六年级下册科学太阳系

太阳系

【教学目标】

科学概念：

太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。

过程与方法：

1、通过网络收集资料认识和了解太阳系。

2、分享自己对八大行星的了解。

情感态度与价值观：

1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。

2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。【教学重点】太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。

【教学难点】根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。

【教学准备】

教师准备：平板电脑、八大行星多媒体资料和网络链接、八大行星数据表

学生准备：平板电脑八大行星资料电子教材

【教学过程】

一、明确目标创景激趣

1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？

2、拿出平板，课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，对你收集到的关于太阳系的了解进行展示。说说：

（1）哪些天体在围绕着太阳运动？（2）这些天体有哪些特点？（3）它们之间是如何排列的？

是否还有补充的？

3、教师投影展示自己收集的资料做补充。（最好是有关太阳系的科普录像资料）

4、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。

二、自主探究合作学习建立太阳系模型。

1、谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系，让我们用试着画一个太阳系的模型。

2、讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证我们建的模型相对准确？

3、阅读电子课本中有关八大行星的数据资料。

4、尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型，思考：

（1）如何在平板上将八大行星摆列出来？

（2）如果要对八大行星与太阳距离的数据进行处理，该如何处理？

（4）建好之后有何发现？与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同？

三、汇报交流排疑解惑

1、尝试依据八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径进行画图：

2、投影交流在建造模型过程中的体会。

四、回归教材评价小结

五、拓展延伸巩固应用

在建太阳系模型的过程中，你们有什么体会或发现吗？

（学生根据处理后的数据建立的太阳系模型，可以清晰地认识到：八大行星在太阳系的空间分布不是均匀的；八大行星的大小差异很大；在太阳系中，八大行星是十分渺小的。）