大班语言活动：春天
幼儿园大班语言春天到教案6篇
幼儿园大班语言春天到教案6篇编写教案是教师对教学过程进行有效控制的重要手段，教案的编写要考虑到教学时间的合理分配，确保每个环节都能得到充分的教学时间，作者今天就为您带来了幼儿园大班语言春天到教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班语言春天到教案篇1活动目标：1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
3、理解诗歌，了解周围环境在春天的变化。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：1、ppt课件：春天的秘密2、音乐：春天活动过程：一、谈话导入教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?谁想说说自己看到了春天的哪些变化?二、寻找春天的变化，欣赏诗歌，感受春天的美丽1、春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化?(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)2、教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今天我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。
3、提问：春天来了，我们周围有什么变化?它们为什么说“春天在这儿”?4、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。
(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。
(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。
三、跟朗诵并尝试仿编诗歌1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
2、请幼儿仿编。
指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?3、教师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
活动反思：春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。
大班语言：春天是什么
大班语言：春天是什么春天是一年中最美丽的季节之一。
它有很多不同的特征，包括温暖的天气，新鲜的空气，笑脸和绿色。
在春天，我们可以开始欣赏到很多新的事物，这给我们带来了很多的乐趣和享受。
一年四季中，春天的温度是最适宜的。
在冬天的时候，外面经常很冷，但是春天来了，太阳开始温暖了我们的大地并慢慢升高。
这个时候，我们会感到身体的舒适和愉悦，可以穿上轻便的衣服去游玩。
春天的气味也是独特的。
在这个季节里，我们可以闻到各种各样的香气，它们来自鲜花、绿草和纤维植物。
如果你出门散步，可能会闻到新芽的味道，还有新鲜雨水的味道。
这种感官体验是其他季节不能比拟的。
春天也意味着新生和更新。
到了春天，大地重新开始变得繁华起来。
很多植物会开始萌发，树木开始长出新枝条，在花园里，各种花草飞速的生长着。
这让我们看到了世间生命力的巨大魅力和远大气魄。
在这个季节里，我们应该好好的欣赏这一切，让新生之美打动我们的心扉。
春天也是个不错的季节，它总是会让我们兴奋一番。
想象一下，一整个冬天我们都待在家里，然后等春天到来。
当春天到来的时候，我们就可以出去玩啦！这个季节正是春游的好时节。
我们可以和家人一起去公园、花园和森林里野餐、放风筝和采摘。
这些都是令人兴奋、有趣而又有意义的活动。
在春天，我们也要注意保护环境，让这个世界变得更加美好。
例如保护动物和植物，节约用水、垃圾分类、减少使用塑料袋等等。
如果每个人都能做到这些，那么这个世界将会变得更加幸福。
经过这篇文章的阐述，我们可以看到春天是一个多么美好的季节。
它是温暖的、芳香的、生机勃勃的，它也给我们带来了乐趣、希望和幸福。
现在，就让我们出门，去迎接春天的到来吧！。
幼儿园大班语言教案《春天》含反思
幼儿园大班语言教案《春天》教学目标1.让孩子了解春天的特点，扩大孩子对季节的认知。
2.培养孩子对自然的爱好，观察力和发现力等。
3.提高孩子的听说能力，让孩子能正确表达季节的特点和感受。
教学准备1.一份春天图片展示PPT。
2.一份关于春天的手绘卡片，上面具体展示了春天特点的细节。
3.小蜜蜂大声说APP。
4.一些乐器或其他有声音的物品，确保教师在讲解的时候有一些音效可以借助。
教学过程导入（20分钟）1.教师通过放春天的PPT让孩子们看看春天是什么样的，学习春天的特点和一些词汇，例如阳光，花草，鸟儿，空气等。
2.让孩子们与教师一起用手绘卡片观察春天的特点，开发他们的观察力和发现力。
3.教师可以通过小部分诗词或者儿歌的视频唤起孩子们对春天的感受，提高孩子的情感认知能力。
主体内容（30分钟）1.教师根据现实情况提供一个春天场景，例如春天的田野。
通过看图说话法，引导孩子们简单表达自己在春天出门玩耍的感受，启发孩子们对春天的感性认识。
2.采用“听音乐，我画”方法，让孩子们在听一些春天类的乐曲和观察春天场景的细节下，进行绘画，培养孩子的艺术、音乐和美感两方面综合素养。
同时，可以让孩子们在绘画的过程中告诉教师，他们为什么要选择这些颜色和元素进行填充，启发孩子们思考的同时也能锤炼他们的描述能力。
活动完成后，可以把孩子们的画展示在课堂上，教师可以引导孩子讨论他们画的春天的特点和对春天的理解。
3.教师可以通过小游戏，鼓励孩子们模仿动物叫声和天气的声音，培养孩子的语言表达能力和创造力。
结束（10分钟）教师总结教学内容，让孩子们对刚才的课程进行回忆，并引导孩子通过描述的方式来回忆春天的特点和感受。
并告诉孩子们，积极地观察周围的世界，能让我们更好的了解大自然，感受生命的美好。
反思这节课我认为还是比较成功的，孩子们喜欢这种课程的方式。
在导入部分时，孩子们已经很快地了解课程的主题，他们对春天的特点和季节的感知很有感情，能够流畅地表达出来。
春天大班语言教案
春天大班语言教案春天大班语言教案15篇春天大班语言教案1活动目标：1、通过欣赏、学习儿歌等方式来感受春天的美，并能产生对春天喜爱之情。
2、能大胆地用语言描述自己对春天的各种景物、现象的认识。
准备：1、幼儿对春天已有一定的认知与感受。
2、根据儿歌内容制作ppt。
3、冬天的池塘图一张。
过程：一、谈话：春天来到了1、“现在是什么季节？你喜欢春天吗？喜欢春天里哪些景物？你喜欢在春天里参加哪些活动？大人们都喜欢在春天里干什么？为什么？”2、小结：春天是个生机勃勃的季节：百花齐放，树木生长；冬眠中的小动物们醒来了，小昆虫们快乐的游戏着；人们脱下厚重的冬装换上轻便的春装，也在进行着各类活动。
我们一起来欣赏美丽的春天吧！二、欣赏春天美景，感受春天气息（一）欣赏花草树木：1、播放Ppt，边欣赏边讲述看到的景物，（草地—各种春季花朵—树木）2、“你看到了哪些春天里的景物？你能用一句好听的句子把它们说出来吗？”幼儿回忆、讲述，老师及时肯定。
2、“我这儿也有一句好听的句子，我们一起来听听——草儿绿，花儿香，柳树穿上新衣裳。
”3、引导幼儿学念儿歌第一句。
（二）欣赏动物：“春天这么美，有哪些小动物开始出来活动了呢？”1、幼儿讲述自己的看法。
2、今天有四位可爱的小动物也来到了我们现场，想不想知道是谁来了？引导幼儿听辨儿歌中的小动物的声音，根据幼儿的回答逐个出示动物图片。
“还有我，不会唱歌的小蝴蝶”边说边出示。
3、再次引导幼儿用一句好听的话讲述所看到的小动物。
4、引导幼儿倾听儿歌第二句——燕子归，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏比拟感尝试念一念。
（三）欣赏人们活动：1、“看看图片里的人们在干什么？”播放Ppt，观看人们春季里的部分活动。
2、幼儿大胆描述自己所看到的人们活动，并尝试将话语说得完整又好听。
3、引出儿歌最后两句——栽树苗，又插秧，人们各个干活忙。
踏春光，放纸鸢，春天来到多喜欢。
4、幼儿尝试学念儿歌的最后两句。
（四）完整的儿歌：1、“我们一起把前面几句好听的句子连在一起就变成了好听的儿歌吧！”带领幼儿齐念儿歌。
春天来了大班语言教案7篇
春天来了大班语言教案7篇春天来了大班语言教案篇1一、活动目标1．通过察看图片，叙述内容，进展幼儿的察看本领和语言表达本领。
2．丰富词汇，培育幼儿学习散文的爱好以及对文学作品的赏识本领。
3．通过学习散文，培育幼儿良好的说话习惯。
二、活动准备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。
三、活动过程1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。
2．出示春天的景图让幼儿察看，并叙述春天里有些什么。
3．启发幼儿，思索用什么词语来描述春天里有些什么。
4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。
5．出示图片和相应的文字卡，引导幼儿用字来组词，再用词来造句。
6．依据画面内容，有次序地把春天的景物描述出来，语言越美妙越悦耳越好。
7．听录音机姐姐的描述。
8．依据录音机姐姐的描述进行表演。
9．让幼儿自由拨弄卡片进行叙述，进一步学习、巩固。
四、各领域渗透艺术：让幼儿绘画春天的景色。
赏识表现春天的音乐，并让幼儿依据音乐创编舞蹈。
五、生活中渗透吃饭时注意卫生，防备春季传染病的发生。
六、环境中渗透布置春天的环境图，展现春天的各种景物。
七、家庭中渗透要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。
春天来了大班语言教案篇2目标：1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。
2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。
3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发酷爱春天的情感。
重点：知道春天的变动，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。
难点：能依据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。
准备：挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图过程：一：谈话引入主题：师：1、春天来了，你发觉大自然有什么变动？2、有一首诗歌《春天的隐秘》里面也在说春天的变动，我们一起来听听说了什么变动？二、完整赏识诗歌，初步了解诗歌的内容1、听录音，完整赏识诗歌。
2、提问：春天来了，谁都发生了变动？它们都有什么变动？它们是怎么说的？三、分段赏识诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。
大班语言活动诗歌—《春天》教案反思
大班语言活动诗歌—《春天》教案反思春天，是一个充满生机和希望的季节。
在这个季节里，万物复苏，大地重新焕发出勃勃生机。
今天，我们就来一起欣赏一首关于春天的诗歌——《春天》。
诗歌《春天》是一首描绘春天美景的诗歌，通过对春天的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对未来的期许。
诗歌中运用了许多生动的描绘手法，如拟人、排比、对仗等，使得诗歌形象生动，意境优美。
诗歌通过拟人的手法，将春天赋予了生命。
诗中的“春天来了，她穿着绿色的衣裳”，将春天比喻成一个美丽的少女，形象生动地展现了春天的美丽和生机。
这种拟人的手法，使得诗歌更加富有情感，也让读者更容易产生共鸣。
诗歌运用了排比的手法，将春天的各种景象一一呈现在我们面前。
诗中的“春天来了，她带来了温暖的阳光；她带来了清新的空气；她带来了嫩绿的小草；她带来了五彩斑斓的花朵”，通过这样的排比，使得我们仿佛置身于春天的世界之中，感受到了春天的美好。
诗歌还运用了对仗的手法，使得诗歌更加和谐美观。
例如，诗中的“春天来了，她带着笑声；她带着歌声；她带着花香；她带着希望”，通过这样的对仗，使得诗歌更加富有节奏感，也让读者更容易记住这首诗歌。
诗歌《春天》是一首充满生机和希望的诗歌。
通过对春天的描绘，诗人表达了对美好生活的向往和对未来的期许。
这首诗歌不仅具有很高的艺术价值，而且对于我们认识和了解春天具有很大的帮助。
希望大家在欣赏这首诗歌的也能感受到春天的美好和生机。
我们在教学过程中也要注意引导学生正确理解诗歌的内容和意境，激发他们对诗歌的兴趣和热爱。
要注重培养学生的语言表达能力和审美情趣，让他们在欣赏诗歌的过程中，不断提高自己的文化素养和综合素质。
我们要感谢那些为我们创作出如此美妙诗歌的诗人们。
正是因为他们的努力和才华，我们才能在生活中感受到这么多美好的诗篇。
让我们共同期待更多优秀的诗人为我们带来更多美好的诗篇吧！。
幼儿园大班语言《春天》教案范文(精选5篇)
幼儿园大班语言《春天》教案范文（精选5篇）幼儿园大班语言《春天》教案范文（精选5篇）幼儿园大班语言《春天》教案1新学期开始了，天气也暖和了，幼儿们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发幼儿们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
活动目标1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发幼儿们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
重点难点重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。
活动准备1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
活动过程1、开始环节：（1）带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让幼儿们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。
（2）出示挂图，让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？2、基本环节1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！4、延伸环节在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。
幼儿大班春天主题教案5篇
幼儿大班春天主题教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班春天来了教案5篇
大班春天来了教案5篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面小编给大家带来大班春天来了教案5篇，希望大家喜欢！大班春天来了教案篇1活动背景为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。
幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。
活动目标1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
3、学习汉字“来”“燕”重点难点1、能够感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。
2、能够用自己的语言表达自己对春天的喜爱。
3、认识“来”和“燕”两个字。
活动准备带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。
活动过程一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。
2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖和了。
二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。
1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。
2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。
三、我找到了春天——表达自己的发现。
1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。
3、带小朋友到户外游戏。
四、活动延伸日常生活中，引导小朋友回去和父母继续到户外观察、寻找春天。
教学反思这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并且能用自己的话说说春天。
于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并且能够用自己的话来说出对春天的喜爱。
大班语言活动《春天》教案(通用5篇)
大班语言活动《春天》教案（通用5篇）大班语言活动《春天》教案（通用5篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的大班语言活动《春天》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言活动《春天》教案1 活动目标：1．了解春天的美景，感受春天的美好。
2．理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。
3．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。
活动准备：1．轻音乐《仙境》、ppt。
2．图谱（桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。
活动过程：一、说一说，对春天的初步想象。
1．师：小朋友知道现在是什么季节吗？2．师：小朋友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。
师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢，各种各样美丽的花都开了，燕子从温暖的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是美丽的样子呢。
3．师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢？让我们一起来听一听吧。
二、欣赏诗歌。
1．老师配音乐朗诵诗歌《春天》。
2．师：你听到了老师心中的春天是什么？师：春天是一本什么样的书呢？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。
1．师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢？师：为什么春天是一本彩色的书呢？师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五颜六色、五彩缤纷，颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。
师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。
2．师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？师：咦，小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小朋友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小朋友的脸上的，有的小朋友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。
现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。
大班语言《春天》教案【含教学反思】
大班语言《春天》教案【含教学反思】一、教学目标1.通过图片、诗歌等多种形式感受春天的气息及特征；2.通过搜集、展示、讨论、绘画、讲解等形式，了解春季的变化，感受春天带来的新生和美好；3.提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿口语交流，提高语感和音感。
二、教学内容1.通过春天相关图片、花草等实物，让幼儿感受到春天的气息；2.讲解春天的特征，如春天的气温、春雷、柳条、梅花、燕子等；3.通过韵律美、意象美、强烈的情感等手段，让幼儿感受春天的美好；4.教唱童谣《小兔子乖乖》；5.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让幼儿展示自己对春天的理解和感受。
三、教学步骤第一步：引入活动（10分钟）1.教师通过春天相关图片、花草等实物，让幼儿感受到春天的气息；2.随着季节的变化，带给大家更多的娱乐，带来新的气息，静下心来，感受春天的到来。
第二步：感受春天的特征（20分钟）1.讲解春天的特征，如春天的气温、春雷、柳条、梅花、燕子等；2.针对不同的特征，通过图片、视频、音乐等形式，让幼儿感受春天的变化；3.学习唱童谣《小兔子乖乖》，并教唱相关的手语动作，提高幼儿的语言表达能力。
第三步：感受春天的美好（30分钟）1.通过韵律美、意象美、强烈的情感等手段，让幼儿感受春天的美好；2.在教学过程中，可以采用鼓励、表扬、奖励等方法，让每个幼儿有机会表达自己对春天的喜爱和感受；3.教师提供一些简单的诗歌，让幼儿感受抒情的力量，鼓励他们自己创作小诗歌，在小组内朗读出来，学习分享和交流。
第四步：巩固学习成果（20分钟）1.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让幼儿展示自己对春天的理解和感受；2.提供色彩鲜艳的纸张、颜料、糖果等，让幼儿发挥想象力和创造力，进行自由创作。
第五步：教学反思（10分钟）1.教师和学生共同总结本次教学的收获和不足；2.教师反思自己在教学中的不足和需要改进的地方，获得教育教学经验，改进教学方法和手段。
四、教学评价1.通过观察幼儿的言语表达、行为表现、作品展示等，评价幼儿的学习情况；2.参加学生班会、家长会，听取家长对教学的反馈，获得教育教学的反馈信息，不断改进自己的教育教学工作。
大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）
大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）大班语言活动《春天》说课稿什么是说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇），欢迎阅读与收藏。
大班语言活动《春天》说课稿1各位老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。
下面我将从五个方面说说这节活动。
第一个方面，说教材教材分析：《春天》这篇是个运用了各种修辞手法，如比喻拟人等，把春天的景物写活了，让小朋友在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。
他把春天比喻成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给小朋友看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。
诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。
学情分析：打扮小朋友抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知小朋友。
让小朋友在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在小朋友面前。
第二方面，说目标《纲要》指出要让小朋友接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美，并通过多种方式表达出来。
所以我从技能，知识，情感三方面来提出以下目标。
1.学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。
（技能）2.初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。
（知识）3.通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。
（情感）其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。
大班语言活动诗歌―春天教案
一、活动名称：大班语言活动诗歌《春天》二、活动目标：1. 感受诗歌的美，能够积极参与诗歌朗诵活动。
2. 理解诗歌的内容，体会春天景色的美丽。
3. 能够用自己的话表达对诗歌的感受。
三、活动准备：1. 诗歌课件或黑板，展示诗歌《春天》。
2. 准备一些春天的图片，如花朵、小鸟、草地等。
四、活动过程：1. 引入活动：春天来了，我们周围都发生了哪些变化呢？邀请幼儿分享他们对春天的观察和感受。
2. 展示诗歌课件或黑板，带领幼儿一起朗读诗歌《春天》。
3. 解析诗歌：逐句解释诗歌的内容，引导幼儿理解诗歌的意境。
可以用图片来帮助幼儿更好地理解诗歌。
4. 诗歌朗诵：让幼儿自己尝试朗诵诗歌，可以分组进行，也可以邀请幼儿单独朗诵。
5. 讨论诗歌：邀请幼儿谈谈他们对诗歌的感受，鼓励他们用自己的话表达。
五、活动延伸：1. 春天主题绘画：让幼儿用画笔描绘他们心中的春天，鼓励他们运用色彩和线条表现春天的美丽。
2. 春天主题表演：邀请幼儿自编自导自演一个春天主题的小节目，可以是诗歌朗诵、歌曲演唱或者舞蹈等。
3. 春天主题故事：让幼儿发挥想象力，创作一个关于春天的故事，并邀请他们进行分享。
六、活动名称：大班语言活动诗歌《春天》七、活动目标：1. 通过学习诗歌《春天》，培养幼儿对自然美的感知和表达能力。
2. 帮助幼儿理解诗歌中的比喻和拟人手法，提升他们的文学素养。
3. 鼓励幼儿用诗歌的形式表达自己对春天的喜爱和期待。
八、活动准备：1. 诗歌课件或黑板，展示诗歌《春天》。
2. 准备春天的相关道具，如花朵、小草、树枝等。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
九、活动过程：1. 引入活动：带领幼儿观察周围春天的景物，引导他们用词语描述春天的特点。
2. 展示诗歌课件或黑板，带领幼儿一起朗读诗歌《春天》。
3. 解析诗歌：向幼儿解释诗歌中的比喻和拟人手法，让他们理解诗歌的意境。
4. 诗歌创作：邀请幼儿根据诗歌《春天》的模板，自己创作一首关于春天的诗歌。
幼儿园大班语言春天
•春天主题引入•春天里的动植物•春天里的节日与习俗•春天里的诗歌与故事目录•春天里的艺术与手工•春天里的户外活动与实践春天主题引入春天的到来使天气逐渐变暖，阳光明媚，气温适宜。
天气变暖植物生长动物苏醒春天的雨水滋润着大地，植物开始发芽、生长，一片生机勃勃的景象。
许多冬眠的动物在春天苏醒，开始觅食和繁殖。
030201季节变化与特点春天色彩与气息色彩丰富春天的大自然像一幅五彩斑斓的画卷，嫩绿、鲜红、娇黄等各种颜色交织在一起。
气息清新春天的空气中弥漫着泥土的芬芳、花草的清香，让人感觉心旷神怡。
孩子们对春天的感受快乐与兴奋春天的阳光明媚、气候适宜，孩子们可以在户外尽情玩耍，感受大自然的美好。
探索与发现在春天的大自然中，孩子们可以发现许多新奇的事物，如发芽的植物、苏醒的动物等，激发他们的探索欲望。
创作与表达春天的丰富色彩和气息为孩子们提供了无限的创作灵感，他们可以通过绘画、手工等方式表达自己的感受和想象。
春天里的动植物在适宜的温度和水分条件下，种子开始萌发，长出幼嫩的根和芽。
种子萌发随着阳光和养分的增加，幼苗逐渐长出叶子，开始光合作用，制造养分。
幼苗生长部分植物在春季开花，吸引昆虫传粉，进而结出果实和种子。
开花结果春季植物生长过程随着天气转暖，昆虫开始活跃起来，如蝴蝶、蜜蜂等开始采蜜和传播花粉。
昆虫活跃部分鸟类在春季从南方迁徙到北方，寻找适宜的栖息地和繁殖场所。
鸟类迁徙一些哺乳动物如松鼠、兔子等也开始活跃起来，寻找食物和建巢。
哺乳动物活动动物苏醒与活动习性记录动物行为鼓励幼儿记录观察到的动物行为，如昆虫爬行、鸟类鸣叫等。
观察植物变化引导幼儿观察周围植物的生长变化，如树叶颜色、花朵开放等。
分享发现与感受组织幼儿分享自己的观察和记录，引导他们表达自己对春天的感受和发现。
观察和记录自然界变化春天里的节日与习俗春节、元宵节等传统节日介绍春节春节是中国最重要的传统节日，也是农历新年。
人们会在这个节日里进行大扫除、贴春联、挂灯笼、放鞭炮、吃团圆饭、拜年等庆祝活动，寓意着祈求新年平安、吉祥如意。
大班语言活动诗歌《春天》
大班语言活动诗歌《春天》春天是一个渐变的季节，在冬天的尽头，大地开始逐渐变暖，草木开始生长，百花争艳。
这首诗歌借助色彩生动的语言，描绘出了春天的美丽景象，让孩子们感受到春天的神奇与美好。
一、诗歌内容春天，春天，大自然的恩赐桃花烂漫，杨柳柔软燕子飞舞，蜜蜂忙碌鸟儿鸣叫，花儿吐香田野里，麦苗抬头葵花瓣瓣，向阳开放小草儿，绿了一片蝴蝶儿，停留其间春天，春天，一年之始万物复苏，生机勃勃让我们欢歌笑语吧向着更美好的未来二、诗歌意义此篇诗歌以春天为主题，采用生动活泼的语言，概括了春天万物复苏、生机勃勃的景象。
同时，在诗歌中强调了春天是一个新的开始，让我们迈入更美好的未来。
这首诗歌旨在培养孩子的语言能力，提高他们的情感认知，以及增强他们对春天的认识和感受。
通过学习这首诗歌，孩子们将能够识别不同的词汇和语言结构，进一步拓展其语言表达能力。
他们也能够通过对春天的描述，深刻认识到季节变化的规律和生态环境的重要性，增强他们的环保意识和责任感。
三、教学活动建议1. 识字游戏为各大物象准备许多卡片，上面写有春天常见物象的图片和词语，比如花、蝴蝶、麦苗、太阳等。
教师可以让孩子们分组，在规定的时间内，看图识字并尽可能多的读出单词，并在规定时间内回答问题。
2. 视频观赏播放一段春天的视频，让孩子们窥见春天的变化、景像和动物等。
在观赏过程中，教师可以提出一些问题，鼓励孩子们发表自己的观察和看法并共同探讨。
3. 语言表述以诗歌为基础，让孩子们分组，以小组一起编写一首新的春天诗歌，并在班级诗歌朗诵比赛中进行课堂表演。
四、小结一首好的诗歌不仅能够提高孩子的语言表达能力，也能够让孩子更好地认识和懂得环境、自然、生命的变化。
这篇《春天》诗歌，通过生动的语言描绘了春天的美好景象和万物复苏的季节，让孩子能够更好地认识和感受春天。
为了让孩子在教学中达到最大的收获，教师们可以使用不同的教学策略，在课堂上充分发挥诗歌的教育、文学和艺术等方面的价值。
大班语言活动诗歌《春天》教案【含教学反思】
大班语言活动诗歌《春天》教案【含教学反思】一、教学目标1.学习唱诵《春天》这首诗歌，了解春天的一些常见景象；2.通过画画、手工制作等形式，让孩子们更好地理解诗歌内容；3.通过合作学习和互动交流，提升孩子们的口头表达和语言表达能力；4.激发孩子们的创造力和想象力，培养他们对自然的热爱和关注。
二、教学重点1.学习唱诵《春天》这首诗歌；2.图画教学，通过画画、手工制作等形式，使孩子们更好地理解诗歌内容。
三、教学难点1.如何通过课堂活动提高孩子们的口头表达和语言表达能力；2.如何激发孩子们的创造力和想象力。
四、课程设计第一步、导入环节1.教师简要介绍今天要学习的诗歌《春天》及相关背景知识，引发孩子们的兴趣；2.让孩子们在课前自由发挥，画出他们对“春天”的想象和描述。
第二步、学习《春天》这首诗歌1.教师朗读《春天》这首诗歌，鼓励孩子们跟着自己的节奏和语气唱诵；2.教师逐行解读诗歌内容，帮助孩子们更好地理解；3.教师进行反复训练，帮助孩子们能够熟练唱诵和理解诗歌。
第三步、图画教学1.让孩子们根据自己对“春天”的想象和描述，画出他们心目中的春天；2.教师对孩子们的画作进行点评和指导，帮助他们更好地了解、感受春天；3.让孩子们用画笔和纸板等材料，制作和诗歌内容相关的手工，如春天的花朵、青草等，进一步深化他们对春天的认识。
第四步、评价1.通过课堂问答、诗歌朗诵以及孩子们的画作和手工制作等形式，对孩子们的学习成果进行评价；2.包容性评价，鼓励孩子们发挥各自的创造力，用自己的方式来表达对春天的感受；3.培养孩子们的合作意识，通过集体评价来促进学生之间的互动和交流。
五、教学反思本次课程设计旨在通过诗歌学习和图画教学等形式，让孩子们更好地了解和感受春天，培养他们的语言表达能力和创造力，提升他们对自然的关注和热爱。
在教学实施中，我发现以下几点需要改进：1.导入环节的设计需要加强，可以加入一些生动有趣的故事或图片等，吸引孩子们的注意力和参与度；2.鼓励孩子们在图画教学中展示自己的作品和想法，促进他们之间的互动和交流；3.注意课堂问答和评价环节的引导和鼓励，避免给孩子们压力和焦虑感，营造良好的教学氛围。
大班语言诗歌教案：《春天》
大班语言诗歌教案：《春天》大班语言诗歌教案：《春天》1活动内容：观赏诗歌——春天〔大班〕活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发喜爱大自然的情感。
活动预备：课件，三本书，绘画材料。
活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
〔1〕出示第一本书，这是一本什么样的书？〔彩色的书〕猜猜书里有什么？〔2〕出示第二本书，这是一本什么样的书？〔边打开边问〕谁在书里笑了？〔小伙伴〕，小伙伴是怎么笑的？小伙伴为什么笑了？〔3〕出示第三本书，这是一本什么样的书？〔边打开边问〕是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3、整体观赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、观赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜爱哪一本？〔1〕观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话？〔2〕春天还是一本会笑的书，我们一起看看〔观赏〕。
谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？〔3〕播发第三段。
提问：你最喜爱听书里谁唱的歌？5、朗诵诗歌〔1〕让我们完整地听一遍这首春天的诗歌〔再一次观赏一遍〕，小伙伴可以轻轻的跟念，集体朗诵。
〔2〕和老师一起边看图边念这首诗歌。
〔3〕春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
〔4〕游戏：老师念诗歌的前半句，小伙伴念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
〔1〕把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的`书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
〔2〕幼儿相互介绍自己画的内容。
〔3〕小伙伴，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！大班语言诗歌教案：《春天》2活动目标：1、感受理解诗歌里春天给大地带来的改变。
学习词语“觉醒”2、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌。
大班语言游戏《春天》教案
1. 认知目标：让幼儿能够听懂并参与《春天》的语言游戏，理解游戏的基本规则和内容。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对春天季节的喜爱，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《春天》语言游戏的基本玩法，能够积极参与游戏。
难点：帮助幼儿理解游戏中的角色转换和对话内容。
三、教学准备：1. 教具准备：春天主题的图片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过春天主题的图片和实物，引导幼儿观察和描述春天的特点，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 讲解游戏规则：向幼儿讲解《春天》语言游戏的基本规则和内容，强调游戏中的角色转换和对话。
3. 分组游戏：将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（如小鸟、小花等），进行游戏练习。
4. 游戏演示：教师扮演其中一个角色，与幼儿进行游戏示范，让幼儿观察和模仿。
5. 游戏实践：让幼儿分组进行游戏实践，教师巡回指导，纠正幼儿在游戏中的错误。
1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，了解幼儿对游戏规则的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，如角色转换、对话内容等，评估幼儿的表达能力和合作意识。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对春天主题的喜爱程度和对游戏的满意度。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的游戏活动，共同制作春天主题的图片和实物，增进亲子关系。
2. 环境创设：利用春天主题的图片和实物，布置活动室，营造温馨的氛围。
3. 区域活动：设置春天主题的区域活动，如绘画、手工制作等，让幼儿自由选择感兴趣的活动。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在游戏中的表现，及时发现并解决问题，提高幼儿的游戏技能。
2. 注重培养幼儿的观察能力和表达能力，引导幼儿用语言描述春天的特点。
3. 适当调整教学方法，以满足不同幼儿的学习需求，提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外春天主题活动，如寻找春天的足迹、观察植物生长等。
大班语言教案《春天》
大班语言教案《春天》教学目标1.学生能够听、说、认读与“春天”相关的基础词汇。
2.学生能够理解“春天”与季节变化的概念。
3.学生能够动手制作季节性手工，加深对“春天”的理解。
教学内容1.学生通过图片或视频了解“春天”的特点及季节变化。
2.学生认读与“春天”相关的基础词汇，如花、草、风筝等。
3.学生通过唱歌、听故事等形式感受“春天”的气息。
4.学生动手制作“春天”图画、风筝、小花蜜蜂等手工作品。
教学步骤步骤1：开场仪式（5分钟）老师打招呼，问学生近来如何，并提前介绍“春天”主题。
步骤2：引入（10分钟）通过展示一些图片和视频，让学生感受“春天”的特点和季节变化。
引导学生说出他们对“春天”的认知。
步骤3：学习新词汇（15分钟）教师领唱“春天”歌曲，学生跟唱歌曲；同时，教师张贴相关的图片，让学生认读与“春天”相关的基础词汇。
步骤4：阅读故事（15分钟）教师朗读适合大班幼儿的短篇故事，培养学生阅读能力。
步骤5：制作手工（30分钟）教师引导学生动手制作，比如风筝、图画等，增强对“春天”的理解。
步骤6：巩固与评价（10分钟）教师与学生进行互动交流，巩固学生的学习成果。
教学资源1.展示图片和视频，提前准备。
2.“春天”歌曲，制作音乐或视频放映。
3.适合幼儿的短篇故事资料。
4.制作风筝、图画等手工材料。
教学总结本次教学以“春天”为主题，安排环节丰富多彩，既有展示图片和视频，也有唱歌、听故事，最后进行制作手工等活动。
让学生在快乐中学习，“玩中学”，来巩固对“春天”的认知。
此次教学既满足了学习知识的要求，也促进了学生的动手能力与创新思维。
大班春天来了语言教案6篇
大班春天来了语言教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼 ： 有 红 色 的 桃 花 。
达 不 清 楚 的 问 题 。 教 师 在 幼 儿 表 述 的 过 程 中
幼 ： 柳 树 发 芽 了 。
及 时 追 问 ， 或 帮 助 幼 儿 精 简 语 言 ， 或 帮 助 幼
儿 提 升 表 达 ， 促 进 幼 儿 更 好 地 学 习 诗 歌 语 言 。
动 ， 提 高 幼 儿 的 语 言 表 达 能 力 。
都 能 有 话 可 说 ， 有 机 会 说 。 让 幼 儿 相 互 讨 论
【活 动 目标 】 １．理 解 诗 歌 内 容 ， 体 会 诗 歌 欢 快 的 意 境 。
图 片 的 内 容 ， 既 给 幼 儿 表 达 的 机 会 ， 又 满 足 了 幼 儿 相 互 交 流 的 需 要 。
得 瑞 的 乐 曲 《春 野 》。
幼 ： 春 天 到 了 ， 小 蝌 蚪 快 乐 地 游 来 游 去 。
经 验 准 备 ： 幼 儿 观 察 过 春 天 的 景 色 ，了
幼 ： 春 天 到 了 ， 太 阳 晒 在 身 上 暖 洋 洋 的 。
解 有 关 春 天 的 季 节 特 征 。
【活 动 过 程 】
幼 ： 春 天 到 了 ， 桃 花 开 了 。
【活 动 准 备 】
师 ： 什 么 颜 色 的 桃 花 ？
物 质 准 备 ： 自 制 手 工 大 书 《春 天 》、 有 关
幼 ： 红 色 。
春 天 的 图 片 （如 花 、 草 、 小 河 、 动 物 等 ）、 班
师 ： 对 ， 春 天 到 了 ， 红 色 的 桃 花 开 了 。
春 光 。 幼 儿 在 户 外 活 动 时 ， 也 不 时 惊 喜 地 大
师 ：我 准 备 了一 些 春 天 的 图 片 ，找 一 张
叫 ： “老 师 ， 柳 树 发 芽 了 ！” “老 师 ， 桃 花 开 与 你 心 中 的 春 天 一 样 的 图 片 。 仔 细 看 一 看 ．
了 ！” 结 合 季 节 特 征 ， 我 们 决 定 组 织 本 次 活 再 跟 你 的 朋 友 说 说 ， 你 心 里 的 春 天 是 什 么
教 师 在 《春 野 》 背 景 音 乐 下 有 感 情 地 朗 ｉ甬诗 歌 。
师 ： 你 听 到 了 什 么 ？ 幼 ： 春 雷 轰 隆 隆 。 幼 ： 红 的 相Ｅ花 。
师 ： 原 来 书 里 的 春 天 更 精 彩 。 有 看 到 的 春 天 ， 有 听 到 的 春 天 ， 还 有 感 受 到 的 春 天 呢 ！ （出 示 春 天 的 图 片 ） 这 里 有 代 表 我 们 心 中 的 春 天 的 图 片 ， 哪 些 是 你 看 到 的 ， 哪 些 是 你 听 到 的 ， 哪 些 是 你 们 感 受 到 的 呢 ？
幼 儿 在 清 楚 表 述 图 片 上 的 内 容 后 ， 教 师
１．问 题 导 入 ， 激 发 兴 趣 。
将 图 片 张贴 到 黑 板 上 ， 为 下 一 个 环 节 分 段 理
师 ： （出 示 大 书 《春 天 》） 老 师 带 来 一 本 解 诗 歌 内 容 作 铺 垫 。
很 特 别 的 书 ， 请 你 们 来 共 同 发 现 书 里 的 奥 秘 ，
结 合 幼 儿 的 回 答 张 贴 相 应 的 景 色 图 片 。
２．示 范 朗 诵 ， 激 发 意 趣 。
这 一 环 节 以 幼 儿 眼 中 的 春 天 导 入 活 动 ，
（１） 第 一 次 示 范 朗 诵 。
５２ 塥止敬 ２０１１．４
［案 例 ］ ■
师 ： 听 你 们 这 么 一 说 ， 春 天 真 是 温 暖 又 明 媚 ， 五 彩 斑 斓 ，热 闹 非 凡 ， 那 么 听 听 这 本 《春 天 》 的 书 里 讲 了 些 什 么 。
动 。 其 中 ， 我 精 心 选 择 了 一 首 优 美 的 诗 歌 样 的 。
《春 天 》， 以 诗 歌 中 优 美 的 语 言 意 境 ， ＬＬ幼 儿
幼 儿 选 择 图 片 ，相 互 交 流 并 讨 论 。
充 分 感 受 春 天 的 美 ，也 手 一 张 图 片 ， 这 样 可 以 让 他 们
２．理 解 诗 歌 中 的 比 喻 手 法 ， 并 运 用 语 言
师 ： 小 朋 友 们 ， 用 一 句 话 将 你 手 中 图 片
表 达 自 己 对 春 天 的 感 受 ， 拓 展 想 象 。
上 的 春 天 告 诉 大 家 吧 。
３．萌 发 热 爱 自 然 、 热 爱 春 天 的 情 感 。
幼 ： 红 的 桃 花 ， 黄 的 油 菜 花 是 我 看 到 的 。 幼 ： 蜜 蜂 发 出 的 嗡 嗡 嗡 的 声 音 是 我 听 到 的 。 根 据 幼 ＪＬ的 回 答 ， 教 师 整 理 黑 板 上 的 图 片 、 将 性 质 相 近 的 图 片 放 在 一 起 。 （２） 第 二 次 示 范 朗 诵 。 师 ： 五 彩 缤 纷 的 颜 色 是 我 们 看 到 的 ， 热 闹 非 凡 的 声 音 是 我 们 听 到 的 ， 快 乐 的 笑 容 是 我 们 感 受 到 的 。 我 们 再 来 听 一 遍 诗 歌 ， 找 找 谁 眼 中 的 春 天 被 编 进 诗 歌 里 了 。 教 师 第 二 次 配 乐 诗 朗 诵 ，并 根 据 诗 歌 出 现 的 内 容 张 贴 图 片 ， 将 诗 歌 中 的 “桃 花 ”、 “柳 叶 ” 等 的 图 片 张 贴 到 留 白 的 大 书 中 。 师 ： 谁 心 里 的 春 天 被 编 进 书 里 了 ？ 看 看 是 明 些 图 片 ？ （３） 第 三 次 示 范 朗 诵 。 师 ： 诗 歌 把 春 天 说 成 哪 几 本 书 ？ 为 什 么 说 春 天 是 一 本 彩 色 的 书 呢 ？ 我 们 再 来 感 受 一 下 诗 歌 。
“开 火 车 ” 是 幼 儿 最 喜 欢 的 游 戏 ， 这 一 环
你 们 认 识 书 名 吗 ？
节 运 用 了 “开 火 车 ” 的 形 式 ， 让 每 个 幼 儿 用
幼 ： 《春 天 》。 师 ： 提 到 春 天 ， 你 会 想 到 什 么 ？
一 句 话 表 达 图 片 上 的 内 容 。 一 句 话 的 限 制 有 效 地 避 免 了 一 些 幼 儿 用 琐 碎 的 语 言 却 依 旧 表
一 愚 ［案 例 ］
江 苏 省 海 安 县 第 一 实 验 幼 儿 园 邓 莎 莎
【设 计 思 路 】
既 可 以 激 发 幼 儿 参 与 活 动 的 兴 趣 ， 又 可 以 调
想 到 春 天 ， 就 想 到 温 暖 的 阳 光 ， 明 媚 的 动 幼 儿 的 生 活 经 验 ， 为 活 动 的 展 开 奠 定 基 础 。