香港和澳门教案
第二节 特别行政区--香港和澳门 教案
第二节特别行政区--香港和澳门教学目标知识与技能1.让学生能够说明港澳海陆位置和相对位置的优越性；2.通过计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点；3.通过图文资料的分析,探究港澳地区与祖国内地的密切联系。
过程与方法通过学习港澳的身世与政策等知识点，培养学生的读图分析能力、计算分析能力、收集加工处理信息的能力与探究合作交流。
情感、态度与价值观通过探究港澳拓展城市发展空间的方法，培养学生树立人地协调和可持续发展的基本观念。
教学重点香港和澳门“人多地狭”的特点教学难点港澳与祖国内地的密切联系教学方法提问探究法、讲述法教具准备地图册、多媒体课时安排一课时教学过程［导入新课］师：同学们，上一节课我们学习了我国的首都北京，这节课我们来学习我国另外两个重要的行政区域。
生：香港、澳门。
师：很好。
（板书：第二节、特别行政区——香港和澳门一、人多地狭）［讲授新课］师：同学们你们知道港澳在哪儿？它们的范围又是怎样的呢？先请同学们快速浏览一下课本，思考香港和澳门的海陆位置、相对位置？等一下请同学回答。
生：略。
师：读图6.13 香港和澳门地处中国大陆的东南端（相对位置）；分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻（海陆位置）。
香港由香港岛、九龙半岛和新界三部分及周围200多个岛屿组成，面积1098平方千米；澳门由澳门半岛、凼仔岛和路环岛组成，面积约25.4平方千米。
港、澳地处祖国大陆东南端，是以祖国大陆为腹地，位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻，这里要为其外向型经济打基础，也为内外型广阔发展空间作铺垫。
师：那同学们知道香港的海陆位置对其经济发展有何积极影响吗？香港地处中国大陆东南端，珠江口东侧，邻深圳市，香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。
其海陆位置对其发展对外贸易和外向型经济提供了有利条件；其以中国内地为腹地的相对位置使其获得了对内对外广阔发展的空间。
特别行政区—香港和澳门(教案)
第2课香港、澳门特别行政区教案【教学目标】知识目标(1) 记住中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。
(2) 使学生掌握香港和澳门的自然地理特征和经济特征。
(3) 理解香港在国际上的重要地位及其经济的发展；祖国大陆在港澳经济发展中的作用。
能力目标通过全面比较香港和澳门的地理特征，培养学生分析和概括地理问题的能力。
情感目标讲述港澳两地被英国和葡萄牙侵占的历史，阐述回归祖国后设立特别行政区、实行“一国两制”政策的重大意义，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。
【教学重点】香港和澳门都是中国领土;香港和澳门经济的发展。
【教学难点】香港和澳门的经济特点和发展。
【教学课时】1课时【教学过程】（引入新课）香港是一个美丽的地方，它经历了100年的荣辱、沧桑和风雨；澳门曾被葡萄牙侵占了400多年，也和香港一样。
如今她们已先后回到祖国的怀抱。
本节课我们就来学习香港和澳门地区，来了解它们的自然地理特征和经济特征。
【板书课题】第2课香港、澳门特别行政区【引子】首先我们学习香港和澳门的自然地理特征。
【板书】一、特别行政区【投影展示】香港澳门的区徽和区旗香港和澳门都是我国的特别行政区，它们分别于97年和99年回归祖国的怀抱，在中央的领导下，正在阔步向前发展。
【展示投影片】香港和澳门地区略图投影片，教师引导学生通过读图，初步感受香港和澳门的风土人情。
【布置自学任务】要求各小组长根据《导学案》的要求，带领本组同学看书读图，自学归纳，完成自学的内容。
教师板书：一、特别行政区1、港澳的回归2、香港和澳门地理特征和经济特点比较表（教师巡视各小组的学习情况，并给予相应的指导）学生完成后，前四项每小组完成一个地区的一项，最后一项经济发展特点，采用自由完成的方式。
【教师点拨】（1）位置：香港在珠江口东，北邻深圳；澳门在珠江口西，北邻珠海。
(教师边讲边指图)（2）范围：香港由香港岛、九龙半岛、新界和周围的200多岛屿组成。
澳门包括澳门半岛、氹仔岛等。
《香港和澳门》教学案
第二节特别行政区——香港和澳门学习目标：了解香港和澳门的位置、范围等概况以及“一国两制”学习重点：了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征。
学习难点：使学生初步掌握“海陆位置优越，城市为主体，人多地狭以及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。
学法指导：展示探究、小组合作学习过程：一、预习导学图文结合（5---10分钟）．1.完成下表的填写：（可以板书，可用投影仪展示）2．填空（1）香港位于祖国东南沿海的东侧，与省市相邻，澳门则位于西侧，与该省市相邻。
（2）香港由、、三部分组成，澳门由、、三部分组成。
（3）香港与澳门是我国的两个，实行制度。
（4）港澳扩大土地面积的主要方式是和。
二、合作探究精讲点拨（15--25分钟）阅读课文及图6.13，P活动内容，回答以下问题：291．比较香港、澳门与北京、上海、新加坡的人口密度，深刻理解“人多地狭”的含义。
2．.说说香港是通过什么方式扩大土地面积的？对此你有什么看法？3．“寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地？4．香港和澳门人口中绝大多数是我们华人血统，这是为什么呢？5．这俩个行政区有什么特别之处？三、知识梳理整体建构（5分钟----10分钟）四、课堂训练当堂达标（5分钟---10分钟）（1）关于香港地区的叙述，正确的是（）A.世界著名的金融中心B.博彩业和旅游业是经济支柱C.重工业发达D.重要的自由贸易港（2）关于澳门的叙述正确的是（）A.位于珠江东侧，北与珠海接壤B.面积16平方千米，人口400万C.经济以博彩业和旅游业为主D.1999年12月20日回归祖国（3）关于港澳与内地联系的叙述正确的是（）A.港澳的经济发展与祖国无关B.港澳的发展主要靠自身位置优越，资源丰富C.祖国内地主要通过澳门与世界各地进行贸易往来D.港澳与祖国内地的经济合作是互惠互利，优势互补五、知识拓展作业布置。
香港和澳门教学设计 香港和澳门优秀教案
香港和澳门教学设计香港和澳门优秀教案《香港和澳门》是地理八年级下册的一个知识点，如何让学生了解香港和澳门?以下是本人为你整理的香港和澳门教学设计，希望能帮到你。
《香港和澳门》教学设计【教学要求】1.通过阅读香港和澳门政区图，学生能够说明其地理位置──海陆位置和相对位置的优越性;初步培养获取图上信息的能力与分析技能。
2.通过香港和澳门人口密度的计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点，进而总结归纳出因地制宜、拓展空间、保护环境等持续发展的措施，逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念。
3.通过图文资料的分析，综合概括出港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响因素;逐步培养地理图文信息的处理能力和综合分析能力;认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障。
4.通过港澳地区特点的学习过程，初步掌握“海陆位置优越、城市为主体、人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法;初步形成人地协调与可持续发展的观念。
【结构分析】1.教材在“香港和澳门”一节中主要介绍了以下内容：(1)优越的地理位置;(2)人多地狭的基本特点及拓展空间与环境保护的可持续发展战略;(3)从历史背景和“一国两制”的政治背景入手，分析香港和澳门日益提高的国际竞争力，为说明港澳地区与内地优势互补对其经济发展的促进作用打下伏笔;(4)港澳地区与祖国内地密切联系的模式和意义。
上述内容对应《地理课程标准》中以下要求：(1)运用地图说出区域的位置;(2)举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用。
2.教材在编写时以介绍香港特点为主、澳门为辅;同时突出了两者的共性──同为城市案例来介绍给学生。
3.本区域内容选取和组织的主要思路如下：从港澳地区地理位置切入，结合人多地狭和殖民侵入的历史以及“一国两制”政策，重点介绍港澳地区与祖国内地密切联系对其发展的促进作用，以及人地协调和可持续发展的措施。
《香港和澳门》精品教案
《香港和澳门》精品教案一、教学目标1．读港澳图、中国政区图，分析掌握香港和澳门的范围和优越的地理位置。
2．了解港澳的殖民史，以及我国实现“一国两制”的政策。
3．根据有关数据、资料，概括港澳“人多地狭”的特点，讨论解决土地资源稀缺的措施。
读图分析香港土地资源的分布利用情况，了解港澳努力实现“人地和谐，可持续发展”的先进理念。
4．掌握港澳的经济特征和支柱产业。
5．举例说明港澳和祖国内地的密切联系，理解港澳今天以及将来的繁荣昌盛，离不开与祖国内地的优势互补的合作相互支持。
二、教学重难点1．读港澳图、中国政区图，分析香港和澳门的范围和优越的地理位置。
2．掌握港澳的经济特征和支柱产业。
3．举例说明港澳和祖国内地的密切联系，理解港澳今天以及将来的繁荣昌盛，离不开与祖国内地的优势互补的合作相互支持。
三、教学过程（引入）教师演唱《东方之珠》片段，学生演唱《七子之歌》片段。
“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠我的爱人，你的风采是否浪漫依然”；“你可知“MACAU”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！”师：这首歌中唱到的“东方之珠”不是上海的那个著名的高塔，而是指哪个美丽的地方？“MACAU”不是真姓，那么她的真名又是什么？多媒体动画展示：香港区旗、维多利亚港图片；澳门区旗、大三巴牌坊。
师：我们都知道，港澳是34个省级行政区中仅被叫做“特别行政区”的，那么她们“特别”在哪儿呢？生：曾经是英国和葡萄牙的殖民地，现在实行“一国两制”。
配合学生发言，多媒体动画展示。
师：这段耻辱的历史我们永远不能忘记，是什么时候这两个游子回归祖国的呢？生：1997年7月1日恢复对香港主权；1999年12月20日恢复对澳门主权（划出书中P59相关段落）。
多媒体展示：1。
观看视频《香港交接仪式》（庄严的升降旗、各地人民的欢呼）；2．澳门回归的图片资料。
师：我们要记住这两个辉煌的日子，这两个中国人扬眉吐气，结束屈辱的日子！两个和祖国分离百年的游子回归后，我们采用了什么特殊方式来管理？一、特别行政区学生活动一：(1)读P60阅读材料，了解区旗的含义。
《第三节 “东方明珠”——香港和澳门》教案3
《第三节“东方明珠”——香港和澳门》教案教学目标知识目标1.使学生掌握香港和澳门的位置、组成等以及“一国两制”政策的含义；2.使学生了解香港和澳门人多地狭的基本特点；3.使学生理解港澳与内地的密切联系。
水平目标初步培养学生的综合分析、获取图文信息的水平；德育目标1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生实行爱国主义教育和国情国策教育；2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观点。
教学重点1.香港和澳门概况：位置、组成、人多地狭等；2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。
教学难点香港经济特点及与内地的联系。
教学过程一、播放歌曲《东方之珠》，营造学习氛围，激情导入新课。
二、讲授新课明确学习目标，使学生知道本节课要掌握什么内容。
探究活动一：特别行政区1、出示自学问题，学生自学。
学习任务：1．了解香港回归，香港区旗的含义；澳门的回归，澳门区旗的含义2．什么是“一国两制”?3．港澳的位置，组成？面积，人口？人地特点？4．香港如何拓展生存空间的？5．谈谈你对寸土寸金的香港拥有大片绿地的看法2、教师结合课件图片，检测学生学习情况，加深印象，形成记忆。
教师利用多媒体课件的直观性，点拨指导。
提问检测同学们的学习情况，并对其中的问题、疑惑，即时协助学生解决。
（强调：教师要协助学生树立准确的人地协调与可持续发展的观点。
）探究活动二：港澳与祖国内地的密切联系1、出示自学探究问题，学生分组，合作探究。
学习任务：1．理解维多利亚港位置，优点。
2．了解香港自由贸易港的含义。
3．港澳经济发展的优势、劣势？4．分析香港的经济地位和澳门的产业构成。
5．请用自己的话说一说，香港和祖国内地是怎样具体实行经济合作的？这种合作模式被称为什么模式？6．当前，最新的“粤港合作模式”是什么意思？产生的原因有哪些？2、师生一起学习，在教师的启发指导下，利用图让学生在叙述中理解香港与祖国内地的经济合作特点，突破难点，完成学习任务。
第三课 香港和澳门
第三课香港和澳门教学目标：1．认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。
2．行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会信息的能力。
3．情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国，对中国共产党的热爱。
教学重点难点：重点：1、别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。
2、了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位。
初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。
3、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。
难点：通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。
教学时间：2课时。
教学过程：一、导入：1．播放歌曲《我的中国心》和《龙的传人》，学生欣赏。
18年前，香港歌星张明敏把这两首歌唱遍中国，唱向世界，唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。
时隔18年，香港、澳门、台湾是否回归祖国母亲的怀抱了呢？齐读提示语，出示课题《香港和澳门》。
二、走进港澳“风景线”。
1．出示中国政区图，了解香港、澳门所处的地理位置。
（见书P53）2．你去过香港吗？喜欢香港吗？分组交流搜集到的香港图片或数据，并派代表做导游，介绍香港的风景（重点介绍书P62的图片），师作适当补充。
（1）分组交流。
（2）小导游介绍香港的风景。
1．听了刚才的介绍，你对香港有什么印象？2．自学“心之语”中的图片和文字，你从中了解到了什么？3．与香港小朋友交个朋友，给小归归写封短信。
4．欣赏歌曲《东方之珠》，再次感受香港的美丽风光。
5．自学课文“广角镜”和“回望角”，选一幅图片介绍澳门的风光。
6．师读《七子之歌》，学生质疑。
澳门终于盼到回归的一日了，那一天是（引导学生说）1999年12月20日。
你从书上看到了什么？（引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪）。
大班社会教案 香港、台湾和澳门
大班社会教案香港、台湾和澳门（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班主题教案《香港、澳门、台湾》含反思
大班主题教案《香港、澳门、台湾》含反思一、教学内容本节课选自《幼儿园社会领域活动指导手册》中“可爱的中国”章节，详细内容为香港、澳门、台湾三个特别行政区的地理位置、风土人情、特色景观等。
二、教学目标1. 让幼儿了解香港、澳门、台湾的地理位置，知道它们是祖国的一部分。
2. 使幼儿了解香港、澳门、台湾的风土人情，感受地域文化的多样性。
3. 培养幼儿对香港、澳门、台湾特色景观的兴趣，激发幼儿热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点重点：香港、澳门、台湾的地理位置、风土人情、特色景观。
难点：让幼儿理解香港、澳门、台湾是祖国不可分割的一部分。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、香港、澳门、台湾的图片、相关视频资料。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示地图，引导幼儿观察香港、澳门、台湾的位置，让幼儿知道它们是祖国的一部分。
细节：教师用手指着地图上的香港、澳门、台湾，让幼儿跟随手指的方向观察。
2. 讲解：通过图片和视频资料，让幼儿了解香港、澳门、台湾的风土人情和特色景观。
细节：教师边展示图片和视频，边讲解相关内容，引导幼儿关注地域文化的多样性。
3. 实践：让幼儿用彩笔、画纸、剪刀、胶水等学具，制作香港、澳门、台湾的特色景点。
细节：教师提前准备好制作材料，现场指导幼儿进行制作。
4. 随堂练习：播放相关视频，让幼儿判断视频中的景点属于哪个地区。
细节：教师播放视频，引导幼儿观察，并进行判断。
六、板书设计1. 板书香港、澳门、台湾2. 内容：地图、香港、澳门、台湾的图片及相关知识点。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，一起收集香港、澳门、台湾的特色景点图片，并标注景点名称。
答案：景点图片及名称（如：香港的维多利亚港、澳门的大三巴、台湾的日月潭等）。
2. 作业要求：幼儿与家长共同完成，增强亲子互动。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过地图、图片、视频等多种形式，让幼儿了解了香港、澳门、台湾的地理位置、风土人情和特色景观。
教学设计2——人教版八年级下册第七章第三节“东方明珠”——香港和澳门
《“东方名珠”——香港和澳门》教学设计2 环节活动内容学习目标1.说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。
2.运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。
3.理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障学习重点1.说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。
2.运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。
学习难点理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障课（一）创设情境，明确任务播放1997.7.1，香港回归的视频播放，增强民族自豪感，使学生意识到落后就要挨打，应当好好学习，为祖国贡献自己的力量！引出“一国两制”政策。
（二）自主学习，合作探究知识点一、特别行政区1.“一国两制”政策1997年7月1日，中国政府恢复对_______行使主权，成立了_______特别行政区。
堂学习1999年12月20日，中国政府恢复对_______行使主权，成立了_______特别行政区。
我国政府制定了“一国两制”的政策，_______实行社会主义制度，_______实行_______资本主义制度。
2.位置和范围（1）香港和澳门地处中国大陆的东南端，分别位于_______东西两侧，与_______省相邻。
（2）香港由_______、_______、_______和附近的很多岛屿组成。
澳门由_______、_______和_______组成。
3．宝贵的城市建设用地香港地区为了解决城市建设用地紧张的现状，采取了“上天”——______________，和“下海”——______________两种扩展方式。
香港和澳门教案
香港和澳门
民乐学校周丽梅
一、教学目标
知识与技能
1.知道香港和澳门的回归时间，了解“一国两制”的含义；
2.能通过阅读香港和澳门地图，知道两地的地理位置及主要组成部分；
3.知道香港澳门是人口高度稠密地区，了解香港澳门为拓展城市空间采取的措施；
4.了解香港和澳门的经济特征。
过程与方法
1.通过阅读“香港和澳门地图”，培养学生读图能力；
2.通过了解香港和祖国内地发展经济的优势，培养学生分析判断和归纳总结的能力；
3.初步掌握“通过分析一个国家或地区的地理位置、资源等状况认识其经济特征”的
方法。
情感、态度、价值观
1. 通过了解香港澳门的回归，激发学生的爱国主义情感。
二、教学重点和难点
1.重点：香港的经济特征香港与祖国内地的密切联系
2.难点：香港与祖国内地的密切联系
三、教学过程。
第七章 第三节 特别行政区——香港和澳门 教案
第七章第三节特别行政区——香港和澳门教案第七第三节特别行政区——香港和澳门教案时间2018-04-23 教案第七第三节特别行政区——香港和澳门教案1知识与技能掌握香港、澳门的位置、范围组成、自然环境特点和面积、人口特点；结合史实认识香港、澳门的殖民历史，以及回归的时间和意义；掌握香港、澳门的经济发展状况及与内地的密切合作。
2过程与方法学生外收集，堂上发挥主观能动性，以比较法介绍香港和澳门的概况。
3情感态度与价值观通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感。
教学重点香港、澳门的经济发展状况，以及与内地经济的密切联系和意义教学难点香港、澳门的经济发展状况，以及与内地经济的密切联系和意义教学时间1时教学过程[播放香港和澳门回归时的盛况视频]师香港和澳门是我国的两个特别行政区。
也是我们这节要重点学习的两个省级行政区。
身在珠江三角洲的我们对于香港和澳门一点都不陌生，我们会看香港的电视剧，听香港歌星的歌曲，而且有很多同学已经去过香港、澳门或有亲人住在香港和澳门。
有哪些同学已经去过香港或澳门呢？说说你们在香港、澳门的所见所闻所想吧！生略师现在，我们一起看介绍香港和澳门的视频，认识并比较香港和澳门的基本概况。
生观看视频，认识香港、澳门，归纳香港和澳门在位置、范围、面积、人口、自然环境、殃民历史、回归过程、经济发展等方面的基本概况。
师刚才看视频，我们都看到了香港和澳门的城市景观，最大的感觉是香港和澳门很多高楼大厦。
为什么在香港、澳门要建这么多高楼大厦呢？除了是因为经济发达之外，还有其他原因吗？生香港和澳门面积小，而且主要以地为主，人多地少，建高层建筑可以在有限的空间里容纳更多的人。
师回答得很好。
现在我们结合刚才视频中介绍的香港、澳门的面积和人口数据，计算香港和澳门的人口密度。
生计算人口密度，以数据表明港澳地区人多地少。
师港澳地区人多地少，为了解决这问题，除了兴建高层建筑之外，还有其他方法吗？生填海造陆。
香港和澳门 教案 3
香港和澳门地区一、教学目标（一）知识目标1．能说出香港、澳门的地理位置和组成部分。
2．能说出香港、澳门经济发展的特点。
（二）能力目标1．能收集资料说明香港和澳门的经济特点。
2．能运用资料分析香港和澳门面临的问题，并运用经济要素流动模式，提出解困的办法。
（三）思想品德教育对“一国两制”政策有新的认识和理解。
二、教学重点1．港、澳的经济发展状况。
2．港一澳一粤的共同繁荣。
三、教学难点运用经济要素流动模式提出并论证港一澳一粤共同繁荣的假设。
四、活动设计方案1．通过阅读《香港和澳门地区图》，了解香港、澳门的地理位置和组成部分。
2．通过课前搜集的资料说明香港和澳门的经济发展特点。
3．通过资料分析，建立经济要素流动模式，并论证港一澳一粤共同繁荣的假设。
五、教学方法分析法、讨论法。
六、教学手段《香港和澳门地区图》挂图、学生搜集的资料、经济要素流动模式教具。
续表续表【板书设计】一、香港1．概况2．经济特点——国际航运、贸易、金融中心二、澳门1．概况2．经济特点——旅游业和加工工业为主三、保持港澳的繁荣【课后小结】由于港澳回归不久，学生对两地的概况了解较多，因此，重点放在经济发展方面。
尤其是经济要素流动和区域经济发展前景分析，是教学的重中之重。
经济要素流动模型建立通过简单实验完成，对于突破难点起到了很好的作用。
资料香港经济发展现状发展空间受到限制：土地面积——1068平方千米，地皮租金410美元／平方米·月，8000 美元／平方米·年港口的危机——维多利亚港口已饱和，考虑扩展问题，周边压力很大。
劳动力资源昂贵——7000港元／月。
《香港和澳门》教学设计
《香港和澳门》教学设计《香港和澳门》教学设计活动总目标：认知：了解香港和澳门的饮食、经济、文化、建筑、历史等内容，基于Internet运用的“引导—体验—建构”三环递进式社会课教学。
情感：1.通过协作兴趣小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。
2.通过研究自主体验澳门、香港的风土人情，建构爱国情感。
能力：1.在教师的引导下实践体验专题研究的'一般过程和方法。
2.初步学习网络环境下的信息搜集能力、信息判断能力和信息运用能力。
3.能与小组成员协作学习。
4.能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。
5.根据自己研究形成自己的独立观点，并养成不断反思的习惯。
活动过程：第一阶段引导进入问题情境阶段活动目标：1.知道香港和澳门的面积、人口、回归时间。
2.积极动脑，根据兴趣发现问题，确定研究的专题。
3.形成协作兴趣小组，教育论文《基于Internet运用的“引导—体验—建构”三环递进式社会课教学》。
活动流程：1.播放有关香港和澳门回归的片段。
2.出示课题，提问：你能简单介绍香港和澳门吗？3.组织学习课文，师指导归纳。
（面积、人口、回归）4.启发：你还想了解更多吗？想了解香港和澳门哪方面内容？5.学生提问，交流，确定研究专题。
6.老师总结，帮助形成协作兴趣小组。
第二阶段实践体验阶段活动目标：1.通过自主研究了解香港和澳门的饮食、经济、文化、建筑、历史等内容。
2.通过协作兴趣小组的集体研究活动，体验到与他人协作学习的乐趣。
3.在教师的引导下实践体验专题研究的一般过程和方法。
4.初步学习网络环境下的信息搜集能力、信息判断能力和信息运用能力。
活动流程：1.帮助制定研究方案和步骤。
2.帮助研究小组进行分工、合作。
3.网络信息搜集指导：上网、搜索、阅览、摘录。
4.根据搜集的资料，各组完成研究小结。
第三阶段成果交流阶段1.能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。
2.根据自己研究形成自己的独立观点，并养成不断反思的习惯。
3香港和澳门 教学设计
在地图上找到香港和澳门。
【群学互助】—合作探究，突破难点
学生探究：“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么？“一国两制”的方针是怎么回事？是谁提出的理论？
学法点拨
了解历史，看看现实，进行对比学习。
反思与策略
1、搜集香港和澳门风光或旅游照片。
2、查阅资料了解港澳的历史。
科目课题班级五年级综合科姓名学稿编号检测练习实践应用巩固新知画一画特别行政区区旗和区徽拓展链接拓展延伸升华情感对香港和澳门还有更多了解吗
科目
品社
课题
3香港和澳门
课型
综合科
班级
五年级
组名
姓名
主备人
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学稿编号
【学习目标】
1、简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变；知道香港和澳门是我国两个特别行政区；简单了解什么是“一国两制”。
2、通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。
【重点难点】。
了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变，激发学生的民族自豪和自信心。
【结构化预习导向】......
1、搜集香港和澳门风光或旅游照片。
2、查阅资料了解港澳的历史。
【独学探究】—自主学习，尝试新知
我国有34个省级行政区，其中有两个被称为特别行政区。它们是哪两个呢？它们在哪里呢？为什么是特别行政区？特别在哪里？
通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。，认真阅读。
【检测练习】—实践应用，巩固新知
画一画特别行有更多了解吗？
反思与策略
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2.香港和澳门既然回归到了祖国的怀抱，也行使了主权。成立了香港，澳门特别行政区，并且实行了一国两制，请同学们自学课本，完成合作探究。
3.行政区成为了中国的一部分，那么他们的国旗和中国的国旗是不是有着千丝万缕的联系呢，请大家仔细观察。并讲一讲。
2.师生共同探究地理位置及其优越性。
3．学生阅读教材第16页“资料卡”，了解“特别行政区”的特别之处。
香港和澳门自古以来就是中国的领土，但因为历史的关系。却离开了母亲的怀抱，下面咱们一起来看看这是为什么吧。
二、历史演变
1.指导学生完成自学指导：
(1)说出香港与澳门分离的原因。
(2)说出香港，澳门回归历程。
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
课题
香港和澳门
学习
目标
1.了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。
2.自主探究、合作学习相关内容，理解“一国两制方针”并知道其中的含义。
3.回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，感受两岸人民期盼统一的迫切心情，激发学生对祖国的热爱。
重点
难点
重点：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。难点：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，感受两岸人民期盼统一的迫切心情，激发学生对祖国的热爱。
教法
选择
讲授法
课型
新授课
课前
准备
课件、相关图片
是否采用
多媒体
是
教学
时数
1课时
教学
课时
第1课时
备课
总数
第4课时
课堂教学过程设计
一、情境导入了解特别行政区
小明和妈妈要去旅行，但是很奇怪的是，香港和澳门同样是我国的领地，为什么要提前办理通行证呢，去年暑假去国内们思考一个问题:为什么回到了祖国的怀抱，祖国还要使用一国两制的方针呢？用一个制度管理会不会更方便吗？这样体现了我国是一个怎么样的国家。
四、畅谈收获
通过学习本节课，你了解了些什么新的知识？有什么新的想法？
板书设计
作业设置
教
学
反
思
检查
签阅
第周，应备课时,实备课时，共课时。
评价：时间：签查（盖章）：
三、港澳之旅
1.他们回到了祖国的怀抱，并实行了一国两制，结果是怎么样的呢？请大家分小组合作探究。
（1）分小组了解香港和澳门的发展现状以及出名的景区，为大家做简单的介绍。
（2）将要介绍的内容，简单明了，记录下来。看看哪个小组交流的最全面，最清楚。（学生边交流边出示PPT）
2.通过了文字上的汇报，老师带大家一起去实地考察一下好不好。通过实地考察，大家觉得怎么样呢。