沪教版英语六年级上册教案【三篇】

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沪教版(三年级起点)六年级上册小学英语教案(全册)

Module 1 Getting to know each other Unit 1 Growing up.教材分析本课是教材Module 1 Unit 1的教学设计。

本单元的语言功能项目是To talk about the grow up of themselves.主要话题是To think about the ways of know the world，本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

教学目标【知识目标】1. To talk about students’ things of grow up.2. To think about the ways of know the world.【能力目标】To use the sentences in context.【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

教学重难点【教学重点】To think about the ways of know the world.【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。

课前准备Tape recorder, Multimedia教学过程Step 1. Lead-inFree talkT:How old are you?How tall are you?Do you remember your height when you first came to this school?Step 2. Listen and readPlay the tape for students to listen and answer.Ask the students to listen to the comic strips and answer the following questions:1.What is on Eddie’s mind?2.Will Eddie build his house by himself?Step 3. PresentationT:You are growing older and taller, so ,you are growing up.What comes into your mind when talking about “growing up”?Encourage the students to talk about the words or sentences about “growing up”?Q: Do you feel happy to grow up?Do you want to grow up?Teacher says: Just like what Eddie said，“Growing up is hard.”Growing up also means that you learn more about the world.How do you learn about the world?Show them some pictures to encourage the students to say out the full sentences and finish Part A.Step 4. PracticeListen to part B.Ask: How does Mill learn about the world? Why?How does Simon learn about the world? Why?Work in pairs to practice the dialogue.Sample conversation :S1:How do you learn about the world?S2:I like to learn about the world from films.S1:Why do you like to learn that way?S2:Because I can see...Step 5. SummaryDiscussion: What have we learned in this class?Show time.1.on one’s mind.2.be worried about(doing).3.Growing up is hard.4.You have been happy since I first met you.5.wake sb. up.6.learn that way.7.through the Internet.8.as soon as.9.a great deal of.Step 6. HomeworkRevise the contents we’ve learned in this period .Recite the comic strip fluently .Finish exercises in workbook for each period.Unit 2 My summer holiday【第一课时】【教学目标】1．帮助学生学习Look and learn中的生词。

沪教版三年级起点小学六年级英语上册教案Unit 1 Growing up_教案3

Unit 1 Growing up【第三课时】【教学目标】1．帮助学生阅读故事《小蝌蚪找妈妈》。

引导学生通过阅读活动抓住关键信息、了解故事大意。

2．通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

【教学重难点】1．词汇：catch2．句型：He was…和He is…的区别运用。

His…was/were…和His ... is/are…的区别运用。

【教学准备】图片、课件、音频【教学过程】I . Pre-task preparations1．播放与本单元话题相关的儿歌并出示第一组图片(毛毛虫和蝴蝶)，让学生跟读儿歌。

Students: Once I was a caterpillar, sitting on a leaf. But now I am a butterfly…提问激发学生兴趣后，播放儿歌第二段的录音并出示第二组图片（婴儿和男孩），请学生再听，边听边模仿跟读。

2．和学生讨论有关故事的话题，引出将要学习的Read a story栏目的故事。

T: Do you like reading stories?What's your favorite story?What's the main idea of the story?II . While-task procedures1．出示Read a story的挂图，通过提问引导学生观察图片并引出故事。

（1）What season was it? (It was spring.)（2）What was in the river? (There was a tadpole in the river. His name's Little Justin.)（3）What color was Little Justin? (He was black.)…T: Little Justin was unhappy because he could not find his mother. 教师接着提问帮助学生一起预测小蝌蚪找妈妈的故事情节发展，激发学生的想象力和阅读故事的兴趣。

上海沪教版牛津英语6A六年级上册全册教案

按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放6A Unit1 (Part A) 教学设计年级：6年级单元：Unit 1课题：Public signs 课型：新授课教学目标： 1. 掌握单词、词组cousin, always, mean, danger, grass, cage, only, public signs, stay away from … make noise,2. 能听懂、会说、会读日常交际用语There are a lot of signs here.They mean different things. Keep off the grass. Be quiet.重点难点：初步了解掌握句型：What does it/this/that mean? It means you/we must/should/shouldn’t…教学过程第一步：重难点突破T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.T: Well, let’s start our English lesson of this term, OK?T: OK. First, let’s play an interesting guessing game.现在我们一起来热热身，做一个有趣的游戏。

在这个游戏中，请你仔细看老师的动作，猜一猜这些动作分别代表什么意思。

回答老师提出的问题：What does this mean? (PPT 2 显示操练句型) (指屏幕，重复，慢)请大声跟我读——如果你猜出来了，就可以回答：It means …(指屏幕，重复，慢) 请大声跟我读——好，现在我们就来试一试吧！T: Now watch me carefully. (做一个叫别人过来的手势) What does this mean?T: Yes! It means ‘ Come here”. And what about this one?(做牙疼状) What does this mean?T: Right! It means ‘ I’ve got a toothache. ‘ Now try again. (做跑步状) What does this mean?T: Clever! It means ‘I’m running. ‘Now you can play this game, too. 现在你也可以和同学玩一玩这个游戏，请记住要用的句子是：What does this mean? 和It means …（活动时间2分钟）（学生互问互答，展示游戏问答对话）S1: (做游泳状) What does this mean?S2: It means ’swim ”.S1: (做快速游泳状) What does this mean?S2: It means ’swim fast ”.S3: (做停止手势) What does this mean?S4: It means ’Stop ”.S4: (竖起大拇指) What does this mean?S3: It means ’Great ”.T: They did a good job. What about you? 你呢？（本步骤设计说明：本节课课文对话生词较多，对话中反复出现新句型What does it mean? It means … 学生感觉比较陌生，在理解时会产生困难。

(共12套)上海教育版六年级英语上册(全册)省优获奖教案汇总(沪教版)

（共12套）上海教育版六年级英语上册（全册）省优获奖教案汇总（沪教版）含本书所有课时教案，已编辑好，可直接编辑沪教牛津版六上《Growing up》教案教学目标：知识目标1.能听、说、读、写本课的核心词汇：grow up, cute, pretty, handsome2.能熟练掌握核心句型：She was two months old.She was small and cute.Her hair was short and her eyes were big.能力目标1.能听懂对Sally不同成长阶段年龄和特征的描述。

2.能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。

情感目标对所学内容能主动联系生活实际，能尽量用英语交流，培养学生的小组合作精神。

重点难点：1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。

2.在句型His/her...was/were... 中根据名词的单复数形式正确使用was 或were.教学用具：录音机、自制课件、照片等教学过程：StepⅠWarm up and revision（热身与复习）1. Greetings.2. Do some warming-up exercises.3. Review the numbers.Step ⅡPresentation and practice（呈现新语言知识和练习）1. Lead in.T: How old are you?S1: I’m eleven years oldT: You’ll be twelve years old next year. You’re growing up.2. Show some photos and introduce the new words.3. Learn to say and use the words.4. Talk about the photos of Sally.5. Watch the screen and learn to say the sentences.6. Ask pupils to practise in groups .Sept ⅢLearn the story （学习课文）1. Read the story and learn to say the useful sentences.2. Watch the cartoon.牛津版六上《My summer holiday》教案教学目标：1.能听、说、读、写本课的核心词汇：famous, during,spend, everyone,countryside2.能熟练掌握核心句型：How was your summer holiday?It was wonderful. We went to the Great Wall.Everyone had a good time.3.读懂有关暑假生活的对话，学会询问别人和介绍自己的暑假生活。

沪教版小学英语六年级上册教案

沪教版小学英语六年级上册教案“Let s do”部分的教学是结合“Let slearn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。

让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。

一起看看沪教版小学英语六年级上册教案!欢迎查阅!沪教版小学英语六年级上册教案1《my home》教材分析：本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room,kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。

“Let s do”部分的教学是结合“Let slearn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。

让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。

还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。

教学目标：1.能简单描述自己的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room,kitchen，并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let s do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。

教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。

教学方法：引导法启发法直观教学法学法分析：小组合作学习法讨论学习法自主学习法教学过程：1 Warm-up/Revision教师引导1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词2 Presentation1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they 教读单词 study, 并板书。

教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you seeWhat are they4、教师说指令。

沪教牛津版六年级英语上册教案Module3 Unit4

沪教牛津版六年级英语上册教案Module3 Unit4沪教牛津版六年级英语上册教案module3Unit4Unit4Foodfromothercountries一、单元分析（UnitAnalysis）（一）单元地位（UnitPosition）．学习六个国家名称并能够表述商品是本单元重点之一。

2．在第二单元中学习了如何表达喜好的不同程度，而在这一单元中则要学会如何表达喜欢或不喜欢做某一件事。

3．在第一模块第一单元中已学习了单音节形容词的比较级，本单元在复习比较级的基础上继续学习单音节形容词的最高级。

（二）单元目标（UnitTarget）．词汇目标：掌握六个国家名及相关食物名称2．语法目标：能正确使用单音节形容词的比较级和最高级3．功能目标：正确表述自己对做某事的好恶4．情感目标：通过调查报告学习做一个关心他人的好孩子单元重点（UnitFocus）．关键词汇）Australia,canada,japan,NewZealand,theUSA,Thailand 2）comefrom,laythetable,mix,mixture,peel,goshopping（这部分词汇在本单元中有较为重要的作用，在练习中也会反复出现，可作为重点掌握）3)each,tin（讲清词义即可，不需扩充）2．语言功能）Askingforinformation询问信息---wheredotheycomefrom?---The_______comefrom…2)Likesanddislikes喜好和厌恶I/we/like/don’tlikedoing…He/Shelikes/doesn’tlikedoing…3．语法要点)正确使用一般现在时和动词搭配likedoing。

2)学会正确运用单音节形容词的比较级和最高级。

二、教学设计教学内容教学实施建议教学资源参考P53lookandlearn,lookandsayP54Findaskandanswer国家名在这一节可只作认知了解，课堂上可多做些句型操练。

沪教版牛津小学英语六年级上册教案(全册)

（六）年英语课时教学案【第一单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第一单元第 2 课时】
（ 6 ）年英语课时教学案【第 1 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第二单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第二单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 2 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第3单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第 3
单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 3单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第 4 单元第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第4单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第 4 单元第 3 课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第1课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第2课时】
（六）年英语课时教学案【第5单元第3课时】
（六）年英语课时教学案【第6单元第1课时】
（六）年英语课时教学案【第6单元第2课时】
（六）年英语课时教学案【第6单元第3课时】
（六）年英语课时教学案【第7单元第1课时】
（六）年英语课时教学案【第7单元第2课时】
（六）年英语课时教学案【第7单元第3课时】
（六）年英语课时教学案【第8 单元第第 1 课时】
（六）年英语课时教学案【第8 单元第 2 课时】
（六）年英语课时教学案【第8 单元第3 课时】
（六）年英语课时教学案【第9 单元第 1 课时】。

沪教版英语六年级上册《people'sjobs》教案_六年级英语教案上册

沪教版英语六年级上册《people’sjobs》教案一、教学目标1.认识并掌握职业名称及相关动词；2.学习询问和回答职业的表达方式；3.了解并理解社会各职业的作用和贡献。

二、教学重点1.听、说、认读单词：doctor、teacher、policeman、driver、farmer、worker、singer、student、cleaner、shop assistant；2.学习职业相关的问候语和表达方式；3.理解职业的作用和贡献。

三、教学难点1.选择适当的单词、问句和回答；2.培养学生的职业意识和尊重职业的情感教育。

四、教学过程环节内容方法课前导入1. 自我介绍；2. 向学生展示职业的图片，向学生介绍几个职业，为后面的学习做铺垫。

1. 情景导入2. 用真实情境吸引学生学习兴趣。

词汇学习1. 英文单词：doctor、teacher、policeman、driver、farmer、worker、singer、student、cleaner、shop assistant；2. 意思：医生、老师、警察、司机、农民、工人、歌手、学生、清洁工、售货员。

1. 教师呈现图片，让学生自主猜测；2. 教师教授中英文单词，并重复朗读；3. 学生跟读并模仿发音。

句型训练1. 认读职业名称单词；2. 学习表达他们是谁和做什么；3. 学习表达问候和回答；4. 进行双人或小组对话练习。

1. 朗读职业名称；2. 学习相关句子和问答语句；3. 配对练习；4. 在小组内模拟交流练习。

知识应用1. 学生互相介绍自己的家庭职业；2. 学生结合前面学习内容创作职业小故事。

1. 鼓励学生成为课堂中心，培养他们的主体性；2. 激励学生的创造性思维。

课后 1. 完成与课堂内容相关的练习；2. 思考职业如何 1. 强化巩固学习内容；作业和反思对社会做出贡献。

2. 引导学生思考人文情感问题。

五、板书设计教学重点：1.职业名称：doctor、teacher、policeman、driver、farmer、worker、singer、student、cleaner、shop assistant；2.问候语：What’s your job?/What do you do?教学难点：1.相关动词：作为动词实现严谨、准确的交流；2.职业的作用和贡献：促进学生通过学习认识到职业对社会的价值。

沪教版六年级上学期英语Unit 3 Healthy or unhealthy 教案

课时划分与分课时目标教学设计续页教学重点难点词汇：healthy ，unhealthy, hamburger, yesterday, fruit ,pie, pizza, sandwich句型：What did you have for breakfast this morning ? I had some bread and milk.板书设计Unit 3 Healthy or unhealthy教学设计续页教学流程个性化调控noodlesRicevegetablmilkfruiteggsmeathealthyWhat did you have for breakfast this morning?bread1.Warm upT: How are you today?Ss: I’m Ok. / I’m well. … And you?T: I am very full because I eat a lot of things for breakfast this morning.2.Pre-task preparationsShow pictures on pptT：What food do you usually have?S1:I usually have…T：What drink do you often have?S2:I often have…T：What fruit do you always have?S3: I always have…3.T: Look, What are they?show pictures of food-- What do you usually have for breakfast?-- I usually have … for breakfast.... is/are my favourite food4.I had eggs, bread and milk for breakfast.What did you have for breakfast?Students talk about what they had for breakfast.What did you have for breakfast this morning?I had _______ for breakfast.S1:I had some biscuits and milk.S2: I had a hamburger and some French fries.Learn the words “healthy” “unhealthy”5. While –task procedures1) Listen and answerName What did they have for breakfast?Joe Two hamburgers, ____________.Jill He _______ have breakfast.Alice Some bread, ________, and egg and__________.2）播放对话录音，请学生逐句跟读，鼓励学生模仿录音中人物的语音语调。

上海教育出版社六年级上册英语教案

Play the video once more time and then ask some sts to read play the story in different roles.
Step 3:
Give the students some minutes to complete the practice.
What’s your favourite story?
What’s the main idea of the story?
Step 2:
Play the video of the story. Lead the story through the questions.
What season was it? (It was spring.)
课后反思
学习过程：Sts can try to join the discussions while the Pre-task preparations. With the time flies, sts reduce the interests if the teacher ask too many questions.
存在问题：Teacher is lack of enthusiassts.
自我评价：This class is not good enough. The teacher still need to try hard.
备课四要素
备教材
Set the task: aim to make students ask, express and describe the differencesbetween the present tense and the past tense.

2018-2019学年牛津沪教版六年级英语上册全册教案

牛津版六上《 My summer holiday 》教案教学目标： 1. 能听、说、读、写本课的核心词汇： famous, during,spend, everyone,countryside 2. 能熟练掌握核心句型： How was your summer holiday? It was wonderful. We went to the Great Wall. Everyone had a good time. 3. 读懂有关暑假生活的对话，学会询问别人和介绍自己的暑假生活。重点难点： 1. 能在语境中正确运用本单元的核心词汇和句型。 2. 能写几句话简单描述自己的暑假生活。 3. 在具体的情境中正确运用一般现在时和一般过去时。 4. 了解字母 e、a 及字母组合 ea 在单词中的发音规律，拼读简单的单词。教学用具：录音机、自制课件、照片等教学过程： Step ⅠWarm up and revision （热身与复习） 1. Greetings. 2. Do some warming-up exercises.
中根据名词的单复数形式正确使用 was
教学用具：
录音机、自制课件、照片等
ÀÏ¿É½ÓÊÜµÄºó·½¿ÉÁªºÏá÷ÁÔ»á¼Æ·ÖÂ¼¿ÛË®µç·ÑÂÌ¿ó½¨Éè´òÁË¸ö¿ì½áÊøÁË¿µÏ¸ñ»á¼ÆÊ¦¸±¿Æ¼¶Ëµµ½¸¶¿î½¡Éí·¿»á¼ÆÊ¦»á¼Æ·¨»ÒÉ«¿Õ¼ä¸¶»õ¿îÊý¾Ý»Ö¸´»á¼ÆÊ¦¿´·ç¾°¾Í¹þÈö¸øID°¡¹þ´ó»¢´ó½«¾üÀ¿ª¾àÀë·¿´û¿¨½¨Éè·½ÁË¿ò¼ÜÈöishfklhfkljskfjhksjdh¾ÍÓÐºÃ¸ÐÒ»Ë»¯ºó·½¿ÉÈö½¿ºÍ¹þ¹¨Ò»´ó¹øÎÒ°¢USÒ…¸±¿Æ¼¶Ê¥·ðÉ½»á¼Æ·¨¿Í»§»ú ±±¿Æ¼¼º£±ß¿´¿Õ¼´ÊÇÉ«µ³ÄÇ¿é¾²°²ËÂÄã¿´¼û°ÂµÂÈü¿¦ÄÉË¹¿ÏµÂ»ù¿¨ÊÓ½Ç´ò¿¨»úÊÇ°¢Ë¹¶ÙÈö´óËù´óËù´óËù´óËù´ó´óËù´óËù´ó´óÊ¤¶à¸ºÉÙµÄ·¢Å¶ÎÒ½ÚàÞÒ»¶¯Îï»ª·þÈÕ°¢¾ÛÂ¡¿Æ¼¼ËÀ°¡»¤·ôÎª¼×·½½è¿ÚÄØ¿ª·ÅÄÐiuhiusjsafkjurhieu ºöÓÆ¸ç¹æ»®¾Ö»·±£²¿VÄÐÄÐÅ®Å®Å®Å®ÄÇ¿É¾Í²»¿´¼Æ»®±í¿ã¹þÂ×¿ãºº¿Ú»¨Ô°¿ó¹Ü¿Æ¹¶¹âÌï·ÑÓÃ·¨ÔººÃ¼¸°Ù¿ÞºÃ¼¸±é¿ÉºÃ¿´¹¨¿ó¹Ü¿ÆÑÌ»Ò¸×¿ÞÒ»»á¹ú¿âÒøÐÐ¹É¿â¹Ü¿ÞÒ»»á¸Ê¿àÓë¹²¿ÞÒª¸Ê¿àÓë¹²¿â¹ÜÔ±¿ÞÒ»¸ö¿ÞÒª¸Ê¿àÓë¹²UIºÍ¿Í»§²»¿´ºÃ¿â»ØÁ÷º¸¿©ÎïÉ«Ü½ÈØÍõÉ«·ÛË³·ç¶ú·Û×ÏÉ«·Û×ÏÉ«·ÖÎª·ÇÌÎ¸ç´ó¹ÇÍ··çÊª¹ÇÍ´·ÖÊýÏßÍ¬¸öÈË¸÷¹©»õÈÕ

牛津沪教版英语六年级上册Unit1-Unit12全册教案-教学设计

Unit 1 Growing up 教学设计2教学目标1、学习单词month ，cute ,handsome, pretty, grow up2、能用He/She was ...His/Her...was/were...介绍某人过去某个阶段的年龄和特征。

3、通过引导学生介绍自己或家人不同成长阶段的外貌特征，帮助学生初步运用核心句型。

教学重点掌握句型He/She was ...His/Her...was/were...学习单词cute ,handsome, pretty, grow up, month教学难点在句型His/Her...was/were...中根据名词的单复数形式正确使用was或were教具准备录音机单词卡多媒体课件教学设计Step1: Pre-task preparations1. Daily report.2.多媒体展示几组名人图片，比如姚明，潘长江，范冰冰等让学生进行描述。

T: Look at the photo, who is he/she?T: Is he tall? What does he look like?3. 出示他们小时候的图片，再引导学生用过去式进行描述。

T: Look at this photo, Yao Ming was about one year old. What did he look like?Step2: While-task procedures1. 对比前面几组照片，引出短语grow up.T: Compare these photos, they are growing up. And we are growing up.引导学生阅读单元标题，解释grow up含义，并请同学跟读。

2. 播放录音，让学生整体感知课文,并回答问题：Who does the passage talk about?In photo 1, was she a baby?In photo 2, was her hair long or short?In photo 3, how old was she?Now what does she look like?3. ①出示课件一：让学生用过去式描述Sally两个月时的照片。

上海小学英语六年级上册教案

上海小学英语六年级上册教案教案标题：上海小学英语六年级上册教案教案目标：1. 通过本课学习，学生能够掌握本单元的重点词汇和句型。

2. 能够正确运用所学知识进行听、说、读、写的综合运用。

3. 培养学生的英语听说能力和交际能力。

教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇和句型。

2. 能够正确运用所学知识进行听、说、读、写的综合运用。

教学难点：1. 能够正确运用所学知识进行听、说、读、写的综合运用。

2. 培养学生的英语听说能力和交际能力。

教学准备：1. 教材：上海小学英语六年级上册教材。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

教学步骤：Step 1: Revision (复习) - 10 minutes1. Review the vocabulary and sentence patterns from the previous unit.2. Conduct a quick warm-up activity to activate students' prior knowledge. Step 2: Presentation (呈现) - 15 minutes1. Introduce the new vocabulary and sentence patterns for this unit using visual aids and real-life examples.2. Provide explanations and examples to ensure students understand the meaning and usage of the new language items.Step 3: Practice (练习) - 20 minutes1. Conduct various listening and speaking activities to practice the new vocabulary and sentence patterns.2. Use pair work or group work to encourage students to interact and communicate in English.3. Provide feedback and correction during the practice activities to help students improve their language skills.Step 4: Reading and Writing (阅读和写作) - 20 minutes1. Assign reading tasks from the textbook or supplementary materials.2. Guide students to read and comprehend the text, and then answer comprehension questions.3. Engage students in writing activities related to the reading text, such as summarizing, writing a dialogue, or creating a story.Step 5: Consolidation (巩固) - 10 minutes1. Review the key points covered in this lesson.2. Conduct a short quiz or game to assess students' understanding and retention of the new language items.Step 6: Homework (作业) - 5 minutesAssign relevant exercises or tasks as homework to reinforce the learning from the lesson.教学建议和指导：1. 在教学过程中，要尽量创造多样化的活动形式，如游戏、角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

六年级上册英语教案上海版

六年级上册英语教案上海版教案标题：六年级上册英语教案（上海版）教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握并正确使用以下词汇：weather, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy, hot, cold, warm。

2. 学生能够描述不同的天气情况，并能够用英语进行简单的天气预报。

3. 学生通过听、说、读、写等多种方式，培养英语语言运用能力，提高听说能力。

教学重点：1. 掌握与天气相关的词汇。

2. 学会描述不同的天气情况。

3. 进行简单的天气预报。

教学准备：1. 多媒体设备。

2. 单词卡片或图片，用于引导学生学习新词汇。

3. 天气图表或图片，用于进行天气预报的练习。

4. 学生练习册和笔。

教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 利用多媒体或图片，向学生展示不同的天气情况，并帮助学生用英语表达出来。

2. 引导学生回忆并复习之前学过的天气词汇，如sunny, cloudy, rainy等。

Step 2: Presentation (呈现新知识)1. 准备单词卡片或图片，依次展示weather, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy, hot, cold, warm等词汇，帮助学生正确发音并理解词义。

2. 引导学生进行跟读和模仿练习，确保学生能够正确运用这些词汇。

Step 3: Practice (练习)1. 利用天气图表或图片，向学生展示不同的天气情况，并要求学生用英语进行描述。

例如：It's sunny today.（今天是晴天。

）2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个天气情况，进行小组内的天气预报练习。

其中一名学生扮演天气预报员，其他学生扮演观众，预报员用英语描述天气情况，观众猜测具体的天气是什么。

Step 4: Production (输出)1. 要求学生根据所学的天气词汇，用英语写一篇简短的天气预报。

沪教版英语六年级上册《Let'sgo》教案_六年级英语教案上册

沪教版英语六年级上册《Let’s go》教案一、课程概述本教案是针对沪教版英语六年级上册的《Let’s go》教材编写的，适用于小学英语教师或家长。

这份教案旨在帮助教师或家长在授课或家庭作业指导过程中提供一定的参考和辅助，使学生能够更好地掌握教材内容，提高英语听说读写能力。

二、教学目标1.能够正确发音单词：jacket，shirt，T-shirt，dress，skirt，trousers，pants，socks，shoes。

2.能够辨识并正确使用以上单词。

3.能够用英语简单描述服装的种类和颜色。

4.能够在熟悉的语境中流利朗读，提高口语表达能力。

5.了解西方文化中不同场合穿着的习俗。

三、教学重点1.单词发音和辨识。

2.熟悉不同的服装种类和颜色，并能简单用英语描述。

3.了解不同场合的穿着习俗。

四、教学难点1.初步掌握不同场合的穿着习俗，并能用英语进行表述。

2.意识到英语发音和汉语拼音不同，理解音标和发音规则。

五、教学准备1.教师可准备课件，演示单词的发音和实物图片，并预先制作练习材料。

2.学生需要准备纸笔，以及可能需要展示的服装或图片。

六、教学步骤Step 1呈现文本，引导学生展开讨论：“What do we wear?”探讨与假期有关的衣服。

Step 2出示T-shirt，呈现“How many T-shirts can you see?”Step 3引导学生回忆上课学习的字母和音标。

然后，教师出示PPT或幻灯片，提示学生发音并模仿。

如：jacket，shirt，dress，skirt等。

Step 4展示“Colour your clothes”，提供练习机会，呈现式样，并要求填写各种颜色。

Step 5提出问题，“What color is your T-shirt?”学生用英语描述他们的衣服的颜色。

Step 6展示图片，教师问，“What do you like to wear?”或“Can you see what clothes they wear?”学生用英语表述自己喜欢穿的衣服或其他人穿的衣服。

沪教版英语六年级上册《myhome》教案_六年级英语教案上册

沪教版英语六年级上册《myhome》教案教学目标1.学会使用形容词和名词来描述房间和家具2.可以运用“Where is/are the…”句型来询问位置，并回答3.培养学生对家庭的爱和珍惜之情，让学生学会关心家庭，放弃不良习惯教学重点1.掌握形容词和名词的用法2.掌握“Where is/are the…”句型的用法和回答教学难点1.如何正确描述家庭和家具2.如何运用句型来询问和回答位置教学过程导入1.引导学生谈论熟悉的家庭，引出话题“myhome”。

2.呈现家庭、房间和家具的图片展示，引导学生了解相应的英文词汇学习内容1. 形容词和名词的用法1.学生在老师的引导下，描述家庭和家具。

比如说，“My living room is clean and bright. There are two comfortable sofas, a big TV, a coffee table and some photos on the wall.”2.给学生讲解形容词和名词，使学生理解它们之间的关系。

2. “Where is/are the…”句型的用法和回答1.老师为学生演示一下用“Where is/are the…”句型来询问位置，比如，“Where is the sofa?”“Where are the books?”。

2.让学生练习之后，可以问学生一些位置相关的问题，如“What’s beside the sofa? Where are the apples?”拓展1.让学生讲述自己的房间，并描述一下其中的一些物品和位置。

2.让学生描述自己的父母和兄弟姐妹，以及各自的喜好。

3.可以引导学生写一篇小短文，介绍自己心中的完美家庭，并描述其中的各个部分。

教学总结1.形容词和名词是描述家庭和家具的重要词汇；2.“Where is/are the…”句型可用于询问位置，需要了解句子结构；3.学习英语，有关家庭和爱的情感都是不可或缺的内容。