大门为你们打开了。
我们也来学一学吧（出示歌谱）。
三、学唱歌曲1、接下来我们做个接唱的小游戏，同学们唱前半句，老师唱后半句。
请大家做好准备。
2、请大家可加上歌词试一试。
处理歌曲：（出示图片，简单讲解附点音符，这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。
让我们一起来试一试。
）（出示f，p，让学生第一二句加入强弱演唱。
）3、下面我们来合作一下，老师唱叮咚部分，同学演唱其他部分。
调换。
（注意声音的强弱。
）4、加上二声部演唱。
（同学们仔细听，请听到不一样的地方举起小手。
老师示范二声部）5、分组演唱（分二声部），比一比那组的学生表情最好、声音最好听……（同学们的演唱让我感觉音乐小屋真的很快乐。
小学音乐_《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐小屋》教学设计1．导入师：孩子们，老师想邀请同学们去老师的音乐小屋去做客，你们想不想去？师：不过，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，就一定能够到达老师的音乐小屋。
学跳敲门舞。
二、创设障碍，解决节奏难点1．（音乐停）师：孩子们，你们看!什么挡住了我们?师：原来是音乐小屋的成员来考验大家来了！师：大家好，我是音乐小屋的成员我叫l，我是音乐小屋的成员我叫XU。
音乐小屋有两件乐器坏了，你能帮它发出声音吗？（1）大鼓用BENG代替，镲用CACA代替（2）那我们加在乐器中间应该怎么念呢？（3）师：看，音乐小屋的成员找了一艘船来接我们！师：孩子们，让我们渡过小河，继续前进学习敲门舞吧!(放《音乐小屋》音乐，教师和学生一起做敲门操)2．师：孩子们，现在又出现了一个新情况，两棵大树挡住了去路，怎么办呢?别着急，原来两棵大树也收到音乐小屋主人的邀请，正在争论音乐小屋的主人更欢迎谁呢，橙树说邀请函没有区别，红树说有邀请函有区别，更欢迎它一点，你们来帮助他们找一找吧！3．孩子们真棒，其实音乐小屋的主人是想对他们说（课件出示）播放音乐让我们一起对大树唱一唱缓解他们俩的矛盾，好不好。
4.其实音乐小屋的主人欢迎在欢迎谁？（对了，音乐小屋的主人非常热情，它在欢迎我们大家）师点击课件，出示了一座美丽的小屋让我们先一起来敲一敲门，按一按音乐小屋的门铃，好不好？（按节奏读歌词，以师生接龙的形式）老师用响板打节奏叮咚︱叮咚0︱打开小︱门0︱叮咚︱叮咚0︱推开小︱窗0︱叮咚︱叮咚0︱音乐小屋︱在欢迎︱你欢.迎︱我0︱叮咚︱叮咚0︱我们的︱快乐都︱在里边︱装0︱2.可是音乐小屋的主人还是不愿意出现，她说：“音乐小屋的门铃怎么能没有音乐和敲门操呢？”让老师来试一试门铃音乐（教师范唱）孩子们刚刚学习的敲门操终于派上用场了。
3.音乐小屋的主人出现了，“孩子们，欢迎来到音乐小屋。
我们的小屋里面有很多好玩的乐器和好听的音乐，小屋的成员每天都沉浸在美妙的音乐中。
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《音乐小屋》教学设计
【教学内容】《音乐小屋》《单簧管波尔卡》
【教材分析】
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。
后来,乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。
“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。
全曲轻松活泼、情趣该谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
【教学目标】
1.能用活泼有弹性声音演唱《音乐小屋》,感受歌曲活泼欢快的情绪。
2.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱运用强弱变化来表现。
3. 聆听作品《单簧管波尔卡》感受作品的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。
【教学重难点】
1.引导学生用图形谱的方式表示音乐，采用体态与声势感受音乐，感受乐曲的韵律美。
2.用“轻盈、跳跃”的方法来演唱《音乐小屋》，有重音记号的地方，要用有弹性的声音加以突出，注意不能唱的过重。
【教学过程】
一、组织教学、创设情境
导语：同学们好（老师好）欢迎大家来到音乐王国，这里有一座音乐小屋，正在唱着一首好听的歌曲，你们听，她带给你怎样的心情？她是几拍子的歌曲？让我们用动作来感受。
（ppt 1播放范唱音乐）
二、学唱歌曲《音乐小屋》
1、初听歌曲。
（听范唱、师领学生随音乐打节拍）
生：高兴的心情，2拍子
教师评价：你们的节拍抓得真准!
2、过渡语：“我的心情也很高兴，我想给大家边唱边表演！如果你们喜欢，可以和我一起来做！”
二听（师范唱并做动作，并邀请学生一起做动作。
）
（ppt 1播放伴奏慢速）
★3、导语：“你听到的最多的是什么声音？这是在模仿什么的声音？
生：“模仿门铃声”
师：“你能来模仿一下吗？”
生: (模仿门铃声)
师评价：“你模仿的可真像！”“老师今天也带来了一件小乐器，可以模仿门铃的声音，请你们仔细听！”
（师敲击小音钟）
师：“门铃声好听吗？它会发出怎样的声音?”
生：清脆、短促、
师：“我还想让门铃声听起来再生动一些，你想怎样来表现？”
生：
师评价：
师：“我们以叮咚声为一组，第一组强一点，第二组弱一点，短一点。
快让我们一起来试试。
门铃声不但有强弱，还有音高变化。
你们再来仔细听。
此处老师要停下纠正
师评价：
4、三唱，音高。
师做叮咚的手势动作。
（ppt）
师评价：
5、学唱歌词
①师生合作：生【门铃声】+师【带节奏朗读后面歌词】。
交换：师【门铃声】+生【带节奏朗读后面歌词】。
师生交换合作：生【带节奏朗读后面歌词】，师要指导（歌唱的声音、速度、节奏、咬字），并解决难点（动作辅助解决）。
欢迎我
②一唱，跟琴唱。
（注意后半部分跟琴唱准。
）
③二唱，给前奏，完整唱，唱两遍，老师给补上最后一个叮咚！纠正、艺术处理、歌曲第二遍结束时才有的。
④三唱，完整演唱并加动作
三、欣赏《单簧管波尔卡》
1、一听。
感受速度、感受、情绪：
导语：“音乐小屋欢乐多，小屋里藏着许多让人快乐的乐曲。
你们快来这一首，
听完你要告诉我你的心情怎样？你最想做什么？
生：（高兴、跳舞。
）
师：这就是音乐传达给我们最直接的感受。
2、知识介绍：波尔卡、单簧管、单簧管吹奏模仿、揭示课题。
师：“你们知道吗？刚才我们听到的这段音乐其实就是一种舞蹈，它起源于波希
”那你又知道吗？这首波尔卡是用什么乐器来演奏的呢？生：
“还是让我来告诉你答案——“单簧管”
所以这首乐器曲名《单簧管波尔卡》。
你会吹单簧管吗？让我们一起来模仿一下吧。
这首乐曲有其中3个经典的音乐主题,现在让我们分段来欣赏.
3、分段欣赏：
①聆听第一主题
师：“现在就让我们合着音乐、模仿吹单簧管的样子来吹一吹，也可以加入一些简单的拍手、拍腿的方式来感受乐曲的第一音乐主题。
”
a、单簧管模仿
b、拍手、拍腿
c、舞步。
跳舞真的让人很快乐。
②聆听第二主题
a、在这中间，音乐还发生了哪些变化？让我们接着听第二音乐主题。
（一听主题2）
生：
b、学生自己画画旋律线（二听主题2）
c、整体感受第二主题在乐曲中出现的次数。
③聆听第三主题
a、跟画旋律线
b、根据旋律特点，学生自主律动创编。
、
④完整聆听
总结乐曲的结构形式
四、拓展
过渡语：“许多音乐家都创造过波尔卡舞曲,如奥地利作曲家斯特劳斯创造过《雷鸣电闪波尔卡》、《铁匠波尔卡》波尔卡的特点：快速、二拍子、体验音乐的快乐的情绪。
五、课堂小结。
音乐小屋
【学情分析】
小学低学段的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强，本课设计能充分注意学生的身心特点,紧常围绕验听展开音乐教学活动,创设有效情境氛围,积极引导学生进行丰富多样的音乐实践活动。
在体验音乐美感的同时,又逐步提升了学生的音乐感知力。
小学二年级的学生还未开始进行识读乐谐的学习,该阶段学习音乐最主要的方式就是通过聆听感受音乐,但是单调重复的聆听方式往往不能达到有效感知音乐的目的。
单簧管的音色已在本册第5课中进行了体验，这一课再次出现单簧管演奏的作品，以加深这一乐器音色在听觉中的印象，为以后中年级开始系统学习西洋乐器作预习。
音乐小屋
【效果分析】
本课设计无论是歌唱教学还是欣赏教学,都以聆听为主,以聆听为先,且在聆听音乐时,结合简单律动参与,增强音乐的体验。
如:歌曲《音乐小屋》教学中，培养学生静静聆听音乐的好习惯，能用动作形
象有趣的模仿按门铃、能简单使用小音钟，逐步渗透强弱的概念。
欣赏《单簧管波尔卡》加入声势,感知音乐情绪;逐步熟悉A主题后,引领学生在听到A主题时分别用乐器演奏姿势和声势进行表现,感知乐曲结构。
每一次聆听,都能结合音乐实际内容引导学生用恰当的体态动作表现音乐,通过律动感受乐曲欢快、流畅的情绪，增强学生对音乐的感知能力，体验作品的曲式结构。
利用音乐活动引发学生聆听音乐的兴趣,创设情境,帮助学生感受音乐、理解音乐。
音乐小屋
【教材分析】
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,
这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。
后来,乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。
“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。
全曲轻松活泼、情趣该谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
评测练习
1、小音钟模仿门铃声，学生来做。
2、学唱歌词
①请学生边模仿按门铃边唱准叮咚声、纠正、评价
②再请全体学生一起来唱准叮咚，纠正、评价
③门铃声发生变化
④师生合作：生唱门铃声（师做柯达依手势辅助）并有节奏的读后面歌词
师生交换合作：生唱后面的词的时候，师要指导，解决难点
音乐小屋
【课后反思】
《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这种情况下，我运用让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。
让学生在感受音乐之美的同时创造美。
在想像的基础上动手、动脑、动肢体。
激励其创新的精神、勇气和能力。
以聆听为主,以聆听为先,且在聆听音乐时,结合动作参与,强化听的功能。
如:歌曲《音乐小屋》教学中，培养学生静静聆听音乐的好习惯，能简单使用小音钟，逐步渗透乐句的感念。
欣赏《单簧管波尔卡》加入声势,感知音乐情绪;逐步熟悉A主题后,听全曲并听辨A主题出现的次数,要求各组学生在听到A主题时分别用乐器演奏姿势和声势进行表现,感知乐曲结
构。
每一次聆听,都能结合音乐实际内容引导学生用恰当的体态动作表现音乐,通过律动感受乐曲欢快、流畅的情绪，增强学生对音乐的感知能力，体验作品的曲式结构。
利用音乐活动引发学生聆听音乐的兴趣,创设情境,帮助学生感受音乐、理解音乐。
音乐小屋
【课标分析】
“激发和培养对音乐的兴趣”是“新课程标准”里1-2年级学段教学目标之一,且二年级的学生以形象思维为主,所以在对该学段学
生进行音乐教学时,应注重儿童特性,从学生实际出发,结合教学内容,选择恰当教学策略。
本课设计了丰富多样的音乐活动,且在活动过程中创设情境,让学生结合情境表演、节奏律动感受音乐,增强音乐感知力,如:《音乐小屋》一开始就用按门铃的方式用情景式发声练习激发学生参与的兴趣,让学生在趣味活动中关注音乐,并熟悉歌曲的难点
乐句。
学生们在快乐的氛围中既增强了学习音乐的兴趣,加深了对音乐的理解。