unit1听说课教学设计
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利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面复习身体各部位的单词。然后引入身体各部位的不适的新知。学生在不知不觉中感知新知识；多媒体采用形象生动的卡通图片，保持学习新知识的兴趣
（四）Practice
教师活动:Organize students practice the words
预设学生行为：1. Touch the parts of body on the drawing when you hear your partner say…
课题
人教版八年级下册Unit1What’s the mat百度文库er ?
土门子中学 李岩
教材分析
本课是新目标八年级英语下册第1单元，教材以What’s the matter?为中心话题，围绕着描述“身体的不适和提出建议”展开，学习和运用What’s the matter?和What should…do?，让学生学会描述身体的不适和提出建议。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section A的主要学习内容是：学习有关身体部位的单词，学习What’s the matter和What should he do句型?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，通过运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c的Pairwork活动内容相似，我把1c和2c整合成一个任务活动。
2. Miming the illnesses and guessing.
采用TPR全身反应教学法，通过大幅度的动作尝试运动的好心情方式，完成动词的复习巩固。全方位的运动，全感官的参与使记忆更加顺畅。这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。
（五）Pair work
教师活动:Ask Ss to make dialogues in pairs about the pictures .Then get several pairs to act out their dialogues.
学情分析
1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课我采用做动作、调查、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。
2．经过一年多的学习，学生有了一定的英语基础和听说能力，正逐渐向读、写过渡，且经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
预设学生行为：Let students answer these questions in english andrevise uses of the Past Tense learnt before.
多媒体展示了同学们熟悉的活动，激发了学生表达过去活动的欲望。生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生总能大侃特侃，信心倍增。采用Brainstorm的教学方法并进行小竞赛，能使学生更积极地参与到课堂活动中。
4.根据问题给出建议。
教学过程
（一）Warming up；（二）Lead-in；（三）Presentation；（四）Practice；（五）Pair work；
（六）Listening(七)Post-task
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
（一）Warming up
教师活动:Show what I did in my vacation by using the multimedia, ask the students: Where did I go on my vacation? What did I do?How was my vacation? Etc.Then get Ss to talk something they did over the weekends or on their last school trip.
预设学生行为：According to the sentence patterns in 1cmake dialogues.
3.本单元学情剖析：本单元的主题是健康问题，我采用活动教学法和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。
教学目标
1、知识与能力
（1）学习身体各部位名称的英文表达方式。（2）学会表达身体的种种不适。
（二）Lead-in
教师活动:Let studentsListen to a song.Listen to an English songIf You Are Happy
预设学生行为：the students do the action while they are listening.
歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。
（3）句型：What’s the matter? I have a…（4）培养学生，听、说、读、写能力。
（5）探究，合作能力。
2、过程与方法。
利用多媒体创设教学情境，提高课堂教学效率和效果显著。
3、情感态度与价值观。
（1）激发学生的学习热情，培养合作精神。（2）通过学习，养成健康的生活方式。
（3）学会关心他人，帮助他人。
教学重点和难点
1.复习有关身体部位的词汇arm back ear aye foot hand head leg mouth neck nose stomach tooth等句型:.
2.学习词汇headache toothache stomachache sore throat sore back
3.学习句型what’s the matter? I have a headache.引入第三人称单数形式进行句型操练。
（三）Presentation
教师活动:Show a picture of bodies and review the words of body. Then learn the illness through pictures .
预设学生行为：review the words of body and
（四）Practice
教师活动:Organize students practice the words
预设学生行为：1. Touch the parts of body on the drawing when you hear your partner say…
课题
人教版八年级下册Unit1What’s the mat百度文库er ?
土门子中学 李岩
教材分析
本课是新目标八年级英语下册第1单元，教材以What’s the matter?为中心话题，围绕着描述“身体的不适和提出建议”展开，学习和运用What’s the matter?和What should…do?，让学生学会描述身体的不适和提出建议。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section A的主要学习内容是：学习有关身体部位的单词，学习What’s the matter和What should he do句型?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，通过运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c的Pairwork活动内容相似，我把1c和2c整合成一个任务活动。
2. Miming the illnesses and guessing.
采用TPR全身反应教学法，通过大幅度的动作尝试运动的好心情方式，完成动词的复习巩固。全方位的运动，全感官的参与使记忆更加顺畅。这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。
（五）Pair work
教师活动:Ask Ss to make dialogues in pairs about the pictures .Then get several pairs to act out their dialogues.
学情分析
1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课我采用做动作、调查、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。
2．经过一年多的学习，学生有了一定的英语基础和听说能力，正逐渐向读、写过渡，且经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
预设学生行为：Let students answer these questions in english andrevise uses of the Past Tense learnt before.
多媒体展示了同学们熟悉的活动，激发了学生表达过去活动的欲望。生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生总能大侃特侃，信心倍增。采用Brainstorm的教学方法并进行小竞赛，能使学生更积极地参与到课堂活动中。
4.根据问题给出建议。
教学过程
（一）Warming up；（二）Lead-in；（三）Presentation；（四）Practice；（五）Pair work；
（六）Listening(七)Post-task
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
（一）Warming up
教师活动:Show what I did in my vacation by using the multimedia, ask the students: Where did I go on my vacation? What did I do?How was my vacation? Etc.Then get Ss to talk something they did over the weekends or on their last school trip.
预设学生行为：According to the sentence patterns in 1cmake dialogues.
3.本单元学情剖析：本单元的主题是健康问题，我采用活动教学法和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。
教学目标
1、知识与能力
（1）学习身体各部位名称的英文表达方式。（2）学会表达身体的种种不适。
（二）Lead-in
教师活动:Let studentsListen to a song.Listen to an English songIf You Are Happy
预设学生行为：the students do the action while they are listening.
歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。
（3）句型：What’s the matter? I have a…（4）培养学生，听、说、读、写能力。
（5）探究，合作能力。
2、过程与方法。
利用多媒体创设教学情境，提高课堂教学效率和效果显著。
3、情感态度与价值观。
（1）激发学生的学习热情，培养合作精神。（2）通过学习，养成健康的生活方式。
（3）学会关心他人，帮助他人。
教学重点和难点
1.复习有关身体部位的词汇arm back ear aye foot hand head leg mouth neck nose stomach tooth等句型:.
2.学习词汇headache toothache stomachache sore throat sore back
3.学习句型what’s the matter? I have a headache.引入第三人称单数形式进行句型操练。
（三）Presentation
教师活动:Show a picture of bodies and review the words of body. Then learn the illness through pictures .
预设学生行为：review the words of body and