古代欧洲文明教案

古代欧洲文明教案

【篇一：2017川教版历史九年级上册第三主题古代欧洲文明第4课古代希腊教案3.doc】

第 4课古代希腊

【篇二：2017川教版历史九年级上册第三主题古代欧洲文明第4课古代希腊教案2.doc】

第4课古代希腊

教学目标

一、识记与理解

知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握雅典著名的改革家

梭伦、伯里克利及改革的主要内容，了解希腊文明的起源及城邦繁

荣的状况。

二、能力与方法

通过阅读插图，提高学生获取有效信息的能力；

通过对雅典民主政治的评价，认识奴隶制民主的进步性和阶级局限性，培养学生用历史唯物主义观点分析问题和认识问题的能力。

三、情感态度与价值观

通过学习，认识古代希腊文明是欧洲文明的源头；了解希腊繁荣是

建立在奴隶劳动的基础之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明；通过雅典民主政治从形成到繁荣过程中的梭伦改革和伯里克利改革，对学生进行社会的进步需要不断进行改革的教育。

教学重点和难点

一、重点

雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。

二、难点

雅典民主政治的评价。

教学过程：

由奥运会的来历导入

一、古希腊的繁荣

1.古代希腊的地理位置：临海、多山

2.克里特文明和迈锡尼文明

国家机构：奴隶制共和国

爱琴文明的历史地位

3．斯巴达和雅典

1）斯巴达：地理位置

居民组成斯巴达人、皮里阿西人、希洛人及阶级状况

国家机构：奴隶制王国

2）雅典：地理位置→经济状况

居民组成：雅典公民、奴隶和外邦人。

出现时间、地点、线形文字及迷宫

4、古希腊的繁荣

提问、讨论、理解：

二、雅典的民主政治

1．古希腊繁荣时期城邦政治知道的基本情况

明确：绝大多数城邦废除了国王，实现共和，一些城邦建立了公民

享有充分权利的民主国家。

2、梭伦改革

学生阅读，明确:梭伦改革的背景、时间、内容及主要的民主权利机关。

3、伯里克利改革

学生阅读，理解:改革的目的、内容及结果

4、讨论：我们该如何评价雅典的民主制度

雅典的民主政治由公民大会、五百人会议、陪审法庭和“贝壳放逐法”构成，基本上实现了公民在法律面前人人平等，使每一个有公民权

的男子都有参加五百人会议的机会。

雅典民主政治建立的基础是奴隶主对奴隶的专政，是为雅典的奴隶

制经济、奴隶主服务的，规定只有男子才有公民权，奴隶和妇女都

没有政治权利，即使享有公民权的人，也不可能经常参加政治活动，实际上真正参与民主政治活动的人是不多的。据当时粗略的估计，

雅典的奴隶达三十六万五千人左右，外邦人和无产者约四万五千人，自由公民，包括妇女和儿童在内共约九万人。这说明雅典民主政治

只是少数人的民主。

总结：

关键词：爱琴文明、城邦、梭伦改革、民主政治作业：学习目标【篇三：第三学习主题古代欧洲文明第4课古代希腊教案设计 ( 川教版九年级上册)】

第三学习主题古代欧洲文明第4课古代希腊教案设计 ( 川教版九年级

上册)