最新国家开放大学电大《小学语文教学研究》期末题库及答案
《小学语文教学研究》2023期末试题及答案
《小学语文教学研究》2023期末试题及答案一、简答题（简要答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40 分）1．如何有效地开发并利用好母语学习的课程资源？2．小学生独立识字能力大致包括哪些内容？3．为什么语文课程标准提出综合性学习？4．语文教学过程中的评价具有哪些作用？二、论述题（结合实际问题进行具体论述。
每小题18分，共36分）1．从思维能力训练的角度，举例论述小学高年级学写各种实用作文的必要性。
2．口语交际教学有哪些主要策略？请结合教学实际对其中的“动机激发”策略进行具体论述。
三、分析题（运用相关理论，对所给问题进行具体分析。
24分）分析下面的案例，回答以下问题：1．分析下面的课堂教学设计方案中五个教学步骤的设计意图。
（10分）2．针对阅读教学中教师如何引导学生进行自主探究学习，谈谈该案例中教师的教学有何主要特色。
（14分）《赵州桥》课堂教学设计（第二课时）一、在第一自然段的学习中，我们知道赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。
从这里人手，你想了解些什么？（为什么说赵州桥是世界闻名的石拱桥？哪些地方看出赵州桥是世界闻名的石拱桥？）二、1．到底是因为什么使赵州桥闻名世界，请三个同学分别读二、三、四自然段，其他同学边听边把相关的重点词语画下来。
2．默读课文，整理要解决的内容，与附近的同学交流、讨论。
3．学生汇报。
用“因为……所以说它是世界闻名的”进行说话练习。
（教师板书学生概括的关键词）三、（指板书的词语）大家概括得很好。
但是要想说服别人，还要讲得更具体些。
例如赵州桥怎样雄伟？怎样坚固？怎样美观？下面以四人小组为单位，选你们最想了解的内容来学习。
想想汇报的方法，可以通过朗读，可以边指图边介绍，学习过程中不能解决的问题可以提出来。
以小组为单位汇报探究情况。
1．讨论“雄伟”的话题。
(1)学生介绍（方法参考：提供插图，允许学生介绍时在黑板上画简笔画来表述。
）。
2020年国家开放大学电大考试《小学语文教学研究》简答题、期末题、形成性考核精选汇总
小学语文教学研究一、简答题1、简述语文课程人文性的含义。
答：语文课程的人文性，是以教化学生为本，在当前它体现了我国素质教育的普遍性要求，涵盖了思想性（政治思想、世界观、人生观、价值观）、文化性（古今中外先进文化的丰富内涵）、审美性（对自然美和道德美的欣赏）、发展性（发展智力、情感、意志等心理能力）、创造性（发展创新意识和创新能力）等，也就是全面提高人的素养。
2、语文教材具有哪些主要功能？答：语文教材是课程目标的载体；语文教材是教师指导学生学习语文的载体；语文教材是学生学习语文的凭借。
3、我们应当如何多渠道开发和利用语文课程资源？答：开发并利用好语文教材，发挥教材的多种功能；改变单一的以课本讲授为主的教学方式；开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习的空间；创设多彩的校园环境；开发并形成各具特色的校本课程。
4、汉语拼音教学策略包括哪些内容？答：利用形象教学拼音字母；联系儿童的语言读准拼音；通过编儿歌的方式学习拼音；通过游戏方式学习拼音。
5、你如何理解语感的内涵？请作简要作答。
答：语感是指对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力，是读者将自己的生活经验融合到语言文字上去的结果。
敏锐的语感既是一个人语文程度和心理发展水平的标志，也是学好语文、鉴赏文学作品的必要条件。
要深入理解语言文字的意义，体会它们的情味，非靠语感不可。
二、论述题1、联系自己的语文教学实践体会，谈谈你对“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”理解。
答题思路：首先回答要点，其次联系自己的语文教学实践。
要点：语文素养内涵十分丰富。
它是以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。
这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
要使学生获得基本的语文素养，语文课程教学中就必须培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
最新电大《小学语文教学研究》机考网考纸考题库和答案
最新电大《小学语文教学研究》机考网考纸考题库及答案本人针对该科目汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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题库一一、简答题【答出要点即可，不必展开论述。
每小题10 分，共40 分）1．我国传统语文教育留下了哪些宝贵遗产？2．简述小学生独立识字能力的内容。
3．近年来我国语文综合性学习的探索有哪些主要形态？4．语文教学研究有哪些主要内容？二、论述题（结合实际问题进行具体论述。
每小题18 分，共36 分）5．口语交际教学的策略主要体现在哪些方面？结合实际对其中的一种进行具体论述。
6．根据语文课程的人文性特点，联系实际谈谈在阅读教学中运用“注重人文熏陶”的教学策略应该注意哪些问题？三、分析题（运用相关理论，对所给问题进行具体分析。
共24 分）分析下面的案例，回答以下问题：7．这堂习作训练课体现了《语文课程标准》中关于习作教学的什么精神？（8 分）8．在此案例中，教师的教学有什么鲜明特色？（10 分）9．从这个教师对教材的处理上，你能得到什么启发？（ 6 分）习作训练《农贸市场》的教学浙教版小学语文教材第十册有一个习作训练《农贸市场》，习作要求是“有顺序地观察画面，把农贸市场繁荣兴旺的景象写出来。
”而这幅图画展示的是上世纪80 年代农贸市场的情景，画面也比较模糊。
1998 年我开始上这一课时，照搬了教参中的教学目标、教学过程，教学设计是这样的：审题——明确习作要求——学习习作提示——引导学生从近处到远处仔细观察画面——展开想象说说凰面上的内容——听老师读下水文（教参中的范文）——学生写作。
结果学生写出的作文与教参中的范文大同小异，题目一律是《农贸市场》，观察顺序一律是从近到远，结尾一律是总结农贸市场的繁荣兴旺。
偶尔有几位学生作文草稿偏离了我预设的思路，我都一一改过来。
《小学语文教学研究》2023-2024期末试题及答案
《小学语文教学研究》2023-2024期末试题及答案一、简答题（简要答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40分）1．语文课程具有哪些功能？2．简述语文课程资源的内涵。
3．为什么应该强化写字教学？4．简要谈谈你对综合性学习个性化策略的理解。
二、论述题（结合实际问题进行具体论述。
每小题18分，共36分）5．在小学作文教学中，应该如何开发学生的创造潜能？6．结合自身教学实际谈谈你对口语交际教学策略的理解。
三、分析题（运用相关理论，对所给案例进行具体分析。
24分）分析下面的案例，回答以下问题：7．具体分析这份教学设计是如何体现语文实践训练为主的教学原则的？（16分）8．这份教学设计中，教师运用游戏与教学结合的策略体现出一种什么样的教学特色？（8分）《两个名字》课堂教学流程一、揭题读题，白识生字今天，我们继续学习第13课：两个名字。
请学生反复读课题。
（边读边指导）检查学生学习生字的情况：名时候叫蝌蚪拉着兴哈二、说说“名字”，鼓励参与大伙儿一块说说“名字”：1．每位学生说说自己的名字；2．说说国家领导人的名字；3．说说“我”崇敬的人的名字；4．说说家用电器的“名字”。
……三、自主读书，初知大意课文比较短，一共三小节，不到一百个字，但富有情趣：青蛙对竹子说：“我有两个名字。
小时候叫蝌蚪，长大了叫青蛙。
”竹子对青蛙说：“我也有两个名字。
小时候叫竹笋，长大了叫竹子。
”青蛙和竹子手拉着手，高兴地说：“哈哈！我们都有两个名字。
”可先让学生听录音朗读课文。
接着，让学生自由朗读课文。
再由学生自主选读某一小节，读给大家听。
四、导入游戏．读懂课文讨论问题：小蝌蚪长大了变成____。
----------小时候叫竹笋。
怎样才能读出“高兴”，表现出“高兴”？导人游戏。
可以由老师和一年级的孩子一起做。
如先请一位女学生做助手，老师坐在椅子上，小女孩站在老师背后踮起脚尖，伸出两只小手来蒙住老师的眼睛。
然后由小女孩指定两个小朋友来读课文中的“青蛙和竹子手拉着手，高兴地说：‘哈哈！我们都有两个名字。
2023年电大本科小学教育小学语文教学与研究试题及答案
中央广播电视大学2０23－2０23学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）小学语文教学研究试题2０23年7月一、筒答题（简要答出要点即可,不必展开论述。
每题10分，共４０分)1.语文课程有哪些功能？其基本功能和重要任务是什么?答：语文课程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和发展功能。
(5分）语文课程旳基本功能和重要任务是致力于学生语文素养旳形成与发展。
（5分)2．为何小学语文课程应当重视写字教学？答：(1)写字教学有助于传承中华民族老式文化。
(２)写字对学生旳身心发展有积极影响。
(３）写字有助于养成学生良好旳学习习惯。
(4)写字活动是一种审美活动。
(５)写字是巩固识字旳有效手段。
以上五点各２分。
３.简述构建口语交际教学序列旳根据。
答:口语交际教学序列旳主线是言语功能和学生思维发展旳规律,这是构建口语交际教学序列旳主线根据。
(５分）口语交际教学序列旳辅线是语意教学和语境教学，这是构建口语交际教学序列旳重要根据。
(5分）４.语文教学研究有哪些重要内容？答:进行语文教学研究,重要波及如下方面内容：教学理念问题；（1.５分）课程问题；(2分)教学组织形式问题；(1．5分)教学措施问题；（２分)教学评价问题;(1.5分)师生旳发展问题。
（１.5分)二、论述题【结合实际问题进行详细论述。
每题18分，共3６分）1.联络自身教学实践，论述你对阅读教学旳重要教学方略“加强语言实践”旳认识。
答:语文课程原则强调应当让学生在语文实践中学习语文,而不是靠讲解和接受语文知识。
在阅读教学中,这种语文实践重要是多读，以及在多读旳基础上旳感悟、积累：运用。
（３分）多读是阅读教学旳基础。
阅读技能只有在阅读实践中才能形成,个性化旳理解、体验、感悟也只有在阅读中才能实现。
阅读教学规定真务实,必须坚持以读为本，激发学生旳阅读爱好，保证学生旳课堂阅读时间和阅读质量，读思结合。
（3分)阅读教学要让小学生在多读旳基础上情有所感,理有所悟。
电大本科小学教育《小学语文教学研究》试题及答案
中央广播电视大学2018-2018学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）小学语文教案研究试卷一、筒答题（简要答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40 分）1．为什么说在语文课程中，表达形式的学习是教案的着眼点和重要目的之一？2．语文教材有哪些主要功能？3．简述口语交际能力的内涵。
4．当前小学语文评价改革的重点是什么？二、论述题（结合实际问题进行具体论述。
每小题18分，共36分）1．结合实际论述综合性学习的主要任务。
2．举例论述在小学作文教案中应该如何开发学生的创造潜能？三、分析题（运用相关理论，对所给问题进行具体分析。
24分）分析下面的案例，回答以下问题：1．分析下面的课堂教案设计方案中每个教案流程的设计意图。
（12分）2．从母语学习和语文素养的角度看，该案例在教案中有什么鲜明特点？（12分）《鸟的天堂》课堂教案设计1．上课伊始，教师运用优美的语言将学生带人特定的游览情境中：“今天，老师和大家一起随巴金爷爷去鸟的天堂看看。
我们漫步来到小河边，跳上一只小船，向河中心移去。
小船儿平静地在水面移动，船桨有规律地在水里划呀划，那声音就像一支轻快而美妙的乐曲……”2．学生自由读课文。
读前教师提出要求：(1)认真读全文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍，边读边想；(2)想想文章主要讲了什么，以理清课文思路，整体把握课文内容，为深入学习做好准备。
3．变序教案，由作者最后一句话：“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂，的确是鸟的天堂啊！”作为切人点、突破点开展学习活动。
(1)阅读全文并思考：作者在两次经过“鸟的天堂”后，感受最深的是什么？(2)出示句子（课文最后一句），引导学生有感情地朗读，体悟作者发自内心的赞美和惊叹。
4．研读一：品味“天堂”静景(1)播放CAI课件（秀丽的“天堂”静景），为学生提供直观、形象的画面，感受大榕树的大和茂盛。
(2)小组合作学习。
自读课文5-9自然段，思考这株大榕树大得、茂盛得有什么特别的地方，画上记号，做好旁批，然后在小组内交流各自的看法和感受，并以读的形式表达出来。
电大本科小学教育《小学语文教学研究》试题及答案11
三, 分析题（运用相关理论，对所给问题进行详细分析。
24分）分析下面的案例，回答以下问题：1．分析下面的课堂教学设计方案中每个教学流程的设计意图。
（12分）2．从母语学习和语文素养的角度看，该案例在教学中有什么显明特点？（12分）《鸟的天堂》课堂教学设计1．上课伊始，老师运用优美的语言将学生带人特定的巡游情境中：“今日，老师和大家一起随巴金爷爷去鸟的天堂看看。
我们闲逛来到小河边，跳上一只小船，向河中心移去。
小船儿安静地在水面移动，船桨有规律地在水里划呀划，那声音就像一支轻快而奇妙的乐曲……”2．学生自由读课文。
读前老师提出要求：(1)仔细读全文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍，边读边想；(2)想想文章主要讲了什么，以理清课文思路，整体把握课文内容，为深化学习做好打算。
3．变序教学，由作者最终一句话：“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂，的确是鸟的天堂啊！”作为切人点, 突破点开展学习活动。
(1)阅读全文并思索：作者在两次经过“鸟的天堂”后，感受最深的是什么？(2)出示句子（课文最终一句），引导学生有感情地朗读，体悟作者发自内心的赞美和惊羡。
4．研读一：品尝“天堂”静景(1)播放CAI课件（秀丽的“天堂”静景），为学生供应直观, 形象的画面，感受大榕树的大和茂密。
(2)小组合作学习。
自读课文5-9自然段，思索这株大榕树大得, 茂密得有什么特殊的地方，画上记号，做好旁批，然后在小组内沟通各自的看法和感受，并以读的形式表达出来。
(3)汇报小组学习状况。
在汇报过程中，一要引导学生体会文章语言的精确生动；二要让学生充分地读，读出大榕树的大和茂密，读出各自独特的感受和体验。
在熟读的基础上，选择自己喜爱的段落练习背诵。
重点点拨以下句段：①我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目数不胜数。
枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。
（感悟枝上生根的奇妙景象，理解“枝干的数目数不胜数”的缘由。
）②则多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
最新国家开放大学电大《小学语文教学研究》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《小学语文教学研究》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《小学语文教学研究》题库及答案一一、筒答题（答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40分）1．怎样理解“语文是最重要的交际工具”？2．为什么小学语文课程应该重视写字教学？3．简述构建口语交际教学序列的依据。
4．关于事实的研究报告主要包括哪些类别？二、论述题（结合实际问题进行具体论述。
每小题18分，共36分）5．结合实际具体论述语文综合性学习的主要任务。
6．举例论述在小学作文教学中应该如何开发学生的创造潜能？三、分析题l运用相关理论，对所给问题进行具体分析。
共24分）分析下面的案例，回答以下问题：7．根据语文课程新理念，举例分析这堂阅读课的主要教学特色。
（16分）8．具体分析这位教师在教学中是如何进行阅读教学评价的？（8分）《四季》教学案例上课了，学生的桌上摆着一幅幅稚气而充满童趣的画。
年轻的老师微笑着对同学们说：“上节课我们读了课文，回家每个同学都画了自己喜欢的季节。
我们办个画展好吗？”学生们兴奋地异口同声赞同。
这个提议是每个同学都没有料到的。
随之，老师请同学们贴完自己的画，再给旁边的同学讲一讲自己为什么喜欢这个季节，还注意听其他小伙伴说话。
学生奔向自己喜欢的季节的画栏，选个位置，把画贴上去，还和旁边的同学说。
大部分学生已经做完了，有个小男孩，最后才在老师的帮助下贴上自己的画，老师拉着他的手，耐心地听他讲：“我喜欢秋天，秋天有很多落叶。
”老师轻抚着他的肩，眼睛里流露出满意的神色，并没有因为他最后完成而放弃鼓励。
“哪个同学愿意说一说？”老师选了喜欢不同季节的学生。
最新电大《小学语文教学研究》简答题、期末题、形成性考核精选汇总
小学语文教学研究一、简答题1、简述语文课程人文性的含义。
答：语文课程的人文性，是以教化学生为本，在当前它体现了我国素质教育的普遍性要求，涵盖了思想性（政治思想、世界观、人生观、价值观）、文化性（古今中外先进文化的丰富内涵）、审美性（对自然美和道德美的欣赏）、发展性（发展智力、情感、意志等心理能力）、创造性（发展创新意识和创新能力）等，也就是全面提高人的素养。
2、语文教材具有哪些主要功能？答：语文教材是课程目标的载体；语文教材是教师指导学生学习语文的载体；语文教材是学生学习语文的凭借。
3、我们应当如何多渠道开发和利用语文课程资源？答：开发并利用好语文教材，发挥教材的多种功能；改变单一的以课本讲授为主的教学方式；开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习的空间；创设多彩的校园环境；开发并形成各具特色的校本课程。
4、汉语拼音教学策略包括哪些内容？答：利用形象教学拼音字母；联系儿童的语言读准拼音；通过编儿歌的方式学习拼音；通过游戏方式学习拼音。
5、你如何理解语感的内涵？请作简要作答。
答：语感是指对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力，是读者将自己的生活经验融合到语言文字上去的结果。
敏锐的语感既是一个人语文程度和心理发展水平的标志，也是学好语文、鉴赏文学作品的必要条件。
要深入理解语言文字的意义，体会它们的情味，非靠语感不可。
二、论述题1、联系自己的语文教学实践体会，谈谈你对“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”理解。
答题思路：首先回答要点，其次联系自己的语文教学实践。
要点：语文素养内涵十分丰富。
它是以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。
这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
要使学生获得基本的语文素养，语文课程教学中就必须培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
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每小题10分，共40 分）1．为什么说在语文课程中，表达形式的学习是教学的着眼点和重要目的之一？2．语文教材有哪些主要功能？3．简述口语交际能力的内涵。
4．当前小学语文评价改革的重点是什么？二、论述题（结合实际问题进行具体论述。
每小题18分，共36分）1．结合实际论述综合性学习的主要任务。
2．举例论述在小学作文教学中应该如何开发学生的创造潜能？三、分析题（运用相关理论，对所给问题进行具体分析。
24分）分析下面的案例，回答以下问题：1．分析下面的课堂教学设计方案中每个教学流程的设计意图。
（12分）2．从母语学习和语文素养的角度看，该案例在教学中有什么鲜明特点？（12分）《鸟的天堂》课堂教学设计1．上课伊始，教师运用优美的语言将学生带人特定的游览情境中：“今天，老师和大家一起随巴金爷爷去鸟的天堂看看。
我们漫步来到小河边，跳上一只小船，向河中心移去。
小船儿平静地在水面移动，船桨有规律地在水里划呀划，那声音就像一支轻快而美妙的乐曲……”2．学生自由读课文。
读前教师提出要求：(1)认真读全文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍，边读边想；(2)想想文章主要讲了什么，以理清课文思路，整体把握课文内容，为深入学习做好准备。
3．变序教学，由作者最后一句话：“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂，的确是鸟的天堂啊！”作为切人点、突破点开展学习活动。
(1)阅读全文并思考：作者在两次经过“鸟的天堂”后，感受最深的是什么？(2)出示句子（课文最后一句），引导学生有感情地朗读，体悟作者发自内心的赞美和惊叹。
4．研读一：品味“天堂”静景(1)播放CAI课件（秀丽的“天堂”静景），为学生提供直观、形象的画面，感受大榕树的大和茂盛。
(2)小组合作学习。
自读课文5-9自然段，思考这株大榕树大得、茂盛得有什么特别的地方，画上记号，做好旁批，然后在小组内交流各自的看法和感受，并以读的形式表达出来。
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一、筒答题（答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40分）
1．怎样理解“语文是最重要的交际工具”？
2．为什么小学语文课程应该重视写字教学？
3．简述构建口语交际教学序列的依据。
4．关于事实的研究报告主要包括哪些类别？
二、论述题（结合实际问题进行具体论述。
每小题18分，共36分）
5．结合实际具体论述语文综合性学习的主要任务。
6．举例论述在小学作文教学中应该如何开发学生的创造潜能？
三、分析题l运用相关理论，对所给问题进行具体分析。
共24分）
分析下面的案例，回答以下问题：
7．根据语文课程新理念，举例分析这堂阅读课的主要教学特色。
（16分）
8．具体分析这位教师在教学中是如何进行阅读教学评价的？（8分）
《四季》教学案例
上课了，学生的桌上摆着一幅幅稚气而充满童趣的画。
年轻的老师微笑着对同学们说：
“上节课我们读了课文，回家每个同学都画了自己喜欢的季节。
我们办个画展好吗？”学生们兴
奋地异口同声赞同。
这个提议是每个同学都没有料到的。
随之，老师请同学们贴完自己的画，
再给旁边的同学讲一讲自己为什么喜欢这个季节，还注意听其他小伙伴说话。
学生奔向自己
喜欢的季节的画栏，选个位置，把画贴上去，还和旁边的同学说。
大部分学生已经做完了，有个
小男孩，最后才在老师的帮助下贴上自己的画，老师拉着他的手，耐心地听他讲：“我喜欢秋天，
秋天有很多落叶。
”老师轻抚着他的肩，眼睛里流露出满意的神色，并没有因为他最后完成而放
弃鼓励。
“哪个同学愿意说一说？”老师选了喜欢不同季节的学生。
每个学生说完，老师都送上一句
鼓励的话，“听，他说得多么清楚。
…‘你说话声音真洪亮！”。