【高考调研】2016届高考数学一轮复习 第十一章 第2课时 随机抽样课件 理
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高考数学一轮复习随机抽样-教学课件
(2)确定分段间隔 k,对编号进行分段,当 N 是整数时, n
取 k= N ;当 N 不是整数时,随机从总体中把余数部分 nn
剔除,然后再用随机抽样的方法进行抽样.
(3)在第 1 段用简单随机抽样确定第一个个体编号 (l≤k). (4)依据预定的规则确定其他段应抽取的个体,直到获 取整个样本.
3.分层抽样
001,002,…,600.采用系统抽样方法抽取一个容量 为 50 的样本,且随机抽得的号码为 003.这 600 名学 生分住在三个营区,从 001 到 300 在第Ⅰ营区,从 301 到 495 在第Ⅱ营区,从 496 到 600 在第Ⅲ营区,三个 营区被抽中的人数依次为( ) (A)26,16,8 (B)25,17,8 (C)25,16,9 (D)24,17,9
从而第Ⅲ营区被抽中的人数是 50-42=8,故选 B.
考点三 分层抽样
【例 3】(1)(2012 年高考福建卷)一支田径队有男女运动员
98 人,其中男运动员有 56 人.按男女比例用分层抽样的方法,
从全体运动员中抽出一个容量为 28 的样本,那么应抽取女
运动员人数是
.
(2)(2012 年高考天津卷)某地区有小学 150 所,中学 75 所,
将总体均分成几部 分,按事先确定的规 则在各部分抽取
体被抽取
的机会
分层 相等
将总体分成几层,分
抽样
层进行抽取
相互联系
在起始部 分抽样时 采用简单 随机抽样 各层抽样 时采用简 单随机抽 样或系统 抽样
适用范围 总体中的个 体数较少
总体中的个 体数较多
总体由差异 明显的几部 分组成
双基自测
1.某学校为调查高三年级的 240 名学生完成课后作业所需时 间,采取了两种抽样调查的方式:第一种由学生会的同学随机 抽取 24 名同学进行调查;第二种由教务处对高三年级的学生 进行编号,从 001 到 240,抽取学号最后一位为 3 的同学进行调 查,则这两种抽样方法依次为( D ) (A)分层抽样,简单随机抽样 (B)简单随机抽样,分层抽样 (C)分层抽样,系统抽样 (D)简单随机抽样,系统抽样
取 k= N ;当 N 不是整数时,随机从总体中把余数部分 nn
剔除,然后再用随机抽样的方法进行抽样.
(3)在第 1 段用简单随机抽样确定第一个个体编号 (l≤k). (4)依据预定的规则确定其他段应抽取的个体,直到获 取整个样本.
3.分层抽样
001,002,…,600.采用系统抽样方法抽取一个容量 为 50 的样本,且随机抽得的号码为 003.这 600 名学 生分住在三个营区,从 001 到 300 在第Ⅰ营区,从 301 到 495 在第Ⅱ营区,从 496 到 600 在第Ⅲ营区,三个 营区被抽中的人数依次为( ) (A)26,16,8 (B)25,17,8 (C)25,16,9 (D)24,17,9
从而第Ⅲ营区被抽中的人数是 50-42=8,故选 B.
考点三 分层抽样
【例 3】(1)(2012 年高考福建卷)一支田径队有男女运动员
98 人,其中男运动员有 56 人.按男女比例用分层抽样的方法,
从全体运动员中抽出一个容量为 28 的样本,那么应抽取女
运动员人数是
.
(2)(2012 年高考天津卷)某地区有小学 150 所,中学 75 所,
将总体均分成几部 分,按事先确定的规 则在各部分抽取
体被抽取
的机会
分层 相等
将总体分成几层,分
抽样
层进行抽取
相互联系
在起始部 分抽样时 采用简单 随机抽样 各层抽样 时采用简 单随机抽 样或系统 抽样
适用范围 总体中的个 体数较少
总体中的个 体数较多
总体由差异 明显的几部 分组成
双基自测
1.某学校为调查高三年级的 240 名学生完成课后作业所需时 间,采取了两种抽样调查的方式:第一种由学生会的同学随机 抽取 24 名同学进行调查;第二种由教务处对高三年级的学生 进行编号,从 001 到 240,抽取学号最后一位为 3 的同学进行调 查,则这两种抽样方法依次为( D ) (A)分层抽样,简单随机抽样 (B)简单随机抽样,分层抽样 (C)分层抽样,系统抽样 (D)简单随机抽样,系统抽样
2016届高考数学文一轮复习课件10.1随机抽样
解析 答案 思维升华 思维点拨 题型二 系统抽样 例 2 将参加夏令营的 600 名学生编 号为 001,002 , … , 600. 采用系统抽 令 300<3+12(k-1)≤495 得 样方法抽取一个容量为 50 的样本, 103 <k≤42, 因此第Ⅱ营区被 4 且随机抽得的号码为 003. 这 600 名学 生分住在三个营区,从 001 到 300 在 抽中的人数是 42-25=17. 第 Ⅰ 营区,从 301 到 495 在第 Ⅱ 营区, 结合各选项知,选B. 从 496 到 600 在第 Ⅲ 营区,三个营区 被抽中的人数依次为( ) A.26,16,8 B.25,17,8 C.25,16,9 D.24,17,9
思维升华
例1
(4)某班有56名同学,指
定个子最高的 5 名同学参加学 校组织的篮球赛.
由简单随机抽样的特征判断.思维拨解析思维升华
例1
(4)某班有56名同学,指
定个子最高的 5 名同学参加学 校组织的篮球赛.
解
(4)不是简单随机抽样 .
因为不是等可能抽样.
思维点拨
解析
思维升华
例1
(4)某班有56名同学,指
解析 答案 思维升华 思维点拨 题型二 系统抽样 例 2 将参加夏令营的 600 名学生编 号为 001,002 , … , 600. 采用系统抽 令 300<3+12(k-1)≤495 得 样方法抽取一个容量为 50 的样本, 103 <k≤42, 因此第Ⅱ营区被 4 且随机抽得的号码为 003. 这 600 名学 生分住在三个营区,从 001 到 300 在 抽中的人数是 42-25=17. 第 Ⅰ 营区,从 301 到 495 在第 Ⅱ 营区, 结合各选项知,选B. 从 496 到 600 在第 Ⅲ 营区,三个营区 被抽中的人数依次为( B ) A.26,16,8 B.25,17,8 C.25,16,9 D.24,17,9
高考调研人教版版数学理科总复习配套课件11.3随机抽样
2. (2013· 课标全国Ⅰ)为了解某地区的中小学生的视力情况, 拟从该地区的中小学生中抽取部分学生进行调查, 事先已了解到 该地区小学、初中、高中三个学段学生的视力情况有较大差异, 而男女生视力情况差异不大.在下面的抽样方法中,最合理的抽 样方法是( ) B.按性别分层抽样 D.系统抽样
A.简单随机抽样 C.按学段分层抽样
答案 C
解析 因为学段层次差异较大, 所以在不同学段中抽取宜用 分层抽样.
3.总体容量为 524,若采用系统抽样法抽样,当抽样间隔 为多少时不需要剔除个体( A.3 C.5
答案 B 解析 显然 524 能被 4 整除,不能被 3,5,6 整除.
) B.4 D.6
4.衡水中学为了提高学生的数学素养,开设了《数学史选 讲》 、 《对称与群》 、 《球面上的几何》三门选修课程,供高二学生 选修,已知高二年级共有学生 600 人,他们每人都参加且只参加 一门课程的选修.为了了解学生对选修课的学习情况,现用分层 抽样的方法从中抽取 30 名学生进行座谈.据统计,参加《数学 史选讲》 、 《对称与群》 、 《球面上的几何》的人数依次组成一个公 差为-40 的等差数列,则应抽取参加《数学史选讲》的学生的 人数为________.
3.分层抽样 (1)定义:在抽样时,将总体 分成互不交叉 的层,然后按 照 所占比例 ,从各层独立地抽取一定数量的个体,将各层取
出的个体合在一起作为样本,这种抽样方法是一种分层抽样. (2)分层抽样的应用范围: 当总体是由 差异明显的几部分 组成时, 往往选用分层抽样. 4.三种抽样方法的共同点 每个个体被抽到的概率相同.
答案 0.030 3
解析 因为频率分布直方图中的各个矩形的面积之和为 1, 所以有 10×(0.005+0.035+a+0.020+0.010)=1, 解得 a=0.030. 由直方图可知三组内的学生总数为 100×10×(0.030 +0.020+ 0.010)=60 人.其中身高在[140,150]内的学生人数为 10 人,所 18 以从身高在[140,150]范围内抽取的学生人数为60×10=3.
高考数学一轮复习 第十一章 第2课时 随机抽样课件 理
生中抽取一个容量为n的样本,已知从高中生中抽取70人, 则n为( )
• A.100
B.150
• C.200
D.250
• 答案 A
解析 思路一:根据分层抽样时样本中每一层的比与
总体中每一层的比相等求解;思路二:先计算抽样比和总
体容量,再求解.
方法一:由题意可得n-7070=31 550000,解得n=100,故选
抽签法 随机数表法
• 2.系统抽样的步骤
• 假设要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本.
• (1)先将总体的N个个体
. 编号
• •
(取(32))k确在N=定第1.段分中段用间隔k,对编号进行确定分第段一,个当个体是Nn 编整号数时,
l(l≤kn).
简单随机抽样
• (4)按照一定的规则抽取样本,通常是将l加上间隔k得到第2
力情况有较大差异,而男女生视力情况差异不大.在下面 的抽样方法中,最合理的抽样方法是( )
• A.简单随机抽样
B.按性别分层抽样
• C.按学段分层抽样
D.系统抽样
• 答案 C
• 解析 因为学段层次差异较大,所以在不同学段中抽取宜 用分层抽样.
• 4.(2014·广东文)为了解1 000名学生的学习情况,采用系
抽样为保证各个个体等可能入样,必须进行每层等可能抽 样.
• (5)要从1 002个学生中用系统抽样的方法选取一个容量为 20的样本,需要剔除2个学生,这样对被剔除者不公平.
• 答案 (1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)×
• 2.(课本习题改编)2015年2月,为确保食品安全,北京市 质检部门检查一箱装有1 000袋方便面的质量,抽查总量的 2%.在这个问题中下列说法正确的是( )
超实用高考数学专题复习教学课件:10.2 随机抽样
研究人员在A学校进行抽样调查,则比较合适的抽样方法为(
A.简单随机抽样
B.系统抽样
C.分层抽样
D.不能确定
)
答案 C
解析 因为调查教师的工资情况需要分年龄,所以使用分层抽样的方法能够
正确反映不同年龄的教师的工资情况,按照年龄分层抽样.
3.为客观了解上海市民家庭存书量,上海市统计局社情民意调查中心通过
D.总体是上海市民家庭总数量,样本是2 007位市民,样本容量是2 007
答案 B
解析 根据题目可知,总体是上海市民家庭的存书量,样本是2 007位市民家
庭的存书量,样本容量是2 007,故选B.
4.有200人参加了一次会议,为了了解这200人参加会议的体会,将这200人
随机编号为001,002,003,…,200,用系统抽样的方法(等距离)抽出20人,若编
工编号为0001,0002,0003,…,3000,从这些员工中使用系统抽样的方法抽取
200人进行“学习强国”的问卷调查,若0084号被抽到,则下面被抽到的是
(
)
A.0044号
B.0294号
C.1196号
D.2984号
(2)将参加夏令营的600名学生按001,002,…,600进行编号.采用系统抽样的
≤300,得
103
k≤ ,因此第Ⅰ营区被抽中的人数是
4
103
得 4 <k≤42,因此第Ⅱ营区被抽中的人数是
数为 50-25-17=8.
25;令 300<3+12(k-1)≤495,
42-25=17;第Ⅲ营区被抽中的人
解题心得1.系统抽样适用的条件是总体容量较大,样本容量也较大.
2.使用系统抽样时,若总体容量不能被样本容量整除,可以先从总体中随机
A.简单随机抽样
B.系统抽样
C.分层抽样
D.不能确定
)
答案 C
解析 因为调查教师的工资情况需要分年龄,所以使用分层抽样的方法能够
正确反映不同年龄的教师的工资情况,按照年龄分层抽样.
3.为客观了解上海市民家庭存书量,上海市统计局社情民意调查中心通过
D.总体是上海市民家庭总数量,样本是2 007位市民,样本容量是2 007
答案 B
解析 根据题目可知,总体是上海市民家庭的存书量,样本是2 007位市民家
庭的存书量,样本容量是2 007,故选B.
4.有200人参加了一次会议,为了了解这200人参加会议的体会,将这200人
随机编号为001,002,003,…,200,用系统抽样的方法(等距离)抽出20人,若编
工编号为0001,0002,0003,…,3000,从这些员工中使用系统抽样的方法抽取
200人进行“学习强国”的问卷调查,若0084号被抽到,则下面被抽到的是
(
)
A.0044号
B.0294号
C.1196号
D.2984号
(2)将参加夏令营的600名学生按001,002,…,600进行编号.采用系统抽样的
≤300,得
103
k≤ ,因此第Ⅰ营区被抽中的人数是
4
103
得 4 <k≤42,因此第Ⅱ营区被抽中的人数是
数为 50-25-17=8.
25;令 300<3+12(k-1)≤495,
42-25=17;第Ⅲ营区被抽中的人
解题心得1.系统抽样适用的条件是总体容量较大,样本容量也较大.
2.使用系统抽样时,若总体容量不能被样本容量整除,可以先从总体中随机
高考数学一轮复习 第二节 随机抽样课件 理 新人教A版
每段抽取一个,号码间隔为 10,故选 D .
第十页,共31页。
2.(2013·广州调研)某市 A,B,C,D 四所中学报名参加某高
校今年自主招生的学生人数如下表所示:
中学
(zhōngx A
B
C
D
人ué数) (rén shù)
30
40
20
10
为了了解参加考试的学生的学习状况,该高校采用分层抽
样的方法从报名参加考试的四所中学的学生当中随机抽取
50 名参加问卷调查,则 A,B,C,D 四所中学,抽取学生
数分别是多少名
()
第十一页,共31页。
A.10,20,15,5
B.15,20,10,5
C.10,15,20,5
D.3,4,2,1
解析:由题意知,四所中学报名参加该高校今年自主招生
的学生总人数为 100,抽取的样本容量与总体个数的比值
为15000=12.
()
A.抽签法
B.随机数法
C.系统抽样法
D.分层抽样法
想 想 三种抽样方法(fāngfǎ)各有什么 [解析] 由于特被点抽取?的个体的属性具有明显差异,因此宜
采用分层抽样法.
[答案] D
第二十页,共31页。
(2)(2014·抚顺模拟)某商场有四类食品,其中粮食类、植物油
类、动物性食品类及果蔬类分别有 40 种、10 种、30 种、20 种,
C.2 个
D.3 个
解析:①不满足样本的总体数较少的特点;②不满足不放回
抽取的特点;③不满足逐个抽取的特点. 答案:A
第五页,共31页。
2.用系统抽样法(按等距离的规则)要从 160 名学生中抽取容量
为 20 的样本,将 160 名学生从 1~160 编号.按编号顺序平
高考数学(理)北师大版一轮课件10.2随机抽样ppt版本
查,这种抽样方法是( )
A.抽签法
B.随机数法
C.分层抽样法 D.系统抽样法
关闭
根据题意有 25
500
=
42000,由分层抽样的定义可知,该题所用的抽样方
法是分层抽样法.
关闭
C
解析 答案
知识梳理
-10-
知识梳理 双基自测
12345
4.某中学初中部共有110名教师,高中部共有150名教师,其性别比 例如图所示,则该校女教师的人数为( )
思考在分层抽样中,抽样比是什么?每一层是按什么比例来抽取 关闭
D的?
解析 答案
-21-
考点1
考点2
考点3
考向二 已知抽取人数,确定总体或各层数量
例4(1)交通管理部门为了了解机动车驾驶员(简称驾驶员)对某新
法规的知晓情况,对甲、乙、丙、丁四个社区做分层抽样调查.假 关闭
设 乙、四(1丙个)由、社题丁区意四驾个知 驶社员抽区的样抽总比取人为驾数1926驶为,而员N四,其的个中人社甲数区社分一区别共驾为抽驶12取员,21的有,2驾956,4驶人3,员.则若人这在四数甲、 为个社12区+2驾1+驶2员5+的43总=人10数1, N为( )
A.08 B.07 C.02 D.01 思考使用简单随机抽样应满足的条件是什么?
考点1
考点2
考点3
-14-
答案: (1)D (2)D 解析: (1)A,B不是简单随机抽样,因为抽取的个体间的间隔是固 定的;C不是简单随机抽样,因为总体的个体有明显的层次差异;D是 简单随机抽样. (2)取出来的5个个体的编号依次是08,02,14,07,01,故选D.
A.93 B.123 C.137D.167
高考数学统考一轮复习第十一章11.3随机抽样课件文新人教版
(4)随机数表法就是利用随机数表、随机数骰子或计算机产生的随 机数进行抽样.
(5)简单随机抽样有操作简便易行的优点,在总体个数不多的情况 下是行之有效的.
简单随机抽样 系统抽样
加上间隔k (l+2k)
3.分层抽样 (1)分层抽样的概念:一般地,在抽样时,将总体分成互不交叉的 层,然后按照一定的比例,从各层独立地抽取一定数量的个体,将各
第三节 随机抽样
【知识重温】
一、必记3个知识点 1.简单随机抽样 (1)简单随机抽样:一般地,设一个总体含有N个个体,从中逐个 ①__不__放_回___地抽取n个个体作为样本(n≤N),如果每次抽取时总体内 的各个个体被抽到的机会②__都__相_等___,就把这种抽样方法叫做简单随 机抽样. (2) 最 常 用 的 简 单 随 机 抽 样 方 法 有 两 种 ——③___抽_签____ 法 和 ④ _____随__机__数_表____法. (3)一般地,抽签法就是总体中的N个个体编号,把号码写在号签 上,将号签放在一个容器中,⑤___搅__拌_均__匀______后,每次从中抽取一 个号签,连续抽取n次,就得到一个容量为n的样本.
四、走进高考 6.[2017·江苏卷]某工厂生产甲、乙、丙、丁四种不同型号的产 品,产量分别为200,400,300,100件.为检验产品的质量,现用分 层抽样的方法从以上所有的产品中抽取60件进行检验,则应从丙种型 号的产品中抽取____18____件.
考点一 简单随机抽样[自主练透型] 1.下列抽样试验中,适合用抽签法的有( ) A.从某厂生产的5 000件产品中抽取600件进行质量检验 B.从某厂生产的同一批次的两箱(每箱18件)产品中抽取6件进行 质量检验 C.从甲、乙两厂生产的两箱(每箱18件)产品中抽取6件进行质量 检验 D.从某厂生产的5 000件产品中抽取10件进行质量检验
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宜用分层抽样.
4.(2014·广东文)为了解1 000名学生的学习情况,采用 系统抽样的方法,从中抽取容量为 40 的样本,则分段的间隔 为( ) A.50 C.25 B.40 D.20
答案 C
解析 根据系统抽样的特点求解. 1 000 根据系统抽样的特点可知分段间隔为 40 =25,故选 C.
5.(2014·重庆文)某中学有高中生3 500人,初中生1 500
视力情况,拟从该地区的中小学生中抽取部分学生进行调 查,事先已了解到该地区小学、初中、高中三个学段学生的 视力情况有较大差异,而男女生视力情况差异不大.在下面 的抽样方法中,最合理的抽样方法是( )
A.简单随机抽样
C.按学段分层抽样 答案 C 解析
B.按性别分层抽样
D.系统抽样
因为学段层次差异较大,所以在不同学段中抽取
每个个体被抽到的概率相同.
1.判断下面结论是否正确(打“√”或“×”). (1)简单随机抽样是从总体中逐个不放回的抽取抽样. (2)简单随机抽样每个个体被抽到的机会不一样,与先后 有关. (3)系统抽样在起始部分抽样时采用简单随机抽样. (4)分层抽样是将每层各抽取相同的个体数构成样本,分 层抽样为保证各个个体等可能入样,必须进行每层等可能抽 样. (5)要从1 002个学生中用系统抽样的方法选取一个容量为 20的样本,需要剔除2个学生,这样对被剔除者不公平. 答案 (1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)×
第三步,从“3”开始,向右读,每次读取三位,凡不在 001 ~ 112中的数跳过去不读,前面已经读过的也跳过不读,
依次可得到074,100,094,052,080,003,105,107,083,092.
第四步,对应原来编号 74,100,94,52,80,3,105,107,83,92 的 机器便是要抽取的对象. 【答案】 略
次进行下去,直到获取整个样本.
3.分层抽样
(1)定义:在抽样时,将总体 分成互不交叉 的层,然后 按照 所占比例 ,从各层独立地抽取一定数量的个体,将各层 取出的个体合在一起作为样本,这种抽样方法是一种分层抽 样.
(2)分层抽样的应用范围:
当总体是由 差异明显的几部分组成时,往往选用分层抽 样.
4.三种抽样方法的共同点
第十一章
算法初步与统计
第2课时
随机抽样
1.理解随机抽样的必要性和重要性.
2.会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本.
3.了解分层抽样和系统抽样方法. 请注意
1.本节主要考查学生在应用问题中构造抽样模型、识别
模型、收集数据等能力方法,是统计学中最基础的知识. 2.本部分在高考试题中主要以选择题或填空题的形式出 现,题目多为中低档题,重在考查抽样方法的应用.
思考题1
人,为了解学生的学习情况,用分层抽样的方法从该校学生 中抽取一个容量为 n 的样本,已知从高中生中抽取 70人,则n
为(
)
A.100 C.200 答案 A B.150 D.250
解析 思路一:根据分层抽样时样本中每一层的比与 总体中每一层的比相等求解;思路二:先计算抽样比和总 体容量,再求解. 70 3 500 方法一:由题意可得 = ,解得n=100,故选 n-70 1 500 A. 70 1 方法二:由题意,抽样比为 = ,总体容量为3 3 500 50 1 500+1 500=5 000,故n=5 000×50=100.
001,002,003 , „ , 112 ,如用抽签法,则把 112 个形状,大小
相同的号签放在同一个箱子里,进行均匀搅拌,抽签时,每
次从中抽出1个号签,连续抽取10次,就得到一个容量为10的 样本. 方 法 二 : 第 一 步 , 将 原 来 的 编 号 调 整 为 001,002,003,„,112. 第二步,在随机数表中任选一数作为开始,任选一方向 作为读数方向.比如:选第9行第7个数“3”,向右读.
授人以渔
题型一 简单随机抽样 例1 有一批机器,编号为 1,2,3 ,„, 112 ,为调查机器
的质量问题,打算抽取10 台入样,问此样本若采用简单随机 抽样方法将如何获得? 【思路】 简单随机抽样方法有抽签法和随机数表法,
因为样本的容量为10,因此,两种方法均可以.
【解析】
方法一:首先,把机器都编上号码
探究1
(1)一个抽样试验能否用抽签法,关键看两点:一
是制签是否方便;二是号签是否易搅匀,一般地,当总体容
量和样本容量都较小时可用抽签法.
(2)随机数表中共随机出现0,1,2,„,9十个数字,也就是 说,在表中的每个位臵上出现各个数字的机会都是相等 的.在使用随机数表时,如遇到三位数或四位数时,可从选 择的随机数表中的某行某列的数字计起,每三个或每四个作 为一个单位,自左向右选取,有超过总体号码或出现重复号 码的数字舍去.
课快练
课前自助餐
1.简单随机抽样
(1)定义:设一个总体含有N个个体,从中 逐个 抽取n个个
体作为样本(n≤N),如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到 相等 的机会 ,就把这种抽样方法叫做简单随机抽样. (2)最常用的简单随机抽样的方法: 抽签法和随机数表法 __________.
2.(课本习题改编)2015年2月,为确保食品安全,北京市 质检部门检查一箱装有 1 000 袋方便面的质量,抽查总量的 2%.在这个问题中下列说法正确的是( A.总体是指这箱1 000袋方便面 )
B.个体是一袋方便面
C.样本是按2%抽取的20袋方便面 D.样本容量为20 答案 D
3 . (2013· 新课标全国 Ⅰ 理 ) 为了解某地区的中小学生的
2.系统抽样的步骤
假设要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本.
(1)先将总体的N个个体 编号 . (2)确定分段间隔k ,对编号进行 分段 ,当 N 是整数时, n N 取k= . n (3)在第1段中用 简单随机抽样 确 定 第 一 个 个 体 编 号 l ( l ≤k) . (4) 按照一定的规则抽取样本,通常是将 l 加上间隔 k 得到 第2个个体编号 l+k ,再加k得到第3个个体编号 l+2k , 依