新冀教版数学小学二年级下册《三位数的进位加法》公开课优质课教案
冀教版二年级下册数学《笔算三位数加三位数的进位加法》教学设计
决“绿色环保”行动中的数学问题，让学生感受数学学习的价值，激发学生的数学学习活动欲望。
】
二、自主尝试探究新知
1.教师课件出示希望小学同学参加绿色环保
行动的情境图和三个年级师生捡废弃饮料瓶的数量统计表，让学生观察情境图，找出数学信息，发现并提出数学问题。
预设：
（1）学生发现的数学信息：四年级捡废弃饮料瓶的数量是69个，五年级捡废弃饮料瓶的数量是114个，六年级捡废弃饮料瓶的数量是189个（2）学生提出的数学问题：
①四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？
②五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？
③四年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？
④三个年级一共捡了多少个饮料瓶？
⑤四年级比五年级少捡了多少个饮料瓶？
⑥四年级比六年级少捡了多少个饮料瓶？
⑦六年级比五年级多捡了多少个饮料瓶？
2.教师引导学生把问题分类并选择加法问题，板书“加法”，明确本节课要研究的是“加法”。
三位数进位加法教案二：提高学生计算能力
三位数进位加法教案二：提高学生计算能力一、教学目标1. 能够掌握三位数进位加法的运算方法，能够解决相关的计算问题。
2. 能够提高学生计算能力，增强学生数学学科的兴趣和学习动力。
3. 能够加强学生基础知识，深化学生对于进位加法的理解。
二、教学内容本课教学内容主要是三位数进位加法的运算方法，包括进位加法的基本概念、运算步骤和常见的进位加法例题。
三、教学方法在教学过程中，我们可以采用多种教学方法，如讲授、单独练习、小组合作讨论等。
通过多种教学方式的有机结合，能够提高学生的学习效果和兴趣。
1. 讲授：教师可以通过讲授基本概念、运算步骤和例题等方式，引导学生了解和掌握相关知识点。
2. 单独练习：在教师的引导下，学生可以单独完成练习题目，以巩固和加强其运算能力。
3. 小组合作讨论：通过小组合作讨论的方式，可以使学生在交流的过程中加深对于相关知识点的理解和掌握。
四、教学步骤教学步骤具体如下：1. 引入：教师可以通过题目或者图片等方式引入相关内容，使学生进入教学状态，并激发学生求知的兴趣。
2. 知识讲授：教师可以通过PPT或者白板等方式，对于三位数进位加法的基本概念和运算步骤进行简要讲解和演示。
3. 策略讲解：针对不同的进位加法题目，教师可以上演示板或者白板上讲解解题策略，例如从个位开始逐位计算，碰到需要进位的情况，将进位后的数写在上一位数的加数上，以此类推。
4. 例题训练：教师可以通过多个例题来演示和解答，让学生理解和掌握相关的知识点和计算技巧，并且可以借助训练不断优化和加强其计算能力。
5. 练习巩固：教师可以分发试卷或者让学生在纸上进行练习，以测试学生的掌握情况，并且根据学生掌握的情况和水平来做出个性化教育。
五、教学效果1. 增强学生对于三位数进位加法的兴趣和学习动力，提高了学习效果和成绩。
2. 加强学生基础知识和应用能力，增强其在数学学科的实际运用能力。
3. 提高学生计算能力，使学生能够独立思考和解决实际问题，在实际生活和学习中具有更强的竞争力。
2016-2017年最新冀教版小学数学二年级下册《三位数的进位加法》优秀教案(名校资料)
要性，并能解决实际问题 ，培养学生的应用意识。
四、课堂练习 试一试 教材59页试一试，学生独立完成，小组交流，再全班交流。重点解决连续进位问题。
五、布置作业 课本59页练一练 1、练一练第1题。 学生独立完成，然后集体订正。 2、练一练第3题,。 引导学生读懂题意，找人板演，学生集体评价。
六、板书设计
教学重点
三位数进位加法用竖式计算。
教学难点
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来 的1。
教学方法 整个教学过程中，要创设生活情境，极大的激发学生学习的兴趣，积极主动地投
入到学习中去，让学生利用迁移规律探索和学习新知识，掌握计算这类题目的方
法。
课前准备
多媒体课件
在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
二、新课学习
1.导入新课
师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学
习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是三位数的进位加法。
板书课题：三位数的进位加法。
2.教学例题
（1）师：胜利小学四、五、六年级的同学在参加“绿色环保”行动中捡废弃饮料瓶的
课时安排
1课时
教学过程
一、复习导入
1.基础训练
口算：
9＋6＝
5＋5＝
6＋8＝
8＋6＋1＝ 8＋2＋1＝ 6＋5＋1＝
2.竖式计：
112＋23
38＋59
58＋36
独立练习，集体订正，重点说说38＋59和58＋36的做法。
教师强调：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，要向前一位进1，而且
三位数的进位加法 69+114=183（个）
小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本四篇
小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本四篇《三位数加法》是在学生已经掌握了两位数加两位数的进位加法的基础上进行教学的，下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本，欢迎大家阅读!教学目标：1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。
2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。
3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，发展数学思考。
4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息和探索发现的能力。
教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。
教学难点：理解不进位加法的计算方法。
教学过程：一、创设情境，启迪探究。
1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?(爱心大义卖的活动)2、你买了哪些物品呢?3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。
4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。
(示信息)5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?(学生汇报商品价格信息情况)6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎样列式?(学生汇报购买情况)二、自学互动，进行探究。
(一)探究不进位加法的计算方法。
教师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢? 怎么列式?126+132 =1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。
(2)生汇报多种计算方法(计数器算法、竖式算法)。
(3)生演示计数器算法。
(4)讲解竖式算法。
这道题在列竖式时要注意什么?2、探索验算：(1)同学们算的对不对呢?我们可以来验算。
(2)怎么验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。
(3)验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。
三、作业练习，反馈探究。
1、想想做做第1题2、想想做做第3题填表3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊?(揭示课题)做笔算加法时需要注意什么?四、应用探究，培养个性1、判断对错2、探究图书馆借书问题(示P31 例题)3、示评选“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。
小学数学冀教版二年级下册六三位数加减三位数《加减两步计算》优质课公开课教案教师资格证面试试讲
小学数学冀教版二年级下册六三位数加减三位数《加减两步计算》优质课公开课教案教师资格证面试试讲一、教学目标：1. 知识与能力目标：掌握三位数加减三位数的计算方法。
2. 过程与方法目标：通过游戏与实践结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学计算能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对数学的兴趣，并通过小组合作的形式，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：帮助学生掌握三位数加减三位数的计算方法，理解进位与退位的概念。
2. 教学难点：培养学生运用进位与退位的策略解决问题的能力。
三、教学准备：1. 教学工具：教学课件、计算器、小组竞赛游戏道具。
2. 教学材料：冀教版二年级下册《加减两步计算》课本。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）老师向学生展示一道加法算式：“325 + 286 =”，然后问学生如何计算。
引导学生回顾百位、十位、个位的概念，并提醒他们通过竖式计算的方式来解决这个问题。
2. 呈现新课（10分钟）老师使用教学课件呈现“325 + 286 =”的竖式计算过程，并向学生详细解释进位的概念。
然后，再呈现一道减法算式：“532 - 237 =”，并解释退位的概念。
3. 讲解与示范（10分钟）老师通过多个例子来讲解和示范三位数加减三位数的计算方法。
重点强调进位和退位的策略，以及数位对齐的重要性。
4. 合作探究（15分钟）将学生分为小组，每个小组派出一名代表来进行小组竞赛游戏。
游戏规则是：每个小组轮流抽取一道三位数加减三位数的算式，然后在限定时间内做出计算结果。
得分最高的小组将获得奖励。
5. 指导训练（15分钟）老师以“325 + 286 =”和“532 - 237 =”为例，给学生布置一些类似的练习题，并在过程中引导他们运用进位与退位的策略解决问题。
6. 拓展应用（10分钟）老师出示一些生活中常见的问题，例如购物、找零等，鼓励学生利用三位数加减三位数的计算方法解决这些实际问题。
二年级《三位数进位加法》说课稿
三位数的进位加法说课稿一、说教材三位数的进位加法是冀教版二年级下册第六单元的教学内容。
它是在100以内数的进位加法、整十整百数的加法、三位数不进位加法的基础上学习的，也是多位数加法计算的基础。
二、说教学目标1、使学生在解决问题的过程中探索三位数进位加法的笔算方法。
能笔算和在1000以内的三位数的进位加法。
2、继续培养探索意识和用数学方法解决现实问题的意识。
3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
三、说教法教法是为了突出重点，突破难点。
学生是学习活动的主人，教师只是活动的组织者、引导者和合作者。
所以我确定了以下的教学方法：1.情境教学法2.多媒体教学法3.自主探索教学法、合作交流教学法四、说学法新课标中提出，把课堂还给学生，学生是课堂的主人。
基于这样的理念，我确定了以下的学习方法：1.自主观察思考2.合作交流法3.自主归纳法4.动手操作法五、说教学过程（一）、复习导入57＋18 236＋143（设计意图：通过本环节的设计复习两位数进位加法和三位数不进位加法的计算方法。
）（二）、自主探索、学习新知勤劳的小蜜蜂（三）、练习巩固（四）、课堂小结（五）、作业六、说板书设计三位数的进位加法1.果园到花园有多远？592m 384m果园房子花园592+384=976（m）百十个5 9 2＋ 3. 8 49 7 62. 第一队和第二队一共有多少只蜜蜂？518+227=745（只）百十个5 1 8＋ 2 2. 77 4 51. 笔算时，相同数位要对齐，从个位算起。
2.笔算加法时，哪一位上相加满10，要向前一位进1。
七、总结本课时注重放手让学生根据自己的已有经验探究三位数加三位数进位加法的算理和算法，在探究过程中明白“哪一位满十，就应该向它的前一位进1”并掌握竖式的规范书写。
以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位老师们批评指正。
谢谢!。
冀教版数学二年级下册6.5三位数的进位加法教案
第五课时三位数的进位加法教学内容：冀教版《数学》二年级下册第58~59页的三位数的进位加法。
教学目标：1、使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
2、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
教学难点：连续进位加法。
教学过程一、复习旧知，新课导入竖式计算： 69+14 38+67 368+420 605+234二、探究新知1、教师对学生进行环保教育，引出第58页情境图。
师：在街头，时常可以看到这样一些人：他们一边走一边用钳子把地上的纸屑、饮料瓶、塑料袋一一捡起，放进路边的垃圾桶里；有的人骑着自行车，见到地上有垃圾就停下来，把垃圾收进随身携带的垃圾袋里。
下面我们看看希望小学的同学们的“绿色环保”行动：出示三个年级师生捡废弃饮料瓶的情况统计表”：年级四年级五年级六年级饮料瓶（个）69 114 1892、学生观察，鼓励学生自己提出问题并解答。
师：你从表中知道了什么？你能提出用加法计算的问题吗？（边问边板书：加法）学生提问题并列式，师板书：四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？69＋114＝五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？114＋189＝四年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？69＋189＝3、用竖式计算的过程师：第一道我们已经学过了，你能用竖式计算吗？开始！教师提示，横式两位数在前面，由竖式计算时，一般把数位少的写在下面。
师:个位相加满10怎么办？生：个位相加满10，向十位进1.学生尝试练习。
师巡视。
全班交流。
师：十位上的8是怎样算出来的？生：6加1再加近进位的1，就是8.出示正确竖式评讲。
1 1 4+ 6 9———1 8 3问：那第二道怎么算呢？能试一试吗？学生尝试练习。
师巡视。
同桌互说计算过程全班交流。
师写出正确竖式。
114+189———303同时教师要关注两个知识点，第一，十位上相加满10怎么办？第二，百位相加等于几？使学生明白：十位相加满10，要向百位进1。
冀教版二年级数学下册《三位数加减三位数》教案
第六单元三位数加减三位数单元教材分析本单元内容是在学生学习了100以内加、减法，认识了1000以内数以及掌握了1000以内简单加减法口算的基础上安排的。
本单元主要内容有三个知识内容：①三位数加减法，②加、减法验算，③加减混合运算。
本单元学习的三位数加、减法，是本套教材最后一次安排的整数加、减的内容。
教材设计注意选择学生熟悉的、身边的现实问题，充分利用学生已有的两位数加、减法的计算技能，让学生在自主尝试解决问题的过程中，学会计算的方法，掌握计算的技能。
更重要的是使学生形成将三位数加、减的计算方法类推到多位数加、减计算的能力。
单元教学目标1．经历自主尝试与他人交流算法的过程，会计算三位数加减法，并能进行验算。
2．结合具体情境，了解小括号的作用，会计算带小括号的加、减混合运算。
3．能结合具体情境进行加减法估算，并解释估算的过程。
4．能灵活运用简便的方法进行计算，并能对计算的合理性做出解释。
5．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。
6．感受数学与自然及人类社会的密切联系，在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。
单元教学重点难点1．学生对于验算是上学以来第一次接触，所以刚开始可能理解起来不太容易，教师注意结合加、减法各部分的关系来进行教学，帮助学生理解验算的意义和方法。
2．估算是本单元的难点，在教学中教师要讲解估算的意义和方法。
让学生更好地进行估算，体会到估算给我们生活带来的方便。
单元教学安排口算加减法…………………………………………3课时笔算加减法…………………………………………4课时加减法验算…………………………………………2课时混合运算…………………………………………3课时解决问题…………………………………………1课时整理复习…………………………………………1课时参观爱国教育基地…………………………………………1课时课题名称：口算两位数加减法课时安排：1课时【三维教学目标】：知识与技能：学会并理解两位数加减两位数的口算方法。
第六单元《三位数的进位加法》(教案)冀教版数学二年级下册
第六单元《三位数的进位加法》（教案）教学内容本节课主要学习冀教版数学二年级下册第六单元《三位数的进位加法》。
学生将通过具体的实例，探究并掌握三位数加法中进位的概念和计算方法，能够在实际计算中正确进行进位加法运算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握三位数进位加法的计算方法，解决相关的实际问题。
2. 过程与方法：通过小组讨论、自主探究等学习活动，培养学生合作学习的能力和独立解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、细心的学习态度。
教学难点1. 进位加法中的进位概念及其在实际计算中的应用。
2. 三位数加法计算过程中，对进位处理的准确性。
教具学具准备1. 教具：教学PPT、计算器、加法表格等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程第一环节：导入1. 利用PPT展示生活中的加法实例，如购物找零、计算物品数量等，引起学生对加法运算的兴趣。
2. 提问学生之前学过的两位数加法知识，引导学生回顾和复习。
第二环节：探究与发现1. 教师通过PPT展示三位数加法题目，引导学生观察并发现进位现象。
2. 学生分组讨论，探究三位数进位加法的计算方法。
第三环节：实践与应用1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
2. 学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
板书设计1. 板书第六单元《三位数的进位加法》2. 主要内容：进位加法的定义、计算方法、注意事项等。
作业设计1. 基础作业：完成课后练习题，巩固进位加法知识。
2. 拓展作业：寻找生活中的三位数加法实例，进行计算并解释计算过程。
课后反思本节课通过生动的实例导入，激发了学生对加法运算的兴趣。
在探究环节，学生通过小组合作，自主发现了进位加法的计算方法，提高了学生的问题解决能力。
在实践环节，学生独立完成练习题，巩固了所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对进位概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
二年级下册数学教案-6.2.2 三位数加三位数(连续进位加法｜冀教版
《三位数加三位数（连续进位加法）》教学设计一、教材分析“三位数加三位数连续进位加法”是义务教育课程二年级下册数学重点内容，是两位数加两位数连续进位加法的延续，计算方法是相同的。
这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点，又为后面的减法学习奠定基础。
在教材的安排中还重视了估算的渗透，以增强学生的估算意识。
二、教学目标1、进一步掌握笔算加法的计算法则，并能熟练地进行三位数进位加法的计算。
3、通过练习提高学生的计算的速度和准确性，养成一看、二读、三回头的学习习惯。
三、教学重、难点:掌握加法的计算法则。
要注意引导学生正确理解运用无论哪一位满十都要向前一位进‟1” 和“不要忘记加进位‟1”。
四、教法、学法。
学生主要通过迁移已有的知识和学习经验，观察、尝试、交流进行自主学习，获取知识。
五、教学过程1．上节课我们学习了三位数只有一次进位加法，为了检查你们学的怎样，老师出几道题考考你们，有信心吗？（有）板书 6 0 3 2 7 1+ 4 9 + 2 5 82．指名学生计算。
师：你是怎样算的？生：相同数位对齐，从个位加起，个位上3+9=12，个位上写2，十位上进1，十位上写0+4+1=5，百位上直接把6拉下来，等于652。
3．变一变师：老师给你变个魔术，看仔细了。
（把个位上的1写成7）你发现什么了？生：个位上的1变成7。
师：这样变一变，你会做吗？和你同桌说一说。
一名学生黑板写，其余学生练习本上算。
提醒学生一看、二读、三回头。
4.说算理师：这么难的题你都会做，你能说一说是怎样计算的吗？生：相同数位对齐，从个位加起，个位上7+5=12，个位上写2，向十位进一，十位上7+2+1=10，十位上写0，向百位进一，百位上4+1+1=6，百位上写6，等于602。
师：说的真棒，谁还能像他一样声音洪亮的完整的再说一遍。
学生说算理师：观察这两道题，你有什么发现？生：前一道是不进位加法，第二道是进位加法。
二年级下册数学说课稿-6 三位数进位加法-冀教版
二年级下册数学说课稿-6 三位数进位加法-冀教版一、教学目标1.能理解三位数进位加法的概念和计算方法。
2.能运用三位数进位加法解决问题。
3.培养学生的数学思维、观察分析和解决问题能力。
二、教学重难点1.教学重点：三位数进位加法的计算方法。
2.教学难点：判断进位数及发现进位规律。
三、教学内容及安排时间教学内容教学活动5分钟课前预热激活学生思维，让学生明确本节课的学习内容和学习目标。
10分钟三位数进位加法的概念和计算方法讲解三位数进位加法的概念，通过示范和练习引导学生掌握计算方法。
20分钟进位数的判断及进位规律设计多组练习题，引导学生发现进位数规律，掌握进位加法的秘诀。
10分钟练习及解决实际问题课堂讲评、展示学生的答案，运用所学知识解决实际问题。
5分钟课后巩固引导学生自主巩固，培养学习兴趣和自我学习能力。
课外拓展三位数加减法深化及运用到实际生活中的问题解决激发学生学习热情，探索更广阔的知识与世界。
四、教学方法及手段1.教学方法：讲授、示范、引导、展示和自主学习。
2.教学手段：黑板、教具、课本、试卷等。
五、教学评价1.教学评价目标：检查教学效果，促进教学质量提高。
2.教学评价内容：–学生的听课态度和学习情况。
–学生的课堂练习和作业情况。
–教学方法和教学手段是否得当和有效。
–教学目标和重点是否达成。
六、教学反思1.本节课设计的练习题有一定难度，有些学生掌握不够好，应该适当减少难度或给予更多辅导。
2.涉及进位规律，需要在讲解的时候，带着学生一遍遍地深入理解。
3.教学过程需要与学生互动，根据学生的反应灵活调整教学策略。
冀教版数学二年级下册《进位加法》课教案
冀教版数学二年级下册《进位加法》课教案一、教学内容本节课讲解的是进位加法的概念和方法。
二、教学目标1.知道进位加法的概念，能够进行简单的进位加法运算；2.能够运用进位加法解决生活中的实际问题；3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
三、教学重点进位加法的概念和方法。
四、教学难点如何运用进位加法解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新知识引入进位加法的概念。
首先，向同学们展示一组数字 5 + 8，并让同学们计算出答案。
然后，再向同学们展示一组数字7 + 6，并让同学们自行计算。
最后，向同学们提问，两组数字有什么不同之处。
引导学生思考，指出在第二组数字 7 + 6 中，个位数相加大于了10，需要将十位数进位到前面的数位上才能进行计算。
2. 讲解进位加法的概念结合刚才的例子，介绍进位加法的概念：当两个数相加的结果超过10时，需要将十位数进位到前面的数位上，再进行计算。
用具体的例子让同学们理解进位加法的思想。
展示一组数字 9 + 7 进行计算，然后向同学们提问，是否需要进行进位，如果需要，进位的数是多少。
3. 操作演示在黑板上演示简单的进位加法运算：23 + 45。
先将个位数相加得到 8，然后将十位数相加得到 6，最后得到答案 68。
让同学们模仿老师的方法，在草稿纸上完成进位加法的练习。
4. 练习和检查教师在黑板上出示一些进位加法的计算题，让同学们模仿老师的解题方法，完成进位加法的计算练习。
在练习完后，由教师对同学们的作业进行逐一核对和答疑。
让同学在教师的帮助下，发现问题并进行纠正。
5. 进一步应用将进位加法的应用从解决数字问题扩大到生活。
让同学们思考：在生活中，什么情况下需要进位加法？可以从恰好凑整、测量物品和计算时间等方面进行扩展。
分组让同学们自行设计并计算几个实际问题的解决方案。
并向全班汇报，展示实际问题的解决过程。
6. 课堂小结巩固本节课学习内容，让同学们自己总结和复述进位加法的概念和方法，强化课程的学习效果。
新冀教版二下数学 《进位加法》教案
师：你们会用竖式计算吗？试一试！
学生自己计算，请两名同学板演，提示一名板演的学生先写114，再加69。
师：现在我们来看一看XX和XX两个算的结果。
（2）请两个板演的同学说一说计算的过程，重点检查和十位上的8是怎样算出来的。
交流过程重点解决个位上相加进1的问题。
请用69＋114的同学先讲用竖式计算的过程，关注相同数位对齐，再请用114＋69的同学说计算过程。重点说一说和十位上的“8”是怎样算出来的。然后讨论两个的竖式。
●有的小朋友不爱护公物。
●有的人乱给动物投吃的。
●有的人乱扔饮料瓶。
……
教师注意进行分析和引导性评价。
2、出示课本上“绿色环保”情境图，让学生看一看图中的同学们在干什么，想一想他们会干什么？给学生充分的发表不同想法的机会。
通过看一看，想一想的交流，使学生体会“环保行动”的一些基本内容，培养保护环境的意识。
师：公园是一个公众活动的地方，人多，需要家长工头遵守活动要求，更要注意保护环境卫生。现在我们来看希望小学组织高年级同学到公园参加“绿色环保”行动的情境图，看看同学们在干什么，想一想他们会干什么？
学生可能会说：
●同学们在在捡游人扔的饮料瓶，装在袋子中。
●同学们会捡起游人扔的废纸和塑料袋。
●同学们会把地打扫干净。
在学生交流好的和不好的事情和现象的过程，受到社会公德教育。
师：同学们，我们大家都喜欢到公园去玩，谁来说一说在公园游玩时，你看到哪些让你感动的或者受教育的事情。
学生可能会说出一些自己见过的事情，教师注意激励性评价。
师：那么，在公园游玩时，你看到过哪些不好的行为或者说现象？
学生可能说出许多，如：
●有的人玩游戏不排队。
二年级下册数学教案-6.2.2 三位数的进位加法｜冀教版
《三位数的进位加法》教案教学内容：冀教版小学数学二年级下册第58、59页。
教学目标：理解三位数加三位数的算理，并掌握计算方法通过故事，理解合理的计算方法，通过儿歌灵活地计算三位数连续进位的加法。
情感态度与价值观：1、培养学生认真仔细的学习习惯。
2、在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
教学重点：三位数进位加法用竖式计算，掌握算法算理。
教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学过程：一、导入新课：故事导入师：在上课之前老师先给大家讲个有趣的故事：《四兄弟》从前，村里有四兄弟，他们分别是个、十、百、千，他们每天都会去挣取金币，来维持生活。
他们村里还有一条可恶的贪吃蛇，经常偷别人的金币，所以他们想了一个办法来保存金币，就是：每个人挣取的金币满了十个以后，要给前面相邻的那位哥哥保管，哥哥便会给弟弟一个勇气勋章，这样贪吃蛇就偷不走金币了。
有一次个位挣满了十个金币很高兴，可是他忘记交给相邻的哥哥保管了，结果金币都让贪吃蛇偷走了，个位很伤心。
从那以后他牢牢记住，只要满了十个金币就一定交给相邻的哥哥保管，从那以后他再也没丢过金币，他们慢慢的成为村子里最富有的四兄弟。
提出问题：四兄弟想了一个什么样的办法防止贪吃蛇偷金币？预设：弟弟满十个金币就交给前面相邻的哥哥保管，哥哥会给他勇气勋章，这样贪吃蛇就不敢偷了。
引出重点：每个数位上满十要向前一位进一。
书写主题：三位数进位加法二、探究新知：（1）师：胜利小学四、五、六年级的同学在参加“绿色环保”行动中捡废弃饮料瓶的数量，统计如下：师：四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？请同学上台板书列算式:69+114=交流个性化算法，重点指导用竖式计算的方法。
在计算过程中强调竖式计算的重点：1、相同数位要对齐2、从个位算起3、个位满十，要向十位进一问题2、师：五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？请学生上台板书算式:114+189=通过上一题让同学自主说出竖式计算的要点：1、相同数位要对齐2、从个位算起3、个位满十，要向十位进一4、十位相加满十，要向百位进一引导学生明白不管哪位上相加满10，都要向前一位进1。
二年级下册数学教案-6.2.2 三位数加两、三位数(进位加法)｜冀教版
第5课时三位数加两、三位数（进位加法）教学内容：教材第58、59页教学目标：1．使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的进位加法。
2．经历三位数加三位数（进位加）的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。
3．给学生创设自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
教学重点：能正确运用两位数加两位数的计算方法掌握三位数加三位数的笔算加法。
教学难点：训练学生迁移类推能力，能正确熟练地进行计算。
教学过程：一、导入1．旧知铺垫，导入新课（课件出示）69 35+ 19 + 58结合板演情况让学生进行评议，说说计算时要注意哪些问题。
2．口述并出示目标：这节课我们来学习计算三位数的进位加法。
过渡语：你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
二、探究新知环保是个永远的话题，有关环保我们小朋友能做点什么？（学生会的）希望小学组织同学们到公园参加“绿色环保”行动。
下面是三个年级师生捡废旧饮料瓶的数量统计表。
1、表中有什么信息？根据信息我们能提出哪些加法问题？（指名提问题，教师适时板书）2、学生试着自己计算。
（指名板演，并交流算法）学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。
重点思考：1、观察69+114的竖式，竖式中的“8”是怎样算出来的？2、试着把（2）中的竖式补充完整。
3、计算三个年级一共捡了多少个饮料瓶，如何列式？4、用竖式计算加法时要注意什么？三、巩固练习1、小试牛刀哪一位上的数相加满十，用“△”标出来，再计算。
258428 505 413+ 436 + 491 + 367 + 394——------ ————————————（指名回答后，学生计算）2、下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”并改正。
(1)245 改正+ 37615 ( )（2） 572 改正+ 141613 ( )（3）297 改正+ 45332 （）3、竖式计算下面各题。
65三位数的进位加法2
第五课时三位数的进位加法教学内容：冀教版《数学》二年级下册第58~59页的三位数的进位加法。
教学目标：1、使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
2、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
教学难点：连续进位加法。
教学过程一、复习旧知，新课导入竖式计算： 69+14 38+67 368+420 605+234二、探究新知1、教师对学生进行环保教育，引出第58页情境图。
师：在街头，时常可以看到这样一些人：他们一边走一边用钳子把地上的纸屑、饮料瓶、塑料袋一一捡起，放进路边的垃圾桶里；有的人骑着自行车，见到地上有垃圾就停下来，把垃圾收进随身携带的垃圾袋里。
下面我们看看希望小学的同学们的“绿色环保”行动：出示三个年级师生捡废弃饮料瓶的情况统计表”：年级四年级五年级六年级饮料瓶（个）69 114 1892、学生观察，鼓励学生自己提出问题并解答。
师：你从表中知道了什么？你能提出用加法计算的问题吗？（边问边板书：加法）学生提问题并列式，师板书：四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？69＋114＝五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？114＋189＝四年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？69＋189＝3、用竖式计算的过程师：第一道我们已经学过了，你能用竖式计算吗？开始！教师提示，横式两位数在前面，由竖式计算时，一般把数位少的写在下面。
师:个位相加满10怎么办？生：个位相加满10，向十位进1.学生尝试练习。
师巡视。
全班交流。
师：十位上的8是怎样算出来的？生：6加1再加近进位的1，就是8.出示正确竖式评讲。
1 1 4+ 6 9———1 8 3问：那第二道怎么算呢？能试一试吗？学生尝试练习。
师巡视。
同桌互说计算过程全班交流。
师写出正确竖式。
114+189———303同时教师要关注两个知识点，第一，十位上相加满10怎么办？第二，百位相加等于几？使学生明白：十位相加满10，要向百位进1。
冀教版二年级下册数学《三位数的进位加法》教学设计
三位数加减三位数 三位数的进位加法
谢谢大家
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 021.5.1 0Monday, May 10, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 9:18:47 19:18:4 719:18 5/10/20 21 7:18:47 PM
11、人总是珍惜为得到。21.5.1019:18: 4719:1 8May-2 110-Ma y-21 12、人乱于心，不宽余请。19:18:4719 :18:471 9:18M onday, May 10, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1021. 5.1019: 18:4719 :18:47 May 10, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月10日 星期一 下午7 时18分4 7秒19: 18:4721 .5.10 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 下午7 时18分2 1.5.101 9:18M ay 10, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月10日 星期一 7时18 分47秒1 9:18:47 10 May 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午7时18 分47秒 下午7 时18分1 9:18:47 21.5.10
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《三位数的进位加》教案
教学目标
一、知识与能力
经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法的计算过程。
使学生较透彻地理解计算法则，并能应用法则准确地计算三位数加三位数连续进位的加法题。
二、过程与方法
培养学生认真仔细的学习习惯。
[
三、情感态度与价值观：
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在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
教学重点
三位数进位加法用竖式计算。
教学难点
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学方法
整个教学过程中，要创设生活情境，极大的激发学生学习的兴趣，积极主动地投入到学习中去，让学生利用迁移规律探索和学习新知识，掌握计算这类题目的方法。
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、复习导入
1.基础训练
口算：
9＋6＝ 5＋5＝ 6＋8＝
8＋6＋1＝ 8＋2＋1＝6＋5＋1＝
2.竖式计算：
112＋23 38＋59 58＋36
独立练习，集体订正，重点说说38＋59和58＋36的做法。
教师强调：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
二、新课学习
1.导入新课
师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是三位数的进位加法。
板书课题：三位数的进位加法。
2.教学例题
（1）师：胜利小学四、五、六年级的同学在参加“绿色环保”行动中捡废弃饮料瓶的数量，统计如下： [w^ww.z%zstep.co~&m*]
学生试着计算，自由选择方法，两人板演竖式。
交流个性化算法，重点指导用竖式计算的方法。
重点提问：在计算69＋114的时候，结果的百位数上是8，提问为什么是8？
师：五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？
引导学生明白不管哪位上相加满10，都要向前一位进1。
“十位相加满十的问题”学生自己能解决，师不与指导。
（2）学生自由提问并解答。
三、结论总结
引导学生自主探究算法，通过学生的质疑，小组讨论，集体交流，教师引导，点拨，自主整理等方法，充分体现学生的主体地位，在解决问题中体验计算的重要性，并能解决实际问题，培养学生的应用意识。
四、课堂练习
试一试
教材59页试一试，学生独立完成，小组交流，再全班交流。
重点解决连续进位问题。
五、布置作业
课本59页练一练
1、练一练第1题。
学生独立完成，然后集体订正。
2、练一练第3题,。
引导学生读懂题意，找人板演，学生集体评价。
六、板书设计三位数的进位加法
69+114=183（个）
114
+ 69
______
183
竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。