1小学健康教案我的身体
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(让学生讨论)
师:从刚才同学们的讨论中,我们知道了要保持皮肤清洁,应该勤洗澡,常换衣。
④认识头部的几个器官,了解它们的功能。
师:现在我们来做一个游戏(出示一支红粉笔):老师手上拿的是什么?你怎么知道的?
生:老师手上拿的是一支粉笔(红粉笔)。我是用眼睛看到的。
师:对了,是一支红粉笔。这是我们用眼睛看出来的。眼睛可有用了,要看一样东西是什么颜色、什么形状,都要靠眼睛。我们的生活、学习都离不开眼睛。
师:头上主要有哪些器官?
生:有鼻、耳、眼、口、脑。
师:对了,同学们今天学得不错。下节课我们再来认识我们的躯干,看看躯干里面有些什么器官。
师:(把手伸进盒子打开收音机,让它放出声音)你们现在告诉我这盒子里是什么?你怎
么知道的?(可多让几个学生回答,不要只问一人)
生:是收音机。我们是听出来的。
师:你们真不简单,知道用耳朵听声音,从而辨别出盒子里装的是收音机。这说明我们的耳朵本领也很大。
你们说说,眼睛、鼻子、耳朵都长在人体的什么部位?
生:眼睛、鼻子、耳朵都长在人的头部。
生:臂膀。
师:我们还把臂膀与手合起来叫做上肢,大家说一说:上肢。
生:上肢。
师:我们把腿和脚合起来叫做下肢,大家跟着说一说:下肢。
生:下肢。
师:你们看,人体的上肢有两个,下肢也有两个。我们又把上肢和下肢合起来叫做四肢。大家跟着说一说,四肢。
生:四肢。
小结:(指着模型或图加以说明)
师:刚才我们认识了人体的结构,它可以分成头、颈、躯干和四肢四个部分你们谁能指着自己的身体来说说这几个部分?
(让学生讨论发言)
师:对了,我们身体表面还有一层皮肤。你们知道皮肤有什么作用吗?
(让学生讨论)
师:对了,皮肤对我们的身体起到了保护作用。我们的皮肤只有在清洁的时候,保护作用才更强。科学家们研究发现,脏的皮肤上有许多病菌生存在上面,而干净的皮肤能分泌一种杀灭细菌的溶菌酶,从而消灭皮肤上的病菌。那么该怎样做才能保持皮肤清洁呢?
师:(小结颈的功能)我们知道了人的颈子作用很大。如果没有颈子,头就不能动了。
你们看这个人体模型,我们已认识了头、颈、躯干,还有什么没有讲到?
生:还有膀子和腿。
(注意纠正学生说法上的不准确性,使其分清手与膀子、脚与腿的区别)
(指着四肢的各个部分分别指导学生)
师:我们Байду номын сангаас膀子又叫做臂膀,大家跟着说一说:臂膀。
生:躯干。
师:人的头和躯干是靠什么部分连接起来的呢?
生:是靠颈子。
师:对了,是靠颈子(可向学生说明“颈子”的俗称是“脖子”),谁能在自己的身上指颈子是哪个部分?请告诉大家。
(学生指出颈子的部分)
师:很好,这部分就是颈子。大家指一指颈子。不错,大家都指对了,你们知道颈子有什么作用?
(让学生讨论,知道颈子可以让头向上下左右动)
我们再来做个游戏(出示用纸包好的木块和香皂,让学生猜):这两个纸包里一个是木
块,一个是香皂,不准把纸撕掉,不准用手去摸,你能知道哪个是香皂吗?
(学生会随便去猜,但都说不出理由。让学生讨论讨论。可能有的学生会想到可以用鼻
子闻闻,如果这样,可多让几个学生上来闻,确定哪一块是香皂,然后打开给大家看)
师:刚才这几个同学都不错,用鼻子闻的办法找出了香皂。从这儿可以知道,眼睛看不出的气味,我们的鼻子可以闻出来。鼻子的用处可大呢!它能帮我们认识事物。
鼻子除了能闻出气味外,还有更大的用处。如果把嘴闭住,并用手捏住鼻子,你们有什么感觉?试试看。
(让学生试一试,都会感到憋得慌)
师:这说明我们的鼻子还是管呼吸的重要器官。
现在我们再来做个游戏。这个盒子里有一样东西,不准打开盒子,你能知道是什么吗?
(学生可能会猜测,或者提出要闻一闻,这时可以让要闻的学生上来闻一下,但仍然会猜不出盒子里的东西)
(学生指着自己身体的各个部分分别说出头、颈、躯干和四肢)
②运动器官与保健。
师:我们的四肢主要是管运动的,为了让我们的骨骼和肌肉有力量,从而四肢运动起来有劲,就要加强体育锻炼。科学家们研究发现,锻炼能促进儿童骨骼的生长,也能使我们的肌肉更加发达。
③认识皮肤并了解其保健。
师:我们已经知道,我们的身体可以分为头、颈、躯干和四肢四个部分,那么你们可知道,我们身体表面还有一层什么呢?
教学过程
导入新课
师:无论是大人还是孩子,无论是中国人还是外国人,从外表上看,样子都差不多。
(出示人体结构模型或人体结构挂图)
学习新课
①认识人体结构的四个部分。
师:(指着模型的头部)这是人体的哪一部分?
生:这是人的头部。
师:(指着模型的躯干)这又是人体的哪一部分呢?
生:这是人的身体。
师:对了,这是人的身体,我们又把它叫做“躯干”。同学们跟着说一说:躯干。
我的身体
教学目的要求
①整体地认识人体。人体可分为头、颈、躯干和四肢几个部分,人体表面覆盖着皮肤。进行皮肤保洁及加强运动器官锻炼的教育。②认识头部的主要器官和功能。
教材重点难点
1、人体的一般结构和头部的器官极其功能。
2、认识人体内部的器官以及功能,保持人体清洁,加强体育锻炼的必要性。
教 具和学 具
挂图、模型
师:我们的头部还有两个更重要的器官,一个人们看不见,在头的里面,这是什么呀?
生:是大脑。
师:对了,大脑是掌管人体一切活动的司令部。除了大脑,我们的头部还有一个器官,这就是口,我们吃东西、说话都要靠它。
4.结束语
师:今天我们学习了“我的身体”,知道了我们的身体分为哪几个部分,请大家再说一说。
生:分为头、颈、躯干、四肢几个部分。
师:从刚才同学们的讨论中,我们知道了要保持皮肤清洁,应该勤洗澡,常换衣。
④认识头部的几个器官,了解它们的功能。
师:现在我们来做一个游戏(出示一支红粉笔):老师手上拿的是什么?你怎么知道的?
生:老师手上拿的是一支粉笔(红粉笔)。我是用眼睛看到的。
师:对了,是一支红粉笔。这是我们用眼睛看出来的。眼睛可有用了,要看一样东西是什么颜色、什么形状,都要靠眼睛。我们的生活、学习都离不开眼睛。
师:头上主要有哪些器官?
生:有鼻、耳、眼、口、脑。
师:对了,同学们今天学得不错。下节课我们再来认识我们的躯干,看看躯干里面有些什么器官。
师:(把手伸进盒子打开收音机,让它放出声音)你们现在告诉我这盒子里是什么?你怎
么知道的?(可多让几个学生回答,不要只问一人)
生:是收音机。我们是听出来的。
师:你们真不简单,知道用耳朵听声音,从而辨别出盒子里装的是收音机。这说明我们的耳朵本领也很大。
你们说说,眼睛、鼻子、耳朵都长在人体的什么部位?
生:眼睛、鼻子、耳朵都长在人的头部。
生:臂膀。
师:我们还把臂膀与手合起来叫做上肢,大家说一说:上肢。
生:上肢。
师:我们把腿和脚合起来叫做下肢,大家跟着说一说:下肢。
生:下肢。
师:你们看,人体的上肢有两个,下肢也有两个。我们又把上肢和下肢合起来叫做四肢。大家跟着说一说,四肢。
生:四肢。
小结:(指着模型或图加以说明)
师:刚才我们认识了人体的结构,它可以分成头、颈、躯干和四肢四个部分你们谁能指着自己的身体来说说这几个部分?
(让学生讨论发言)
师:对了,我们身体表面还有一层皮肤。你们知道皮肤有什么作用吗?
(让学生讨论)
师:对了,皮肤对我们的身体起到了保护作用。我们的皮肤只有在清洁的时候,保护作用才更强。科学家们研究发现,脏的皮肤上有许多病菌生存在上面,而干净的皮肤能分泌一种杀灭细菌的溶菌酶,从而消灭皮肤上的病菌。那么该怎样做才能保持皮肤清洁呢?
师:(小结颈的功能)我们知道了人的颈子作用很大。如果没有颈子,头就不能动了。
你们看这个人体模型,我们已认识了头、颈、躯干,还有什么没有讲到?
生:还有膀子和腿。
(注意纠正学生说法上的不准确性,使其分清手与膀子、脚与腿的区别)
(指着四肢的各个部分分别指导学生)
师:我们Байду номын сангаас膀子又叫做臂膀,大家跟着说一说:臂膀。
生:躯干。
师:人的头和躯干是靠什么部分连接起来的呢?
生:是靠颈子。
师:对了,是靠颈子(可向学生说明“颈子”的俗称是“脖子”),谁能在自己的身上指颈子是哪个部分?请告诉大家。
(学生指出颈子的部分)
师:很好,这部分就是颈子。大家指一指颈子。不错,大家都指对了,你们知道颈子有什么作用?
(让学生讨论,知道颈子可以让头向上下左右动)
我们再来做个游戏(出示用纸包好的木块和香皂,让学生猜):这两个纸包里一个是木
块,一个是香皂,不准把纸撕掉,不准用手去摸,你能知道哪个是香皂吗?
(学生会随便去猜,但都说不出理由。让学生讨论讨论。可能有的学生会想到可以用鼻
子闻闻,如果这样,可多让几个学生上来闻,确定哪一块是香皂,然后打开给大家看)
师:刚才这几个同学都不错,用鼻子闻的办法找出了香皂。从这儿可以知道,眼睛看不出的气味,我们的鼻子可以闻出来。鼻子的用处可大呢!它能帮我们认识事物。
鼻子除了能闻出气味外,还有更大的用处。如果把嘴闭住,并用手捏住鼻子,你们有什么感觉?试试看。
(让学生试一试,都会感到憋得慌)
师:这说明我们的鼻子还是管呼吸的重要器官。
现在我们再来做个游戏。这个盒子里有一样东西,不准打开盒子,你能知道是什么吗?
(学生可能会猜测,或者提出要闻一闻,这时可以让要闻的学生上来闻一下,但仍然会猜不出盒子里的东西)
(学生指着自己身体的各个部分分别说出头、颈、躯干和四肢)
②运动器官与保健。
师:我们的四肢主要是管运动的,为了让我们的骨骼和肌肉有力量,从而四肢运动起来有劲,就要加强体育锻炼。科学家们研究发现,锻炼能促进儿童骨骼的生长,也能使我们的肌肉更加发达。
③认识皮肤并了解其保健。
师:我们已经知道,我们的身体可以分为头、颈、躯干和四肢四个部分,那么你们可知道,我们身体表面还有一层什么呢?
教学过程
导入新课
师:无论是大人还是孩子,无论是中国人还是外国人,从外表上看,样子都差不多。
(出示人体结构模型或人体结构挂图)
学习新课
①认识人体结构的四个部分。
师:(指着模型的头部)这是人体的哪一部分?
生:这是人的头部。
师:(指着模型的躯干)这又是人体的哪一部分呢?
生:这是人的身体。
师:对了,这是人的身体,我们又把它叫做“躯干”。同学们跟着说一说:躯干。
我的身体
教学目的要求
①整体地认识人体。人体可分为头、颈、躯干和四肢几个部分,人体表面覆盖着皮肤。进行皮肤保洁及加强运动器官锻炼的教育。②认识头部的主要器官和功能。
教材重点难点
1、人体的一般结构和头部的器官极其功能。
2、认识人体内部的器官以及功能,保持人体清洁,加强体育锻炼的必要性。
教 具和学 具
挂图、模型
师:我们的头部还有两个更重要的器官,一个人们看不见,在头的里面,这是什么呀?
生:是大脑。
师:对了,大脑是掌管人体一切活动的司令部。除了大脑,我们的头部还有一个器官,这就是口,我们吃东西、说话都要靠它。
4.结束语
师:今天我们学习了“我的身体”,知道了我们的身体分为哪几个部分,请大家再说一说。
生:分为头、颈、躯干、四肢几个部分。