谈体育教学中情感教育

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小学体育教学中的情感教育

作者单位：河北省滦县樊各庄学区东
感情是教育基础，沟通师生心灵的精神，并使学会对体育课与体育活动越来：安河小学是
英语教学中师生关系的调节
蒋媛媛
和谐的师生关系需要教师积极的人生灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴
２１ —５教审的情教育
贡大伟
情感在体育教学中既有信号功能，又桥梁。教学中教师是主导，学生是主体，：教越有了积极的情感动力，保护着浓厚的并有动力、等功能。感染体育教学应营造一种师的“ ，为了学生的“ 。以教学中ｔ教”是学” 所兴趣，对体育课基本技术、知识、技能的掌
生理、心理疲劳，严重影响他们的情绪和学强，处于世界观形成的萌芽阶段。因此，：育运动的兴趣又对学生进行了思想品德教对习效率。若能充分发挥教师、学生、教材、教学生进行良好的意志情感培养是不容忽视：。可以通过游戏对学生进行爱国主义教育
其道 ”从而形成强大的学习内驱力，生：，学学习就会变得更积极主动。三、激发创新精神。培养学生良好的意：
１．学中确定情感目标。在教２教师自身的情感培养。．
３．培养小学生爱好体育运动的情感。
４营造师生关系融洽、．课堂气氛和谐５仓设情境对学生进行思想品德教育。．Ｊ
有利于教师更好地了解学生，关心学生，建感交流的积极向上的教学气氛。教师对学：加强情感教育来提高教学质量呢？笔者认立良好的师生关系，营造和谐的教学气氛，生抱有炽热的情感、诚挚的友善，以一颗爱为应从以下五个方面着手进行：

论体育教学中的情感教育

论体育教学中的情感教育体育教学中的情感教育是一项重要的教育任务，它不仅涉及到学生的身体健康问题，更关系到学生的心理健康和全面发展。

在教育过程中，情感教育扮演着不可或缺的角色，它能够为学生提供良好的成长环境和心理支持，使学生具有积极的生活态度和健康的心态。

本文将从情感教育的含义、作用、实践方式等方面进行探讨，希望对广大教育工作者有所启示。

一、情感教育的含义情感教育是指帮助学生充分表达情感、认识情感、体验情感、控制情感、理解情感和应对情感的一种教育形式。

它是针对学生情感发展而开展的一种教育活动，它的目的是使学生具有健康的心理状态和良好的情感发展。

情感教育强调培养学生的情感能力和情感经验，鼓励学生正面地认识和体验情感，同时也要加强对学生负面情感的引导和疏导，使学生能够合理地表达情感、理解情感、控制情感、应对情感。

二、情感教育的作用（一）促进学生身心健康发展体育教学中的情感教育能够促进学生身心健康发展。

体育活动中的运动量可以增强学生的体质和免疫力，有益于学生的身体健康。

而情感教育则可以提高学生的心理健康水平，培养健康的情感态度和适应能力，有效预防和解除学生的心理问题，使他们在成长过程中快乐、自信。

（二）促进学生人际关系和社交能力的发展情感教育能够促进学生人际关系和社交能力的发展。

在体育教学中，学生可以通过协作、竞争等方式与他人交往，了解他人、尊重他人、合作他人，从而促进他们的人际关系和社交能力的发展。

同时情感教育也强调对他人情感的理解和感受，培养学生的同理心和情感共鸣能力。

（三）提高学生成就和动机水平情感教育也能够提高学生成就和动机水平。

情感教育呈现情感上的支持和启发，能够增强学生的自尊心和信心，激发他们一种自我超越的精神。

同时情感教育也可以激发学生的学习热情和积极性，提高他们的学业成就和动机水平。

三、体育教学中情感教育实践方式（一）建立良好的师生关系建立良好的师生关系是情感教育的基础。

教师要真诚关心学生的身心健康和成长问题，为学生打造一个亲和、包容、温暖、关爱的环境。

谈情感教育在体育教学中的渗透

信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进，决不迁就和放
任自流。
二、培养学生爱好体育运动的情感传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中，当让学生在教学练习的过程应中接受情感教育，做到教学内容的科学性与思想性相统一。因此，教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制订教学目标的同时，制订出切实可行的情感教育目标；并在教学过程中，努力寻找知识与
行克制，时调整。及
２布置整洁、美的场地。地整洁优美，．优场能给人以美感。使人心情愉快，强练习的欲望。增３做好准确、美的示范动作。育动作能给人以美的感．优体受：康美、型美、态美、奏美等。师在体育教学中的健造姿节教示范动作做得准确优美，学生是一种美的享受，提高学对能
学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。师一方面要关爱学生，教深入了解学生，高度
也会遇到各种不顺心的事，情绪肯定不良。所以课前教师一
定要先检查自己的情绪，发现情绪不良时，一定要理智地进
作。这时教师如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适

体育教学中情感教育

体育教学中的情感教育摘要：审美教育作为教育的一种形式，是全面实施素质教育的一个重要组成部分，是提升学生素质的一个重要途径。

体育教育与审美教育有许多相似和相通的地方，它们之间有着千丝万缕的联系。

《体育课程标准》指出：在体育学习过程中，应当培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

体育教学活动中的蕴藏着丰富的美学因素，因而要不断深化学生的审美感受，全面提高学生的综合素质，从而取得良好的教学效果。

关键词：体育教学；审美；情感教育；审美活动体育教学具有人文性质，是学校进行审美、情感教育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的体育课程。

目前在实施素质教育的过程中，已有越来越多的人认识到体育教育在提高与完善人的素质，尤其在培养学生的创造力方面具有不可替代的作用。

引导学生喜欢体育课，关键要让学生在课堂上获得肢体活动的乐趣和成功的情感体验，教师必须在帮助学生选择适宜的学习目标的基础上，将教学活动和情感体验结合起来。

体育教学是学生用身体直接参与教学实践的活动，基本上都是在室外进行的教学实践。

怎样才能使学生在艰苦的、反复练习的过程中享受到体育的乐趣？得到素质的提高，要加强思想教育，要加强激励性教学评价，要千方百计地使学生获得成功的体验，使其产生强烈的兴趣，并能做到“以苦为乐”。

对于体育学困生来说，不是要求他们要达到什么标准，或是赶上什么人，而是帮助他们实现自我超越，只要他们有一点一滴的进步，就应给予表扬和鼓励。

体育教学过程是一个知识与技能传授的过程，也是一个情感交融的过程，体育教学除了一般的教学特点外，更有自身所特有的情感特点。

因此，我们要运用体育教学艺术，注重师生的情感交流，谱写体育教学的新篇章。

所谓情感，是人们对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的、高级的需要，对于学生的学习，尤其是体育知识与技能的学习，具有极为重要的意义。

浅谈中学体育教学中的情感教育

中体验愉快；而避免失败者选择的任务不是过高就是过低。目标太时，进而分享对方的情感。高会导致失败，目标太低，即使成功了也体验不到应有的愉快。适当的奋斗目标会使学生增加成功的机会，以让学生尽量获得成功的
喜悦，增进学习的情动力，从而提高学习效率。
２００５年版４、周庆元．文教育研究概论．泉州泉港奎壁小学）
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将社会性别视角
纳入农村基层政治改革与发展
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成真正的 “ 人 ” ，让学生不仅在语文课中 “ 习 ” ，更让学生获育学得 “ 成长 ” 。
参考文献：
１、张小珍．小学语文教学中渗透心理健康教育结题报告在
ｈｔ：ｗｗｊｉｎｔｔｗ．ｙｅｐｏ．
２、林崇德．教育的智慧．明出社．９９开版１９年版３美）、（埃利斯．课程理论及其实践范例．育科学出版社．教
学生写作的信心。与学生进行心灵对话、交流，不但可以有效地提高作文能力，同时还能完善学生的人格。经过教学实践证明：两者的结合，使语文课堂充满了生机与活力，为落实语文课堂的 “ 人文性与工具性的统一”铺垫良好的情感基础；同时也很好的促进学生的心理的健康发展，激发了浓厚的学习语文的兴趣，在自信心、想像力、创造力，与人交往的能力等多方面均得到了很好的提高。语文课，可以把单纯地传授语文知识变
的情感处理，有效地开发和利用情感资源，引发学生积极的情感体

浅谈体育教学中的情感教育

浅谈体育教学中的情感教育体育教学中的情感教育是指在体育课程中通过各种形式的教学活动，对学生的情感进行引导、培养和塑造。

在体育教学中，情感教育是一个十分重要的方面，它不仅关乎到学生的情感健康和全面发展，而且也是体育教学中不可或缺的组成部分。

本文将从以下三个方面对体育教学中的情感教育进行探讨。

一、培养学生积极向上、阳光向上的情感在体育教学中，培养学生积极向上、阳光向上的情感是非常重要的。

体育课不仅仅是身体锻炼的场所，更是培养学生乐观、自信、坚韧、顽强、进取等情感品质的重要渠道。

教师应该通过寓教于乐、寓情于乐的方法，让学生在愉悦的氛围中掌握技能，感受到做一件事情带来的成功和成就感，从而提升自信心和积极性。

同时，在体育教学中，教师还应该多关注学生的情感表达和情感体验，积极引导学生去发掘、体验、表达丰富、深刻的情感，培养学生积极向上、阳光向上的情感。

二、引导学生健康、积极地倾听和表达情感在体育课上，学生不仅要学会掌握各种技能和规则，还要能够通过健康、积极的方式倾听和表达自己的情感。

教师可以通过讨论、互动、反思等方式帮助学生认识自己的情感，了解和理解他人的情感，培养学生健康、积极地倾听和表达情感的能力。

同时，在教学中，教师还应该注重学生的情感细节，例如，在遇到挫折、失败的时候如何调节情绪，在成功、胜利的时候如何珍惜成功，并且给予相应的肯定和鼓励，使学生在情感上得到积极的满足和发展。

三、促进学生团结合作、互助友爱的情感体育教学中，促进学生团结合作、互助友爱的情感也是十分重要的。

学生在体育课上可以通过集体活动、合作比赛、战略规划等方式增强彼此之间的相互了解和信任，从而促进团结合作、互助友爱的情感的培养。

教师可以通过适时的组织合作性活动、游戏等方式，为学生创造良好的合作氛围，使学生获得团队精神、资源共享、协调沟通等方面的积极体验。

同时，教师还应该把团队管理和团队建设作为体育教学的内容，鼓励学生形成相互帮助、拥有同理心和善于表达的团队合作精神。

浅谈体育教学中的情感教育

浅谈体育教学中的情感教育1. 引言1.1 体育教学中的情感教育的重要性体育教学中的情感教育是培养学生综合素质的重要一环。

在现代社会，情感教育已经逐渐被人们所重视，而体育教学作为学生身心健康的重要组成部分，更需要注重情感教育的引导和培养。

体育教学中的情感教育可以帮助学生更好地理解和尊重他人，培养学生的合作意识和团队精神。

在集体活动中，学生需要相互配合、互相支持，这不仅是对体育运动规则的遵守，更是对情感交流和沟通能力的锻炼。

通过体育教学中的情感教育，学生能够学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，从而更好地融入集体，实现个人价值的最大化。

体育教学中的情感教育不仅有助于学生身心健康的发展，更能够提高学生的综合素质和社会适应能力。

1.2 情感教育对学生的影响情感教育对学生的影响是多方面的。

情感教育可以帮助学生建立积极的情绪态度，培养健康的心理素质。

通过体育教学中的情感教育，学生可以学会面对挑战和失败时保持乐观的态度，增强心理承受能力。

情感教育有助于提高学生的情绪管理能力，让他们学会控制自己的情绪，避免情绪失控影响学习和生活。

情感教育还可以促进学生的人际交往能力，在团队合作和比赛中培养学生的合作精神和团队意识。

通过与同学的互动和合作，学生可以学会尊重他人、沟通表达和合作协作。

情感教育对学生的成长和发展起着重要的作用，不仅可以提高学生的综合素质，也可以帮助他们更好地适应社会生活和未来挑战。

体育教学中的情感教育应该被重视和加强，以促进学生全面发展和提升情感素养。

2. 正文2.1 培养学生的团队合作意识培养学生的团队合作意识是体育教学中情感教育的重要内容之一。

通过体育课程中的团体运动项目，可以帮助学生培养团队意识、合作精神和团队协作能力。

在团队项目中，学生需要相互配合、互相信任、共同努力，才能取得成功。

这种团队合作意识的培养不仅可以提升学生的集体荣誉感和归属感，还可以让他们学会尊重他人、倾听他人意见、包容不同意见，培养学生的团队合作能力。

情感目标在高中体育课堂中的运用

情感目标在高中体育课堂中的运用高中体育课堂是培养学生身体素质和情感品质的重要场所之一。

在体育教学中，情感目标的运用能够有效地促进学生的身心健康发展，培养学生乐观、坚毅、合作和竞争的情感品质。

本文将从情感目标的概念、高中体育课堂中情感目标的重要性以及情感目标的运用方法等方面进行探讨。

一、情感目标的概念二、高中体育课堂中情感目标的重要性1. 促进身心健康高中生正处于青春期，身心发育迅速，情感上容易波动。

体育课堂中积极培养学生的情感素质，有助于提高学生的心理韧性和自我调节能力，促进身心健康的发展。

2. 培养团队合作精神在体育教学中，进行各种体育活动需要学生之间配合默契，团队合作是非常重要的。

培养学生的团队合作情感，有助于增强学生的集体荣誉感和责任感，培养学生良好的人际关系。

3. 培养坚韧不拔的品质体育运动需要学生不断克服困难和挑战，培养学生的坚韧不拔情感品质，有助于提高学生的意志力和毅力，为未来的学习和工作打下良好的基础。

1. 创设积极的学习氛围在体育课堂中，教师应该创设积极向上的学习氛围，通过语言、行为等方式激励学生，让学生充满信心和勇气去面对体育活动中的挑战。

2. 设计丰富多彩的体育活动体育活动内容应该设计得具有挑战性和趣味性，能够让学生参与在挑战中获得快乐，在击败困难中获得成就感。

3. 鼓励学生团队合作体育课堂中，教师鼓励学生之间进行团队合作，进行集体活动。

通过团队合作，培养学生的相互信任、相互支持的情感品质。

4. 引导学生从失败中获取成长失败是成长的过程，教师要引导学生从失败中获取成长和教训，培养学生的积极乐观的情感品质。

5. 重视情感教育教师在体育教学中不仅要重视技能的培养，更要注重情感品质的培养，关心学生的情感状态，及时进行情感疏导。

浅谈中学体育教学中的情感教育

提高，另外，情感教学不仅将认知之外的情感本身作：学生产生敌对情绪的，因此教师应该持有积极、稳定、
为目标，而且还在这一过程中有意识地涉及到意志、Ｉ健康向上的情感。
兴趣和人际交往、自我意识等心理品质与能力的培Ｉ
课程改革理念以及素质教育的要求是一致的。
一
、
中学体育教学情感教育实施的意义
Ｉ使得学生对体育课的兴趣在很大的程度上取决于教Ｉ的情感品质。师那些温和、和蔼、想象力和亲和力都比
１中学体育情感教育是推行素质教育的需要．
情感教育不但能使学生高效率地获取知识，也能Ｉ较丰富的教师是十分受学生欢迎的，但情绪不稳定、使学生在道德、美感、品质等情感领域内得到发展与Ｊ倔强且容易发怒的教师是很容易和学生发生冲突，让
ｌ
ｃ
非这此，对他们施行情感教育，更能收到事半功倍的效果。动技能为主要目的，常看重有形的显在价值，种
在具体的体育教学课堂中，丰富、饱满的情感有助于激发学生的兴趣．增强学生学习的积极性和提高学生的学习效率，它对学生积极健康的学习情感的形成及学习效果的提高有着直接的影响，而且还有利于
大程度上增强教学的实效性。
这种新的教学观念，育体活跃学生的思维，高他们的创新能力，而能够很充分体现学生的主体地位，提从
二、中学体育教学情感教育实施的要求
１师要具备优良的情感品质．教

谈体育教学中情感教育

谈体育教学中的情感教育情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。

心理学研究表明:情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。

在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育。

一、要关爱学生爱学生是教师教育学生的起点和基础。

教师对学生的挚爱和期待,会对学生产生巨大的感染力和推动力,激发他们刻苦、顽强学习的精神。

热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。

教师一方面要热爱学生,深入了解学生,高度信任和尊重学生;另一方面又要严格要求学生,坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进,决不迁就和放任自流。

二、要培养学生爱好体育运动的情感传授知识、运用技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。

在体育教学中,应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育;做到教学内容的科学性与思想性相统一。

为此,教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材,充分挖掘教材的情感教育因素,在制订教学目标的同时,制订出切实可行的情感教育目标,并在教学过程中,努力寻找知识与情感的结合点,要讲清、讲透,让学生弄懂、弄通。

三、要与学生交流,建立良好的师生关系1.理解是重要因素。

如果师生之间缺乏理解,在教学过程中就可能产生不必要的误会,虚心听取学生的意见,是尊重和理解学生的重要一环。

2.用自己的言行影响学生,取得学生的信任。

高尔基曾说过“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子”,在课余时间尽可能多和学生交流、谈心,和学会交朋友,帮助他们解决学习生活中遇到的实际困难,消除一些心理障碍,从而激发其上体育课的积极性。

教师和学生的熟悉、亲近,了解学生的内心世界,对学生理解、信任、尊重、宽容,可使学生产生信赖、仰慕、共鸣和感激,进而去追求成为老师所导向的人。

这种师生间的精神影响、心理上的协调,要胜过命令和说教的力量。

四、情感教育在体育教学中的作用社会心理学家认为,课堂教学是一种形成师生心理关系的实践过程。

浅谈体育教学中的情感教育

浅谈体育教学中的情感教育体育教学不仅是对学生体能和技能的培养，更是对学生情感教育的重要途径。

通过体育教学，可以培养学生的良好的情感、态度和价值观，使他们具备积极向上的心态和健康向上的人生态度。

本文将浅谈体育教学中的情感教育。

体育教学中的情感教育可以培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

在体育课上，学生们需要分组合作完成各种体育活动。

通过与他人的合作，学生能够意识到自己的力量是有限的，只有与其他人合作才能取得更好的成绩。

在这个过程中，学生们会意识到集体荣誉感的重要性，他们会学会尊重他人，学会与人合作，遇到困难时能够相互帮助。

这样的情感培养对学生未来的社会交往非常重要。

体育教学中的情感教育可以培养学生的坚持不懈和永不放弃的精神。

在体育教学中，学生们需要克服各种困难和挫折，比如长跑时的疲劳和痛苦，比如打篮球时的身体对抗。

这些挑战对学生的毅力和意志力是一种锻炼。

当学生们面对困难时，他们需要调动自己的积极性和勇气，坚持下去，永不放弃。

通过这样的锻炼，学生们能够培养出意志坚强的品质，对他们今后的学习和生活都会起到积极的促进作用。

体育教学中的情感教育可以培养学生的诚实守信和遵纪守法的品质。

体育竞赛需要遵守比赛规则和裁判指示，如果违反了规则，就会受到相应的惩罚。

在体育课上，教师应该引导学生遵守规则和尊重裁判的决定，并教育学生要诚实守信。

学生们通过这样的教育，他们会明白诚实守信的重要性，学会遵纪守法，并将这种品质运用到学习和生活中。

这样的情感培养对学生的人格培养是非常有益的。

体育教学中的情感教育可以培养学生的积极向上和乐观向上的心态。

体育锻炼可以增强学生的体质，提高他们的免疫力和抵抗力。

通过体育锻炼，学生们能够积极面对生活的困难和挑战，培养出乐观向上的心态。

体育锻炼还可以让学生们释放压力，增强心理素质，使他们更加自信和坚强。

这样的情感培养对学生的身心健康有着积极的促进作用。

体育教学中的情感教育在学生的成长过程中扮演着重要的角色。

情感教育在小学体育教学中的运用

说声精同和作用，进一步提高教学的有效性，我中努力寻找知识与情感的结合点。让学方，话简洁，音宏亮，神抖擞，认为应该从以下几方面做起：
一
生从中体会到体育锻炼的重要性和必时教师在课堂上的一举一动都要中规
ＦＺＡ・ＥＩＯＵＡＨＮＫＪＩ学体育教学中的运用
口何喜琴
在小学体育教学中实施情感教育，学内容科学性与思想性相统一。为此，提高学生学习的兴趣，激发学生跃跃欲
让学生学会主动发展，且实实在在地教师必须充分挖掘教材中的情感教育试的心理。并
要理智地进行克制，及时调整情绪，在道德品质和道德修养，树立良好的教师学生面前做到和蔼可亲。
职业道德，以良好的行为习惯感染学要
生投去欣赏的目光，当学生在完成动作得有意义、学得轻松、得愉快。做到积极性和伤害学生自尊心．学要还会造成师
｝现困难时，要给予他们鼓励和帮助，这一点，认为应该从几方面人手：ｆＪ我
学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大教学实践中发现，贪玩、追求新鲜感、注讲解时，了动作要领外，除还可介绍所
的感染力和推动力，激发他们刻苦、意力集中时间短是小学生的天性。但学动作对健身、美的作用，于培养顽健对

体育教学中的情感因素

体育教学中的情感因素体育之所以能产生如此丰富的情感,陶冶人们的情操,是跟体育本身具有的特性分不开的。

积极向上的情感体验在体育活动中通过有目的、有计划的培养,能够成为人的实际行动的一种动力,从而促进体育运动的发展,提高人的品质。

一、情感因素与体育的关系1.运动项目的多样性与吸引力,能诱发人们从事体育活动的兴趣,而运动环境的复杂性与多变性,又能激发人们的应变能力。

这样的发展,能唤起人们的自我意识,产生体验,从而获得满意、愉快、兴奋等情感。

2.体育活动的集体性,能激发人的社会意识,增强人的自豪感、责任感、自尊心、自信心,使情感社会化,从而产生互相合作、团结友爱的集体主义精神。

3.体育运动的竞技性,能激发人的进取心,鼓舞人的意志,使情感深刻化,从而产生勇敢、顽强、自我奋斗的乐观主义情感。

二、情感因素的作用1.情感因素的运用是建立和谐的师生关系,顺利进行课堂教学的前提教师组织教学的过程,即传授知识、技能的过程,也是师生间情感交流的过程,教师在体育教学中,只有对学生抱有强烈的爱、诚挚的友善、平等的尊重,才能引起学生对教师的信任亲近和崇敬,才能创造有利教与学的情感基础。

2.情感因素的运用,是教师组织课堂教学,提高教学效果的保证渴望得到教师的爱护、关心和尊重,是学生普遍的心理需求。

在体育课上,教师的一个充满信任和期盼的眼神,一句和蔼、关切的话语,都会在学生心中掀起情感的波涛,引起共鸣,这种情感的共振,使课堂气氛活跃、轻松,使学生增强克服困难、战胜阻力的信心,对顺利实施教学步骤是至关重要的。

3.情感因素是诱发主体进行创造性思维的内在契机心理学认为情感能够成为诱发直觉、灵感和想象的内在因素,对人的创造性思维发挥能动作用。

情感具有丰富、多变的特点。

情感既有超越理性的,又有基于理性的自由活动特点,有助于主体打破理性与非理性,逻辑与非逻辑之间的僵硬对持,架起由感性飞跃到理性的桥梁,使创造思维获得成功。

4.师生感情融洽,是保证情感教育顺利进行的前提在学校,师生之间的关系对学生社会情感的健康发展有极大的影响。

谈情感教育在体育教学中的渗透

学科讲坛
WE N L I DA O H A N G
谈情感教育在体育教学中的渗透
甘肃省兰州市第八中学
在体育教学中加强情感教育，应根据学生生理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从体育学科特点出发�因为能善于控制自己情感的人，拥有更多的成功机遇，较易做出成绩�在体育教学中开展情感教育主要体现在以下几方面� 一, 关爱学生教师情感生活的核心是关爱学生�从某种意义上说，一个不关爱学生的教师永远不可能成为优秀教师�爱学生是教师教育学生的起点和基础�教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦, 顽强学习的精神� 热爱, 关心学生和严格要求学生是相辅相成, 不可分割的两个方面�教师一方面要关爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展, 前进，决不迁就和放任自流� 二, 培养学生爱好体育运动的情感传授知识, 运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面�在体育教学中，应当让学生在教学练习的过程中接受情感教育，做到教学内容的科学性与思想性相统一� 因此，教师必须认真学习 , 深入钻研教学大纲和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制订教学目标的同时，制订出切实可行的情感教育目标；并在教学过程中，努力寻找知识与情感的结合点，要讲清讲透，让学生弄懂弄通�例如，通过讲述体育锻炼对人体的益处，体育竞赛如何为国争光, 为国家赢得荣誉等问题时，要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感；通过教师的示范 , 讲解和学生的练习，培养学生严肃认真, 尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦锻炼的决心� 三, 营造师生关系融洽, 课堂气氛和谐的教学环境师生关系融洽, 课堂气氛和谐，学生的学习兴趣便油然而生� 在体育教学练习中，情绪低落往往导致伤害事故� 如在器械体操的教学练习中，有的学生或因未掌握动作要领，或因身体素质差, 技术基础差，或因近日有不顺心的事，情绪低落，精神不集中，练习起来很可能动作不准确，或完成不了动作�这时教师如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适时地做正误动作的对比示范，并加以引导和鼓励，他很可能就会集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成所学动作；反之，如果教师粗暴指责或讥笑, 讽刺, 挖苦学生，这就容易损害学生的自尊心，引发自卑感，使他丧失信心或产生逆反心理，对教师产生反感，进而对体育课产生厌恶�在这种情绪中再进行练习便很容易造成伤害事故( 如支撑跳跃, 单杠, 双杠上摔下) �因此，教师要关爱学生，关怀, 体贴, 鼓励学生，关心他们的学习和成长�尤其是对一些基础较差, 体质较差的学生，要多于鼓励, 帮助和支持� 教师要经常深入到学

浅谈体育教学中的情感教育

浅谈体育教学中的情感教育1. 引言1.1 体育教学中的情感教育的重要性体育教学中的情感教育的重要性无法被忽视。

在学生的成长过程中，情感教育有着至关重要的作用。

通过体育教学，学生可以在运动中培养出积极的情感体验和情感态度，提升情感管理能力，增强自信心和自尊心。

体育教学中的情感教育不仅可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，还可以促进学生综合素质的全面提升。

体育教学中的情感教育还可以培养学生的团队合作精神，提升学生的社会交往能力。

体育教学中的情感教育对学生的健康成长和综合素质的提升具有重要作用，应当受到高度重视和积极推动。

1.2 情感教育对学生的影响情感教育对学生的影响是非常深远和重要的。

在体育教学中，情感教育可以帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观，促使其具备积极向上的情感态度和心理素质。

通过情感教育，学生可以培养出良好的情感和行为品质，提高社会适应能力和人际交往能力，增强自信心和自尊心，建立团结友爱的集体主义精神，培养责任感和使命感，激发学习和进取的动力。

情感教育还能够帮助学生更好地理解自己、了解自己的情感需求，培养他们积极面对挑战和困难的心态，提高心理调适能力和情绪管理能力，预防和解决心理问题，促进学生成长和发展。

情感教育对学生的身心健康和全面发展具有非常重要的意义。

【2000字】2. 正文2.1 体育教学中的情感教育的实施方法1. 制定情感教育的目标和计划：在制定教学计划时，要将情感教育纳入考虑，明确情感教育的目标和重点，合理安排情感教育的时间和内容。

2. 培养师生之间的良好关系：教师要以身作则，树立正面示范，倾听学生的心声，接纳学生的情感表达，建立起师生之间的信任和情感连接。

3. 创设情感教育氛围：在体育课堂上，营造轻松愉快的氛围，促进学生积极参与和互动，让学生感受到体育教学中的快乐和情感交流。

4. 开展情感教育活动：可以通过小组讨论、情感课堂、情感教育讲座等形式，引导学生认识自己的情感特点，培养学生的情感表达能力和情感管理能力。

谈谈体育教学中情感教育

谈谈体育教学中的情感教育摘要：课堂教学是课程实施的基本形式，随着课程改革的不断深入，体育教学发生了很大改变，教师观念也有了很大突破，高质量、高效率的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提，是实施新课程的重要保障。

关键词：体育教学情感教育有效课堂中图分类号： g623.8 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）05-0236-01随着体育课程改革的深入，课堂教学的有效性逐渐成为了广大体育教师关注的热点。

那么，如何构建有效的体育课堂教学，影响课堂教学的因素有哪些呢？根据教学实践体会，笔者认为，决定体育课课堂教学质量的诸多因素中，教师对学生的情感教育始终影响着体育课堂教学的质量。

1 实施情感教育的意义情感教育作为完美人格教育的非理性教育的一个重要组成部分，它所达到的目标，就是使消极的精神要素受得扼制和排斥，把积极的精神素质充实到人的精神生活中，形成积极向上、健康的心理素质。

德国教育家第斯多惠说过：“我认为教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”在体育教学中，恰当地对学生进行情感教育，可以促进教学相长，使教与学相互激励、相辅相成，融洽师生关系，让学生体会到教师真诚的教学态度，从而减轻学生的心理压力，使学生在轻松、愉快的学习氛围中进行学习，促进心理健康，不仅对提高教学质量，培养学生开朗、乐观、健康向上的性格有益，而且大大提高了学生适应将来参加社会活动的能力。

2 情感教育有利于提高学生的体育兴趣和课堂质量老师在教学中，怎样就其情感特征用于学生感兴趣的活动，把他们的情感充分调动起来，这就需要我们老师去了解学生，关心学生，建立良好的师生关系，培养双方的情感。

老师把对自己的情感感受运用到体育教学中，知道学生喜欢什么，对什么感兴趣，知道了这些，老师就能够安排学生的练习，才能使学生练习起来有兴趣，始终在兴奋的状态下，不知不觉地高质量地完成训练任务。

尽量减少单调枯燥的练习，使练习具有游戏性、趣味性，竞争性，来提高他们的学习兴趣。

也谈小学体育教学中的情感教育运用

２刊
也谈小学体育教学中的情感教育运用
赵福昌
（溪县金谷中心小学，安福建安溪３２０）６４３
摘要：对２世纪教育的发展趋势和社会对人才的要面１求，体育教学指导思想发生了巨大的变化．在小学体育教学中，知识传授与能力培养的基础上．何融合情感教育提高在如教学效率，章从情感教育的内涵入手，情感教育在体育课文对
一
爱，要在于教师对学生体育运动的情感培养。主只有热爱体育运动，能热爱体育学习。才因此．师要认真学习、入钻研教教深学大纲和教材，分挖掘教材的情感教育因素。制订教学目充在标的同时，制订出切实可行的情感教育目标，并在教学过程中，力寻找知识与情感的结合点．讲清讲透，学生明白努要让体育运动的相关知识，高体育运动兴趣。同时，师还要营提教造一种宽松、谐的教学氛围，学生始终处于一种 “ 色情和使角境 ” ，兴趣盎然中学习，而达到 “ 想学 ” “ 会学 ” “ 中在从我、我、我爱学” 的效果。三、学体育教学中的情感教育实践探索小１新课改角度谈小学体育情感教育．从

优化体育教学中学生积极情感培养方案的建议

优化体育教学中学生积极情感培养方案的建议一、前言在当今社会，随着教育改革的深入推进，体育教育在我国学校教育中的地位日益显著。

新的课程标准强调体育教育应关注学生的全面发展，不仅锻炼学生的身体素质，还要培养学生的情感、态度、价值观。

特别是在新课程改革的大背景下，如何在体育教学中更好地培养学生的积极情感，成为每一位体育教师面临的重要课题。

本文旨在探讨如何在体育教学中有效培养学生的积极情感，并提出相应的建议。

二、体育教学中存在的问题1.教学方式单一：许多体育教师在教学过程中过于注重技能传授和体能锻炼，忽视了学生的情感需求，导致学生对体育课缺乏兴趣。

2.教学氛围紧张：部分教师对学生的要求过于严格，甚至采取批评、责骂等方式，使学生在课堂上产生恐惧心理，不利于积极情感的培养。

3.评价体系不完善：过于关注学绩，忽视了学生在体育学习过程中的努力、进步和兴趣培养，导致学生对体育课缺乏认同感。

4.学生个体差异较大：在体育教学中，教师往往难以照顾到每一个学生的需求，使得部分学生对体育课失去兴趣。

三、优化方案建议1.创新教学方式，激发学生兴趣：体育教师应根据学生的年龄特点和兴趣，运用游戏、竞赛等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中锻炼身体，培养积极情感。

2.营造和谐师生关系，关注学生情感需求：教师应以关爱、尊重、信任的态度对待每一个学生，主动倾听他们的心声，关注学生的情感需求，帮助学生建立自信，为积极情感的培养奠定基础。

3.创设互动、合作的学习情境：在体育教学中，教师应注重培养学生的团队精神和合作能力，通过组织小组活动、游戏等形式，让学生在互动中体验成功和快乐，从而培养积极情感。

4.完善评价体系，关注学生全面发展：体育教师应改变传统评价方式，关注学生在体育学习过程中的努力、进步和兴趣培养，充分发挥评价的激励和导向作用，让学生在评价中感受到自身的价值。

5.尊重学生个体差异，满足不同需求：教师应了解学生的身体素质、运动技能等方面的差异，有针对性地进行教学，使每个学生都能在体育课堂上得到锻炼和发展，从而提高他们的积极情感。

情感因素对体育教学中的作用及实施途径

情感因素对体育教学中的作用及实施途径1. 引言1.1 情感因素在体育教学中的重要性情感因素在体育教学中起着至关重要的作用。

在体育教学中，学生的情感态度不仅直接影响其学习的积极性和参与度，还会对教学效果和教学氛围产生深远影响。

通过培养学生的情感素质，可以提高他们的学习兴趣和学习动机，激发其参与体育活动的热情和激情。

而体育教学本身又是一种情感教育，通过体育课程可以促进学生相互之间的沟通和情感交流，培养学生的合作精神和团队意识。

情感因素还可以影响学生的体育技能和能力的发展。

在体育教学中，教师的情感态度和情感沟通方式会直接影响学生的学习效果。

一位充满激情和耐心的教师可以激发学生学习的兴趣，帮助他们克服困难，提高技能水平。

而如果教师缺乏情感沟通能力，缺乏对学生的关怀和鼓励，学生可能会失去学习的动力，导致学习效果不佳。

在体育教学中，情感因素不可忽视。

教师应该注重培养学生的情感态度，倡导积极向上的学习氛围，以提高教学效果和学生的综合素质。

情感因素的重要性，远远超出了技能的传授和知识的灌输，它是体育教学中不可或缺的一部分。

【字数：246】2. 正文2.1 情感因素对体育教学的影响情感因素在体育教学中扮演着至关重要的角色，它直接影响着学生对体育课程的态度、动机和情感体验。

情感因素的积极影响可以帮助学生建立积极的情绪体验和情感态度，增强他们对体育运动的兴趣和热情。

以下是情感因素对体育教学的具体影响：1. 情感因素能够促进学生的参与和投入。

当学生对体育教学充满热情和兴趣时，他们会更积极地参与体育课程中的各项活动，努力学习和提高自己的运动技能。

2. 情感因素可以增强学生的合作意识和团队精神。

在体育教学过程中，合作与团队精神是至关重要的品质。

通过情感因素的引导和激励，学生能够更好地与同学们协作，达成共同目标。

3. 情感因素对学生的情绪管理和心理素质有积极影响。

体育运动是一种能够释放压力和调节情绪的活动，通过体育教学培养学生积极的情感态度和情绪管理能力，有助于他们更好地应对生活中的压力和挑战。