(人教版)二年级上册语文《蓝色的树叶》教学设计
小学二年级语文《蓝色的树叶》教案
蓝色的树叶是一篇小学二年级语文课文，教学时长大约一节课。
以下是一份关于《蓝色的树叶》的教案，供参考。
【教学目标】1.知道课文的大意，理解文章中描述的情境和人物；2.能够熟读课文，并感受其中的美。
3.掌握课文中的重要词语和句子，能够运用到日常生活中。
4.通过课文的学习，培养学生的想象力和创造力。
【教学重点】1.学习课文的内容和语言；2.掌握课文中的重要词语和句子；3.培养学生的联想和想象能力。
【教学准备】PPT、黑板、教具：图片、实物、小树叶、教学卡片等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.利用图片或实物引导学生猜测课文的主题是什么。
2．导入主题后，教师可以谈论并与学生分享有关秋天的经验。
二、朗读、感受课文（10分钟）1.教师朗读《蓝色的树叶》，引导学生跟读。
2.请学生留意课文中有哪些细节和描述。
提问：为什么女孩子把树叶叫做“蓝色的树叶”？3.学生们自己选择合适的词语来描述树叶颜色或形状。
三、学习重点词语（10分钟）1．教师出示图片和教学卡片，呈现本课重点词语，学生观看并跟读。
2．教师帮助学生理解词义，让学生动手操作教学卡片活动，巩固重点词语。
四、理解文章情节（15分钟）1．教师导入问题：故事中女孩喜欢树叶和谁分享秘密？2．继续朗读课文，并逐段解读文意，引导学生理解课文的情节。
3．提问：女孩对树叶的喜爱有什么具体的表现？4．请学生提取关键句子，并写在黑板上。
五、运用所学语言（15分钟）1．学生们根据老师的提示，自由发挥和联想，写一段关于树叶的小故事或描写。
2．鼓励学生先画出故事中的场景，然后再用文字描述。
3．同学们可以互相分享自己的小故事，发表自己对树叶的感受。
六、课文再现（10分钟）1．请几个学生表演课文中的一个场景，可以是女孩子和妈妈的对话。
2．其他学生对表演进行评价，提出自己的看法与建议。
七、家庭作业（5分钟）1．将今天学习的重点词语和句子用自己的语言写下来，并背诵。
2．以“我喜欢的一片树叶”为题，写一篇小短文。
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案设计
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法通过小组合作、讨论的方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护环境的意识，学会关爱他人。
第二章：教学内容2.1 课文简介《蓝色的树叶》这篇课文主要讲述了一片蓝色的树叶在秋天离开了大树，经历了一系列的冒险，找到了一个新家。
2.2 教学重点与难点学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文的大意。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师可以通过展示一些蓝色的树叶，激发学生的学习兴趣，引入本课《蓝色的树叶》。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，遇到不认识的生字词可以圈出来，教师进行讲解。
3.3 合作学习3.4 课堂小结第四章：作业布置学生回家后，和家长一起找一找周围的蓝色树叶，并拍照留念。
第五章：教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看看哪部分教学效果好，哪部分需要改进，为下一步的教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、生字词的掌握以及朗读、口语表达能力。
6.2 评价方法通过课堂提问、小组讨论、朗读展示等方式进行评价。
6.3 评价内容学生对课文内容的理解程度、生字词的认读和运用、朗读的流利程度和口语表达的准确性。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行树叶拼画活动，让学生发挥想象力，用树叶拼出各种图案。
7.2 活动目的培养学生的动手能力和创造力，进一步加深学生对课文内容的理解。
7.3 活动步骤收集各种树叶，分发给每个学生；学生发挥想象力，用树叶拼出图案；学生展示自己的作品，大家共同欣赏。
第八章：课程资源8.1 资源类型网络资源、图书资源、实物资源。
8.2 资源作用网络资源用于查找有关树叶的图片和信息；图书资源用于学生自主阅读和了解树叶的知识；实物资源用于树叶拼画活动。
二年级《蓝色的树叶》的教学设计
一、教学目标：
1.理解并会朗读课文中的故事情节。
2.掌握生词：树叶、绿色、红色、黄色、蓝色、发黄。
3.能正确露读、认读、书写生词。
4.培养学生观察力，提高学生对色彩的观察能力。
二、教学重难点：
1.教学重点：培养学生对色彩的观察力，掌握生词。
2.教学难点：调动学生参与性，培养学生综合运用知识的能力。
三、教学准备：
1.教具准备：课文《蓝色的树叶》、PPT、单词卡片。
2.材料准备：颜色纸片、铅笔、彩色笔、绘画纸、白色纸。
四、教学过程：
1.开场导入：
教师播放一首学生熟悉的歌曲《彩虹》，引导学生回忆和思考：你们见过什么颜色的彩虹？彩虹由什么颜色组成？
2.导入新课：
教师出示颜色纸片，引导学生观察纸片的颜色，并说出纸片的颜色。
教师出示红色、黄色、绿色的纸片，询问学生：你们见过这些颜色的树叶吗？学生回答后，教师引出本课的主题：《蓝色的树叶》。
《蓝色的树叶》教学设计
《蓝色的树叶》教学设计教学设计：《蓝色的树叶》一、教学目标：1.知识目标：了解植物叶子的结构和功能，认识不同的树叶形状和颜色。
2.能力目标：培养学生观察、比较和归纳总结的能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学准备：1.教具：电脑、多媒体投影仪、录音机。
2.材料：《蓝色的树叶》绘本、植物叶子的图片、不同颜色的纸张。
三、教学过程：1.创设情境：介绍《蓝色的树叶》绘本，让学生感受到蓝色的树叶不同于常见的绿色树叶，引发学生的好奇心和兴趣。
2.导入新课：放映《蓝色的树叶》绘本，教师向学生提问：“通常我们见到的树叶是什么颜色？为什么《蓝色的树叶》中的树叶是蓝色的？”引导学生思考和讨论。
3.探究活动：（1）观察植物叶子的形状和颜色：将不同种类的植物叶子图片展示给学生，让学生观察、比较不同种类的叶子形状和颜色，引导学生发现植物叶子的多样性。
（2）课文朗读：老师或学生自愿读课文，学生跟读。
完成课文朗读后，提问学生：“树叶是植物的什么部分？树叶有什么功能？”引导学生探究树叶的结构和功能。
4.确定知识点：通过讨论和总结，引导学生发现树叶的形状和颜色与植物的生存环境和功能有密切关系。
5.扩展活动：（2）创作彩色树叶：用颜色纸张让学生自由发挥，创作自己想象中的树叶形状和颜色，鼓励学生运用创造性思维。
6.评价与反馈：教师评价学生的观察、比较和总结能力，鼓励学生的表现，提供积极的反馈。
四、板书设计：1.树叶的形状和颜色2.树叶的功能3.植物叶子的多样性五、教学反思：通过《蓝色的树叶》教学设计，学生能够通过观察、比较和总结，认识到树叶的形状和颜色与植物的生存环境和功能有密切关系，培养了学生对大自然的热爱和保护意识。
同时，通过观察校园植物叶子和创作彩色树叶等扩展活动，使学生的学习更加贴近实际，提高了学生的学习积极性和创造性思维能力。
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所描绘的蓝色的树叶的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论的方式，引导学生观察和描述树叶的特点。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
（3）学会通过课文中的线索，找到问题的答案。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。
（2）培养学生珍惜友谊，乐于助人的品质。
（3）引导学生认识到每个人都有自己的特点和价值，不应以貌取人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
3. 学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中所描绘的蓝色树叶的象征意义的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察树叶的特点，引出课文《蓝色的树叶》。
（2）简介课文作者和相关背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生一起朗读课文，理解课文的大意。
3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，思考课文中蓝色树叶的象征意义。
4. 课堂小结：5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅蓝色的树叶的画。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示真实的树叶图片或视频，引导学生观察和描述树叶的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的想法和观点，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 推理想象：引导学生通过课文中的线索，推理出蓝色树叶的象征意义，培养学生的推理和想象能力。
4. 情感教育：通过课文中的故事情节，引导学生理解友谊的重要性，培养学生的情感态度和价值观。
[语文教案]小学二年级语文上册《蓝色的树叶》教学设计
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展示蓝色的物品，如蓝色的纸、蓝色 的笔等，让学生直观感受蓝色，加深 对课文的理解。
教具准备
教学PPT
包含课文内容、图片、音频等素 材，辅助课堂教学。
蓝色物品
如蓝色的纸、蓝色的笔等，用于 实物展示。
教学卡片
用于课堂互动和游戏环节，帮助 学生巩固所学知识。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察
深入理解
教师带领学生逐段阅读课文，讲解生词、难句，帮助学生理解课文内容，掌握重点字词的用法。
课堂互动
巩固知识
通过提问、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动， 巩固所学知识，提高口头表达能力。
03
教学难点与重点
难点
01
02
03
难点1
如何引导学生理解“蓝色 的树叶”的深层含义。
难点2
如何帮助学生掌握本课的 生字词，特别是那些较为 抽象的词汇。
01
02
03
04
即时反馈
在课堂上及时给予学生正面的 鼓励或建设性的批评，帮助学
生调整学习状态。
作业反馈
批改作业时，不仅给出分数或 等级，还针对学生的问题给予
具体的指导和建议。
测试与考试反馈
在测试和考试后，进行试卷分 析和讲解，帮助学生了解自己
的薄弱环节和提升方向。
家长沟通
定期与家长沟通学生的学习情 况，共同关注学生的成长进步
对于重点的解决办法
通过讲解、示范、课堂互动等多种方式，强化学生对生字词的记忆和理解。同 时，引导学生通过上下文理解“蓝色的树叶”的深层含义，并通过小组讨论、 个人思考等方式，培养学生的情感认知能力。
04
教学方法与手段
教学方法
情境创设法
《蓝色的树叶》教学设计
教学重点与难点
教学重点
理解课文内容，体会人物的思想感情；培养观察、想象和表 达能力。
教学难点
引导学生深入理解课文内容，感受人物情感变化；树立环保 意识，培养热爱大自然的情感。
02
教学内容与方法
教学内容梳理
01
课文背景介绍
《蓝色的树叶》是一篇富有童趣和想象力的课文，通过讲述主人公与蓝
色树叶之间的奇妙经历，引导学生感受自然之美和人与自然的和谐关系
05
教师角色与指导策略
教师角色定位
引导者
引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣和好奇心。
组织者
组织学生进行有效的学习活动和讨论，确保课堂秩序和效率。
指导者
对学生的学习和思考进行有针对性的指导，帮助学生解决问题和完 成任务。
指导策略制定
情境创设
通过多媒体手段或实物展示，创设与课文内容相关的情境 ，帮助学生更好地理解课文。
互动评价与反馈
1 2
评价标准
制定明确的评价标准，包括学习态度、合作能力 、创意表现等方面，以便对学生进行全面、客观 的评价。
学生自评
引导学生对自己的学习过程和成果进行自我评价 ，发现自己的优点和不足，提出改进意见。
3
互评与师评
组织学生之间互相评价作品和表现，同时教师也 给予积极的反馈和建议，帮助学生不断进步。
教学手段运用
多媒体辅助教学
运用多媒体课件展示课文背景、 重点词汇和句型等内容，提供丰 富的视听材料，帮助学生更好地
理解和记忆。
实物展示
将真实的蓝色树叶带到课堂上， 让学生直观感受树叶的颜色和形
状，加深对课文内容的理解。
角色扮演
让学生分别扮演课文中的角色， 进行角色扮演和对话练习，提高 口语表达能力和语言运用水平。
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
2. 能够理解课文的主要内容和情节。
3. 能够认读和理解生字词。
1.2 过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。
2. 通过观察和描绘，培养学生的观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
2. 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文《蓝色的树叶》2.1.1 课文简介：课文讲述了一片蓝色的树叶在秋天飘落下来，经历了一系列的冒险和奇遇，找到了自己的归宿。
2.1.2 生字词列表：蓝、色、树、叶、秋、天、飘、落、冒险、奇遇、归宿等。
2.2 教学重点和难点2.2.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和情节，认读和理解生字词。
2.2.2 教学难点：生字词的认读和理解，对课文情节的深入理解。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生观察教室窗外的树叶，提问：“你们看到的树叶是什么颜色的？是什么形状的？”2. 引导学生回答，并引出今天要学习的课文《蓝色的树叶》。
3.2 朗读课文1. 教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
2. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
3.3 学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
2. 学生自主组成小组，互相学习和巩固生字词。
3.4 理解课文内容1. 教师引导学生讨论课文的主要内容和情节。
2. 学生回答问题，并表达自己的观点。
第四章：教学评价4.1 课堂评价1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，给予鼓励和指导。
2. 学生互评，评价同伴在小组合作中的表现。
4.2 作业评价1. 教师批改学生的作业，检查学生对生字词的掌握情况和对课文内容的理解程度。
2. 学生自我评价，反思自己在学习中的优点和不足。
第五章：教学延伸5.1 课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文的主要内容和情节。
二年级上册语文蓝色的树叶教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。
（2）培养学生独立思考、自主学习的能力。
（3）学会通过观察、分析、推理等方法理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。
（3）增强学生的责任意识，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生独立思考的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察树叶，激发学生对课文的兴趣。
（2）板书课题《蓝色的树叶》，引导学生思考树叶的特性。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（2）小组合作，讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 课堂小结：（2）强调学生关注生态环境，珍惜友谊，关爱他人。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用课文中的修辞手法，写一段话。
7. 课后反思：六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评估学生的朗读技巧、语调和情感表达。
蓝色的树叶教学设计
蓝色的树叶教学设计导读：本文是关于蓝色的树叶教学设计，希望能帮助到您！蓝色的树叶教学设计（一）教材分析：本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好，且课文中的事与学生生活十分贴近，所以教学时，会引导学生联系生活进行反思，丰富内心感受。
学情分析：这篇课文内容与学生生活十他贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。
教学目标：1、认识9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、懂得人与人之间应该相互帮助教学重点：识字教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学方法：谈话法、讨论法教学准备：识字卡片，投影片教学流程：一、创设情境（1）师、同学们注意看老师画的是什么？那么你们在夏季看见的是什么颜色的树叶？（2）同学们你们见过这种颜色的叶子吗？（板画蓝色树叶）你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗？请同学们打开书89页，19课蓝色的树叶。
二、探索与讨论师：同学们自读课文，画生字，想一想，老师提出的问题？师：同学们都画出你不认识的生字，那现在你根据课文中的拼音识记一下生字，等一下，老师找一名小老师来领大家学师：谁愿意当一次小老师领同学们学习这些生字。
师：我们生字都学了，下面自己再读一遍课文，注意，要读准字音，带有感情。
师：下面我找几位同学来读课文，在同学读课文时，其他人注意听，评一评。
师：读课文时，她们的对话应该出怎样的语气？可以结合自己的实际，平时有没有这样的情节。
师：把绿铅笔借给我用一用行吗？这一句应该怎样读？谁来读一读？谁愿意挑战她（他）。
师：出示投影，像这样的句子，你会说吗？（1）把绿铅笔借我用一用行吗？（2）现在可以把你的绿铅笔借给我了吧！师：这样的句子同学们都会说，说明同学们平时都用到了，同学们都很有礼貌。
师：下面我找一名同学读课文，读到林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了，当你读到这时，你想对林园园说……师：通过这几名同学读课文后，下面找几名同学分角色诵读课文。
谁愿意读？其他人注意听，评一评。
二年级语文蓝色的树叶教案
二年级语文蓝色的树叶教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深入地认识到自身工作中的重点和难点，这个进程就是教师自我教育和生长的进程。
下面作者给大家带来关于二年级语文《蓝色的树叶》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《蓝色的树叶》教案1《蓝色的树叶》教学目标：1.认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，知道人与人之间应相互帮助。
3.连续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。
教学重点：1.认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，知道人与人之间应相互帮助。
教学难点：1.引导学生通过朗诵感悟课文，知道人与人之间应相互帮助，培养责任感。
2.仔细体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。
教学准备：1.挂图2.学生朗诵课文，准备画笔。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：认识生字，学习课文，朗诵感悟体会相互帮助的宝贵。
教学目标：1.会认9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，知道人与人之间应相互帮助。
教学难点：1.引导学生通过朗诵感悟课文知道人与人之间应相互帮助，培养责任感。
2.仔细体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。
教学进程：一、悬念导入：1.课前板书：19 蓝色的树叶2.设悬念：读了课题，你有问题吗?(树叶怎么会有蓝色的呢?)学了课文就知道了)二、学生自学：1.以爱好的方式自读课文2.成果汇报：(1)生字(2)接读课文3.质疑：你有什么不明白的问题?三、学习课文：1.老师(出示插图1)讲述故事起因：(第一自然段)2.师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。
小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗?(指导看图)3.(出示第二自然段句子)“树叶那么绿，真引人爱”你一定会读了!指导朗诵。
4.出示第一幅插图，仔细视察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案一、教学目标1.了解“彩叶田园”卡通形象并理解蓝色的树叶的颜色是如何形成的。
2.了解秋天树叶变色的原理以及与生活的关系。
3.能正确朗读课文，感受蓝色的树叶的魅力，理解文章大意。
4.能描述蓝色的树叶，运用五官来形容颜色。
二、教学重点与难点1.重点：理解蓝色的树叶的颜色是如何形成的，并能正确朗读课文。
2.难点：使用五官来描述蓝色的树叶。
三、教学内容及活动安排第一课时1. 教师活动1.播放“彩叶田园”卡通形象，导入本课题的学习内容。
2.引导学生了解秋季树叶变色的原因，并与生活联系起来。
3.导读课文，重点讲解生字词。
#### 2. 学生活动4.观看“彩叶田园”卡通形象，听教师介绍树叶变色的原因。
5.学生带着问题阅读课文，理解文章大意，并用生字词造句。
#### 3. 教学反思通过“彩叶田园”卡通的形象介绍，学生对树叶变色有了一定了解，课文中的生字词反复阅读、讲解，对学生的语言能力有所帮助。
第二课时1. 教师活动1.检查学生课后的作业，引导学生朗读课文。
2.分析课文中的蓝色树叶是如何形成的，并在黑板上画出图形进行说明。
#### 2. 学生活动3.学生自读课文，找出课文中蓝色树叶的原因。
4.学生按照老师在黑板上画的图形，理解蓝色的树叶的形成原因。
#### 3. 教学反思课上通过探究课文中蓝色树叶的形成原因，加深了学生对课文的理解。
第三课时1. 教师活动1.引导学生用五官来描述蓝色的树叶。
2.布置课后作业，要求学生写一篇关于蓝色的树叶的作文。
#### 2. 学生活动3.学生在教师的指引下，通过观察、用五官来形容蓝色树叶。
4.学生完成课后作业。
#### 3. 教学反思通过学生实践，学生们对用五官来描述事物更具有体会和感受。
四、教学评价1.学生能够理解秋季树叶变色的原因。
2.学生能够正确朗读课文，并理解文章大意。
3.学生能够使用五官来描述蓝色的树叶。
人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》教案
蓝色的树叶一、教学目标1.学会认识“术、铅”等9个生字，会写“由、吐”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生关心、帮助他人的良好品质，懂的人与人之间应互相帮助。
二、教学重点（一）学会认识“术、铅”等9个生字，会写“由、吐”等10个生字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点（一）引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助。
（二）细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。
教学过程一．激趣导入课件配乐出示各种美丽的树叶图片。
师说：秋天到了，山林里成了五彩斑斓的世界。
看，有火红的枫叶，像一只只红色的蝴蝶在随风飘舞，看美丽的银杏树叶，像黄色的小鸟在快乐的飞翔，还有绿油油的松叶，那么绿，真惹人爱，整个山林五颜六色，漂亮极了。
可是你见过这种树叶吗？这是一片蓝色的树叶,看到这样的树叶你有什么疑问吗？那这节课，我们就一起来学习蓝色树叶的故事。
板书课题：蓝色的树叶（齐读课题）二．初读课文，整体理解1．请同学们快快打开课本，读读课文。
出示自学提示：（找一个学生起来读读自学提示，检测孩子的认字水平，同时锻炼孩子的朗读。
）①大声朗读课文，读准生字。
②标出自然段的序号，想一想文中有哪几个人物，主要讲了一件什么事？2 .检查生字认读情况（1）带拼音读生字（开火车读）（2）我给生字找到朋友，组成词语，你会读吗？（小老师领读）（3）同学们读得真不错，在这里老师要提醒同学们特别注意这两个字，重点讲解“惹”和“皱”。
你能用“惹人爱”说一句话？老师也用这个词语写了一句话，看你会读吗？“树叶那么绿，真惹人爱”。
“皱”除了组皱眉以外，还可以组什么词？（皱纹）（4）我把生字从词语中拿出来，你还认识他们吗？男女生对读生字。
你能说一说是怎样记住这些生字的吗？（加一加，换一换，组词，生活识字）（5）指导书写“盒”。
（讲曹操和杨修“一人一口酥”的故事，通过故事提高孩子学习的兴趣，让孩子记住“盒”字。
《蓝色的树叶》 教案教学设计(人教版二年级上册)
《蓝色的树叶》教案教学设计(人教版二年级上册)《蓝色的树叶》教师：伍成美教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、懂得人与人之间应该互相帮助。
教学过程：1、板书课题：19、蓝色的树叶2、释题：平时常见的是绿树叶、黄树叶，红树叶，见过蓝色的吗？蓝色的树叶究竟是怎么回事，下面就让我们一起学习课文，从中找答案。
二、朗读感悟。
一、范读课文，学生边听边思考：1、蓝色的树叶是怎么一回事？2、课文的哪幅插图跟哪些自然段有联系？二、边让学生朗读课文，边让学生找出问题的答案。
1、蓝树叶的大事是怎么发生的？让学生齐读课文第一自然段、理解大概意思，美术课上画风景时，李丽的绿铅笔找不到了？2、以上的第一自然段谈到李丽的绿铅笔找不到了，她怎么办了呢？请同学们读第二自然段。
从中了解到李丽向同桌的林园园借结铅笔，“林园园吞吞吐吐地说：‘我还没画完呢。
’试问：林园园为什么是吞吞吐吐地说呢？要知道不什么？请读下文。
3、让学生齐读第3自然段。
看林园园把绿铅笔借给李丽了吗？再往后看，林园园借绿铅笔给李丽没有？请读第4自然段。
4、学生读完第一自然段后提问：林园园把绿铅笔借给李丽了吗？李丽为什么又不要了呢？（因为林园园递绿铅笔给李丽的时候，又说了许多话，还显出不高兴的神情说李丽还要画小草）这样使李丽终于明白了，林园园说这么多的话，原来都是找借口，一句话，就是不想把绿铅笔借给自己。
李丽的尊严受到了伤害，认识到没有要去求人。
结果是看了看林园园，没有接她的绿铅笔，没有借到绿铅笔，怎么画了呢？请同学们读第5自然段。
5、蓝色的树叶产生了。
看到李丽画的蓝树叶，林园园不由得脸红了，这是为什么呢？蓝树叶使林园园认识到了自己的错误，人不要太小气，人与人这间应该互相帮助。
三、小结1、林园园知道错了，她以后会怎么做呢？大家替她说一说。
2、读了这个故事，大家以后要怎么做？四、板书设计李丽画蓝树叶借不蓝色的树叶绿想要互相帮助笔借林园园脸红了文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案（7篇）
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案（7篇）二年级上册语文《蓝色的树叶》教案(7篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的二年级上册语文《蓝色的树叶》教案(7篇)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案(7篇)1教材简说：互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
但要能做到这一点，是不容易的。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
学习目标：1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
教学重点：理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
教学流程：一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
二、初读课文1、课件出示自读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。
2、汇报交流（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。
（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红三、细读课文1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）齐读第1自然段2、读讲第2、3、4自然段。
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（人教版）二年级上册语文《蓝色的树叶》教学设计
《蓝色的树叶》教学设计教学目标： 1.认识9个生字，会写10个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点： 1.学习生字新词。
2. 理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：一、激趣导入。
今天我们来玩个游戏好不好。
游戏的名字叫听力大比赛，老师要看看谁最有精神，谁的注意力最集中。
老师说四句话，说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇头。
师：（1）柴多火焰高。
（2）同学之间应互相帮助。
（3）称赞别人是一种美德。
（4）树上长着蓝色的树叶。
师：（出示一片画好的蓝色的树叶。
）问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？生1：树叶为什么会是蓝色的？生2：树叶为什么会变成蓝色的？对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
今天我们就一起学习一篇新的课文19课蓝色的树叶，看看树叶为什么会是蓝色的。
（齐读课题）二、朗读感悟 1. 学习第一自然段（1）自由读一读（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。
2. 学习第二至四自然段（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。
（2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？（3）读第一次对话。
李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。
理解“吞吞吐吐”（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。
（5）读第三次对话a．林园园说话中的几个“不要”说明了什么？b．林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？c．示范读。
林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。
李丽的话读出连忙答应的语气。
（6）分角色朗读三次对话。
从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？3. 学习第五自然段（1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。
（2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？（3）读第五自然段（4）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？（5）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子）4．小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。
能做到这一点，不容易啊！三、指导完成“读读说说”中的练习1．读句子，读出疑问的语气。
注意语气词“吗”2．说一个问句，用上“吗”3．读句子三，读出请求的语气。
注意语气词“吧”4．说一句“请求”的话，用上“吧”板书设计19蓝色的树叶李丽林园园小声借吞吞吐吐等借怕不要不要不要只画皱着眉头还要用心画看（脸红了）（应该相互帮助）。