男女生交往不烦恼教学设计(王敏)
【教学设计】_男女生交往不烦恼_品德与社会_小学
鲁教版品德与社会五年级下册《2 男女生交往的烦恼》教学设计学生课前准备：课前让学生回想与异性同桌或异性同学交往过程中遇到的烦恼二三事。
课堂学习活动设计：一、视频引领，倾诉烦恼（12分钟）交流谈话引出异性同桌小视频：老师在自习课时拍了一组男女生同桌之间发生的故事，一起看一下（播放视频）我看同学们都笑了，有同感了吗？讲讲你们和异性同桌之间发生的类似事件。
和异性同桌之间容易出现矛盾，那么和其他异性同学呢？关系怎样？谈话询问：你们在做游戏时，愿意与异性同学一起玩吗？愿意与异性同学交朋友吗？为什么？今天在这里大家就敞开心扉一起说说：（ppt：敞开心扉说烦恼）异性同学给你带来哪些烦恼？他们的哪些行为和表现让你反感？（分性别交流各自烦恼）【设计意图：“三八线”是男女同桌之间最常见、最具代表性的问题，经由视频引领，拉近孩子与课堂的距离，加上老师亲切地询问和交流，给孩子创设一个乐于倾诉的谈话情境。
】看起来大家都不情愿与异性同学相处，而且在交往中也很容易出现矛盾，产生烦恼。
下面我们就一起来谈谈——男女生交往的烦恼。
（板书：男女生交往烦恼）二、结合事例，分析烦恼的原因（6分钟）很明显，现在男女生交往的烦恼真不少，可是我记得在低年级时，咱们男女生之间很少有这些烦心事儿呀，还记得那时的感觉吗？好，让我们跟随画面，去寻找童年的回忆，看看那时候的男生和女生是怎样交往的。
（播放童年照片视频，定格牵手走路队）看着这一幅幅情景，你想说点什么？我们男生和女生，为什么小的时候可以手牵手，长大了却距离越来越远了呢？你们觉得是什么原因呢？先和同桌交流一下你的想法。
交流：这些冲突和烦恼是什么原因造成的呢？谁先来交流？针对这个问题，老师请教了一位儿童心理学专家，我们一起听一听心理专家怎么说：（播放音频）听了专家的这番话，你知道了什么？小结：原来，男女生交往的烦恼和这个年龄阶段有关系呀，其实，老师还有你们的爸爸妈妈像你们这样大时，也都经历过这些烦恼。
小学思品 男女生交往不烦恼教案
男女生交往不烦恼教案小学思品教案单元目标1.知道男女生在生理和心理上存在着性别差异;2.学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾;3.发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围。
课时目标《男生和女生》第一课时:我眼中的男生和女生1.从各种现象(自我认识和外界的评价)中认识男女生的不同(性别特征的认知);2.学会欣赏(各自的价值、魅力);因不同而丰富。
第二课时:男女生交往不烦恼1.知道男女生因不同而产生矛盾;2.面对男生、女生交往中的困惑,能够站在异性的角度彼此理解,尝试并学习如何与异性同学沟通;3.正视心理差异,积极面对,学会和谐相处。
(1)一定年龄阶段形成的各自的特点;(2)同一人、事、物在同性与异性间的反应。
活动设计一、从座位说起1.创设情境(教室桌椅的摆放,有意识地安排成左右两边的格局。
)师:同学们好!今天的课堂,陈老师想改变一下:每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组,明白吗?换位时,请大家轻声、有序!(学生选择座位,出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。
)师:大家选好座位了吗?现在许多男生和男生坐在了一组,女生和女生坐在了一组,你们觉得这样好一些是吗?生:是!2.唤起回忆师:可老师记得,小时候的男生和女生之间没有这样的距离,你们还记得儿时的感觉吗?来,让我们跟随童年的画面,去回忆那时侯的我们在一起是怎么样的情形。
(播放课件)3.现场调查师:怎么样,你们是否好像回到了童年呢?来,我们现场调查一下,请大家闭上眼睛,根据我的提问,答案是肯定的就举手,否定的就不举手,整个过程不要睁开眼睛看别人的选择,能做到吗?·小时候站路队,你是否愿意和异性同学手牵手?·小时候做游戏,你是否愿意和异性同学在一起玩呢?·小时候排座位,你是否并不反对和异性同学坐在一起呢?(学生举手)4.思考交流师:从刚才的调查中,我们发现小时候男女生在一起没有距离,老师小时候也和你们一样,和男孩子们在一起玩,挺开心、很自然;可到了十一二岁的年龄,总觉得和异性同学相处有些……(生:别扭、不自然)师:这是什么原因呢?(生:因为男生、女生长大了,男女生不一样了)5.总结是啊,我们长大了,男女的性别意识越来越强了,男女生不一样的地方也越来越明显了,男女生之间的距离也越来越大了,交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段,每个人都会经历,你们的老师、父母也不例外。
小学道德与法治教学课例《男女同学怎样交往》课程思政核心素养教学设计及总结反思
第二课时正常交往珍惜友谊 3、游戏-—闯三关 三名男生和三名女生组成一个小组共同完成游戏。 （配乐欢天锣鼓声） 拿出事先准备的本班任意两名学生书包
第一关：运书包。由两名男生负责以往返的方式将 书包运至第二关起点外。
增进自己的性别意识，培养健康的性别心理。 课例研究综
1.个别评价。对个别有积极参加课堂活动的同学， 述
进奖励。
2.通过口头或者发放笑脸进行奖励，尤其是平时不
爱发言的同学，对于他们更要真诚的鼓励，培养他们的
自信心。
3、集体评价鼓励。教师带领全班同学说：“鼓励、
鼓励、鼓励鼓励鼓励!”
只是一味的躲避。以上这些行为都是不正确的男女同学
相处方式。
步骤 1：课前小调查
设计意图：以问卷调查的方式，了解在本版男女同
学中交往的问题，为上好课做准备。
步骤 2：夸夸我们班的男生（女生）
设计意图：让男生、女生分别说一说自己心中异性
样子，他（她）们相对于自己都有哪些优势，帮助学生
互相建立自信。
教学策略选
共同发展。
教材分析
教学重点：
知道男生、女生与差异；学会和同学友好相处、互
相帮助。
教学难点：
感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待，互
相理解的可贵，做到与异性同学之间的友好相处。
能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处给双方
带来的乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。学会理
教学目标 解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生
步骤 3：互揭劣势
择与设计
设计意图：男生、女生分别说说对方有哪些劣势，
男孩女孩不烦恼(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用
男孩女孩不烦恼（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解性别角色的基本概念，认识到男女之间的差异和相似性。
2. 培养学生尊重、理解和接纳不同性别的态度，消除性别刻板印象。
3. 提高学生的沟通能力，学会与异性同学友好相处。
二、教学内容1. 性别角色的定义和特点2. 男女生的生理和心理差异3. 性别刻板印象的表现和危害4. 如何消除性别刻板印象，促进男女同学之间的友谊三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解性别角色的基本概念，认识到男女之间的差异和相似性，消除性别刻板印象。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待性别差异，培养尊重、理解和接纳不同性别的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式，让学生思考男女之间的差异和相似性，引出性别角色的概念。
2. 讲解新课：介绍性别角色的定义和特点，分析男女生的生理和心理差异，让学生认识到性别刻板印象的表现和危害。
3. 案例分析：呈现一些性别刻板印象的案例，引导学生讨论如何消除性别刻板印象，促进男女同学之间的友谊。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何尊重、理解和接纳不同性别的同学，提高沟通能力。
六、板书设计1. 性别角色的定义和特点2. 男女生的生理和心理差异3. 性别刻板印象的表现和危害4. 如何消除性别刻板印象，促进男女同学之间的友谊七、作业设计1. 思考题：你认为男女之间还有哪些差异和相似性？如何尊重、理解和接纳不同性别的同学？2. 小作文：以“男孩女孩不烦恼”为主题，写一篇关于消除性别刻板印象的文章。
八、课后反思1. 教师要关注学生对性别角色知识的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
2. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言，提高沟通能力。
3. 教师要关注学生对性别刻板印象的认识和态度，引导学生树立正确的性别观念。
一、消除性别刻板印象的重要性性别刻板印象是指在特定文化背景下，人们对男性和女性在行为、角色和特质上的固定看法。
男女生交往不烦恼教学设计（王敏）
男女生交往不烦恼教学设计（王敏）第一篇：男女生交往不烦恼教学设计(王敏)《男女生交往不烦恼》教案马街镇宜那完小王敏教学内容:男女生交往不烦恼课时目标：1、知道男女生因不同而产生矛盾;2、面对男生、女生交往中的困惑,能够站在异性的角度彼此理解,尝试并学习如何与异性同学沟通;3、正视心理差异,积极面对,学会和谐相处。
活动设计一、自由选择座位1、创设情境(教室桌椅的摆放,有意识地安排成左右两边的格局。
)老师:同学们好!今天的课堂,王老师想改变一下:每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组,明白吗?换位时,我要求大家能轻声、轻拿轻放、有序!能做到吗？好，开始。
(学生选择座位坐好。
)老师:大家选好座位了吗?老师发现了许多男生和男生坐在了一组,女生和女生坐在了一组,你们觉得这样好一些是吗?2、唤起回忆老师:可老师记得,小时候的男生和女生之间没有这么大的距离啊！你们还记得儿时的感觉吗?来,让我们跟随童年的画面,去回忆那时候的我们男女生在一起是怎样的情形。
(播放课件)3、现场调查老师:怎么样,你们是否好像回到了童年呢?来,我们来一次现场调查,请大家闭上眼睛,根据我的提问,同学们回答，答案是肯定的就举手,否定的就不举手,整个过程不要睁开眼睛看别人的选择,能做到吗?（出示课件）·小时候你是否愿意和异性朋友在一起做作业？·小时候做游戏,你是否愿意和异性同学在一起玩呢? ·小时候排座位,你是否并不反对和异性同学坐在一起呢?(学生举手)4、思考交流老师:从刚才的调查中,我们发现小时候男女生在一起没有这么大的距离啊！（学生回答）老师小时候也和你们一样,小时候我就很喜欢和男生在一起玩,并且玩得挺开心、很自然;可到了十一二岁的年龄,总觉得和异性同学相处有些……(学生回答)师:这是什么原因呢?(男生、女生长大了,男女生不一样了)5、总结是啊,我们长大了,男女的性别意识越来越强了,男女生不一样的地方也越来越明显了,男女生之间的距离也越来越大了,交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段,每个人都会经历,你们的老师、父母也不例外。
《男女生交往不烦恼》说课稿
《男女生交往不烦恼》说课稿马街镇宜那完小王敏内容：《品德与社会》六年级下册第一单元第一课《男生和女生》第二课时《男女生交往不烦恼》小学六年级（十一二岁）的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是一个孩子们成长过程中的过渡阶段。
如何帮助孩子们自然地度过这一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，是教材编写的主要意图。
本课时的活动目标：1、知道男女生因不同而产生矛盾；2、面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此理解，互相尊重，尝试并学习如何与异性同学沟通；3、正视心理差异，积极面对，学会和谐相处。
品德与社会课教学要求我们应当促进学生去进行有意义的建构，促进学生在学习过程中问题的生成，促进学生对生活的体验，使课堂变为学生参与的过程，学生思考的过程，学生完整生命的投入过程，完整心理结构参与的过程，让课堂教学呈现出生机和生命力。
从这个角度出发，我设计了三个板块的活动：一、从自由选择座位说起，引起对童年的回忆将教室桌椅有意识地摆放成左右两边的格局，允许学生自由选择座位。
这样，在不露痕迹中将六年级学生“男生不愿和女生坐、女生不愿和男生坐”的现象自然地挖掘并呈现出来，拉近话题与学生生活的距离，在学生的真实生活背景中揭示主题。
然后，通过对比学生童年时男生女生交往的照片，引导学生思考“我们之间为什么有距离”这个问题。
其中，现场调查起到了很好的情感体验的效果。
在教师的指导下，学生闭上眼睛举手回答关于“小时候，你是否愿意和异性同学在一起做作业；小时候，你是否愿意和异性同学在一起玩”等问题，给学生很好的安全感。
在安全的体验活动中唤起男生、女生情感共鸣，引导学生发现“小时侯的我们和现在的我们不一样了”。
在生活中，我们观察到男生、女生对待这种交往的“不自然”都是懵懂的雾里看花，内心有种不好意思的感觉，甚至有的学生以为自己是对异性产生了不该有的情感才会“不自然”，所以在设计这个环节的时候，实际上是将生活中的问题呈现出来，引导学生以正确的态度去面对，帮助学生认识到“我们长大了”“性别意识增强了”。
小学六年级心理健康课教案—男生女生好相处
小学六年级心理健康课教案—男生女生好相处女搭配，让他们分享自己在学校与异性同学交往的经历和感受，鼓励他们互相倾听和理解。
目的：通过角色扮演，让学生感受到正确的交往方式带来的快乐1.教师将彩色信封和卡纸分发给每个小组，让他们根据信封上的提示，设计一张男女同学之间的友谊卡片。
2.学生角色扮演：每个小组选出一对男女同学，让他们在全班同学面前表演出自己设计的友谊卡片，展示出正确的交往方式和友谊的美好。
目的：通过学生讨论，帮助他们掌握适当的交往方式1.教师出示小学1~6年级男女生交往的校园生活照片，让学生自由讨论，分析其中的正确和错误交往方式。
2.学生讨论：教师引导学生讨论如何在学校中与异性同学交往，如何避免不当行为和误解，如何建立健康的友谊关系。
活动结束教师总结活动，强调男女同学之间的和谐相处是正常的，鼓励学生在日常生活中多与异性同学交流，建立健康的友谊关系，共同度过小学最后的研究阶段。
同时，也提醒学生要注意交往的“度”，避免过度接触和不当行为。
解和信任，也可以在研究和生活中相互帮助，建立良好的人际关系。
但是，我们也要注意适时、适度地处理与异性之间的关系，避免造成不必要的误会和困扰。
同时，我们也要尊重别人的感受和意愿，不要强行干涉别人的生活和情感。
最重要的是，男女生应该平等相待，没有性别差异，共同创造一个和谐的校园环境。
京师博仁心理健康课教案工具箱是为了满足中小学心理健康教育需求而设计的。
它包含了不同年级、不同特色学生的心理成长需求。
产品由台湾团体辅导与心理课教材编辑组组长吴秀碧老师带队研发，课程内容根据教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》规定的内容和国外前沿的中小学心理成长培养体系而设置。
该产品采用了“三教一评”立体教学模式，每节课包含教师教案、配套的教学课件、心理学影音视频、自创图卡、全部教学道具及多功能的评课软件，全方位保护教学质量。
二、产品特点1.多元化的课程内容：适应不同年级、不同特色学生的心理成长需求，内容包括情绪管理、人际交往、自我认知、心理健康等方面。
男女生交往不烦恼
男女生交往不烦恼济宁市东门大街小学刘强教学目标：1．知道男女生因不同而产生矛盾；2．面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此理解，尝试并学习如何与异性同学沟通；3．正视心理差异，积极面对，学会和谐相处。
教学准备：课件、悄悄话信箱、卡片等。
活动设计：一、从座位说起1．创设情境（教室桌椅的摆放，有意识地安排成左右两边的格局）师：同学们，现在你们男女生基本上是岔开坐的，你们喜欢这样坐还是喜欢自己选择一个好朋友坐在一起？（自己选择）今天的课堂，老师想改变一下，每个同学可以自己决定和哪位同学坐在一起。
换位时，请大家轻声、有序！（学生选择座位，出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。
）师：现在老师发现一个秘密，基本上是男生和男生坐在了一起，女生和女生坐在了一起。
你们真的不愿意和异性同学坐在一起吗？（不愿意）2．唤起回忆师：老师记得，小时候的男生和女生之间没有这样的距离，你们还记得一、二年级时男女生在一起的场景吗？来，让我们跟随画面，去回忆一、二年级的时候男女生一起学习、游戏的情形吧。
看了以后，你想说些什么呢？3. 播放课件，看后指名回答。
4.提出问题师：小的时候男女生在一起玩挺开心的，到了十一二岁的时候，就有些别扭、不自然了，这是什么原因呢？（生：因为男生、女生长大了，男女生不一样了）5．教师小结：是啊，我们长大了，男女的性别意识越来越强了，不一样的地方越来越明显了，男女生之间的距离也越来越大了，交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段，每个人都会经历，你们的老师、父母也不例外。
今天这节课，我们谈的就是男女生交往的话题。
（板书：男女生交往）二、男女生交往的烦恼1、生活发问，了解烦恼师：男女生在交往过程中，有许多快乐的事情。
但是，老师也调查过，男女生在交往过程中也会遇到大大小小的烦恼。
（板书：烦恼）2、写悄悄话，了解烦恼（1）师：男女生交往时会遇到哪些烦恼呢？请同学们把和异性同学在交往过程中遇到的最烦恼的一种写下来，一会儿投进这两个“悄悄话”信箱。
男孩女孩不烦恼 (教案)2023-2024学年综合实践活动六年级上册 全国通用
男孩女孩不烦恼（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解青春期男孩女孩生理和心理上的变化，帮助学生树立正确的性别观念。
2. 培养学生尊重、理解和关心异性同学的良好品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会调适自己的情绪，正确处理与异性同学之间的矛盾和冲突。
二、教学内容1. 青春期男孩女孩生理和心理变化。
2. 性别角色的认识与理解。
3. 异性同学间的交往技巧与沟通策略。
4. 情绪调适与冲突解决。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解青春期男孩女孩的生理和心理变化，学会与异性同学友好相处。
2. 教学难点：引导学生正确认识性别角色，树立平等、尊重的交往观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、心情卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于青春期成长的歌曲，让学生初步感受到青春期男孩女孩的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示青春期男孩女孩生理和心理变化的图片，引导学生观察并思考这些变化的原因。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论青春期男孩女孩在心理上的变化，以及这些变化对他们日常生活的影响。
4. 案例分析：展示一些关于性别角色认识、异性同学交往等方面的案例，让学生分析并讨论如何正确处理这些问题。
5. 互动环节：组织学生进行角色扮演，模拟异性同学间的交往场景，让学生在实践中学会尊重、理解和关心异性同学。
6. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调正确认识性别角色、友好相处的重要性。
六、板书设计1. 男孩女孩不烦恼2. 副青春期生理心理变化、性别角色认识、异性同学交往3. 板书内容：青春期男孩女孩生理和心理变化、性别角色认识、异性同学交往技巧与沟通策略、情绪调适与冲突解决。
七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于青春期男孩女孩生理和心理变化的观察日记。
2. 让学生设计一份关于性别角色认识的调查问卷，调查同学们对性别角色的看法。
最新小学综合实践活动《男孩女孩不烦恼》教学设计
《男孩女孩不烦恼》教学设计一、教学目标：1.了解青春期少男少女的生理和心理特点。
2.正确认识成长所带来的烦恼。
3.消除青少年成长过程中的烦恼。
二、教学重点正确认识成长所带来的烦恼。
三、教学难点：消除青少年成长过程中的烦恼。
四、教学过程：1.上一节课，全班同学一起讨论了我们生活中的烦恼，我们将这些烦恼归类，分为：身体变化烦恼、学业压力烦恼、父母沟通烦恼、同学交往烦恼、网络信息烦恼。
并且根据这些特点，共同设计了一张调查问卷，每一方面的烦恼设计了2个问题（我们再来看看这张调查问卷）。
2.课后我们随机选取了年级中48位学生来完成调查问卷了，并且全部回收了。
那我们有了这些调查问卷，该怎么研究呢？是的，接下来我们就要来统计数据了。
3.怎样来统计呢？老师这里给每组都设计了两张统计表（在桌子里），先来看表一，来观察一下，我们应该怎样来算表一。
（小组讨论）4.看来同学们都是数学高手，很快就算好了，那我们来看看你们的结果。
（教师以此提问该组数据，填入表格中）从这些结果中，你发现了什么？（小组讨论）5.但表一还不能完全看出哪个烦恼占比最大，那我们就要来看看表二怎么填写了？（小组讨论）6.填写调查情况统计表（二）。
要先计算出全班所有的烦恼选项有多少？然后再用你们组研究的烦恼总数量去除以总的烦恼数，就知道你们的烦恼所占百分比了。
7.通过这些统计表，你发现了什么呢？（小组讨论）8.为了更好的将我们研究的数据能让更多的人了解，我们应该怎么办呢？（撰写调查报告），什么是调查报告呢？（出示定义）怎样撰写调查报告呢？又有什么注意事项呢？9.共同和学生来看一个调查报告的案例。
（抓住报告的特点来写）10.同学们分组来完成这样一份报告吧。
五、板书设计：男孩女孩不烦恼随机统计分析数据撰写报告。
男孩女孩不烦恼 (教案)2022-2023学年综合实践活动六年级上册 全国通用
男孩女孩不烦恼（教案）活动名称男孩女孩不烦恼活动时间2022-2023学年综合实践活动六年级上册活动内容在现代社会中，男孩和女孩都有着自己的优势和不足。
本次活动旨在以课堂教学为主线，通过展现男孩女孩的个性差异和优势等方面，让学生了解到不同性别应该有的自信和尊重，树立正确的性别观念，做到男孩女孩不烦恼。
活动目标1.帮助学生了解自己的性别特点，包括优势和不足。
2.通过展示导师和同学的成功案例，激发学生自信。
3.培养健康的性别观念，消除性别歧视。
4.增进男女之间的相互尊重和理解。
教学步骤1. 活动介绍首先，导师向学生介绍此次活动的内容和意义，并简要解释性别的概念，强调性别在人类社会中的重要性。
2. 群体分组根据学生的性别，将他们分为小组，学生可在小组间进行交流、探讨和互动。
3. 性别特点讨论进行小组讨论，探讨不同性别的优点和不足，让学生更深入地了解自己所属的性别在社会生活中的作用。
4. 活动展示展示不同性别的成功案例，如成功的女企业家、优秀的男科学家等，让学生从导师和同学身上得到启发，激励学生可以做出自己的贡献。
5. 应用实践在讨论和展示之后，导师将引导学生实践自己的性别，探求自己的优势所在。
例如，在家庭、学校和社会中，可以通过具体事例展现自身的性别特征和能力。
6. 总结活动结束时，导师需要总结活动成果、强调性别平等、互相尊重并且不受性别影响的个性表现。
教学方式1.小组讨论学生根据自己所属的性别，进行小组讨论，展示自己的想法和观点，与同学交流互动。
2.个人表现展示在导师的引导下，学生将自己的性别特点表现出来，通过个人表现来展示自己。
3.导师演示导师可以通过演讲、互动等方式，向学生展示不同性别的优点和不足。
教学评估1.学生个人表现评估学生个人表现，看能否充分表达自己的性别特点。
2.小组讨论评估小组讨论，看看学生是否能够与其他同学探讨不同性别的优点和不足。
3.活动总结评估导师总结，看看能否传递或强调性别平等和互相尊重。
心理健康五年级下册《男女生交往有分寸》教案
心理健康五年级下册《男女生交往有分寸》教案教学目标：1. 引导学生认识到男女同学在学习和生活中有交往的重要性。
2. 引导学生掌握与异性同学交往的基本礼仪。
3. 引导学生懂得在交往过程中做到自然、大方，把握好交往的分寸。
教学重点：学会与异性同学友好相处，掌握基本的交往礼仪。
教学难点：树立正确的性别意识，避免出现早恋等不健康的交往行为。
教学准备：教师准备多媒体课件、学生准备自己认为好的男女同学交往的案例。
教学过程：一、故事导入，揭示课题教师讲述故事《美丽的彩虹》：有一天，下了一场大雨过后，天空出现了一道美丽的彩虹。
大家都觉得彩虹是最美丽的，因为彩虹的出现时在雨后，出现在天空中，而且是一半红一半蓝。
这个时候，班上的一些男生女生在一起学习，他们也像彩虹一样美丽。
这时，老师问大家：“为什么大家都觉得彩虹是最美丽的？”同学们回答说：“因为彩虹的出现时在雨后，出现在天空中，而且是一半红一半蓝。
男生和女生在一起可以形成美丽的彩虹，会令人觉得非常美好。
”教师总结大家的回答，揭示课题：男女生交往有分寸。
这个课题就是要让我们一起来探讨如何正确地与异性同学交往，建立健康、良好的人际关系。
二、交往中存在的几个问题（小组讨论）师：我们班男生多，女生少，有时，在我们的身边总有那么一种声音：“瞧他们那帮男生，叽叽喳喳，不像个男子汉。
”或者是“我们班的女生简直没有办法和男生一起上体育课了。
”这就是我们常说的男女生的“代沟”。
这其实是一种正常的现象。
没有异性之间的交往是不完全的。
但是我们要做到有分寸。
那男女同学之间到底该怎么交往才合适呢？你能否说说在我们男女生交往中存在的几个问题？我们一起来看一组数据，据调查显示：接近于零的是上课时相互找茬、课后勾心斗角和课后非正式的单独接触。
老师在黑板上写字时，他无缘无故用脚把你踩下去；打扫卫生时你挪一下桌子他说是成心和他作对等，这是不正常的心理状态，我们应当及时纠正。
接近于四分之一的是过分拘谨、缺乏自然、大方、必要的热情和轻松；认为和男生一起活动不敢随便，言谈举止还要看年龄；有人还会脸红心跳，这都是对异性的误解，我们需要用平常的心态去和男生交往，这其实也是一种缘分，也是对自己的一种了解；另外还有近四分之一的同学认为和异性交往就是早恋的问题，其实不是这样的。
六年级下册心理健康教育教案-8男女生交往小闹钟
六年级下册心理健康教育教案-8男女生交往小闹钟一、教学目标1.了解男女生交往的基本原则和注意事项。
2.学习如何在恋爱中健康发展。
3.知道如何避免不合适的交往。
二、教学重点1.男女生交往的基本原则和注意事项。
2.如何健康发展恋爱。
三、教学过程1.引入谈论小学六年级的男女生交往问题，鼓励学生分享他们的见解和想法。
从而引领学生进入主题，并在愉快的氛围中开始学习。
2.知识交流学习讲解:交往的基本原则和注意事项1)尊重他人，体现自己交往的基本原则是“尊重他人，体现自己”。
在交往中，要尊重他人的权益和人格，不要侵犯他人的自尊和尊严，同时要保护自己的权益和尊严。
2)谨慎交往，防止受骗交往中要注意谨慎。
防止受骗，避免被他人利用，尤其要保护自己的隐私和个人信息。
3)平等交往，珍惜友谊在交往中要平等相待，珍惜友谊。
不要通过交往谋求自己的私利，更不能伤害他人的利益和感情。
如何健康发展恋爱1)正确认识爱情在恋爱中要有一个正确的认识。
不要认为恋爱是一种游戏，或者为了消磨时间而发生的，因此应该珍惜自己和对方的感情，并及时止损。
2)互相尊重，保持独立在恋爱中双方要互相尊重，保持独立。
不要在感情上过于依赖对方，更不能为了追求对方而放弃自己的理想和追求。
3)合理表达，解决问题在恋爱中要合理表达，解决问题。
不要轻易发脾气，挑起争端，更不能采取暴力或伤害对方的方式解决问题。
3.实践操作进行“男女生交往小闹钟”练习。
学生将手表设定为三十分钟，以小组为单位，进行交流。
在交流中，每个小组成员有五次机会按下闹钟。
当按下闹钟后，小组成员需要立即停止当前的交流，进行一次思考，记录自己在这段时间内的感受和反思。
过程中督促学生特别关注自己的情感和行为的变化。
4.总结总结本课所学内容，并提出建议，期待各位同学切身体会与运用。
同时，也期待大家能够将所学的知识应用到日常生活中，珍爱自己，也珍爱与他人的友谊和感情。
四、板书设计男女生交往小闹钟交往基本原则尊重他人，体现自己谨慎交往，防止受骗平等交往，珍惜友谊如何健康发展恋爱正确认识爱情互相尊重，保持独立合理表达，解决问题五、教学反思小学谈论男女生交往问题普遍存在，并且学生所关注的问题，已经超越了爱情初体验，涉及到了对真实情感和人行为的判断和评价。
男女生交往_七年级政治教案_模板
男女生交往_七年级政治教案_模板在前面几节课当中，我们知道了友谊的重要性和我们在发展真挚的友谊的过程中所要注意的一些问题。
而作为组成人类世界的男女两性来说，异性交往也是友谊的一个重要的组成部分。
所以，今天我们这节课就来探讨一下男女同学的友谊问题。
下面我们先来欣赏一个小品表演，我们来看看小品当中的男女同学，他们是怎么做的，你赞同他们的哪些做法呢？好，下面我们请演员上场。
小品表演：“班上又有新新闻啦！”小喇叭又开始广播咯，（停顿一）故事发展到这儿，结局就有了变化，他们之间会怎样呢？我们先来看第一种结局：（小品表演）1、从此两人回避交往因为害怕闲言闲语，两个人从此相互回避，你们认为这样好吗？这样做对我们有些什么样的影响呢？老师讲解：在进入青春期之后，我们渴望、喜欢与异性同学交往，这是随着我们生理和心理的发展的一种必然的结果，是一种正常的现象。
如果，我们因为种种不良思想的影响如“男女授受不清”等封建思想而压抑自己的这种想法，必然会影响我们正常心理的发展。
男女同学的交往也是正常的必不可少的一种人际交往，而人际交往对于每一个社会的人是非常重要的，必然会对我们以后的生活发生极大的影响。
所以，我们知道了男女同学之间，不应该回避交往。
男女同学之间要交往，那像下面的男女同学这样进行交往好吗？让我们来看看第二种结局是怎样的呢？（小品表演）2、两人开始正式拍拖“爱情”是美好的。
这是大众宣传给我们的感知。
那么我们来看看就你们自己来看，认为中学生谈恋爱有些什么好处和坏处呢？（讨论3分钟）在人生的漫漫长路上，我们每个阶段都有自己的任务要完成，要是我们因为一些外界因素而使自己的主要任务没有完成的话，那是得不偿失的。
那么同学们说说你们现阶段的主要任务是什么呢？那为什么有的同学容易误认为自己是一种恋爱的感觉呢？其主要原因有以下两点：1、对自己的感情认识不清。
有些同学对某一异性有一个朦胧的好感，就认为自己是喜欢对方。
其实，我们在前面也提到，进入青春期的你们会对异性产生好感是一件很正常的事，因为在对方身上有着你所欣赏的某种特质。
五年级下册心理健康教案-第三十五课 青春不烦恼｜北师大版
心理辅导课教案——青春不烦恼教案一、教学要求在学生了解青春期的生理发育体现出男女的性格特征、心理也发生变化，帮助学生正确面对青春期男女生的交往。
二、教学重点：青春期的生理发育体现出男女的性格特征。
三、教学难点：青春期男女生应如何正确交往三、教学准备：多媒体课件四、教学方法：讲述法、问答法、讨论法五、教学过程：（一）游戏导入：（15分钟）小游戏：抓手指。
师：刚刚在游戏中，老师发现了一些问题，如果是两个女生或者是两个男生的，老师发现他们都很主动的去参与这个游戏，但是如果是异性的同桌，老师发现他们有点被动的去参与这个游戏。
同学们知道这是什么原因吗？生答。
伴随着生理发育的同时，我们的心理也在发生变化，有哪些呢？了解青春期心理男生女生的性格性格特征。
师：比如有什么？同桌讨论。
生答。
（二）引入问题：（25分钟）男女同学应该如何交往？师：那么我们长大了就不能男生和女生一起完了吗？下面老师还想跟同学们做一个游戏。
大家玩过夹气球吗？不是把气球夹起来的哦，而是要让两个同学一起配合的，而是背靠背的把气球夹住，注意听清楚，也不是夹爆啊，而是两个人一起把气球从起点运到终点，再接着运回起点。
下面我们就来比一比运气球，看谁速度快。
游戏互动。
夹气球。
（10分钟）规则：夹气球游戏规则：两人共同合作，背对背夹一个气球从出发点跑向终点，再从终点返回出发点；师：哪一组获胜？大家通过刚刚的游戏有什么收获？（15分钟）小组总结经验。
观看漫画思考问题，生讨论。
师：我们在男女生交往中应该注意些什么呢？下面请看漫画，并思考。
生答。
（四）课堂小结（5分钟）师：通过这一节课你知道了什么？生答。
师总结：青春期是人生的一个重要时期，是我们以后的发展的一个基础，所以我们应该认真做好两方面的准备：一是关心自己的健康；二是学会正确面对青春期男女生的交往。
初一《思想品德》(上)册《男生女生恰当交往》教学设计
男生女生恰当交往——初一《思想品德》（上）册2、3《男生女生》第2课时教学设计（教学过程见下页）教学反思：对本节课，我满意且感触最深的之处是：灵动的课堂是教师与学生共同成长的过程。
要使课堂灵动起来，教师必须做到：1、将每位学生看成平等的个体。
教学过程不只是计划准确、环环相扣、层次清晰，甚至可以在形式上有些松散、一些随意以及在这种松散、随意中师生智慧、情感真切流露、相互理解、彼此尊重、共同合作的过程；教师的活动范围不只是在讲台，而是经常走到学生中间，以朋友的身份给予学生关怀和帮助；教师不只是精心设问、接连发问，而是让学生自己去发现问题并有时间自由提问；教学不把学生的活动安排得又多又密以显示教学的形式多、容量大，而是真正从学生的实际情况出发，多留些空白让学生有自主活动的时间。
2、要注重发展性评价的功能。
教师对学生的赞扬不是为了活跃一下气氛或是鼓励学生配合教师的教学进展，而是出自内心的热望与欣赏，把眼光投注于每个学生身上，对每个学生都充满着期待，让每个学生都有表现自己的机会，都能体验到成功的欢喜，让学生在追寻知识的过程中，找到自己，赏识自己，找到进步的方向。
如此，才可能实现知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合。
3、要架起从书本到生活的桥梁。
课堂内容要贴切生活，要选择学生迫切需要解决的问题或者迫切渴望了解的问题为切入口，如此才能让课堂活起来，才能真正体现了“思想品德”这本书的现实意义。
于学生方面，我相信，有生命力的课堂教学，能给学生以精神上的鼓舞，使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨，课堂更加生机盎然，使不同才能、特长、兴趣和性格的学生都能主动参与到学习活动中去，使其各种能力都得到发展。
而知识带给他们的魅力更是无穷的，在男女生交往中，他们的步履会更加自信、稳重和从容。
当然，本节课也存在不足之处。
本节课大都以学生讨论、发言、表演等方式进行的，这同时也要求教师必须有较强的课堂组织能力，才能保证课堂灵动而不混乱。
六年级下册心理健康教育教案-8 男女生交往小闹钟｜辽大版
标题：六年级下册心理健康教育教案-8 男女生交往小闹钟｜辽大版一、教学目标1. 让学生了解男女生交往的重要性，学会正确处理与异性的关系。
2. 培养学生尊重、理解、关爱异性的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的性别观念，消除性别歧视，促进性别平等。
二、教学内容1. 男女生交往的意义2. 男女生交往的正确态度3. 男女生交往的技巧4. 案例分析三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问、分享等形式引导学生思考男女生交往的意义，激发学生学习兴趣。
2. 男女生交往的意义（5分钟）教师讲解男女生交往的意义，包括增进了解、互补优势、促进成长等。
3. 男女生交往的正确态度（5分钟）教师引导学生树立正确的交往态度，如尊重、理解、关爱等。
4. 男女生交往的技巧（5分钟）教师教授男女生交往的技巧，如倾听、表达、沟通等。
5. 案例分析（5分钟）教师呈现男女生交往的案例，引导学生分析、讨论，提高解决问题的能力。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的交往行为，制定改进措施。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对男女生交往的认识和态度。
2. 收集学生在案例分析环节的表现，评估学生解决问题的能力。
3. 家长反馈，了解学生在家庭中的交往情况。
五、教学建议1. 针对不同学生的特点，采取个性化教学策略，提高教学效果。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养表达能力和沟通技巧。
3. 加强家校合作，共同关注学生的心理健康，促进学生全面发展。
六、教学资源1. 教材：辽大版《心理健康教育》六年级下册2. 辅助材料：男女生交往案例、教学课件等通过本节课的学习，学生将了解男女生交往的重要性，学会正确处理与异性的关系，提高人际交往能力，树立正确的性别观念，消除性别歧视，促进性别平等。
教师应关注学生的心理健康，引导他们健康成长，为未来的发展奠定坚实基础。
需要重点关注的细节是“男女生交往的正确态度”。
初中心理健康教育课教案男女生交往
初中心理健康教育课教案：男女生交往.n ux118B lo g.as px t-1566［活动目标］1，使学生正确认识男女生在性格、能力等方面上的差异；2，引导学生正确对待异性交往［活动准备］热身1,放音乐《对面的女孩看过来》伴着这首阿牛的《对面的女孩看过来》，我们开始今天的讲座，在正式开始之前，我们先来做一张卷子，看看自己对异性同学了解多少，初中心理健康教育课教案：男女生交往。
2,男女同学分别做卷子《你对异性同学了解多少？》在下列词语中请做出你的选择：爱哭、勇敢、攻击性强、丢三落四、斯文、爱笑、不拘小节、细腻敏感、急躁、顺从、想象活跃刺激、想象具体多情、观察敏感细致、观察注重整体、语言运用流畅、语言注重理解推理、形象思维、逻辑思维、踢足球、写作、玩电脑、做手工艺、逛街、摄影女生卷：你印象中什么样的人比较像男子汉？在哪些方面男生比女生强？男生卷：你印象中什么样的人比较像女孩子？在哪些方面女生比男生强？［活动过程］一，心理剧《离家出走》1，情境：五人组成。
两个同学在学习上交往时，结果被另外一个同学看到后告知同班同学和老师，老师处理不当，导致那位女同学离家出走。
2，提问：（1）心理剧中表明一个什么敏感的话题？（2）你愿意与异性交往吗？凭心而论，我们是愿意与异性同学交往的，这是我们许多心理学家对我们这个年龄段青少年进行研究、分析、调查的结果，可能有些同学不好意思承认。
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男女生交往不烦恼教学设计（王
敏）
《男女生交往不烦恼》教案
马街镇宜那完小王敏教学内容: 男女生交往不烦恼
课时目标：
1、知道男女生因不同而产生矛盾;
2、面对男生、女生交往中的困惑,能够站在异性的角度彼此理解, 尝试并学习如何与异性同学沟通;
3、正视心理差异,积极面对,学会和谐相处。
活动设计
一、自由选择座位
1、创设情境（教室桌椅的摆放, 有意识地安排成左右两边的格局。
）老师:同学们好!今天的课堂,王老师想改变一下:每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组,明白吗?换位时,我要求大家能
轻声、轻拿轻放、有序! 能做到吗？好，开始。
（学生选择座位坐好。
）
老师: 大家选好座位了吗?老师发现了许多男生和男生坐在了一组, 女生和女生坐在了一组, 你们觉得这样好一些是吗?
2、唤起回忆
老师:可老师记得, 小时候的男生和女生之间没有这么大的距离啊！你们还记得儿时的感觉吗?来,让我们跟随童年的画面, 去回忆那
时候的我们男女生在一起是怎样的情形。
（播放课件）
3、现场调查
老师:怎么样, 你们是否好像回到了童年呢?来,我们来一次现场调查,请大家闭上眼睛,根据我的提问,同学们回答，答案是肯定的就举手,否定的就不举手,整个过程不要睁开眼睛看别人的选择,能做到吗? （出示课件）
•小时候你是否愿意和异性朋友在一起做作业？
•小时候做游戏，你是否愿意和异性同学在一起玩呢？
•小时候排座位, 你是否并不反对和异性同学坐在一起呢?
（学生举手）
4、思考交流
老师:从刚才的调查中,我们发现小时候男女生在一起没有这么大的距离啊！（学生回答）老师小时候也和你们一样, 小时候我就很喜欢和男生在一起玩, 并且玩得挺开心、很自然; 可到了十一二岁的年龄, 总
觉得和异性同学相处有些……
（学生回答）
师: 这是什么原因呢？
（男生、女生长大了, 男女生不一样了）
5、总结
是啊, 我们长大了, 男女的性别意识越来越强了, 男女生不一样的地方也越来越明显了, 男女生之间的距离也越来越大了, 交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段, 每个人都会经历, 你们的老师、父母也不例外。
二、男女生交往的烦恼
1 、生活发问, 切入主题
老师: 男生女生之间因为距离大了,在交往相处时, 就难免会有这样那样的问题和冲突, 随之就会产生一些烦恼（板书课题“男女生交往烦恼”）
2、讨论：说说你们在和异性同学交往时男生（女生）让你感到烦恼的地方。
（男生先汇报）
3、老师在课前对六年级的男女生做了一项小调查, 请大家看一看、想一想你是否也遇到过这些问题：
（播放调查结果1: 男生说女生很小心眼, 一点小事就生气; 女生很凶, 动不动就发火）
老师:男生们,你们有同感吗?
（男生回答, 举例。
教师相机引导，在男生发言的时候，女生认
真听。
）
老师: 看来,这个年龄的女生心里的想法跟男生不一样,尤其是异性同学对她的评价,她会觉得是不是在嘲笑她、是不是自己很丑,这就是敏感的心理特征。
老师: 刚才男生说了这么多, 那女孩子们与男生交往中有什么烦恼呢?（汇报讨论结果）
（播放调查结果2:女生说男生很烦,总是惹我们;男生很自以为是, 觉得自己很了不起。
）
老师: 女同学们, 你们有什么想说的?
（女生举例，老师适时引导））
现在,大家了解了男生爱表现、要强;女生很敏感,好静的心理特点。
三、男女生交往不烦恼
1、寻找方法
老师: 当我们了解了男女生的心理特点后，怎样才能做到交往的不烦恼？补充题目：不
（播放课件: 书中关于男生踢球的例子）
老师:女同学们,你们觉得这个男同学为什么会这样？假如是你来提醒他，你会怎么做？
（女生答）
播放课件（男生叫女生胖子的课例）, 问：这位女生当时是什么感受？为什么面对男同学的一句玩笑话，她会如此生气呢？
播放课件（男生说女生晒黑了的课例），问：男生，为什么这位女生不高兴了？假如是你，你会怎样提醒她？
通过以上三个课例，引导学生说出我们在和异性相处时要做到相互尊重、相互理解。
2、另类烦恼
老师:在调查中,还有一些同学谈到了另一种烦恼:就是男女生在交往中,总有一些同学在冷言冷语, 甚至说些不好的话,这些闲言闲语在某种程度上阻碍了男生和女生的正常交往,你们有同感吗? 老师: 谁愿意
说一说?
老师: 那你们觉得男生女生的交往合不合理呢?
那大家觉得怎样看待那些和异性同学交往的同学呢? 教会学生换位思考。
3、换位思考，自我检讨：想一想自己在和异性异性同学交往时有哪些做得不对或做得不当的地方，并在小组内交流。
4、在歌曲《让我们荡起双桨》中小结：
正常的男女同学交往使我们的人际关系更完善，使我们更自信、自强和自爱！在与异性交往时，要我们做到互相理解、相互尊重，关键是能换位思考。
如果能站在别人的角度去想问题，我们的交往便会减少烦恼、找到快乐，我们的班级也就更加和谐了。
四、布置作业
请同学们以“假如我是男生（女生）”为题写一篇作文，把你心目中的好男生（好女生）的形象塑造出来。