最新人教版九年级上册(部编版)第2课我爱这土地PPT优选课件

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第2课《我爱这土地》课件(共35张PPT)部编版语文九年级上册

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象征的应用：奥运五环的颜色就带有象征意
义：“蓝、黄、黑、绿、红五环代表以奥林匹克精神参赛的五大洲。此外，这6种颜色(包括白的底色)毫无例外地包含了世界各国的国旗颜色。黄色和蓝色代表瑞典，蓝色和白色代表希腊、法国，英国、美国、德国、比利时、意大利、匈牙利的三色尽在其中；黄色和红色代表西班牙，巴西、澳大利亚、日本、中国的颜色也包括在其中。它显然是一种国际性的标志。
2
我爱这土地
一、回眸抗战结识作者
1937年7月抗日战争全面爆发 3
我爱这土地
一、回眸抗战结识作者
日本的“三光”政策之一－－烧光 4
我爱这土地
一、回眸抗战结识作者
日本的“三光”政策之二－－杀光 5
我爱这土地
一、回眸抗战结识作者
日本的“三光”政策之三－－抢光 6
我爱这土地
一、回眸抗战结识作者
南京大屠杀，死亡人数达三十万 7
我爱这土地
一、回眸抗战结识作者
中国人民奋起反抗
8
我爱这土地
一、回眸抗战结识作者
除非我们死，我们绝不回来！ 9
我爱这土地
一、回眸抗战结识作者
现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等，其诗歌以土地和太阳为主要意象，表达了诗人热爱祖国的深挚情感。
27
我爱这土地
五、仿读诗歌歌唱祖国
看图抒情：根据画面意境，用“我爱这土
地，因为……”的句式即席抒情。
28
我爱这土地—因为它山水秀丽
29
我爱这土地—因为它美丽富饶
30
强大无比
31
繁荣昌盛
32
我爱这土地

人教部编版语文九年级上册第2课《我爱这土地》教学课件(24张PPT)

二、答疑全频道
8.整首诗的感情基调是怎样的呢？蕴涵了诗人怎样的思想感情？答疑：悲怆而深沉。整首诗歌颂了中国人民不屈不挠、奋起反抗日本侵略者的斗争精神，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱和对侵略者的切齿痛恨。拓展：诗歌主题的把握：知人论世+关键词句
三、纠错笔记本
易错点1.下列对课文内容的理解和分析有误的一项是（ C ）
点评：“暴风雨所打击的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
从词语运用角度去赏析语言，注意句中动词、形容词、数量词等。
一、魔法背知识
3.快乐背句子为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
A．这首诗中，诗人把自己虚拟成一只鸟，寓情于形象，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。 B．这首诗中，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”表达了诗人对祖国大地的眷恋，隐含了一种敢于牺牲自我之意。 C．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用设问，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。
二、答疑全频道
6. 第二节与第一节有着怎样的联系?
答疑：层层递进的关系。第一节：对“爱土地”、 “爱祖国”主题的抒情性的铺陈描述，充分积蓄感情。第二节是对主题的高度概括和升华。表达出诗人对苦难的祖国，爱得深、痛得切的悲愤感情。
二、答疑全频道
7.诵读全诗，诗歌是按怎样的思路抒写的?
答疑：全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，烘托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。

部编版九年级语文上册第2课《我爱这土地》优质课件(共66张PPT)

我爱
第1节
这
土第2节
地
鸟儿生死眷恋土地直抒胸臆，表达“我” 对祖国深沉的爱
诗人假设自己是一只鸟，通过鸟对土地的歌唱，表达了诗人对苦难之中的祖国的无比热爱之情和决心为祖国献出生命的强烈愿望。
1．意象内涵丰富，象征手法恰当。诗中的每一个事物都有丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是 “鸟”，也是“我”(诗人)。大地、河流、风和黎明等，都被诗人赋予了一定的意义。如“土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国。
重难点小结
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。意象内涵丰富，抒情方式巧妙。诗人以一只鸟儿生死眷恋土地作比，表达了诗人对土地的眷恋和对祖国的挚爱之情。
【难点探究】阅读《我爱这土地》，分析本诗的内涵。
【答案】诗人以“假如我是一只鸟”开头，“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”； “连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，表现了诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟死后“连羽毛也腐烂在土地里面”这种本属于自然被动的结局，写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一个爱国的知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。
2．抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙之处；为了能久久拨动读者的心弦，诗人还不断地强化作品本身的感情，作品开头就用“假如……”，这是第一层强化；以 “嘶哑”来形容鸟叫声，这是第二层强化；用一系列描摹土地、河流等的句子，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。
阅读第二节，谈谈它在全诗中的地位和作用。

统编九年级语文上册第2课《我爱这土地》完美ppt课件

在明朗的天空下
而从那边的丛林里
已复活了!
也传出了
——苦难也已成为记忆
忠心于季节的百鸟之
在它温热的胸膛里
高亢的歌唱。
重新漩流着的
将是战斗者的血液
播种者呵是应该播种的时候了，为了我们肯辛勤地劳作大地将孕育金色的颗粒。
一九三七年七月六日沪杭路上
我从“因为，我们的曾经死了的大地 /在明朗的天空下/已复活了! ”感受到了诗人对土地复活的激动与喜悦。
感 _____________________。
从《我爱这土地》这首诗，我看到了一只热爱着土地的鸟，我感受到诗人对土地赤诚的爱。
从《我爱这土地》这首诗，我看到了被暴风雨打击着的土地、
汹涌的河流、激怒的狂风和一只连羽毛也腐烂在土地里的鸟，感受
到诗人内心的痛苦。 4
初步感知情感
我朗诵的诗句____________,我这样读是因为______________________。
我从“悲哀的诗人呀/也应该拂去往日的忧郁，/让希望苏醒在你自己的/久久负伤着的心里”感受到了水深火热的生活即将结束，诗人勉励自己拂去往日的忧郁和悲哀，让希望在心中苏醒的情感。
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巩固练习
复活的土地
土地
象征着生他养他而又多灾多难的祖国
知人论世
16
巩固练习
情感诗人对祖国觉醒复兴充满信心
意象
“鸟”“土地”“河流” “风”“黎明”
情感
诗人的博大胸襟和豪迈情怀
诗人对土地深沉真挚的爱、对土地遭受欺凌的悲愤痛苦
12
景与情的关联
景与情相互关联
分析诗歌情感，抓住意象
创作诗歌，选择恰当表现情感的意象

人教部编版九年级语文上册第2课《我爱这土地》精美PPT课件

深沉：①形容程度深；②（声音）低沉；③沉着持重，思想感情不外露。
作者名片
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名作，第一部诗集就是《大堰河》，表达了诗人热爱祖国的深挚感情。代表作品有《向太阳》《火把》《在浪尖上》《光明的赞歌》《黎明的通知》等。
法和艺术形式，进行了多方面的探索，产生了现实主义、浪漫主义、象征主义等多种艺术流派，出现了自由体、新格律体、十四行诗、阶梯式诗、散文诗等多种形式。五四运动以来，新诗一直是我国现代诗歌的主体。
整体感知听朗读，练习有感情地朗读课文。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
6.诗人哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地” 的热爱之情？
为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
深入探究
本诗的鲜明特点就是运用了丰富的象征，请举例品析。
“吹刮着的激怒的风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒。形象而生动地反映了人民不屈不挠的抗争精神。
结构梳理
我爱这土地
第一节象征抒情
3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？
这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
通过对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”中的“鸟”是一个什么形象？
《煤的对话》这首诗看来似乎写得很平静，没有激昂豪迈的措词，没有铿锵有力的节奏，没有号角般的壮烈情绪，然而这首短诗，却那样耐人寻味，内涵的博大和意境的深远，不亚于方面的诗歌作品。 2.学习本文的写法，仿写一首爱国诗歌。

部编本九年级上册《2 我爱这土地》(共12张PPT)

仿写诗：假如我是一只鸟/雄鹰……
谢谢您的聆听
嘶哑的歌唱、连羽毛都腐烂、常含泪水。
2020/5/22
丰城九中
FEONG NG JIU ZHONG
四.大珠小珠落玉盘—再读促深化假如 / 我是一只鸟，
我爱这土地
我也应该 / 用嘶哑的喉咙 / 歌唱：这被暴风雨 / 所打击着的 /土地，这永远汹涌着 / 我们的悲愤的 / 河流，这无止息地 / 吹刮着的 / 激怒的 / 风，和那 / 来自林间的 / 无比温柔的 / 黎明… ——然后 / 我死了，
丰城九中
FOE NG CHENG JIU ZHONG
丰城九中
FEONG CHENG JIU ZHONG
一.未成曲调先有情—深情导新知
《多情的土地》
抚育我们成长！赋予我们荣光！谁不钟爱自己的土地！谁不爱恋大地母亲!
丰城九中
FEONG CHENG JIU ZHONG
通读文本明确“核心素养”
丰城九中
FEONG CHENG JIU ZHONG
二.曲径通幽花木深—初读知情感
• 自读课文（要求：读准字音，读得流利。） • 听读课文（要求：小声跟读） • 仿读课文（要求：抓住重音，读出节奏）
丰城九中
FEONG CHENG JIU ZHONG
三. 嘈嘈切切错杂弹—精读悟深情
• 诗人是通过鸟儿的哪些行为来表达自己对祖国的热爱之情？
• 核心素养：
• 1、语言能力：通过多种方式饱含深情地朗诵诗歌。
• 2、思维品质：把握诗歌的意象，领会其象征意义。
• 3、审美情趣和文化素养：培养学生热爱祖国的思想情感。
丰城九中
FEONG CHENG JIU ZHONG

人教版九年级上册(2108部编版)第2 课《我爱这土地》课件(共20张PPT)

达了诗人对土地的眷恋
和对祖国的挚爱之情。
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主题思想
作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。
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拓展延伸
假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

人教部编版九年级上册第2课《我爱这土地》课件(共23张PPT)

“鸟”
确定描写“鸟”的语句：
“鸟”
确定描写“鸟”的语句：
假如我是一只鸟， ——我然也后我应死该了，用嘶哑的喉咙歌唱：……
连羽毛也腐烂在土地里面。
我要画的“鸟”是一个勇者形象，它“用嘶哑的喉咙歌唱”，它为被压迫的土地歌唱，为愤怒、反抗的
学生示例：河流和风歌唱，为即将到来的黎明而歌唱；“嘶哑”可以看到它的疲累和竭尽全力。
《我爱这土地》意象的选择与组合
布置任务
设计《我爱这土地》的插画作为《艾青诗选》有声读物的封面图片，并给插画配上解说词。
一.圈画诗中的典型事物，思考画出事物什么特点。
“土地”：“被暴风雨所打击着的”
饱受摧残、坑洼不平、满目疮痍
“河流”：“永远汹涌着我们的悲愤的”
分
怒水湍急、汹涌奔腾
析修
“ 风 ”：“无止息地吹刮着的激怒的”
饰
狂风怒号----杂草树木披靡倒伏之状语
“黎明”：“来自林间的无比温柔的”
朝晖温柔和煦
写作背景
1938年11月17日
1937年“卢沟桥事变” 日本帝国主义全面侵华战争的开始中华民族进行全面抗战的起点
象征意义：
“土地” ——正在遭受日寇欺凌的祖国国土； “河流” ——我们因祖国苦难而汹涌的悲愤之情； “ 风 ” ——人民心中永不停息地对侵略者暴行的愤怒和反抗； “黎明” ——人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。
作业
1.为你设计的插画写解说词，有美术特长的同学可以另附一张插画作品； 2.录制《我爱这土地》朗读音频。
力地大声地歌唱。对着广袤
的土地、向着奔腾的河流，
在狂风中，它唱出了对土地
的热爱，唱出了与河流一样
的悲愤，唱出了风一般的激

人教部编版九年级上册2《我爱这土地》课件(15张ppt)最新课件PPT

四、拓展延伸
表达爱
仿写示例
假如我是一只鸟，我也要用欢快的声音歌唱：这个养育中华儿女的家园，这个有着五千年灿烂文化的土地，这个被太阳照亮的前程，和那东方巨龙崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色为什么我仍面带微笑，心含希望？因为我对这土地爱得深沉……
谢谢
努力，未来老婆的婚纱都是租的。只有你的笑才能让你在无尽黑暗中找到光伤都是我的勋章。知世故而不世故，是最善良的成熟。愿你早日领教过这世然后开启爱他吗谁谁的快意人生。第二名就意味着你是头号输家——科比· 你感觉累的时候，你正在走上坡路。如果每个人都理解你，那你得普通成什速度一定要超过父母变老的速度。不断地发现以前的自己是个傻逼的过程，气永远不要大于本事。你那能叫活着么？你那“你如今的气质里，藏着你走的书，和爱过的人。”素质是家教的问题，和未成年没关系。总会有人是第不能是我？你可以没钱没颜，但你不可以不努力。如果今天我取得了成功，拼上了全部努力。阳光里做个孩子风雨里做个大人。枯木逢春犹再发，人无界那么大，我要赚钱带父母去看看人情世故要看透，赤子之心不能丢。所有不是只有你受尽委屈爱情可以没有物质，但生活不行你才二十岁，你可以成的人。人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。中学时候本子上想看日出的人，必须守到拂晓。对人只说三分话，不可全抛一片心。看到的道的不要都说。我20岁，没有什么输不起，也没有什么不敢赢，致所有20岁我们。小时候觉得这个世界不公平，后来发现这个世界就是不公平，但不公它会让你更努力……成熟不是心变老而且泪在打转还在笑。越努力，越幸运群，狮虎只会独行。智者寡言”越来越懂这句话了我只负责精彩，上天自有么不努力有什么都想要。不要到处宣扬自己的内心，这世上不止你一个人有
寄寓了诗人怎样的感情？

部编版语文九年级上册第2课《我爱这土地》PPT课件

中华民族的昨天，可以说是“雄关漫道真如铁”，中华民族的今天，正可谓“人间正道是沧桑”，中华民族的明天，可以说是”长风破浪会有时”，中国人民从不屈服，不断地奋起抗争，终于掌握了自己的命运，充分展示了以爱国主义为核心的伟大民族精神。
诗歌回顾
我爱这土地
艾青
生死眷恋土地的鸟
诗人对祖国的挚爱深情
——梁启超《少年中国说》
为中华之崛起而读书！ ——周恩来
•
1.取样要有专人负责，开始时隔－小时取样一次，以后根据取样判定结果再决定取样间隔时间。
•
2.经化验冲洗精度合格后，油冲洗工作即可停止，待油温降至室温后进行排液和管道系统恢复，充填工作油，进行试运转。
细细品味
暴风雨所打击的
土地
汹涌着悲愤的河
象
流无止息的激怒的风
征
来自林间的无比温柔的黎明
惨遭蹂躏的祖国满腔的悲愤和抗争胜利的曙光和光明
细细品味
诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？
生前鸟
死后
倾尽全力的歌唱投入土地的怀抱
一个用尽生命歌唱的歌者！原为祖国奉献一切的情怀！
我是小诗人
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用（）的喉咙歌
唱，
这被（
）的土地，
这（
）的河流，
这（
）的风‘
和那来自（
），
然后，我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么（因为（
））
课后寄语
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强……少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

部编九年级语文上册第2课《我爱这土地》PPT课件

新课导入
我深深地爱着你这片多情的土地我踏过的路径上阵阵花香鸟语我耕耘过的田野上一层层金黄翠绿 ……
2 我爱这土地
部编本人教版·九年级语文上册
学习目标
1.通过朗读、背诵和比较阅读，了解新诗的特点。（重点）
2.体验新诗的意境及思想内容。（难点）状元成才路
3.品味诗歌的语言特色。（重点）
为什么我仍面带微笑，心含状希元成才路望因为我对这土地爱得深沉……
假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄狮和那每天来自大地上希望的曙光……
状元成才路
——然后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常流露出怀恋因为我对这土地爱得深沉……
课后作业
古往今来表达爱国之情的诗歌有很多，请同学们从七至九年级的古诗词中找出表达爱国之情的诗句，标出作者和出处，写在积累本上。
状元成才路
状元成才路状元成才路
作者名片
艾青：（1910-1996）原名蒋海澄，浙江金华人。学过绘画，现代著名诗人，被称为 “是继郭沫若后中国新诗史上的又一座里程碑。”他的诗与祖国和人民的命运息息相关，具有浓重的历史感和使命感。艾青的诗排斥华丽的矫饰，抛弃空洞的说教语言，始终采用鲜活的有流动感和弹力的语言与语调，表现出一种散文美。成名作：《大堰河我的保姆》，出版过《黎明的通知》、《归来的歌》等诗集。
思考探究
7.这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？
如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。

部编人教版九年级语文上册第2课《我爱这土地》精品课件(85张PPT)

写作特色
❶ 朴实的意象，凝聚深沉的爱。
“土地”是艾青诗中的主导意象之一。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此，“土地”这一意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深切忧愤，我们从诗的题目就可以看出这一点。“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉……”，这朴素的诗句，道出了诗人内心深处永恒的“土地”情结。
整体感知
1. 有感情地朗己的语感。
假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
感受：
诗人对祖国真挚而深沉的热爱之情；我们的祖国母亲，饱经风霜，历尽磨难，越来越强大；我们应该更加热爱她，为她的繁荣富强贡献自己的力量。
精读细研
2. 为什么这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？
这两句诗充分表达了小鸟对土地的眷念。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽便投身土地的怀抱，与它所热爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
意象客观的事物
融入了作者情思的客观物象
精读细研 3. 诗中的鸟儿歌唱了什么？找一找有哪些意象。
这被暴风雨所打击着的土地
精读细研
这永远汹涌着我们的悲愤的河流
精读细研这无止息地吹刮着的激怒的风
精读细研来自林间的无比温柔的黎明
精读细研
4. 读读这些意象前的修饰语，说说你有什么感受？
被暴风雨所打击着的
《中国的土地》是面对这块神奇的土地，表达永远思念的感情。
拓展探究
两首诗都注重意象创造： ①艾青是借助“土地”“河流”“风”“黎明”来描

第2课我爱这土地课件—部编版九年级语文上册(共23张PPT)

诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？
“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千难万险，也不会停息对大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？
扩展阅读
我爱这土地—因为它美丽
我爱这土地—因为它富饶
我爱这土地—因为它繁荣昌盛
我爱这土地—因为它强大无比
我爱这土地—因为它文化灿烂
我爱这土地—因为它历史悠久
假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色
着重体会 “内在节奏”
课文赏析
结合写作背景，准确理解鸟歌唱的“土地”“河流”“风”“黎明”的形象包含的意义。 “土地”就是繁衍、养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”预示着充满生机与希望的解放区。
诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意?
艾青曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

九年级语文部编版上册第2课《我爱这土地》课件(共19张PPT)

分析:课文最后两句直接抒发了“我”对 “这土地”的热爱之情。
6
2诗人的情感通过一系列的“意象”得以抒发与升华，你能找出这些意象吗？点拨：通过一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作手法。融入诗人思想感情的具体形象即成为意象。
7
1、领会诗中出现的象征意义？
1
学习目标
1、了解作者及相关的背景知识;熟读并背诵这首诗，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏；
2、理解诗歌中的意象;领会其象征意义；领会诗歌的主题思想；
3、体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情；
4、品味凝练形象的诗歌语言。 2
时代背景这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
②王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——宋•陆游<<示儿>>
③但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——唐•王昌龄<<出塞>>
④横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
——鲁迅
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阅读感悟感悟1：热爱祖国的情感，像血液一样流淌在每个中国人的体内。在国难当头、山河沦陷的年代、诗人歌唱“土地” 就具有格外动人的力量。感悟2：在和平年代里，我们更应该审时度势，为祖国的强大而自豪的同时，也要时刻准备着报效祖国。
在土地里面”。分析:这两句诗充分表达了诗人
对土地的眷念，为祖国献身的愿望。

部编版九年级上册语文《我爱这土地》PPT优质课件

嘶哑撕扯厮守
yǒnɡ
yǒnɡ
词语集注
声音沙哑。（）（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。（）时间词。天快要亮或刚亮的时候。（）机体由于微生物的滋生而破坏。（）形容程度深。（）
作者名片
本诗选自《艾青诗选》（人民文学出版社1984年版）。1938年11月，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，饱经沧桑的中国正在遭受日寇铁蹄的践踏。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
土地
河流
风
黎明
遭践踏的国土
满腔的悲愤
愤怒的反抗
光明的未来
歌唱“土地”，表赤子忠心。
品读诗歌
2.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱” “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？
品读诗歌
3.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”
再读诗歌，说说诗歌有几节，试着概括每小节的主要内容。
整体感知
本诗中的“鸟”是一个怎样的形象？
这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命歌唱的爱国者形象。诗人通过这一形象自比，寄寓了自己愿为祖国献出一切的赤子之心。
［真题模拟］诗歌第一节鸟儿歌唱的对象中有哪些意象？这些意象有何作用？
写作背景
现代诗
现代诗也叫“白话诗”，一般不拘格式和韵律，形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。现代诗的代表人物：郭沫若、徐志摩、北岛、顾城、海子等。