小学数学二年上册《角的初步认识》课堂实录

《角的初步认识》课堂实录

教学内容：

教材第38、39页。

教学目标：

1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道角有大小，初步学会用三角尺画角。

2、在丰富多彩的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。

3、使学生能够积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。

教学重点：

认识角，正确画角。

教学难点：

初步认识角，建立角的空间观念。

教具准备：

课件、三角尺、活动角

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：今天老师给大家带来一份礼物，认识它吗？

生：五角星

师：那你们知道它为什么叫五角星吗？

生：因为它有五个角。

师：你真聪明，那你能指出它的角在哪里吗？

生：指角

师：不错，这就是它的角，其实在生活中还有很多角，这节课我们就来好好认识认识角。（板书：角的初步认识）

二、合作交流，探求新知

1、在主题图中找角

师:小朋友们刚才能够指出五角星中的角，一看大家就很聪明。现在，老师要带

大家走进一个美丽的校

园。（出示主题图）仔细观察，你能在这幅图中找到角吗？

学生仔细观察，相互交流，指角。

生1：三角尺上的角，

生2：双杠和单杠上的角，

生3：剪子上的角

...... （出示课件）

2、教学例题1

师：你们瞧！那位老师的三角尺变到我手里来了，谁上来指一指它的角在哪里？生：指角

师：老师这里还有一些物品（课件出示例1的剪刀、钟面、三角尺）仔细观察，这些物品中有角吗？谁来指一指？

学生用手在空中指角。

师：仔细观察着三个角，它们有什么相同的地方？

生：都是尖尖的；都有两条直直的边，并且都是从顶点出发。

师：上面的图形都是角。那下面我们就一起来学习一下角各部分的名称。（出示课件）

师：那一个红红的点叫什么（生答顶点）那两条边叫什么（角的两条边）

师：由此，我们知道角是由哪两部分组成的？

生：顶点和边

师：那有几个顶点和几条边？

生：一个顶点和两条边。（回答问题要准确）

3、操作，认识角的大小

（1）活动角

师：你们看，老师利用课下时间做了一个活动角，（出示教具）老师慢慢张开活动角，然后逐渐合拢活动角，仔细观察，你有什么发现？

生：慢慢张开活动角时，角在慢慢变大；逐渐合拢活动角时，角在慢慢变大。同学之间可以互相交流，汇报交流结果。

师总结：角的大小与两条边张开的程度有关，

（2）角的大小

师：拿出上课前准备好的纸，每个同学用这张纸折出角来。折出后，给要比较的那个角做出标记，最后同桌之间进行比较。

学生进行操作，然后汇报结果，师巡视指导。

师：怎样比较它们的大小？

生：首先，顶点和一条边也要对齐；其次，对齐以后看看他谁的边张开的程度，谁张开的大，谁就大。反之亦然。师：师：老师这里有两个角（角1边短、角2边长），他们正在为了谁大谁小而吵架，谁来帮帮它们？

生：我来

师：仔细观察一下，那一个角大？

生：角2大

师：为什么？

生：因为角2的边长。

师演示动画，这两个角完全重合，说明这两个角一样大，角的大小与两条边张开的程度有关。

师总结：角的大小与两条边张开的程度有关，与两条边的长短无关。

4、教学例题2

师：刚才咱们找到了这么多角，你们想不想把他们画出来呢？

生：想

师：好，下面请同学们先想一想应该怎么画角，再和同桌交流一下，然后在练习本上尝试着画一个角。

学生画角，老师巡视指导.

老师利用课件展示正确画角方法。

师：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。

师总结：先画顶点后画边。（师演示画角动画）

注意：是向不同方向画两条笔直的线。

三、总结

同学们，今天我们和角交了朋友，都有些什么收获？

角儿歌：小小角，真简单；

一个顶点两条边。

画角时，要牢记；

先画顶点后画边。

四、布置作业

1、39页“做一做”

2、练习八第1、2、3题

五、板书设计

角的初步认识

边

顶点

边

角有一个顶点、两条边

教材原文

人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》

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