四年级下册数学教案52小数的读法和写法西师大版
四年级下册数学教案-5.2小数的读法和写法 西师大版
四年级下册数学教案-5.2小数的读法和写法西师大版一、教学目标1. 让学生掌握小数的读法和写法，能够正确读写小数。
2. 培养学生的小数概念，理解小数的意义。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数的读法2. 小数的写法3. 小数的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读法和写法，小数的意义。
2. 教学难点：小数的读法和写法的正确运用。
四、教学过程1. 导入：通过生活实例，让学生了解小数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解小数的定义，让学生理解小数的意义。
3. 讲解小数的读法：通过举例，让学生掌握小数的读法，并进行练习。
4. 讲解小数的写法：通过讲解小数的写法规则，让学生掌握小数的写法，并进行练习。
5. 小数的意义：通过讲解小数的意义，让学生理解小数的概念。
6. 总结：总结本节课的内容，让学生掌握小数的读法和写法，理解小数的意义。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解小数的读法和写法，让学生掌握了小数的基本概念，培养了学生的数学思维能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
同时，要对学生的学习情况进行及时反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确读写小数，理解小数的意义。
在教学过程中，要注意培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
同时，要对学生的学习情况进行及时反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
注：本教案为西师大版四年级下册数学教案，适用于西师大版教材。
四年级下册数学教案-5.2小数的读法和写法西师大版一、教学目标1. 让学生掌握小数的读法和写法，能够正确读写小数。
2. 培养学生的小数概念，理解小数的意义。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数的读法2. 小数的写法3. 小数的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读法和写法，小数的意义。
小数的读法和写法数学教案设计
小数的读法和写法數學教案設計
标题：小数的读法和写法数学教案设计
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握小数的读法和写法。
2. 提高学生的计算能力，增强他们对数学的理解和兴趣。
二、教学内容：
1. 小数的定义和基本概念
2. 小数的读法和写法
3. 小数在实际生活中的应用
三、教学步骤：
1. 引入新课：通过一些日常生活中与小数相关的实例，引入今天要学习的主题——小数的读法和写法。
2. 新知识讲解：
- 首先解释小数的基本概念，让学生理解小数是分数的一种特殊形式，是由整数部分、小数点和小数部分组成的。
- 接着详细讲解小数的读法和写法。
例如，"0.5"读作"零点五"，"12.34"读作"十二点三四"；"三分之一"写作"0.333..."，"四分之三"写作"0.75"等。
- 通过举例和练习，让学生熟练掌握小数的读法和写法。
3. 实践活动：设计一些关于小数读法和写法的课堂练习，让学生进行实践操作，巩固所学知识。
4. 课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和应用价值。
四、作业布置：
1. 完成课本上的相关练习题。
2. 在日常生活中找一些包含小数的例子，尝试读出或写出这些小数。
五、教学反思：
在教授小数的读法和写法时，应注重结合实例，使抽象的概念具体化，便于学生理解和记忆。
同时，也要注意引导学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
西师大版数学四年级下册_《小数的数位顺序表和读、写法》教学课件
3 10
=(
0.3
)
45 100
=(
0.45
)
361 1000
=(0.361)
巩固练习
3. 写出下面横线上的数。 (1)马拉松比赛全程是四十二点一九五千米。 写作：( 42.195 )千米 (2)一辆小轿车自重一点零九吨。 写作：( 1.09 )吨 (3)2010年北京市居民期望寿命为八十点八岁。 写作：( 80.8 )岁
新知探究
写一写下面各小数。 零点零一 八点九七
一百二十点零六
零点零一 写作： 0.01
八点九七 写作： 8.97
一百二十点零六 写作： 120.06
新知探究
小数的写法。
写小数时，要按从左往右的顺序。 (1)先写整数部分，按整数的写法来写，如果整 数部分是零，就直接写0； (2)再在个位的右下角点上小数点； (3)最后写小数部分，从左往右依次写出每一个 数位上的数字。
新知探究 想一想，下面小数中有几个0.1和0.01？
0.6
0.04
0.6里面有( 6 )个0.1。
0.04里面有( 4 )个0.01。
新知探究 想一想，下面小数中有几个0.1和0.01？
0.67
0.28
0.67里面有( 67 )个0.01。
0.28里面有( 28 )个0.01。
新知探究 小数是由哪几部分组成的？
位 千
位 万
…
数… 万 千 百 十 一
单
(个)
分分分分… 之之之之 一一一一
位
新知探究
数位顺序表
整数部分
小
数 小数部分
点
数… 位 计
万 位
千 位
百 位
十 位
小数的读法和写法教学设计：四年级数学教案
小数的读法和写法教学设计一、教学目标1. 学习小数在数轴上的位置，并掌握读写小数的方法。
2. 熟练掌握小数的大小关系，并能在实际生活中运用。
3. 练习小数的加减运算，并理解其运算规律。
二、教学重点1. 小数的读写方法。
2. 小数的大小关系。
3. 小数的加减运算。
三、教学难点1. 如何正确地读写小数。
2. 如何掌握小数的大小关系。
3. 如何进行小数的加减运算。
四、教学步骤1. 小数的读写方法（1）教师摆出数轴，并让学生找到1、0以及-1的位置。
（2）教师让学生口算0.1、0.2、0.3、0.4、0.5，让学生用自己的语言描述这五个小数。
（3）教师把0.1写在数轴上，并让学生读出0.1的读法和写法。
（4）教师让学生找出数轴上0.2、0.3、0.4、0.5的位置，并读出这些小数的读法和写法。
（5）教师掌握小数的基本读写方法后，让学生在书写练习册上完成相关的写作练习。
2. 小数的大小关系（1）教师先让学生掌握小数比较的方法，再进行大小关系的比较。
（2）教师让学生通过现实生活中的例子理解小数的大小关系，例如：1.27元和1.15元哪个比较大？（3）教师让学生通过实例练习掌握小数的大小比较方法。
（4）教师典型地重复了每一个比较大小类题目的处理方法后，让学生在书写练习册上完成相关的写作练习。
3. 小数的加减运算（1）教师提出概念：小数的加减运算。
（2）本着“从简单到复杂”的原则，先从小数的加法开始系统讲解。
（3）通过各种实例来帮助学生掌握小数的加法运算。
（4）教师让学生在书写练习册上完成相关的实践性练习。
（5）教师通过课堂实践帮助学生掌握小数的减法运算。
五、教学方法1. 讲授法在每个板块的学习过程中，教师使用多媒体设备讲授有关的文字，图片和视频等能够较清晰表述相应概念的资料。
2. 示范法在讲解小数加减法时，教师需要逐步引导学生掌握各种各样的表达方式，并告诉他们如何通过细心的步骤处理问题。
3. 实践性教学在学习小数的读写方法，大小关系和加减运算的同时，尤其应该增加课堂密度和实践性，以保证同学们能够尽快的学习并掌握相应内容。
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案一、教学目标1.了解小数的概念，掌握小数的读法和写法。
2.掌握小数的加法和减法，并能熟练地运用。
3.发展学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的计算水平和思维能力。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握小数的加法和减法的方法。
2.能应用所学知识解决实际问题。
教学难点1.小数的加法和减法的思维难度较大，需要进行多方面的训练和练习。
2.能够灵活地应用所学知识解决问题。
三、教学方法本节课主要采用讲授、示范、练习和小组讨论等多种教学方法。
在教学过程中，注重调动学生的积极性和主动性，提高学生的参与度和合作精神，促进学生的共同进步。
四、教学内容1. 小数的概念小数是介于整数和分数之间的数。
小数由整数部分和小数部分组成，小数点是两部分之间的分隔符。
2. 小数的读法和写法读法：小数的读法和整数类似，遇到小数点要读作“点”。
写法：小数的写法通常包括整数部分和小数部分两个部分，用小数点分隔。
例如：0.3，0.5，1.25等。
3. 小数的加法和减法小数的加法和减法规则与整数类似：(1) 小数的加法按小数点对齐，相同位置的数相加，不足的补零，最后再把整数部分相加。
例如：2.6 + 1.47 = 4.07(2) 小数的减法先把减数变成整数位相同的数，再按整数的减法规则进行计算。
例如：5.4 - 1.8 = 3.6五、教学流程1. 导入引导学生回顾前面学习的知识点，包括整数的加减法、分数的加减法和化简等，从而引出本节课的主题：小数的加法和减法。
2. 讲授通过课件或黑板板书的形式，详细讲解小数的概念、读法和写法，并针对小数的加法和减法进行详细阐述，包括计算方法和技巧等。
3. 练习老师设计一系列小数加减法的练习题，让学生们在课堂上进行练习，巩固所学知识。
同时，教师走动在课堂中，及时解答学生存在的问题，帮助学生完成练习。
4. 小组讨论老师将学生分成小组，让他们就小数加减法的应用展开讨论。
小学四年级下册数学小数的读法和写法教案
《小数的读法和写法》汉阳区七里小学：陈梅教学目标：1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2.掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
3.让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
教学重难点：会正确读写小数，理解小数各部分的数位顺序 教学准备：课件。
教学过程：一、任务前置、学单导学填一填。
教师投影出示，指名学生口答，集体订正。
二、问题梳理、目标导向教师：动物世界里，长颈鹿可真高，它望着爸爸，想说什么呢？ （1）投影出示教材第52页的情境图，引导学生观察图画。
指名说一说图画上的内容和信息。
（2）这里的下属你们会读、会写吗？这节课我们一起来学习小数的读写法。
（板书课题：小数的读法和写法） 三、合作互学、研讨交流 （1）认识小数的组成。
○1教师板书三个小数：1.8,5.63,12.378。
指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小数的小数部分。
讨论：整数部分有没有最小的数位，是什么数位？有没有最大的数位？ 小数部分呢？ ○2小数的数位顺序表。
教师：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样，个位的树表示几个一，十位上的数表示几个十…。
小数点右边第一位是十分位，表示几个101，计数单位是101或0.1；小数点右边第二位是百分位，表示几个1001，计数单位是1001或0.01；小数点右边第三位是千分位，表示几个10001，计数单位是10001或0.001；小数的数位顺序是怎样的呢？组织学生在小组里议一议，相互交流，共同在作业纸上完成下表。
○3巩固应用。
完成教材第34页做一做。
组织学生先在小组中议一议，互相说一说，再分别指名汇报。
（2）教学小数的读法。
○1教师出示教材第35页的例3古钱币图。
教师：这是世界上最大的古钱币。
高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
小学四年级数学下册《小数的读法和写法》说课稿
《小数的读法和写法》说课稿一、说教材（一）教学内容《小数的读法和写法》是人教版四年级下册第四单元第二小节的教学内容。
本单元内容是有关小数的教学内容，在整个教材中，是学生在熟练掌握了整数的四则运算，学习了分数的基础上，系统学习小数的开始。
这部分内容也是学生第一次开始接触小数。
本节内容是在学习了小数的产生和意义后，对小数的读写法进行教学。
这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。
它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一个相当重要的内容。
（二）学习目标1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
（三）教学重难点教学中的重点是对计数单位的理解，正确掌握小数的读写方法。
整个教学内容较为简单，小数的读写方法可能会成为教学中的一个难点。
二、说教法根据《小学数学新课程标准》，结合本教学内容的特点和本班学生的实际，拟在课堂中主要采取以下两种教学方法：1、情境教学法（提问题）。
激发学生主动学习的欲望，引发学生参与学习的兴趣，让他们成为课堂学习的主体。
这是教师在设计教学方法中必须首先考虑到的问题。
根据本节的内容我创设了一个长颈鹿比高矮的情境，整个教学活动贯穿在这一个大背景下。
为了让学生感受到学习给他们带来的乐趣。
2、自学辅导法。
课堂教学的最终目标是让学生学会学习，掌握学习的方法。
教师要通过课堂教学培养学生自学的能力，养成一些自学的习惯。
因此，本节课以学生的自主学习为主，以教师的检查帮助学习为辅。
三、说学法本班学生一直都在课堂上尝试进行自学与教师辅助学习相结合的模式，加上本内容在一定层次上的相对简单。
所以我大胆采用了学生自学与学生互教的方式。
学生先通过自主学习，然后与同学进行合作交流学习。
这有利于学生养成好的自学习惯，学会与他人合作学习。
四、说教学过程（一）创设情境在日常生活中，测量一个物体的长或高时，往往得不到整数结果，这时，我们就要用到小数。
四年级下册数学《小数的读法和写法》教案
四年级下册数学《小数的读法和写法》教案教学目标：1. 理解小数的概念，能够简单地解释小数的含义。
2. 掌握小数的读法和写法，能够正确地读写小数。
3. 能够运用所学的知识解决简单的小数问题。
教学重点：1. 小数的读法和写法。
2. 小数与整数的关系。
教学难点：1. 小数与分数的关系。
2. 小数的应用。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 数学教材。
3. 小数卡片或小数计算练习题。
教学过程：Step 1：引入新知识教师出示一个圆形的蛋糕，问学生蛋糕被切成几块时，每一块都是整块的，即无法再平均分割。
引导学生思考，如果将蛋糕再切一刀，每一块又变成了几块？在切割的过程中，是否会遇到无法再平均分割的情况？为什么？通过这个引入，向学生介绍小数的概念。
Step 2：小数的读法和写法教师介绍小数的概念：小数是由整数和分数演化而来的，是介于整数之间的数。
例如1是一个整数，但是它可以通过加一个小数点后面跟着0来表示成一个小数1.0。
那么，如果在小数点后面加上其他数字，我们就得到了更多的小数。
引导学生理解小数的含义。
接着，教师通过示例向学生讲解小数的读法和写法：- 例子1：对于小数0.5，读作“零点五”，写成0.5。
- 例子2：对于小数0.25，读作“零点二五”，写成0.25。
Step 3：练习与巩固教师给学生发放小数卡片或小数计算练习题，让学生根据题目要求读写小数，并将答案写在纸上，然后向同桌或全班同学展示答案，并相互核对。
Step 4：小结与拓展教师带领学生总结本节课所学的内容，并与学生共同归纳小数的读法和写法的规律。
引导学生思考小数与整数、分数的关系，以及小数的应用。
Step 5：课堂作业布置作业：完成课后练习册上关于小数的练习题。
Step 6：课后反思教师在课后对本节课的教学进行反思，总结教学经验，为下次授课做好准备。
同时，对学生的表现进行评价，及时给予肯定和建议。
四年级下册数学《小数的读法和写法》导学案
《小数的读法和写法》导学案编写人：修改人：学习时间：使用人：家长签字：学习内容：教材第52、53页内容。
学习目标：1、进一步认识小数的意义。
2、会读、写小数。
3、培养学生独立思考的能力。
学习重难点：小数的读法和写法.学法指导：独立探索、小组合作。
学具准备：数位顺序表。
课时安排：一课时学习过程：一、知识链接：1、0.23是（）位小数，表示（）分之（）；0.005是（）位小数，表示（）分之（）。
2、0.09的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.437的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
二、互动研讨：1、小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？2、小组合作整理出小数的数位顺序表。
每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？3、十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。
这些小数的计数单位那个最大？4、出示最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克。
你会读出古钱币的有关数据吗？5、读小数时要注意什么。
6、怎样写小数，写小数时要注意什么。
三、探究提升：1、读出下面的小数。
6.5 0.04 6.72 0.058 340.092、写出下面各数中的“2”表示的意思。
20.04 5.42 0.25 0.672（）（）（） ( ）四、自我总结：这节课你有哪些收获？五、达标测评：1、读出下面各数。
（1）土星绕太阳转一周需要29.46年。
29.46读作：（2）1千瓦时的电量可以使电动车行驶0.84千米。
0.84读作：（3）熊猫体长约1.2~ 1.8米。
1.2~ 1.8读作：2、写出下面横线上的数。
（1）世界上最小的鸟是蜂鸟，约重两克。
它的蛋只有豌豆那么大，仅重零点二克。
零点二写作：（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。
四万零七十五点六九写作：（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。
十四点八五九写作：九十九点七九写作：。
四年级下册数学《小数的读法和写法》教案
四年级下册数学《小数的读法和写法》教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。
2.培养学生正确读写小数的能力。
3.培养学生对小数概念的理解和应用。
二、教学重点与难点重点：小数的读法和写法。
难点：小数的读写方法在实际应用中的运用。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示小数读写方法。
2.练习题，用于巩固学生所学知识。
四、教学过程第一课时：小数的读法1.导入（1）引导学生回顾已学的整数读写方法。
（2）引出小数的概念，让学生初步感知小数的读写方法。
2.讲解小数的读法（1）讲解小数点的读法：小数点读作“点”。
（2）讲解小数部分的读法：依次读出小数部分的每个数字。
3.示例演示（1）教师演示小数的读法，如：3.25读作“三点二五”。
（2）学生跟读，加深印象。
（1）学生独立完成练习题，巩固小数的读法。
（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
（2）学生复述，加深记忆。
第二课时：小数的写法1.导入（1）引导学生回顾已学的小数读法。
（2）引出小数的写法，让学生初步感知小数的写法。
2.讲解小数的写法（1）讲解小数点的写法：小数点写作“.”。
（2）讲解小数部分的写法：依次写出小数部分的每个数字。
3.示例演示（1）教师演示小数的写法，如：3.25写作“3.25”。
（2）学生跟写，加深印象。
4.练习（1）学生独立完成练习题，巩固小数的写法。
（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
（2）学生复述，加深记忆。
第三课时：小数的读写综合练习1.导入（1）引导学生回顾已学的小数读写方法。
（2）提出本节课的任务：综合练习小数的读写。
（1）学生独立完成练习题，巩固小数的读写方法。
（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
3.讨论与交流（1）学生分组讨论，分享自己在读写小数时的经验与技巧。
（2）学生复述，加深记忆。
五、课后作业1.请学生独立完成课后练习题，巩固小数的读写方法。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
六、教学反思1.本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学手段，帮助学生掌握了小数的读写方法。
四年级下册数学《小数的读法和写法》教案
四年级下册数学《小数的读法和写法》教案小数的读法和写法【教学目标】1. 掌握小数的读法和写法。
2. 了解小数的大小比较。
3. 能够运用小数的读法和写法进行数值的转换和计算。
【教学重点】1. 掌握小数的读法和写法。
2. 运用小数的读法和写法进行数值的转换和计算。
【教学难点】1. 运用小数的读法和写法进行数值的转换和计算。
【教学准备】教材《小数的读法和写法》、绘本、小数计算工具等。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 引入话题：你们知道小数是什么吗？小数在我们的生活中有什么作用？2. 呈现绘本《小数的魔力》，通过绘本的讲述，激发学生的学习兴趣。
二、小组合作探究（20分钟）1. 分小组进行合作探究，每组分配小数的读法和写法的练习题。
2. 学生自主讨论解决问题，并互相检查答案。
3. 各小组派代表上台汇报结果，教师进行点评和总结。
三、概念讲解与实例演示（30分钟）1. 教师通过黑板或幻灯片展示小数的概念，讲解小数点的位置和读法。
2. 给学生提供实例，让学生根据小数点的位置读出相应的数值。
3. 教师进行示范，演示如何根据数值写出小数。
4. 学生进行跟读和模仿，熟悉小数的读法和写法。
5. 教师和学生进行互动，解答学生提出的问题。
四、巩固练习（20分钟）1. 小数的大小比较：给学生一组小数，要求学生按照从大到小或从小到大的顺序排列。
2. 小数的转换和计算：给学生一些小数，要求学生将小数转换为百分数或分数，并进行相关计算。
五、课堂总结（10分钟）1. 教师对本节课的要点进行总结，并对学生的表现进行肯定和评价。
2. 学生针对本节课的收获和困惑进行反馈。
3. 教师鼓励学生继续探索和应用小数的读法和写法，培养学生的数学思维能力。
【教学延伸】1. 小数的应用：让学生在日常生活中观察小数的使用场景，并进行记录和分析。
2. 小数的拓展：让学生自主探索小数的其他应用和扩展知识，如小数的进位和舍位等。
【教学评价】1. 教师观察学生的学习动态和合作情况。
四年级数学：小数的读法和写法(教学设计方案)
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案编订：XX文讯教育机构小数的读法和写法(教学设计方案)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：教科书第96—97页，完成第97页“做一做”中的题目和练习二十的第6—11题。
教学目的：使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。
教具准备：将下面复习中的题目写在小黑板上。
教学过程：一、复习教师分步出示下面各题，让学生逐题回答。
1． 0.2是( )位小数，它表示( )分之( )；0.15是( )位小数，它表示( )分之( )；0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。
2． 0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
二、新课1．教学小数的数位顺序表。
教师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。
其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、21.8元等。
这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。
教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如：小整数部分数小数部分点“谁还记得整数的数位顺序?”“每个数位的计数单位是什么?”“相邻两个计数单位之间的进率是多少?”学生回答后，教师边肯定学生的回答边在黑板上列出整数的数位顺序表。
教师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它的计数单位；0.05表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分之一是它的计数单位；0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。
四年级数学下册教学课件《小数的读法和写法》
一、谈话导入，揭示课题
请同学们读一读以下信息。
（1）妈妈的体重是51.5kg； （2）爸爸的身高是1.75m； （3）小明的体育测试成绩是99.5分。
二、创设情境，学习小数的读法
读出这枚古钱币的有关 数据。
高：0.58m 厚：3.5cm 重：41.47kg
高：0.58m 厚：3.5cm 重：41.47kg
0.358；0.385；0.538；0.583； 0.853；0.835
5.用3、0、8、5这几个数字和小数点“.” 写出下面各数，每个数字都要用上并且只 能用一次： (2)大于8且小数部分是三位的小数；
8.035；8.053；8.305；8.503； 8.350；8.530
5.用3、0、8、5这几个数字和小数点“.” 写出下面各数，每个数字都要用上并且只 能用一次： (3)0不读出来且小数部分是两位的小数。
( ×)
(4)四点零零二写作:4.002。
(√ )
2.读出下列各数。
0.19
读作:_零___点__一__九__________
3.014
读作:_三___点__零__一__四________
70.707 读作:_七___十__点__七__零__七______
103.070 读作:_一___百__零__三__点__零__七__零__
30.58；30.85；50.38；50.83； 80.35；80.53
五、课堂小结
通过这节课的学习，你知 道了什么？还有什么疑惑？
▶备选练习
1.判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)读、写小数都是从高位到低位。
(√ )
(2)小数的读法和整数的读法完全一样。 (×)
西师大版-数学-四年级下册-5.2 小数的读法和写法 教学反思
小学数学-打印版
小数的读法和写法
教学反思
本节课是在学生掌握了整数的数位、计数单位、读法、写法以及小数的意义的基础上来学习的。
教学目标是是：掌握小数数位顺序表，会正确读、写小数。
培养学生知识迁移，归纳概括的能力。
在教学时教师注意以下几点：
1.由复习旧知唤醒学生对于整数数位和计数单位的记忆和小数的意义，为新知作好铺垫。
便于学生把新旧知识产生联系，利用旧知的迁移学习新知，培养学生知识迁移的能力。
2.教学中充分发挥学生的主体作用，在教师引导、点拨的同时，把必要的知识点放手让学生自主探索，让学生试着进行总结归纳，锻炼了学生自主学习的能力和归纳总结的能力，学生在自己获取知识，总结结论的同时，提高了学习数学的兴趣。
3.整节课采用小组很作、同桌讨论、说一说、猜一猜等多种学习方式来提高学生的积极性。
不足之处：本节课偏重知识学习，与现实生活联系的方面设计较少。
四年级下册数学教学设计-5.5 生活中的小数 ︳西师大版
四年级下册数学教学设计-5.5 生活中的小数︳西师大版一、教学目标1.理解小数的定义、意义和用途；2.能够将小数转换为分数，并对两者之间的关系有所了解；3.能读、写、比较并运算小数。
二、教学内容1.小数的定义；2.小数和分数的转换；3.小数的读法、写法、比较和运算。
三、教学重点与难点教学重点：1.正确定义小数的概念；2.正确读写小数；3.熟练掌握小数和分数之间的转换；4.熟练进行小数的比较与运算。
教学难点：1.小数和分数的转换；2.小数的比较和运算。
四、教学方法合作学习法、课堂讨论法、情境教学法、自主学习法。
五、教学步骤第一步：导入教师通过举一些日常生活中小数的例子，让学生了解小数的概念和小数在生活中的应用。
第二步：自主学习学生通过浏览教材或网络资源，了解小数和分数之间的关系，小数的读法、写法、比较和运算方法。
第三步：合作学习学生分为小组，组内讨论小数和分数的转换方法，并结合生活中的实际问题，进行小组合作解决。
第四步：课堂讨论教师引导学生分享他们在生活中使用小数的经验并进行课堂讨论，帮助学生更好地体会小数与实际生活之间的联系。
第五步：情境教学教师引导学生根据实际情境进行小数运算，为学生提供切实可行的学习体验。
第六步：总结归纳教师通过回顾本节课所学的重点，让学生进行总结归纳，并利用课后复习时间进行巩固练习。
六、课堂实施效果评价本节课的教学目标和教学重点难点均已得到实现，学生掌握了小数和分数之间的转换方法，并能熟练进行小数的读写、比较和运算。
学生的参与度和合作意识得到提高，学生能够在实际问题中自主思考解决方案，并能够进行课堂讨论和分享。
西师大版数学四年级下册《5.2 小数的读写》学案
5.2小数的读写
项目内容
1. 读出下面各数。
28365725
2. 例:读一读。
0.70.19 3.08103.503
分析与解答:
(1)小数的构成。
小数由3部分构成,整数部分、小数点和小数部分。
(2)小数的读法。
读小数时,要按照从左到右的顺序读,先读小数的整数部分,整数部分按照整数的读法来读;再读小数点,读作“点”;最后读小数部分,从十分位开始顺序读出每一个数位上的数字。
(3)解答。
0.7读作:( )
0.19读作:( )
3.08读作:( )
103.503读作:( )
3. 小数的写法:先写整数部分,整数部分按照整数的写法来写,如果整数部分是零,就
写( ),再在个位的右下角点上( ),最后依次写出小数部分每一个数位上的数字。
4. 读出下面横线上的小数。
(1)南京长江大桥铁路桥长6.772km。
(2)珠穆朗玛峰的海拔高度约是8844.43m。
5. 写出下面横线上的小数。
(1)世界上最短的地铁只有零点六千米。
(2)西藏布达拉宫已有1300多年的历史,宫殿高一百一十七点一九米。
(3)我国最大的九龙壁——大同九龙壁长四十五点五米,宽一点零二米,高八米。
温馨提示知识准备:整数的读写,小数的认识。
参考答案
1. 二十八三百六十五七百二十五
2. (3)零点七零点一九三点零八一百零三点五零三
3. 0小数点
4. (1)六点七七二
(2)八千八百四十四点四三
5. (1)0.6(2)117.19(3)45.5 1.02。
人教新课标四年级下册数学教案：四《小数的读法和写法》
人教新课标四年级下册数学教案：四《小数的读法和写法》一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地读写小数，理解小数的含义，掌握小数的读写方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯。
二、教学内容1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小数的读写方法。
2. 教学难点：理解小数的含义，熟练地进行小数的读写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引出小数，让学生初步感知小数。
2. 探究新知：引导学生观察、讨论，发现小数的读写方法，总结小数的读写规则。
3. 实践操作：让学生动手读写小数，加深对小数读写方法的理解。
4. 巩固练习：通过课堂练习，检验学生对小数读写方法的掌握程度。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调小数读写方法的重要性。
6. 课后作业：布置与小数读写相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计小数的读法和写法1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固小数的读写方法。
2. 提高题：联系生活实际，运用小数的读写方法解决实际问题。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等学习活动，使学生掌握了小数的读写方法。
在教学中，要注意引导学生发现小数的读写规律，培养学生的观察能力和合作交流能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.2小数的读法和写法
◆教学内容
知识点：小数的读法与写法。
教材第49～52页，例3，议一议，课堂活动3，练习十三4，5，6，7，8，9，10，11，12，13。
◆教学提示
小数的读写相对于整数的读写较简单，而且学生已有生活经验和三年级（下）的小数读写的基础。
因此，在教学中让学生先尝试读一读整数部分为0的小数及整数部分不为0的小数，然后让学生讨论一下“读小数要注意什么？”让学生区别整数部分和小数部分读法的不同。
学生已有相当的基础，小数的写法比较简单，教学时让学生知道，小数部分怎么读，就怎么写。
◆教学目标
知识与技能：
掌握小数数位顺序表，会正确读、写小数。
并进一步理解小数的意义。
过程与方法：
通过知识迁移学习小数的读、写，使学生学会综合运用所学的知识和技能解决新问题，发展应用意识。
情感与态度：
让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
◆重点、难点
重点
会正确读、写小数。
难点
进一步理解小数的意义。
◆教学准备
教师准备：投影仪；多媒体课件。
学生准备：练习本；草稿本。
◆教学过程
（一）复习导入：
1.读出下面各数：234，7093，31，10000，38950。
2.回忆整数的读法，整数的数位顺序，计数单位。
3.导入。
师：小数和整数一样，也有计数单位，也按一定的顺序排列，这节课我们就来研究一下小数的读法和写法。
（板书课题）
设计意图：明确学习任务，揭示学习重要内容。
（二）探究新知：
1.认识小数的数位顺序表。
（1）师：同学们，我们以前学过整数、分数和小数。
像1.8这样的数是什么数呢？
（2）师：它与我们以前学习的整数有什么区别呢？（多了一个小数点）是啊，这个小数点把小数分成了几部分？
小数就是由整数部分、小数点和小数部分构成的。
（3）师：请大家观察这个小数（课件出示6.23），想一想：它的整数部分是什么？小数部分又是什么？
（4）师：请大家观察15.39这个小数中的2表示什么？（表示2个一，是“个位”）这个小数中的3呢？（表示3个十分之一，是“十分位”）
（5）师：请大家自己试着说出其他数位表示什么，是什么数位，再与同桌互相说一说。
（6）指名汇报。
（7）师，我们在四年级上册的时候学习了整数的数位顺序表，其实小数也有它的数位顺序表。
课件出示教材第49页，数位顺序表。
数位顺序表
小数点
数位名称……
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
·
十
分
位
百
分
位
千
分
位
万
分
位
……
计数单位
……万千百十
一
(个)
0.1 0.01 0.001 0.0001 ……组织学生观察小数数位顺序表，提问：你发现了什么?
师：小数由整数部分、小数点、小数部分构成，小数也是按照一定的顺序排列起来的，
它们所占的位置叫小数的数位；一个数所在的数位不同，表示的含义也不同。
小数的数位有十分位、百分位、千分位、万分位……，计数单位有十分之一、百分之一、千分之一、万分之一……小数像整数一样，相邻两个计数单位间的进率都是10。
设计意图：通过对比发现整数部分和小数部分的区别与联系。
2.小数的读法。
（1）师：刚才我们认识了小数的数位顺序表，下面我们来学习小数的读法。
组织学生动手测量，并要求记录下测量的结果，然后分组汇报。
（2）师：出示教材49页，例3。
请学生自己读一读。
（3）指名读。
（4）同桌之间互相交流小数的读法。
（教师巡视，并作相应的指导）
（5）课件出示0.008，这个小数应该怎么读？（指名读一读）
师：这个小数的小数部分有两个零，要怎么读呢？（小数部分有几个零就读几个零）依据学生们的汇报，板书小数的读法：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。
3.小数的写法。
（1）师：同学们都会读小数了，那你们能把听到的小数写出来吗？
（2）写出下列小数（教材第51页，练习十三，第6题）
世界上最短的地铁只有零点六一千米。
西藏布达拉宫已有1300多年历史，宫殿高一百一十七点一九米。
我国最大的九龙壁——大同九龙壁长四十五点五米，高八米，厚二点零二米。
（3）学生试着写出小数。
（请两位学生板演）
（4）小组讨论，归纳小结小数的写法。
（教师巡视）
（5）根据小组汇报，总结出小数的写法：整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
（板书）
4.教学教材第52页，练习十三，第9题。
（1）帮助学生理解5.6-5.7之间的含义。
（两数之间被平均分分成10份，其中的一份是0.01）
（2）帮助学生理解2.25-2.26之间的含义。
（两数之间被平均分分成10份，其中的一份是0.001）
设计意图：分层次的学习，让学生在新知学习中，通过讲练结合，让学生牢固掌握所学知识。
（三）巩固新知：
1.教材第50页，课堂活动3。
2.教材第51页，练习十三，第4题。
3.教材第51页，练习十三，第5题。
小组内互相说一说。
（四）达标反馈
习题：
1.教材第51页，练习十三，第7题。
2.教材第51页，练习十三，第8题。
3.教材第52页，练习十三，第10题。
答案：
1.3个十，7个一，1个十分之一，3个百分之一，9个千分之一。
2.一或个；十分之一；10。
3.（1）5,3；（2）0.127；（3）0.001；（4）0.72；（5）10,1000。
（五）课堂小结
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？
（六）布置作业
第2课时：
1.教材第52页，练习十三，第11题。
2.教材第52页，练习十三，第12题。
3.教材第52页，练习十三，第13题。
答案：
1.小兔戴红花，其他的都不对。
2.（1）200.5，500.2；（2）0.025，0.205，0.250，0.052，0.502，0.520。
3.答案略。
本节课是在学生掌握了整数的数位、计数单位、读法、写法以及小数的意义的基础上来学习的。
教学目标是是：掌握小数数位顺序表，会正确读、写小数。
培养学生知识迁移，归纳概括的能力。
在教学时教师注意以下几点：
1.由复习旧知唤醒学生对于整数数位和计数单位的记忆和小数的意义，为新知作好铺垫。
便于学生把新旧知识产生联系，利用旧知的迁移学习新知，培养学生知识迁移的能力。
2.教学中充分发挥学生的主体作用，在教师引导、点拨的同时，把必要的知识点放手让学生自主探索，让学生试着进行总结归纳，锻炼了学生自主学习的能力和归纳总结的能力，学生在自己获取知识，总结结论的同时，提高了学习数学的兴趣。
3.整节课采用小组很作、同桌讨论、说一说、猜一猜等多种学习方式来提高学生的积极性。
不足之处：本节课偏重知识学习，与现实生活联系的方面设计较少。
◆教学资料包
资料链接
爱迪生和灯泡的体积
爱迪生是个大发明家，他发明了灯泡，给千家万户带来了光明，有一天，爱迪生把一个灯泡交给他的助手阿普顿，让他算出这个灯泡的体积，阿普顿看不起只上过三个月学校的爱迪生，他决定半小时内算出来羞辱羞辱爱迪生，他套用各种公式，用各种工具来测量，结果
忙得焦头烂额还是算不出来，一个小时过去了……爱迪生走过来，惊奇地发现他还没有算出来。
于是拿起灯泡，往里面注满水，然后把水倒进量筒，就这样，灯泡的体积就求出来了。
从此以后，这个阿普顿对爱迪生的态度发生了转变，成为爱迪生的好帮手。