三年级上册语文第二单元课文内容
三年级上册语文课文需要背诵的内容
三年级上册语文课文需要背诵的内容三年级上册语文课文是小学三年级学生用来学习语文的课本，其中有许多需要背诵的内容。
以下是三年级上册语文课文需要背诵的内容：一、《勤劳的蜜蜂》《勤劳的蜜蜂》是三年级上册语文第一单元的课文，主要讲述了蜜蜂的勤劳和努力工作。
这篇课文需要背诵的重点内容包括每一段的开头、结尾以及讲述蜜蜂工作的具体描述。
二、《好习惯》《好习惯》是三年级上册语文第二单元的课文，主要讲述了养成良好习惯的重要性。
这篇课文需要背诵的重点内容包括怎样养成良好习惯、不良习惯的危害、以及如何改掉不良习惯等。
三、《我的眼》《我的眼》是三年级上册语文第三单元的课文，主要讲述了眼睛的作用和怎样保护眼睛的重要性。
这篇课文需要背诵的重点内容包括眼睛与光的关系、眼睛的重要作用、以及如何保护眼睛等。
四、《春天来了》《春天来了》是三年级上册语文第四单元的课文，主要描绘了春天的景象和特点。
这篇课文需要背诵的重点内容包括春天的到来、春天的景象、以及人们在春天做的各种活动等。
五、《秧歌》《秧歌》是三年级上册语文第五单元的课文，主要讲述了我国传统文化中的秧歌舞蹈。
这篇课文需要背诵的重点内容包括秧歌的起源和发展、秧歌的特点、以及秧歌的意义等。
六、《小狗和小猫》《小狗和小猫》是三年级上册语文第六单元的课文，主要讲述了小狗和小猫之间的友谊。
这篇课文需要背诵的重点内容包括小狗和小猫的相遇、相互帮助的场景，以及它们之间的友谊与感激之情等。
以上是三年级上册语文课文需要背诵的内容。
通过背诵这些课文，学生可以加深对语文知识的理解，提高阅读理解能力，也能够通过这些经典的课文培养良好的读书习惯和语言表达能力。
背诵这些内容是三年级学生学习语文的重要一部分。
人教版三年级上册语文《秋天的雨》
人教版三年级上册语文《秋天的雨》1. 教材分析1.1 《秋天的雨》是人教版三年级上册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是“金秋时节”，围绕这一主题编排了《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》等课文，从不同角度展现了秋天的多彩与美好。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
1.2 课文按照总分总的结构，先总写秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门；接着从秋天的色彩、秋天的气味和秋天的小动物们三个方面展开描写；最后总结全文，表达了对秋天的喜爱和赞美之情。
文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使描写的景物更加生动形象，富有感染力。
例如，“秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
”将秋天的雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启秋天的作用，同时“带着清凉和温柔”“轻轻地”等词语，赋予了秋雨人的情感和动作，读起来亲切自然。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 会认“钥、匙”等8个生字，会写“盒、颜”等12个字。
能正确读写“清凉、留意”等词语。
2.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.1.3 积累好词好句，学习课文的写作方法，如总分总的结构，比喻、拟人等修辞手法的运用。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过朗读课文，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2.2.2 引导学生抓住重点词句，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.2.3 仿照课文的写作方法进行小练笔，培养学生的写作能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。
2.3.2 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 理解课文内容，体会秋天的美好，感受作者对秋天的喜爱和赞美之情。
三年级语文上册第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教学案例
3.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识，提醒学生注意课后作业的完成。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学生兴趣
在本教学案例中，我们通过多媒体展示、语言描绘等方式，为学生创设了一个充满诗意的秋日情境。这使得学生在轻松愉快的氛围中，更加积极主动地投入到课文学习中。情境的创设不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们将抽象的文字转化为具体的形象，提高了对课文内容的理解和感悟。
4.观察方法学习：教师通过课文实例，引导学生总结观察自然景物的方法，培养学生的观察力和描述能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们围绕以下问题展开讨论：
a.课文中的“金色巴掌”代表了什么？
b.作者为什么说水泥道是“铺满金色巴掌”的？
c.你在生活中还见到过哪些类似的现象？
2.各小组讨论后，派代表进行汇报，分享本组的观点和收获。
4.培养学生的团队精神，使他们学会倾听、关心、帮助他人，形成良好的人际关系。
5.引导学生从课文中感悟人生哲理，培养积极向上、乐观进取的人生态度。
在教学过程中，我们将紧密结合课文内容，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面提升。通过本章节的学习，我们期望学生们能够在语文素养、思维品质和人文素养方面取得显著的进步。
3.教师引导学生互相评价，学会倾听、尊重他人的意见。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结观察自然景物的方法和语言表达技巧。
2.学生分享学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进意见。
部编版语文三年级上册第二单元课件(含古诗三首;铺满金色巴掌的水泥道;秋天的雨;听听,秋的声音)
4 古诗三首
课堂演练
一、根据课文内容填空。 1.《赠刘景文》是描写 秋 季的景色，
作者抓住 荷尽 菊残 橙黄 橘绿 四种 景物来描写秋天的。
4 古诗三首
第二课时
通过上一堂课的学习， 我们学到了哪些学习古诗的 方法？
4 古诗三首
可以借助注 释和插图、联系 生活实际，想象 画面等方法理解
诗句的意思。
正是/橙黄/橘绿时。
4 古诗三首
明诗意
再读古诗，边读边思考：这首诗 中写到了秋天哪些的景物？把相关词 语圈出来。
4 古诗三首
我圈的景物是：
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
4 古诗三首
结合圈画的词语，理解诗意。
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
4 古诗三首
部编版语文三年级上册
第二单元课件
古诗三首/铺满金色巴掌的水泥道/秋天的雨/听听，秋的声音/语文园地
语4 文古诗三三年首级 上册
4 古诗三首
4 古诗三首
秋天是一个多姿多彩的季节，收获的 季节。今天我们就来学习三首秋天的古诗。
4 古诗三首
第一课时
学习古诗《赠刘景文》
4 古诗三首
知诗人
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶 也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还 傲寒斗霜。
4 古诗三首
指出诗歌前二句中的意象，并分析作者借其所表 达出的含意。
败荷
残菊
两个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象，但“已 无”与“犹有”形成强烈的对比，突出了菊花傲霜 斗寒的形象。
三年级上册语文教案-第二单元《秋天的雨》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《秋天的雨》的基本内容。这篇文章通过生动的语言描绘了秋天雨的景象，表达了作者对秋天的喜爱。它是我们感受秋天、学习观察大自然的重要篇章。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这个案例展示了作者如何通过观察和想象来描绘秋天的雨，以及这样的描绘如何让我们更好地理解秋天的美。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《秋天的雨》这一课。通过提问和讨论，我发现学生们对秋天的雨有了自己的感，也鼓励学生们观察大自然，表达自己的观点。
在讲授过程中，我发现有些学生对生字词的掌握较慢，这说明在今后的教学中，我需要更加耐心地辅导他们，确保他们能够熟练掌握。此外，对于课文深层含义的把握，学生们普遍感到有些困难。我意识到，在讲解隐喻和象征时，需要用更直观、生动的例子来帮助学生理解。
-观察与想象的结合，教师可通过展示秋天的图片，引导学生结合实际观察进行想象，如“秋天的雨是什么声音？它会带给大自然哪些变化？”
-写作技巧的运用，教师可提供一些描写秋天的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生将技巧应用于写作实践中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢秋天吗？在秋天的时候，你们有没有注意过下雨的情景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对秋天雨的观察和感受的兴趣，让我们一同探索秋天的雨带来的变化。
二、核心素养目标
三年级上册语文教案-第二单元《秋天的雨》核心素养目标：培养学生通过阅读感悟自然美，提高审美鉴赏能力；锻炼学生运用语言文字表达对自然现象的观察与感受，增强语言表达能力；激发学生探究自然的兴趣，培养科学探究精神；通过小组合作与讨论，提升学生团队合作能力及倾听他人意见的素养；促使学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的实践能力。以此，全面提升学生的语文核心素养，符合新教材对学生全面发展的要求。
部编版小学语文三年级上册教材1~3单元课文
【篇二】
第二单元 4.古诗三首 山行/杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 赠刘景文/苏轼 荷尽已无年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 夜书所见/叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 5.铺满金色巴掌的水泥道 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的 肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你 会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的， 只有第四个胃才是管消化的！”
“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草 重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来 的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。它咬着牙不让自己 失去知觉。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把*给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红 色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉 爽。金*是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
精心整理 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。 习作——写日记
【篇三】
第三单元 8.去年的树 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。 日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞 到很远很远的地方去。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我
部编版三年级上册语文6 秋天的雨
第二单元第6课秋天的雨内容分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标知识与能力1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文的内容，体会秋雨的美丽。
背诵课文第2自然段。
过程与方法1.用多种方法理解文中难懂的词语。
2.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
情感态度价值观1.感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学重难点教学重点1.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
教学难点1．能有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。
2．关注文中有特点、难懂的词语,学会用多种方法理解。
3．感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；会写“清凉、留意”等14个词语。
2.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
3.初步学习课文，感知课文主要内容。
教学过程一、提出问题，导入新课。
1．导语。
同学们，你们一定都见过下雨，那么你们喜欢什么样的雨呢？大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。
2．揭示课题。
部编版三年级语文上册第二单元教材梳理
shuǎnɡ
秋高气爽 天高云淡
一叶知秋 五谷丰登
金桂飘香
léi
果实累累
秋风习习
rǎn
层林尽染
春华秋实
谢谢聆听！
三、单元课文教学建议
习作指导
格式 内容
习作指导
日记里可以写什么
日记的内容，来源于我们对生活的观察， 因此，可以记事，可以写人，可以写物，可以 写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做 过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可 以是日记的内容。
习作指导
日记的格式
日期、天气 正文
习作指导
写日记的好处
人文主题——金秋时节
古诗三首
铺满金色巴 掌的水泥道
秋天的雨
听听，秋的声音
语文要素——多种方法理解难懂词语
课文
语文要素
4 古诗三首 运用多种方法理解难懂的词语
5
铺满金色巴掌 的水泥道
6 秋天的雨
7
听听，秋的声 音
后续年级
一二年级
三年级 在实践中运用。
运用多种方法
借 助 图 画 理 解 词 语理。解难懂的词语。
4.尝试着用多种方法理解难懂的词语。
5.学着从整体上把握课文，形成对课文的整体认知。能抓住自 己感兴趣的地方，谈谈自己的感受。
6.迁移运用。根据文本材料，仿用句式，联系生活， 写写自己观察感受。
三、单元课文教学建议
古诗三首
1.诵读为主。通过反复吟诵，多种形式的诵读，指导学生读出感情和 诗韵。在诵读中想象画面，体会情感。
三年级上册语文第二单元知识点
三年级上册语文第二单元知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文上册 第二单元 5《古诗两首》游子吟教学课件
游子吟
12/6/2021
第一页，共十五页。
谈话(tán huà)交流
（1）什么样的人可以称为游子? （2）你们离开过自己的父母，出过远门(yuǎnmén)吗?
（3）在你出门前你的父母忙些什么?说说你的感受。
12/6/2021
游子吟
第二页，共十五页。
12/6/2021
第三页，共十五页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
12/6/2021
第十三页，共十五页。
课后练习
生活中你的父母(fùmǔ)是怎样关心的你的？“谁言寸草 心，报得三春晖。”儿女能否报答父母(fùmǔ)之恩，你会怎 样报答呢？
12/6/2021
第十四页，共十五页。
内容(nèiróng)总结
第二单元 ·第5课。第二单元 ·第5课。游 子 吟。孟郊（751—814），中唐诗人，湖州武康人。（唐 孟郊）。吟 线 临 密 迟。慈母/手中
慈母(cí mǔ)/手中线，游子/身上衣 。
临行/密密缝，意恐/迟迟归。 谁言/寸草心，报得/三春晖。
12/6/2021
第八页，共十五页。
诗句欣赏
慈母手中线，游子(yóuzǐ)身上衣。
慈母手中拿着针线在昏暗的油灯(yóudēng) 下，正给准备出门远行的儿子一针一线地缝 制衣服。
12/6/2021
这句话的意思是“小草似儿女，怎能报答春天阳光 般的母爱呢？”
12/6/2021
第十一页，共十五页。
升华(shēnghuá)
情感
这首诗表达了什么样的思想感情？
父母的爱，伟大无私。通过儿子(ér zi)临行前的一些举 动来表达父母对儿女的无私的爱，号召我们要懂得父母 的那份爱之心，努力奋斗，将来报答父母的养育之恩。
统编版小学语文三年级上册第二单元 6 秋天的雨(教案)
统编版小学语文三年级上册第二单元 6 秋天的雨（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受秋天的美。
（2）学会本课的生字、新词，会用“留意、颜料、凉爽、炎热”等词语造句。
（3）了解课文的叙述顺序，知道课文是从秋天的缤纷色彩、秋天的丰收景象、深秋中各种动物、植物准备过冬等几方面来写的。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，品味课文的语言，体会作者的思想感情。
（2）学会带着问题读课文，边读边思考，培养自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受秋天的美好，培养亲近大自然的感情。
（2）培养积极向上的生活态度，激发对生活的热爱。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第二单元第6课《秋天的雨》。
2. 教学重点：理解课文内容，体会秋天的美好。
3. 教学难点：如何通过课文的语言表达，感受秋天的美。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片展示秋天的美景，引导学生回忆秋天的特点，激发学生对秋天的喜爱。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意字音、停顿，初步感受课文的语言美。
3. 理解课文：教师带领学生逐段分析课文，引导学生关注秋天的色彩、丰收景象、动物植物的变化等。
4. 朗读体会：通过多种形式的朗读，让学生进一步体会课文的语言美，感受秋天的美好。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己最喜欢的段落，并说明理由。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调秋天的美好，激发学生对生活的热爱。
五、板书设计1. 秋天的雨2. 秋天的色彩3. 秋天的丰收4. 秋天的动物植物5. 秋天的美好六、作业设计1. 家庭作业：抄写生字、新词，并用它们造句。
2. 拓展作业：收集关于秋天的诗歌、故事，下节课分享。
七、课后反思本节课通过多种形式的朗读和讨论，让学生充分感受到了秋天的美好。
在教学过程中，教师要注意引导学生关注课文的语言表达，培养他们的语感和审美能力。
统编教材语文三年级(上册)(全册)课文原文Word版
统编教材语文三年级上册课文原文目录第一单元1.大青树下的小学（我们的民族小学）2.花的学校3.*不懂就要问口语交际：我的暑假生活习作：猜猜他是谁语文园地第二单元4.古诗三首山行赠刘景文夜书所见5.铺满金色巴掌的水泥道6.秋天的雨7*听听，秋天的声音习作：写日记语文园地8.去年的树9*.那一定会很好10.在牛肚子里旅行11*.一块奶酪习作：我来编童话语文园地快乐读书吧第四单元12.总也到不了的老屋13*.胡萝卜先生的长胡子14*.不会叫的狗口语交际：名字里的故事习作：续写故事语文园地第五单元15.搭船的鸟16.金色的草地习作例文：我爱故乡的杨梅习作：我们眼中的缤纷世界第六单元17.古诗三首望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭18.富饶的西沙群岛19.海滨小城20.美丽的小兴安岭习作：这儿真美语文园地第七单元21.大自然的声音22.父亲，树林和鸟23.带刺的朋友口语交际：身边的“小事”习作：我有一个想法语文园地第八单元24.司马光25.掌声26.灰雀27*.手术台就是阵地口语交际：请教习作：那次玩得真高兴语文园地识字表写字表词语表标*的是略读课文美丽的校园成长的摇篮梦想起航的地方阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
体会习作的乐趣。
1.大青树下的小学本文作者吴然，选作课文时有改动【老课文题目是】我们的民族小学早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是跑来了几只猴子。
统编版语文三年级上册第二单元《秋天的雨》说课稿
统编版语文三年级上册第二单元《秋天的雨》说课稿一、教材分析与处理《秋天的雨》是统编版语文三年级上册第二单元第三篇精读课文，本单元围绕“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。
《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。
课文文质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来，从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
二、学情分析三年级学生形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段，虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但学生深处城市之中，对四季的景色感知不够丰富。
本课教学中作者运用了多种修辞手法和写作方法，这些被艺术化了的语言会给学生造成理解上的困难，而这些都是学生写作缺乏的，因此阅读这篇课文有利于让学生积累丰富的写作素材，提供一个很好地写作范例。
三、教学目标依据新课程理念和三年级阶段目标，结合着三年级学生的认知结构及心理特征，制定以下教学目标：1.认识“钥、匙、喇”等10个生字,会写“盒、颜、票”等13个字,会读写“清凉、留意、颜料”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵第2自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文从哪几个方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
能发挥想象，仿照例句写句子。
四、教学重、难点：针对教材的特点和三年级学生的知识储备，确定本节课的教学重点：1、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、通过多种阅读方法的训练，使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：1、抓住重点词句体会情感，理解比喻、拟人被艺术化的语言。
2、引导学生通过关键词句感受课文中描写秋天的美景。
五、教学策略为了突破教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我采用的教学策略是：1.本节课以“读”为主线贯穿整个课堂，通过多种形式的朗读，让学生走进文本，充分利用课文中的插图，运用多媒体课件等，引导学生感受秋天的美，课文语言文字的美。
部编版三年级上册语文《秋天的雨》PPT说课课件
二、说学情
三年级学生活泼好动，好奇心强，对事物有观察，但是此阶段学生 并不会仔细、耐心观察事物，他们还处于具体运算阶段生虽然对秋雨、 秋天有一定的生活积累，但并未有深入了解。课文艺术化，抽象化的语 言会给学生带来挑战。在低年级学习的过程中，学生对于借助图画、查 字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法有了初步的了 解。
3.学习第5自然段。 a.同学们，学习到这里，你看到了一个怎样的秋天？ b.齐读第5自然段。指名说一说。 提示：美丽、丰收、欢乐
环节三、课堂总结与拓展 1.指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。 2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是 一首欢乐的歌？ a.先在四人小组内讨论。 b.然后集体交流。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，因此本课以点燃情感、自读精思、呼唤悟性、探究 延伸为主。整节课通过自主、合作、探究和教师的适当引导、点拨，以 完成重难点的突破。
六、说教学过程 （共2课时）
板书设计
秋天的雨
颜色——五彩缤纷 气味——非常好闻
美丽丰收快乐
声音——冬天来了
布置作业
1．能够将课文中的生字认读、组词。 2．记忆生字，注意与熟字区分比较。 3．背诵第二自然段。
激趣导入
作品简介：作者是陶金鸿 ， 这是一篇抒情意味很浓的散文， 名为写秋雨，实际在写秋天。课 文的内容丰富多彩，作者抓住秋 天的特点，从多个角度对秋进行 了描写，你准备好了吗？让我们 走进课文。
新知讲解
整体感知——学习生字 （1） 注意拼音
钥匙缤枚
yāo 争 勾喇 厚 曲丰
部编版三年级语文上册第二单元各课知识点解析汇总
三年级语文上册第二单元各课知识点汇总4.古诗三首一、读写组词寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）径jìng（径直、途径、大相径庭）斜xié（斜线、斜坡、目不斜视）霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）赠zèng（赠言、赠送、回赠）刘liú（姓刘、刘海儿）盖gài（盖楼、盖章、掩盖）菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）残cán（残缺、残害、残酷）君jūn（君子、君臣、国君）橙chéng（橙红、橙色、鲜橙）送sòng（欢送、送来、送别）挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨）犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）傲ào（骄傲、傲骨、傲慢无礼）橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）二、多音字行háng（银行）xíng（不行）挑tiǎo（挑灯）tiāo（挑选）三、古诗诗意山行诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。
停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
赠刘景文诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！夜书所见诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。
四、内容赏析1.《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？《山行》这首诗写的是秋天的景物。
从“寒山”“霜叶红于二月花”看出来的。
2.《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。
我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。
部编版三年级语文上册全册教材详细解读(八个单元)
部编版三年级语文上册全册教材详细解读（八个单元）本文档将详细解读部编版三年级语文上册全册教材的八个单元内容。
以下是各个单元的简要概述：第一单元：大自然的声音本单元主要介绍了大自然中的各种声音，例如鸟儿的歌唱、风的呼啸以及雷的轰鸣等。
通过诗歌、故事和插图等形式，引导学生感受大自然的声音，培养对自然的热爱和敬畏之情。
第二单元：小动物找食吃本单元以小动物找食吃为主题，通过描述小动物的生活习性和寻找食物的方式，培养学生对小动物的兴趣和观察力。
通过课文中的故事情节和插图，激发学生对自然界的好奇心。
第三单元：小动物过冬本单元通过描写小动物如何度过严寒的冬季，引导学生了解小动物的冬眠和寻找食物等生存方式。
通过故事和图片，培养学生对小动物的保护意识，关心和照顾动物的生命。
第四单元：瓢虫的一天本单元以瓢虫为主角，生动地描绘了瓢虫的一天。
通过描写瓢虫的飞行、觅食和生活等情节，引导学生观察和了解瓢虫的生活习性，并培养对小昆虫的关注和保护意识。
第五单元：植物的种子本单元主要介绍了植物的种子以及它们的生长过程。
通过描写植物的种子如何萌发、生长、结实等情节，引导学生了解植物的生命周期，培养对植物的保护和照顾意识。
第六单元：花的秘密本单元以花为主题，通过生动的插图和诗歌，展示了花的美丽和神奇。
通过描写花的开放、传粉和结果等过程，引导学生了解花的生殖方式，激发学生对花卉的兴趣和热爱。
第七单元：鸟儿的家本单元以鸟儿的家为主题，描绘了不同种类的鸟儿如何建造巢穴，并介绍了鸟类的繁殖方式。
通过故事和插图，引导学生观察和了解鸟儿的生活习性，培养对鸟类的保护意识。
第八单元：小动物的朋友本单元以小动物的朋友为主题，通过描写小动物之间的互助和友谊，培养学生关心和帮助他人的品质。
通过故事情节和插图，引导学生认识和理解小动物之间的友情和团结。
以上是对部编版三年级语文上册全册教材八个单元内容的简要解读。
通过这些单元的学习，学生将能够增加对大自然和小动物的了解，培养对自然的热爱和保护意识，并提高语文阅读和理解能力。
部编版小学三年级语文上册第二单元第5课《铺满金色巴掌的水泥道》
5 铺满金色巴掌的水泥道【教材分析】《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
【学情分析】学生在前一课已学过三首有关秋天的古诗，对秋天已经有了初步的了解。
而这篇课文对平常水泥道上的落叶之景进行了描写，会给学生带来不一样的情境体验和发现，原来仔细观察，生活中的平常小路都会有不一样的风景。
本课文字浅显易懂，充满诗情画意，学生会喜欢朗读。
【教学目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
【教学重点】通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
【教学难点】1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、出示图片，导入新课。
1.出示图片：法国梧桐树同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。
2.交流收集到的资料。
3.谈话导题。
三年级上册第二单元语文
三年级上册第二单元语文人教版三年级上册语文第二单元学习资料。
一、单元主题。
本单元的主题围绕“金秋时节”展开，通过不同的课文带领学生感受秋天的景色、气息以及秋天里的人和事，领略大自然在秋季的独特魅力，体会秋天丰富的内涵。
二、课文内容。
1. 字词积累。
- 会认的字：洼、印、凌、增、棕、靴等。
- 会写的字：铺、泥、晶、紧、院、印等。
- 多音字：铺（pū铺路、pù店铺）。
- 近义词：明朗 - 晴朗、平展 - 平整、凌乱 - 杂乱。
- 反义词：潮湿 - 干燥、平展 - 卷曲、凌乱 - 整齐。
2. 文章主旨。
- 这篇课文描写了作者在上学路上看到的铺满法国梧桐落叶的水泥道的美景，表达了对秋的喜爱与赞美之情。
3. 写作特色。
- 比喻手法的运用：文中把“法国梧桐树的落叶”比作“金色巴掌”，形象地写出了落叶的颜色和形状，充满童趣。
- 细致的描写：从水泥道的颜色、落叶的排列等方面进行细致入微的描写，如“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
”让读者仿佛身临其境。
1. 字词积累。
- 会认的字：钥、匙、缤、枚、喇、叭等。
- 会写的字：盒、颜、料、票、飘、争等。
- 多音字：扇（shān扇动、shàn扇子）。
- 近义词：温柔 - 温和、留意 - 留心、炎热 - 酷热。
- 反义词：炎热 - 寒冷、温柔 - 粗暴、凉爽 - 闷热。
2. 文章主旨。
- 课文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了对秋天的喜爱和赞美之情。
3. 写作特色。
- 拟人手法的运用：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
”把秋天的雨当作人来写，赋予它拥有颜料的能力，生动地写出了秋天的色彩丰富。
- 总分总的结构：文章开头总写秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门；中间分别从秋雨的颜色、气味和动植物准备过冬三个方面进行描写；结尾总结全文，再次强调秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
三年级语文上册第二单元5铺满金色巴掌的水泥道课文原文素材新人教版三
水泥道的美。
•
我一步一步小心地走着，我一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红
色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小、歌唱着……
•
要是不怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
•
一夜秋风，一夜秋雨。
•
当我背着书包上学的时候，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
•
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一
块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，
一直到路的尽头……
•
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地
粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了
小学复习课件
三年级语文上册第二单元5铺满金色巴掌的水泥道课文原 文素材新人教版三
5.铺满金色巴掌的水泥道
•
一夜秋风，一夜秋雨。
•
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
•
啊！多么明朗的天空。
•
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个个亮晶晶的水洼，映着一
角小小的蓝天。
•
道两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着
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第二单元按课文内容填空
班级姓名
1、有一年冬天，列宁在（）养病。
他每天到公园（）。
公园里有一棵高大的（），树上有三只（）：两只（）是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地（），非常（）。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，（）这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来（）和谷粒。
2、第二天，列宁来到白桦树下，（）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
那个男孩站在白桦树旁，（）着头。
3、小时候，他喜欢和小伙伴一起玩（）的游戏。
每次他都爱藏在一块大石头的后面。
这块巨石（）地立在草地上。
一听到小伙伴的脚步声，他就（）围着大石头躲闪。
大石头把他的身影遮得（）的，小伙伴围着石头（），也找不到他。
时间长了，他对这块大石头发生了（）：这么大的一块石头，是从哪里来的呢？
4、“这么重的大石头从天上掉下来，力量（）。
它应该
（）。
可它
（）？”
5、他（）弄明白了，这块大石头是从（）的（）被冰川带到这里来的。
经过进一步的（），他发现在（）有大量第四纪冰川活动的遗迹。
他的这一（）成果，（）了全世界。
6、（）在于学习，（）在于积累。
——列宁
（），只要肯登攀。
——毛泽东
为（）之崛起而（）。
——周恩来
任何（）都是（）的结果。
——宋庆龄
书籍是人类（）。
——高尔基。