华师大版科学七下土壤的组成和利用教案.doc
初中科学土壤的组成教案
初中科学土壤的组成教案教学目标：1. 了解土壤的组成和各组成部分的作用。
2. 学习土壤的分类和特点。
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 土壤的组成和各组成部分的作用。
2. 土壤的分类和特点。
教学难点：1. 土壤中微生物的作用。
2. 土壤的分类和特点。
教学准备：1. 土壤样品。
2. 显微镜。
3. 实验器材（如烧杯、试管等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的植物，提问：植物生长需要什么？2. 学生回答后，教师总结：植物生长需要土壤提供养分。
3. 提问：那么土壤是由什么组成的呢？二、新课导入（10分钟）1. 介绍土壤的组成，包括无机物、有机物、水分和空气。
2. 讲解各组成部分的作用。
三、实验环节（15分钟）1. 学生分组，每组领取一份土壤样品。
2. 学生用显微镜观察土壤样品，记录观察到的现象。
3. 学生通过实验，观察土壤中的水分和空气。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分享实验观察结果。
2. 教师引导学生讨论土壤的分类和特点。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结土壤的组成和各组成部分的作用。
2. 学生反思自己在实验中的表现和收获。
教学延伸：1. 邀请农业专家进行讲座，介绍土壤改良和保护的方法。
2. 组织学生参加校园绿化活动，亲身体验土壤的改良和保护。
教学反思：本节课通过观察实验和课堂讨论，使学生了解了土壤的组成和各组成部分的作用，学习了土壤的分类和特点。
在实验环节，学生积极参与，观察认真，对土壤的组成有了更直观的认识。
在课堂讨论中，学生能够主动分享实验结果，并结合自己的生活经验，讨论土壤的分类和特点。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，也发现部分学生对土壤中微生物的作用理解不够深入，需要在今后的教学中加强相关内容的教学。
同时，要注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们的科学素养。
土壤的组成初中科学教案
土壤的组成初中科学教案教学目标：1. 了解土壤的组成和结构；2. 掌握土壤中的各种养分及其作用；3. 理解土壤的物理性质和化学性质；4. 掌握土壤的分类和分布。
教学重点：1. 土壤的组成和结构；2. 土壤中各种养分的含量和作用；3. 土壤的物理性质和化学性质；4. 土壤的分类和分布。
教学难点：1. 土壤的物理性质和化学性质；2. 土壤的分类和分布。
教学准备：1. 课件：土壤的组成和结构、土壤中各种养分的含量和作用、土壤的物理性质和化学性质、土壤的分类和分布；2. 实验材料：土壤样本、水、玻璃棒、烧杯、滴定管等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，注意土地的表面；2. 提问：你们对土地有什么认识？土地是由什么组成的？二、讲解（15分钟）1. 讲解土壤的组成和结构，包括土壤的三个层次：表土、心土和底土；2. 讲解土壤中各种养分的含量和作用，如氮、磷、钾等；3. 讲解土壤的物理性质和化学性质，如土壤的密度、孔隙度、酸碱度等；4. 讲解土壤的分类和分布，如砂土、壤土、粘土等。
三、实验（15分钟）1. 让学生观察土壤样本，用手摸摸土壤，观察土壤的颜色、质地等；2. 让学生用滴定管滴加水到土壤样本中，观察土壤的吸水性和保水性；3. 让学生用玻璃棒搅拌土壤样本，观察土壤的粘性和流动性。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾所学内容，总结土壤的组成和结构、土壤中各种养分的含量和作用、土壤的物理性质和化学性质、土壤的分类和分布；2. 强调土地的重要性，提醒学生珍惜和保护土地资源。
教学反思：本节课通过讲解和实验的方式，让学生了解了土壤的组成和结构，掌握了土壤中各种养分的含量和作用，理解了土壤的物理性质和化学性质，以及土壤的分类和分布。
在实验环节，学生积极参与，观察仔细，对土壤的性质有了更直观的认识。
但课程中对于土壤的微观结构部分的讲解较为简单，可以进一步拓展相关知识，让学生更深入地了解土壤的内部结构。
土壤的组成科学教案
土壤的组成科学教案土壤是地球上最重要的自然资源之一。
它是植物生长的重要基础，也是人类生活和农业生产的基石。
了解土壤的组成和特性对于保护土地资源和提高农业生产至关重要。
本文将介绍土壤的组成科学教案，帮助读者深入了解土壤的组成和特性。
一、教学目标1.了解土壤的基本组成和特性。
2.熟悉土壤中各种物质的含量和作用。
3.掌握土壤中微生物的种类和作用。
4.了解土壤的分类和分布。
二、教学内容1.土壤的组成土壤是由无机物、有机物、水和空气组成的复杂体系。
其中，无机物包括矿物质和土壤颗粒，有机物包括植物残体、动物残体和微生物体，水和空气则是填充在土壤颗粒和有机物之间的空隙中。
2.土壤中各种物质的含量和作用（1）矿物质矿物质是土壤中的无机物质，包括石英、长石、云母等。
它们对土壤的结构和性质起着重要的作用。
石英是土壤中最常见的矿物质，它具有较高的硬度和稳定性，可以增强土壤的抗压性和抗侵蚀性。
长石和云母则能够吸附和释放一些离子，对土壤的养分供应和保持水分平衡有重要作用。
（2）土壤颗粒土壤颗粒是土壤中的无机物质，主要由砂、粉砂、黏土和有机质组成。
它们的粒径大小和比例对土壤的结构和肥力有着重要影响。
砂颗粒较大，通气性好，但保水能力差；黏土颗粒较小，保水能力强，但通气性差。
因此，不同比例的土壤颗粒组合形成了不同类型的土壤，如砂土、粘土和壤土等。
（3）有机物质有机物质是土壤中的生物质，包括植物残体、动物残体和微生物体。
它们的分解和转化对土壤的肥力和结构有着重要的影响。
植物残体和动物残体经过微生物的分解和转化，可以释放出有机酸和氨等养分，为作物提供营养；同时，它们也能够增加土壤的有机质含量，提高土壤的保水能力和通气性。
（4）水和空气水和空气是填充在土壤颗粒和有机物之间的空隙中的物质。
它们对土壤的肥力和结构也有着重要的影响。
水能够溶解和运输养分，为作物提供水分；同时，它也能够影响土壤的通气性和稳定性。
空气则是土壤中微生物生存和作用的必要条件，它也能够影响土壤的通气性和肥力。
土壤的组成科学教案
土壤的组成科学教案一、教学目标1.了解土壤的组成，知道土壤是由无机物质、有机物质、水和空气组成的。
2.掌握土壤中不同组成部分的特点和功能，理解它们对植物生长的重要性。
3.培养学生的观察和实验能力，能够通过实验探究土壤的组成。
二、教学重点1.土壤的组成2.土壤中各个组成部分的特点和功能三、教学难点1.研究土壤组成的实验方法和步骤2.理解土壤中不同组成部分的作用和相互关系四、教学方法1.情景教学法：通过引入、教学互动、实验观察等方式引发学生的兴趣，增加学习的参与度。
2.实验探究法：组织学生进行土壤组成的实验，通过观察和实验结果分析，深入理解土壤的组成。
五、教学步骤与内容步骤一：引入（10分钟）1.引导学生思考：植物在哪里生长？为什么植物可以在那里生长？2.引导学生互动讨论，学生提出自己的想法和观点。
3.引出本节课要学习的内容：土壤的组成，了解土壤是植物生长的基础。
步骤二：知识讲授（15分钟）1.通过PPT的形式介绍土壤的组成，包括无机物质、有机物质、水和空气。
2.详细讲解每个组成部分的特点和功能，如无机物质提供植物生长所需的养分，有机物质能提供植物所需的能量和有机质等。
步骤三：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组讨论一个问题：如何研究土壤的组成？2.学生进行小组讨论，收集各种研究土壤组成的方法和步骤。
3.每个小组派代表进行汇报。
步骤四：实验探究（30分钟）1.学生根据小组讨论的结果选择一种研究土壤组成的方法进行实验，可以选择挖掘和分层法、筛分法、化学分析法等。
2.实验前学生需要准备试剂和实验器材，如试验土样、容器、筛子、试管等。
3.学生进行实验，并记录实验过程和观察结果。
4.实验结束后，学生进行实验结果分析，总结土壤的组成和每个组成部分的特点和功能。
步骤五：知识巩固（15分钟）1.根据实验结果，学生进行讨论，回答一些问题，如：土壤中哪个组成部分含量最多？哪个组成部分对植物生长最重要？2.教师进行点评和讲解，确保学生对土壤组成的理解和掌握。
初中生物土壤的作用教案
初中生物土壤的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解土壤的组成和结构，知道土壤的主要成分有哪些。
2. 使学生理解土壤的作用，包括土壤对植物生长的支持、土壤与水循环的关系、土壤在生态系统中的地位等。
3. 培养学生爱护土壤、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 土壤的组成和结构土壤是由岩石风化而成的矿物质、有机质、水分和空气等多种成分组成的复杂体系。
土壤的结构包括土壤颗粒、土壤孔隙、土壤生物等。
2. 土壤的作用（1）土壤对植物生长的支持：土壤为植物提供生长所需的养分、水分和空气，使植物能够良好生长。
（2）土壤与水循环的关系：土壤是水循环的重要组成部分，它能够吸收、储存和传递水分，维持生态系统的水平衡。
（3）土壤在生态系统中的地位：土壤是生物生存的基础，它孕育着丰富的生物资源，是地球上最重要的生态系统之一。
3. 保护土壤、爱护环境我们要认识到土壤的重要性，从而更加珍惜和保护土壤资源，防止土壤污染和侵蚀，实现可持续发展。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考土壤的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解土壤的组成和结构，让学生了解土壤的基本成分和特点。
接着讲解土壤的作用，使学生明白土壤对植物、水和生态系统的重要性。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，探讨土壤保护的方法和措施。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调土壤的重要性，提醒学生要爱护土壤、保护环境。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解土壤的组成、结构和作用。
2. 互动法：组织学生进行小组讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 实践法：引导学生思考土壤保护的实际意义，培养学生的环保意识。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对土壤组成、结构和作用的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和提出的保护土壤的措施。
3. 课后作业：布置有关土壤保护的课后作业，检验学生对课堂内容的掌握情况。
通过本节课的学习，使学生了解土壤的组成和结构，理解土壤的作用，培养他们爱护土壤、保护环境的意识，为我国的可持续发展贡献力量。
4.1土壤的组成和性状教学教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解土壤的组成和性状知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-根据学生的反馈，调整教学方法和策略，如增加实践环节、优化课堂活动设计等，以提高学生的参与度和学习效果。
-在未来的教学中，注重培养学生高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
-加强与学生的沟通和互动，及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握知识点，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“土壤的组成和性状”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解土壤的组成和性状知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握土壤观察和分析技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
-个性化指导：教师应对学生的不同需求进行个性化指导，针对学生的具体问题进行针对性的辅导，帮助学生提高学习效果。
-持续关注：教师应对学生的学习情况进行持续的关注和跟踪，及时发现学生的问题和困难，提供及时的指导和帮助，帮助学生克服困难，提高学习效果。
-测试：在课堂中进行小测试，了解学生对土壤的组成和性状的掌握情况，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的指导和辅导。
2.作业评价：
-认真批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，了解学生的学习效果和存在的问题，及时反馈学生的学习情况，帮助学生找到改进的方向。
4.2土壤与植物教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学
学生完成练习：引导学生独立完成练习，检验对新知识的掌握。
5.课堂总结（5分钟）
本节课主要学习了土壤的组成、作用以及植物与土壤的关系。要求学生掌握土壤的四大成分及其作用，了解土壤在自然界和农业生产中的重要性，认识植物与土壤的相互关系，以及土壤污染的危害和保护措施。
4.土壤污染与保护
-土壤污染的来源：工业废弃物、农药和化肥的过量使用、污水排放等。
-土壤污染的危害：影响植物生长、危害人类健康、破坏生态环境。
-土壤保护措施：合理使用化肥和农药、推广有机农业、加强土壤污染监测和治理。
课后拓展
1.拓展内容
-阅读材料：《土壤的神奇之旅》、《植物与土壤的共生奥秘》等，深入了解土壤与植物的关系。
-要求学生在拓展学习后，撰写一篇读后感或心得体会，分享自己的学习收获和感悟。
-学生可进行小组讨论，互相分享拓展学习的心得，共同提高对土壤与植物关系的认识。
-鼓励学生参与环保活动，如参加土壤污染治理志愿者、推广有机农业等，将所学知识运用到实际中。
教学评价与反馈
1.课堂表现
-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、参与讨论等。
-保肥：土壤中的有机质和矿物质能为植物提供丰富的养分。
-通气：土壤中的空气有利于植物根系的呼吸和生长。
-滤过：土壤能够过滤和清除水分中的杂质和有害物质。
3.植物与土壤的关系
-植物根系对土壤的适应性：植物根系能够适应不同类型的土壤，以获取所需的水分和养分。
-植物从土壤中吸收养分：植物通过根系从土壤中吸收水分和无机盐，以维持生长和发育。
4.土壤污染与保护：简要介绍土壤污染的来源、危害及防治措施，强调保护土壤资源的重要性。
《土壤的组成和性状导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《土壤的组成和性状》导学案第一课时导学目标：1. 了解土壤的组成和性状。
2. 精通土壤中各种成分的主要特点和作用。
3. 能够描述土壤的性状对植物发展的影响。
一、导入引导你知道土壤是什么吗？它是地球表面由岩石经过风化、植物残体和动物粪便等物质混合而成的一种复杂的自然体系。
而土壤的组成和性状对于植物的发展发育有着重要的影响。
接下来，我们就来一起进修土壤的组成和性状。
二、知识讲解1. 土壤的组成土壤主要由矿质颗粒、有机质、水分和空气组成。
其中，矿质颗粒包括砂土、壤土和粘土，它们的比例决定了土壤的质地。
有机质则是植物残体、动物粪便等有机物质的混合物，对土壤的肥力起着重要作用。
水分和空气则是土壤中的两种重要介质，对植物的发展发育至关重要。
2. 土壤的性状土壤的性状包括质地、颜色、透气性、保水性等方面。
不同种类的土壤具有不同的性状，如沙土通透性好但保水性差，粘土保水性好但通透性差。
土壤的性状直接影响着植物的发展状况，因此选择适合的土壤种类对于植物的发展至关重要。
三、沉思拓展1. 你了解你家周边的土壤是什么类型吗？它的性状如何？2. 为什么一些植物适合发展在沙质土壤中，而另一些植物适合发展在粘土中？3. 土壤中的有机质对于植物的发展有什么作用？四、总结反思通过进修，我们了解了土壤的组成和性状对于植物发展的重要性。
只有了解土壤的特点，我们才能更好地选择适合的土壤种类，为植物的发展提供良好的环境。
期望同砚们能够在平时生活中多加观察，深度了解土壤的玄妙。
五、课后作业1. 观察家庭花园或者学校四周的土壤类型和性状，写一份观察报告。
2. 选择一种植物，探究其适合发展的土壤类型，并用文字描述。
3. 查阅资料，了解土壤中的微生物对植物发展的影响，写一份探究报告。
期望同砚们能够勤勉完成作业，加深对土壤的了解，为将来的进修打下良好基础。
第二课时导学目标：通过进修本节课的内容，同砚能够了解土壤的组成和性状，精通土壤的分类和特点，培育对土壤的保卫认识。
《土壤的组成》 教学设计
《土壤的组成》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解土壤的主要组成成分，包括矿物质、有机质、水分、空气和生物等。
能够描述不同成分在土壤中的作用和相互关系。
2、过程与方法目标通过实验观察和分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对土壤科学的兴趣，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
使学生认识到土壤对于生态环境和人类生存的重要性。
二、教学重难点1、教学重点土壤的主要组成成分及其特点。
矿物质、有机质、水分、空气和生物在土壤中的作用。
2、教学难点理解土壤各组成成分之间的相互关系。
对土壤组成成分的观察和分析方法。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入新课（1）通过展示一些美丽的田园风光和农作物丰收的图片，引导学生思考土壤对于植物生长和农业生产的重要性。
（2）提问学生对土壤的了解有多少，从而引出本节课的主题——土壤的组成。
2、知识讲解（1）矿物质介绍矿物质是土壤的主要组成部分，占土壤固体部分的 95%左右。
举例说明常见的矿物质成分，如石英、长石、云母等。
强调矿物质对土壤质地、孔隙度和肥力的影响。
（2）有机质讲解有机质是土壤中的生命物质，主要来源于动植物残体和微生物。
阐述有机质在改善土壤结构、提高土壤肥力和保持水分方面的作用。
对比不同土壤中有机质含量的差异。
（3）水分说明水分是土壤中的重要组成部分，影响着土壤的物理、化学和生物过程。
介绍土壤水分的存在形式，如吸湿水、膜状水、毛管水和重力水。
解释水分在土壤中的运动规律。
（4）空气讲述空气在土壤中的存在形式和作用，如氧气和二氧化碳对土壤生物的影响。
分析土壤通气性对植物根系生长和土壤微生物活动的重要性。
（5）生物介绍土壤中的生物种类，如细菌、真菌、放线菌、藻类、原生动物和蚯蚓等。
强调生物在土壤形成、物质循环和土壤肥力维持中的作用。
3、实验探究（1）实验一：土壤矿物质的观察准备不同类型的土壤样本，如砂土、壤土和黏土。
初中华师大版科学七年级下册4.2《土壤与植物》教案2
《土壤与植物》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解土壤的哪些性状会影响植物的生长。
2、知道植物的根系具有保持土壤的作用。
3、知道土壤的质地和结构对植物生长的影响。
（二）过程与方法1、能描述植物与土壤的关系。
2、能说出土壤的哪些因素影响着植物。
3、通过资料，了解土壤中的动物和微生物。
（三）情感态度与价值观1、熟知土壤与植物的关系。
2、能感受到与小组同学共同讨论问题的好处。
二、教学重点土壤对植物的影响和植物对土壤的保护作用。
三、教学难点植物对土壤的保护作用。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：土壤对植物有什么作用？新课讲解：一、土壤对植物的影响1、土壤为植物的生长提供了基本的条件，土壤质量的好坏直接影响植物的生长。
不同质地的土壤，对植物生长有影响；不同土壤的渗水能力是不同的。
2、土壤能够为陆生植物提供生存的场所，绝大部分植物固着在土壤中，植物同时也能够保持土壤。
二、植物的根系1、植物的根系。
植物根系在土壤中生长和进行呼吸，植物根系在土壤中的伸展范围往往比植物的地上部分要广阔，植物根系对保持土壤起着重要作用。
2、植物根系作用的举例。
如沙漠中的仙人掌根系。
三、植物生长的影响因素1、影响植物生长的因素一般有土壤温度、水分和通气条件。
2、土壤温度。
土壤温度影响着植物生长，植物生长的温度一般在0～35℃，在这个温度范围内，温度升高生长加快，温度降低生长缓慢；不同植物要求的温度不同，在不同热带分布着不同的植物。
3、水。
植物的生长离不开土壤水；土壤水是陆生植物生命活动所需水分的主要来源，植物通过根系吸收水分。
4、什么样的土壤最适合植物的生长？土壤的粘性差，如砂土类土壤，表示土壤中空隙较大，较疏松，水易渗入流出，通气性能好，但保水保肥性能差。
土壤粘性很强，如粘土类土壤，表示土壤空隙较小，保水性能好，但通气性能较差。
所以，最适合植物生长的土壤是粘性适度，通气透水，保水保肥能力强的土壤。
华东师大版七年级科学下册教学设计--第4章第1节土壤的组成和性状(第一课时)
新华师版科学七年下课时教学设计
空气容易流通，通气性好。
黏土粒径小，空隙也小，空气不易流通，通气性差。
土壤粒径大小适中，透气性也适中。
课堂练习
1.构成土壤的物质中，所占质量比例最大的是（D ）
A. 水
B. 空气
C. 腐殖质
D. 矿物质颗粒
2.在土壤的组成中，哪一种成分越多，土壤越肥沃（B ）
A.空气
B.腐殖质
C.水分
D.矿物质
3.构成土壤的非生命物质的状态有（D ）
A.固态
B.液态
C.气态
D.固体、液态、气态都有
4.比较一下田地、森林、校园等不同环境下的土壤，应该哪里的土
壤含生物多，为什么？
习题训
练
知识应
用与理
解
课堂小结
本节我们主要探究了土壤的组成，我们可以用表格的形式表示如
下：
状态成分作用
气态空气植物进行呼吸作用
液态水植物生长的必要条件
固态腐殖质提供养料
矿物质固定植物根系，提高肥力
知识小
结
总结概
括
板书。
华东师大版七年级科学下册教学设计4.2土壤与植物
4.2土壤与植物课时教学设计
课堂小结
1.土壤水是植物所必需的物质，土壤中的营养元素通过水的
溶解和运移，才能被植物吸收。
2.通气良好的土壤能满足作物根系对氧气的需要，并能充分
发挥土壤肥力的作用。
3.土壤矿物质支撑着生长在土壤中的植物，并提供植物养分。
4.土壤腐殖质使养分物质积累在土壤中，成为“养料”仓库。
5.陆地植物的生长有赖于土壤，植物又能起保持水土的作用。
6.生活在土壤中众多的动物和微生物从土壤中吸取养分，又
影响着土壤的肥力、结构等。
知识小结总结概括
板书1.土壤水是植物所必需的物质
2.通气良好的土壤能满足作物根系对氧气的需要
3.土壤矿物质支撑着生长在土壤中的植物
4.土壤腐殖质使养分物质积累在土壤中。
华师大版科学七下《土壤的组成和利用》word教案
科学华师大版七年级（下）教案四章一节土壤的组成和利用慈溪市新浦初中骆双芬一. 教学目标：1.知识目标：①通过观察知道土壤是由矿物质、水、和空气等不同物质混合构成的，土壤中还有大量微生物；②了解土壤的形成需要漫长的时间，土壤形成过程中腐殖质积累越多，土壤越肥沃；③了解土壤有多种多样的用途，土壤与地球上生物和人类的生存息息相关。
2.能力目标：通过观察和试验，知道土壤具有不同的质地和结构，会使土壤水分、空气和养分状况产生大量差异。
3.情感目标：激发学生保护耕地的意识。
二. 重点和难点1.土壤的构成2.土壤的质地和结构；3.土壤的形成过程。
第一课时教学过程引入：诗歌欣赏：放眼大自然，无尽视野使你的心情舒畅，无数绿野让大地充满勃勃生机！细心赏千遍，远山花开彩蝶飞，马声唧唧遍传种，感谢肥厚的土壤承载着生命的希望。
（同时出示一幅扎根于土壤中的大树）引入土壤板书：第四章土壤教师：地球上绝大多数生物生长在土壤中思考：若无土壤，世界将会怎样？学生讨论（对学生的回答应给予肯定）提问：为什么植物能在土壤中茁壮成长？土壤中有什么物质提供其生长呢？板书：第一节土壤的利用和组成一.土壤的组成探究：土壤中有什么？1.取样：挖一个长、宽、深分别是50×50×30cm的土坑，取少许土壤样本学生思考：应该取那一层的土壤样本？用什么工具观察2.观察土壤样本（四位同学为一小组，进行观察）3.分析讨论（1）土壤中有无微小生物（2）用手搓摸土壤，感觉是否有颗粒？（3）用手捏一捏，是否有水分（4）把少量土壤放入盛水的杯中，是否有气泡产生根据上述活动，学生小组讨论土壤的成分。
教师总结：土壤是由不同形态的多种物质混合构成的，在搓摸过程中感觉到的颗粒物，就是矿物质，土壤中除了矿物质这种固体外，另有一种叫腐殖质的固体，即由植物死亡后转化而来的有机物，是土壤中特有的。
气体物质主要是空气，液体物质为水，这是存在于固体颗粒物空隙间的成分。
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科学华师大版七年级（下）教案
四章一节土壤的组成和利用
慈溪市新浦初中骆双芬
一.教学目标：
1.知识目标：①通过观察知道土壤是由矿物质、水、和空气等不同物质混合构成的，十壤屮还有大
量微生物；
②了解土壤的形成需要漫长的时间，土壤形成过程屮腐殖质积累越多，土壤越肥沃；
③了解土壤有多种多样的用途，土壤与地球上生物和人类的生存息息相关。
2.能力目标：通过观察和试验，知道土壤具有不同的质地和结构，会使十•壤水分、空气和养
分状况产生大量差异。
3.情感目标：激发学生保护耕地的意识。
重点和难点
1. 土壤的构成
2.土壤的质地和结构;
3.土壤的形成过程。
第一课时
教学过程
引入：诗歌欣赏：放眼大白然，无尽视野使你的心情舒畅，无数绿野让大地充满勃勃生机! 细心赏T 遍，远山花开彩蝶飞，马声唧唧遍传种，感谢肥厚的土壤承载肴生命的希望。
（同时出示一幅扎根于土壤屮的大树）
引入土壤
板书：第四章土壤
教师：地球上绝大多数生物生长在十•壤屮
思考：若无土壤，世界将会怎样？
学生讨论（对学生的回答应给予肯定）
提问：为什么植物能在土壤屮茁壮成长？土壤屮有什么物质提供其生长呢？
板书：第一节土壤的利用和组成
一.土壤的纽•成
探究：•土壤屮有什么？
1.取样：挖一个长、宽、深分别是50X50X30cm的土坑，取少许土壤样木
学生思考：应该取那一层的土壤样木？用什么工具观察
2.观察土壤样木（四位同学为一小组，进行观察）
3.分析讨论
（1）土壤屮有无微小生物
（2）用手搓摸土壤，感觉是否有颗粒？
（3）用手捏一捏，是否有水分
（4）把少量土壤放入盛水的杯中，是否有气泡产生
4.观察记录填入表中
有无
微小生物
固体物质
液体物质
气体物质
根据上述活动，学生小组讨论土壤的成分。
教师总结：土壤是由不同形态的多种物质混合构成的，在搓摸过稈屮感觉到的颗粒物，就是矿物质，土壤中除了矿物质这种固体外，另有一种叫腐殖质的固体，即由植物死亡后转化而
来的有机物，是土壤屮特有的。
气体物质主要是空气，液体物质为水, 这是存在于固体
颗粒物空隙间的成分。
板书：
（-）固体颗粒：矿物质和腐殖质——占50%
气体：空气——25%
液体：水——25%
学生活动：将各种成分按体积比例，画出扇形统计图（参照图4丄2）
教师：从扇形图可看岀矿物质所占一比例最多，因此，十•壤很多形状祁与其密切相关。
土壤屮矿物质的多少与土壤颗粒物有•关，影响土壤形状的好坏。
引入：土壤颗粒组成的比较
讲解：根据土壤屮颗粒物粗细纽合不同，将土壤分为三类
1.砂土：砂粒较多的土壤
2.粘土：粘粒较多的土壤
3.砂粒、粘粒比例适屮的土壤
板书（二）土壤的分类：1.砂土 2.粘土3.壤土
活动：比较三类土壤颗粒的组成（教师演示）
1.准备砂土、粘土、壤土备一份（质量相同）
2.取等量水，将三种土壤分别放入三杯水屮，搅拌
3.观察：停止搅样后，学生思考：（1）大小不一的颗粒在水屮H由沉降的先后顺序
（2）不同环境中大小不一的颗粒所占的比例
教师：砂土屮颗粒粗的物质最多，细粒物质最少；粘十.屮细粒物Z最多，粗粒物质最少；壤土屮粗、细颗粒物比例适屮。
因颗粒物粗细不同，水分和空气所占一比例也会发生变化。
一
学生思考：三种土壤屮，水分一空气所占•比例如何？
（根据固体见空隙大小，可以知道空隙大易存空气，空隙小易存水。
砂土屮：水分v空气；粘土屮：水分〉空气；壤土屮：空气水分比例适屮）
教师：由此，判断哪种土壤植物易生长？
学生思考
学生活动：判断木地土壤性质属于哪种土壤？（为下节课土壤的多种利用作铺垫）
小结：土壤是由矿物质、腐殖质、空气和水纽•成，根据土壤矿物质颗粒粗细的比例，将十•壤分为砂土、粘土、壤土三种。
布置作业：作业木B33—34
第二课时
复习：土壤由那些物质纟R成?
引入：知道土壤由矿物质、腐殖质、空气和水组成，但知道土壤是怎么形成的吗？
板书：二.漫长的土壤形成过稈
教师：土壤屮的矿物质，是由岩石形成的
1.从岩石到土壤
学生活动：思考：岩石是怎样变成土壤的？（根据所学知识，总结岩石变土壤的途径）教师总结：岩石变成土壤的途径有以下儿种
1.风的作用：风将砂粒刮起来，碰撞岩石，久之，岩石被慢慢地磨损，有了裂缝，最后破裂成
小碎块；
2.流水的作用：流水能促使大块岩石裂成小块；
3.冷热交替作用：炎热的太阳会使岩石变得更烫，此时，若气温下降，岩石慧爆裂；
4.冰能裂石：南水集聚岛岩石的缝隙屮，如果气温降低到0°C以下，水就结冰，体积增大，从
而使岩石缝隙加大，最终碎成小碎块；
讲解：经过漫长的岩石风化示，开始出现低等的生物，从而改善十•质，然后出现了地衣、苔稣等植物，最后就形成了森林和草原。
这就是岩石转化成十•壤的过程，除了岩石风化，还需要生物积累作用。
参照图4.1.4, 了解这过程。
土壤仅是覆盖再陆地表曲的一层薄膜，厚度在十儿cm到lm左右，这是植物生存的空间。
（强调土壤形成是经过漫长的岩石风化和生物积累过程才逐渐形成的，形成lcm十.壤，需要100-400年时间，温度低，时间需更久。
从而让学生有保护土地的意
植物生存的这层土壤，除了岩石形成的矿物质作为养料外，还需腐殖质、空气、水等物质。
提岀腐殖质概念：（板书）死亡的动植物残体在土壤表层中经过一系列复杂的分解、转化为黑色的腐泥状物质，粘附在矿物质颗粒的表面。
学生思考：腐殖质有何作用？
（为植物提供养分，腐殖质越多，十•壤越肥沃，植物生长越繁茂，而且，还使表面蚯蚓数量增多。
）
过渡：十-壤仅为陆地表层很薄的一层，但可分布在高山、平原、洼地、沿海和内陆不同的地区，在不同的环境屮，形成不同的自然土壤，生长不同种类的植物，根据土壤类型生存适宜的植物，可以有多种利用
板书：三.土壤的多种利用
学生活动：讨论：人类对土壤的利用表现在哪些方面？
（根据书木描述及图4.1.6-12,让学•生总结）对学生的冋答给予判断评价。
1.草原地区土壤适宜生长牧草而发展畜牧业；
2.湿润的山地和丘陵地带土壤适宜生长森林；
3.在平原或缓坡地区的土壤适宜发展耕作农业
学生活动：结合当地耕地利用情况，讨论我国当前耕地利用存在哪些问题？应采取哪些措施保护耕地（此题结合了当地实际问题，让学生从身边的例子展开，问题开放，对于学生的回答给予评价。
）小结：木节学到了什么？（学生总结）
完成课后练习P102,活动与思考
布置作业：作业木A31—32。
课后反思。