美术课堂培养学生想象力
小学美术课程教案：发掘孩子们的想象力和创造力
随着人类社会的不断进步和发展，越来越多的人们意识到美术教育的重要性。
尤其是小学美术课程，扮演着培养孩子们创新思维和审美能力的重要角色。
本文将从孩子们的想象力和创造力入手，探讨如何在小学美术课程中提升孩子们的美术素养和艺术创造力。
一、教案的设计要切实贴近孩子们的生活和兴趣对于小学生而言，最重要的是教师需要站在孩子的角度去思考，尽量了解孩子们的生活和兴趣。
比如，教师可以从孩子们喜欢的卡通形象、电影或者游戏角色作为切入点，激发孩子的兴趣和好奇心。
同时，还需要注意教学内容的难易度，不要让孩子们感到枯燥和无聊。
在教学过程中，老师可以通过互动问答、画画游戏、讲解技巧等方式，与孩子们更好地互动，让孩子们积极参与课堂。
二、教学目标要与孩子们的年龄和认知水平相匹配在小学美术教学中，教师需要注意到教学目标的设定要与孩子们的年龄和认知水平相匹配。
孩子们的想象力和创造力往往是在认知发展的基础上建立起来的，因此，教学目标和内容需要根据孩子们的认知水平进行科学合理的设计。
需要考虑孩子们的思维方式和习惯，比如能否理解抽象的概念和思想。
另外，教学内容也应该适量，不要一开始就把难度设置太高，以避免让孩子们感到失望和挫败。
孩子们需要有足够的时间来逐步提高技能并发扬创造力。
三、激发孩子们的想象力和创造力小学美术课程的重点，就是要激发孩子们的想象力和创造力。
教师需要积极引导孩子们，让他们发挥自己的想象力进行创作。
教师可以通过一些启发式问题或安排一些自由创作的时间，鼓励孩子们积极提出自己的想法，并用自己的方式来表达。
同时，老师还需要为学生提供充足的材料、工具和技巧，以其自由发挥创造力。
四、引领孩子们进行审美教育对于小学生，审美教育比技巧教育更为重要。
教师需要为孩子们营造出适宜的环境，让孩子们在良好的环境中接受审美教育。
在创作中，教师可以引导孩子们欣赏和分析自己、同学以及一些优秀的美术作品。
同时激发他们对美的感官体验，让他们从中感受到美术对生活、文化和社会的重要性。
浅谈美术教学中创造力的培养
浅谈美术教学中创造力的培养美术教学旨在启发学生的想象力和创造力，帮助他们表达自己的情感和想法。
艺术作品不仅仅是技巧的展示，更重要的是艺术家的创造力和才华。
在美术教学中，如何培养学生的创造力成为了一个重要的课题。
本文将从激发学生想象力、提高审美能力、引导学生自主创作等方面深入探讨美术教学中创造力的培养。
一、激发学生想象力无论是绘画、雕塑还是设计，都离不开想象力的发挥。
想象力是学生进行创作的基础和动力，在美术教学中，教师应该尽可能地激发学生的想象力，让他们能够大胆地去构思和创作。
在课堂教学中，教师可以引导学生通过观察、思考、联想等方式来激发他们的想象力，让他们不断进行艺术探索，发现美和创造力的乐趣。
教师还可以在课堂上给学生一些启发性的题材和材料，让他们尽情地发挥自己的想象力。
可以给学生一些抽象的线条或颜色，让他们自由地进行联想和创作；也可以给学生一个主题或故事情节，让他们进行自由发挥，并展现各自的想象力。
通过这样的方式，学生们将会在自由的环境中进行创作，激发出更多的创造力和灵感。
二、提高审美能力审美能力是美术创作的重要素养，也是学生进行创造性思维和表达的重要基础。
在美术教学中，教师应该通过引导学生进行艺术作品的观摩与欣赏，提高他们的审美水平和品味。
学生应该对各种不同风格的艺术作品有所了解和欣赏，从而为他们的创作提供更多的灵感和信息。
在提高学生审美能力的过程中，教师可以通过举办美术展览、组织艺术实践活动等形式，让学生有更多的机会接触和感受到各种艺术作品。
教师还可以将生活中的美与艺术结合起来，引导学生从日常生活中发现美感，从而更好地提高他们的审美能力。
三、引导学生自主创作在培养学生创造力的过程中，教师还应该引导学生进行自主创作，让他们能够在自由的环境中进行艺术探索和表达。
在美术教学中，教师应该积极地鼓励学生进行自主创作，让他们有更多的机会发挥自己的想法和创造力。
谈如何在美术课堂教学中培养学生的想象力
她们 的身体弯 曲， 是要准备跳舞 吗？ 她们会唱歌吗？ 请你把这
幅画接着 画完好吗？接着 ， 学生就把花 心当作脸庞 ， 在上面添 画上 了比例 失调 的五官 ，又在 花茎上 画出 了两 只舞动 的双 手。通过这样 的启发 ， 花儿就被赋予了生命 ， 在纸上“ 了起 活” 来， 更在孩子的心中“ ” 活 了起来 ！ 又如 另一 幅画： 了两座房 画
教学 中的想 象和创作 应该是 以学 生为 中心 ，关注他 们 的想
通过 像这样运 用启发性 和鼓励性 的语 言打开 学生创 作 的思路 ， 使他们 对 已完成 的作 品继 续添加 内容 ， 使得想 象 的
法、 感受 、 知识 、 经验 、 兴趣 、 感受 ， 保护他们 的无 定性 ， 以快乐 的学 习体验 为载体 ，激 发想象创作 的火花 和个性 的 自由发 挥 ， 样将会使 孩子们 的兴趣与热情 大大提 高 ， 这 画出表达 内
２ 儿童 画体现着孩子们天真烂漫 的想象力 ， 、 那些无意识 的夸 张描绘 ， 就是儿 童心灵 活动 的 自然流露 。 在教一年级 的学生 以“ 全家福 ” 为主题作画时 ， 我没有把他们 的思 路局 限在 人物写生上 ， 而是鼓励他们 画出与众不 同的家
１ 、不要轻易地否定学生 ，要交 给学生想象 的方 法和思 路。对于 内容空泛 的习作 ， 可利用故事性 的情节进行引导 。 例如这样一 幅画 ： 画面中画了一 排花 ， 的高矮 不一 ， 茎略 花 花 有弯 曲。我是这样启 发学生 的： 花儿 为什么会长得有 高有 低？
启 发 想 象 力
１儿童 的想象并 不是凭空 而来 的， 以他 们 的知识 、 、 是 观
察和生活经验为后 盾的。而我们正是要将这 些源于生活 的东 西， 高于生活地表现 出来 。
美术创作培养幼儿想象力和创造力
美术创作培养幼儿想象力和创造力美术作为一门创造性的艺术形式，在培养幼儿想象力和创造力方面扮演着重要的角色。
通过参与美术创作，幼儿能够发展自己的观察能力、表达能力以及解决问题的能力。
本文将探讨美术创作如何培养幼儿的想象力和创造力，并分析其中的有效方法。
一、美术作品激发幼儿的想象力美术作品作为一种视觉艺术形式，能够激发幼儿的想象力。
幼儿通过观察绘画、雕塑等作品，能够自由想象其中的故事情节和背后的意义。
例如，当幼儿看到一幅描绘动物的画作时，他们可以想象动物的生活方式、习性以及与人类之间的关系。
这种想象能力的培养有助于幼儿拓展思维，培养创造性思维和问题解决能力。
二、美术活动促进幼儿的创造力美术活动为幼儿提供了一个展示自己创造力的平台。
通过绘画、手工制作等活动，幼儿能够自由发挥想象力，创造出富有个性的作品。
在这个过程中，他们需要思考如何选择材料、运用各种技法来呈现自己的创意。
例如，在制作手工作品时，幼儿需要选择适合的纸张、颜料和工具，并运用自己的创意来设计作品的形状和色彩。
这种创造性思维的培养不仅有助于幼儿的艺术素养提升，还能够在其他领域中展现出来。
三、美术教育引导幼儿的创新思维美术教育在培养幼儿创造力的同时，也注重引导其创新思维。
通过教师的引导和启发，幼儿能够在美术创作中运用新颖的观点和独特的方式来表达自己的想法。
例如，在创作主题为树木的画作时，教师可以引导幼儿通过不同的材料和技巧来呈现树木的形态和特征，鼓励他们运用想象力和创造力创作出独特的作品。
这样的引导能够激发幼儿思考问题的能力，培养他们解决问题的能力。
四、美术活动与其他学科的结合美术活动与其他学科的结合也是培养幼儿想象力和创造力的有效方法。
通过将美术与科学、音乐、文字等学科相结合，幼儿能够在创作过程中学习到更多的知识。
例如，在学习关于动物的科学知识时，幼儿可以通过绘画的方式来表达对动物外貌、特征和生活习性的理解；在学习音乐时，幼儿可以运用绘画来表达对音乐节奏和情感的理解。
(完整版)在美术课堂中如何培养学生的想象力
在美术课堂中如何培养学生的想象力孩子个个是“天生的小画家”，这一特点恰恰来源于儿童与生俱来的丰富的想象力。
爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，……想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。
”可以说，没有想象就没有创造。
那么，作为美术教师，在辅导学生绘画的同时，怎样才能进一步培养他们的想象力呢?一、走进大自然激趣如：在指导学生创作《春天来了》这幅命题画时，首先带领学生到大自然中去观察体验，并提示学生：春天里的花草树木与秋天、夏天有哪些不同?最能体现春天的自然景色有哪些?你观察这些春景时想到了什么?当学生完成观察任务回到课堂后，我再引导学生回忆观察到的情景，归纳总结出春天的色彩，并引导学生认识春天是大地复苏的季节，也是开始播种的季节，一切都生机勃勃，给他们广阔的想象空间，进而鼓励学生从不同的角度去表现春天，使小画笔下的春天更美。
二、故事激趣如：《粘贴小动物》一课，我就利用散事形式，让学生了解森林中各种小动物有趣的现象，引导他们想象森林中的小动物会说什么、做什么，_止他们也用故事形式向同学讲述自己听过、看过的小动物趣事。
这样就激起了学生的创作热情，也使他们展开了丰富的想象。
三、儿歌激趣如：《我喜爱的动物》一课，教师课前编好一首儿歌，一进课堂就朗诵给小朋友们听：“妈妈带我上公园，各种动物真好看：大灰象喷水玩，小猴子荡秋千，熊猫戴上黑眼镜，孔雀展开大花扇……”听着听着。
小朋友们不由自主地想起了自己在动物园里看到的那些动物。
教师话音未落，大家都抢着说开了：“我也去过动物园，有很多很多动物，我最喜欢猴子，它们非常顽皮。
”“我最喜欢长颈鹿!”“我最喜欢青蛙!”……这样，小朋友们自觉地随着记忆进入，想象世界。
四、情境激趣如：《太空旅行》一课，茫茫太空，神秘莫测，学生很难进行具体描绘。
这时我引导：“如果你是小宇航员，你去太空做什么?你看见了什么?太阳和星星在做什么游戏?可以在星星上盖房子吗?那里有学校吗?外星朋友怎么生活呢?……”只有让学生置身在情境之中，才能发挥他们F富的想象力，想象出太空神秘而又美好的一切。
如何在美术教学中培养学生的想象力和创造力
如何在美术教学中培养学生的想象力和创造力培养创新能力是课堂教学的重要途径和基本保证。
以往的美术课，“重讲授，轻参与，重技法，轻创造”，使学生没有参与的机会，更谈不上创造。
教师要激发学生充分想象和自主创新的时空和方法，并渗透到课堂教学的每一个环节，培养学生的想象意识、提高创新能力，大胆求异，开拓思想，对于创新精神，创新能力的培养有重要价值。
一、引导学生观察身边的事物，为创新奠定基础观察能力是创新的前提，没有敏锐的观察力，是无法进行创新的。
学生观察能力的培养，需要老师的正确引导。
在多年的教学实践中，我十分注意培养学生养成观察身边的事物的良好习惯，积极引导学生细心观察身边的事物，并教给他们观察方法。
例如：自觉观察周围环境的变化、身边同学和老师的变化、班与班、学校及家乡的变化等等。
学生通过一系列的观察，说出自己的所见、所闻及所想，随时捕捉灵感，积累创作素材。
这样坚持下来，潜移默化地培养了学生的敏锐观察能力，为创新打了基础。
二、发现教材的潜在教育因素，培养学生创造性思维有想象才会有创造。
在教学中，激发学生的想象和创造能力，尤其对学生来讲是非常重要的。
孩子们对周围的事物感到陌生和新奇，所以，想象和创造是他们的天性。
在教他们描绘对象时，应注意采用夸张、富于想象和富于生活情趣的表现风格，把事物描绘得更为生动，更有情感。
如讲《未来学校》一课，为了帮助学生展开丰富的想象力，创造力，不仅使学生认识神奇的未来学校，主要是通过描绘想象，使他们增添学习的信心。
让学生大胆地幻想未来学校。
上课时，先放科幻片，开阔学生眼界，从而激发学生对科学产生浓厚的兴趣。
讨论中，学生说：在高科技飞速发展的未来，学校会变得很神奇的，在太空上建学校，不仅造型优美，环境一流，而且高科技设备样样具全，老师按一下电钮，机器人就会走上课堂给学生上课。
创作时，要充分发挥学生的想象、创造力。
结果，出乎我的预料，学生的创作作品丰富多彩，想象神奇，内容丰富：未来学校有的建在太空，有的建在外星球上，还有的架起一座天桥，通往世界等等。
试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略
试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略想象力和创造力是美术教学中非常重要的素质。
学生的想象力和创造力的培养可以提高他们对美术的理解和欣赏能力，激发他们对美术创作的热情和兴趣。
初中美术教学中需要采取一些有效的策略来培养学生的想象力和创造力。
本文就试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略进行探讨。
一、提倡多角度思考学生在参与美术创作时，常常只会从一个角度看问题，思维单一，这样容易限制他们的想象力和创造力。
初中美术教学中需要提倡学生多角度思考，善于从不同的角度去审视问题，从而打开他们的思维，拓展他们的想象力和创造力。
教师可以在课堂上引导学生进行多角度思考的训练。
在学习静物作品时，可以鼓励学生从不同的角度观察物体，提醒他们观察物体的整体和局部，从而启发他们多角度思考，丰富他们的想象力和创造力。
二、鼓励学生进行“放飞”式创作美术创作是一个自由、开放的过程，学生在创作时不应受到束缚，而应有充分的空间和自由度来展现自己的想象力和创造力。
初中美术教学中应该鼓励学生进行“放飞”式的创作，即让他们有充分的自由来表达自己的想法和情感。
教师可以提供有关主题的启发，但要让学生有充分的自主选择的权利，不要限制他们的创作思路，从而激发他们的创造力和想象力。
在创作过程中，教师可以给予学生适当的指导和鼓励，但不应过多地干涉学生的创作，以免抑制他们的想象力和创造力。
三、营造宽松的创作环境学生的想象力和创造力是在一个宽松、自由、放心的环境中培养和发展起来的。
初中美术教学中需要营造一个宽松的创作环境，让学生有足够的时间和空间来发挥自己的想象力和创造力。
教师可以在课堂上调动学生的兴趣和热情，创造轻松、愉快的氛围，鼓励学生敢于尝试，敢于创新。
要给予学生足够的时间和空间来进行创作，不要着急要求学生马上完成作品，要给予他们足够的时间来琢磨和思考，从而激发他们的想象力和创造力。
四、注重实践性教学学生的想象力和创造力是在实践中培养和锻炼起来的。
小学美术教学中学生想象力的培养策略
小学美术教学中学生想象力的培养策略小学美术教学中，培养学生的想象力对于他们的综合发展至关重要。
下面是一些可以用来培养学生想象力的策略。
1. 提供多样化的材料和工具：为了激发学生的想象力，教师应该提供各种各样的绘画和创作材料，如颜色铅笔、彩色纸、画笔、颜料、纽扣、布料等等。
提供一些非传统的材料如瓶盖、塑料袋、卫生纸卷等，可以帮助学生发挥他们的想象力。
2. 创造艺术环境：教师可以在教室中创造一个艺术氛围，如在墙壁上展示学生的作品，布置一些艺术品，让学生沉浸在美的氛围中。
这样的环境会激发学生的创造力和想象力。
3. 给学生提供自由创作的机会：鼓励学生自由创作，不限制他们的创作想法和方式。
可以给学生一个简单的主题或概念，然后让他们自由发挥，想象一些独特的创作。
这样可以帮助学生锻炼他们的想象力和创造力。
4. 提供启发性的教学资源：为了培养学生的想象力，教师可以展示一些与艺术相关的图片、电影、音乐等。
激发学生对艺术的兴趣，让他们通过各种方式来感受和表达自己对艺术的想象和理解。
5. 引导学生观察和思考：在艺术课堂上，教师应该引导学生观察和思考他们周围的事物。
教师可以带领学生观察一张图片或一个物体，并让学生描述它们，并且提出一些问题，引导学生进行深入的思考和想象。
6. 进行合作创作活动：鼓励学生进行合作创作活动，可以帮助他们扩大想象力。
学生可以一起创造一个艺术作品，交流他们的想法和想象，并激发彼此的创造力。
7. 鼓励学生表达自己的想法：在艺术课堂上，教师应该鼓励学生表达自己的想法和想象。
不论学生的想法有多么奇特或不寻常，在一个鼓励表达和接纳不同想法的环境中，学生会感到自信并能够更好地表达他们的创意。
培养学生的想象力需要教师采取多种策略和方法，通过提供丰富的材料和工具、创造艺术环境、给予自由创作的机会、提供启发性的教学资源、引导学生观察和思考、进行合作创作活动，以及鼓励学生表达自己的想法等，帮助学生发展他们的想象力和创造力。
小学美术课堂中学生注意力需要“多彩”的吸引
小学美术课堂中学生注意力需要“多彩”的吸引小学美术课堂是培养学生想象力和创造力的重要场所。
美术课堂中学生的注意力往往比其他科目更难集中。
要想让学生在美术课堂上保持注意力和兴趣，老师需要采取一些多彩的吸引方式。
第一，引导学生发挥想象力。
在美术课堂上，老师可以通过提供一些启发性的题材或者故事，引导学生展开联想，激发他们的想象力。
老师可以给学生看一幅神秘的画作，并让他们想象画作背后的故事，或者让学生根据一幅画自行编写一个故事。
通过这种方式，学生将会对画作产生浓厚的兴趣，从而更加专注地欣赏和学习。
第二，提供多样化的材料和工具。
在美术课堂上，老师可以准备一些富有吸引力的艺术材料和工具，比如水彩颜料、彩色纸张、丙烯颜料等。
老师还可以提供丰富多彩的工具，比如不同形状和颜色的画笔、调色板、印章等。
这样一来，学生在绘画时将有更多的选择和灵感，能够更加专注地参与到美术创作中。
创设富有生活气息的教学环境。
美术课堂的空间环境也是影响学生注意力的重要因素。
老师可以在教室中张贴一些优秀的绘画作品或者世界名画，给学生展示各种不同的绘画风格和题材，帮助他们扩展视野和想象力。
老师还可以在教室里设置一些能够激发学生创造力的布置和装饰，比如一面充满色彩的墙、一个充满艺术氛围的角落等。
这样的教学环境将会为学生带来极大的创作灵感，帮助他们更加专注地投入到美术创作中。
第四，进行有趣的实践活动。
美术课堂上，老师可以组织一些有趣的实践活动来吸引学生的注意力。
组织学生到校外进行写生活动，让他们亲身感受自然风光或者城市建筑，通过观察和绘画来发现生活的美。
又或者是组织学生举办一场小型的画展，让学生亲身参与策划和组织，展现自己的作品，这样不仅可以增强学生的参与感，还能够激发他们更加努力地学习和创作。
第五，注重个性化的指导和鼓励。
每个学生的想法和创作都是独特的，老师可以通过注重个性化的指导和鼓励，让每个学生在美术创作中表达自己独特的思想和情感。
老师可以在学生的作品上给予适当的评价和鼓励，激励他们继续努力，同时也要尊重和鼓励学生表达独特的个性，这样可以提高学生的自信心和学习积极性。
幼儿园大班教学计划美术创作培养想象力
幼儿园大班教学计划美术创作培养想象力幼儿园是培养孩子各方面综合能力的重要环境，而美术创作是其中不可或缺的一环。
通过美术创作的方式，可以培养孩子的想象力、创造力，同时也提升他们的审美能力和实际动手能力。
因此，在大班教学计划中，我们应该注重美术创作的培养，下面将针对该主题展开论述。
一、培养幼儿的艺术素养幼儿阶段正是培养孩子艺术素养的关键期，因此在大班教学计划中应该加大美术创作的时间和内容。
通过提供丰富多样的美术材料和工具，鼓励孩子进行自由创作，可以激发他们的艺术天赋和创造力。
同时，教师还可以通过引导式的教学方式，向孩子介绍一些世界著名画家和作品，以开阔他们的艺术眼界。
二、开展多样化的美术活动在幼儿园大班教学计划中，应该注重丰富多样的美术活动。
可以设置不同的主题，如动物、自然景观等，引导孩子进行相关的绘画和手工创作。
此外，也可以开展一些团体合作的美术活动，让孩子在互动中学习，培养他们的合作意识和团队精神。
三、提供具体的创作指导尽管在美术创作中要鼓励孩子的自由发挥，但也需要给予他们一定的指导和帮助。
教师可以针对不同的年龄段和能力水平，提供具体的创作指导，如线条的运用、色彩的搭配等技巧。
同时，通过示范作品的展示，可以激发孩子的兴趣，引导他们更好地完成作品。
四、创造具有情感表达的作品在美术创作中，孩子可以通过作品来表达自己的情感和思想。
因此，在大班教学计划中，应该鼓励孩子关注自身的情感体验，引导他们将这些情感融入到作品中。
这样不仅可以提升孩子的情感表达能力，还能更深入地了解孩子的内心世界。
结语美术创作是幼儿园大班教学计划中重要的一环，通过培养孩子的想象力和创造力，可以提升他们的综合能力和审美素养。
因此，教师应该在教学中注重美术创作的培养，提供丰富多样的美术活动和具体的创作指导，同时也要关注孩子的情感表达。
通过这样的教育方式，可以帮助孩子在美术创作中发挥自己的潜力，成为有想象力和创造力的终身学习者。
美术创作激发幼儿园小班的想象力
美术创作激发幼儿园小班的想象力幼儿时期是人类想象力最为旺盛的阶段，如何激发幼儿园小班学生的想象力成为教育者和家长们的共同关注点。
美术创作作为一种富有创造性和表现力的艺术形式，为幼儿园小班提供了丰富的机会来培养和发展他们的想象力。
本文将探讨美术创作如何能够激发幼儿园小班的想象力，并提供一些实用的教学方法。
一、创造情境引发想象在美术创作的过程中，教师可以创造具体的情境，通过观察、提问和讨论来引发幼儿的想象力。
例如，教师可使用一些视觉材料如图片、绘本或幻灯片，展示以及描述有趣的场景，然后引导幼儿围绕这个场景进行想象和表达。
比如，通过展示一张沙漠风景图片，教师可以引导幼儿想象自己是一位勇敢的探险家，踏上一次神秘的沙漠之旅。
这样的情境创设能有效地激发幼儿的想象力。
二、开放性的艺术创作活动给幼儿提供开放性的艺术创作活动也是激发他们想象力的有效途径。
在这样的活动中，教师不设定特定的主题或目标，而是鼓励幼儿自由地表达自己的想法和感受。
例如，教师可以提供各种材料如彩纸、颜料、粘土等，并鼓励幼儿去创造他们自己的艺术作品。
在这个过程中，幼儿将会使用他们的想象力来进行思考和创造，并通过艺术作品来表达他们的想法和感受。
三、故事启发与情感表达故事是激发幼儿园小班想象力的重要工具。
教师可以讲述丰富多彩的故事，并引导幼儿通过绘画、手工等形式表达对故事的理解与想象。
例如，教师讲述了一个关于海洋生物的故事，然后要求幼儿们绘画出他们自己心目中的奇幻海洋，这样的活动既能够激发幼儿的想象力，又能够培养他们的绘画和手工技能。
四、角色扮演激发幼儿的创造力角色扮演是培养幼儿园小班学生想象力的一种有趣而有效的方式。
通过扮演不同的角色和身份，幼儿能够进入不同的故事情境中，从而创造出属于自己的奇幻世界。
教师可以提供一些道具和服装，或者设计一些角色扮演的游戏，引导幼儿通过角色扮演来发挥他们的想象力和创造力。
总结：美术创作作为一种丰富多样的艺术形式，有助于激发幼儿园小班学生的想象力。
美术课堂教学中如何培养学生的想象力
的照 片 《 鸟 齐 飞 时 的 不 同 姿 态 》 接 着 运 用 幻 灯 片 演 示 飞 鸟 小 ， 的不 同姿态 ， 一边演示一边板 书 ： 当头 、 ① 身子不动时 ， 变动翅 膀 的位 置 ， 鸟的姿态发生 了什么变化 ； 当翅膀 、 看 ② 身子不 动 时 ． 动头 的位 置 ． 鸟 的姿 态 发 生 了什 么 变化 。然 后告 诉 学 变 看 生 在 画 飞 鸟 时 ． 根 据 这 些 想 象 出 飞 鸟 的不 同姿 态 。 得 了这 可 懂 些 ， 生进行画飞鸟想象时 ， 不会那么困难了。 学 就
１直 观 引 伸 ．
小 学 生 的发 散 思 维 很 强 ，根 据从 具体 到 抽 再 到 具 体 创 造 的心 理 过 程 ．直 观 引 申是 培养 学 生 创造 想 象 的 一 种 有 效 方 法 。 《 鸟 齐 飞 》 课 中新 授 小 鸟 画 法 时 ， 先 用 课 前 准 备 的 在 小 一 我 挂 图， 简单 地 向学 生 介 绍 各 种 鸟 的 形体 特 征 ， 看 教 材 上 介 绍 再
３故 事 启 发 ． 故 事 对 小 朋 友 的 吸 引 力 特别 大 。 教 学 中 ， 让 学 生 从 故 在 我
开 了。 ２儿歌 激趣 ．
一
上 《 喜 爱 的动 物 》 课 前 ， 编 好 一 首 儿 歌 ， 上 课 就 朗 我 一 我 一 诵 给 小 朋 友 们 听 ：小 熊树 上 偷 蜂 蜜 。 象长 鼻卷 树 叶 。 “ 大 鱼儿 水 里 吐 泡 泡 。 鸡 土 里 捉 虫 子 。青 蛙 田里 捉 害 虫 ， 子 水 里 叼小 小 鸭 鱼。 猫桌上偷小鱼 ， 狗 ‘ 汪 ’ 骨头。 牛 ‘ 哞’ 青草 ， 谗 黄 汪 啃 小 哞 吃 小 羊追 着妈 妈 要 吃奶 。 物 世 界 真 有 趣 。 要 和 他 们做 朋 友 ！ 动 我 ” 听 着 听看 ．学 生 不 由 自主地 想 起 了 自己 在 动 物 园 里 看 到 的 那 些 动物 。我话音未落 ，学生就都抢着说 开了 ：我也去过动物 “ 园 ， 很 多 很 多 动物 ， 最 喜 欢 猴 子 ， 们 非 常 玩 皮 。’我 最 喜 有 我 它 ’ “ 欢 长 颈 鹿 。 我 最喜 欢 青 蛙 ！ 这 样 ， 生 自觉 地 随 着 记 忆 进 入 ～ ” 学
大班美术活动培养孩子的想象力和创新思维
大班美术活动培养孩子的想象力和创新思维美术活动在幼儿园教育中扮演着重要角色，它不仅可以培养孩子的审美意识，而且还能够促进他们的想象力和创新思维的发展。
本文将探讨大班美术活动如何培养孩子的想象力和创新思维，从而为幼儿园教育提供有益的启示。
一、提供多元化的艺术体验大班美术活动应当提供丰富多样的艺术体验，创造各种形式的艺术作品。
幼儿可以尝试绘画、剪纸、手工制作等不同形式的艺术创作，这样能够激发他们的创造力和想象力。
同时，还可以组织美术展览，让孩子们展示自己的作品，增强他们的自信心和表达能力。
二、鼓励自由表达和独立思考在大班美术活动中，教师应当倡导自由表达和独立思考的精神。
孩子们可以自由选择主题和创作方式，不受束缚地展现自己的想法和独特视角。
教师要给予他们足够的自由度和支持，鼓励他们敢于表达自己的观点，培养他们独立思考的能力。
三、创设艺术创作环境为了培养孩子的想象力和创新思维，大班美术活动应当提供良好的创作环境。
教师可以在教室中设置专门的艺术角落，准备各种艺术材料和工具供孩子们使用。
同时，还可以邀请专业的艺术家或者艺术教育专家来指导孩子们进行创作，激发他们对艺术的热爱和兴趣。
四、注重跨学科的综合教学大班美术活动应当注重与其他学科的融合，开展跨学科的综合教学。
例如，在美术活动中可以引入科学、数学、语言等元素，通过绘画、造型等方式将不同学科的知识进行整合。
这样能够激发孩子们的跨学科思维和创新能力，培养他们综合运用知识的能力。
五、鼓励团队合作和交流互动大班美术活动应当注重团队合作和交流互动的培养。
教师可以组织小组活动，让孩子们合作完成艺术作品，通过互相交流和合作来激发彼此的想象力和创新思维。
在活动中，教师还可以引导孩子们互相欣赏和评价作品，培养他们的批判性思维和表达能力。
六、关注艺术创作的过程和成果在大班美术活动中，应当注重关注艺术创作的过程和成果。
教师要引导孩子们注重创作的思路和方法，而不仅仅关注最终的作品。
童年·答辩题目与解析
童年·答辩题目与解析一、你认为如何在美术教学中培养学生想象力?【参考答案】爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力才是概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。
”缺乏了创造性，遮掩了想象力，美术活动便成了一种照抄的课程。
在美术活动中充分发挥孩子的想象力，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。
首先，大自然是活教材，是启发想象的源泉。
陈鹤琴先生让孩子“多到大自然中去直接学习，获得直接的体验”，让大自然这本“活教材”启发孩子的想象力。
因此我们应常常带孩子走出教室，到校园中，到大自然里看看美丽的风景。
其次，调动各种器官，培养儿童想象力。
表象是外界事物在人的头脑中留下的影像，是具体、形象的。
因为表象是想象的基础材料，所以头脑中的表象积累的多，就有进行想象的丰富资源。
再次，音美结合，引发儿童想象力。
音乐这门抽象的艺术，本就是一个充满诗情画意的幻想王国，在这里，孩子们可以充满幻想。
二、你如何理解教学内容要科学合理?【参考答案】教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：第一、教师应该正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点。
第二、精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识，做到既适合学生的实际知识水平，又能满足教材的教学内容。
第三、内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
维果斯基的最近发展区理论告诉我们，教学应该走在发展前面，我们设置的教学内容要让学生能够“跳一跳摘到桃子”。
第四、要重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。
最后、要关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
大班美术活动启发孩子的想象力和创造力
大班美术活动启发孩子的想象力和创造力美术活动在大班儿童的学习中扮演着重要的角色。
通过参与各种美术活动，孩子们可以培养他们的想象力和创造力，开发他们的艺术天赋。
本文将探讨大班美术活动如何激发孩子的想象力和创造力，并提供一些有效的指导原则。
1. 提供多样性的材料和媒介为了激发孩子的想象力和创造力，提供多样性的材料和媒介至关重要。
绘画、雕塑、手工制作等活动都可以帮助孩子们表达自己的创意和想象。
教师可以提供丰富的颜料、纸张、画笔、黏土等供孩子选择和使用。
这种多元化的材料可以激发孩子的兴趣，让他们有机会尝试不同的艺术技巧和方法。
2. 提供自由创作的机会在大班美术活动中，给孩子提供自由创作的机会非常重要。
孩子们可以根据自己的兴趣和想象力选择他们想要描绘的对象或主题。
教师应该鼓励孩子们将自己的想法和创意融入到作品中，并避免过多的干预和指导。
这种自由创作的环境可以帮助孩子们发展独立思考和解决问题的能力，同时也培养他们的创造力和想象力。
3. 加强观察和描述技巧观察是艺术创作的基础。
通过帮助孩子们观察事物，并学习用绘画和描述的方式表达自己的观察，可以增强他们的想象力和创造力。
教师可以展示一些具体的对象，如花朵、动物、自然景观等，引导孩子们细致观察，并描述他们所看到的细节。
通过这种方式，孩子们可以学习到如何将观察到的事物转化为自己的艺术作品，同时也锻炼了他们的观察力和描述能力。
4. 组织合作性的艺术项目除了个人创作，合作性的艺术项目也可以帮助孩子们培养想象力和创造力。
例如，组织孩子们进行绘画、剪纸、拼贴等团体活动，让他们共同合作完成一幅作品。
在这个过程中，孩子们将不仅仅发挥个人的创造力，还要学会合作、沟通和协商。
这种合作性的艺术项目可以锻炼孩子们的团队合作能力，并培养他们的创造力和想象力。
5. 展示和欣赏作品最后，给孩子们提供展示和欣赏作品的机会是激发他们想象力和创造力的重要环节。
组织班级艺术展览或公开课，邀请家长和其他班级参观，让孩子们有机会分享自己的作品并接受他人的赞赏和反馈。
幼儿美术教案：拓展孩子的想象力与创造力
幼儿美术教案：拓展孩子的想象力与创造力拓展孩子的想象力与创造力引言美术是一门注重创造力的艺术，而创造力也是现代社会赋予孩子最为重要的值之一。
孩子们在成长过程中，需要拥有丰富的想象力和创造力才能更加快乐、自信地面对生活。
因此，幼儿美术教育在培养和拓展孩子的想象力和创造力方面具有非常重要的作用。
一、幼儿美术教育的意义1.培养艺术思维从幼儿时期开始开发孩子的艺术思维，是非常重要的。
艺术思维是一种比较抽象的思维方式，它不仅帮助孩子更好地理解世界，而且对培养孩子的创造力和想象力也有很大的帮助。
通过绘画、手工制作等活动，幼儿能学会观察事物，感受事物，从而帮助他们开发自己的感官和认知。
艺术思维的培养不仅能够提高孩子的观察和思考能力，而且有助于培养孩子的探索精神和创意能力。
2.培养审美能力在幼儿时期，审美敏感度的培养非常重要。
美术教育能够帮助孩子对自然、社会、文化等各个方面的事物形成自己的情感体验和感觉，从而能够建立自己的审美标准和价值观。
通过颜色的搭配、线条的细节、造型的塑造等方面的教育，不仅能够促进孩子的审美能力的发展，而且可以对孩子的艺术教育产生积极的影响。
3.促进身体和心理的发展幼儿美术教育注重孩子的视觉、听觉、触觉、运动发展等课程设置，从而能够帮助孩子持续的锻炼身体，发展身体机能和感知能力。
同时，幼儿美术教育也为孩子的心理发展提供了很好的机会。
它为孩子创造了一个自我表达、自我实现和自我认同的环境，促进了孩子的情感发展和社交能力的发展。
二、幼儿美术教案的设计对于幼儿美术教育，要制定有效的教案才能保证教学效果和达到教育目的。
教案不仅要考虑具体的教学内容和教材，而且还应该适应孩子的年龄特点和认知习惯，培养孩子的创造力和想象力。
以下是几个关键的设计方面：1.教学设计针对幼儿的认知习惯和思维方式，教学设计应该更加生动有趣。
例如，教师可以利用游戏、模仿、逻辑思维训练等方式，来激发孩子的兴趣和好奇心。
2.教学方法幼儿美术教育不仅要注重理论知识的传授，更重要的是要注重实践和操作，提高孩子的操作能力和创造力。
创意美术教案：发挥想象力
创意美术教案：发挥想象力一、前言创意美术教案的核心在于唤醒学生的想象力，让他们在自由的创作空间中，蒸蒸日上的思维被挖掘和发掘。
本文将通过探讨如何利用创意美术教案发挥想象力，激发学生的创新思维，提高他们的绘画水平和意识，达到培养学生自信、自主创作的目的。
二、教学目标1、能够理解和掌握基础手绘技巧；2、学会用线条、形状和色彩表现自己的想法；3、在绘画中发掘想象力和思维；4、学会自主进行创意美术创作。
三、教学重难点1、如何发掘学生的想象力，让他们在绘画中自由思考和创作；2、如何教授绘画技巧，并让学生将其应用到自己的创作中。
四、教学内容1、教学前期在课前准备阶段，教师可以引导学生利用周边的物品或自然景观来激发学生的想象力和创作灵感。
例如，教师可以把大自然中的一些现象或景象作为创作搭档，在教学中探讨如何推动学生的创意。
2、教授基本线条和形状在理解了基础线条和形状的概念后，教师可以结合实际案例，让学生将线条和形状用在他们的创作中。
例如，教师可以让学生绘制一只猫的轮廓，并通过连续的线条和形状，让它跃然于画纸上。
3、色彩的应用色彩是绘画中最具有表现力的因素之一。
在教学过程中，教师应让学生了解如何混合颜色，并教授如何运用颜色表达创意。
例如，教师可以让学生在绘画中使用自己喜欢的颜色，来展现他们想象中的世界。
4、创意美术创作在掌握了基础技巧的基础上，教师可以在教学中更多地引导学生自主创作。
例如，教师可以让学生选择自己感兴趣的主题，根据主题进行对应的绘画创作。
通过这种方式，学生可以在绘画中自由发挥想象力，实现真正的自主创作。
五、教学方法1、互动式教学创意美术教育更应该强调学生在创作过程中的自发性和自主性，在教学过程中，教师应注重与学生的互动，通过互动性和合作式教学，来激励学生自主创意和思考，提高学生的创造性思维。
2、实验式教学在创意美术教育教学中，教师应该引导学生在创作过程中进行实验性创作，鼓励学生进行尝试性创新实践。
凭借想象力,尽情创作美术教案
美术教学，是一门既富有创意，又需要通过技巧和细节实现的艺术形式。
而如何打破传统，凭借想象力创作美术教案，成为了现今美术教学中的一种趋势。
在这份逐渐寻求突破的长路上，教师们需要充分发挥自己的想象力、创生力，为学生们带来更加丰富、实用的美术技能与知识。
一、提高学生的创造力美术教学离不开创造力的培养。
教师在精心设计美术教案时，可以凭借想象力进行跨界操作，将课程内容引向日常生活、科学知识等领域，从而激发学生的学习兴趣和创造力。
教师可以借鉴理工科学科的知识体系和创新理念，融合科技元素，在教学过程中向学生传授相关技能，并促进学生的跨学科学习与交流。
例如，在绘画水彩涂鸦方面，教师可以利用科技工具或者智能平台，鼓励学生以创新、前卫的方式进行创作。
教师可以在设计教案时，引导学生将生活中不同的元素融入到作品中，发现并挖掘生活中的美好与丰富。
利用可视化和数字化的教学手段，设计日常生活中的美术场景，让学生在轻松愉悦的学习氛围中度过课堂时间，培养自己的创造力和审美意识。
二、多元化教学，结合实际教师在设计美术教案时，应该根据学生的年龄、性格、兴趣、经验水平等特点，充分考虑其需求，多元化地设计教学方案，提升教学效果。
在结合实际的过程中，教师可以通过不同的线上或线下教学方式，与学生互动、交流，以达到最佳体验效果。
同时，教师也可以结合不同的教材、工具等，进行比较分析，深入了解学生的情感、思维方式等，从而发挥自己的创造力，创作出更多针对学生需求的教案，以加强教学体验，使其更具互动性，并且提高了教师的教学创造力。
三、注重美术教学的主次统一性在设计美术教案时，教师需要注意教学各个环节的主程次序、主次统一性。
教师需要清晰地规划课程目标，通过学生的学习过程，逐步完成预设的教学计划。
教师可以通过锻炼自己的思维，有针对性的设计课堂教学的主要内容，将学生的学习重心转移到主题想象力与创造力上。
同时，通过多样化教学形式，让学生对所学知识深入理解和掌握，进而形成对知识点的深入认知和洞察能力。
幼儿园美术教案详解：如何引导幼儿发挥想象力？
幼儿园美术教案详解：如何引导幼儿发挥想象力？？幼儿是非常喜欢画画的，而且他们的想象力也非常丰富。
作为一名美术老师，我们需要引导他们发挥自己的想象力，并且在教学中不断地提升他们的创造力。
下面，我们将分享一些方法，来帮助幼儿园学生发挥他们的想象力。
第一步：引导幼儿观察良好的观察能力是发挥想象力的关键，所以我们应该教育幼儿如何观察。
在课堂上，我们可以指导幼儿注意细节，让他们观察物体的外形、颜色、大小和纹理。
就拿一朵鲜花为例，我会通过给孩子们看一些图片、模板、样板画或实物，然后让他们尽管看，看就会有感知，有感知后慢慢地孩子们会被吸引，而对这个花朵会有更多注意力，不断地观察它、感受它、体验它，这样孩子的视觉能力就会得到极大的提高。
第二步：鼓励幼儿表达提供一个良好的表达环境对于幼儿来说十分重要。
我们需要告诉孩子们，他们的想法和意见非常重要，并且我们十分重视他们的创意。
我们可以让孩子们讨论他们的想法，并鼓励他们分享自己的故事和自己的生活经历。
当然，这些内容需要与绘画有关，我们要用简单的话或以故事的方式，与两三岁的幼儿直接对话，这样可以帮助他们理解。
第三步：开发幼儿的创造力开发幼儿的创造力非常重要。
我们可以通过不同的艺术项目来激发幼儿的创造力。
例如，我们可以让孩子们画他们自己的家，他们喜欢的动物或花朵，或者是游戏场景等等。
我们可以提供一些工具和材料，如颜料、画笔、沙子、泥土和纸板等，以帮助幼儿发挥他们的想象力。
在这个过程中，我们还应该鼓励孩子们大胆尝试，不要担心自己得到的结果或者过程中发生的错误。
让他们知道失败并不可怕，反而是必经的一个环节，他们能从中获得得到很多的收益。
总结发挥想象力需要良好的观察能力，鼓励表达和创造力的锻炼。
至关重要的一点是，我们要给孩子们提供一个积极的环境来让他们探索、尝试和失败，并帮助他们去发现自己的潜在能力，逐步实现一种艺术的自我表达。
美术是一门非常艺术的学科，学习美术可以培养孩子们的想象力和审美能力，使他们从中受益匪浅。
幼儿园大班美术教案：激发孩子的想象力
幼儿园大班美术教案：激发孩子的想象力激发孩子的想象力在幼儿园大班教育中，美术教育是非常重要的一环。
艺术是人类创造力和想象力的一个重要体现，通过美术教育的学习和实践，可以让孩子们自由表达自己的想法和创造力，同时也可以帮助孩子们提高自己的审美和美学能力。
本文旨在探讨如何通过幼儿园大班美术教育激发孩子的想象力，提高孩子们的创造力和艺术修养。
一、创造一个愉快的学习环境美术教育应该是一个愉快的体验，可以在学生的每一个“做中学”的过程中创造出愉悦的气氛，让学生在轻松愉快的氛围下快乐地游戏、学习和创造。
美术教育同样也可以承载着孩子们的快乐，让他们在欢声笑语中创造出美好的作品。
二、选择适合孩子们的教材美术教育需要有目的地选择教材，从而达到教学的目的。
幼儿园大班孩子们的创作需要符合他们的年龄特点，比如教师可以用生动有趣的图画向孩子们展示各种动物、花卉、人物等，让孩子们从自己的视觉世界中进行想象和创作。
三、创设艺术体验环境孩子们的视觉感受能力是很强的，如果能为孩子们提供一个充满美丽、充满创造力的艺术体验环境，他们就可以在更丰富的体验基础上，不断地探索自己的创造力和想象力。
四、培养孩子们的观察能力在美术教育中，培养孩子们的观察能力是非常重要的。
孩子们通过观察外在事物，掌握事物的结构、规律和特点，并通过自己的想象与创造，将事物表现出来。
所以教师可以要求孩子在学习中多观察，多交流，形成对事物的理解和表达。
五、激发孩子的想象力激发孩子的想象力是非常重要的，因为想象力是创造力的基础，激发孩子的想象力可以帮助孩子们更好地发挥自己的创造力。
在美术教育中，教师可以通过各种形式的创新，比如选择一个摸得到、感受到或看得到的事物，引导孩子们对事物进行想象，然后进行创作。
六、培养孩子们的审美能力美术教育对于孩子们极具益处，主要在于可以培养孩子们的审美能力。
艺术发挥了人们良好情感的作用，美术教育在孩子的审美观方面起到了举足轻重的作用。
因此，教师要帮助孩子们培养良好的审美观，让他们对艺术有更深入的认识。
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在这新旧世纪交替之际，科技竞争日益激烈，一个没有创新意识的民族就不可能具有参与国际竞争的潜力。
江总书记用一句话点明了这与国家民族生死存亡相攸关的问题：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个民族缺乏独创能力，就难以屹立于世界民族之林。
”然而，无论是科学家、发明家、设计师还是作家、摄影师，他们的构思创新都必须建立在想象的基础之上，想象是创造的源泉，正如法国评论家波德亚所说：“想象是艺术家一切才能中的女皇。
”
想象是人类所特有的一种本能，对孩子而言则是一种天性，从小教育、培养、发展孩子的想象力将会使他们终生受益。
如何在美术教学中做到这一点呢？以下谈谈这几年来我的几点做法和体会：
一、同玩同乐，营造氛围。
宽松自由的学习环境是放飞心灵、诱发想象的起点。
学生是教学的主体，和谐活泼的氛围，使学生以轻松的心态进入学习状态，宽松的学习环境、和蔼亲切的教学态度，不仅能够赢得学生的信任和爱护，同时能够鼓舞信心和士气，有助于学生获得灵感，发展想象力。
教师的任务是“刺激潜藏在每一个幼小心灵中的天生的冲动，即创造、探索、处理材料的欲望。
”在教育教学中，教师不但要做一名导航员，更重要的是做学生的朋友，将自己的姿态降低到与学生视线同一高度，和学生们一起玩，在玩乐中引导学生放松身心，唤起记忆，遨游自由想象的空间。
比如在《画手》一课中，为了给学生一个轻松自在的学习环境，课前，我在教室的四面墙上贴满了白纸，课桌集中到教室中间，让学生围着桌子坐成一圈，面前各有一个挤有颜料的调色盘，让他们在墙上的白纸上印上他们的指纹和掌纹，看到他们兴奋的样子，我赶紧趁热打铁，故作得意地对他们说：“我可以把我印制的指纹添画成一只小鸭子。
”学生的注意力马上被吸引过来，我用彩笔简单添画两笔，一只小鸭子就出现在画面上。
“谁来添画小鸭子的朋友？”学生们的小手争先恐后地高高举了起来，很快，一幅生趣盎然的小鸭子找朋友就跃然纸上了。
“他们要去捉小鱼”、“他们要去做游戏”。
紧接着《螃蟹一家》、《鹦鹉生病了》等一幅幅有情节的画面出现在我眼前，在这堂课上，学生学得活，学得生动，想象力得到极大的发挥。
二、文学故事，诱发想象
孩子越小，他的天地越大。
根据心理学的角度来看，五岁左右的孩子想象力最发达，一二年级的小学生正处于这个时期，对于他们可通过故事、诗歌、儿歌的叙说，激发好奇心和兴趣，从而促进想象力的发展。
学生来说，把想象变成图画，差不多是每一个学生都愿意做的事情，在他们的画面上，人可以比山大，一棵树上可以同时长出苹果和香蕉，在我们看来一条破旧的板凳也会成为他们手中开动的汽车。
课堂上用来启迪学生思维的语言要通俗易懂，描绘情景时讲述速度要适当放
慢一些，这样可以使学生产生联想，根据自己已有的知识和生活经验，在头脑中形成一种新的形象。
比如在《海底世界》一课中，先让学生观看一些海洋小动物的图片，然后用缓慢而有节奏的语言给学生描绘了一个梦幻般的情景：海水闪烁着朦朦胧胧的蓝光，成群结队的小鱼和慢悠悠的大鱼穿插交错，游来游去，温柔美丽的鱼和凶猛怪诞的鱼在水中共同生活着，海底有地壳裂缝，有平坦的沙滩，还生长着美丽的珊瑚、硕长的海草、海菜，飘动着游离的海藻，我们认识的螃蟹、贻贝、虾等各种动物上下出没，也有我们从未见过的怪物，活象陆地上的蒲公英……各种各样我们不认识的生物太多了，如果我们能潜入海底，将会看到什么景象呢？语言的描述开阔了学生的视野，激发了学生的表现欲望，打开了想象的闸门，文字的内容在学生头脑中自然而然地形成一幅画面，吸引学生一步步边想边画，用稚拙的笔表现他们体会到的美丽多姿的海底世界。
三、发现自然美，启迪思维
自然界的美对学生想象力的发展也产生着深刻的影响。
大自然即是一个天然的大课堂，它不仅开阔心灵，陶冶人的性格情操，还能增长科学知识，培养探索精神。
引导学生发现自然美，不但要欣赏，不但要领略，还必须要通过想象和联想产生审美过程中的“再创造阶段”。
正如康德所说：“想象力是一个创造性的认识功能，它有本领能从真正的自然界所提供的素材里创造出另一个相像的自然界。
”
学生创作热情源于美的启迪。
风景优美的大自然更是激发想象力的摇篮。
我们可以利用小学生好奇好问的心理特征，引导学生进行细致观察，做到多看多问多想，抓住事物的整体特征，琢磨局部与整体的关系，品味不同的美感，加深记忆。
这时只要给他们一点点启发，想象就象长了翅膀一样，他就会把一个普普通通的小树林变成一座美丽的庄园，天空中飘动的白云，他们可以看作小鸟、大象、小羊等各种形象，充满诗情画意。
陈鹤琴在《谈谈儿童绘画》一文中指出：“小孩子喜欢画画，是因为他受了外界事物的刺激，在他脑子里留下一个深刻的印象，借图表现出来。
”大自然的美不仅能令人心旷神怡，而且可以使学生的心灵受到美的熏陶，情感升华，有力地促进了想象力和创造力的发展。
四、音乐熏陶、启发想象
俗话说：“音美不分家”。
美术课上我们也可以用音乐来感染学生，诱发想象力。
音乐是一门听觉艺术，不能象绘画和文学一样直接描绘出事物的具体形象，音乐既有形象思维，也包含着抽象思维，它对反映人的思想感情、心理活动和精神境界方面都有独到之处，可以唤起人们对生活回忆的联想，诱发想象，同时也间接反映一些生活现象。
比如在《鸟的世界》一课中，我先给学生讲述小鸟的体形特点之后，播放了一段悠扬的音乐，让每个孩子闭上眼睛边听边想，随着音乐做一个“梦”。
一个学生告诉我说，他看到了一片翠绿的小树林，清清的小河里鱼儿自由自在地游来游去，各种各样的小鸟和睦相处，有轻巧的百灵、长嘴巴的翠鸟，还有森林医生——啄木鸟……真美啊！也有一个同学说，这是小鸟梦想
中的乐园，他的画面一半是砍伐后所剩的树桩、被污染的小溪和满地的垃圾，一半是鸟语花香。
他要呼吁人们保护环境，给小鸟一个美丽祥和的乐园。
音乐中的听觉形象只能引导学生去感受，画面上的具体物象是学生们通过想象来完成的。
五、作品评价，增强自信
美国心理学家詹姆斯曾说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。
”小学生更不例外。
作为一名教师，在引导学生绘画中应该充分理解他们单纯、幼稚、好动、爱幻想的天性，绝不能用成人的眼光来规范评判他们的画，他们有自己的年龄特点和个性。
当然，学生的作品不一定每一幅都成功，但却凝聚着学生的思维和劳动，代表着学生的不同个性。
当他们满怀信心地创作出自己的作品之后，美术课上应给学生一个展示个性和潜能的舞台，让学生在相互评价中相互学习，相互促进，教师及时给予鼓励和肯定，有利于树立成就感，挖掘潜力。
学生的幻想俯首皆是，有时让人吃惊，花草、树木、小河、蓝天都可以让他们插上想象的翅膀，给他们大一些的绘画纸，去掉束缚想象思维的边边框框，鼓励学生异想天开，用笔大胆豪放，让他们毫无顾忌地涂抹出自己的世界。
除此之外，美术课上也可运用欣赏优秀美术作品来培养学生的想象力。
欣赏是美术教育中不可缺少的一环，小学课本上的欣赏内容一般是学生易于理解的作品，容易感悟和体验，可以充分发挥直观教学的作用，不但能提高学生的审美能力，同时也给学生留下了深刻的印象，将学生带入画面之中，产生连篇的想象。
作为美术教师，就要从各个方面给学生创造诱发想象力的客观条件，让学生放开手脚，尽情去想，尽情去画。
记得一位哲学家说过：“想象对于孩子，比拥有万贯家财更为重要。
”孩子是天真无邪的，想象是他们生活中不可缺少的一部分，他们是用心在画，是真与幻、虚与实、大胆与幼稚交织而成的画面，愿我们的教师都能理解孩子们的想象力，并尽所能给他们充分的想象空间，促进孩子身心的全面发展。
美术课堂培养学生想象力
星光小学
张埼。