小学五年级语文：晏子使楚(教案)
五年级下册语文《晏子使楚》教案
五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《晏子使楚》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
能够正确朗读课文，掌握生字的读音和书写。
能够运用课文中的句子和词汇进行简单的口语表达和写作。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和小组合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。
通过写作练习，提高学生的写作能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生了解晏子的聪明才智和爱国精神，培养学生的爱国情怀。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们对语文学科的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《晏子使楚》是一篇古代文学作品，讲述了晏子作为齐国的使者出使楚国的经历。
晏子以其聪明才智和机智应对，成功地完成了使命，并赢得了楚王的尊重。
2.2 生字词学习：晏、子、楚、使、机智、应对、尊重等。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：教师简要介绍课文《晏子使楚》的背景和作者。
引发学生对课文主题的兴趣，激发他们的学习热情。
3.2 朗读课文：学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
教师进行示范朗读，指导学生正确朗读课文。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流讨论。
教师选取重点生字词进行讲解和示范书写。
3.4 理解课文内容：学生阅读课文，回答相关问题。
教师引导学生分析课文中的人物形象和故事情节，讨论晏子的聪明才智和爱国精神。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生根据课文内容，完成课后练习题。
学生选择一个生字词，进行书写练习。
4.2 评价：教师对学生的朗读、生字词学习和课文理解情况进行评价，给予鼓励和指导。
学生进行小组互评，互相学习和提高。
第五章：拓展与延伸5.1 小组讨论：学生分组讨论课文中晏子的聪明才智表现在哪些地方。
每组选择一个最有代表性的例子进行分享。
5.2 写作练习：学生根据课文内容，编写一个关于晏子使楚的故事情节。
学生进行写作练习，培养写作能力和创造力。
小学五年级语文《晏子使楚》教案详解
小学五年级语文《晏子使楚》教案详解一、教学目标1、知识目标1）理解“权谋、巧辩”这一古代官场文化的内涵；2）了解晋国和楚国的政治状况，明白晏子乘机谋取利益，取得胜利的方法。
2、能力目标1）通过阅读《晏子使楚》，培养学生的阅读理解能力；2）通过讨论和演示活动，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
3、情感目标1）了解古代官场的权利斗争，引导学生正确认识权利和权力；2）通过晏子的智慧和技巧，培养学生的智慧和应对复杂情境的能力。
二、教学重、难点1、教学重点1）理解《晏子使楚》的文化内涵；2）培养学生的阅读理解能力，引导学生思考故事背后的道理。
2、教学难点1）引导学生深入思考官场权谋的思想和文化背景；2）培训学生应对复杂情境的能力。
三、教学过程1、课前准备1）教师准备好教学课件，但不要在PPT上有答案；2）学生准备好《晏子使楚》的读物。
2、导入教师展示一幅图画，要求学生根据图画提出问题，并考虑该如何解决。
3、讲授主要内容1）分析故事情节，引导学生理解故事背后的文化和社会内涵，以及故事中各角色的角色和任务；2）让学生看视频，模仿其中人物的表演，感受故事情境。
4、分组讨论让学生分为小组，讨论每个角色的心理，并写下心理感想，展示给全班。
5、课堂练习1）让学生阅读故事中的某个片段，并回答问题；2）引导学生找到故事中重要的关键词和短语。
6、课后检测让学生写下《晏子使楚》的文章，分析其中的文化和社会内涵。
四、教学手段1、图画通过图画向学生提出问题，引导学生思考。
2、PPT通过PPT呈现故事情节，展示影视视频。
3、分组讨论让学生分组，讨论每个角色的心理，提高学生的团队合作能力。
4、课堂练习让学生经过问题回答和关键词搜寻，增强学生的语文应用能力。
五、教学反思本次语文教学中，我通过多种手段，让学生了解了《晏子使楚》中的内容，培养了学生的阅读理解能力，提高了学生的团队合作能力和口头表达能力。
同时，在课堂教学过程中，我也发现了一些问题，例如讲解过程中让学生参与的时间过短，跟学生的交流互动仍需进一步加强。
最新-小学语文晏子使楚教案(优秀7篇)
小学语文晏子使楚教案（优秀7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？小学语文晏子使楚教案篇一【教学设计】一、揭示课题，了解晏子1、揭题：板书：晏子同学们，你们了解晏子吗？(学生回答)晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？(学生猜测)想：古时候，哪些人的称呼中有子？(根据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子)为什么会有这样的称呼呢？小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称晏子呢？他肯定也有与众不同的地方。
今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
(板书：使楚)(为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。
)2、导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。
(课件：春秋形势图)晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？怎样才算一个优秀的小记者呢？(耳聪、目明、嘴勤、手快。
)二、初读感知，走近晏子现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
1、选择自己喜欢的方式自由读课文，提供初读要求：⑴ 动口、动手，用心朗读。
⑴ 初步知道课文讲了几件事，都是什么事？2、适当检查、交流。
三、潜心体悟，研读晏子1、大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象？2、你听出哪些话中有话的？联系上下文，反复朗读：小组交流：你听出了什么话外音？怎么听出来的？小组合作学习，课件提示：⑴ 楚王为什么要侮辱晏子？⑴ 楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？⑴ 楚王三次侮辱晏子，结果怎样？(在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。
)3、晏子和楚王间的第一回合较量：⑴ 找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
(课件)⑴ 自由朗读这句话，⑴ (让学生自由说理)转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？⑴ 明确推理过程：① 推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。
(多篇)《晏子使楚》教案四篇
《晏子使楚》教案四篇《晏子使楚》教案篇1一、情感激励(板书课题)同学们，距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，他原名叫晏婴，在这里为什么称他为晏子呢?但柳老师还要强调一下，假如我也生活在那个时代，要注意我的性别，我可能也会对国家做出了贡献，他们怎么不叫我“柳子”啊?你发现了什么?(我个人认为，“子”是对有贡献的男人的尊称。
)是的，比如说“孔子”、“老子”、“孟子”……说起晏子，他的故事很多很多，在这节课，我们走进他一个故事，叫《晏子使楚》。
齐读课题。
指题目，这个“使”就是“出使”，“楚”指的是楚国。
那晏子出使楚国那就是使节，相当于现在的外交官。
为了能及时了解他出访的情况，源头小学的同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国?怎样才算一个优秀的小记者呢?(让学生明白，当记者需要：耳灵──能听言外之意、弦外之音;眼尖──善于观察，特别是对方的动作、神态;口利──要能言善辩，善于提问;手快──动笔写报道要快。
)二、初读感知，走近晏子现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
1、指名说：你喜欢怎样读?选择自己喜欢的方式读课文，并做到：⑴动口、动手，用心朗读。
⑵初步知道课文讲了几件事，都是什么事?2、适当交流课文的主要内容是什么?(齐王派晏子出使楚国，楚王为了显示自己的威风，三次侮辱晏子却没占到任何便宜的故事。
第一次在楚国的城门外，楚王想让晏子钻狗洞，第二次见到楚王后，楚王却说齐国没有人，第三次在酒席上，楚王故意说齐国人品质不好。
)三、潜心体悟，研读晏子1、得知晏子出使楚国，楚王就先给他来了个下马威，楚王是怎么做的?晏子又是怎么反驳的呢?请同学们快速默读课文相关内容，找到后马上举手。
读后问：晏子的话是什么意思?2、出示黑板：访问正常国家开城门，访问狗国钻，楚国让我钻狗洞，所以楚国是___。
齐读。
(人教版)五年级课文晏子使楚教案
（人教版）五年级课文晏子使楚教案一、教学背景分析晏子使楚是《晏子使楚》这篇课文的标题。
这篇课文是人教版五年级语文教材中的一篇古代文章。
通过教学，旨在帮助学生了解古代的政治和外交，培养学生的思辨和分析能力。
二、教学目标知识目标•了解晏子使楚这一历史事件的背景和故事情节。
•掌握通过阅读理解和分析古代文章的方法。
能力目标•培养学生的文学鉴赏能力和逻辑思维能力。
•培养学生的合作学习和表达能力。
情感目标•培养学生对古代历史的兴趣和热爱。
•培养学生的团队合作和互助精神。
三、教学内容和过程1. 课前准备师生一起回顾上节课学习的内容，并复习相关的古代历史知识。
2. 导入新知老师呈现《晏子使楚》这篇课文的标题，并进行讲解。
引导学生思考：“晏子是谁？他为什么要去楚国？去楚国又发生了什么事情？”通过引导问题，激发学生对这个历史事件的好奇心。
3. 多媒体呈现通过多媒体方式呈现晏子使楚的故事情节和相关的历史背景。
学生跟随着故事情节有一个整体的了解。
4. 理解文章学生阅读《晏子使楚》这篇课文，并双方给出自己的理解。
老师则逐句进行解读，帮助学生理解生僻的词汇和句子结构。
5. 讨论与分析老师提出一些探讨问题，让学生进行分组讨论并进行展示。
问题可以包括：“晏子到底为什么要去楚国？”、“晏子和楚庄王的对话中，你认为对话的双方有什么特点和智慧？”等等。
6. 课文朗读要求学生分组进行课文的朗读，注意语音语调和情感表达。
7. 仿写练习老师提供类似的情景，让学生进行仿写。
例如，学生可以以晏子和楚庄王的对话为基础，进行改编扩写。
8. 总结归纳学生进行总结归纳，将课文故事情节、人物形象、故事主题等方面进行梳理。
9. 课堂小结与反思老师进行课堂小结，回顾本节课的重点内容，并让学生发表自己的观点和感受。
四、教学评价方法1.学生的课上表现：包括课堂积极性、听说读写的能力等。
2.学生的课后作业：布置与课文相关的作业，如阅读题、写作练习等。
五、教学资源1.人教版五年级语文教材《晏子使楚》课文。
语文教案：《晏子使楚》
语文教案：《晏子使楚》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握晏子的外交智慧和品德。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学习晏子的聪明才智和崇高品德，培养学生的道德修养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握晏子的外交智慧和品德。
2. 教学难点：（1）课文中的古代文化知识。
（2）晏子外交智慧的具体运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍晏子的生平事迹和外交成就。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主学习课文中的生僻字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文内容，理解晏子的外交智慧和品德。
（2）每组选取一个角度，进行课堂分享。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论，进行课堂讲解。
（2）讲解课文中的关键词语和句子的含义。
5. 课堂练习（1）学生进行朗读和背诵练习。
（2）学生回答相关问题，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读并背诵《晏子使楚》。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵的情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生在合作探讨中的表现。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、角色扮演等方式，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的思维能力。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。
七、教学资源1. 课文原文。
2. 相关注释和工具书。
3. 图片、音乐等教学辅助材料。
八、教学进度安排1. 第一课时：导入新课，自主学习，合作探讨。
五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案
五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案篇1一、导课1作者说自己是晏子，穿越时空来到今天，给同学们讲自己出使楚国的事情，看谁最聪明?表现最好?板题《晏子使楚》。
2分析“使”的意思（1）使是什么意思？出使，派遣去。
（2）什么人可以出使别的国家？（3）出使的时候代表了什么?（4）为什么要出使？3（1）如果我到你们家去做客，你高兴吗？（2）你会怎样招待我？如果我到你家去，那可是你的荣幸！（3）二楚王却不是这样想的，他想干什么？板“趁机”“侮辱”（4）过了几次招？他侮辱了我几次?（5）结果怎样？板“尊重”4穿越时光隧道，穿越到70页，看我那天的表现吧！二、授新〈一〉第一次楚王怎样侮辱我的？默读第二段。
1请生概括2师譬喻：如果你现在要进教室了，我把门一关，让你从墙上开的一个小洞里钻进来，你的心情如何？此刻我跟你们一样生气。
楚王的做法体现了什么？侮辱不尊重3我用什么话来反击？请生有感情读。
4他这句话说白了是什么意思?(如果楚国是狗国，我就从这个狗洞里钻进去。
)5结果怎样？尊重从哪个词语看出来的？迎接6处王此时的心情从哪个词语反映出来的？（只好吩咐）7这件事反映出晏子的什么？板聪明才智8表演过渡语楚王并不甘心，又挑起第二次侮辱〈二〉分角色读：划神态词、动作词1“冷笑”是什么态度？2听到这话晏子的神情怎样？“严肃”说明什么?3晏子说的这段话运用了什么手法？（夸张）是什么句式？（排比）给你什么样的感觉？4“既然你........你来呢?”哪个词说明楚王的态度?(打发)我们一般都会打发什么人？这又体现了什么？（侮辱）5串词：晏子是怎样反击的?读他说的话.6他为什么要故意笑？（嘲笑）7楚王为什么只好陪着笑？8结果？（赢得尊重）9再次反映了什么？（聪明才智、口才好、思维敏捷、爱国）〈三〉楚王仍不甘心，又可以安排酒席来侮辱晏子，（表演读）1正当他们吃得很高兴的时候，就有五是压着齐国的盗贼从他们面前走过，你们不觉得奇怪吗？这说明了什么？2从楚王的表情看他的心情。
人教版五年级下册语文第11课《晏子使楚》教案
启发思维。同时，老师可以给予适当的点评和引导，帮助学生深入理解
课文内涵。
THANKS
呈现环节：整体感知，了解大意
教师范读课文
教师有感情地朗读课文，让学生初步感知课文内容。
1
学生自由读课文
2
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解课文大意。
3 检查自读情况
通过指名读、齐读等方式检查学生的自读情况，纠正读音和 断句错误。
练习环节：深入探究，理解内涵
01
02
03
分组讨论
学生分组讨论课文中的重 点、难点问题，如晏子的 性格特点、楚王的形象等 。
人教版五年级下册语文第11课《晏子使
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楚》教案
{01}
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制 • 作业布置及拓展延伸
01
课程背景与目标
教材版本及内容概述
教材版本
人教版五年级下册
内容概述
本课选自《史记·管晏列传》，讲述了春秋时期齐国大夫晏子出使楚国，巧妙应对楚王的侮辱，维护了个人和国家 的尊严的故事。课文内容情节紧凑，语言简练，人物形象鲜明，是培养学生语言感悟能力、理解能力和思维能力 的好材料。
教学目标与要求
01
知识与技能
02
认识本课生字，理解由生字组成的词语。
03
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读 课文。
教学目标与要求
过程与方法 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文综合实践能力。
教学目标与要求
情感态度与价值观 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
《晏子使楚》教案七篇
《晏子使楚》教案七篇《晏子使楚》教案篇1晏子，春秋时代著名的政治家和外交家，当过齐国宰相，《晏子使楚》教案设计。
课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。
课文就是由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。
三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。
《晏子使楚》教案篇2【教学目标】1、通过本课教学，使学生读懂《晏子使楚》的故事内容。
2、抓住晏子三斗楚王的言行，体会晏子出使楚国时表现出的智慧以及维护国家尊严的凛然气节。
【教学重点】从晏子充满智慧的语言中体会晏子的智慧和维护国家尊严的凛然气节。
【课前准备】搜集图片和文字资料，了解时代背景，人物关系。
【教学过程】一、复习导入1、抓住故事的起因、经过、结果，理清__思路。
2、知道课文用了“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事记叙了晏子和楚王的交锋。
二、学习三个小故事从晏子充满智慧的语言中体会晏子的智慧和维护国家尊严的凛然气节。
1、学习：进城门：⑴学习第3段，知道楚王怎样侮辱晏子，晏子怎样反驳以及故事的结果。
⑵重点朗读晏子的话，读懂晏子的言外之意，体会晏子面对侮辱，用充满智慧的语言进行了有力的反驳，维护了自己的尊严。
2、学习“见楚王”：⑴学习第4段，知道楚王见到晏子是怎样侮辱他的。
⑵面对侮辱，晏子是怎样反驳的呢？抓住“严肃”和“笑了笑”从表情和语气体会晏子的智慧和维护国家尊严的凛然气节。
3、学习“赴酒宴”：⑴学习第5段，知道楚王在酒宴上又是怎样侮辱晏子？面对侮辱，晏子是怎样反驳的呢？⑵读懂晏子的话，再次体会晏子用智慧维护国家尊严。
三、总结1、故事最后的结果怎么样？2、从楚王态度转变感受晏子形象。
3、想象：晏子圆满地完成了出使楚国的使命，在晏子离开楚国前，楚王会怎样做？怎样说？怎样想？4、总结，体会晏子表现出的一种精神──尊严。
教师资格证面试小学语文教案：《晏子使楚》
教师资格证面试小学语文教案：《晏子使楚》一、说教材（一）教材简析《晏子使楚》是浙教版义教教材第十册第四单元最后一篇课文。
本单元的重点是引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解含着的意思。
《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。
本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。
读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。
（二）教学目标（第二课时）1、理解晏子出使楚国，以自己超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱；维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。
2、理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。
3、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，举理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。
（三）教学重点理解含义深刻的句子，掌握人物的个性特点，并朗读好相关的句子。
（四）教学难点晏子反驳楚王中这些句子的逻辑性的思维结论。
二、说学情（一）学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。
（二）文学是用文字塑造形象的。
学生已有较好的形象思维能力；同时也缺乏文学中的抽象思维能力。
教师要很好利用这类具有思辩之美的文章，让学生认真解读，把握难点，努力突破，以提高学生的抽象思维能力。
三、说教法（一）推导法：在解读晏子三次反驳楚王的句子时，教师可应用现代教学手段，在课件中分别先后给出（大前提、小前提）前面的两个句子，然后引导学生得出结论。
从而得出结论，让学生感悟到晏子作为一个使者的精明和才智。
（二）诵读法：为了让学生能很好体会到当时楚王的横蛮霸气、盛气凌人；体会到晏子的沉着睿智，又针锋相对，不受欺侮的人物特点，教师只有认真引导学生细读人物的语言及其前面的提示语，才能很好感悟到人物内心精神世界的情感脉动。
小学五年级《晏子使楚》语文教案(精选5篇)
小学五年级《晏子使楚》语文教案（精选5篇）小学五年级《晏子使楚》语文教案（精选5篇）小学五年级《晏子使楚》语文教案篇11．认识本文6个生字。
2．有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。
3．了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。
教学过程：一、激趣导入1．今天，老师请大家观看一个短篇，边看边思考：你看懂了什么？有什么感受？2．这部短篇讲的是《晏子使楚》的故事。
板书课题：16晏子使楚。
3．谁能说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读难生字词的读音。
（2）根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？（3）将不懂的地方，做上记号。
2．交流以上问题。
（l）学生提出自己拿不准的字音，班上交流。
（2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
（3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。
三、深入学习课文，突破重难点1．默读课文，思考并勾画理解：（1）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？2．小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
3．全班交流。
（指定一个小组回答，其他小组作补充，教师适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。
）4．小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。
5．晏子是一个什么样的人？6．指导朗读课文。
四、理清课文叙述顺序1．学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？2．小组内讨论交流。
3．班上交流。
（让学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序，小组间可以补充）。
教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：五、再次观看《晏子使楚》的故事六、布置作业1．摘抄好词、好句。
《晏子使楚》教学设计(优秀十四篇)
《晏子使楚》是九年义务教育五年制语文第九册教材第三组语言艺术的第二课例第10课精读课文。
本课所在的第三组课文都是围绕“语言艺术”这一专题展开的。
我们每天都要用语言进行交流。
精炼得当的语言能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
教学目标>教学方法>设计理念本篇课文我将其分成两课时来进行教学。
第一课时我主要是让学生自学生字词，了解课文讲了几件事，分别是那几件事。
同时理清文章的写作顺序（即事情的起因、过程、结果）。
我今天重点要说的是第二课时的教学。
《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第三单元的课文，《晏子使楚》是一篇历史故事，本文主要讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
本文层次清晰，结构明了,全文共6个自然段，可分成三个部分。
第一部分交代了事情的起因，第二部分详细记叙了事情的经过，第三部分交代了事情的结果。
本文语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效的丰富学生的语言世界。
阅读楚王和晏子的对话，品味晏子语言的精妙之处，感受晏子的魅力是本文语言学习的重点。
1、会认8个生字，会写14个生字。
能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2、了解楚王是怎样侮辱晏子和侮辱的结果。
3、了解课文主要内容，理清课文内容结构。
教学重点：了解课文主要内容，理清课文内容结构。
对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。
本课我打算采用以读为主、紧扣语言文字，通过引导让学生自主学习。
（一）、简介背景，揭示课题1、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。
《晏子使楚》说课稿15篇
《晏子使楚》说课稿《晏子使楚》说课稿15篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的《晏子使楚》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《晏子使楚》说课稿1一、说教材1、教材简析《晏子使楚》，是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。
本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，巧妙回击，维护了个人和齐国的尊严。
2、教学目标（第二课时）(1)学习楚王与晏子之间的三次较量，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教学重、难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
二、说教法这篇课文是按事情的发展顺序展开叙述的，在第一课时的教学中，学习生字、词，理清文章的结构，了解故事的起因、经过、结果。
在本课时的教学中，重点学习楚王与晏子的三次较量。
在学习这部分内容时，主要以学生的自读、自悟为主，教师适时地点拨，抓住课文中关键的、重点的语句（词语）引导、帮助学生理解。
然后，再让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，帮助学生进一步的理解晏子这个人物。
最后，再进行一点知识的拓展，出示有关晏子的另外一个小故事，让学生继续去体会晏子语言的艺术性以及人物的个性。
三、说学法首先让学生找出楚王侮辱晏子的句子，通过反复的朗读、思考，以及一些重点词的提示，理解楚王的阴险、傲慢、骄横。
接着，运用上述方法，让学生找出晏子是如何反击楚王的句子，谈感受，谈体会，进而让学生说一说晏子是一个怎样的人。
然后，让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，进一步感受晏子这个人物。
最后，再了解有关晏子的其它故事，对晏子有一个比较全面的了解。
四、说教学过程（一）直接导入晏子出使到楚国，却受到楚王的三次侮辱，晏子是如何一一应对的呢？我们继续学习课文。
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案三篇
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案三篇晏子是春秋时期的政治家和外交家，当过齐国宰相。
课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王、维护齐国尊严的三个小故事。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《晏子使楚》精选教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《晏子使楚》精选教案一教学目标：1.通过本课的学习，了解楚王用什么办法三次侮辱晏子，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。
2.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。
3.在熟读课文的基础上，抓住主要内容，排演课本剧。
教学重、难点：了解晏子出使楚国时，如何以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国的尊严。
课前准备：搜集图片和文字资料，了解时代背景及人物关系。
教学过程：一、导入1.板书：尊严。
(出示图片)在两千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，他就是——(板书：晏子)2.学生介绍搜集到的有关晏子的资料和故事。
3.补充板书：使楚。
让学生讲讲“使楚”的意思。
4.师：晏子出使楚国时发生了什么事呢?跟老师一起走进课文了解一下。
二、初读课文，整体感知1.自由轻声练习读课文。
(1)把字音读准，课文读通顺。
(2)边读边想想，课文主要写了什么。
2.生接着读课文，集体评议。
3.简短概括：课文主要写了什么。
板书：侮辱。
[把课文读正确、读流利，是有感情朗读的基础。
在进行朗读指导前，安排一定的时间让学生练习读。
]三、精读课文1.问：楚王为什么要侮辱晏子?课文中几次写到他侮辱晏子?2.师叙述：楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的?请大家自己研究一下课文。
(课件出示自学要求)选择最感兴趣的一个故事，用自己喜欢的方式读一读，想一想：在这个故事中，楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的?3.生汇报自学情况。
师板书：钻狗洞笑无才押齐盗。
[课文由“进城门”“见楚王”“赴酒席”三个小故事组成。
三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
《晏子使楚》语文教学教案
《晏子使楚》优秀语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解《晏子使楚》的故事背景和人物关系。
2. 能够概括晏子的外交智慧和贡献。
3. 能够分析文中的修辞手法和语言特点。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《晏子使楚》。
2. 学会欣赏古代文学作品，提高语文素养。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
2. 培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高跨文化交际能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本《晏子使楚》，选自《史记·晏子列传》。
2.2 教学重点1. 晏子的外交策略和智慧。
2. 文中的人物关系和事件发展。
3. 文言文的断句和翻译。
2.3 教学难点1. 文言文的阅读和理解。
2. 晏子外交策略的深度解读。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 简介晏子的历史背景和外交成就。
2. 激发学生对《晏子使楚》的兴趣和好奇心。
3.2 自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解故事情节。
2. 学生通过注解和工具书辅助阅读，理解文言文。
3.3 合作探讨1. 小组合作，讨论晏子的外交智慧和策略。
2. 分享讨论成果，进行全班交流。
3.4 课堂讲解1. 讲解课文中的重点词语和句式。
2. 分析晏子的外交策略和文中的人物关系。
3.5 课堂练习1. 翻译课文中的重点句子。
2. 练习用现代汉语复述故事情节。
3.6 总结拓展1. 总结晏子的外交智慧和贡献。
2. 激发学生对古代文学作品的兴趣，进行拓展阅读。
第四章：作业布置1. 熟读课文，巩固记忆。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一课《晏子使楚》的相关内容。
第五章：教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对《晏子使楚》的知识点和语文能力的掌握情况。
第六章：教学策略6.1 互动式教学1. 采用提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索。
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》教案
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握《晏子使楚》的故事内容，理解主要情节。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力。
3.情感目标：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点
1.教学重点：讲解《晏子使楚》的故事情节，引导学生理解其中的含义。
2.教学难点：帮助学生理解故事中的人物心理活动，提高学生的思辨能力。
三、教学准备
1.《晏子使楚》课文素材。
2.教学PPT。
3.学生课前预习作业。
四、教学过程
第一课时
1.导入：通过让学生观看图片或视频引出话题。
2.学习课文：播放录音，学生跟读。
3.故事讲解：讲解《晏子使楚》的故事情节，分析人物关系。
4.小组讨论：分成小组，讨论故事中的主要内容。
5.总结：归纳故事中的主要内容，引导学生总结思考。
第二课时
1.复习：让学生复述故事内容。
2.情感抒发：让学生表达对故事中人物的看法。
3.课文分析：引导学生分析课文中的语言特点和修辞手法。
4.写作拓展：让学生用自己的语言写一篇故事感想。
五、课堂作业
1.完成预习作业。
2.完成故事感想的写作作业。
六、教学反思
本节课通过故事讲解、小组讨论等方式，培养了学生的阅读和理解能力，引导学生情感表达和思考能力的发展。
但在教学过程中，需要更加灵活运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
以上是本节课《晏子使楚》的教案，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语文学习的效果。
晏子使楚语文教案
晏子使楚语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握晏子的外交智慧。
（3）了解晏子的历史背景和楚国的文化特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏子的聪明才智和爱国精神，树立正确的价值观。
（2）学会尊重他人，增强团队协作意识。
（3）培养学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，掌握晏子的外交智慧。
（3）了解晏子的历史背景和楚国的文化特点。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）培养学生批判性思维和创造性思维。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《晏子使楚》的原文及翻译。
（2）相关的历史背景资料。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《晏子使楚》。
（2）查阅相关的历史背景资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习晏子的生平事迹。
（2）提问：同学们对晏子有什么印象？他有哪些成就？（3）宣布本节课的学习内容：学习课文《晏子使楚》。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，体会晏子的外交智慧。
（1）晏子为什么能够成功地使楚？（2）晏子在使楚过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（3）从课文中我们可以学到哪些外交智慧？3. 合作探讨（1）分组讨论，分享各自的学习心得和感悟。
（2）每组选代表进行汇报，总结晏子的外交智慧。
（3）全班交流，共同提炼晏子的外交策略。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调晏子的外交智慧。
（2）提醒学生关注晏子的爱国精神，树立正确的价值观。
五、课后作业1. 朗读并背诵课文《晏子使楚》。
3. 调查身边的朋友，了解他们对于晏子的认识和评价。
晏子使楚语文教案
晏子使楚语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子出使楚国的背景、经过和结果。
（3）了解晏子的外交智慧和品德，学习他敢于斗争、善于斗争的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容，领会晏子的外交思想。
（2）学会对比分析，从课文中提炼晏子的人物形象和楚国君臣的形象。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏子的机智勇敢，树立正确的价值观，培养爱国情怀。
（2）学会以史为鉴，从中汲取智慧，提高自己的道德修养。
二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。
2. 晏子的人物形象和外交智慧。
3. 楚国君臣的形象分析。
三、教学难点1. 晏子外交策略的深入理解。
2. 课文中的历史背景和文化内涵。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍晏子的生平和事迹，引发学生对晏子的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的语言特点，理解课文内容。
3. 合作探讨：4. 课堂讲解：详细讲解晏子使楚的故事，分析晏子的人物形象，楚国君臣的形象，以及晏子的外交策略。
5. 情感升华：引导学生从课文中汲取智慧，培养自己的品德修养，激发爱国情怀。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）朗读并背诵课文《晏子使楚》。
五、教学评价1. 学生对课文内容的掌握程度，包括朗读、背诵和理解。
2. 学生对晏子人物形象和外交策略的分析能力。
3. 学生对楚国君臣形象的把握，以及从中汲取的智慧。
4. 学生对情感态度与价值观的培养，包括爱国情怀和品德修养。
六、教学资源1. 课文《晏子使楚》文本。
2. 与晏子使楚相关的历史背景资料。
3. 晏子的生平事迹资料。
4. 楚国君臣的形象分析资料。
5. 教学课件和多媒体素材。
七、教学方法1. 讲授法：用于讲解晏子使楚的故事，晏子的人物形象和外交策略。
2. 讨论法：用于让学生分组讨论，分析课文内容，提高学生的合作能力。
3. 示范法：用于指导学生朗读和背诵课文，提高学生的语言表达能力。
小学语文教案：《晏子使楚》
小学优秀语文教案：《晏子使楚》第一章：教学目标1.1 知识与技能：学习生字词，并能正确书写。
理解课文内容，把握晏子使楚的故事情节。
提高阅读理解能力，能够概括文章大意。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
学会通过人物描写、情节发展等方面来分析故事。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的耐心和毅力，学会面对困难和挑战。
培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：生字词的学习与掌握。
课文内容的理解与分析。
阅读理解能力的培养。
2.2 教学难点：文中一些成语和古语的理解。
晏子使楚的智慧和策略的理解。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或视频，引起学生对晏子的兴趣。
简介晏子的背景和成就，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读与理解：分组朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
学生自读，边读边思考，理解课文内容。
教师提问，引导学生深入理解课文。
3.3 分析与讨论：分析晏子使楚的过程，引导学生理解晏子的智慧和策略。
分组讨论，让学生分享自己的看法和理解。
第四章：作业设计4.1 回家作业：熟读课文，巩固生字词。
根据课文内容，回答相关问题。
4.2 拓展作业：学生可以选择一个角色，write a short play script based on the story of "Yanzi's Mission to Chu".第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
5.2 作业完成评价：检查学生回家作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
5.3 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
第六章：教学策略6.1 课堂互动：利用提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的表达能力。
6.2 角色扮演：学生分组，选择一个角色，进行角色扮演，亲身体验故事中的情境。
五年级语文下册《晏子使楚》教案一等奖3篇
1、五年级语文下册《晏子使楚》教案一等奖【教学目标】1.会写14个生字，会认8个生字。
能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
【教学重点】通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
【教学难点】体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
【教学准备】学生课前查询学习晏子的故事。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，了解晏子1.揭题：同学们，你们了解晏子吗？同学们交流课前准备的资料。
晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子、庄子等）2.过渡：今天，我们要学习的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
3.教师板书课题：晏子使楚4.导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。
晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
二、初读感知，整体感知1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事？2.检查学生自学情况：（1）生字新词：注意“大夫”的读音，现在读“dàifu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”是官职的称呼。
（2）请同学们读一读难读的句子。
3.全班讨论：（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
小组交流，其他学生可以补充。
（2）试着给课文分分段：（1）哪些段落是写三件事的？三、再读课文，走近晏子1.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？2.课堂交流，并朗读相应的课文：（1）最气愤的是：楚王“想趁机侮辱晏子，显显楚国的威风。
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晏子使楚(教案)
五年级语文教案
●一、揭示课题，了解晏子
（一）揭题了解晏子吗？晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？想：古时候，哪些人的称呼中有“子”？（“晏子、孔子、孟子、老子、墨子、韩非子男性、对有学问、有贡献的人的尊称。
对有贡献的袁隆平能称“袁子”吗？是古时候对有知识有贡献的人的尊称。
）为什么会有这样的称呼呢？小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称“晏子”呢？他肯定也有与众不同的地方。
今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
使-----出使楚）二、学习生字
●三、1课文讲了什么事（晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，晏子都给予有力
的反驳，使楚王不得不尊重晏子） 2给课文分段 3楚王对晏子的态度有什么变化（开始想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风到从这以后楚王不敢不尊重晏子） 4楚王为什么要侮辱晏子，．楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风这句话说明了楚国想凭强盛而欺侮弱小的国家，点明了楚王存心侮辱晏子、侮辱齐国的用心。
话中也预示了晏子这次访问楚国的艰难处境。
●四、楚王每次是怎样侮辱晏子，晏子又是这样回答，结果怎样。
1�鄙�（读第3自然段）：楚王不让晏子走城门，而是挖了一个洞，让晏子从洞中进入。
师：(板书“挖洞”)晏子是怎么应对的？(出示课件。
读晏子的话)晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。
我要是访问‘狗
国’，当然得钻狗洞。
我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。
”
师：谁再读读？我们听听晏子要说什么？生：晏子要说楚国是个狗国。
／如果楚王真的不开城门，就承认自己的国家是狗国。
师：(板书“狗国”)你怎么知道的？生：晏子说楚国挖的洞是个狗洞，不是城门。
要是访问“狗国”就钻这个洞，楚国让晏子钻这个洞，就承认自己的国家是狗国。
( 出示课件)这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。
楚国让我钻狗洞，楚国就是____。
师：(板书“推理”)你再读读晏子的话，我们听听是不是这个意思。
第一件事中，晏子用了“假言推理”，有力地回击了楚王。
晏子说：“只有访问狗国，才从狗洞进去”，“楚国到底是什么样的国家”从晏子的话可得出两个假言推理：①如果楚国是人国，那么楚国应打开城门；②如果楚国是狗国，那么我从狗洞进去。
这样一来，使楚王陷入两难的被动局面，结果，他“只好”打开城门。
师：晏子的意思是说，你们这儿分明是个狗洞，我访问狗国才钻狗洞，我要是从这里进去，你们楚国就是个狗国。
可是，晏子为什么不这样说？生：晏子是齐国的使者，表面上还要尊重楚国。
生：晏子不能刚到楚国就激怒楚王，那就进不了楚国了。
师：欣赏一下这精彩的、充满智慧的语言吧。
2�笔Γ撼�王还没有和晏子见面，堂堂的一国之君就已经败下阵来，又岂能善罢甘休呢？晏子见了楚王，请同学们自由读课文第4段，看看他们见面的场面师：楚王见到晏子第一句话说的是什么？你为什么这样读？
生：难道齐国没有人了吗？楚王居高临下地说。
(师课件出示)。