第3单元 第8课 第1框 辩证思维的含义与特征 课件-高中政治统编版(2019)选择性必修3

巧
作
调 用
学、诡辩论、相对主义。
业
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·
8
·
素
研 学
养
议
达
题
标
·
提
固
素 养
研学
议题
提素
养
双 基
知
课
识
时
整
分
理
层
巧
作
调
业
用
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·
9
议题一| 辩证思维的含义
素
研 学
养
议
达
题 提
标
有一个愚蠢的富人，看见另一富人家有三楼，轩敞壮丽，好生 固
·
素
双
养 羡慕。他有的是钱，马上叫来造那个三层楼房的泥木匠，要求建造 基
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7
·
研 学 议
核心素养 1.科学精神：正确认识形而上学的含义与弊端，了解辩证思维的发展
素 养 达
题
标
·
提 历程，理解整体性地思维的含义、作用；理解动态性地思维的原因、 固
素
双
养
基
含义，把握整体性地思维与动态性地思维的关系，了解辩证思维与
知 诡辩论、相对主义的区别。
识
课 时
整
分
理 2．公共参与：自觉进行整体性思维和动态性思维，自觉反对形而上 层
调
业
用 是学习。对 A、B 两同学做法的判断，正确的是( )
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21
·
素
研 学
养
议
达
题 提
A．A 不合理，B 合理
·
标 固
素
双
养
B．A 合理，B 不合理
基
知
C．A、B 都不合理
课
识
时
整 理
D．A、B 都合理
分 层
巧
作
调
业
用
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·
22
·
[思维建模]
素
研
学 议
审设问 判断类选择题
养 达
用
其发展趋势，进行辩证思维，并从整体角度去思考如何解决问题。 返 首 页
11
·
素
研 学
养
议 题
1．形而上学思维方式
达 标
·
提 素
(1)形而上学思维的含义：认为事物是 一成不变的，事物之间的
固 双
养
基
界 限 都 是 绝对分明 和 固定不变 的 ， 并 把 这 种 看 法 变 成 一
知 识
种世界观、方法论 ，就是形而上学思维。
议
达
题 提
证思维与形而上学思维、诡辩论、相对主义的区别，以及辩证思维
·
标 固
素
双
养 的含义和内容。第九课将在理解和遵循质量互变规律的基础上掌握 基
知 适度原则，学会用适度思维方式认识事物的变化，把握事物的发展； 课
识
时
整 理
第十课了解辩证否定的含义，学会在继承的基础上开拓与创新，提
分 层
巧
作
调 升推动认识发展的能力和水平。
用
资，外商在该市的投资总额达十多亿美元，促进了当地经济发展。 返
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24
·
素
研 学 议
养
该市在发展经济过程中是怎样用辩证思维方法指导工作的？ 达
题
标
·
提 素
[解析]
本题考查辩证思维这一知识点，回答本题关键要明确辩
固 双
养
基
证思维所包含的内容。辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看
知 识
待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法从对立面的
业
用
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·
18
·
研 学
②古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运 素 养
议 题
动；随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地研究辩
达 标
·
提 素
证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质；在总结人类最新
固 双
养
基
科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素，特别是黑格
知
课
素
研 学
现。③坚持全面观点，反对片面观点，对任何事物，在任何时候，
养
议
达
题 提
都要运用一分为二的观点，坚持两分法。该市经济发展过程中，全
·
标 固
素 养
面衡量经济利益和环境污染的利弊，断然关停了污染严重的企业，
双 基
·
投巨资治理环境，并断然拒绝了可能给当地造成环境污染的外商投
知
课
识 整
资，就是坚持全面观点，把握主流。④坚持用发展的观点看问题。
业
用
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·
4
素
研 学
养
议
达
题
标
·
提
固
素
双
养
基
·
·
知
课
识
时
整
分
理
层
巧
作
调
业
用
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5
·
素
研 学
养
议
达
题
标
·
提 素 养
第八课 把握辩证分合
固 双 基
知
第一框 辩证思维的含义与特征
课
识
时
整
分
理
层
巧
作
调
业
用
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·
6
学习任务
研 学
1.描述与分类：形而上学的含义，辩证思维的含义，辩证思维的发展
时 分
理
层
巧 该市领导由于坚持可持续发展战略，投巨资治理环境，不走浪费和 作
调
业
用 先污染后治理的路子，结果因环境优美，又吸引了大量外资，促进
·
了当地经济发展。
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27
2．运用辩证思维的知识，评析漫画《吃祖宗饭，断子孙路》，
研 并找出解决问题的办法。
学
素 养
议
达
题
标
·
提
固
素
双
养
基
·
·
知
课
识
时
整
·
·
知 同样的三层楼。泥木匠便开始打地基、叠砖头，富人见了，心生疑 课
识
时
整 理
惑，问道：“你这是造什么房子呀？”泥木匠回道：“造三层楼啊。”
分 层
巧
作
调 他连忙制止说：“我不要什么第一、二层楼的，只要第三层就够了。 业
用
还是先给我把它造起来吧。”
返
首
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10
探究 1 (预测与选择·科学精神)这个富人的楼房能否建起？
分
理
层
巧
作
调
业
用
吃祖宗饭，断子孙路
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28
·
素
研 学
养
议
达
题
标
·
提 素
固
[解析] 注重分析漫画的主旨是在当代把资源利用光，不给后代 双
养
基
留下资源，要先说明这种做法是错误的，指出其错误在思维方法上
知
课
识 的原因，最后找到解决问题的办法。
时
整
分
理
层
巧
作
调
业
用
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·
29
[答案] ①材料中“吃祖宗饭，断子孙路”的做法，没有用辩证
识 尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维 时
整
分
理
层
巧 学说。随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的 作
调
业
用 系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
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·
19
·
素
研 学
③我们所学习的辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工 养
议
达
题 提
具，是科学思维方法的重要组成部分。
识
时
整 理
ຫໍສະໝຸດ Baidu
对立统一中把握事物。
分 层
巧
作
调
业
用
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·
13
(2)辩证思维的发展历程
素
研 学
①古代人以朴素 的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运 养
议
达
题 提
动。
·
标 固
素
双
养
②随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地 研究 基
·
·
知 辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义 的性质。
课 时
整
分
理 发展新理念，既要追求经济利益，满足当前需要，又要保护好环境， 层
巧
作
调 用
节约有限资源，从整体和长远利益着想，寻求一条既能满足当代人
业
·
的需要，又不对后代人的发展构成危害的道路。
返
首
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30
议题二| 辩证思维的特征
素
研 学
养
议
达
题 提
标
杨朱有个弟弟叫杨布，一次穿了件白布褂子出去，天突然下起 固
返 首
页
·
16
2．关于辩证思维
素
研 学 议
(1)辩证思维的概念：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面
养 达
题 提
的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，
·
标 固
素
双
养 在对立统一中把握事物。
基
·
·
知
(2)为什么要辩证思维：认识是人脑对客观世界的反映。在认识 课
识
时
整 理
过程中，人们往往需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性
分 层
巧
作
调 质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这 业
用
样才能获得具体、深入的认识。这是认识过程中的必经阶段。
返
首
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17
·
素
研 学
养
议
达
题
标
·
提 素
(3)辩证思维的历史发展
固 双
养
基
①辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自发
知
课
识 走向自觉的过程。
时
整
分
理
层
巧
作
调
·
标 固
素
双
养
(4)将辩证思维与诡辩论区分开：辩证思维用实践的观点看问题， 基
知 凡未经实践检验的东西，决不轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主 课
识
时
整 理
义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思
分 层
巧
作
调 维。
业
用
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20
·
素
研 学
养
议 题
[典例]
寒假在即，同学们一起去看成绩。拿到成绩后，A 同学
课 时
整
分
理 统一中把握事物。
巧
层 作
调
业
用
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·
25
[答案] ①坚持用联系的观点看问题，反对用形而上学观点看问
素
研 学
题。人类社会和自然界是相互联系的。在经济建设中，既要改造自
养
议
达
题 提
然，又要保护自然，把节约资源、保护环境放在重要位置，使经济
·
标 固
素
双
养 建设与资源保护协调。该地领导提出：“既要金山银山，又要绿水 基
题 提
小型企业，在给当地带来暂时的经济利益的同时，造成了自然资源
·
标 固
素
双
养 的浪费及环境的破坏。痛定思痛，当地领导指出：“既要金山银山， 基
·
·
知 又要绿水青山。”他们采取一系列措施，关停了污染严重的企业，投 课
识
时
整 理
巨资治理环境，他们还断然拒绝了可能给当地造成环境污染的数额
分 层
巧
作
调 达千万美元的外商投资。结果，反而因环境优美，又吸引了大量外 业
·
研 学
思维的方法，是错误的。②世界是普遍联系和变化发展的，人的认
素 养
议 题
识是对客观事物的反映。要获得对认识对象的正确认识，人们的思
达 标
·
提
固
素 维必须遵循客观事物辩证发展的规律，坚持辩证思维，即用联系、 双
养
基
发展、全面的观点看待事物和思考问题。在处理经济发展、人口、
知 识
资源、环境的关系时，要贯彻、执行人与自然和谐共生的协调绿色
·
·
知 青山。”正是坚持经济建设与环境保护协调发展的体现。②正确处 课
识
时
整 理
理整体和局部的关系，从整体上把握事物的联系。事物是由各个局
分 层
巧
作
调 部构成的有机整体。局部离不开整体，全局高于局部。尽管一些小 业
用
造纸厂等企业给当地带来暂时的经济利益，但该市领导从涉及子孙 返
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26
后代的生存大局出发，果断关停这些企业，就是局部服从整体的体
达 标
·
提 素
发现自己的总分是 645 分，由期中考试全班第 10 名上升到第 3 名，
固 双
养
基
于是他决定寒假要好好地上上网，好好地玩上一把，决不再做与学
知
课
识 整
习有关的事；B 同学发现自己的总分是 623 分，由期中考试全班第 2
时 分
理
层
巧 名降到第 13 名，于是他决定寒假要拼命学习，除了吃饭、睡觉外就 作
素
研 学 议
提示：富人只要第三层，这是不可能成功的，事物整体是由各
养 达
题
标
·
提 个部分共同组成的，富人割断事物之间的联系看问题，犯了形而上 固
素
双
养 学的错误。
基
·
·
知 识
探究 2
(预测与选择·公共参与)在思考问题时，我们应该如何进
课 时
整 理
行科学思维？
分 层
巧
作
调
提示：既要分别地认识事物的各个局部，又要着眼于事物的整体及 业
双 基
全部，不能将二者等同。科学思维方法除了包括辩证思维方法之外，
知
课
识 整
还包括分析和综合的方法、思维抽象和思维具体的方法等。
时 分
理
层
巧
作
调
业
用
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·
15
·
研
1．关于形而上学思维
学
素 养
议
达
题
(1)形而上学思维的概念：如果完全切断事物及其各个部分、各 标
·
提
固
素 养
种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。如果认为
题
标
·
提 素
两位同学都没有正确认识和处理学习与适当放松的
固 双
养
审材料
基
关系
知 识
课
本题考查辩证思维。考生解答此题应作出明确判断， 时
整
析选项
分
理
说明这两种思想都是不合适的。
巧
层 作
调
业
用
定答案
C
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·
23
【跟踪训练】
素
研 学 议
1．某市前几年利用当地资源兴办了一些小造纸厂、小制革厂等
养 达
课 时
整
分
理
层
巧
(2)形而上学思维的弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性 作
调
业
用 质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。
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·
12
·
素
研 学
养
议
达
题 提
2．辩证思维方式
·
标 固
素
双
养
(1)辩证思维的含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的 基
知 观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在 课
课
识
时
整 理
③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究
分 层
巧 调
的合理因素 ，特别是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创
作 业
用
立了科学形态的辩证思维学说。
返
首
页
14
·
素
研 学
养
议 题
[想一想] 科学思维方法就是辩证思维方法吗？
达 标
·
提
固
素 养
提示：辩证思维方法是科学思维方法的重要组成部分，但不是
素 养
议 题
历程，整体性地思维的含义，动态性地思维的含义。
达 标
·
提
固
素 养
2．解释与论证：动态思维的原因，整体性地思维与动态性地思维的
双 基
·
·
关系。
知
课
识 整
3．预测与选择：整体性地思维的作用。
时 分
理
层
巧 调
4．辨析与评价：形而上学的弊端，辩证思维与形而上学思维、诡辩
作 业
用
论、相对主义的区别。
双 基
事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，
知
课
识 并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。
时
整
分
理 巧
(2)形而上学思维的局限性：形而上学思维不能正确反映认识事
层 作
调
业
用 件的全貌及其变化发展，难以把握认识对象的深层本质和运动规律，
在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中。
第三单元 运用辩证思维方法
2
·
素
研 学
养
议
达
题
标
·
提 素
固
逻辑脉络： 本单元与第二单元共同研究第一单元中“科学思维 双
养
基
的基本条件”之“形式正确”问题。旨在进一步探究进行科学思维
知
课
识 应该掌握、运用的思维形式。
时
整
分
理
层
巧
作
调
业
用
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3
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素
研 学
知识结构：本单元共三课。第八课阐释思维应该辩证，包括辩 养