《抵抗弯曲》课件1课
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《抵抗弯曲》精美课件教科版小学1
实验得出的结论是： 厚度增加，抗弯曲能力增加。
比较一下，要增加纸横梁的抗弯曲能力，增 加纸横梁宽度与增加纸横梁厚度，哪种方法更好？
增加纸横梁的厚度是增加其抗弯曲能力的好 办法。
重点小结
• 纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。 • 纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增
加。 结论：要增加抗弯曲能力，增加厚度 比增加宽度更有效。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
• 观察横梁的横切面
是什么形状的？ 都是长方形的。
• 是平放的还是立着 放的？我们能说明这样 安放的理由吗？
• 思考：横梁为什么都是立着安放的呢？ 你们怎样用尺子（或冰糕木片）来证 明你们的观点呢？
• （用手弯折尺子，平着很容易折弯， 立着折不弯。厚度比宽度更能提高梁 的抗弯曲能力）。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
先预测，再实测纸的抗弯曲能力. 记录下数据，完成下表
• 我们发现，纸的 宽度与抗弯曲能 力的关系是 ：
实验是改变纸板宽度而 厚度不变 .
增加纸的宽度 可以增加 抗弯曲能力
纸的厚度与抗弯曲能力
比较一下，要增加纸横梁的抗弯曲能力，增 加纸横梁宽度与增加纸横梁厚度，哪种方法更好？
增加纸横梁的厚度是增加其抗弯曲能力的好 办法。
重点小结
• 纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。 • 纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增
加。 结论：要增加抗弯曲能力，增加厚度 比增加宽度更有效。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
• 观察横梁的横切面
是什么形状的？ 都是长方形的。
• 是平放的还是立着 放的？我们能说明这样 安放的理由吗？
• 思考：横梁为什么都是立着安放的呢？ 你们怎样用尺子（或冰糕木片）来证 明你们的观点呢？
• （用手弯折尺子，平着很容易折弯， 立着折不弯。厚度比宽度更能提高梁 的抗弯曲能力）。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
先预测，再实测纸的抗弯曲能力. 记录下数据，完成下表
• 我们发现，纸的 宽度与抗弯曲能 力的关系是 ：
实验是改变纸板宽度而 厚度不变 .
增加纸的宽度 可以增加 抗弯曲能力
纸的厚度与抗弯曲能力
教科版小学科学《抵抗弯曲》优质教学PPT1
1、你认为实验中应该控制哪些 条件不改变？怎样控制？
2、实验中改变了什么条件？
温馨提示：
1、实验时每小组注意分工合作，组长 负责将实验报告单填写完整。
2、实验中水槽的距离控制在15厘米左 右。
3、放置金属垫片时，注意将其一个一 个叠上去，轻轻地放在纸梁中间。
你认为横梁立着放或平着 放，哪一种抗弯曲能力更强？
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
谢谢指导， 再见！
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
教科版科学六年级上册《抵抗弯曲》ppt课件共20页PPT
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。 Nhomakorabea—乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
教科版科学六年级上册《抵抗弯曲》 ppt课件
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
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4、在研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（ C ）。 A、纸的材质 B、纸的宽度 C、纸的厚度
抵抗弯曲
5、在研究纸的宽度与抗弯曲能力的关系时，下列条件不变的是（ A ）。 A、纸的长度、厚度 B、纸的长、宽、厚度 C、纸的宽度
6、在研究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（ C ）。 在研究纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系时，要保持不变的条件是（ACDE ）。
抵抗弯曲
实验题
2、数据如下：
3、把实测数据制成曲线图：
抗弯曲能力：（放垫圈个数）
20 18
14
12 10 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5
纸的张数
抵抗弯曲
实验题
2、数据如下：
3、把实测数据制成曲线图：
抗弯曲能力：（放垫圈个数）
20 18 16
14
12 10 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5
抵抗弯曲
2、纸梁厚度与抗弯曲能力的实验 我们猜测： 纸梁厚度与抗弯曲能力有关
实验器材：相同宽度和厚度的纸梁若干根；胶水一瓶；相同大小垫圈若干个、
直尺一根，科学书两本
相同条件： 放垫圈的位置不变；纸梁宽度不变。
垫起纸梁高度不变；弯曲的标准不变；纸梁架空的距离不变；
不同条件：纸梁厚度成倍变化
我们结论：纸梁厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
纸的张数
抵抗弯曲
1、纸梁宽度与抗弯曲能力的实验 我们猜测： 纸梁宽度与抗弯曲能力有关
实验器材：纸梁（卡纸2、4、8厘米各一张）；相同大小垫圈若干个、
直尺一根，科学书两本 垫起纸梁高度不变；弯曲的标准不变；纸梁架空的距离不变； 相同条件： 放垫圈的位置不变；纸梁厚度不变。
不同条件：纸梁宽度成倍变化
我们结论：纸梁宽度增加，抗弯曲能力也会增加。
抵抗弯曲
1、材料的抗弯曲能力（
C ）。
A、只与材料厚度有关B、只与材料宽度有关 C、与材料宽度和厚度都有关
2、材料的厚度和宽度，材料（ B ）地影响抵抗弯曲的能力。
A、同样程度 B、厚度更多 C、宽度更多
3、在研究纸的宽度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（B ）。 A、纸的厚度 B、纸的宽度 C、纸的长短
A、纸的材质
B、纸的厚度
C、纸的宽度
D、纸的长短
E、单个垫圈的轻重
抵抗弯曲
实验题
研究纸的厚度与抗弯曲能力的大小
猜想一下，厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎样？用实验的方法来验证这个猜想。
1、实验中应该控制哪些量不变？
①垫起纸梁高度不变；
②弯曲的标准不变； ③纸梁架空的距离不变； ④放垫圈的位置不变； ⑤纸梁宽度不变。
抵抗弯曲
横梁的抗弯曲能力与什么有关？ 答：横梁的抗弯曲能力与材料有关；与长短有关；与 横梁的宽度和横梁的厚度有关。
抵抗弯曲
判 断 1、纸的厚度与抗弯曲能力成正比。（ × ） 2、梁平放比立放更能承受巨大的压力。（ × ） 3、横梁比柱子容易弯曲和断裂。（ √ ） 4、两张纸的抗弯曲能力一定比一张纸强。（ × ）