简便运算教学设计

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苏教版六年级数学下《简便运算方法的归类与整理》

教学设计

马兰小学马秀芬【教学内容】《简便运算方法的归类与整理》苏教版教科书.数学.六年级.下册总复习第89页。

【教材分析】

一、教学内容分析:

数与计算是小学数学教学的基本内容,计算能力是小学生必须形成的基本技能,它是学生今后学习数学的奠基,所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。

课标指出:要培养学生的数感,能用多种方法表示数;能用数来交流表达信息,能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果。在数与计算中要进一步培养学生的数感,增进学生对运算意义的理解。

六年级下册学生要接触到几乎涵盖整个小学阶段的所有计算,整数,小数,分数的计算,学生一提到计算题就望而却步,甚至于觉得数学计算是一种枯燥乏味的东西。本节课我计算的类型分类整理,在学生心中形成一个概况,消除学生计算难,难计算的思维定式,一方面锻炼学生思维的灵活性,另一方面提高学生的计算能力。

二、学生情况分析:

学生已有知识基础:六年级学生,有关运算顺序、方法都明白,清楚。学过整数、小数、分数的简便计算,学过简便计算的五大定律与三大性质。只是没有系统的归类整理,学生碰到一些题目不会灵活合理地选择算法,使运算即简单有正确。

三、教学目标

1、学生能对小学阶段所学到的简便运算的方法进行归类整理,能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。增加简便计算的意识,感受求精求简的数学思维方式。

2、培养学生的辨析能力和良好审题习惯,提高学生归纳总结能力。

3、学生在学习中体会计算的乐趣,不断培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:归纳整理四则运算中简便计算的方法。

教学难点:认真审题,灵活地运用运算定律和性质进行计算。

四、【教学过程】

(一)、激发兴趣,引入学习

播放速算视频,学生观看,说说感想。

师:小同学算得即快又对,我们不能否认个人的优秀素质,但更关键的是计算方法的选择灵活、恰当。要知道:灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。为了便于我们更恰当灵活地应用简便算法,这一节课我们对学过的简便方法进行分类整理。(板书课题)

(二)、回顾整理

四则运算的运算顺序是怎样的?(学生回答)

师:一般情况下四则运算的顺序是刚才大家说到的,但有些特殊的情况,在计算结果不变的前提下,我们可以改变运算顺序使运算变得简便,。

(三)、归纳整理

1、带符号搬家。

大家请看大屏幕的题目:(课件出示计算题)

师:这两道题你如何计算能做的又对又快?

学生做题。总结方法。

A、教师点拨:当一个计算题只有同一级运算,又没有括号时,我们可以带符号“搬家”,使计算变得简便。

小结:这是我们要总结的第一种简便运算的方法:带符号搬家。

2、加括号

接下来这几道带符号搬家可以使运算简便吗?

(大屏幕出示题目)学生观察以后做题。

交流说说怎样简算。

B、教师点:1:当一个计算题只有加减运算,又没有括号时,在加号后面直接添括号;减号后加括号时原来的运算要变成他的逆运算。

如果是乘除混合运算能不能也填括号使运算变的简便?

继续看大屏幕。(学生做题,尝试方法。)

交流做题心得.

教师点拨2:当一个计算题只有乘除运算,又没有括号时,在乘号后面直接添括号;除号后加括号时原来的运算要变成他的逆运算。

小结:这是我们要总的第二种简便运算的方法:加括号。

3、去括号。

在没有括号的算式里我们可以加括号使运算变的简便,那么在有括号的算式里能不能去掉括号使运算变的简便呢?我们验证验证。

出示题目。学生试做,并思考如何去括号使计算简便?

展示学生做题的过程,观察交流去括号的方法。

C、教师点:1:当一个计算题只有加减运算又有括号时,我们可以将加号后面的括号直接去掉,但是将减号后面的括号去掉时,原来括号里的运算要变成它的逆运算。(现在没有括号了,可以将符号搬家了哈)同样,如果只要乘除运算,又有括号时,我们如何去括号使运算简便?

继续观察题目,交流去括号的方法。

教师点拨2:当一个计算题只有乘除运算又有括号时,我们可以将乘号后面的括号直接去掉,但是将除号后面的括号去掉时,原来括号里的运算要变成它的逆运算。(现在没有括号了,可以将符号搬家了哈)小结:这是我们要总的第三种简便运算的方法:去括号。

4、乘法分配律的两种类型{a、分配b、提取}

(1)师引入:如果是这种类型的题目如何去括号使运算简便?

出示大屏幕题目,学生观察思考并交流做法:这类型的题目应该用乘法分配律做。

师小结:这种运算可以用乘法分配律的一种类型:“分配”来简算。

(2)说到乘法分配律,还有另一种类型:提取

看大屏幕,说说什么情况下可以用乘法分配律提取?

学生观察做题,总结。

小结:这是乘法分配律的另一种类型:提取

5、一些计算小技巧。

师:在四则运算中,还有一些又运算的小技巧,可以帮助我们简算. 出示题目

A 、巧借。9999+999+99+9 4821-998

B 、分拆。3.2×12.5×25 1.25×88

C 、注意构造,满足乘法分配律的条件。

3.8×9.9+0.38

102×0.87

3733

×38

教师一一点拨。

小结:在利用一些计算的小技巧的时候,你一定要有敏锐的观察力和灵活地解题能力。相信这些条件同学们都具备。

(四)、课堂总结:

毛泽东主席说过:读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。我们这节课分类整理出了简便运算的几种方法,下节练习课我们将使用它们进行简便计算。下节课期待你独特的创意和精彩的表现噢!

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