人教新目标七年级英语上第三单元第4课时教学案

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七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil(第4课时)分层训练 (新版)人教新目标版

Unit 3 Is this your pencil第4课时分层训练[Section B2 2a2c]Ⅰ.写出下列单词的相应形式1．lose(过去式)________2．she(名词性物主代词)________3．his(名词性物主代词)________4．Bob(所有格)________5．find(过去式) ________6．he(宾格) ________7．yours(主格) ________8．mine(形容词性物主代词) ________Ⅱ.用适当的介词填空1．You can find him________ the classroom.2．Please ask David________ your keys.3．You can call me________ 5557899.4．Thank you________ your help.Ⅰ.单项填空( )1.We have a ________ at school and we can read(读) ________ in it. A．library; books B．computer; cardC．schoolbag; pen D．bag; games( )2.Some books ________ on the desk. ________ they yours?A．are; Is B．is; AreC．are; Are D．is; Is( )3.Jim lost his ID card and he must________ it.A．lose B．find C．see D．say( )4.Wang Yu，this is my English book and that's ________．A．you B．your C．my D．yours( )5.Thank you________ your help and please call me________ 5665490. A．at; for B．for; atC．to; at D．in; withⅡ.按要求完成下列各题，每空一词1．That is his eraser.(改为一般疑问句)________ that________ eraser?2．Those are apples.(改为单数句)That________ ________ ________．3．Is that your eraser？(作否定回答)________，________ ________．4．Is this his book？(改为复数句)Are ________ his ________？5．This is my pencil.(改为同义句)This pencil________ ________．Ⅲ.根据汉语意思完成句子1．请向玛丽要你的铅笔。

新人教版七年级上册英语 Unit3 第4课时教案(教学设计)

Unit3 Is this your pencil ？Section B (2a-2c)词汇:in, library, ask, ask…for…, find, some, classroom, e-mail, at, call, lost, must语篇:能够区分招领启事和寻物启事，并能从语篇中提取信息能看懂寻物启事和招领启事能够提取招领启事和寻物启事的要点Step 1复习单词复习：①在PPT上展示图片，教师引导学生运用1b中的句型编对话。

②将学生分为两组，继续展示图片，学生进行集体的问答对话。

Step 2导入1.在PPT上呈现一些物品的图片，并使一个物品的图片消失；创设情境，引出话题：I often lose my…2.完成2a：①让学生在2a中写出自己常丢失的物品。

②让几名同学说出自己所丢物品，并进行统计，看哪几样东西是大家经常丢失的。

Step 3阅读1.话题讨论：①教师问学生，平时丢失物品后都如何处理。

②让学生表达出不同的处理方式，引出“寻物启事”。

2.阅读：①快速浏览2b中的启事，并判断4篇启事的类型。

②再次阅读，并圈出丢失的物品。

【答案:watch, computer game, keys, ID card】③教师带领学生逐句翻译课文，并进行文章的学习，老师对重点词句进行讲解。

1）ask sb. for sth. 询问/请求某人2)lose丢失—lost (过去式/过去分词)3)call/e-mail sb.(at…)给某人打电话/发邮件4）情态动词must的用法④总结：请学生讨论招领启事和寻物启事所包含的内容，并一起总结各自的重要组成部分。

3.完成2c：再读一遍启事，写出丢失的物品，并在lost或found 下打勾。

【答案:Lost:ID card; Found:watch, keys, computer game】4.对话练习：学生两人一组，一名学生扮演失主，另一名扮演招领人，自编对话。

人教版新目标七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思

人教版义务教育教科书◎英语七年级上册Unit 4 Where’s my schoolbag?教材解读本单元的主要内容是谈论物品所在的位置，通过这一话题和参与一些教学活动训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in、on、under、behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

单元目标一、知识与技能1. 掌握有关物品的新单词：table、bed、dresser、bookcase、sofa、chair、drawer、plant、bag、alarm clock、CD、video、video cassette、hat等。

2. 熟练运用in、on、under、behind、in front of、near等介词。

3. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答。

4. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。

5.学会用英语准确描述物品所在的位置。

6.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置。

7. 能够合理地描述和设计房间。

二、过程与方法采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。

三、情感态度与价值观1. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

2. 通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。

教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体,充分调动学生的积极性的原则。

学法导航培养学生的交际能力和认知能力。

课时支配第1课时：Section A 1a-1c第2课时：Section A 2a-3c第3课时：Section B 1a-1e,1第4课时：Section B 2a-Self Check课时教案第1课时Section A1a-1c教学目标一、知识与技能1. 方位介词：in、on、under、behind、in front of、near等的用法。

人教版新目标版七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil全单元教案

Unit3 Is this your pencil?一、单元分析本单元的标题为 Is this your pencil? 话题为 Things in the classroom.。

本单元与第二单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。

本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。

通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。

根据教材内容我把该单元的教学目标定为：1语言知识⑴语言结构：复习指示代词this, that，these，those和What 引导的特殊疑问句用法学习Yes/No问句及其简单回答学习句型How do you spell pencil?的用法⑵语言功能：学会辨认物品的所有者询问物品的所属，对物品的所属进行提问和回答能够使用目标语言写失物招领和寻物启事2语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，作出较得体的回答。

说：能在本课的任务型活动如：失物招领、制作海报、编写谜语等中进行简单有效的交流。

读：能正确朗读本单元课文；能查阅工具书为完成任务做准备；能阅读有关外国学校简单的背景材料。

写：能使用简单的句子和短语参照范例写出“寻物启示”、“失物招领”等语言材料。

3学习策略目标：•使学生明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。

•通过Contest Guessing 和Role playing，使他们能主动积极地参与课堂活动。

·通过完成任务, 培养一种群体意识, 自主学习及合作学习的意识.※跨学科学习:·艺术：画出所学物品并依此支持完成失物招领和寻物启事。

2024年新版人教版七年级上册英语Unit 3(第4课时 Section B 1a-2b)(教案

效果评价：观察学生是否能准确的理解问题，并且能积极参与小组讨论，分享问题的答案，学生能否运用准确的语言去回答问题，学生能否使用正确的学校地点及形容词去回答问题。学生能否积极地参与讨论。
Part 2：
学习理解Байду номын сангаас
（10min）
1.Tshowsthe text of 1b and asks Ss to think about the question--Whatis the text?
学生根据1b小短文，在教师的引导下，思考并总结如何写一篇介绍一个地方的回复邮件。
学生按照教师的要求，根据学校的实际情况和所给的句式，明确写作任务，根据老师所给的评价量规，规范自己的写作，介绍自己的学校，完成一封邮件。学生以小组结对的形式在组内进行联系，进而在班级前进行分享和展示。
引导学生梳理、学习和内化关键句型与重点语言，引导学生综合运用本课所学，写出作文。引导学生通过体验、参与、自主发现、合作探究等方式，最终图例解决问题，体现了学生是学习的主体，学生基于自己的写作题纲和提炼的语言表达方式完成作文。
学生在教师的指导下，小组合作，探讨四个问题，这些问题需要学生和小组内的成员进行讨论、推测，进行运用准确的语言分享答案。
指导学生观察和归纳文章体裁，考察学生对于文章大体的把控。
锻炼学生运用扫读策略的能力。
学生通过快速阅读、抓取关键词的方式获取信息，准确、快速地完成任务。
学生通过活动总结归纳做题步骤，养成勾画关键词的习惯。
2.T guides Ssto find who send this email？Who receive this email?
3.Tasks Ss to finish 1b --Skim Peter’s reply to Flora’s email. Choose the question Flora probably asked in her last email.After that, check the answers together.

人教新目标版七年级英语上册教案：Unit3Isthisyourpencil第4课时

Unit3 Is this your pencilSection B 第4课时（2a~2c）类别学习重点重点单词in||，library||，ask||，some||，find||，lost||，classroom||，e-mail||，at||，call||，must 重点短语in the school library||，Lost and Found||，call sb. at重点句式1.Some keys are in Classroom 7E.2. E-mail me at maryg2@gfimail. com.3. I lost my school ID card.4. Call me at 685-6034.课前预习写一写1. 在……里in2. 请求；要求；询问ask3. 找到；发现find4. 一些；某些；有些；有的s ome5. 教室classroom6. 必须must译一译1. 在学校图书馆里in the school library2. 失物招领处Lost and Found3. 打某人电话call sb. at背一背1. 一些钥匙在7E教室||。

Some keys are in Classroom 7E.2. 根据maryg2@gfimail. com网址给我发电子邮件||。

E-mail me at maryg2@gfimail. com.3. 我丢失了我的学生卡||。

I lost my school ID card.4. 拨685-6034这个电话号码找我||。

Call me at 685-6034.新课导入1. 教师告诉学生：I lost my watch. I must find it. 然后教师出示一个寻物启事||。

参考案例:Lost:I lost my watch. I must find it. Call me at 685-6034. Thanks.Ms. Wang2. 教师问学生||，如果我拾到一个物品||，怎样写招领启事呢？3. 引导学生写招领启事||。

七年级英语上册Unit 3(第4课时)教案人教新目标版

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Unit 3 Is this your pencil?一、教学内容、目标和要求题目Is this your pencil ?题材内容本课以辨认物品的所有者为题材，物品都是与学生生活密切相关的，便于使用实物教学。

教学目标语言知识目标功能语法词汇语音辨认物品的所有者。

be动词的一般疑问句；形容词性的物主代词。

pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil ,box,schoolbag, ID card, baseball, ring, watch, key,compute game, notebook, dictionary[e] [u] [ei] [æ]语言技能目标听说读写能听懂询问物品所有者的对话，能在对话环境下听取物品单词。

能对物品的名称和所属进行回答。

能读懂简单的寻物启事或失物招领之类的短文。

会写失物招领和寻物启事。

演示与表达能在同学间进行辨认物品所有者的对话。

自学策略合作学习策略培养学生利用图片和实物联想单词的能力。

掌握寻找物主的表达方式，培养团结友爱，拾物必还的精神。

文化意识、情感态度任务培养集体观念和勤奋学习的观念。

能运用所学句型进关于物品的所有者的会话交际。

二、教学内容分析三、教学过程建议由于本单元的单词都是学生们熟悉的东西，所以我们在把这些单词呈现给学生时，只需用实物演示，不必使用过多的汉语，反复借助活动和游戏的强化就可以让学生牢固掌握住。

本单元的一个目标句型Is this your/his/her…? Is that your/ his/ her…?可以通过收集学生的文具，寻找物品的主人而很容易地导入这一话题，并进行操练。

Period One课型：Watching, listening and speaking方法：Interactive approach主要内容：Key vocabulary: this, that , pencil, pen, book, eraser, ruler, dictionary Key structures: Is this / that…?目标：To learn the words about school things.To learn to identify owners hip教学步骤：Step1 Warming-up目的：为下一个任务作准备，导入话题并呈现本单元部分生单词。

人教新目标版七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil第4课时教案新版

Unit 3 Is this your pencilThe Fourth PeriodSection B(1b-1f)I. Teaching aims1. Learn the words:baseball, noteb ook, ring, bag, watch, key, computer game.2. Be able to use sentences: 1). A: What’s this? B: It’s a ...2). How do you spell it?3. Learn to how to identify ownershipII. Key pointsHow to identify ownershipDifficult pointsHow to ide n tify ownershipIII. Teaching aidsMultimedia/A tape recorder/A blackboardIV. Teaching proceduresStep 1 Warm-up1.Greetings.T: Good morning, boys and girls. Shall we continue our lessons? Could you please tell me what we learned in Section A? Yes. We learned to as about ownership.2. Revision1). Review some school thingsa. Questions: 1．What’s this in English?2．What’s that in English?3．How do you spell it?b. T: I would like some of you to ask the questions and the others answer them according to the pictures.2). Review making conversations about ownershipT: Can you make conversations using the things you and your friends have?Example: Is this your ...?Yes, / No, ... It’s ...Is tha t your ...?Yes, / No, ... It’s ...Step 2 Presentation1. Activity 1a.1)．Look and match2)．Check the answers3)．Introduce them to your classmatesT: Could you please introduce the things to your classmates with the sentence like: This is a ...Example: This is a ring.This is an ID card.2. Activity 1b1)．Read2)．Ask and answera. T: Just now we read the conversation twice. I want you to ask and answer questions about the things in the picture in 1a.b. T: Who would like to present your questions and answers to the c lass?Step 3 PracticeSection B 1c1．Listen and circle2．Check the a nswersSection B 1d .1．Listen and fill the charta. T: Listen to the conversations and fill in the chart.b. T: Listen to the conversations and check the answers by yourselves. 2．Check the an swersAnswers:Linda: watch, ID cardMike: pen, baseball3．Read the tape scriptStep 4 Consolidation1.Make conversations about the things in 1d.Example: A: Is this her pencil box?T: No. It’s his pencil box.2. Do some exercises.Step 5 SummaryT: Let’s summarize what we learned in this period.St ep 6 Homework1. Copy the conversation in section B 1b.2. Preview the next period.V. Blackboard design。

七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil(第4课时)教案人教新目标版

Unit 3 Is this your pencil？阅读课 Section B(2a —3b)Learning GoalsReview the topic “identify ownership"， review the words about stationery such as “pen ,pencil ,backpack ，dictionary ，baseball ”in this uint。

Using “Is this/that …?Are these/those…” to ask for the owners。

Play the game and practice sentences in order to improve the ability about Lost and Found. Encourage students to learn to return to the owner what one has picked up。

(导出本部分的知识，能力，和感情目标。

提倡学生们拾金不昧的精神。

)ReriewRole play the dialogue in period 2 in front of the classPreriewLook at P17,put them into English orally, then write them down 。

1。

watch （复数） ________2。

key （复数) ________3。

library （复数) ________4. card （复数） ________5. your 名词所有格） ________6. 电脑游戏机 _________________7。

在学校图书馆里 ___________________8。

电话号码 _________________9. 打电话……给我 ____________ _____10. 在7E班教室里 _________________11。

人教版新目标英语七年级上册说课稿 Unit 4

Unit 4 Where’s my backpack一、说教材（一）、教材分析本课是人教版新目标英语七年级上册第四单元的第一节课时。

本单元的话题是谈论物品的位置。

通过单元学习，要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问并回答。

本课SectionA分为两部分，第一部分主要围绕物品名称及位置进行思维(1a)、听力(1b)、会话(1c)三方面对Where’s / Where are…?句型进行训练。

第二部分是通过谈论位置展开听力（2a—2b）、会话（2c）训练。

我根据教材特点，将一些内容进行整合，把1b、2a 和2b合起来训练学生的听力，1c和2c合起来训练学生的口头表达能力，让学生系统地学好本课的目标语言。

（二）、教学目标根据英语新课标，教材大纲的要求和学情(学生对感兴趣的话题较愿意表达)确立教学目标如下：1、知识目标（1）、掌握本课的重点词汇。

chair, sofa, table,bed,dresser,drawer,plant,bookcase, where under, on, they.（2）、掌握并灵活运用重点句型。

Where’s the backpack? It’s under the table.Where are the books? They are on the sofa.（3）、掌握方位介词in , on , under的用法。

2、能力目标（1）、学会描述物品的位置，并能就物品位置进行提问和回答。

（2）、能对方位介词in,on,under加以灵活运用。

（3）、培养学生的语言运用能力和绘画能力。

3、情感目标培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极情感。

（三）、教学重点和难点根据本课在教材中所处的地位和作用，我确立本课的重难点如下：1、重点：学习掌握用Where’s /Where are…?句型询问物品的位置和运用方位介词in、on、unde r描述物品所在的位置。

Unit 4(第4课时 Section B 1a-2b)(导学案)-七年级英语上册(人教版)

1.What’s your class timetable today? Write down the subjects.1.Let’s look at others’ information on the message board.①Where is the text from?____________________________________________________________②What’s the topic of the text?____________________________________________________________③What can you see on the message board?____________________________________________________________2.What can you predict from their usernames?____________________________________________________________3.1b Read the message board about the students’ favourite subjects. Underline all the school subjects each student has.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.1c Read again and complete the table.5.Read again and answer the questions.① What subjects do Mike and Binbin both have?____________________________________________________________② How does Mike feel about music?____________________________________________________________③ What does Wu Binbin learn in his maths class?____________________________________________________________④Do you like music or maths? Why?____________________________________________________________6.Read again and complete the mind map.1.2a Discuss the following questions in groups and complete the mind map with your own2.2b Write a message using your information and post it on the board.3.Let’s thinkWhy do we have to learn so many subjects?What can you learn from different subjects ?____________________________________________________________一、用所给词的适当形式填空【参考答案】1.Watch the video and find out Sherry’s class timetable.2.Fill in Sherry’s class timetable1.What’s your class timetable today? Write down the subjects.1.Let’s look at others’ information on the message board.①Where is the text from?They are two posts（帖子）from the Internet.②What’s the topic of the text?Maybe they are about different subjects.③What can you see on the message board?There are two users.Mike Davis and Wu Binbin.2.What can you predict from their usernames?Maybe Mike’s favourite subject is music.Maybe Wu Binbin’s favourite subject is math.3.1b Read the message board about the students’ favourite subjects. Underline all the school subjects each student has.4.1c Read again and complete the table.5.Read again and answer the questions.① What subjects do Mike and Binbin both have?Maths,history,English,and IT.② How does Mike feel about music?Music always makes him happy.③ What does Wu Binbin learn in his maths class?He learns how to work out maths problems in class.④Do you like music or maths? Why?I (don’t) like music/maths because...6.Read again and complete the mind map.1.2a Discuss the following questions in groups and complete the mind map with your own。

Unit 4 单元整体教学设计-2024-2025学年七年级英语上册同步备课系列(人教版)

速判断Kate和Gina 强化了描述位要的阅读策略(如略读)。 2.引导学生分析这
谁的物品摆放整齐。置关系的介词 2.引导学生阅读2c的表格，篇短文的结构，让
用法。
明确第二遍阅读的目的是学生认识到中心句
分别找出两个孩子的物品（I‘m tidy, but Gina
和所在位置。这一遍阅读 is not.)
复习旧知巩固所学
观察生活语言应用
篇章输出对应自检
6 Part
设计特色及反思
设计特色
单元内的各语篇互相联系，话题互相渗透，从听说读看写五个方面进行了连贯的整体设计。
深入研究单元的整体主题语境和各语篇语境，从 what、why、how 三方面进行文本分析
整体性设计
教学平一体化
主题语境以人为本
文化意识能够感知中西两种文化描述方位的方法。 4
帮助学生反思日常行为，养成良好的习惯。
单元语篇研读
10
Section A 2a-2d
A conversation about identifying the position of
02
things in the room.
Section A 1a-1c 01 A conversation about identifying the position of
是寻读，这是寻找细节信
息的阅读方法。
问题引入激发兴趣
第四课时SectionB 2a-2c课例展示
27
获取梳理概括整合
问题推进活跃思维
激发想象迁移创新
第五课时SectionB 3a-self check课例展示
what 语篇内容
写作训练，把本单元的语言功能落实在笔头上，帮助学生实现综合运用本单元所学知识描述物品位置的教学目标。注意连词 “and”用法。

初中英语新人教版七年级上册Unit 4(第4课时)教学课件(2024秋)

Future job singer
While-reading Country
China
Wu Binbin
Subjects
Chinese, history, maths, English, PE, and IT
Favourite subject maths
Reason
Advantage（优势）:good with numbers
instruments. I want to be a singer in the future. How about
you? What do you study? What’s your favourite class and
why?
/ˈsɪŋə(r)/歌手
将来
/ˈɪnstrəmənt/ 乐器；工具
Language points
【拓展】busy的常见用法：
be busy with sth. He is busy with his work every day.
忙于某事
他每天都忙于他的工作。
be busy doing sth. Look! The farmers are busy picking
Unit 4 My Favourite Subject
Section B What can you learn from different subjects?
第4课时（1a-1d）七上英语 RJ
Learning goals
1. 掌握并正确运用词汇：AM, PM, Canada, French, excellent, instrument, singer, future, in the future, term, work out, problem, in class, magic, life, scientist 2. 掌握结构及句式： ①let sb. do sth.让某人做某事 ②Sb.+want(s) to be...某人想成为…… ③How does sb. feel about...?某人觉得……怎么样？

新人教版七年级上册英语 Unit3 第4课时教学课件

处、某时间或时刻）
(1) “call sb. at + 电话号码”
拨打……（号码）找某人 e.g. Call Mary at 236-0388.
请拨打236-0388找玛丽。
(2) at 表示时间，用于钟点前，用于时刻前，译为 “在......时（刻）”。如：
第十七页，共二十二页。
新课讲解
at three／three o’clock 在三点
新课讲解
Language points 6
6. I must find it. must modal v. （情态动词）必须 e.g. You must finish it today.
你一定要在今天完成它。
You must see the doctor.
你一定要看医生。
must 后接动词原形
第十五页，共二十二页。
新课讲解
Is this your watch? My phone number is 495-3539. Call me.
Lost:
I lost my school ID card. I
John
must find it. Call me at 6856034. Thanks.
Tom
第六页，共二十二页。
......”。如：
at home
在家
at the station 在车站
(4) at 表示处于......状态，译为 “从事于......”。如：
at school 在上学
at work
在工作
第十九页，共二十二页。
新课讲解
2c Read the notices again and write down the items. Then check(∨) Lost or Found.

人教版新目标版七年级英语上册Unit 3 Is this your pencil？第4课时教案

Unit 3 Is this your pencil？一、教材分析本单元以school things为话题，设计了三个部分的内容。

旨在通过单元教学使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和招领启事。

Section B学会询问物品的所属。

2a, 2b, 2c 重点学习表示物品所属的代词，让学生学会询问物品的所属关系。

二、三维目标学习目标：（一）知识目标1.单词和短语: basketball, watch, computer, game, key, notebook, ring, call, at, the, lost, found, please, school , of, computer game(s), call sb at---, lost and found,a set of, school ID card2. 句型:(1) --- How do you spell it? --- W-A-T-C-H.(2) Is this your watch?(3) Call Alan at 495-3539.(4) Is that your computer game in the lost and found case?（二）能力目标: 能够运用英语完成招领启事和寻物启事。

（三）情感目标: 培养学生拾金不昧的精神，树立良好社会风气。

三、教学重点1.掌握本单元的重点词汇和短语.2.掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法3.学会询问物品的助人的基本句型，即人称代词即一般疑问句的使用。

4.熟练运用本单元句型四、教学难点语法焦点在于一般疑问句、名词性物主代词的用法和Lost and found.五、教学策略注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励，少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性六、教学准备ppt ，多媒体课件等教学资料。

人教版七年级英语上册Unit 3 第四课时导学案

年级七年级班级姓名科目英语制作人：备课组教导处审批编号 4Unit 3 Is this your pencil ?Section A (2d-3c)一、学习目标：(1分钟)1.能够熟练掌握对话内容。

2.能完成相关练习。

三、三讲环节（10分钟）1. Thank you for your help, Anna.thank you for … 意为“为……感谢你”。

for是介词，后加名词、代词或动词-ing形式。

表示感谢的内容或原因，即thank you for sth. 或thank you for doing sth. 如：Thank you for your photos. 谢谢你的照片。

Thank you for helping me. 谢谢你帮助我。

Thank you for … 的同义句是：Thanks for …，这里thanks 是个名词。

如：Thanks for your dictionary.谢谢你借我字典用。

help n. & v. 帮助，援助I thanked him for his help.对他的帮助，我向他致谢。

Whenever we met with difficulties, they came to help us.每当我们遇到困难时，他们总来帮助我们2. You’re welcome.别客气。

/不用谢。

当别人向你表示感谢说Thank you./ Thanks./ Thank you very much./ Thanks a lot.时，你可以用You’re welcome.来回答，表示“不用谢”。

还可以用：That’s OK./ That’s all right./ Not at all.等。

— Thank you very much! 非常感谢！—You’re welcome.不用谢（别客气）。

welcome也可作动词，表示“欢迎”。

Welcome to our school. 欢迎到我学校来。

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2.再次阅读短文，完成下列各题。
（）1）________finds a computer game. A.Lin Hai B Mike C,John
（）2) If（如果）you lost a watch ,you may call_________________.
A.Mike B.Tom C. John
七、当堂检测、达标反馈绩优学案P41单Fra bibliotek选择和完成句子。
八、课后作业、减负高效
绩优学案P41用所给词适当形式填空题。
预习：自我检测，并尝试完成
我的收获：
7在7E教室______________ 8. call me at 635-9802
9 .Ask the teacher for it______________ 10. I must find it__________________
11. E-mail me at maryg2@_______________________________
2.call me at 635-9802请打我的电话635-9802
E-mail me atmaryg2@请给我发电子邮件maryg2@
call sb/call+电话号码/call sb at+电话号码
e-mail sb/e-mail+邮件地址/e-mail sb at +邮件地址
A in the school library B.in Classroom 7E C.in the playground(操场)
（）5) If（如果）you found a school ID card ,you may call_________________.
A.495-3539 B.685-6034 C. 345-6034
燕子砭镇初级中学七年级英语学科教（学）案
序号：26审核人签名：
课题
Unit3B2a-2c
课型
阅读课
主备人
学习目标
熟练掌握本课单词。
阅读寻物启事和失物招领启事。
学习重点
读懂2b中的寻物启事和招领启事。
学习难点
区别寻物启事和招领启事。
导学流程
个性修改栏
1、新课导入、设疑激趣
读前(Pre-r eading)短语句型过关：翻译下列短语
六、全课小结、评价激励
1. Ask the teacher for it.向老师要吧
ask sb for sth请求，恳求（给予）ask for a job______ /ask him for help________
ask for sb请求见某人ask for you ________
ask sb to do sth让某人做某事ask me to read English.________________
（）3) If（如果）you lost some keys ,you may e-mail_________________.
A 529393@ B.marrygz@C.marry@
（）4)The keys are _________________.
2、目标解读、落实任务
（出示学习目标，全班齐读）
三、预习检查、以学定教
四、疑难导学、互动交流
1.阅读Section B 2b,找出丢失的物品，写在横线上,并在Lost或Found下打钩
Item Lost Found
______□□
______□□
______□□
______□□
5、自主实践、拓展延伸
1. a computer game _____________________ 2.在学校图书馆
3.Is it yours?____________________ 4 .Are they yours?____________________
5. my school ID card6. a set of keys