2020年高考备考学案——诗歌赏析(炼字、炼句)
北京2020高考语文经典总复习 诗歌鉴赏之炼句
这两句从声与色的角度描写了山泉的情 态。/山泉平缓流淌时，清澈见底，水面 映照天光云色；凌空而下时，水石相激 ，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映 地照天、兴风作雨的奇观。/这两句与前 面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效 果。前两句写山泉的平凡无名，为抑； 这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。/如 此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫 。
商山早行 温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
[注] 杜陵：作者的故乡。
作者以“凫雁满回塘”收束全诗，试简析 其妙处。
黎明起床，车马的铃铎已叮当作响，出门 人踏上旅途，还一心想念故乡。 鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉，足 迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。 枯败的槲叶，落满了荒山的野路，淡白的 枳花，照亮了驿站的泥墙。 因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景，一群 群凫雁，正嬉戏在明净的池
上下文
艺术手法
艺术手法、事理、 结构等方面的关系
主旨 情感
主旨 情感
炼句答题模式
1.解释句意 2.分析妙处: 描写了景物的特点；营造的意境(渲染了气氛
）；手法的作用；突出了主旨；表达的情 感;结构上的作用.
①首联：渲染气氛（奠定基调），为下文作铺垫； 引领或统领诗歌下文内容
②尾联： 照应前三联或第三联，卒章显志，由记叙 描写转入议论(说理）抒情，画龙点睛。收束全的理解和作者情感的体察 古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏
诗歌语言的考查： 对关键词语的品味（炼字） 对关键诗句的理解（炼句） 对语言风格的概括（整篇）
诗歌鉴赏炼句题的一般提问方式
请赏析诗歌中某一句的妙处。 这一联或这一句最生动传神，为什么？ 某句历来为人称道，你认为它好在哪里？ 请简要分析某一句在整首诗（词）中的作用。
北京2020高考语文经典总复习 诗歌赏析风格炼字
• 你曾经就任西畿县县令，三年下来，马不 生膘。为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖 了，任满还乡时，也仅仅是满载车书而归 。现在冒着边关风雪远游朔方，衣衫单薄 ，难御寒风。此去就住在灵州的一个角落 ，每日早上可以听到报晓的号角，平时也 没有什么客人来往。
3.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目
送邹明府游灵 贾岛
中毒龙）
• 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼” 往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为 这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字 ？为什么？请结合全诗简要赏析。
• 不知道香积寺在什么地方， • 攀登好几里误入云拥群峰。 • 古木参天却没有人行路径， • 深山里何处传来古寺鸣钟。 • 山中泉水撞危石响声幽咽， • 松林里日光照射也显寒冷。 • 黄昏时来到空潭隐蔽之地， • 安然地修禅抑制心中毒龙
• ① 下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）
• A. 是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老， 令人震惊。
• B. 相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。
• C. 离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊排遣。
• D. 逐客已无家：亡国之人，已无家可言。
• ② 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武 这首诗的风格特征，并作简要分析。
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今夏 灵武县）贾岛注重用字的推敲。
请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。
答：①“藏”字，意思是“掩盖、隐藏”；运用拟人手法 。描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生 动，颇有画意； （1分） 一个“藏”字，已包含大雪纷 飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴，（1分）表达了 作者对友人的关心。
2020年高考语文古诗词鉴赏必考专题四：赏析诗歌重点字词(炼字)(含解析)
专题04 赏析诗歌重点字词（炼字）★★考点解读★★根据所炼的词性而言，往往炼动词、叠词、形容词、拟声词、副词比较多，根据所炼之字在诗句中的位置来看，五言诗句以第三个字居多(如《题扬州禅智寺》中“青苔满阶砌”一句中“满＂)，七言诗句以炼第五字居多(如《戏答元珍》中“残雪压枝犹有”中“”字)。
★★技巧点拨★★1、解释该字在句中的含义；2、展开联想把该字放入原句中简译；3、点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果，构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，。
★★经典例题★★一、【2017年高考山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。
早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。
五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
【答案】①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
【解析】本题考查学生炼字的能力。
炼字题首先要解释字在诗句中含义，如果有修辞手法，要指出该字运用的修辞。
然后把字放到诗句中，描述诗句所写内容，最后指出诗句运用该字的表达效果，或者表达的情感。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”采用了拟人的修辞手法，“斗”字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙对错，犹如两兽相斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。
而“攒”字山峰相连，好像攒集在一起，写出来山峰的密集、重叠。
二、【2016年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。
登裴秀才迪小台[唐]王维端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
2020年高考语文复习 诗歌鉴赏品味 语言 炼字 炼句(共61张PPT)
课堂练习 阅读下面一首词，然后回答问题。(6分)
清平乐 村居 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家 翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头 卧剥莲蓬。 “溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一 字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗?为
炼字类型 3.炼形容词。炼形容词。诗歌是社会生活的
主观化的表现。炼形容词，有两种情况值得特别 注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词 的活用特别是活用作动词。
随风潜入夜，润物细无声。
2.(2015·广东卷)阅读下面这首清诗，然后回答问题。
早过大通驿①(查慎行)
夙雾才醒后，朝阳未吐间。
翠烟遥辨市，红树忽移湾。
三、数量词——运用虚数，虚化烘托，增强表 现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于 趣味。
＊ 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（《 咸阳城西楼晚眺》许诨）
未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比 中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感 染力。
＊ 前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己
这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将 “数”改为“一”，与题目“早梅”契合。
“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主 旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？ 为什么？请结合全诗简析。
找出诗中的诗眼
对主旨的作用
本诗诗眼是“怨”。一“怨”字让
屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于
我们眼前。 “怨”紧承上句，既写出了
江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀
愁；“怨”又领起后两句，哀景哀情让人
体会到屈原浓重的“怨情”。
一、在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别 是具有“多重含义”的动词。巧用动词，可使 诗歌意象化静为动，形象生动。
2020年高考语文复习课件：诗歌鉴赏炼字
• (2013福建高考)
• 送何遁山人归蜀 （宋）梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。 ②摆脱琐事杂物，停止世俗活动。
请简要分析首句中“绿”字的妙处。
“绿”为吹绿之意，（第一步）
写出了春风吹绿林木的动态（第二步）
表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。
• 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 • 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
• 请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二 字的妙处。
• ①“涌”涌动、奔涌之意，化静为动 • ②银山是指雪山，静止的雪山似乎奔涌而来，
• ③形象地描绘出夕阳红光映照之下，白雪覆盖 的东山如银涛涌出的奇丽景象。表达诗人对此 美景的喜欢
• 叠词：增强语言的韵律美，或起强调作用。 • 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 • 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 • 有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很
高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象， 使人有身临其境之感。
• 菩萨蛮（李白） • 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入
高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。
• 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 • 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
• 请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二 字的妙处。
①“软”柔软，温软之意 (释含义) ②以触觉来写视觉，柔软的夕阳 (指手法、描图 象)。 ③生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的 独特美感； (点效果)
• （2012安徽卷） • 最爱东山晴后雪① • ［宋］杨万里
• （1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，写 出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写 大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有 情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。 “引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩， 且更新颖。（意思对即可）答“雁别秋江 去”，言之成理亦可。
语言篇：炼字炼句炼篇章-备战2020年高考语文诗歌鉴赏黄金学案
语言篇：炼字炼句炼篇章鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。
从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括以下四个方面：品味关键词（炼字）、赏析诗眼、赏析关键句（炼句）和赏析语言风格。
第一节品味关键词（炼字）古人诗歌创作中十分讲究炼字。
炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
品味关键词，就是体会作者的用字之妙。
【赏析例举】1.准确，能够精当地描摩客观事物〖例题〗白居易的《暮江吟》有“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的诗句。
请赏析句中“铺”字的妙处。
〖答案〗这一句意思是说，残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，“铺”字准确而形象地描绘了残阳照射江面的情景，同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。
2.达意，能够贴切地表达主观感受〖例题〗陶潜“悠然见南山”中的“见”字历来为人称道。
为什么不用“望”而用“见”？〖答案〗“望”是有意识的，而“见”是无意识的，自然地映入眼帘的。
用“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象；而用“见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。
与自然一体也就与天地一体，与宇宙一体，这就是陶渊明追求的境界，而这种境界正是通过“见”传达出来的。
3.新奇，能够增强审美情趣。
〖例题〗晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作飞雪。
○诗中“知”“斗”“解”有和妙处？请加以赏析。
〖答案〗春将归去，似乎所有“草树”都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一刹时万紫千红，繁花似锦。
可笑那本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。
2020年高考备考——诗歌赏析(炼字、炼句)
3.投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。 （2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联 直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安 排方面有什么作用？(6分)
①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象 化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。 ②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉 从容之致。
须信累囚堪衅鼓，未闻烈士竖降旗。
一门百指沦胥尽，唯有丹衷天地知。
本诗颈联是怎样凸显作者临难不苟的气节的？请结合诗句简 要分析。（6分）
答：①这一联的含意是：宁肯被敌人杀掉以血衅鼓，也不会 屈服；
②上下句构成转折关系，有力地表明了诗人为国捐躯的决心；
③“须信”“未闻”两个词不仅起到了关联作用，且对仗工 稳，音节铿锵，强化了作者凛然殉国的豪情。
评分参考：每答出一点给2分。意思对即可。 如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。
课中案
1.登裴秀才迪小台 【唐】王维
端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。
（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字 用哪个更好？请说明理由。（2分）
（1）①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽 相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起， 刻画了峰峦密集、重叠之态。
（2） ①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦 重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。
②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他 感觉富有情趣。
（2） 以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自 己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望， 也暗含无奈和苦闷之情。 桐庐江（富春江）、
2020高考古代诗歌鉴赏“炼字”题型解析
高考古代诗歌鉴赏“炼字”题型解析（一）回顾古人有关炼字的名言，从中体会炼字的重要性。
吟安一个字，捻断数茎须。
——卢延让求得一字稳，耐褥五更寒。
——欧阳修两句三年得，一吟双泪流。
——贾岛为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
——杜甫（二）炼字的定义炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
（三）体会诗人的炼字魅力炼动词1、示例：①“采菊东篱下，悠然见南山。
”（《饮酒》陶渊明）提问：将“悠然见南山”中“见”改成“望”，好不好?为什么?解析：“见”好。
两字意境不一样。
“见”是“无意中看见”，不经意间抬起头来看见南山，表达了整个诗句中那种悠然自得的感触，好像在不经意间看到了山中美景，符合“山气日夕佳，飞鸟相与还”这种非常自然的、非常率真的意境，。
而“望”则显得有些刻意，不是那么自然。
②“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”（《念奴娇·赤壁怀古》苏轼）提问：此句中哪几个词用的好？请简要分析。
解析：“穿、拍、卷”。
穿，化静为动，写出山高峻；拍，描绘出水石相搏情状；卷，浪花四溅，狂澜奔腾起伏的景象。
整个画面雄伟壮丽，富有动感。
2、小结：动词的表达效果：赋予画面动态感，形象生动，意境特点更加鲜明炼形容词1、示例：①“随风潜入夜，润物细无声。
”（《春夜喜雨》杜甫）提问：分析“润物细无声”中“细”字。
解析：一个“细”字，写出春雨脉脉绵绵，润物悄无声息的特点，写的是自然造化发生之机，最为确切。
②“春风又绿江南岸。
”（《泊船瓜洲》王安石）提问：此句中哪个词用的最好？请简要分析。
解析：“绿”写出了江南两岸在春风的吹拂之下一下子变得到处绿油油的画面，把春天这种生机勃勃的景象写活了。
作者借此景表达对家乡无限思念之情。
2、小结：形容词的表达效果：突出事物的特征，营造氛围，体现意境。
炼数词1、讲解：齐己《早梅》的“前村深雪里,昨夜数枝开。
”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了。
2020高考古代诗歌鉴赏“炼字”题解题思路
高考古代诗歌鉴赏“炼字”题解题思路【题型分析】诗歌中常有一些经过作者仔细推敲后，显得极其准确生动又传神的字词，“炼字”题就是鉴赏这些字词的精妙之处。
以动词、形容词的考查居多，有时也有数量词、叠词和虚词。
不同词性的字词，有各自不同的表达效果。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
”“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
”“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
”“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
”【答题思路】1、“定”：定词性、定字义。
有些题目要求自己寻找判定，这时就要先定下关键字。
2、“联”：联系语境、发挥自己的联想、联系日常所学，对关键字进行判定和分析。
动词：通常具有精准传神地表现被描述对象某种特点的效果，常会涉及到拟人手法，使得所刻画的对象富有动感；形容词：从形、声、色、态等方面表现被描述对象的特点，还能传达作者某种感情，有时要注意考虑词语在状物和抒情时的双关含义；数量词：精心选用的数量词，可以产生隽永新奇的效果；叠词：增强诗歌的节奏感，增强诗歌的感染力，拟声叠词的使用，还能让读者产生身临其境之感；虚词（副词、连词）：副词的精妙使用，能够有气韵流动、悠扬婉曲、化平淡为神奇的艺术效果。
【真题直击】（2017山东卷）阅读下面的唐诗，回答问题。
（8分）早上五盘岭①唐·岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。
五盘岭：蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。
（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
（4分）【答案】①“斗”字有“争斗”之意，两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，用拟人的手法凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
高考诗歌语言鉴赏——炼字
答： “系”字本义：栓．(步骤一) 用此在此处既切
合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓仿佛
是伸出无数多情的手臂牵扯诗人的衣襟，不让他离去。
(步骤二) 作者用拟人手法表现它们依恋诗人不忍诗人
离去的深情。 (步骤三)
29
课堂演练2
山行即事
宋·王 质
浮云在空碧,来往议阴晴。
荷雨洒衣湿,苹风吹袖清。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
(王昌龄《闺怨》)
析：前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴
冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用 了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。 所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与 丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。 这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这
种情绪上的变化写得淋漓尽致。（再现情感突 变）
在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特 别是具有“多重含义”的动词。 作用：使意象 化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意 境特点更加鲜明。
王安石 “春风又绿江南岸”
张 先 “云破月来花弄影”
宋 祁 “红杏枝头春意闹”
例1： 羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）
“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中 之情，又是吹笛人之心。
3、特殊词：
在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能 很快找到它们：
（1）叠词：
作家借助语言本身的音韵、节奏抑扬顿挫来 传达生活中的音响,表达复杂的思想感情。 叠词 作用不外乎三种： A、增强语言的韵律感、节奏感 B、起强调作用加强抒情性。 C、描摹声音形态，使诗文生动形象，让人有身临 其境之感。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声 （《<竹枝词>其一》刘禹 锡）
高考复习：诗歌鉴赏之炼字·炼句·语言特色-----精讲精练教案
高考复习：诗歌鉴赏之炼字·炼句·语言特色-----精讲精练教案复习目标1、理解语言的方法。
2、鉴赏诗歌语言题的考查模式。
3、鉴赏语言的角度。
4、表述要清晰规范。
学习重点：表述要清晰规范。
教学设想：每块“诗歌例析”都由学生课前预习，“课外作业”于课后完成，“课堂练习”课前完成当堂展示并由学生评析老师再指点。
课时安排：两课时复习步骤及内容：第一课时鉴赏诗歌语言题的考查模式：1、鉴赏诗歌用字（词）之妙 2、鉴赏诗歌缀句之妙 3、鉴赏诗歌的语言风格一、板块 1 炼字（词）（一）、提问方式:1.第×联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。
2.简析“××××××”中的“×”字的妙处。
3.联系全诗,赏析“×”字的表达效果。
4. “××”这个叠音词有什么作用?5这首诗第二句中得“×”可否换成“×”或其它词?请简述理由。
6.本诗的“诗眼”是什么？（二）炼字题型答题模式第一步：解释该字在句中的含义。
第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象第三步：有表现手法时点出-----或描绘了…的景象(姿态、神态、氛围、意境)，或增强了感染力，或表达了怎样的思想感情第四步：作用（三）诗歌例析1：（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析答：①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，③用了想象、比喻拟人。
④生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。
诗歌例析2：（07天津)阅读下面的诗,回答问题.黄氏延绿轩 [明]高启葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿. 雨过晓开帘,一时放春入. [注]芜,丛生的草.“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？答: ①“葱葱”，状写出溪边树木的葱茏茂盛，“靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。
诗歌语言鉴赏之炼字、炼句
叠用的形容词
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.
①叠词之妙在于增强诗歌的韵律感。 ②从感情 上，抒情主人公从晨起临风开始，便觉万般惆怅， 百无聊赖。于是寻寻觅觅，希望寻找点什么以排 遣自己的寂寞。可寻觅的结果却是满目萧条，冷 冷清清，所以本想消减的忧愁反更增一层，而变 得凄凄惨惨戚戚了，因此叠词的另外一个效果就 在于可加强感情的表达。
（2013年福建卷） 送何遁山人归蜀 ［宋」梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机② （——选自《宋诗精华录》） 【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂 务，停止世俗活动。 (1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分） (1）“绿”指变绿，活用为动词，写出了
拟声词
例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾[qīn] 不耐五更 寒. (《浪淘沙》李煜)
分析：“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听 春雨之淅沥，想起乍暖之还寒。冷雨淅沥，落在 帘外，听在耳边，冷在心中，而这位亡国之君的 家仇国恨便立刻涌上心头，所以，拟声词的作用 就在于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境 之感。
• （2013年湖南卷） 钓船归 贺铸 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。 两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。 鳜鱼肥。 简析首句中“净”字的妙处处。(3分) • 参考答案： “净”纯净之意， 巧妙展现 绿色纯粹，春天的绿色是染衣的天然好材料 。浓烈春意触近柴扉。水波荡漾，白鸥飞舞 了绿色纯粹，春意浓郁的景象。暮春时节 ，眼前的景象让白鸥和“我”都忘却机心（与世 芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情 无争）。看着南来北往的行人，只有“我”独自 景，委婉道出词人内心的纯净。 老去，故人渐渐离去。夕阳西下，湖面晚霞 遥送（我的）渔船回家，水中鳜鱼正肥。
2020高考古代诗歌鉴赏必考题型之分析炼字(练习与答案)
落日洞庭霞，霞边卖酒家。 晚虹桥外市，秋水月中槎。 江白鱼吹浪，滩黄雁踏沙。 相将楚渔父，招手入芦花。
题目：请简析第三联上下两句中“白”和“黄”这两个字的精妙之处。
（ 6 分）
【答案】“白”在该句中是“白色”的意思，一个“白”字，显现出满湖银鳞闪烁；
“黄”
在该句中是“黄色”的意思，一个“黄”字，突出湖滩飞集的雁群之多。
3. 阅读下面这首词，按要求作答。
鹧鸪天送廓之秋试 【宋】辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。
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【注】①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎 门：龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
题目 2 ：有人认为“颈联中‘那信’二字尤佳” ，请结合全诗对“那信”一词进行赏析。
【答案】“那信”表示怎能相信有一天竟会在田园终老，更能凸显出诗人年轻时的意气 与北伐必胜的信心， 也反衬出今日的失望之情。 既表达了昔日的豪情， 也表现出诗人的悲愤
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与对理想的执着。 【解析】 本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。 “那信”的意思是怎么相信， 诗的颈联
1 分）。
13. 阅读下面这首诗，完成下列小题。
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
题目 1 ：下列对全诗内容和手法的分析，不恰当的两项是（
）（ ）
A．首联点题，僧人所居并非殿阁参差的宝刹，也非游人熙攘的胜境，而是罕有人迹的
深山。
B．颔联绘僧人所居山间景象，颈联具体写其生活，虽无惊人之笔，但精练自然，无斧
2020年高考语文复习 诗歌鉴赏品味 语言 炼字 炼句
“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌 浩瀚。
二、形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化 抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声， 如见其人，如触其物，如历其境。
＊ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《 凉州词》王之涣） 一个“孤”字，写尽环境之孤苦。 ＊ 随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜 雨》杜甫）
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰（923～992），宋初名将， ②六韬：古代兵 书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这 里有站阵之意。
• 8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵 云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要 分析。（5分）
有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、
道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。
• ②“透”字，“穿透”之意，极为传神地展 现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐
含风急、天寒、衣单、主人公清贫廉洁等内
容，富有想象力和感染力。
（2016年高考全国卷3）阅读下面的宋诗，完成8～9题。 内宴奉诏作 曹翰①
三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。
（2016年高考全国卷3）阅读下面的宋诗，完成8～9题。
内宴奉诏作 曹翰①
三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
8.诗的确颈定联字又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为 哪一种比较好？解为释什字么？义请简要分析。（5分） 描绘景象
结构 《宿洞霄宫》首联在全诗中有什么作用？ 作用
2020高考语文：古代诗歌鉴赏—有效突破“炼字”“炼句” 专题练习
古代诗歌阅读—“炼字”、“炼句”一、(2019·淄博一模)阅读下面这首宋诗，回答问题。
寄黎眉州①苏轼胶西高处望西川，应在孤云落照边。
瓦屋寒堆春后雪，峨眉翠扫雨余天②。
治经方笑《春秋》学，好士今无六一③贤。
且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年。
【注】①黎眉州：黎錞，四川人。
②瓦屋、峨眉：四川山名。
③六一：六一居士，指欧阳修。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A．首联写作者登高远眺，“孤云落照”，既是实景，又饱蘸了诗人的情感。
B．颔联中作者借助想象，将内心情感融入对瓦屋山和峨眉山景色的描绘中。
C．颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情。
D．本诗语言质朴平易，风格明快，景情交融，动中寓静，平淡中寓激情。
【答案】C(C项，“颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情”分析有误。
颈联是说如今再无爱好人才的贤能的欧阳修了，表达出对恩师欧阳修的敬仰。
) 2．诗歌的最后两句有何含意？请简要分析。
【答案】①“且待渊明赋归去”借用陶渊明“归去来兮辞”，传达出诗人志向难酬、不满时政、思乡归隐的想法，表现了作者孤寂清寥、不得志的情感。
②“共将诗酒趁流年”写出诗人想和友人在流逝的岁月中共同饮酒作诗的期待，表达了对友人的思念以及期待与朋友相聚的温情。
这两句对比鲜明，情感真挚。
二、(2019·临沂一模)阅读下面这首宋诗，回答问题。
崇胜寺后，有竹千余竿，独一根秀出，人呼惠洪高节长身老不枯，平生风骨自清癯。
爱君修竹为尊者，却笑寒松作大夫①。
未见同参木上座，空余听法石於菟②。
戏将秋色分斋钵，抹月批风得饱无？【注】①大夫：秦始皇东巡泰山避雨于松树下，因树护驾有功，遂封其为“五大夫”。
②於菟：老虎佛经中有老虎听法的故事。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A．长身高节，风骨清癯既写竹子外形，又写其内在美质形神具备。
B．竹尊者虽没像真僧参拜木莲花座上的佛，却日日听法，修炼成高僧。
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诗歌赏析学案
——炼字、炼句
复习目标：
掌握古诗炼字、炼句（赏析句子）题的答题方法
课前案
一、考点解读
《考试大纲》在古诗文方面要求：“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。
古人讲究炼字、炼句，杜甫《江上值水如海势聊短述》有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休！”；卢延让说“吟安一个字，拈断数茎须”；贾岛言“两句三年得，一吟双泪流”，更有“推敲”的典故。
据说宋代王安石《泊船瓜州》中“春风又绿江南岸”的“绿”，初作“到”，又改为“过”“入”“满”等十余字，最后才定稿。
从历年考题看，炼字、炼句是常考题型。
二、课前知识储备：
1.解释“诗眼”：
2.炼字、炼句分析角度：
炼字: 炼句：
我的疑惑：
课中案
1.【2016年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。
（8分）
登裴秀才迪小台【唐】王维
端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
（2分）
（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
（3分）
（3）你如何理解诗中的“闲”字？（3分）2.【2017年高考山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。
（8分）
早上五盘岭①
唐·岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。
（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
（4分）
（2）蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解．（4分）
3.【2019年高考全国Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
投长沙裴侍郎杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
[注]至公：科举时代对主考官的敬称。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
（2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)
4.【2017年高考江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成10~11题。
秋兴陆游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
[注]①迮：狭窄。
（1）根据中间两联，概况作者“愁”的原因。
（6分）
（2）简要赏析尾联的表达效果。
（5分）
课后案
课后自助餐
1. 【2016年高考新课标Ⅲ卷卷】阅读下面的宋诗，完成后面题目。
内宴奉诏作曹翰①
三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰（923～992），宋初名将。
②六韬：古代兵书。
③时髦：指当代俊杰。
④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。
（1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。
（5分）
（2）这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
（6分）2. 【2016年高考浙江卷】阅读下面两首诗，完成后面题目。
（7分）
北来人二首
（宋）刘克庄
试说东都①事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
十口同离仳，今成独雁飞！饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。
甲第歌钟沸，沙场探骑稀。
老身闽地死，不见翠銮归！【注】①东都：指北宋都成汴梁。
②宣和：宋徽宗年号。
（1）赏析第一首中的画线句。
（3分）
（2）这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。
（4分）
答案
1.【答案】（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。
或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。
（2）①动静结合。
落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。
②寓情于景。
通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。
（3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。
2.【答案】
（1）①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
（2）①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。
②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。
3.【答案】
1．D（“受恩必报”错。
“男子受恩须有地”指大丈夫受人恩德应该在合适的时机，“平生不受等闲恩”，自己不会轻易接受别人的平常恩惠，表现自己有远大理想，期待裴侍郎赏识自己，自己得此机会大展宏图，同时也是对其给予赏识的赞颂恭维。
并无“受恩必报”之意。
）2．①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。
②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
4. （1）壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。
（2）以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。