高中语文作文课教案说课稿模板

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作文教学说课稿范文（精选9篇）

作文教学说课稿作文教学说课稿范文（精选9篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的作文教学说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

作文教学说课稿篇1一、说教材写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。

本课的教学内容是描写春天的景物。

二、学情分析学生第一次接触习作作文，学生对于景物的观察顺序，描写的方法，语句的修饰等都比较欠缺。

因此，教学时，以引导学生有序的观察和必要的描写指导作为重点。

三、说教学目标1、培养学生细致观察景物的能力。

2、培养学生的审美意识、参与意识。

3、让学生掌握定点观察和移步换景(有顺序，有条理的观察)的写作方法。

四、学习方法1、创设情景2、启发引导3、合作讨论4、细致表达五、说教学设计流程一）创设情景、谈话导入二）巧设案例、抛砖引玉：三）欣赏美景，口头表达四）小试牛刀五）总结六、说教学方法在这节作文课上，我做了以下几点：一、读写结合，抓好“促写”关。

每一篇文章，都是一个很好的写作范列，重视阅读，为写作服务。

在阅读中让学生从把握主旨，理清作者思路入手，学会如何审题，懂得作者为什么这样写，领悟作者写什么，怎样写的道理。

另外我想在这篇美文的熏陶中引导打开他们思想的闸门。

二、从生活中写起，激发兴趣。

通过图片和口头表达自己眼中的春天让学生走进生活，去感受生活，有了激情，有了感受，有了材料，变“要我写”为“我要写”。

让学生自由选择不同内容、不同的表达方式去反映自己眼中的世界。

从他们最喜欢的景物中选择作文的内容，让他们先说再写。

引导他们把自己所看所感写下来，让他们用“我手写我口，我口说我心。

”这样贴近他们生活，他们就觉得有话可说有话可写，逐步消除畏惧情绪。

三、多一点呵护，少一些打击。

高中语文说课稿模板锦集十篇

关于高中语文说课稿模板锦集十篇关于高中语文说课稿模板锦集十篇高中语文说课稿篇1 一、说教材本文选自高一语文必修④第四单元。

作为《史记》中著名的人物传记，其重要的历史价值在于，以“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个典型故事浓缩了战国末期秦赵之间得政治斗争，以小见大，真实生动地再现了历史风云变幻。

而其突出的文学价值在于，情节安排张弛有度，扣人心弦；动作刻画栩栩如生，跃然纸上；语言描写简练生动，凸显个性。

通过情节等突显了主要人物德才兼备的人格魅力。

虽然具有历史和文学的双重价值，但作为语文教材，我以为不宜只注重其故事性，因为以事实和事理来把握历史，那是历史教学的任务；而应该充分挖掘文本，感受其文学魅力。

二、说学情由于各种原因，学生首先存在认识和才能上的个体差异。

其次，普遍存在“困于口”问题，学生没有“说”的习惯，只一味地记，可这不意味着他们想不到想得到未必说得出，说得出者必定能想得到：说是一个综合性的学习过程和结果。

因此，“让学生说”，势在必行。

这正表达以学生为主体的现代教学理念。

三、说教学目的㈠德育目的——以主要人物德才兼备的人格感染学生。

例如欣赏和学习蔺相如的机智英勇、不卑不亢、宽容谦让。

再如区分廉颇有自尊心还是嫉妒心，正确认识自尊心对个人成长的价值等。

㈡才能目的，包括文学素养和语言表达才能。

有效引导学生阅读文本，认识其各方面的文学魅力，以进步学生文学素养。

能较准确灵敏地用古代和现代汉语模拟人物对话，再现或表现其神态、内心。

能大体口译或复述故事，准确推断所蕴含的意义。

有人说：“人才不一定有口才，但有口才的一定是人才。

”基于对口才的重要性认识，也鉴于本人此前在教学中的缺陷，我准备在本文教学中，以培养学生语言表达才能为重中之重。

即以欣赏文本得文学价值为根底，其间浸透情感、态度、价值观得教育，而以语言训练贯穿始终。

根据上述目的，本文学习得重点和难点如下：㈠重点：口述故事，赏析重要语段的涵义，分析^p 人物性格。

高中语文说课稿(优秀8篇)

高中语文说课稿（优秀8篇）高中语文说课稿篇一一教材分析：（一）单元特点与本单元总的教学目标本册第二单元是一个诗歌单元，教材主要内容为唐诗宋词。

单元总的教学目标是希望通过本单元的教学，提高学生对我国古典诗词的感悟、品味、以及评价、鉴赏的能力。

（二）课文特点以及课文在单元中的地位雨霖铃是本单元第八课《词七首》中两个教读篇目之一，另外一篇是豪放词代表作苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。

而雨霖铃则是婉约词风的杰出代表。

该词以“离情”为线索，描绘了情人之间难舍难分的依依惜别之情，是柳永的代表作。

二教学目标：根据《普通高中语文课程标准（实验）》的基本理念，我希望通过对这首柳词的教学，能够让学生对柳永其人及其词作有一定的了解和认识，并理解，掌握柳词“虚实结合，点染相彰”的艺术手法（知识与能力目标）；在此基础上，关键是要提高学生解读意象，品味语言的能力，进而提高对作品的评价鉴赏能力（过程与方法目标）；当然，同时也希望通过对本词的教学，提升学生对古典诗词的审美情趣（情感态度价值观目标）。

三教学方法：为了达成以上教学目标，我将采用诵读法，讨论法，以及情景教学等多种教学方法。

四教学过程：根据“新课标”“构建开放、多样、有序的语文课程”的基本理念，在以教师为主导，以学生为主体的教学思想的指导下，我尝试着设计了“诵读感知——讲解品味——评价鉴赏”三位一体的教学流程。

结合授课对象已经是高二学生这一具体学情，再加之柳词本身具有通俗易懂的特点，因此在教学过程中我将不再对字词作重点讲解，而是主要采用情境教学法来创设情境，让学生真正走入文本，亲临美的现场。

同时，在教学过程中，我还将充分尊重学生的课堂主体地位，不仅让他们参与课堂讨论，而且还将把词的下阕交给学生自己来解读，让他们亲自体验“细读文本，品味语言”的乐趣。

希望通过这样的设计与安排，能够让学生在内化知识的同时，也与作者的情感产生共鸣，并提高自身的口语表达能力。

以上是我的说课。

高中语文说课稿模板高中语文说课稿优秀8篇

高中语文说课稿模板高中语文说课稿优秀8篇作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面这8篇高中语文说课稿是作者为您整理的高中语文说课稿模板范文模板，欢迎查阅参考。

高中语文说课稿模板篇一一、教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。

2、理解词的内容，借助朗读、想象，使学生从中受到美的熏陶。

二、重点难点：1感悟词中田园生活的意境2体会作者的思想感情。

三、教学时数：一教时。

四、教学过程：(一)、导入新课、解题。

说到田园，人们往往会联想到这样一些词：阡陌交错、竹木扶疏、田舍掩映、鸡犬相闻.田园以其独特的魅力吸引着许多文人吟诗作画，心驰神往。

下面，就让我们一起走进南宋爱国将领、词人辛弃疾(其词可分为：抒写爱国情怀的英雄词，描绘田园风光的农村词，体物言情的咏春词和__词。

)描绘的乡村图景，领略乡村特有的清丽宁静，走进田园，共同领略田园所特有的美。

谁来读读课题？《清平乐村居》。

(师指名读。

)(板书：清平乐村居宋辛弃疾)宋词是一种可以配曲子唱的词，前面的那个清平乐(乐要读yue,不读le)是词牌，每首46个字，分为上下两片，上片有4个韵脚，下片有3个韵脚字。

(引导学生了解其他词牌)词牌还有很多呢：念奴娇、浣溪纱、虞美人,沁园春也是的，对了，还有苏轼明月几时有的那个叫水调歌头!后面的村居才是词的题目，村居是什么？(乡村人家)。

★关于题目村居———激发学生的想象：村居有什么景致呢？学生接触到的首先是题目。

一个村居会令孩子们浮想联翩。

会想到小桥、流水、人家；还会想到青山、绿水、树林，会闻到花香，会听到鸟语、泉声……有了这个情感体验，对于走进辛弃疾所要描绘的世界是大有帮助的，在农村生活的孩子读的时候更多的是一种比较，一个良好的情感铺垫便形成了。

(二)、恬淡走近诗词、走向村居,走进辛弃疾所描绘的乡村图景1.学生试读，检查自学效果。

高中语文说课稿范文(共7篇)

篇一：高中语文说课模板通稿各位评委老师：大家好，我是几号考生，我今天说课的题目是《》。

下面，我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。

一、说教材教材简析：本篇课文是人教版高中语文课本必修几第几册第几单元第几课的课文，是一篇什么体裁的文章。

文章主要叙述的内容是什么，表现了作者什么样的思想感情。

本篇课文具有什么样的地位，和什么特色。

学习教材的目的是为了让学生能够触类旁通，举一反三，能将知识由课内向课外延伸。

通过对本篇课文学习，能够更好的培养学生的鉴赏能力和归纳总结能力。

教学目标：（一）诗歌：根据教学大纲的要求，诗歌教学要以诵读为主，在诵读中使学生领悟诗的思想感情，鉴赏文学作品能够感受形象，品味语言。

同时，本篇诗歌通过典型意象创造出优美的意境，巧妙的将诗人的情感融入其中。

确立教学目标如下：我的知识目标是：品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人的真情。

能力目标是：培养学生鉴赏诗歌的能力。

德育目标是：体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，培养审美能力。

本节课的教学重点是：领反复诵读，鉴赏诗歌意象，体会诗歌的意境美，体悟诗情，获得情感体验。

教学难点是：把握诗歌的思想感情，以及意象的体味与把握。

（二）文言文：根据教学大纲的要求，文言文教学要求培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识。

同时本课情节、结构、语言等的特点，确立教学目标如下：知识与能力目标：了解作者的基本常识；理解文中所出现的生僻词以及意义特殊的词语；把握文中的主要思想感情，初步鉴赏文中的形象与个性。

过程与方法：通过诵读质疑、自主探究、合作解决，培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力并积累文言文实词、虚词和句式，培养学生的自学能力和翻译能力。

情感态度与价值观目标：理解作者在作品中所流露出的情感，培养正确的审美观/价值观/人生观。

我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。

高中语文说课稿模板优秀9篇

高中语文说课稿模板优秀9篇高中语文说课稿篇一一。

说教材(一)。

教材所处的地位及作用《荆轲刺秦王》是战国策的名篇。

在“新课标”课程理念的指导下被选入人教版教材必修1第二单元。

通过荆轲刺秦王的过程，抒发了对荆轲的赞美。

认识荆轲那种舍生忘死、扶弱济困、反抗的精神和正义行为。

学好这篇文章，可以感受荆轲这一悲剧英雄的人格魅力，还可以利用古今视界差异，激发学生读出新意，用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限性，并在这方面作出一些有益的探索。

(二) 三维教学目标及确定依据1、知识与技能：①、进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言断句和翻译的能力。

②、学习通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。

依据：课标指出“阅读浅近文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。

了解并梳理常见的文言实词、文言虚词和文言句式的意义或用法，注重在阅读中举一反三。

”2、过程与方法：通过诵读设疑、自主探究、合作解决，培养学生的能力。

依据：目标要求“诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。

”通过诵读培养学生的文言语感，使作品中的形象、意境、风格、节奏等都刻骨铭心在自己的脑海中”。

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

”3、情感、态度与价值观：理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。

依据：“理解和评价古代文学作品的方法论的要求：历史眼光与现代观念的统一。

”(三)。

教学重点、难点及确定依据重点：分析人物形象，从对话、动作、神态的角度入手，认识荆轲那种舍生忘死、扶弱济困、反抗的精神和正义行为依据：课标指出：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。

”难点：如何看待荆轲刺秦王这一事件依据：学生认知能力有限，很可能在这个问题的看法上失之偏颇，无法认识到刺秦的合理性和局限性。

(四)。

课程资源的开发及有机整合利用影视资源，通过多媒体进行文稿演示。

高中语文说课稿模板高中语文说课稿模板精选5篇

高中语文说课稿模板高中语文说课稿模板精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文作文说课稿(精选5)

语文作文说课稿（精选5）一、说教材语文作文一直是语文教学的重要组成部分，它既是学生语文素养的综合体现，又是学生思维品质、语言表达能力的重要反映。

本文作为精选5的作文教学内容，具有以下作用和地位：1. 内容概述：本文以记叙文为主要文体，通过描述一个具体的事件，展现了人物形象、情感态度和道德观念。

文章结构清晰，语言流畅，富有生动性和感染力。

2. 作用与地位：本文作为记叙文的典型范例，对于引导学生学会观察生活、捕捉生活中的感人瞬间具有重要意义。

通过学习本文，学生可以掌握记叙文的写作方法，提高自己的作文水平。

3. 教学内容：本文主要围绕一个事件展开，通过详细描绘人物的动作、语言、神态等，使读者感受到人物的情感变化。

同时，本文还运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。

二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握记叙文的基本写作方法，学会通过详细描绘人物动作、语言、神态等来表现人物形象。

2. 过程与方法目标：学生通过阅读、分析、讨论本文，培养自己的观察力、思维力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到本文所传递的正能量，学会关爱他人，培养正确的道德观念。

三、说教学重难点1. 教学重点：记叙文的写作方法，包括事件的选择、人物形象的描绘、修辞手法的运用等。

2. 教学难点：如何引导学生通过观察、思考，将自己的感受和情感融入作文中，使作文具有真实感和感染力。

在接下来的教学过程中，我们将针对这些重点和难点进行详细讲解和训练，确保学生能够掌握并运用所学知识。

四、说教法在教学本文的过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力：1. 启发法：- 通过提问方式引导学生主动思考，例如：“文章中的事件为何能引起你的共鸣？”“作者是如何通过人物的动作和语言来表现情感变化的？”- 利用生活实例或学生的亲身经历作为启发，帮助他们理解作文的主题和情感表达。

高中语文说课稿5篇【实用模板】

高中语文说课稿5篇高中语文说课稿篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家下午好!我今天说课的题目是《李清照词两首》，这是高一第二学期后半学期的学习内容。

下面我将从教材分析、学情介绍、教学目标、教学过程四个部分来进行说明。

第一部分——教材分析《李清照词两首》是人教版必修四第二单元中的篇目，这一单元选编的是宋词，在新课标实验教材五个必修模块中，这是唯一的宋词单元。

本单元选取的是柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位词人的作品，四者基本完整地体现了宋词的发展脉络和艺术价值。

李清照的词《醉花阴》《声声慢》放在最后，属略读篇目，安排一课时完成教学。

《醉花阴》是作者南渡前的作品，抒发“相思闲愁”，《声声慢》是作者南渡后的名篇之一，将重点赏析，写词人历遭国破家亡夫丧劫难后的愁苦悲戚，是词人晚年生活的真实写照，也是时代苦难的象征。

本课的学习将引导学生深入熟悉诗词鉴赏的基本方法，为以后进行诗歌与散文系列的选修打下坚实的基础。

第二部分——学情介绍通过本单元前面六首词的学习，学生对豪放派和婉约派的风格特点已有了大体认识，对词的文体常识和基本鉴赏方法已有所掌握，这一点对学生学习本课是很有利的，但李清照的这两首词如果不了解词人的人生遭遇就很难把握两首词中深层的感情内涵。

针对学生学习本课的不利因素，我安排学生在课前1.回顾以前学过的李清照的作品2.查找相关资料了解李清照生平3.利用早读熟读成诵，初步感知两词。

第三部分——教学目标基于以上教材地位、学情特点以及新课标的要求，我确立了本课的`三维教学目标：①背诵这两首词，因为《语文课程标准》中明确要求学生要背诵一定数量的名篇。

②通过反复诵读，对比探究，品味意象，体会“闲愁”与“悲愁”的区别，熟悉诗词鉴赏的基本方法，学会知人论世。

因《语文课程标准》中要求学生“要加强诵读，在诵读中感受作品的意境和形象，领悟作品的丰富内涵和深层意义”，还提出要培养学生的探究意识，要学习鉴赏诗歌的基本方法，学会知人论世，了解与作品相关的作家经历、时代背景等，加深对作家作品的理解”，依据这两点所以我确立了教学目标二，同时这也是本课的教学重难点。

高中语文说课稿（精选15篇）

高中语文说课稿高中语文说课稿（精选15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的高中语文说课稿（精选15篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

高中语文说课稿篇1一、说教材：1、教材简析：本文居于这套教材的最后一册（第四册）第三单元，是承接第三册的第一单元记叙文的语言表达，第二单元说明文的语言表达而编排的。

课文是一篇悼词，同时也是一篇评述革命导师马克思的历史地位、卓越贡献和斗争精神的议论文。

学习它对于理解马克思为真理而斗争的精神，提高学生的议论文语言表达能力具有十分重要的作用。

2、教学目标：根据高考考纲、教学大纲的要求和本单元教学对学生知识和能力的要求，以及本课的特点和我班学生的实际情况，现制定本节课的教学目标：一了解马克思在科学理论和革命实践方面的伟大贡献，学习马克思为真理而斗争的精神。

二体会课文语言准确、严密的特点。

三学习课文结构严谨，内容连贯，记叙、议论、抒情融为一体的写法。

本课计划用两课时完成，本次说课内容为第二课时，根据对教材的整体把握及所教学生现状的认识，故明确本课时教学要点为：运用揣摩语言的方法，体会课文的语言特色，学习用准确严密的语言表达个人的思想观点。

3、教学重点和难点：根据对这篇课文学习目标的理解，我认为本课时教学的重点和难点是：一重点：体会议论文语言准确严密的特点，培养学生运用准确严密的语言表达自己思想观点的能力。

二、难点：1、马克思两大发现的划时代意义。

2、第三段复杂单句的语法分析。

二、说教法：本课教学重点是体会议论文语言准确严密的特点，在教学中应以揣摩语言为主。

另外，本课教学难点较多，主要有以下几个：1、马克思两大发现的内容及意义的理解，2、一些重点语句的揣摩理解。

因此，在教学中应充分调动学生的主观能动性，让每一个学生都行动起来，积极收集资料，认真阅读提出问题，积极思考解决问题，这是突破教学难点的最佳途径。

高中语文优秀说课稿范文(5篇)

高中语文优秀说课稿范文(5篇)【篇1】高中语文优秀说课稿【教材分析】鲁迅的《记念刘和珍君》是人教版必修1第三单元一篇悼念性散文。

全文七个部分，七个部分都是有机联系的整体。

第一、二部分说明为刘和珍写一点东西的缘由，第三、四部分是“记念”的主体，第六、七部分探究这一次请愿运动对于将来的意义。

这是文章的结构框架，透过这结构框架，可以看到文章的内在思路：文章起点是写作本文的缘起，即为什么要写这篇文章，然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。

本节课要讲的是第二、三、四、五部分，即本文的写作目的和刘和珍的生平事迹和性格精神品质。

课文第二部分写“我也早觉得有写一点东西的必要了”意在控诉段政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调;“我正有写一点东西的必要了”意在唤醒“庸人”，使人们牢记这笔血债。

两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。

这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序来安排思路的。

在第三、四、五部分，作者先回忆与刘和珍的最初相识，再详细叙述其遇难的经过。

叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节，是按照时间顺序来安排思路的。

此外，本文感情忧愤，爱憎鲜明，具有经典性人文性的特点。

【学情分析】高一学生在学习了前两个单元的基础上，掌握了鉴赏现代诗歌的技巧，这对学习本课有帮助作用。

高一学生具有一定的独立阅读记叙文的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，阅读较复杂的记叙文有一定的难度。

同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难;知思路易，明思想难;知局部易，观全文难;习得知识易，迁移能力难。

【学习目标】根据上面对教材、学情的分析，并结合学生的认知水平和思维特点，确定本节课的学习目标：1、知识与能力目标：(1)从第二节归纳出本文的两个写作目的。

(2)根据刘和珍的行为、事迹，并结合课文注释、补充资料，概括刘和珍的性格、精神、品质。

高中语文说课稿模板汇编5篇

高中语文说课稿模板汇编5篇【推荐】高中语文说课稿模板汇编5篇高中语文说课稿篇1 各位教师：大家好!我说课的题目是《大堰河——我的保姆》，对于教材的深化解读是上好一堂课的根底。

一、说教材《大堰河——我的保姆》选自人教版必修一第一单元第三课，这是一首具有自传色彩的现代诗，诗人通过对儿时被寄养在乳母家的回忆，展开了对情似母亲的乳母——大堰河的追忆。

本诗运用反复和排比相结合的手法，将作者的情感回环往复的突显在我们面前，同时也充满了韵律美。

二、说学情我们常说教学的主体是学生，高中一年级的学生具有较强的概括和归纳的才能，抽象逻辑思维占主导，本首诗在内容理解上难度不大，我将在本文的教学过程中着重对诗人浓烈的情感加以引导，并且结合学生的实际，引导学生走进作者的内心深处。

三、说教学目的根据教材以及学生的特点，我制定了以下三个维度的教学目的：【知识与才能】学习诗歌的诵读方法，体会排比反复修辞的好处和诗歌抒发的情感。

【过程与方法】通过反复诵读和揣摩诗歌语言，锻炼朗读才能，培养鉴赏才能，体会诗人的情感。

【情感态度与价值观】激发学生的创作热情，尝试着自己动手写一写自己心中的情愫。

四、说教学重难点根据以上分析^p ，我确定的教学重难点是：体会作者对大堰河的感情和文中排比、反复等修辞运用的好处，激发学生的创作热情。

五、说教学方法诵读法、小组合作探究法、【【关键词】：^p 】：句赏析法。

下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程(一)导入新课与学生共同回忆____的《我爱这土地》，引导学生回忆作者对国家深沉的爱，引出作者对于其保姆——大堰河的爱，顺势导入本课《大堰河——我的保姆》。

这样设计可以引导学生回忆之前所学的内容，同时可以到达情感的有效迁移，激发学生的学习热情。

(二)整体感知首先，让学生通读全诗，标出小节并试着划分出节奏读出自己的感受。

引导学生初步感知____对大堰河的情感。

其次，教师范读第六小节，划分节奏。

高三语文作文说课模板

高三语文作文说课模板一、说教材。

本次说课的教材为高三语文教材中的一篇作文，题目为《我的梦想》，这篇作文是一篇记叙文，通过作者对自己梦想的描述，展现了青少年的个人追求和对未来的向往。

这篇作文内容丰富，语言生动，情感真挚，是高中学生阅读和写作的重要素材。

二、说教学目标。

通过本次教学，我将帮助学生达到以下几个目标：1. 理解文章内容，掌握作文的结构和写作技巧；2. 提高学生的写作能力，培养他们的表达能力和思维能力；3. 培养学生的梦想意识和追求卓越的品质。

三、说教学重难点。

本次教学的重点是帮助学生理解文章内容和结构，掌握写作技巧，提高写作能力。

难点在于如何引导学生写出真挚的情感和生动的语言，以及如何培养学生的梦想意识和追求卓越的品质。

四、说教学过程。

1. 导入。

通过提问和讨论，引导学生思考以下问题，你们有什么梦想？为什么要有梦想？梦想对我们的人生有什么意义？通过导入，激发学生的兴趣和思考。

2. 阅读。

让学生阅读《我的梦想》，并进行初步理解。

然后，通过师生互动，共同分析文章的结构、语言和情感表达，引导学生深入理解文章内容和写作技巧。

3. 分析。

通过分析文章的结构和写作技巧，引导学生掌握记叙文的写作方法和技巧，培养他们的写作能力和表达能力。

4. 写作。

让学生进行写作训练，要求他们以《我的梦想》为题，写一篇自己的梦想作文。

在写作过程中，老师要及时给予指导和帮助，引导学生表达真挚的情感和生动的语言。

5. 交流。

让学生相互交流和互相批评，提高他们的写作水平和表达能力。

同时，老师也要给予及时的评价和指导，帮助学生改进写作。

6. 总结。

通过本次教学，引导学生深入理解作文内容和写作技巧，提高他们的写作能力和表达能力。

同时，培养学生的梦想意识和追求卓越的品质。

五、说教学手段。

本次教学采用了多种教学手段，包括课堂讨论、师生互动、写作训练、学生交流和总结评价等。

通过多种手段的有机结合，达到了教学目标，提高了学生的写作能力和表达能力。

有关高中语文说课稿三篇

有关高中语文说课稿三篇有关高中语文说课稿三篇作为一位优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那末优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的高中语文说课稿3篇，欢迎阅读与收藏。

高中语文说课稿篇1各位评委老师上午好，我今天说课的题目是-(板书：课题、作者)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《》是~教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以“-”为主题展开。

《》是一篇散文(文章体裁)，作者选取了~(画面、景物、事件)进行描摹，将~呈现在读者面前，赋予对~的感悟，寄托(情感)或者揭示(道理)或者说明了一个(态度)，结构(层次)明晰，语言(凝炼、优美、质朴)，感情真挚(情趣美) 所以，在教学过程中，一方面要引领学生走进文本，整体感悟文章，训练培养学生对文本的阅读理解能力;另一方面也要培养学生对文章情趣(旨趣)的审美能力。

依据这样的思量，参照新课标三维目标要求，确定以下的教学目标和教学重、难点。

(一)教学目标1、能正确读写本课要求掌握的生字词(课前预习)/了解本课写作背景和有关作者的文学常识;2、品读文章，把握主要内容，理清文章脉络。

(可作为教学重点)3、鉴赏富有特色的语言，领悟本文的(情感?道理?态度?)(二)教学重、难点一节课惟独短短的45分钟，教师若在处理教材上四平八稳，则会显得浅而乱，所以有相对明确的教学重点尤其重要。

(本课的一些特点：如语言美是它的一大特色，所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做一个重点)语言美视情况而定，也可放于难点中。

“一切景语皆情语。

”散文以它特有的语言形式，无非是想寄托一种情感，揭示一个道理，说明一个态度等等，但这往往是文章深层的东西，需要去挖掘。

本文运用了(托物言志?借景抒情?借物抒情?等等)手法，言了什么志?抒了什么情?是本文需突破的难点。

二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

【精华】高中语文说课稿模板汇总七篇

【精华】高中语文说课稿模板汇总七篇作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于理解并掌握系统的知识。

如何把说课稿到重突出呢？小编整理的高中语文说课稿7篇，欢迎阅读，希望家能够喜欢。

高中语文说课稿篇1尊敬的各位评委，各位同行：家好!说课的课题《窦娥冤》。

的说课包含以下几方面的内容：一、说教材二、说教学目标及重难三、说教学方法与教学手段四、说学法五、说教学过程六、说作业布置七、说板书设计一、说教材《窦娥冤》选自人教版高中语文第四册第四单元，在这个单元中将首次接触古典戏剧。

通过学习本单元，将使了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入古典戏剧瑰丽之门。

《窦娥冤》元杂剧的代表作，也古典悲剧代表作。

在文学史上有举足轻重的地位。

以放的思维和现代教育模式学习本文，将对单元教学产生良好的导向作用。

课文节选的第三折全剧的部分，不仅最集中的表现了窦娥的反抗精神，还深刻地揭露了造成窦娥悲剧命运的社会原因。

二、说教学目标及重难新课标中明确指出：“鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵，体会其艺术表现力，有自己的感情体验和思考。

”根据以上内容和所教的特，将教学目标确立为：知识目标：了解元杂剧的特;作者关汉卿及作品《窦娥冤》相关介绍。

能力目标：1、把握剧情，鉴赏女主人公窦娥的艺术形象。

2、初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。

德育目标：通过窦娥冤这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。

根据教学目标和教材的特、地位。

确定以下教学重难：教学重：把握主人公的形象。

教学难：领会浪漫主义手法，深入体会作品的思想性。

三、说教学方法与教学手段(一) 教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不一个要被填满的容器，而一束需要被燃的火把。

”为了达到目标、突出重、突破难、解决疑，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特，确定本节课教法的指导思想：想方设法引起注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。

关于高中语文说课稿6篇

关于高中语文说课稿6篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的高中语文说课稿6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中语文说课稿篇1一、开场白各位评委老师好!我叫XXX，是成都市XX中学的一名语文老师，我抽到的说课题目是《过秦论》。

下面是我的说课内容。

二、说教材《过秦论》是高中语文教材第二册第五单元的第一篇课文，节选自贾谊的《新书》，原著分为上、中、下三篇，这里选的是上篇。

通过对秦王朝兴起、强盛、衰亡过程的叙述，议论了秦王朝成败的因由。

通过单元提示，我们知道，《史记》和《汉书》等纪传体史书的出现，标志着我国历史散文取得了空前伟大的成就。

要通过本单元的学习进一步引导学生欣赏古典文学作品，提高学生的文学素养。

其中《过秦论》是本单元的重点课文，学习时，要把握课文的思想内容，着重了解贾谊对秦王朝迅速灭亡的原因的分析，在朗读和背诵过程中，注意掌握有关的文言文词语和文言句式。

高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。

掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。

根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标。

三、教学目标1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。

2、理解文章结构层次，探究文中“叙”与“论”的关系，体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点，学习事实论证、对比论证的论证方法。

3、赏析的语言特点：多重排比、夸张、对偶、对比、同义叠句的运用，使文章显得气势非凡，而又深刻。

4、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义。

四、重点、难点高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对魏晋历史散文接触不多。

因此，教学中要进一步增加文言知识积累，并通过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏魏晋历史散文的能力，养成思辨的习惯。

高中语文说课稿范文汇编六篇

高中语文说课稿范文汇编六篇高中语文说课稿范文汇编六篇作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的高中语文说课稿6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中语文说课稿篇1一、说课部分老师好，同学们好，我说课的题目是《咏怀古迹》（其三）（一）、说教材《咏怀古迹》（其三），选自《杜诗洋注》，这组诗共五首，这里选的是第三首，是咏叹昭君的出塞之作。

诗人杜甫游历昭君村时，观古迹而抒己怀，咏叹自己同昭君一样，不被赏识，远离家乡的悲苦。

《咏怀古迹》（其三），选自人教版高中语文教材必修三第二单元第二课。

这个单元学习唐诗，唐诗体现了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极大的社会认识意义和审美价值。

学习这个单元，需要在理解诗意的基础上，进入诗歌的情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特审美情趣；要注意联系不同的时期、不同创作背景和不同的创作风格解读，注意在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。

（二）、说教学目标学生们在初中已经学过杜甫的诗歌，对杜甫的生平以及杜诗的风格也有了一定的了解。

根据高中语文课程标准，“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。

我将文本设置为以下两个教学目标：1、品味诗歌的语言和意象，体味诗歌的情感。

2、掌握诗中所用的艺术手法，理解诗人借咏古迹、古人所抒发的深沉怨恨。

再结合本诗的特点以及学生学情，古诗鉴赏是高二学生的薄弱环节，很多同学在做题时无法准确理解诗歌情感；因此，我将教学重点设置为品味本诗的语言和意象，体味诗歌的情感；教学难点设置为掌握诗中所用的艺术手法，理解诗人的深沉怨恨。

（三）、说教学方法：新课程纪念很强调学生的自主探究性学习，基于这个理念，再结合本篇课文的文本特点，我确定了本课堂的教学指导思想：即引导学生积极思考，主动参与课堂，独立思考与合作探究相结合，从而实现教学目标，解决教学重难点。