语文必修二第一单元教学内容
高中语文 第一单元教案 新人教版必修2
高中语文必修二第一单元教案本单元教学设想：一、了解本单元的编写意图本单元重点学习写景状物的散文本单元包括三篇散文：《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》这些散文名篇的共同特点，一是写景优美，情味浓厚。
二是意蕴深，可以引发学生对自然、人生、社会的多方面思考。
三是语言美。
二．把握本单元的总体教学目标以课程标准中的“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个纬度为坐标，根据“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“发现创新”这个学科能力目标确定本单元的总教学目标。
三、实施本单元的教学建议1、分析写景2、体会情感3．注重审美4、品味语言5、读写结合四、单元教学安排《荷塘月色》2课时，《故都的秋》2课时，《囚绿记》2课时，表达交流2课时《荷塘月色》教案教学目的一．学习《荷塘月色》中细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。
二．掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。
三．了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。
四．通过朗诵欣赏体会《荷塘月色》的韵味。
教学设想1、教学重点放在文章的结构安排、写景层次、语言特色上。
2、安排二课时。
教学内容与步骤一、请两位同学分别用几句话描绘一下自己印象中的荷塘景色,然后引入课文。
二、解题1、荷塘,指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池,是本文所要描绘的特定处所。
月色,则点明了时间,是一个有月亮的夜晚。
2、写作背景问题预设：本文写于1927年，这段时期中国历史上发生什么事情？问题解答：朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动,向往过俄国十月革命,后来也投身过反对北洋军阀的斗争。
1927年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。
朱自清是一位有正义感的作家。
他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。
人教版高中语文(必修二)教案 第一单元
人教版高中语文（必修二）教案第一单元
人教版高中语文必修2第一单元教案
1 荷塘月色教案
2 故都的秋教案
3 囚绿记教案
一、荷塘月色
朱自清
三维目标：1、理清全文结构，掌握文章刻画景物及情景交融的写法。
2、学习文章中细腻、传神的语言，体会散文的语言美。
3、认识“通感”的修辞方法，体会文中“通感”所产生的艺术效果。
4、借助关键语句理解文章所表达的思想感情。
教学重点：1、“景语”“情语”浑然一体，情景交融。
2、作品语言精炼优美的特点及表达效果。
教学难点：1、借助关键语句理解文章所表达的思想感情。
2、结合语境揣摩词语、语句的含义。
教学方法：朗读法、鉴赏法、讨论法
教具准备：录音机、示范朗读磁带。
课时时数：三课时
教学内容及步骤：第一课时
导入课题：
在中国现代文学史上，有一位文学家、教授，他自己一身重病，但宁可饿死，也不领美国的“救济粮”。
毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。
他就是我们非常熟悉的美文家——朱自。
高中语文人教版高中必修2第一单元-荷塘月色2
布置作业
1．背诵4～5段
2．自己鉴赏第6段
背诵重点段落，体悟作者情感。
借助背诵精彩句子来提升自己感悟自然美景和表现自然美景的知识目标
学习抓住特征描写景物；学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。
2．能力目标
完成课文4．5段的阅读鉴赏通过揣摩“景语”，弄清文章的写景特点。
3．情感目标
欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。
二、教学要点
完成课文4．5段的阅读鉴赏通过揣摩“景语”，弄清文章的写景特点。
学生齐读
培养学生读书的习惯，在读书的过程中来感悟语言之美。
出示问题，小组探讨
1．文章第4、5段描写了荷塘的哪些景物，这些景物各有什么特点？
2．这些景物描写中，你最喜欢的语句有哪些？
小组内交流探讨，最后形成答案。
相互促进、相互学习、相互提高。
交流总结
1．第四段写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、四个方面。运用比喻、拟人、通感等手法，描绘了月下荷塘的美景，这些手法令人浮想联翩更绝的是全段不着一个“月”字却处处有月。
2．第五段作者借叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。作者用了一些传神的动词：（如：“泻”“浮”“洗”“画”等），描绘出了可感的月光形象。这一段除传神的动词运用外，还用了正反结合、动静结合的表现手法。
3.归纳总结鉴赏分析句子的修辞手法的步骤和理解赏析关键字词的步骤。
学生在文中圈出相关的句子和词语，在书边做批注。
三、教学难点
领悟情景交融的写作手法。
四 教学流程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
问题导入
检查上节课所学内容。
1．本文有明暗两条线索，明线是作者的游踪，暗线是作者的情感变化，根据课件写出具体内容。
高一语文必修一_高一语文必修二第一单元说课稿
高一语文必修一_高一语文必修二第一单元说课稿高一语文必修二第一单元说课稿：《再别康桥》今天我说课的内容是鲁教版高中语文必修二第一单元山水神韵第三课《再别康桥》，我将从教材分析、教法学法、教学过程和设计思路这四个方面进行说课。
一、教材分析(一)教材地位《再别康桥》是“新月派”代表诗人徐志摩的代表作，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。
这是中国现代诗歌史上非常著名的一首诗，此篇教材无论在本单元还是整个高中语文教材中都具有重要的地位。
(二)教学目标这节课，我所面对的是高一学生。
从人的认知规律看，他们已经具有一定的抽象思维能力，我准备只花一个课时的时间来教学这首诗。
但高一的学生对新诗这种新的文学样式接触不多，因此，对现代诗歌的理解和把握可能会有些困难。
针对上述学生情况，结合新诗的特点，确定本节课的教学目标如下：1.知识与能力目标(1)学生能够从音乐美、建筑美和绘画美这三个方面分析诗歌的“美”。
(2)学生学会从诗歌的意象及形式两方面入手赏析诗歌。
2.过程与方法目标课前学生能够收集、作品的相关资料，课上反复朗读《再别康桥》，让学生能够体会到诗歌意境和诗人心境。
3.情感态度与价值观目标认识徐志摩真挚热烈的浪漫主义个性，了解对母校剑桥大学的一片深情和无限崇敬(三)重点难点1.重点：《再别康桥》的音乐美、建筑美和绘画美以及诗人独具特色的意向选择。
2.难点：从诗人独具特色的意向选择来感知“三美”。
“音乐美、建筑美、绘画美”是“新月派”代表诗人闻一多先生在他的论文《诗的格律》中所强调的。
音乐美强调音节，绘画美讲求辞藻，建筑美则要求节和句的匀称，这是“新月派”创作的理念，因此“三美”的感知是本课的重点之一。
同时，中国古代离别诗不胜枚举，徐志摩作为一名留洋英国的学者，他对中国传统离别诗歌意象的继承和对外国诗歌意象、的借鉴必有其独到之处，因此，这也是重点之一。
人教版高中语文必修二第一单元第一课《荷塘月色》教学设计
《荷塘月色》教学设计【教学目标】知识与技能目标：赏析本文景物之美，语言之妙。
过程与方法目标：通过诵读、欣赏、交流，写作，多角度表达自己的审美感受。
情感态度价值观目标：培养学生的文学审美鉴赏能力，并表达自己的审美体验。
【教学重点】1.体会本文语言特点，领略荷塘月色之美和作者的情感变化。
2.借鉴本文语言风格，灵活运用语言表达自己的审美体验。
【教学难点】结合具体语句，赏析修辞的妙处；能多角度表达自己的审美体验。
【教学方法】诵读、合作交流、拓展训练【教学时数】两课时（本节课为第一课时）1【教学步骤】第一课时一、导入新课教师：同学们，对于荷花，古今文人都有非常精彩的描述，南宋诗人杨万里曾经写道：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”写出了荷花的清新可爱，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”写出了荷花的旺盛的生命力，北宋文学家周敦颐也盛赞荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉”，写出了荷花的高洁脱俗，那么，朱自清的《荷塘月色》又写出了荷花的哪些美丽与特点呢？本堂课，咱们就来共同学习朱自清先生的散文《荷塘月色》。
教师：对于朱自清先生，你了解多少呢？学生：朱自清先生，是现代散文家、诗人、民主战士，江苏扬州人。
作品集主要有《你我》、《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》等。
初中曾经学过他的散文《背影》《春》。
教师：朱自清先生的散文，以语言洗练、文笔优美著称，那么，今天，我们通过本课，来品一篇文，识一个人，赏一塘花，悟一段情。
教师板书：（板书：荷塘月色朱自清品一篇文，识一个人，赏一塘花，悟一段情）二、情感初探教师：同学们，自由诵读课文前三段，思考：这三段中，作者的情感是怎样变化的？学生诵读后，教师提问。
教师：文章的一开始，作者的心情是怎样的？学生：心里颇不宁静。
教师；为了消除这种不平静的情绪，作者想到了什么？怎么做的？学生：忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
人教版高中语文必修二第一单元《故都的秋》教案教学设计优秀教案
人教版高中语文必修二第一单元《故都的秋》教案教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解并背诵课文《故都的秋》；分析文章的语言特色和艺术魅力；掌握文章的写作技巧和表现手法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；培养学生独立思考、分析问题的能力；提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。
3.情感态度与价值观：感受作者对故都北京的深厚感情；培养学生热爱家乡、热爱生活的情感；传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文内容的理解与分析；文章的语言特色和艺术魅力；写作技巧和表现手法的掌握。
2.教学难点：文章的象征意义和深层内涵；文章的写作技巧和表现手法的运用。
三、教学过程第一课时1.导入通过提问方式引导学生回顾上一单元的学习内容，为本节课的学习做好铺垫。
2.自主学习让学生自主阅读课文《故都的秋》，感知课文内容，初步了解文章的主题和情感。
3.课堂讨论学生分享自主学习心得，讨论文章的主题、情感、写作手法等；教师引导学生深入分析文章的语言特色和艺术魅力。
4.课堂小结第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.合作探究将学生分组，每组选择文章中的一个片段进行深入分析；3.写作训练让学生以“我的故都”为主题，进行写作训练；教师选取优秀作品进行展示和点评。
4.课堂小结第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.深入分析教师引导学生深入分析文章的象征意义和深层内涵；3.拓展延伸让学生结合自己的生活体验，谈谈对故都的情感；教师引导学生将这种情感融入自己的写作中。
4.课堂小结第四课时1.复习导入复习前三节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
3.课后作业布置布置课后作业：让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于故都的秋的作文。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究、写作训练等方式，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习兴趣。
高一语文《雨巷》优秀教案以及原文
高一语文《雨巷》优秀教案以及原文一、教学内容本节课选自人教版高一语文必修二，第一单元第三课《雨巷》。
教学内容主要包括诗歌的朗读、理解和赏析。
具体章节为《雨巷》全文。
二、教学目标1. 通过朗读和解析，使学生理解《雨巷》的意象和情感。
2. 培养学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。
3. 鼓励学生发挥想象，创作具有个性的诗歌。
三、教学难点与重点难点：理解并赏析诗歌的意象和情感。
重点：朗读、分析和创作诗歌。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段雨巷的视频，引导学生进入情境。
2. 朗读：全班同学齐读《雨巷》，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解：分析诗歌的意象、情感和修辞手法。
4. 例题讲解：选取两个具有代表性的诗句，详细讲解其意境和表达技巧。
5. 随堂练习：让学生仿写一句诗句，运用所学知识。
6. 赏析：分组讨论，每组选取一首喜欢的现代诗，进行赏析并分享。
六、板书设计1. 《雨巷》2. 诗歌原文3. 意象、情感、修辞手法4. 例题解析5. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：以“雨巷”为题材，创作一首现代诗。
答案示例：雨巷撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长的雨巷我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨，哀怨又彷徨2. 作业要求：运用本节课所学知识，注重意象和情感的表达。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他现代诗，如《再别康桥》、《面朝大海，春暖花开》等，提高学生的诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析；2. 教学目标的具体设定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的关键要素；6. 作业设计的深度和广度；7. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
详细补充和说明：一、教学内容的详细解析《雨巷》是现代诗人戴望舒的代表作，其诗歌语言优美、意境深远。
高一语文《雨巷》优秀教案以及原文
高一语文《雨巷》优秀教案以及原文一、教学内容本节课选自人教版高一语文必修二，第一单元第三课《雨巷》。
教学内容主要包括诗歌的背景介绍、全文阅读、生字词学习、课文解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 了解《雨巷》的作者及其创作背景，理解诗歌的意境和情感。
2. 掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，品味诗歌的语言美。
3. 通过分析诗歌的意象和手法，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意象的理解和分析，以及对作者情感的理解。
2. 教学重点：掌握生字词，朗读课文，分析诗歌的写作手法和表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨巷的图片，让学生谈谈对雨巷的印象，引出本节课的主题。
2. 作者介绍和背景了解：简要介绍作者戴望舒及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，并讲解重点词语。
4. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
5. 课文解析：分析诗歌的意象、手法和表达技巧，引导学生理解诗歌的意境和情感。
6. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的主题和作者的情感。
7. 例题讲解：针对课文中的难点，进行例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
8. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 课题：《雨巷》2. 作者：戴望舒3. 诗歌意象：雨巷、油纸伞、丁香等。
4. 写作手法：象征、隐喻等。
5. 主题：对美好事物的追求和向往。
七、作业设计1. 作业题目：分析《雨巷》中的意象，并谈谈你对作者情感的理解。
2. 答案要求：不少于200字，要求观点明确，分析合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读戴望舒的其他诗歌，了解其创作风格，提高文学素养。
语文人教版高中必修2人教课标版语文必修2第一单元《囚绿记》教学设计
《囚绿记》教案【学习目标】1．学习本文以感情为线索组织材料的写法2．理解作者的感情，探究文章的主题,在多元解读中感受作品的生命力。
3．理解中华民族和一切进步势力不屈服于黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。
【重点难点】1．体会散文“形散神聚”的特点，理解托物言志的象征写作手法。
2．理解“绿”在本文中的象征意义及作者赋予“绿”的深刻思想内涵。
一、导入新课巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。
多好的人！他就是，我们今天要学习的《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文家----陆蠡。
请学生上黑板板书“蠡”，并让学生掌握“管窥蠡测”这个成语。
二、介绍作者陆蠡（1908—1942），现代散文家、翻译家。
大学毕业后，当过教师，做过编辑，业余从事散文创作和翻译。
上海沦陷后，继续留在上海从事进步的文化工作，后被日本宪兵逮捕，惨遭杀害，时年34岁。
三、阅读文章，整体感知设疑：课文的题目叫囚绿记，对于常人都喜爱的绿色，作者为什么要囚禁起来呢？最后为什么又让“绿囚”自由？在文中哪几段是描写囚绿，在囚绿前后还写了哪些内容，请同学们用与“囚绿”相同形式的短词来概括。
请同学们带着疑问用自己喜欢的方式（如高声朗读、轻声朗读、一个人读，找个伴儿一起读等不同形式）把课文朗读一遍。
释疑：要解决作者为何要囚禁绿色，我们先理清本文写作思路（引导学生说出寻绿——观绿——囚绿——放绿——怀绿）四、理清情感思路1、细心的同学会发现在文中作者对常春藤的称呼是有明显变化的，你能快速找出来这不同的称呼吗？（绿影——绿色——绿友——绿囚）2、这不同的称呼反映出作者对常春藤的情感有什么变化？（学生说自己的理解，教师点评）绿影——“瞥见”，来不及细看却一见钟情，可以看出作者的心中早已有对绿的喜爱和喜爱和向往；绿色——作者走近绿影，开始感受绿色，欣赏绿色，同时也对绿色有了自己的理性思考：绿色是生命，是希望，是快乐，是慰安。
人教版高中语文必修二第一单元说课稿说课稿
人教版高中语文必修二第一单元说课稿说课稿材中，每篇散文后都有个性解读和合作探究两个环节，旨在引导学生深入思考和探究作品内涵，同时培养学生的合作精神和探究能力。
2.编排体例及目的本单元共选用七篇散文，按照时间先后顺序编排，每篇散文均有相应的研究目标和教学重点。
编排体例既符合教学逻辑，也有利于学生掌握散文的发展历程和特点。
3.内容结构本单元内容结构清晰，分为“写景状物散文的特点”、“景与情的关系”、“作品鉴赏与探究”三个部分，每个部分都紧扣单元目标，有利于学生系统掌握散文的特点和鉴赏方法。
4.知识与技能的整合本单元注重知识与技能的整合，既有对散文的文学性和艺术性的认识，也有对文章结构和语言技巧的分析，同时注重学生的鉴赏和探究能力的培养，使学生能够在实践中灵活运用所学知识和技能。
三、说建议1.教学方法本单元教学方法应以“阅读、讲解、分析、鉴赏、探究”为主要方式，注重学生的主体地位和合作探究，同时加强语言技能和思维能力的培养。
2.教学手段本单元教学手段应以多媒体、互动教学、小组讨论等为主要手段，注重情境感染和学法指导，使学生能够在轻松愉悦的氛围中研究，提高研究效果。
3.教学重点本单元教学重点应注重学生的鉴赏和探究能力的培养，同时注重语言技能和思维能力的提高，使学生能够在实践中运用所学知识和技能。
4.教学难点本单元教学难点在于如何引导学生深入思考和探究作品内涵，同时如何提高学生的语言技能和思维能力。
教师应采用多种教学手段和方法，注重学生的主体地位和合作探究，使学生在实践中逐步提高自己的鉴赏和探究能力。
教材的内容结构遵循了“个性体验—质疑思考—语言实践”的研究规律，从而使学生在课内得法，在课外获益。
此外，教材还采用了知识与技能的立体式整合，包括横向整合和纵向整合两种方式。
在横向整合方面，写景状物散文可以与“表达交流”模块的“研究描写”“研究抒情”结合，将品读佳作所得，应用于学生自己的创作。
同时，修辞与写作之间的相互影响也是不可忽视的。
人教版高中语文(必修二)第一单元教学设计
人教版《高中语文》（必修二）第一单元教学设计一 . 了解本单元的编写意图本单元重点学习写景状物散文。
本单元包括三篇课文 :《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》。
《荷塘月色》以精彩的写景状物闻名于世，作者用他的生花妙笔创造出优美的意境和精美的语言；《故都的秋》也写景状物，但更有感染力的是文中浓郁的情味，作者的襟怀、志趣、性格洋溢在字里行间。
两篇经典名篇历来为鉴赏家所称道，自发表以来，一直是中学语文课本中的选文，即使在语文教改如火如荼地进展的今天，它们依然有着极大的教学价值。
《囚绿记》第一次进入语文课本，高中新课本选用它，是因为它篇幅较短，写景状物很有特点，表达情意含蓄蕴藉，写景状物新颖独特，含蓄蕴藉，写出了景物的“灵性” 。
适合中学生诵读、赏析。
这些散文名篇的共同特点，一是写景精美，情味浓厚。
尽管各篇课文情感的表达方式不同，有的含蓄，有的直率，但都情景交融。
二是意蕴深。
这些课文不仅展现了景之美情之浓，而且蕴含着丰富深刻的思想，可以引发读者对自然、人生、社会的多方面思考。
三是语言美。
尽管各类散文都讲究语言美，但写景状物散文对语言美的要求更高，这些散文将语言美发挥到了很高的境界。
二、把握本单元的总体教学目标以课程标准中”知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度为坐标 , 根据“积累 ,整合”“感受鉴 ,赏”“思考 ,领悟”“应用 ,拓展”“发现 ,创新”这个学科能力目标确定本单元的总教学目标。
1、展开想象的翅膀 , 力求身临其境体会作品描述的美景 , 感受作者心灵的搏动。
2 、练习运用圈点、批注法鉴赏文章中的精彩语句 , 学习做一点圈点批注 , 写下心得。
3 、对那些美妙的段落 , 反复朗读 , 输读成诵 , 逐步增强对写景状物散文的鉴赏能力。
4、在阅读鉴赏感中 , 加强积累整合能力的培养 , 引导学生逐步掌握写景状物的相关知识 , 能够仿照本单元自己喜欢的写作形式 , 书写自己的感受。
三、实施本单元的教学建议.(一)内容的设计基点1、分析写景。
高中语文必修二电子课本
高中语文必修二电子课本
高中语文必修二电子课本
第一单元：古代文学概论
本单元主要介绍了古代文学的基本知识和发展历程，包括诗歌、散文、小说等不同体裁的演变和特点。
第二单元：唐诗宋词元曲
本单元重点讲述了唐诗宋词元曲这些古代文学经典的背景、特点和鉴
赏方法。
还包括了一些著名的诗词和作家的生平介绍。
第三单元：文言文阅读
本单元介绍了文言文阅读的基本方法和技巧，包括句读、词义、结构
等方面的分析。
同时还介绍了一些古代文学名篇和名家的作品。
第四单元：现代文学的初步接触
本单元主要介绍了现代文学的发展历程和代表作品的分析，包括散文、小说、诗歌等形式的作品。
同时还介绍了现代文学批判的基本方法和
理论。
第五单元：阅读与写作能力培养
本单元重点培养学生的阅读和写作能力，包括对不同文学体裁的深入理解和鉴赏，还有批评、评比等方面的训练。
同时还介绍了一些新颖有趣的写作技巧和方法。
第六单元：文化与生活
本单元主要介绍了文化和生活之间的关系，包括文化在生活中的功能和影响，以及生活对文化的塑造和发展。
同时还介绍了文化衍生品和消费的基本概念和规律。
人教版高中语文必修二 第一单元《荷塘月色》教案
人教版高中语文必修二第一单元《荷塘月色》教案人教版高中语文必修二第一单元《荷塘月色》教案学校：年级：班级：姓名：基础课程教学资料祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量《荷塘月色》教案【教学目标】1、把握住作者情感的发展变化，介绍作者反感黑暗现实、向往民主自由生活的思想感情。
力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献2、琢磨文章优雅温婉、精确生动、富于韵味的语言，自学作者运用语言的技巧。
【教学重点、难点】揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。
【教学方法】朗读法、赏析探究法【教学手段】多媒体、黑板【教学步骤】第一课时【教学内容】1、介绍散文的相关知识。
2、了解课文的文学创作背景及作者当时的思想状况。
3、(美点第九集)鼓励学生初步认知文章的美。
厘清精编。
【教学过程】散文重在抒情，但情有独钟，情有所系。
《文心雕龙》说：“人禀七情，应物而动。
物色三动，心亦摇焉。
”眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也一同苏醒，于是心物感应，情景相生，触景生情，缘情造景。
正所谓“一切景语皆情语”。
郁达夫在述及现代散文时说：“作者时时不忘自我，也时时不忘自然与社会。
……一粒沙里见到世界，半瓣花上说道人情，就是现代散文的特征之一。
”由此可见必须热爱生活，用心体验生活就能够写下不好文章。
写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印!一、导入毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
用心用情服务教育1祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量学校：年级：班级：姓名：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
高中语文必修二第一单元教案二：理解“地理环境对人文艺术的影响”
高中语文必修二第一单元教案二：理解“地理环境对人文艺术的影响”在我们生活的这个世界上，地球的地理环境是多种多样的。
每一种地理环境都会影响到人类的生活和文化。
其中，人文艺术也不例外，它也受到地理环境的影响。
本文将以高中语文必修二第一单元教案二为基础，来探讨地理环境对人文艺术的影响。
一、地理环境对人文艺术的影响1.气候对人文艺术的影响气候是人类生存和发展的重要条件之一，气候的变化会直接影响到人类的文化艺术发展。
比如，欧洲大陆因为气候适宜而成为了文化艺术的摇篮。
在欧洲的白天，阳光柔和，夜晚的温度也没有像其他地区低，这种适宜的气候为欧洲的艺术文化提供了优越的条件。
欧洲的文化艺术中还有很多是围绕着节令而展开的，比如春天（有收获和新生的意象）、夏天（繁盛的季节）、秋天（秋收）、冬天（休息和沉睡的意象）等等。
而如果生活在寒带或者热带的气候中，可能就不会产生这样的文化艺术，因为这样的气候并不适合大规模的文化艺术活动。
2.地形地貌对人文艺术的影响地形地貌对人们的生存，生活和文化发展都有着重要的影响。
例如，大丘陵、峡谷、海滨、湖泊等地形地貌，都会给人们带来不同的生活与文化方式。
石头、岩石、山峰等地质特征也会成为文化艺术的来源，这些特征可以激发出人们的创造力，成为启迪他们的灵感的来源。
例如，中国传统文化艺术中有很多与山水元素有关的，比如山水画、诗词歌赋等等，这都是因为中国的地形特点与文化传统密不可分。
3.土壤环境对人文艺术的影响土地资源是人类生存和发展不可或缺的条件之一，不同的土地资源状况对人们的文化艺术产生不同的影响。
例如，长江流域和黄河流域的土地资源非常丰富，这就为古代中国的文化艺术奠定了发展的基础。
长江流域和黄河流域的文化艺术以农业文化为基础，包括了土地状况、水利工程、民俗风情等元素。
土地的状况和质量不同，使得不同地区的文化艺术特点也不同，人们也会将其融入到自己的文化艺术中去。
二、结论地理环境对于人文艺术的影响是多方面的，其中包括了气候、地形地貌和土壤环境等因素。
高一语文人教版必修2教学教案第一单元2故都的秋(7)
故都的秋教学目标：1、赏析本文秋景，掌握以情驭景，以景显情，情景交融的艺术手法。
2、体会散文形散神聚的特点以及严谨呼应的结构。
3、学习鉴赏写景抒情散文的方法。
4、体会作者深沉的爱国之情。
教学重点：1、引导学生分析故都的秋的特点。
2、掌握文章情景交融的写法。
教学难点：1、体会作者对故都的秋的赞美之情和悲凉、伤感之音。
2、引导学生理解此文的丰富内涵。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课学生说秋天的诗句。
1）悲哉秋之为气也。
萧瑟兮草木摇落而变衰。
（战国·宋玉《九辩》）2）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（唐·杜甫《登高》）3）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
（宋·柳永《雨霖铃》）悲秋的诗句1）明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
（唐·王维《山居秋暝》）2）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（唐·刘禹锡《秋词》3）万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
（毛泽东《沁园春·长沙》）颂秋诗词为什么：描写同一个对象，为什么感情色彩截然不同？点拨：景物与语言皆为情感服务，为作者的感情所驾驭。
文论：王国维在《人间词话》说：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。
”今天我们学习的《故都的秋》就是这样的一篇写景的文章，作者郁达夫是如何处理景与情的关系的?这节课我们的学习重点就是弄清楚景与情的关系。
三、学生默读课文，整体感知课文内容1、故都的秋具有什么特点呢，请同学们欣赏第一、二段朗读视频，明确其特点。
明确：“清”、“静”、“悲凉”2、明确情感基调，分析写江南秋的作用。
四、赏析文本-----体会情景交融的特点导语:作者已经在文章的开篇点明了情感的基调，那作者景物如何选择，景物如何描写？1、学生齐读文段“不逢北国之秋-----潭柘寺的钟声。
必修二 第一单元教案
必修2 第一单元复习提纲（教案）篇目：《荷塘月色》《古都的秋》《囚绿记》教学目标1、熟读课文，积累并识记生字词。
2、背诵课文要求的相关段落。
3、识记文学常识。
4、课文生僻词语的解释。
5、散文语言特色的赏析。
教学过程一、阅读课文，积累生字词，并认真识记。
煤屑（xiâ）不屑一顾（xiâ）琐屑（xiâ）蓊蓊郁郁（wěng）袅娜（niǎo）（nuï）妖童媛女（yuàn）了截直爽直截了当涸辙之鱼（hã）禁锢（gù）淅沥猗郁（yī）涟漪（yī）鷁首徐回（yì）关隘（ài）自缢（yì）洋溢（yì）春意盎然（àng）谥号（shì）荷塘（hã）负荷（hâ）荷枪实弹（hâ）薄荷（bî·he）乘凉（chãng）：乘虚而入乘机乘便史乘（shâng）：野乘（一般史书的通称）千乘之国（shâng）骖乘（shâng，古时候成四匹马拉的车一辆为一乘。
）踱步（duï）暗度陈仓（暗渡陈仓）过渡船过渡时期过度疲劳欢度春节颤动（chàn）：颤抖颤音颤巍巍颤栗（zhàn，同“战栗”）霎时（shà）刹那间（chà）流水脉脉（mîmî）：脉脉含情脉搏（mài）：经脉动脉参差（cēn）人参（shēn）参加（cān）渗透（shân）惨祸（cǎn）掺假（chān）石青糁之（sǎn）倩影（qiàn）靓妹（liàng）靓妆（jìng，美丽的妆饰）乍看（zhà）一搾宽（zhǎ）咋呼（zhā）咋舌（zã）咋办（zǎ）柞木（zuî）柞水（zhà，地名）榨菜（zhà）蚱蜢（zhà）阐明（chǎn）蝉联（chán）鸡毛掸子（dǎn）禅理（chán）禅让（shàn）埋单（dān）姓单（shàn）敛裾（jū）居功自傲（jū）前倨后恭（jù）箕踞（jù）拮据（jū）收据（jù）惦记（diàn）踮着脚（diǎn）掂量（diān）凋谢（diāo）啁啾（zhōu）蜩与学鸠（tiáo）粘稠（chïu）拷绸（chïu）混混沌沌（hùn）：混沌混合物混凝土混水摸鱼（hún）：混蛋潭柘寺（zhâ）盗跖（zhí）开拓（tuî）椽子（chuán）缘分（yuán）不容置喙（huì）彭蠡之滨（lí）管窥蠡测（lí，从竹管里看天，用瓢来量海水，比喻眼光狭窄，见识短浅。
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第一单元体验情感(全卷共100分，用时100分钟)一、选择题(18分，每小题3分)1．下列词语中加点的字的读音都正确的一组是()2．下列词语中没有错别字的一项是()A．企望灶糖喧嚣卑恭屈膝杀一儆百B．膨胀剽悍嘉奖一介书生杯盘狼藉C．斑驳苍桑宿命言简意赅刻骨铭心D．诠释弘扬气概人才倍出独俱风格3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗着母亲抚养了。
②冰心说，巴金的这种性格几十年还是这样，内向，忧郁，但心里有团火，有时出极大的热情，敢讲真话。
③以上这几幅字画，将来我“走”后也要捐给文学馆。
这种资料是文学馆的。
④若你的手有幸也被握及，对方照样一副受宠若惊的模样，你与他不过是点头之交或初次相遇。
A．独立暴发必须尽管B．独力暴发必需虽然C．独力爆发必需虽然D．独立爆发必须尽管4．下列各句中加点的熟语使用不恰当的一句是()A．冰心和巴金两位老人相敬如宾．．．．的友谊堪称文坛佳话。
B．一声“幸会”，诚意欣然，似为肺腑之言，好像对方是刚自遥远沙漠归来的老友。
而事实上，他不过是萍水相逢．．．．之人。
C．也许是大家都知道巴金老人对玫瑰情有独钟．．．．，一束束象征热情与朝气的红玫瑰将冬日里巴金的病房装点得春意盎然。
D．走过许多黄土铺地的大街小巷，街上许多行人，男女老幼，都是“慢条斯理．．．．”地互相作揖、请安、问好，一站就站老半天。
5．下列各句中没有语病的一句是()A．本届全运会，刘翔享受到了城市主干道为其封路、增派警力为其站岗，甚至在刘翔比赛时，出现了手持盾牌的防暴警察。
B．由中国国家博物馆举办的“中国国家典藏文物展”是新中国成立以来我国展览规模、档次、文物等级最高的一次特展。
C．宠物家政市场的潜力越来越大，但宠物保姆却没有“火”起来，主要原因是大多数人存有“伺候动物丢人”的观念在作怪。
D．10月19日，一艘中国货轮在印度洋海域，距我在亚丁湾执行护航任务的舰艇编队约1080海里处，被身份不明的武装分子劫持。
6．下列句子中，标点符号使用有错误的一项是()A．我有三个哥哥、四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐、二姐、三姐、三哥与我。
B．去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。
我疑虑、害怕。
C．她回答说：“因为她有坚硬的刺，浓艳淡香都掩不住她独特的风骨！”D．“巴金准高兴，让他高高兴兴地上飞机。
”她说，“电文越随便就越亲切。
”二、阅读下面的文字，完成7～9小题(15分)花大姐汪曾祺①瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙……膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
瓢虫就是做得最精致的昆虫。
②“做”的？谁做的？③上帝。
④上帝？⑤上帝做了一些小玩意儿，送给他的小外孙女儿玩儿。
⑥上帝的外孙女儿？⑦对。
上帝说：“给你！好看吗？”⑧“好看！”⑨上帝的外孙女？⑩对！○11何况瓢虫是昆虫里面最漂亮的。
○12北京人叫瓢虫为“花大姐”。
好名字！○13瓢虫，朱红的，瓷漆似的硬翅，上有黑色的小圆点。
圆点是有定数的，不能瞎点。
黑点叫做“星”。
有七星瓢虫，十四星瓢虫……星点不同，瓢虫就分为两大类。
一类是吃蚜虫的，是益虫；一类是吃马铃薯嫩叶的，是害虫。
我说吃马铃薯的嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？7．文章②～⑩语段语言表达有什么特色？为什么插叙这几段文字？(6分)8．为什么作者认为“花大姐”是个“好名字”? 请结合全文具体说明。
(4分)9．文章结尾画线句子有何妙处？(5分)三、阅读下文，完成10～13题(12分)世美堂后记(明)归有光余妻之．曾大父王翁致谦，宋丞相魏公之后。
自大名徙宛丘，后又徙余姚。
元至顺间，有官平江者，因家昆山之．南戴，故县人谓之南戴王氏。
翁为．人佣傥奇伟，吏部左侍郎叶公盛、大理寺卿章公格一时名德，皆相友善，为与连姻。
成化初，筑室百楹于安亭江上，堂宇闳敞，极幽雅之致。
题其匾曰“世美”。
四明杨太史守阯为．之记。
嘉靖中，曾孙某以逋官物粥．于人。
余适读书堂中，吾妻曰：“君在，不可使人顿有《黍离》之悲。
”余闻之，固已恻然。
然亦自爱其居闲静，可以避俗嚣也。
乃．谋质金以偿粥者；不足，则岁质贷；五六年，始尽雠其直。
安亭俗呰窳①而田恶。
先是县人争以不利阻余。
余称孙叔敖请寝之丘、韩献子迁新田之语以为言。
众莫不笑之。
余于家事，未尝訾省②。
吾妻终亦不以有无告，但督僮奴垦荒菜，岁苦．旱而独收。
每稻熟，先以为吾父母酒醴，乃．敢尝酒。
获二麦，以为舅姑羞酱，乃烹饪，祭祀、宾客、婚姻、赠遗无所失。
姊妹之无依者悉来归，四方学者馆饩莫不得所。
有遘悯③不自得者，终默默未尝有所言也。
以．余好书，故家有零落篇牍，辄令里媪访求，遂置书数千卷。
庚戌岁，余落第出都门，从陆道旬日至家。
时芍药花盛开，吾妻具酒相问劳。
余谓：“得无所有恨．耶？”曰：“方共采药鹿门，何恨也? ”长沙张文隐公薨，余哭之恸，吾妻亦泪下，曰：“世无知君者矣!然张公负君耳! ”辛亥五月晦日，吾妻卒。
实张文隐公薨之明年也。
后三年，倭奴犯境，一日抄掠数过，而宅不毁；堂中书亦无恙。
然余遂居县城，岁一再．至而已。
辛酉清明日，率子妇来省祭，留修圮坏，居久之不去。
一日，家君燕坐堂中，惨然谓余曰：“其室在，其人亡，吾念汝妇耳。
”余退而伤之，述其事，以．为《世美堂后记》。
注：①俗呰窳：俗习懒惰。
②訾省：过问，指计算、核查财目。
③遘悯：遭受患难。
10．下列对加点字的解释，有误的一项是()(3分)A．曾孙某以逋官物粥．于人粥：同“鬻”，出售。
B．岁苦．旱而独收苦：为……所苦。
C．得无有所恨．耶恨：痛恨。
D．岁一再．至而已再：二次。
11．下列加点的虚词意义和用法相同的一项是()(3分)A．以．余好书，故家有零落篇牍以．为《世美堂后记》B．余妻之．曾大父王翁致谦因家昆山之．南戴C．四明杨太史守阯为．之记翁为．人佣傥奇伟D．先以为吾父母酒醴，乃．敢尝酒乃．谋质金以偿粥者12．下列各项中能够直接表明归有光的妻子王氏贤惠的一组是()(3分)①一时名德，皆相友善②终亦不以有无告，但督僮奴垦荒莱③世无知君者矣! ④辄令里媪访求，遂置书数千卷。
⑤方共采药鹿门，何恨也? ⑥其室在，其人亡，吾念汝妇耳!A．①②⑥B．②④⑤C．③⑤⑥D．①③④13．下列对文章内容概括与分析有错误的一项是()(3分)A．归有光妻子的曾祖父王致谦是名门之后，为人豪爽洒脱、奇异不凡，在当时很有名，同叶盛、章格交好，世美堂就是由他修建的。
B．本文是归有光悼念去世的妻子王氏的文章。
她治家勤俭，孝敬老人，同亲属朋友关系和睦，对丈夫全力支持，十分贤惠。
C．因为归有光喜欢读书，所以家中藏书一旦散失，妻子就让人四处寻找，最后他家里的藏书竟然多达上千卷。
D．归有光的代表作《项脊轩志》采用散文形式，在对生活琐事的平实朴素叙述中渗透了深沉真挚的情感，本文的风格与其相近。
四、阅读下面的文字，完成14～16题(15分)有墙薜荔朱以撒①在滋润的水乡小镇上行走，目的是很模糊的。
这种没有目的的行走，使人步履徐缓，包括心绪。
那些急匆匆的步调，一眼便知受着时间的限制，欣赏必须抓紧。
实际上，在他们奔向另一个景点的过程中，一些很值得品味的外延被忽视了。
②这时，我看到了一堵过去的墙。
③墙体爬满了薜荔。
薜荔是我小时候在草莽风格的家园里常见的木本植物。
它旺盛而坚韧，吸附于墙上很难分离。
它的果实从茎上拗断时，溢出如乳一般的白色汁液，研磨成团黏稠无比。
在屈赋里，薜荔表示了清高和芳洁；更多的诗文，薜荔则是一种荒凉破败、前尘旧梦的意象。
有许多场景，要以特定的意义展示，营造氛围，薜荔是很有代表性的一种。
④无数的墙，这是我们每一日目光都在触及的。
好几个黄昏，我从墙边过，回家。
我判断出没有哪一面墙是洁净的。
许多的政策靠固定的墙体传播，在雪白的墙体上挥动油漆刷子。
大红的政策文字的空隙，就是许多微型广告，粘上去就揭不下来。
现在的城市墙面，就是这般展开的，在墙边闲站时刻，足以味出这个城市正在为生存激烈地竞争着。
⑤城市里高大的墙可以成为牢固的护卫，不过我要说，一点也没有什么欣赏价值。
除了上边说的那些人工行为之外，看不到时光停滞或走动的迹象。
这使许多墙内人生，遮蔽得严严实实。
我一直保留着对女墙的兴趣。
显然是村里人钱囊空缺，多年来一直放任着风雨侵入。
人走过去，矮的稍稍踮起脚尖，可以看到里边的动静。
乡间，许多秘密就是这样泄露出来。
总是有些举动让邻人偷窥，谈笑中脱口而出。
乡间对于秘密的保守仍处于孩童状态，许多事就是明摆着的，无须在意，笑笑了事。
这也是睦邻的基础——许多的篱墙、土墙，风雨中稀疏了，残缺了，不见主人行动；有些墙修高了，秘密被严实地保护着，疏远了邻里，疏远了与质朴相随的情调。
⑥和城里不长一根草的高墙相比，这堵墙被薜荔持抱不放，肯定是有缘由的——周边的湿气，墙体的粗粝，以及墙内人家的长年未归，都纵容了薜荔家族的疯狂攀爬。
不管是密雨斜侵还是骄日高照，四季更迭无损于它的顽固和青绿。
庭院在无主人的状态下悄悄生变，这使好事者途经时好奇地贴着开裂的门缝，窥视天井里杂草摇曳着枯黄，落叶被雨水浸泡得失去本色；虔诚的香案上尘泥积满，梁上燕雀营巢，队进队出。
作为庭院的门面，墙体率先表达了时光的推移，薜荔长了这么多，钢筋铁爪一般勾连，主人怕是不回来了。
⑦许多的墙正在材料的使用上下功夫，甚至就是一面巨大的玻璃，反射的光线，让人眩目迷乱。
材料越来越考究的结果是，除了空中的尘屑，其他生命难以附着于上。
它的威严和冷漠，显示了一个机构的独立和庞大，在这样的墙体面前，只有众多铮亮的小轿车，一字儿摆开，才生出气派。
遥远的薜荔墙下，很巧，每天黄昏，都有一些老者不约而同地来，丝竹管弦陈杂，南音吴曲相替——什么样的环境都有与之相协调的成分出现，像古道西风里配着嶙峋的瘦马，汉苑秦陵上落下了霏霏暗雨，构成一幅无言的画图。
⑧如果不是一堵薜荔旧墙作为背景展开，难说这些弹唱有什么韵味，或者品位。
恰恰因为和谐，素来苛求的听者，品头论足之声戛然而止，静静地欣赏吧。
⑨越来越少人谈起薜荔了。
许多荒凉地正在消失，它对于墙体的眷恋，是它逐渐走出我们视线的缘由——随着旧墙的拆毁而消亡。
若干年后，再来细读柳宗元的“密雨斜侵薜荔墙”，恐怕就要花费一番口舌了。
在都市的后人眼里，作为野生木本植物，薜荔并不难懂，而墙，都市就是墙体隔离成的世界。
只是，二者结合而成的词组，薜荔墙——它所具有的苍凉、寂寞、感伤，尤其是二者持抱不放的关系，会有不少人为之惶惑，成为生存的现状中难以理解的部分。
(摘自《俯仰之间》，有改动) 14．文章是围绕“薜荔墙”逐层展开的，请梳理作者的思路。
(6分)15．结合全文，回答下列问题。
(5分)(1)第⑥段说薜荔“旺盛而坚韧”，为什么它却成为“一种荒凉破败、前尘旧梦的意象”？(2分)(2)第⑦段中描述玻璃墙的特点，有什么作用？(3分)16．作者欣赏薜荔的主要原因是什么？对于它的消失，作者寄托了怎样的感情？(4分)五、写作(40分)17．根据下面的短诗创设的意境，写一段景物描写，必须使用两种以上的修辞手法，不少于100字。