胖乎乎的小手教案设计(二)
关于《胖乎乎的小手》教案范文六篇
《胖乎乎的小手》教案关于《胖乎乎的小手》教案范文六篇作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《胖乎乎的小手》教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《胖乎乎的小手》教案篇1【预设目标】１、认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
２、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
３、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。
【教学重点】认字和朗读课文。
【教学难点】要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
【教学用具】生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。
【学习时数】２课时。
【学习过程】第一课时一、活动激趣，揭题引文１、看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？２、画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
３、齐读课题。
二、初读课文，了解大意１、借助拼音读全文，标上自然段的标号。
２、读完后，说说读懂了什么？３、师生讨论。
三、逐段细读，识生字１、听老师范读，勾划生字。
２、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。
３、出示字卡：说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
四、指导写字１、请各组派代表在黑板上指导写。
２、生笔画书空并组词。
３、写字本上自由练写，重点写好左右结构的字：胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。
第二课时一、复习巩固生字１、读生字卡片。
２、请生上台读“手心”里的生字。
二、再读课文思考：兰兰的小手为什么让人喜欢？三、理清课文内容１、生说故事情节，师相机板书：替爸爸头像拿给妈妈头像洗帮姥姥头像挠２、通过换字，指导生明白“替、给、帮”是同义字。
四、朗读第一自然段，指导读好疑问句、感叹句五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话，指导读好感叹句１、找出爸爸、妈妈、姥姥的话：（看屏幕）你发现了什么？２、创设情境，指导分角色朗读。
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）３、四人小组分角色朗读：一人读一角色。
胖乎乎的小手(第二课时)_教案教学设计
胖乎乎的小手（第二课时）教学目标：1、复习学过的生字词语，学生能正确读出“喜欢事情那么”等词。
2、指导学生重点学习3——6自然段，抓住文中的词句来理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生积累、运用语言的能力。
3、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中的词句来理解课文。
教学准备：课件教学设计：一、引入课题1、猜字游戏：生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，你能猜出是什么字吗？（要求：下面的孩子当小裁判，认真听，如果他读对了，我们跟着他读三遍，如果他读错了，我们就举手帮助他。
）2、复习词语：词语宝宝和我们见面了，我们和它们打打招呼吧！注意“喜欢、事情、那么”后面的字读轻声。
二、出示小手画面，引出课题。
今天，我们继续学习《胖乎乎的小手》，你瞧，老师把兰兰画的小手给带来了，孩子们能说说这是一双怎样的小手吗？上节课，我们和兰兰一样，有一个问题不明白（课件打出兰兰的问题。
）谁来读一读（指导学生读好问句。
三、学习课文：1、学生自由朗读课文，思考：全家人为什么会喜欢这张画？2、汇报交流，随机交流。
a.据学生的回答理解课文，朗读感悟。
（1）根据学生汇报贴出“爸爸”的图片。
（2）课件打出爸爸的话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（为什么会帮爸爸拿拖鞋呢？）（3）朗读句子。
（4）这里除了可以用“替”字，还可以用什么字换一换呢？（5）把“给、帮”代进句子中去读一读。
（在这句话中，这三个词的意思相同，我们可以叫它们近义词。
）（6）请男同学学着爸爸的样子再读一读这个句子。
b.有谁也喜欢呢？随学生回答贴出妈妈的图片。
（1）指名学生读妈妈的话：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（2）指名感情朗读，朗读时，你为什么脸上带着笑容？学生找出提示语“笑着”，指导朗读。
（3）妈妈为什么会笑？（4）女生读妈妈的话。
c.还有呢？随学生回答贴出姥姥的图片。
（1）指名朗读姥姥的话。
关于《胖乎乎的小手》教案八篇
《胖乎乎的小手》教案关于《胖乎乎的小手》教案八篇作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《胖乎乎的小手》教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《胖乎乎的小手》教案篇1第一课时〖教学目标１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“着、看”两字。
２、正确、流利地朗读课文。
〖教学重点难点认字。
〖教学过程一、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
二、初读课文，整体感知１、借助拼音读课文，标出自然段序号：难读的生字、词多读几遍：做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏协助记忆：找朋友、开火车的形式认读去音节生字。
２、再读课文，把课文读通顺，读流利：别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字婴幼儿送回家。
⑴ 检查读长句子：出示４个句子：① 全家人都喜欢兰兰画的这张画。
② 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！③ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！④ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！⑵ 指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。
⑶ 读了这四句话，你发现了什么？完成练习：说说做做。
（我替爸爸________。
我给妈妈________。
我帮奶奶________。
）３、读课文：边读边想像文中人物说话的动作、神情。
三、自主识字，指导写字１、自主识字：说说自身会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）２、写字指导：⑴ 同桌比较“着、看”的异同。
⑵ 全班交流。
⑶ 观察“着、看”在田字格中的位置。
⑷ 教师范写：注意“着、看”中撇的书写。
⑸ 同学描红练习。
第二课时〖教学目标１、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
２、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。
2015年春季学期新人教版一年级语文下册2.6胖乎乎的小手教案2
3、用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。
生字卡片
课时安排
2课时
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、活动激趣、揭题引文
二、初读课文、了解大意；
1、自由读课文,把字音读准；后鼻音的读法。
2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；
3、把生字划下来多读几遍；
4、指名读生字；
5、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？
三、逐段细读，感悟积累。
1、指名读文，指导读好长句子；
（1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。
（2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀
（3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊
（4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊
2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？
3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话；
3.讨论交流：兰兰有那么多画，为什么全家人只贴这一张呢？
激趣引题
培养合作学习能力
培养理解说话能力
以读促讲
读中感悟
1、用句式练习说话；
2、齐读兰兰的话；
3、交流：兰兰长大后会帮家人做哪些事呢？
1、体会长辈的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞，兰兰的语气天真活泼，有礼貌；
2、表演读
拓展思维
有感情朗读课文
加深对课文的理解
2、开火车、做游戏
1、自由读
2、同桌互读，相互指正
3、指名读，小组读
4、师生共同评价
5、分角色读
巩固知识
培养朗读能力
1、观察字在田字格里的位置；
胖乎乎的小手第二课时教案设计
本文将为大家介绍《胖乎乎的小手》第二课时教案设计。
《胖乎乎的小手》是一套适用于幼儿园儿童的启蒙教育教材，它帮助孩子们从小开始培养正确的学习习惯和生活习惯。
下面将展开介绍这套教材的第二课时教案设计。
一、教材背景《胖乎乎的小手》第二课时是一堂关于生活常识的课程，主要教授孩子们如何学会洗手这一重要卫生习惯。
这是一些孩子在家里就应该学会的事情，但是在学校里也需要额外的安排来加强这一方面的训练。
这个教案目的是通过直观的演示和生动的讲解，让孩子们学会如何洗手。
二、教学目标通过本堂课的教学，学生将能够：1.知道为什么需要洗手，掌握洗手的基本原理和步骤。
2.理解洗手对健康的重要性，并具备洗手的正确态度。
3.领会洗手习惯的建立需要长期不断地坚持，学会洗手和保护健康的重要性。
三、教学内容1.为什么需要洗手2.洗手的基本原理和步骤3.洗手时需要注意的事项四、教学方法1.互动教学法：通过互动提问的方式，给孩子们讲解为什么需要洗手，让他们能够明白洗手对健康的影响。
2.生动教学法：能够激发孩子们参与学习，让孩子们分享自己在日常生活中的问题和困惑。
3.视觉教学法：通过对洗手流程的演示，让孩子们能够更好地理解洗手的步骤，从而学会如何洗手。
四、教学步骤1.学生自我评价：要求学生在读完学习目标后，自我评价自己是否满足了这些目标。
2.师生互动：提出问题“你们觉得为什么需要洗手？”并让孩子们给出相应答案，以此引导孩子们正确理解洗手的重要性。
3.演示洗手流程：老师演示洗手流程，让孩子们亲自体验洗手的步骤，加深他们对洗手流程的记忆。
4.小游戏：老师分成若干小组，让孩子们在规定时间内，按照正确的流程洗手，以此培养孩子们的卫生习惯。
5.上课总结：总结本节课的内容，并强调洗手习惯的重要性，以助于学生能够将所学知识用于实际生活中。
五、教学评价在教学过程中，采用了生动形象的教学方法和游戏方式让孩子们参与其中，增强孩子们对洗手卫生习惯的认识和兴趣，提高了教学效果。
关于《胖乎乎的小手》教案10篇
关于《胖乎乎的小手》教案10篇《胖乎乎的小手》教案篇1教学过程一、复习导入，巩固生字1．以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。
2．沟通收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究，细读体悟1．自由读文，用──画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。
2．同学汇报读，老师归纳。
(课件出示，重点指导朗读)兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!(笑着读)爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!(语调上扬)奶奶：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(夸奖的语气)(1)出示课文插图，联系课文说话。
全家是指哪些人?这张画是指哪张画?他们为什么喜爱这张画?(2)指导分角色朗读。
(加·读重音。
引导同学想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。
)沟通：他们的语气和气可亲，充斥关爱和赞扬。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
3．同学合作练读。
(1)小组为单位，分角色朗读课文。
(2)夸一夸，帮一帮：引导同学先评优点，再评不足。
(3)同学表演读。
三、拓展延伸，开展想象1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)2．创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。
(出示幻灯片提示)这双()的小手替()。
这双()的小手帮()。
这双()的小手为()。
这双()的小手能()。
这双()的小手会()。
四、看看，记记，写字指导1．先看画、笑、兴、会在田字格中的位置，记一记。
2．老师范写。
(画下面的凶字框不能写得太高，笑的下面第一笔是一撇，会人字头的撇、捺写得开一点。
)3．同学书空，描红，练写。
4．展览、评析。
板书设计胖乎乎的小手兰兰爱家人《胖乎乎的小手》教案篇2一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。
胖乎乎的小手教案模板汇编五篇
胖乎乎的小手教案模板汇编五篇胖乎乎的小手教案篇1【教学内容】《胖乎乎的小手》是人教版一班级下册其次单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜爱这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关怀长辈的好品质。
【教学目标】１、熟悉“胖”“喜”等１３个生字。
会写“看”“着”等６个生字。
２、正确，流利，有感情地朗读课文。
３、培育孩子养成敬重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和行动。
【教学过程】胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案第一课时识字写字（熟悉“胖”“喜”等13个生字。
会写“看”“着”等6个生字。
）其次课时一、复习生字词（黑板上，13张生字卡片横排贴好，相应的音节卡片打乱挨次贴）师：生字宝宝已经排好了整齐的队伍，我们来帮音节宝宝排队，好吗？（老师示范：找到音节卡片“pang”贴在“胖”字上方，领读“P—ANG—PANG，胖乎乎的胖”）生：上台贴卡片，带读（每生两个字）师：你们的小手真能干！二、读中感悟，合作探究师：生字已经会读会写了，咱们把它们请回到第6课（贴出课题：6 胖乎乎的小手），齐读课题。
信任你们能把课文读得更好。
边读边想：全家人为什么都喜爱兰兰的那张画？把他们说的话用横线画下来。
生：（自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来）师：兰兰帮全家人做了哪些事？生：帮爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒。
师：谁情愿站起来把课文读给大家听？其他同学边听边想你喜爱哪一自然段？生轮读课文。
师：你喜爱哪一自然段？就把那一自然段读一读。
生自由读课文。
师：你喜爱哪一自然段？（同学说到哪一自然段，就指导哪一自然段）１、学习其次自然段：生：我喜爱读其次自然段师：你能读给大家听吗？生：（读其次自然段）师：他读得怎么样？生：他读得流利，有感情；我好象看到兰兰在昂着头有礼貌地和爸爸说话……师：体会得真好。
谁能扮演一下兰兰来读一读？生：（指名读兰兰说的话）师：我好象也看到了一个可爱的兰兰，还有谁想读兰兰的话，想读的站起来一起读。
《胖乎乎的小手》教案设计（通用13篇）
《胖乎乎的小手》教案设计（通用13篇）《胖乎乎的小手》教案设计篇1【教学目标】：能认识课文中出现的16个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】：认识本课的生字，朗读课文。
【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。
【教学准备】：教学挂图、生字卡片、【教学课时】：2——课时。
【教学过程】一、活动激趣，揭题引入1.老师听说咱班的小朋友个个都是猜谜大王，下面老师要考考你们，听好了：两个小树十只*，不长叶子不开花，能写能算还能画？谁知道谜底是什么？（手）恩！真聪明，这只胖乎乎的小手就送给你了！今天我们就来学习一篇关于手的课文，6 胖乎乎的小手，伸出你胖乎乎的小手和老师一起书写课题，（齐读课题），课题里有一个生字宝宝是谁？能找到吗？对，“胖”字是本课的生字宝宝，谁能帮老师想个好办法一下子就能记住“胖”字？（生交流）他用月加半等于胖，加一加的办法记住了“胖”，我们一起读3遍，小朋友们，你们也记住了吗？二、初读课文本课还有很多生字宝宝在课文里，你们能找到他们吗？现在我们打开书23页，边读课文边把生字宝宝圈出来，遇到生字宝宝多读几遍！开始吧。
读完了吗？读完了！课文里的生字宝宝都读会了吗？好，老师来检查一下！（胖喜张刚贴墙替帮等变情画事看笑着）（指生读）同学们都会读了吗？好我们一起来读一下一个字读两遍。
（生齐读）三、再读课文大家读的可真不错，可是这些生字宝宝可真调皮，他们又回到了课文里，你们还都认识它们吗？好，下面老师要找几个小朋友来读一下课文，一人读一段，大家说老师一共找几个小朋友啊？（6个）其他小朋友认真听，比比谁的耳朵最灵敏，听听有没有填字漏字的，还有谁读的最棒！（生读1-6）评课文：它们读的怎么样？谁来说一说？（生评论）四、细读课文老师有个问题：这胖乎乎的小手是谁的？（板书：兰兰）这胖乎乎的小手都有谁喜欢呢？（全家人）全家人都有谁？（板书：爸爸妈妈姥姥）让我们带着喜欢的语气来读第一段（生读1段）为什么全家人都喜欢兰兰画的这张画？兰兰有什么疑问呢？让我们带着疑问的语气来读第二段。
胖乎乎的小手教案简洁5篇
胖乎乎的小手教案简洁(5篇一、教学内容本节课选自教材《小学语文》二年级上册第七单元，详细内容为《胖乎乎的小手》。
通过该课文的学习，让学生了解手的作用，感受亲情的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文的基本情节。
2. 过程与方法：培养学生朗读课文的能力，通过观察和讨论，提高学生的表达和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人，珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：理解课文中的情感表达，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，教学挂图。
学生准备：课文预习，字典，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种手的图片，让学生观察并讨论手的作用，引出本课课题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生关注课文中的生字词，解释生字词的意思。
3. 精讲课文：教师讲解课文内容，引导学生关注课文中的情感表达，让学生体会亲情的美好。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己关爱家人的经历，培养学生的表达能力。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：、、3. 课文主要内容：小手的作用，关爱家人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述小手的作用。
（3）写一篇关于关爱家人的短文。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例文：我的妈妈有一双胖乎乎的小手，她的手总是那么温暖。
每当我遇到困难时，妈妈总会用她的小手给我鼓励和力量。
妈妈的手还能做出美味的饭菜，让我茁壮成长。
我也要像妈妈一样，用我的小手去关爱家人，让我们的家充满爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《胖乎乎的小手》，让学生了解了手的作用，感受到了亲情的美好。
在教学中，要注意关注学生的情感体验，引导学生学会关爱家人。
课后可以让学生进行拓展延伸，观察家人的手，了解他们的辛勤付出，用自己的行动去关爱家人。
关于《胖乎乎的小手》教案范文五篇
关于《胖乎乎的小手》教案范文五篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、趣味稳固生字1．出示心形卡片上的生字，让学生认读。
(以开火车的游戏，进行小组比赛)2．小组扩词接龙比赛二、以读代讲，读中感悟(一)指名读1、2自然段。
(指导读好疑问句)(二)自主读第3—5自然段1．想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生答复，教师板书) 爸爸妈妈奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。
(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
)(三)读最后一个自然段1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。
她会说什么呢? 2．指导朗读“明白了〞的语气。
3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)4．那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我给妈妈_______________________________________我帮老师_______________________________________我为大家_______________________________________三、写字教学画笑兴会1．师示范(“画〞下面的凶字框不能写得太高，“笑〞的下面第一笔是一撇，“会〞人字头的撇，捺写得开一点。
)2．生描红、交流。
3．生练写，展示评析。
四、拓展教学，表演感悟1．阅读儿歌《盛饭饭》小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。
爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。
爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。
2．自主组合表演课本剧。
五、实践作业1．每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。
2．收集有关家人互相关爱的故事。
板书设计胖乎乎的小手兰兰关爱家人《胖乎乎的小手》教案篇2一、活动激趣，揭题引文1．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。
《胖乎乎的小手》教案4篇
《胖乎乎的小手》教案4篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教材简析】这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。
这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。
全文共四句话。
第一句话写的是兰兰画了自己的胖乎乎的小手。
第二句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。
第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。
第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。
【设计理念】生活处处皆语文。
语文教学朝着生活化的方向迈进。
本课教学设计，力图体现生活化语文的理念，以儿童生活经验为基础，以儿童感兴趣的方式为途径，采取体验性阅读的策略，引导学生紧紧围绕“小手”展开观察、听说、朗读、讨论等语文学习活动，在读中感悟，议中发展。
同时，遵循儿童识字规律，采取随文识字、分步强化的办法帮助学生掌握生字识记规律。
通过丰富的学习活动、扎实的教学过程，达到提高学生语文素养的目的。
【教学目标】1、认识13个生字，会写6个字。
2、学习并掌握笔画：弯钩和横撇。
3、自主积累词语。
4、通过学习课文，感悟兰兰是个勤快的、讨人喜欢的孩子。
5、朗读课文，背诵课文。
6、说说你的一双小手能做什么事。
【教学重点】识字写字，朗读课文，感悟课文。
【教学准备】生字卡片，CAI课件。
【教学时数】2课时。
【教学流程】一、看“手”──激趣导入1、课件出示“胖乎乎的小手”卡通图，引导说话：图上画的是什么?这双小手长得怎么样?师随机板书：“小手”、“胖乎乎的”，并指导认读生字“手”。
设计说明：以新颖有趣的卡通图引起儿童的兴趣，在观察中展开议论，说话训练水到渠成。
同时，随图识字，生动形象，课题导入自然流畅。
2、揭题，读题，指导读好停顿：胖乎乎的小手。
二、用“手”──初读识字1、看图说话引出第一自然段，指导读顺：⑴你知道这张画是谁画的吗?从哪儿看出来的?引导学生认识图中“兰兰画”里的生字“画”，并请学生想办法记住它。
《胖乎乎的小手》优秀教案 (2)
《胖乎乎的小手》优秀教案《胖乎乎的小手》优秀教案1教学内容：九年义务教育人教版六年制一班级课文胖乎乎的小手教学目标：1、认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，感悟敬重长辈的美德。
重点难点：认读本课生字。
正确、流利、有感情地朗读课文教法：指导朗读法引导识字法情境熏陶法学法：朗读法自主识字法教具预备：生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画教学过程：一、激发情趣，导入新课1、看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2、画手：请同学把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。
3、夸手：说说自己的小手能做什么？4、同学们，你们的小手真是本事大极了。
兰兰小伴侣也有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜爱她的手，你们想知道是为什么吗？读完课文，大家就明白了。
板书：6胖乎乎的小手二、初读课文，读准字音1、借助拼音自读课文，留意要读准字音。
2、出示生字卡，请同学上前选择会认的字带着大家读字正音。
3、开火车小组赛。
4、看谁找得快〔同学预备好自己的生字卡，老师说一个字，同学找到卡片举起来读一个字〕三、课间活动跟音乐唱歌《巧巧手》〔可加动作〕四、朗读课文，感悟文意1、指导朗读句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2、创设情境，指导分角色朗读〔1〕出示课文插图，联系课文说话全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读〔3〕四人小组分角色朗读小组内评价〔4〕班内分角色朗读五、发散思维，扩展想象1、出示文末学习小伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2、你的小手长大以后会干什么事情呢？教学反思：《新课标》指出：语文教学是工具性与人文性的统一，所以，在教学中，我不仅注意同学对学问的把握，而且让同学在朗读的过程中体会到了人文关心，懂得尊老爱幼这一传统美德。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案 (2)
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一班级语文下册《胖乎乎的小手》教案1教学目标：1、通过自读、齐读、赛读等形式，能够正确读出“胖、喜”等13个生字, 并在小组内沟通识字方法。
通过老师示范书写，同学观看练习，能够正确书写6个生字。
2、通过自读、老师范读、小组合作读、赛读等形式，能够通顺流畅地朗读课文3、通过小组内沟通，老师指导，能够表达自己学完课文之后的感受，并说一说自己今后该怎么做。
教学重难点：正确读出“胖喜”等13个生字，正确书写6个生字。
教学流程：一、口语训练1、猜谜两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话”谜底是〔〕2、同学们看看自己的小手，说一说你的小手能做些什么？夸夸自己的小手。
二、初读课文，自主识字。
1、老师范读。
2、同学结合文中注音自读课文，并圈出本课生字。
3、小组内沟通识字方法，指名展现识字方法。
4、齐读生字，并在小组内读生字，看谁读得好。
5、出示字词卡片，同学赛读生字，评出“识字小明星”。
三、加强示范，指导写字。
同学观看生字，分析字形，识记生字。
1、老师师范书写，同学书空练习，并口头给生字组词。
2、同学在课后田字格内书写，老师巡察指导。
四、再读课文，探究解疑。
1、小组展现读课文，选择喜爱的自然段。
2、合作学习〔1〕你知道爸爸为什么贴这一张吗？谁来告知兰兰〔2〕都谁喜爱兰兰的画？自读2、3、4段找出答案。
分角色朗读爸爸、妈妈、姥姥的话。
〔3〕爸爸为什么喜爱？妈妈为什么喜爱？姥姥为什么喜爱？在文中画一画。
3、个人思索：学了这篇课文，你学到了什么道理？拓展延长想一想，兰兰长大会帮他们做哪些事情？可以画一画。
课堂检测一、我会填kàn zhe gāo xìng huà huà xiào huà〔〕〔〕〔〕〔〕二、我会连替姥姥拿拖鞋胖乎乎的小手给爸爸洗手娟〔兰兰〕帮妈妈挠痒痒三、补充句子。
〔1〕我替妈妈______________________。
胖乎乎的小手教案2
【必备】胖乎乎的小手教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册，第十六课《胖乎乎的小手》。
详细内容包括：课文阅读、生词学习、语法点讲解、课文理解及拓展。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握本课生词，学会使用新句型，提高语言表达能力。
3. 学生能够通过课文学习，培养关爱家人、热爱生活的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的理解和拓展，新句型的运用。
教学重点：生词学习，课文朗读，情感教育。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅胖乎乎的小手的图片，引发学生兴趣，导入新课。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）讲解生词，让学生在课文中划出生词，并解释词义。
（3）学习新句型，让学生用新句型进行练习。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生分析题目要求。
（2）学生独立完成例题，教师进行讲解和点评。
4. 随堂练习：（1）学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
（2）教师挑选部分学生进行课堂展示，给予评价和指导。
5. 情感教育：（1）教师引导学生讨论：我们应该如何关爱家人？六、板书设计1. 课文胖乎乎的小手2. 生词：温暖、粗糙、捧着、心疼3. 新句型：我应该……，表示关爱家人。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，每个词写5遍。
（2）用新句型造句，至少3个。
（3）根据课文内容，写一篇关爱家人的短文。
2. 答案：（1）略（2）示例：我应该帮妈妈做家务，让她不那么辛苦。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到，学生对课文内容是否理解，情感教育是否到位。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察家人的手，了解他们的辛劳，用自己的行动去关爱家人。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感教育目标。
2. 教学难点中的新句型运用和课文内容理解。
关于胖乎乎的小手教案三篇_2
关于胖乎乎的小手教案三篇胖乎乎的小手教案篇1（一）活动激趣，揭题引文1．看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2．画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。
（二）初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2．读完后，说说读懂了什么。
3．补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为。
（三）逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。
2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发现容易读错的字。
3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）（四）朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手啊！（重读小手）句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读那么多、这一张）句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读大手、更多）2．创设情境，指导分角色朗读。
（1）出示课文插图，联系课文说话。
全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？（2）指导分角色朗读。
爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（重读拖鞋；语调上扬）妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！（重读手绢；笑着读）姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！（重读痒痒；夸奖的语气）（3）四人小组分角色朗读。
（一人读一个角色）（4）老师叙述，请学生表演。
（5）大组分角色朗读全文。
（注意读好感叹句、疑问句）（五）发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案（2篇）
小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案第一课时一、教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点认字三、教学过程㈠、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”(手)引入课文：人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
(板书课题)这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。
㈡、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
难读生字：情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏帮助记忆。
(找朋友，开火车的形式认读去音节生字)2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
③、读了这四句话，你发现了什么?完成练习说说做做。
(我替爸爸。
我给妈妈。
我帮奶奶。
)3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。
㈢、自主识字，指导写字1、自主识字。
说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的?(加一加、减一减、换一换)2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习第二课时一、教学目标有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
二、教学重点、难点朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
三、教学过程㈠、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
㈡、朗读指导，感悟文意1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
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胖乎乎的小手教案设计（二）
导读：一、课文说明
这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看云云画的画儿，赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。
这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。
全文共四句话。
第一句话写的是云云画了自己的胖乎乎的小手。
第二句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。
第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。
第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。
二、教学目标
1.认识9个生字，会写4个字，学习并掌握笔画：弯钩和横钩。
2.自主积累词语。
3.通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。
4.朗读课文，背诵课文。
5.说说你的一双小手能做些什么事。
三、教学准备
词语卡片。
生字卡片。
写有各段文章的投影片或小黑板。
彩色图片：胖胖的小手、眼睛。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
(一)激情导入。
1.出示小胖手的画片，问：图上画的是什么?
2.学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。
[设计意图：我们的教学应该让学生感到没有一点距离，一切都是那么贴近他们的生活，老师也是那么具有亲和力。
]
3.板书课题：胖乎乎的小手。
爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手，你们猜都说了些什么。
(二)读文识字。
1.学生边看书边听录音朗读，边画出不认识的字。
2.教师分段出示课文，学习词语。
(板书)
第一段：画了一张画小手
第二段：拿起说帮我手绢
第三段：报纸
第四面：眯起眼睛(同图片一起出示)
3.认读带点的字，同桌互读，小“老师”带读、指名读……
4.自读课文，在读中巩固生字、词语。
[设计意图：随课文识字，是本册教材主要的识字形式，更是主要的识字途径。
在课文具体的语言环境中识字，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。
]
(三)品读感悟。
1.指导正确朗读课文：
①用你喜欢的方式读课文;
②谁愿意大声地读给大家听;
③你认为应该用怎样的感情来读课文，试试看。
2.讨论交流。
你喜欢云云的小胖手吗?能说说为什么吗?
3.表演读课文。
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