20--精巧由头：让文章更具冲击力

20--精巧由头：让文章更具冲击力

精巧由头：让文章更具冲击力（配合“传统”讲评材料，共11页）清初大戏剧家李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。”清代唐彪也说：“通篇之纲领在首段，首段得势，则通篇佳作。”精彩的开头，往往迅速赢得读者的青睐和

好感。开头方式有种种，其中以“由头”开篇，是一种独特而有效的方式。

江苏省高考作文阅卷组组长何永康老师说：“在你无法把‘常理’说出‘新意’的情势下，巧妙地、恰当地运用‘由头’，是中学生写作议论文的一种‘诀窍’。”《2009年江苏省高考作文阅卷评分细则》就明确提出：“议论文写作能运用一个独特的由头，进行层层深入的品评，语言智慧、犀利，可视为一类卷赋分，特别优秀的可至满分。”它能迅速攥住读者眼球，激发阅读的期待与兴趣。

何为“由头”？“由”者，源也；“头”者，始也。“由头”其实就是展开叙述或发起议论的“话头儿”，它就要求写作者精心构思一个令人眼睛一亮的开头，由此引出叙述或引发议论。

一、“由头”的种类

㈠“由头”可以是启人深思的客观事物、自然现象

客观事物、自然现象中常常隐含着人生哲理。以此作为“由头”，可以更为直观、生动。如优秀作文《让生命之舟轻载前行》的开头：印度南部马哈尔丛林里，人们用一种奇特的狩猎工具捕捉猴子：一个固定安装的盒子里装有猴子爱吃的核桃，盒子上开一个小口，刚好猴子的前爪伸进去，但抓住核桃后就抽不出来了。猴子常常中计，因为猴子有一种习性：不肯放下已经到手的东西。

接着作者分析为什么猴子不放下核桃逃命，联想到人类有时也犯同样的错误，再将猴子与人类

进行比较，突出人类的贪欲更甚，最后总结主旨：“人生之舟必须轻载。”

㈡“由头”可以是当前社会的一个热点、一种潮流

如果能从当前的一个热点、一种潮流切入，往往能使全篇充满生气。请看江苏太仓市高级中学周麟芳同学所写的《由大师的“远去”说起》的开头：

前不久，相声界大师级人物马季先生悄然离世。几天后，各大媒体纷纷刊登有关马季先生的文章。这时人们才知道，2006年是马季先生生涯的第五十个年头，逝世前不久他还获得了相声艺术的“终身成就奖”。人们也才真正认识到，离开我们的，是一位真正意义上的大师。

文章从当时的一个热点事件——相声大师马季先生逝世谈起，通过回忆先生生前对相声界人才流失现状的担忧，引出有关“郭德纲现象”的看法。主体部分着重从两个方面具体说明为什么“郭德纲们是应该得到肯定的”，并一针见血地指出“艺术的生命在于创新”，就此点展开说理，避免了泛泛而论。

可惜的是，这种时评体的文章鲜有出现在高考中。而这种关注社会、关注时事，体现作者洞察力和思辨性的文体应受到我们的关注和重视。

㈢“由头”可以是文艺经典中的一个人物、一个片段

古今中外，有很多脍炙人口的文艺经典。这些经典经受了时间的淘洗，往往积淀着民族特质、人生哲理。如果能从经典中的一个人物、一个片段写起，选取一个独特的角度，就能理论新奇，使读者叹佩不已。如2005年江苏高考满分作文《没有了妖魔的取经之路》的开头：

我只是一介书生，所以难免有点书呆子气。每每看《西游记》，总觉得既然孙大圣可以日行千

里，为何不背着唐僧一步西天，也省得一路上千辛万苦，还有这妖那精的惦记着唐僧肉。

这是何永康老师所欣赏的一个“由头”，他说：“咱们小时候也曾痴想过，既然孙大圣一个筋斗十万八千里，为啥不背上唐僧直奔主题呢？问题就出在这里：我们虽然‘想’了，都没有深究，没有看到这是一个可以引发许多议论的绝好的‘话头’！这位考生以此为引发，立即生动、形象，不言自明地将好几个‘大道理’‘新颖化’了，如：患难见真情，疾风知劲草；尝尽人间苦，方能得真知；人性需磨炼，炉火出精钢；世上无捷径，征途及过程，等等。以上列出的这些‘大道理’，人人心知肚明，倘若是在考卷上再解说一通，阅读者肯定觉得是‘真理的重复’，颇感疲劳。”

从文艺经典写来，贵在“避熟就生”，不走寻常路，需用创新思维来挖掘经典中的“另类”价值。

㈣“由头”可以是富有内涵的神话传说、寓言故事

这种开头的特点是，运用最简洁的语言叙述故事，然后很自然地引出主旨。如优秀作文《过犹不及》一文的开头：

俄国寓言家克雷洛夫有一则寓言：一个叫杰米扬的人做汤鲜美无比，受到了客人好评。一次，他又用拿手好汤招待客人。在他的力劝下，客人把汤直灌到嗓子眼。可这位杰米扬先生还是无休止地劝客人再喝一盆，客人吓得只好逃走。

从“杰米扬的汤”这个寓言写起，作者再分析杰米扬的过错——过度，然后举例论证“过犹不及”。普通的道理，由于有了寓言作为“由头”，就显得生动具体，富有说服力。

㈤“由头”可以是有冲击感的一个镜头、一幅画面

一个有冲击感的镜头、画面，往往能激起强烈的情感，引起深刻的思考。如2009年福建高考满分作文《这也是一种问题》的开头：有这样一则广告：画上有绿油油的草地，草地上一头奶牛正悠闲地吃着草，旁白说：“提取优质原乳……”画面转到厚重的灰白世界，在流水生产线上，一罐罐铁盒生产出来，旁白说：“无菌生产车间，全自动化管理，上千道检测程序……”画面转向先进设备，最后转为一个个母亲幸福的笑脸，旁白说：“××牌婴幼儿奶粉，国家免检产品，妈妈们最好的选择！”

作者抓取了电视上常见的广告画面，然后很自然地引出观点：“没有问题，这也是一种问题。”再围绕“国家免检”展开分析，立意深刻，引人警醒，足见作者敏锐的洞察力和较强的思辨力。

二、“由头”的运用

㈠“由头”选择有讲究

选择什么材料作为“由头”，是很有讲究的，应当从以下三个角度去斟酌确定：该例是否能与题目发生关系并能引出一个独特、深刻的观点？该例是否能深入到社会、文化、人性、人生等层面？作者是否熟悉该例并占有较丰富的相关材料？如下面三则材料：

材料一：如今，拆迁之战已烽火遍地。上海的被拆迁户女主人潘蓉拿燃烧瓶和拆迁队对峙；四川唐福珍面对强拆，在屋顶自焚。

材料二：虽然马拉松式的哥本哈根会议在争议中结束，只达成了一些无约束力的协议，但气候变化问题，却不容我们回避。

材料三：去年以来，各种惊世骇俗的“学术成果”接连不断。从“李白是大唐第一古惑仔”到“杨贵妃身高164厘米，体重69公斤”，再到“大禹三过家门而不入是因为婚外情”……

材料一的指向性比较明确，以此为“由头”要分析出新意来颇不容易。材料二虽然可以深入到人与自然的层面来分析，但材料的指向性比较单一，不利于议论的深化。材料三具有作为“由头”的潜质，如果作者具有丰富的相关材料，可以将其定位为“由头”。

㈡“由头”述引有学问