望洞庭刘禹锡优秀教案
《望洞庭》教案(精选12篇)
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《望洞庭》教案(精选12篇)《望洞庭》教案(精选12篇)《望洞庭》教案篇1教学目标:正确、流利、有感情朗读古诗,达到熟读成诵理解古诗的意思,感悟诗的意境在吟诵中进一步升华主题,使学生从中受到美的熏陶教学重点:理解诗句,感情诗境让学生在吟诵中受到美的熏陶教学准备:多媒体课件教学流程:一、谈话导入激发兴趣师:同学们喜欢旅游吗?到哪些地方旅游过:老师去过的地方比你们加起来的还要多,信吗?我去过:白日依山尽,黄河入海流的鹳雀楼飞流直下三千尺,疑是银河落九天的庐山瀑布天门中断楚江开,碧水东流至此回的天门山天苍苍、野茫茫,风吹草地见牛羊的敕勒川我游历过这么多地方大家很羡慕吧,这都是在哪游历呀!你知识这叫什么吗?板书:神游今天老师就和同学们一起去洞庭湖神游一番。
课前同学们搜集了资料,谁来介绍一下洞庭先请同学们来看一段短片:(师介绍洞庭湖)洞庭湖在湖南省北部,长江南岸。
湖南和湖北的分界线。
面积2740平方千米,是我国第二大淡水湖。
洞庭还有许多座山,其中最著名的就是君山。
八百里洞庭,湖中有山,湖外有湖,秋天的洞庭更是碧波万顷,气象万千美不胜收。
今天我们就来学习其中一首《望洞庭》齐读课题1. 解诗题这里的望是看,怎么看(远远地看),看哪里?(看洞庭)再读课题1. 知诗人理解了诗题,我们再来看本首诗的作者是(刘禹锡)说说你对诗人的了解:刘禹锡字梦得洛阳人唐代文学家、哲学家被白居易称为诗豪学会积累有价值的知识,也是一种很好的学习方法,现在请同学们把它积累在书上。
1. 明诗意悟诗情⑴自由读这首诗,读准字音,读通诗句⑴同桌读,一人读,一人认真倾听,校正字音,把诗读正确,遇到困难互相帮助有了同学的帮助,现在能把这首诗读得一字不错吗?⑴指生读诗师生评议在这首诗中还有哪些词语的意思,你一看就明白了。
出示:磨螺潭并理解潭和螺的意思用自己喜欢的方法读诗⑴我们初步接触这首诗,就有这么多的收获,再来读诗,就会有更多更大的收获。
请同学们默读诗:想想诗人远远地看到了什么?在文中找出来、画出来。
有关望洞庭教学设计(通用5篇)
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有关望洞庭教学设计(通用5篇)有关望洞庭教学设计(通用5篇)作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的有关望洞庭教学设计(通用5篇),希望能够帮助到大家。
望洞庭教学设计1教材解读:《望洞庭》是北师大版教材三年级上册“幻想和想象”这一单元的古诗。
本诗描写了唐代大诗人刘禹锡夜游洞庭,对洞庭湖万籁俱寂的夜色所发出的由衷感叹。
全诗四句,字字珠玑,生动地描绘出了洞庭湖那一幅安宁恬静的画面。
作者始终以“远望”的视角进行观察,并且辅以大胆优美的想象,让我们从诗中处处体验美,处处找寻美,把洞庭湖的美融入了每一笔,每一画中。
学情分析:三年级的学生已经初步具备了自读课文的能力。
古诗虽短,但是充斥了很多文言气息,因此在教授时,大部分时间可由学生进行自读,从不断的朗读中去体会作者的深意,教师可从旁进行辅助,帮助学生理解这些相对困难的词句,对全诗内容进行适当提点,以便学生能尽可能领略诗中的美。
教学目标:1、学习《望洞庭》,用正确的方法朗读诗歌,读出诗歌所表现出的韵味和含义,了解全诗的主要内容。
2、通过朗读,升华至朗诵,在朗诵中去体会洞庭山水的美。
3、抓住重点词语“望”“和”“镜”等进行重点分析,帮助学生理解各中意境,促使学生升华品味全诗。
重难点:1、如何让学生在朗诵中去体会洞庭湖包含的那份大自然的美。
2、如何让学生在理解诗意的基础上,结合重点字词大胆进行想象,通过自己的理解诠释诗歌的意境。
教学准备:学生课前进行预习(读通诗歌,通过各种方式自查生字,并朗读熟练)教师所制作的PPT。
教学过程:一、谈话导入,揭示课题。
1、课前谈话,背诵曾经学过的古诗。
2、进行和诗歌有关的自我介绍,并以一种游玩的方式导入课题。
3、、从一幅优美的图画中去进行观察,并给出这些美丽景色的地点:洞庭。
(设计意图:游玩于山水之间的诗句,需要从平时的生活中去导入。
《望洞庭》刘禹锡教案
![《望洞庭》刘禹锡教案](https://img.taocdn.com/s3/m/ae000577ec630b1c59eef8c75fbfc77da3699714.png)
《望洞庭》刘禹锡优秀教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够理解并背诵《望洞庭》这首诗。
能够分析并欣赏刘禹锡的诗歌风格和艺术特色。
能够理解并描述诗中的自然景观和意境。
1.2 过程与方法:通过朗读、讨论和写作等方式,提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
引导学生运用想象和联想,感受诗中的意境和情感。
1.3 情感态度与价值观:培养学生对古典文学的兴趣和热爱,增强对中国传统文化的认同感。
培养学生的审美情趣,提高他们对自然美的感知和欣赏能力。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点:《望洞庭》这首诗的理解、分析和欣赏。
刘禹锡的诗歌风格和艺术特色的学习。
2.2 教学难点:诗中的一些生僻字词的理解和运用。
对诗中意境和情感的深入感受和表达。
第三章:教学准备3.1 教学材料:《望洞庭》原文及其注释。
刘禹锡的简介和相关背景资料。
相关的诗词鉴赏指导资料。
3.2 教学设备:投影仪或白板。
教学多媒体课件。
第四章:教学过程4.1 导入:引导学生回顾之前学习的刘禹锡的其他诗歌,激发学生对刘禹锡诗歌的兴趣。
向学生介绍《望洞庭》这首诗的背景和创作背景。
4.2 朗读与理解:让学生朗读《望洞庭》原文,感受诗的节奏和韵律。
引导学生理解诗中的字词和句子,解释生僻字词的含义。
4.3 分析与欣赏:引导学生分析诗的结构和意象,讨论诗中的主题和情感。
让学生欣赏刘禹锡的诗歌风格和艺术特色,与其他诗人的作品进行比较。
第五章:教学评价5.1 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,包括发言、讨论和提问等。
5.2 知识掌握情况:通过提问和测验等方式,检查学生对《望洞庭》这首诗的理解和记忆情况。
5.3 表达能力:评估学生在写作和口头表达中对诗的意境和情感的描述和表达能力。
第六章:教学活动设计6.1 课前活动:让学生预习《望洞庭》这首诗,了解刘禹锡的背景资料。
鼓励学生收集有关洞庭湖的图片或资料,增加对诗中景观的认识。
6.2 课后活动:布置作业,要求学生写一篇关于《望洞庭》的读后感或诗歌解析文章。
2023年部编版语文三年级上册望洞庭优秀教案(精选3篇)
![2023年部编版语文三年级上册望洞庭优秀教案(精选3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/dc897b61bf23482fb4daa58da0116c175f0e1edd.png)
部编版语文三年级上册望洞庭优秀教案(精选3篇)〖部编版语文三年级上册望洞庭优秀教案第【1】篇〗教学目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2.能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。
3.感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情,激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情,使学生受到美的熏陶。
教学重点想像这首诗描绘的优美景象,感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。
背诵古诗。
教学难点理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”,感悟诗境,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
教学准备:1.资料搜集:作者刘禹锡的生平、君山的传说2.电化教具:投影片、课文影像资料3.实物准备:白盘子、青螺教学流程一、激情导入1.同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画,从古至今,无数文人墨客写下了许多赞美山水诗词,今天我们学习刘禹锡的一首赞美祖国山清水秀的诗《望洞庭》。
(书写课题,强调“庭”的写法)2.齐读课题二、初读古诗,整体感知1.请同学们初读古诗,读准字音,读通句子,读不准的字和不理解的地方可以标注出来。
自由读,指名读,强调“和,螺”等字的读音指名读,齐读。
2.孩子们你们除了读准字音,读通句子,谁还能读出古诗的节奏美和韵律美呢?再读古诗,读出情感,读出节奏美、韵律美。
3.同学们,通过读,你能发现作者描写了哪些美景吗?(板书:湖光秋月)三、品词析句感悟美景1.你从哪里感受到湖光和秋月很美呢?“两相和”是什么意思?强调学习方法(注释)2.请同学们分组交流一下“两相和”的画面是什么样的?作者是怎样形容这样的画面的3.诗中把什么比作什么?把湖面比作没有打磨过的铜镜4.没有打磨过的铜镜给人怎样的感觉?朦朦胧胧、模模糊糊5.谁能把这种朦朦胧胧的美景读出来呢?指名读、男女读、齐读1.同学们,作者是哪个角度欣赏这样的美景呢?“遥望”:远望。
点题2.请同学们看插图,你看到了什么,作者是怎么描写的呢?3.这句诗中把什么比作什么?谁能美美的读一读这两句。
《望洞庭》教学设计优秀教案
![《望洞庭》教学设计优秀教案](https://img.taocdn.com/s3/m/afe02bf4b04e852458fb770bf78a6529647d3503.png)
《望洞庭》教学设计优秀教案《望洞庭》教学设计优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编收集整理的《望洞庭》教学设计优秀教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《望洞庭》教学设计优秀教案1[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
[教学过程]一、导入揭题1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。
前不久大家游了一回九寨沟,感受颇深,并写了非常优美的文章。
今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖的?2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
生:洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。
生:八百里洞庭,烟波浩淼。
水天相接,朝晖夕阴,气象万千。
湖中有君山,山上有诸多名胜。
生:著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的经典之作。
师:介绍得真不错,咱们一起去看看。
3、多媒体出示洞庭湖的画面。
师:你看到了什么景象?生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水……师:你能用上一些词来形容看到的景物吗?生:月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……4、师送一组词,卡片出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5、引出课题师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。
听,他正在吟诵呢!多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意1、自读全诗,明要求。
小学三年级上册语文望洞庭优秀教案(最新12篇)
![小学三年级上册语文望洞庭优秀教案(最新12篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/e9093366590216fc700abb68a98271fe910eafb4.png)
小学三年级上册语文望洞庭优秀教案(最新12篇)《望洞庭》教学设计优秀教案篇一教学目标:1、学会《望洞庭》诗中出现的生字,能结合注释理解词义。
2、通过品读,想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面,感悟意境,感受古诗词的语言美、韵律美。
3、在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生有感情的诵读,体会作者的情怀。
背诵《望洞庭》。
4、拓展吟诵洞庭美景的名句,达到深化和积累的目的。
教学重点:理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”,想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。
教学难点:想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。
教学过程:一、引入课题“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”是李白眼中的水。
“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水,祖国的山山水水,从古到今不知吸引了多少文人墨客,写下了许多美诗佳句,今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水,板书《望洞庭》。
指导书写“庭”二、读准古诗,整体感知1、师配乐范读古诗,提出倾听的要求。
2、自学古诗,小组交流要求;★读准字音,读出节奏。
★借助插图、注释、字典理解古诗的大意。
★小组合作学习:交流难理解的字、句。
三、读好古诗,理解古诗1、指名读诗。
(通过评价导向,从读准字音,字正腔圆到读出节奏)2、指名讲古诗的大意。
四、想象画面,感悟诗境★再读古诗,边读边想象诗中的画面,读到有所感觉时把你的手举起来。
★美读古诗,想象画面。
1、品读前两行诗,抓住“和”来引导学生想象水天一色的画面美。
感悟“和”(1)你从前两行诗中读懂了什么?“和”是什么意思?(2)说说你想象的画面。
(引导学生语言描述想象中的美,如:感受银色的光辉撒在湖面,朦胧的月光。
)(3)根据学生回答相机引导学生读好诗句。
如:用你的朗读来表达你的感受。
(师生评价)应该怎样读?(轻轻地读、读出柔和的美)引读:秋月的清辉静静地洒在湖面,湖面好象披上了一层薄薄的轻纱——是多么的宁静!一起来读……洞庭湖在淡淡的月光笼罩,点点银光,此时那就像一位仙女降落人间,是那么温柔,一起读……小结:一个“和”字让人有多少遐想啊,“和”字就是这首诗的“眼睛”叫诗眼。
《望洞庭》教学设计(通用8篇)
![《望洞庭》教学设计(通用8篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/cce43af529ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2ad1.png)
《望洞庭》教学设计(通用8篇)《望洞庭》教学设计(通用8篇)在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的《望洞庭》教学设计,希望对大家有所帮助。
《望洞庭》教学设计篇1教学目标1:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2:能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。
3:感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情,激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情,使学生受到美的熏陶。
教学重点想像这首诗描绘的优美景象,感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。
背诵古诗。
教学难点理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”,感悟诗境,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
教学准备:1、资料搜集:作者刘禹锡的生平、君山的传说2、电化教具:投影片、课文录音磁带3、实物准备:白盘子、青螺教学过程:(一)整体读,感知美。
1、导入:同学们,我们伟大的祖国地大物博,山青水秀,美不胜收。
今天这节课,我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹,到湖南岳阳的洞庭湖走一走,看一看。
2、指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。
(刘禹锡,唐代思想家、政治家、文学家。
字梦得。
洛阳人。
刘禹锡工诗能文,兼擅书法。
所著有《刘宾客集》。
洞庭湖,我国第二大淡水湖,绵延八百里,烟波浩淼,水天相接,朝晖夕阴,气象万千。
)3、播放朗读录音,学生边看插图边听读,整体感知美。
4、自己练读,达到正确、流利。
5、同位互查读,力争人人过关。
(注:介绍刘禹锡生平和洞庭湖考察学生课前搜集信息的能力,激发学生读诗的欲望。
正所谓“不积跬步,何以至千里”,熟读古诗,人人过关,是下步教学的良好开端。
)(二)理解读,洞察美。
1、导入:学习古诗,意在读出它的韵味,它的意境,读好古诗要做哪些准备工作呢?2、学生各抒己见。
3、学生读诗,先说说能够理解的词语的意思。
(1)自由理解。
(2)小组内研讨。
(3)全班交流。
望洞庭公开课一等奖教学设计精品3篇
![望洞庭公开课一等奖教学设计精品3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/4849aff5cf2f0066f5335a8102d276a200296029.png)
第4篇望洞庭公开课一等奖教学设计《望洞庭》这首诗学生理解起来有一定的难度,我在教学的过程中没有真正地基于学情,所以感觉学生学习的热情不高,没有真正地走进诗歌的意境里面。
下面是小编收集整理的望洞庭教学设计,欢迎阅读参考!教学目标1.能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学习本课的生字,认识一个多音字。
3.能理解诗句中重点词和诗句的意思。
并能写出《望洞庭》一诗的景色。
4.理解这两首古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
教学重难点理解这首诗的意思,感悟诗的意境。
课时安排:1课时。
教学过程一、导入新课(一)背诵古诗。
同学们已经读过不少古诗,现在老师想请大家来背一背自己最喜欢的古诗。
(二)刚才大家背了很多古诗。
它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水,其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受,如王之涣的《登鹳雀楼》,李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。
一千年前的一个秋天,有位诗人经过洞庭湖,洞庭的美景令他诗兴大发,写下了一首千古传诵的诗歌佳作。
这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》,这位诗人就是唐代的著名的`诗人刘禹锡。
(三)简单介绍作者:刘禹锡,唐代著名的文学家,诗人。
代表作《竹枝词》、《陋室铭》。
二、初读感知(一)学生自读全诗。
要求是:读准字音,读通诗句:教师提问:你掌握了那些字词的正确读音?你会怎样提醒别人注意这些读音?(二)学习一下生字词:正音:和hèhéhuóhuò潭、君是前鼻音。
磨是多音字,螺是边音。
(三)再读一读,结合课文中的插图,理解一下诗句:看看你读懂了哪些诗句?可以帮助别人。
还有哪些诗句是你不懂得,需要别人帮助的。
(四)说一说,你觉得诗中哪些句子写的很美。
你读了有怎样的感受和体验:1.湖光秋色两相和,潭面无风镜未磨:注意:①和的意思是指和谐。
②后一句是一个比喻句,让学生了解到未磨之镜,很模糊。
而磨过的镜子很光亮,从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。
《望洞庭》教案【优秀3篇】
![《望洞庭》教案【优秀3篇】](https://img.taocdn.com/s3/m/6a33cd47a36925c52cc58bd63186bceb19e8ed97.png)
《望洞庭》教案【优秀3篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《望洞庭》刘禹锡教案
![《望洞庭》刘禹锡教案](https://img.taocdn.com/s3/m/cfb58138b94ae45c3b3567ec102de2bd9605dea8.png)
《望洞庭》刘禹锡优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《望洞庭》这首诗。
(2)理解诗中的字词含义,体会诗人的情感。
(3)分析诗中的意象和意境,感受洞庭湖的美丽风光。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解诗文内容。
(2)学会欣赏古典诗歌,提高审美情趣。
(3)培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受诗人对自然景色的热爱和赞美之情。
(2)培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
(3)提高学生的人文素养,传承中华优秀传统文化。
二、教学重点:1. 诗文内容的掌握,字词的含义。
2. 体会诗人的情感,分析意象和意境。
三、教学难点:1. 诗中难点词语的理解。
2. 欣赏诗歌,感受洞庭湖的美丽风光。
四、教学准备:1. 教师准备PPT,内容包括诗文、译文、相关图片等。
2. 学生准备课本、笔记本、文具。
五、教学过程:1. 导入新课(1)教师出示洞庭湖的图片,引导学生欣赏。
(2)提问:你们对洞庭湖有什么了解?(3)简介诗人刘禹锡及《望洞庭》的背景。
2. 自主学习(1)学生自读诗文,理解大意。
(2)学生分享学习心得,讨论难点词语的含义。
3. 合作探讨(1)分组讨论诗中的意象和意境。
4. 朗读展示(1)学生朗读诗文,体会语气、节奏。
(2)教师指导学生正确朗读,感受诗文的韵律美。
5. 背诵练习(1)学生跟读录音,模仿语音、语调。
(2)学生自主背诵,教师检查背诵效果。
6. 课堂小结7. 作业布置(1)抄写《望洞庭》诗文。
(2)预习下一节课内容。
8. 板书设计望洞庭湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
教学反思:本节课通过自主学习、合作探讨、朗读展示等形式,让学生充分感受《望洞庭》的诗意美。
在教学过程中,注意引导学生理解诗中的难点词语,分析意象和意境,培养学生的审美情趣。
注重朗读训练,使学生在朗读中体会诗文的韵律美。
总体来说,本节课达到了预期的教学目标。
关于《望洞庭》优秀教案4篇
![关于《望洞庭》优秀教案4篇](https://img.taocdn.com/s3/m/990782f232d4b14e852458fb770bf78a65293afe.png)
关于《望洞庭》优秀教案4篇关于《望洞庭》优秀教案4篇作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《望洞庭》优秀教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
《望洞庭》优秀教案篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读古诗,会背诵古诗。
2、读懂古诗,想象古诗所描绘的景色,体会作者对洞庭湖的赞美之情。
【教学重点】想象古诗所描绘的景色。
【教学难点】理解古诗的意思。
【教学准备】1、学生课前通过上网、翻阅书籍,了解洞庭湖的相关知识。
2、课件。
【教学过程】一、激趣,导入1、同学们,你们去过洞庭湖吗?你们了解洞庭湖吗?谁能介绍介绍。
2、今天,我们和唐代著名诗人刘禹锡一同去洞庭湖看看。
二、读通古诗1、生自由练读古诗。
2、录音范读古诗。
3、指名读古诗,要求学生读出节奏:223。
三、读懂古诗1、生借助相关资料,通过小组合作说说古诗的意思。
2、分组汇报古诗的意思。
四、品读古诗1、指名读古诗,说说古诗描绘了哪些景物?2、学生汇报,课件逐一展示。
3、设问:⑴ 为什么会把没有风的湖面比作没有磨过的铜镜?⑵ 为什么把洞庭湖的山水比作白银盘里的一青螺?4、生借助课件展示的情境作答。
5、从古诗中,你体会到作者当时的心情。
五、会读古诗1、这首诗,你认为应用什么样的语气来读。
2、试读古诗。
3、指读点评。
4、背诵古诗。
六、课外拓展1、链接刘禹锡的其他古诗。
2、让学生自由读读背背。
七、课堂小结【教后记】本节课,我将信息技术运用到古诗教学中,课堂中起到了较好的教学效果。
我认为成功之处地于:1、课前上网搜集资料既拓宽了学生的知识面,超出了文中所能提供的知识内容,又能培养学生的自学能力。
2、录音范读为学生提供规范的朗读,便于学生模仿。
3、课件的使用,使学生对古诗中描绘的景物有了直观而形象的了解,更能体会古诗所描绘的意境,体会课文中两个比喻所用的精妙之处。
4、课件链接了刘禹锡其他的诗,让学生对刘禹锡有了更全面地了解,丰富了学生的积累。
《望洞庭》刘禹锡教案
![《望洞庭》刘禹锡教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b0f6255477c66137ee06eff9aef8941ea76e4b31.png)
《望洞庭》刘禹锡优秀教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:理解并背诵《望洞庭》诗的内容。
分析刘禹锡的诗歌风格和创作背景。
掌握一些重点词语的解释和用法。
1.2 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,深入理解诗歌的意境和情感。
学会欣赏古典诗歌,提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观:感受诗人对自然景色的赞美之情,培养对自然美的欣赏能力。
了解诗人对社会现实的关注,培养对社会问题的敏感度。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点:《望洞庭》诗的内容和意境。
刘禹锡的诗歌风格和创作背景。
2.2 教学难点:诗歌中一些重点词语的解释和用法。
诗歌的深层含义和诗人的情感表达。
第三章:教学准备3.1 教师准备:熟悉《望洞庭》诗的内容和背景。
准备相关的参考资料和讲解工具。
3.2 学生准备:预习《望洞庭》诗,了解诗的基本内容。
准备笔记本,记录重点内容和自己的想法。
第四章:教学过程4.1 导入:引导学生回顾已学的古诗,激发学生对古典诗歌的兴趣。
提问学生对洞庭湖的了解,引出本节课的主题。
4.2 讲解:讲解《望洞庭》诗的背景和作者刘禹锡的生平。
逐句解析诗歌的内容,解释重点词语的意思。
4.3 讨论:分组讨论诗歌的意境和情感,鼓励学生提出自己的见解。
引导学生关注诗人对社会现实的关注,理解诗歌的深层含义。
第五章:教学评价5.1 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括提问、讨论等。
5.2 作业完成情况:检查学生作业的完成情况,包括诗歌背诵、重点词语的解释等。
5.3 学生反馈:收集学生的反馈意见,了解他们对本节课的教学效果的评价。
第六章:教学活动设计6.1 教学活动一:朗读与感知安排学生朗读《望洞庭》诗,感受诗歌的节奏和韵律。
引导学生通过朗读进入诗歌的意境,体会诗人的情感。
6.2 教学活动二:解析与探讨组织学生进行小组讨论,分析诗歌中的意象和修辞手法。
鼓励学生分享自己的见解,培养学生的批判性思维能力。
第七章:作业设计与辅导7.1 作业设计:布置作业要求学生背诵《望洞庭》诗,并书写读后感。
《望洞庭》教学设计精选9篇
![《望洞庭》教学设计精选9篇](https://img.taocdn.com/s3/m/933dcc600622192e453610661ed9ad51f01d5420.png)
《望洞庭》教学设计精选9篇《望洞庭》教学设计篇一教学目标:1、学会《望洞庭》诗中出现的生字,能结合注释理解词义。
2、通过品读,想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面,感悟意境,感受古诗词的语言美、韵律美。
3、在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生有感情的诵读,体会作者的情怀。
背诵《望洞庭》。
4、拓展吟诵洞庭美景的名句,达到深化和积累的目的。
教学重点:理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”,想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。
教学难点:想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。
教学过程:一、引入课题“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”是李白眼中的水。
“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水,祖国的山山水水,从古到今不知吸引了多少文人墨客,写下了许多美诗佳句,今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水,板书《望洞庭》。
指导书写“庭”二、读准古诗,整体感知1、师配乐范读古诗,提出倾听的要求。
2、自学古诗,小组交流要求;★读准字音,读出节奏。
★借助插图、注释、字典理解古诗的大意。
★小组合作学习:交流难理解的字、句。
三、读好古诗,理解古诗1、指名读诗。
(通过评价导向,从读准字音,字正腔圆到读出节奏)2、指名讲古诗的大意。
四、想象画面,感悟诗境★再读古诗,边读边想象诗中的画面,读到有所感觉时把你的手举起来。
★美读古诗,想象画面。
1、品读前两行诗,抓住“和”来引导学生想象水天一色的画面美。
感悟“和”(1)你从前两行诗中读懂了什么?“和”是什么意思?(2)说说你想象的画面。
(引导学生语言描述想象中的美,如:感受银色的光辉撒在湖面,朦胧的月光。
)(3)根据学生回答相机引导学生读好诗句。
如:用你的朗读来表达你的感受。
(师生评价)应该怎样读?(轻轻地读、读出柔和的美)引读:秋月的清辉静静地洒在湖面,湖面好象披上了一层薄薄的轻纱——是多么的宁静!一起来读……洞庭湖在淡淡的月光笼罩,点点银光,此时那就像一位仙女降落人间,是那么温柔,一起读……小结:一个“和”字让人有多少遐想啊,“和”字就是这首诗的“眼睛”叫诗眼。
《望洞庭》刘禹锡教案
![《望洞庭》刘禹锡教案](https://img.taocdn.com/s3/m/eda0a80cbf23482fb4daa58da0116c175f0e1e9f.png)
《望洞庭》刘禹锡优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《望洞庭》这首诗。
(2)理解诗中的关键词语和意象,解释“洞庭”、“青草”、“白鹭”等词语的含义。
(3)分析诗中的修辞手法,如比喻、拟人等,并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法:(1)通过阅读和讨论,培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
(2)通过写作和展示,培养学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观:(1)通过学习《望洞庭》,感受自然景观的美丽和宏伟,增强对自然环境的保护意识。
(2)培养学生的爱国情怀,了解中国传统文化和历史。
二、教学重点:1. 诗文的朗读和背诵。
2. 诗中关键词语和意象的理解。
3. 诗中修辞手法的分析和运用。
三、教学难点:1. 诗中一些生僻词语的理解。
2. 修辞手法的识别和运用。
四、教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 《望洞庭》全文和相关注释。
3. 参考资料或图片。
五、教学过程:1. 导入:(1)引导学生回顾已学的古诗,激发学生对古诗的兴趣。
(2)向学生介绍诗人刘禹锡的背景和作品风格。
2. 朗读和背诵:(1)让学生朗读《望洞庭》全文,注意朗读的节奏和情感。
(2)指导学生正确背诵诗文,帮助学生记忆。
3. 词语解释:(1)解释诗中的关键词语,如“洞庭”、“青草”、“白鹭”等。
(2)让学生通过注释或查阅资料,理解词语的含义。
4. 意象分析:(1)引导学生分析诗中的意象,如“洞庭秋水”、“白鹭飞舞”等。
(2)讨论这些意象在诗中的作用和表达效果。
5. 修辞手法分析:(1)引导学生识别诗中的修辞手法,如比喻、拟人等。
(2)让学生举例说明这些修辞手法的运用,并分析其效果。
6. 写作练习:(1)让学生以《望洞庭》为灵感,写一篇描写自然景观的短文。
(2)鼓励学生运用诗中的意象和修辞手法,发挥创意。
7. 展示和讨论:(1)让学生展示自己的写作成果,并分享创作思路和感受。
(2)引导学生互相评价和讨论,提出建设性的意见。
《望洞庭》优秀教案6篇
![《望洞庭》优秀教案6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/85399927fe00bed5b9f3f90f76c66137ef064f71.png)
《望洞庭》优秀教案6篇望洞庭教学设计篇一教学目标1、理解诗意,体会诗人在诗中表达的感情。
2、运用古诗的学习策略指导学生自得自悟,培养自学能力。
3、能有感情地朗读古诗,练习背诵。
教学过程一、复习《独坐敬庭寺》1、背诵。
2、这首诗描写了秋夜月光下的美景,有山、有水,充满了诗情画意,表达了诗人秋夜思恋友人、故乡的深情。
二、今天这节课我们学习第二首古诗──《望洞庭》1、诗歌的作者是唐朝的刘禹锡。
2、理解:望:遥看洞庭:洞庭湖3、交流有关洞庭湖的资料。
4、师小结:八百里洞庭,湖中有山,湖外有湖,烟波浩淼,碧波万倾,水天相接,气象万千,号称天下第一水,有神仙洞湖的美誉。
自古以来,它以湖光山色引人,使得许多文人墨客为之倾倒,留下了无数名篇佳句。
5、今天我们要学的《望洞庭》就是唐代诗人刘禹锡途经洞庭湖时留下的诗句。
(板书:由题入手,了解背景)三、轻读诗文,读准字音,读通读顺(板书:借助拼音,读通读顺)四、理解字义1、和:和谐2、山水色:这里泛指君山一片碧绿。
3、看图理解(青螺、银盘)。
(理解时要求学生加以想象)五、连起来说说诗句的意思1、学生说。
(板书:理解字意,串讲诗意(想象))2、师小结:是啊!诗人笔下的月夜洞庭山水成了一件精美绝伦的工艺品。
你们体会到诗人当时的什么情感?3、赞美之情。
4、练读,感情读。
(板书:体会诗情,感情颂读)六、背诵1、短短28个字,运用了三个比喻句,将一幅山水画展现在我们的眼前,让我们领略到了诗歌的魅力。
2、让我们试着把它背诵出来。
(板书:背诵、默写)七、小结古诗学法1、由题入手,了解背景。
2、借助拼音,读通读顺。
3、理解字意,串讲诗意(想象)。
4、体会诗情,感情诵读。
5、背诵、默写。
八、我们用这种方法学习了两首古诗1、齐读。
2、说说这两首诗有什么共同的地方?(秋月、有山有水、景美)3、有什么不同之处:小结:同是写秋天月夜美景,但李白是借景抒情,而刘禹锡是赞美之情。
感情不一样,意境也不一样。
《望洞庭》教案(15篇)
![《望洞庭》教案(15篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/6789e6c9c0c708a1284ac850ad02de80d5d8065f.png)
《望洞庭》教案(15篇)《望洞庭》教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的《望洞庭》教案,欢迎阅读与收藏。
《望洞庭》教案1一、学习《独坐敬亭山》(一)导入新课,揭示课题你喜欢哪首古诗?谁来背给大家听?今天,我们再学三首,这三首诗想像奇特,你们一定会喜欢。
(板书课题:古诗三首)这节课,我们先学第一首李白写的《独坐敬亭山》,(板书诗题目)解题。
敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。
独坐:单独地坐。
连起来题目意思是什么?(二)自学古诗1、出示自学提示,布置自学。
①读诗、找出不理解的词语。
②结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。
③自己弄不懂的地方和别人交流。
2、检查自学。
3、这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?(三)有感情地朗读,背诵全诗(四)布置作业:熟背《独坐敬亭山》。
二、学习《望洞庭》(一)导入揭题1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。
今天,我想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖的?2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
3、多媒体出示洞庭湖的画面。
用上一些词来形容看到的景物。
(月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
)洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。
听,他正在吟诵呢!多媒体出示诗和配乐朗诵。
(二)精读会意1、自读全诗,明要求。
读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。
2、检查自学效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。
古诗《望洞庭》教学设计(精选6篇)
![古诗《望洞庭》教学设计(精选6篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/f66d6e326fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d2e.png)
古诗《望洞庭》教学设计(精选6篇)古诗《望洞庭》教学设计(精选6篇)作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的古诗《望洞庭》教学设计(精选6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
古诗《望洞庭》教学设计篇1【文本细读】《望洞庭》是唐代文学家、诗人刘禹锡被贬为朗州司马后,赴任的途中经过洞庭湖时,月夜遥望洞庭湖写下的。
很多诗人写洞庭湖,都着眼于它波澜壮阔的气势,这首诗却描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图,明白如话,却意味隽永。
以语言轻俏,意境静美而著称。
秋天的朗朗清月,洒下如水的月光,湖面上水平如镜,静静的月,静静的湖,两相辉映,构成了一幅沉静、和谐、秀美的景色。
今夜为何如此静谧?因为“潭面无风”,风平则浪静,才有第一行中湖光秋月、水天一色。
“镜未磨”形象地写出月光下湖面的缥缈、朦胧之美,就像古时没有经过磨拭的铜镜一样,没有鲜亮的光泽。
古代没有玻璃,镜子是用青铜铸的,磨光以后才能照人。
未磨的镜面,平而不滑,明而不亮,朦朦胧胧,用来形容月夜湖光,真是恰到好处。
一个“遥望”将我们的视野一下拉向广阔的八百里洞庭。
此时,不仅可以欣赏到洞庭湖面之美,还可以看到美丽的山水之景。
作者展开了奇丽的想象,给整幅画画上了点睛之笔:如果把月光下泛着银白波光的洞庭湖比作一个巨大的白色银盘的话,那么,湖中风景秀丽的君山就如同古时小妇人的青螺髻了!全诗纯然写景,既有细致的描写,又有生动的比喻。
读来饶有趣味。
【教学目标】1、知识与技能目标:⑴ 认识“螺”,掌握“庭、镜、磨、螺、潭”5个生字。
⑵ 有感情地朗读古诗,背诵课文。
2、过程与方法目标:⑴ 继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力。
⑵ 理解诗句的意思,想象诗歌的意境。
⑶ 学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。
3、情感态度与价值观目标:了解洞庭湖的静美。
体会诗人用心感悟自然,用爱抒写自然的情怀。
2023年部编版语文三年级上册望洞庭优秀教案(推荐3篇)
![2023年部编版语文三年级上册望洞庭优秀教案(推荐3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/ebfc487fa9956bec0975f46527d3240c8447a112.png)
部编版语文三年级上册望洞庭优秀教案(推荐3篇)〖部编版语文三年级上册望洞庭优秀教案第【1】篇〗《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡转任途中经洞庭时所作.全诗由面到点,点面结合.从月夜遥望这一角度观察,通过丰富的想象和形象的比喻,描绘了秋天月夜的洞庭美景,抒发了作者热爱大自然的思想感情。
同时,作者别具匠心的把洞庭美景惟妙惟肖的再现于纸上,表现出惊人的艺术功力,全诗字里行间洋溢着诗人对洞庭湖美景的赞美之情.设计理念:传统的古诗教学方法是满堂灌。
有学习生字开始,然后逐句讲解古诗的意思,强迫学生死记硬背诗意,这样,不仅收不到良好的学习效果,反而给学生造成一定的学习负担。
我认为,古诗教学应该打破传统的教学方法,由学生自学为主,教师起引领作用,注重朗读,使学生在读中悟,悟中感受诗的意境,从而达到理解全诗的效果。
教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。
2、学会本课生字新词。
3、读懂古诗中字、词、句的意思,能用准确的语言表达自己对诗意的理解。
4、能写出《望洞庭》一诗所描绘的景象。
5、感受洞庭湖月夜的景色之美,激发学生对祖国山河的热爱之情。
6、能使学生在读中感悟诗的意境,让学生从中受到美的熏陶。
教学难点:理解故事的意思,感悟诗的意境。
教学准备:1、收集洞庭湖资料.2、洞庭湖画面.教学过程:一、导入揭题。
1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画,今天。
相带大家去洞庭湖走一走,领略洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖?2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。
3、多媒体出示洞庭湖的画面。
4、师:看到了洞庭湖的画面,你想到了哪些词语?生:波光粼粼、银光闪闪生:水平如镜、水天一色生:迷迷蒙蒙、朦朦胧胧生:宁静和谐师:你们的词汇积累得真丰富。
5、引出课题.师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描绘洞庭湖的美诗佳句,在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传诵的佳作。
2023最新-《望洞庭》名师教案(5篇)
![2023最新-《望洞庭》名师教案(5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/546d6db1cd22bcd126fff705cc17552707225e97.png)
《望洞庭》名师教案(5篇)《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡所作的一首山水小诗。
此诗通过对洞庭湖高旷清超的描写,充分表现出诗人的奇思异采。
牛牛范文为您精心收集了5篇《望洞庭》名师教案,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
望洞庭教案篇一【教材分析】《望洞庭》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》第八册第一课《古诗三首》中的第二首诗。
这篇课文是描述秋夜景色的七言古诗。
《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后,赴任的途中经过洞庭湖时所作。
这首诗选取了月夜遥望的角度,透过丰富的想象和形象的比喻,描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图,重在表现洞庭湖的柔和秀美。
古诗先写“秋月”与“湖光”相映照,月光如水洒在湖面上,水平如镜,静静的月,静静的湖,两相辉映,构成了一幅沉静、和谐、秀美的。
景色。
“潭面无风镜未磨”贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象,在月光下别具一种朦胧美。
古代没有玻璃,镜子是用青铜铸的,磨光以后才能照人。
未磨的镜面,朦朦胧胧,用来形容月夜湖光,真是恰到好处。
以生动形象的比喻补足了“湖光秋月两相和”的诗意。
因为只有“潭面无风”,波澜不惊,湖光和秋月才能两相协调。
放眼远望,皓月银辉之下,洞庭山愈显青翠,洞庭水愈显清澈,山水浑然一体,望去如同一只雕镂透剔的银盘里,放了一颗小巧玲珑的青螺,如精美绝伦的工艺珍品,生动形象。
全诗纯然写景,既有细致的描述,又有生动的比喻,诗人极富想象力的描述,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
【设计理念】古人云:“诗中有画,画中有诗”,古诗语言凝练,所描绘的意象所构成的意境美,能使学生受到美的熏陶,培养学生欣赏美,感受美的潜力。
但很多时候,古诗的教学都只是注重让学生理解诗的意思,忽视对意境的感悟。
对于学生来说“诗境”难以感悟,这也是我们古诗教学的难点。
《望洞庭》这首诗总体给人空灵、缥缈、温柔、宁静、和谐的感受,个性是诗中形象的比喻,形、色和谐,让人感到洞庭山水如设色淡雅、造型精致的艺术品,玲珑剔透。
望洞庭教案一等奖3篇
![望洞庭教案一等奖3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/adb73f3a53d380eb6294dd88d0d233d4b04e3f54.png)
1、望洞庭教案一等奖【教学目标】1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学习本课的生字,认识一个多音字。
3、能理解诗句中重点词和诗句的意思。
并能写出《望洞庭》一诗的景色。
4、理解这两首古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
【教学重难点】理解这首诗的意思,感悟诗的意境。
【课时布置】1课时。
【教学流程】一、导入新课1、背诵古诗。
同学们已经读过不少古诗,现在老师想请大家来背一背自身最喜欢的古诗。
(教师相机评价)2、刚才大家背了很多古诗。
它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水,其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受,如王之涣的《登鹳雀楼》,李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。
一千年前的一个秋天,有位诗人经过洞庭湖,洞庭的美景令他诗兴大发,写下了一首千古传诵的诗歌佳作。
这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》,这位诗人就是唐代的的诗人刘禹锡。
3、简单介绍作者:刘禹锡,唐代的文学家,诗人。
代表作《竹枝词》、《陋室铭》。
二、初读感知1、学生自读全诗。
要求是:读准字音,读通诗句:教师提问:你掌握了那些字词的正确读音?你会怎样提醒他人注意这些读音?2、学习一下生字词:正音:和hèhéhuóhuò潭、君是前鼻音。
磨是多音字,螺是边音。
3、再读一读,结合课文中的插图,理解一下诗句:看看你读懂了哪些诗句?可以协助他人。
还有哪些诗句是你不懂得,需要他人协助的。
4、说一说,你觉得诗中哪些句子写的很美。
你读了有怎样的感受和体验:⑴湖光秋色两相和,潭面无风镜未磨:注意:①和的意思是指和谐。
②后一句是一个比喻句,让学生了解到未磨之镜,很模糊。
而磨过的镜子很光亮,从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。
⑵白银盘里一青螺:让学生想象一下常见的大白盘子里放一个青螺。
结合一下文中的“白银盘”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后让大家想一想,青翠玲珑的君山,和清澈的湖水浑然一体。
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【教学目标】
1、学会《望洞庭》诗中出现的生字,能结合注释理解词义。
2、通过品读,想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面,感悟意境,感受古诗词的语言美、韵律美。
3、在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生有感情的诵读,体会作者的情怀。
背诵《望洞庭》。
4、拓展吟诵洞庭美景的名句,达到深化和积累的目的。
【教学重点】理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”,想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。
【教学难点】想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。
【教学过程】
一、引入课题
“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”是李白眼中的水。
“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水,祖国的山山水水,从古到今不知吸引了多少文人墨客,写下了许多美诗佳句,今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水,板书《望洞庭》。
指导书写“庭”
二、读准古诗,整体感知
1、师配乐范读古诗,提出倾听的要求。
2、自学古诗,小组交流
要求:(1)读准字音,读出节奏。
(2)借助插图、注释、字典理解古诗的大意。
(3)小组合作学习:交流难理解的字、句。
三、读好古诗,理解古诗
1、指名读诗。
(通过评价导向,从读准字音,字正腔圆到读出节奏)
2、指名讲古诗的大意。
四、想象画面,感悟诗境
(一)再读古诗,边读边想象诗中的画面,读到有所感觉时把你的手举起来。
(二)美读古诗,想象画面。
1、品读前两行诗,抓住“和”来引导学生想象水天一色的画面美。
感悟“和”
(1)你从前两行诗中读懂了什么?“和”是什么意思?
(2)说说你想象的画面。
(引导学生语言描述想象中的美,如:感受银色的光辉撒在湖面,朦胧的月光。
)
(3)根据学生回答相机引导学生读好诗句。
如:用你的朗读来表达你的感受。
(师生评价)
应该怎样读?(轻轻地读、读出柔和的美)
引读:秋月的清辉静静地洒在湖面,湖面好象披上了一层薄薄的轻纱——
是多么的宁静 !一起来读……
洞庭湖在淡淡的月光笼罩,点点银光,此时那就像一位仙女降落人间,是那么温柔,一起读……
小结:一个“和”字让人有多少遐想啊,“和”字就是这首诗的“眼睛”叫诗眼。
2、品读后两行诗,从形、色两方面引导学生想象洞庭山水工艺品般的画面美,进一步品味“和”
(1) 这洞庭湖是怎样的山,怎样的水?
(2) 你能说说,到底从哪里感觉到,诗眼“和”你想象的画面怎么样?(引导感悟比喻用得形象、生动、巧妙。
)
(3) 你有这样的感受,你觉得应该怎样读?
(只要学生讲出读的理由符合诗意即可,让学生个性化朗读,或惊讶或赞叹等,让学生练习读互相听,听出什么感觉,告诉同学。
)
(4)指名读(以评促读,引导学生读出韵味,逐步提升读的质量。
)
(5)品味独特的比喻:末句改为“君山好像一青螺”好像更清楚,这样改行吗?
3、补充教材内容二,通过对比,欣赏比喻的巧妙
(1)谈话引出诗人“雍陶”,投影出雍陶的《题君山》“疑是水仙梳洗处,一螺青黛镜中心”。
(2)学生自读,感悟诗意,品味语言的形象生动。
(3)师读,要求同学闭上眼睛听,你仿佛看到了什么?
(4)反复引读这两个比喻句,让学生体会两种不同的比喻生动和所描绘的美。
点点银光……翠绿的君山,诗人不由赞叹到——
君山倒映在洞庭湖中的妩媚姿态,美如仙女,楚楚动人如——
4、配乐朗读古诗一和补充材料
5、体会诗人宽广、豁达的胸怀。
(八百里洞庭在诗人的眼中是——
6、背诵古诗。
四、欣赏名句积累名句 (10分钟)
自古人称“洞庭天下水”。
许许多多有名的诗人,像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去,写下了不少经典名篇,传诵至今,我们一起来欣赏。
1还记得我们学习〈望洞庭〉是用什么方法学习的?
2、出示6个名句,提出要求。
(1)选择自己喜欢的一两句诗,多读几遍,并品味诗句好在哪里。
(2)同桌交流读后的感受。
3、学生选自己喜欢的诗句读,并想诗句的意思,品味诗句。
4、集体交流感受。
交流2-3句诗,采用指名讲,讲后读,同学补充等形式,好的句子全班齐读。
5、背诵自己喜欢的诗句。
五、总结
六、作业
背诵剩下的名句,默写《望洞庭》。
板书设计:
望洞庭
光、色和 (柔)
形。