八音之乐评课
初中音乐《八音之乐》优质课教案、教学设计
《八音之乐》教学设计《八音之乐》是第三单元的课题，什么是八音？本节课通过提前让学生预习搜集资料的方式增加学生的学习兴趣，敢于在课堂上向其他同学展示自己的搜集成果，老师起到引导作用，课堂教学时，我先用一则《三字经》里的文章引出“八音之乐”的定义，让后和学生一起学习八音的定义，八音是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。
然后让小组汇报各小组搜集的不同乐器的资料和大家共享。
老师搜集了不同的器乐曲进行深化，让学生对各种乐器更深层次的了解。
最后教师出示了吹打乐、江南丝竹两类风格的音乐让学生分析所运用的乐器及各种音乐的风格，更进一步提高学生对民间音乐的认识。
最后在弘扬民族音乐的寄语中结束本节课。
不足点在于，如果能把各种代表乐器拿到现场让学生真正的接触、演奏各种不同乐器，相信同学们的认识会更加深刻！1、导入教师出示《三字经》，请同学们找关于八音的线索。
集体朗诵，在最后两句揭示“八音”定义。
八音：中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。
2、共享各小组搜集的资料在这一环节中，老师引导学生共享课下搜集的不同乐器的资料，邀请各小组同学对云锣、堂鼓、二胡、竹笛、笙、埙、梆子、磬乐器从产生、音色、作用等范围做介绍。
教师播放这八种乐器的音乐让学生欣赏，分析各种乐器的特点。
3、吹打乐、江南丝竹两种风格音乐赏析。
教师播放吹打乐《小放驴》，小组分析所用乐器及风格。
教师播放江南丝竹《行街》，小组分析所用乐器及风格。
总结这两种风格音乐的特点。
4、课堂寄语。
在数千年的历史发展中，我国的音乐艺术有着极其辉煌的成就，我们的民族音乐有着丰富的内容和珍贵的艺术价值，我们应该大力弘扬民族音乐，逐步培养和提高人们的民族心理素质，继承我们优秀的民族文化艺术，领略中国传统音乐之美！。
八音之乐教案设计
八音之乐教案设计第一章：八音之乐简介1.1 教学目标了解八音之乐的概念和历史背景认识八音之乐的八个基本音阶掌握八音之乐的基本演奏技巧1.2 教学内容八音之乐的定义和历史八音之乐的八个基本音阶：宫、商、角、徵、羽、变宫、变商、变徵八音之乐的演奏技巧：指法、吹奏、拍子等1.3 教学活动引入八音之乐的概念，引导学生对八音之乐产生兴趣讲解八音之乐的历史背景，让学生了解其文化价值教授八音之乐的八个基本音阶，让学生通过实践进行学习和掌握示范八音之乐的演奏技巧，让学生进行模仿和练习第二章：八音之乐的演奏技巧2.1 教学目标掌握八音之乐的基本演奏技巧学会正确的指法和吹奏方法熟悉八音之乐的拍子2.2 教学内容八音之乐的指法：指法的种类和运用八音之乐的吹奏方法：吹奏的技巧和注意事项八音之乐的拍子：拍子的种类和节奏感2.3 教学活动讲解八音之乐的指法，让学生进行实践操作教授八音之乐的吹奏方法，引导学生进行吹奏练习介绍八音之乐的拍子，让学生通过拍手活动来感受节奏感第三章：八音之乐的曲谱阅读3.1 教学目标学会阅读八音之乐的曲谱了解八音之乐的曲谱符号和标记能够演奏简单的八音之乐曲目3.2 教学内容八音之乐的曲谱符号：音符、休止符、附点、连音线等八音之乐的曲谱标记：音高、音长、速度、力度等八音之乐的曲目演奏：简单曲目的学习和演奏3.3 教学活动讲解八音之乐的曲谱符号，让学生能够正确识别和理解教授八音之乐的曲谱标记，让学生能够根据标记进行演奏学习简单的八音之乐曲目，让学生进行演奏练习第四章：八音之乐的曲目学习4.1 教学目标学习八音之乐的经典曲目了解八音之乐曲目的风格和特点提高学生的演奏技巧和音乐素养4.2 教学内容八音之乐的经典曲目：选择一些具有代表性的经典曲目进行学习八音之乐曲目的风格和特点：分析曲目的音乐风格和特点提高演奏技巧和音乐素养：通过学习曲目，提高学生的演奏技巧和音乐素养4.3 教学活动学习八音之乐的经典曲目，让学生熟悉曲目并进行演奏分析八音之乐曲目的风格和特点，让学生理解并欣赏八音之乐的音乐美通过学习曲目，提高学生的演奏技巧和音乐素养，进行演奏练习和音乐分享第五章：八音之乐的演奏展示5.1 教学目标学生能够自信地进行八音之乐的演奏培养学生的团队合作能力和音乐表达能力展示八音之乐的魅力和美感5.2 教学内容八音之乐的演奏技巧：巩固学生的演奏技巧，提高演奏水平团队合作和音乐表达能力：培养学生的团队合作意识和音乐表达能力八音之乐的魅力和美感：展示八音之乐的独特魅力和美感5.3 教学活动进行八音之乐的演奏技巧训练，让学生提高演奏水平组织团队合作演奏活动，培养学生的团队合作能力进行音乐表达能力的培养，让学生通过演奏展示情感和美感举办八音之乐的演奏展示活动，展示学生的学习成果和八音之乐的魅力第六章：八音之乐与传统文化的结合6.1 教学目标了解八音之乐与传统文化的关联探索八音之乐在传统文化中的作用和意义学习八音之乐在传统节日和仪式中的应用6.2 教学内容八音之乐与传统文化的关联：了解八音之乐在中国传统文化中的地位和作用八音之乐在传统节日和仪式中的应用：学习八音之乐在春节、中秋节等节日以及婚礼、祭祀等仪式中的使用探索八音之乐在传统文化中的意义：了解八音之乐在传达情感、表达敬意等方面的作用6.3 教学活动引入八音之乐与传统文化的关联，引导学生对八音之乐在传统文化中的作用产生兴趣通过实例讲解八音之乐在传统节日和仪式中的应用，让学生了解八音之乐在传统文化中的意义组织学生进行八音之乐的演奏活动，让学生亲身体验八音之乐在传统文化中的作用第七章：八音之乐的创新与发展7.1 教学目标了解八音之乐的创新与发展探索八音之乐在现代音乐中的应用鼓励学生进行八音之乐的创作与表演7.2 教学内容八音之乐的创新与发展：学习八音之乐在历史上的一些创新和发展，如八音之乐与现代乐器的结合八音之乐在现代音乐中的应用：了解八音之乐在现代音乐作品中的使用，如流行音乐、摇滚音乐等鼓励学生进行八音之乐的创作与表演：引导学生发挥创造力，创作自己的八音之乐作品并进行表演7.3 教学活动引入八音之乐的创新与发展，激发学生对八音之乐在现代音乐中应用的兴趣通过实例讲解八音之乐在现代音乐中的应用，让学生了解八音之乐在现代音乐中的独特魅力组织学生进行八音之乐的创作与表演活动，鼓励学生发挥创造力，展示自己的才华第八章：八音之乐的传承与保护8.1 教学目标了解八音之乐的传承与保护的重要性学习八音之乐的传承与保护的方法和措施培养学生对八音之乐的热爱和保护意识8.2 教学内容八音之乐的传承与保护的重要性：了解八音之乐作为中国传统文化的重要组成部分，其传承与保护的重要性八音之乐的传承与保护的方法和措施：学习通过教育、演出、记录等方式对八音之乐进行传承与保护的方法和措施培养学生对八音之乐的热爱和保护意识：引导学生关注八音之乐的传承与保护，培养对八音之乐的热爱和保护意识8.3 教学活动引入八音之乐的传承与保护的重要性，唤起学生对八音之乐保护的意识通过实例讲解八音之乐的传承与保护的方法和措施，让学生了解如何对八音之乐进行传承与保护组织学生参与八音之乐的传承与保护活动，如参与演出、制作纪录片等，让学生亲身体验八音之乐的传承与保护工作第九章：八音之乐的实践与探索9.1 教学目标培养学生对八音之乐的实践能力鼓励学生进行八音之乐的探索与研究培养学生的创新思维和问题解决能力9.2 教学内容八音之乐的实践能力培养：学习通过实际演奏、合作演出等方式提高八音之乐的实践能力八音之乐的探索与研究：鼓励学生进行八音之乐的探索与研究，如了解不同地域的八音之乐风格、历史背景等创新思维和问题解决能力培养：通过八音之乐的学习和实践，培养学生的创新思维和问题解决能力9.3 教学活动组织学生进行八音之乐的实际演奏和合作演出，提高学生的实践能力引导学生进行八音之乐的探索与研究，鼓励学生提出问题并进行研究通过八音之乐的学习和实践，培养学生的创新思维和问题解决能力，进行实际操作和项目研究第十章：八音之乐的总结与展望10.1 教学目标总结学生在本门课程中学到的知识和技能反思学生在八音之乐学习过程中的体验和成长展望八音之乐的未来发展趋势和学生的继续重点解析本文重点在于：1. 八音之乐的基本概念、历史背景、八个基本音阶及基本演奏技巧。
甘肃省初中音乐 八音之声教案
《八音之乐》教学设计教材分析与学生情况1. 教材分析在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛子独奏《姑苏行》配以清淡的水粉画《水乡》，极具艺术魅力；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和乐曲果断刚毅的音乐性格。
2. 学生情况的分析八年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
教学内容：民乐知识音乐欣赏《十面埋伏》《姑苏行》《光明行》听一听、辩一辩课堂整体板块设计：民族乐队及其组成乐器认识乐器欣赏乐曲听辩重难点知识重点：了解乐器音色及外形，能准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色。
难点：体会以上各乐器在表现音乐风格时的作用。
解决重难点的方法、策略：通过视听练习使学生认识民族乐队及乐器，能够听辨乐器音色。
通过欣赏乐曲，使学生能够准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色，感受不同乐曲的音乐风格，了解不同音乐体裁及特点。
教学目标通过教学、帮助学生了解我国民族乐器的分类常识。
介绍“八音之乐”，使学生整体上认识中国民族乐器。
通过几个民族乐器乐曲的欣赏，帮助学生正确听辨几种常见民族乐器的音色，加强学生的文化修养，丰富学生学习音乐的深度和广度。
通过音乐与故事相结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代，创作背景及它体现出情绪特征，引导学生积极主动，愉悦的接受教育。
引导学生看、听、想、议表现，全面体验音乐，培养学生的艺术思维及表现力，增强学生联合民族自豪感，建立对民族文化的良好态度。
第一课时教学过程一．民乐知识1．了解八音（1）、介绍八音定义师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。
古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
（2）、通过学生讨论，总结出竹笛、琵琶、埙、编钟、笙这五件乐器分别是由八音中的哪类材料制作的。
《八音之乐》教案.doc
《八音之乐》教案第一课时【教学内容】1.介绍“八音”的种类及相应的乐器，并听辨其音色。
2.欣赏二胡独奏曲《二泉映月》。
【教学目标】1.能积极感受、体验民族乐器的音色，加深对我国民族音乐的认识和理解。
2.欣赏《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
【教学重点】1.掌握“八音”的基本含义，并能说出相应的乐器名称，听辨有代表性的乐器音色。
2.欣赏《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
【教学难点】我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
【教学准备】CD机、多媒体。
【教材分析】二胡曲《二泉映月》《二泉映月》是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
【教学过程】一、导入。
播放二胡、锣、琵琶、颐呐等乐器演奏的音频片段，请学生分别听辨乐器的音色，并说出乐器名称。
学生回答。
教师：刚才我们听辨的乐器是西洋乐器还是民族乐器?学生回答。
二、结合音响片段，简介“八音”。
“八音”是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
分别出示乐器图片并播放音频，判断属于那类乐器。
学生回答。
三、欣赏《二泉映月》。
1.教师：聆听全曲，给你带来什么样的情绪感受？学生回答。
2.学生演唱并熟记音乐主题。
3.教师：复听《二泉映月》，音乐主题在作品中以变奏的形式出现了几次？学生回答。
4.教师：作品是如何进行变奏的？音乐情绪又有哪些变化？学生回答。
【课堂小结】1.学生能独自判断“八音”各类乐器的名称及音色听辨。
2.学生在欣赏《二泉映月》作品中，探究旋律、节奏等音乐要素对表达音乐情感所起的作用。
第二课时【教学内容】1.介绍民族管弦乐队的编制。
2.欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》。
初中音乐_八音之乐教学设计学情分析教材分析课后反思
六、教学设计设计思路《春节序曲》是由李焕之《春节组曲》中的第一乐章，做于1954年至1955年间，这一乐章广受人们喜爱，常在音乐会上单独演奏。
乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的场面描写，生动的体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。
乐曲四二拍，结构为带再现的复三部曲式。
本课作为“八音之乐”中的一节民族管弦乐合奏曲目欣赏，首先让同学们了解什么是“八音”及其主要乐器的音色。
在乐曲的欣赏过程中，现初步感受音乐情绪，然后重点分析乐曲的音乐结构，还有乐器在乐曲中呈现出的不同音色所传达出的不同的音响效果。
通过乐曲欣赏让学生积极主动脑动口，引导他们听、唱、思、记，全方位开拓思维空间。
教学内容：1、了解八音在了解“八音”及其乐器组成的基础上，感受主要乐器的音色。
2、欣赏：民族管弦乐曲《春节序曲》教学目标:一、情感·态度·价值观通过对民族管弦乐曲《春节序曲》的欣赏，感受民族器乐曲丰富的内涵和民族乐器的表现力，热爱民族音乐的感情。
二、过程与方法1、运用讲解、合作、探究等教学法，在了解“八音”及其乐器组成的基础上，感受主要乐器的音色。
2、运用聆听、分析等教学方法欣赏《春节序曲》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
三、知识与技能1、简介“八音”及相应的乐器，初步辨别主要乐器音色。
2、通过乐曲欣赏，了解民族管弦乐的编制教学重点与难点1、掌握“八音”的基本含义，并能说出相应的乐器名称，听辨有代表性的乐器音色。
2、欣赏乐曲《春节序曲》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
教学过程一、课前准备播放电影《闪光少女》片段，欣赏民乐合奏《逐日》的前半部分。
【设计意图：创设音乐情境，让学生能够更快的走进音乐课堂】二、导入：继续观看民乐合奏《逐日》提问：1、你在视频中看到了哪些乐器？？2、这些乐器由什么材料制作而成？【设计意图：先入为主，运用非常直观的形式让学生做到了情、景、乐的交融，激发了学生学习的兴趣。
第三单元第一课时《八音之乐》 教学课件 人教版七年级下册音乐
八音： 中国古代用来制作乐器
的材料可分为金、石、丝、 竹、匏、土、革、木八类。
你了解下面的乐器？
唢 呐
笙
埙
云锣
梆
子
磬
堂
二
胡
鼓
制作材料
金——种弦乐器 木——木头制做的乐器 匏——葫芦类的植物果实 竹——竹制吹奏乐器
根据上面的节奏，结合自身想 象请同学们编排简单的节奏！
小结:
通过《八音之乐》了解了中华民族的打击乐 器，是我国乃至世界的艺术财富，中华民 族艺术博大精深,源远流长,希望同学们通过 对本课的了解,更加喜欢并热爱民族文化， 希望同学们多了解民族音乐和乐器，并能 把它们在实践中运用。
编钟、云锣 磬 埙 堂鼓 二胡、琵琶
梆子、木鱼 笙
笛子、萧
我国民族乐器的分类：
吹管乐器：管、笛、箫、笙、巴乌等。 弓弦乐器：京胡、二胡、板胡、高胡、中胡等。 弹拨乐器：古琴、古筝、琵琶、阮、扬琴等。 打击乐器：大擦、鼓、梆子、木鱼等。
实践活动：
1、节奏练习 2、结合乐器表演 3、分组表演
表演节奏
音乐计划总结之《八音和鸣(一)》教学案列与案列评析
音乐计划总结之《八音和鸣（一）》教学案列与案列评析一、教学课题：《欢欣的日子》二、教学年级：八年级1502班三、教学内容：欣赏民乐合奏曲《欢欣的日子》四、教学目标：1. 知识与技能目标：聆听民乐合奏曲《欢欣的日子》,学生了解民乐合奏形式；了解民族乐队的乐器分组；认识乐器板胡、管子和笛子,并能听辨其音色.2. 过程与方法目标：在聆听乐曲中,学生能够积极感受和体验作品的音乐形象,用声势动作或打击乐器为音乐作品编配伴奏并表演,让学生进一步体验音乐作品的情绪特点,更好的激发学生的欣赏和演奏兴趣.3. 情感态度与价值观目标：通过欣赏民乐合奏曲《欢欣的日子》, 感受民族音乐的魅力,培养学生的爱国热情.五、教学重难点：1. 感受体验民族管弦乐队音响的整体印象,以及作品《欢欣的日子》的音乐情绪及音乐形象；2. 听辨板胡、笛子、管子的音色.六、教具：多媒体、电子琴、钹、腰鼓七、教学过程：（一）导入新课： 1.PPT 出示几组情绪词,教师弹奏《欢欣的日子》主题旋律,学生说情绪（欢快、喜悦） 2.那大家开心的时候会做什么？特别开心呢？开心到无法用言语来表达呢？出示课题（二）新课教学1. 简单介绍“八音和鸣”中的八音“八音和鸣”中的“八音”一词,来源于中国古代乐器制作的原料——金、石、土、革、丝、木、匏、竹的总称. 后来,“八音”成为中国传统民族乐器的指代.本单元中的“八音”则泛指中国的传统民乐. （《欢欣的日子》就是一首优秀的中国传统民乐）2.《欢欣的日子》创作背景《欢欣的日子》原名《翻身的日子》,有朱践耳创作于 1952 年,原是大型纪录片《伟大的土地改革》的插曲,由中西混合乐队演奏后改编为民族管弦乐曲.【一听】感受主题旋律陕北风味的主题,明亮活泼.生动地表现出土地革命后,农民分到土地的高兴心情（介绍土地革命,为学生感受音乐情绪做铺垫）3. 乐器的相关知识（1）介绍乐器师：同学们,你在生活中见过哪些我国民族乐器？这些乐器是如何演奏的？民族乐器演奏方式笛子、唢呐吹二胡拉古筝、琵琶弹鼓、木鱼、钹打（2）出示图片,介绍民族乐器的分组（引出民乐合奏的概念）4. 欣赏民乐合奏曲《欢欣的日子》（1）播放视频,初听乐曲,感受音乐的情绪（热烈、喜悦、欢快）（2）再听乐曲《欢欣的日子》,思考乐曲分为几段？（PPT 随乐解说,学生能更好的理解音乐）（3）欣赏乐曲第一部分——感受喜悦【二听】整体感受【三听】分段理解深入赏析【四听】感受情绪变化1.聆听并思考这一段音乐的主奏乐器是什么？2.对比二胡介绍板胡,并熟悉板胡的音色（高亢、明亮）3.听三段音乐,听辨板胡的音色4.哼唱主题一的旋律（教师唱一句学生唱一句）5.欣赏乐曲第二部分——分享喜悦（1）节奏游戏（采用对答形式）（2）聆听乐曲第二部分,感受乐器呼应的特殊效果（3）了解管子和笛子的音色（三）拓展与延伸：1.再次感受引子,教师用小钹为引子部分伴奏2.小组创编：根据自己的感受,用不同的形式来表现音乐,为音乐伴奏（旨在创造美）（1）.节奏练习（PPT 出示节奏）（2）.分组演练（3）.师生合作,为作品引子部分伴奏,再次感受音乐热闹的气氛八、课堂小结引导学生感受中国民族乐器丰富的音响,总结民族音乐的魅力所在.引导学生感受热情欢快的旋律,培养学生热爱中国优秀的民族音乐文化,懂得继承和弘扬民族文化的意义.案列评析：通过一堂音乐欣赏课的教学,我来谈一谈这一堂课的优点与缺点.本堂课的优点：1.上课过程中,语音表达简洁明了.2.整个教学过程思路清晰,教学的每一个环节过度自然.3.在音乐欣赏的教学过程中,我不仅设计了参与性强的师生互动,还抛出了一些开放性的探讨的问题,吸引学生关注音乐,表现音乐,思考音乐.本堂课的缺点：1.上课时间没有把握好,提前十分钟结束了课堂教学.2.在整个教学过程中,过度的注重自己上课的流程和设计的教学环节,没有注重学生是否学到了知识.只注重教师为主导,没有注重以学生为主体.3.在课堂上抛出问题后,因为害怕学生不知道答案或说错答案,自己先说出了答案,没有引导学生主动的发现问题.4.在教学过程中的歌唱教学时,没有根据学生演唱的效果来调整原本教学设计中的次数,也没有调整好学生唱歌时的速度,导致学生最后演唱时的效果不理想.5.在上课过程中,自己的表现有些拘束,没有充分调动学生的积极性.这是我人生中第一次站在讲台面对学生们上课,这一次锻炼对我来说受益匪浅.通过这次教学,让我明白了,在教学过程中,教师不仅仅要研究自身的教的过程,更要注重学生在课堂中学的过程,真正做到教与学相结合.因为教育的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.在今后的教学过程中,我一定会吸取每一次上课的经验和教训,并虚心向优秀的骨干教师学习,让自己在音乐教学之路上不断进步,不断成长.。
《八音之乐》教学设计一.doc
《八音之乐》教学设计（第三课时）教学目标：1、认识并了解我国民族打击乐器及应用，建立对民族音乐文化的良好态度。
2、学会常用民族打击乐器的演奏方法，学会打《冲头》、《急急风》等锣鼓经片段。
3、通过乐器创编演奏，开阔学生的思维及想像，锻炼其创编能力及团队合作能力。
小专题研究：各音乐要素在民族打击乐中的体现（音的强弱和音色、节奏、节拍等）教学重点：认识民族打击乐，学打锣鼓经教学难点：为情境编打击乐配音教具准备：多媒体课件、常见民族打击乐器实物教学过程：一、导入新课1、师：百年的梦想，百年的等待，13亿中国人的期盼，8月8日奥运火炬终于在北京鸟巢点燃。
这一刻，让中国欢呼，让世界铭记。
让我们再次重温那令人激动的时刻。
2、播放开幕式倒计时“击缶而歌”的视频。
3、师：缶原本是古代盛水或酒的器皿，多为圆形，也有方形的，有盖，肩上有环耳，盛行于春秋战国时期。
古时候人们在席间饮酒时，特别是饮到兴起之时通常会以皮蒙缶、击缶而歌，成为中国最古老的打击乐器之一。
以“击缶迎宾”揭开序幕。
不仅表达了中国深厚的文化底蕴，而且在开幕式的开篇就传达出对全世界客人的热情欢迎之意。
3、师：我国的民族乐器历史悠久，种类繁多。
今天就让我们走近民族打击乐器，了结打击乐器在悠悠中国民乐历史上独特的地位吧！教学理念：由今年的热点话题引入，学生熟悉、关注且与本课主题结合自然而又紧密。
二、认识民族打击乐器1、作为文明古国，我国打击乐器有着悠久的历史，请看—————大屏展示古老的打击乐器（编钟、编磬、云锣等）2、师：经过漫长的发展，我顾民族打击乐的种类越来越多，同学们你都知道哪些呢？学生自由答。
教师根据学生的回答展示实物，并请其上来敲打，由此让全体学生认识，并接触它们的持法、打法、了解音色。
对于学生没提到但又常用的打击乐,教师可先展示实物请学生辨认，启发回答后再补充介绍。
3、师：根据刚才的认识与接触，同学们能不能总结出什么样的乐器属于民族打击乐器呢？通过敲打发声的乐器。
高中音乐_中国古乐八音之美教学设计学情分析教材分析课后反思
《中国古乐八音之美》一、组织教学：师生问好二、导入新课：（交谈式导入）中华民族的传统文化源远流长，中国古代音乐更是异彩纷呈，这节课我将带领大家来感受中国古代音乐的八音之美。
三、介绍八音：（课件展示）师：在中国古代根据乐器的制作材料将乐器分为八音之乐。
1、金：编钟，师介绍编钟:编钟是我国古代的重要打击乐器，形成于商代。
钟在古代不仅是乐器，还是地位和权力象征的礼器。
它是依钟的大小不同而有次序的悬挂在木制钟架之上，用木槌敲击发音，音色清脆悠扬，穿透力强。
欣赏编钟曲《西商》。
2、石：代表乐器是各种磬，质料主要是石灰石，其次是青石和玉石。
大小厚薄各异。
敲击是发出音高不同的清脆的声音。
3、土：出示埙的的图片，欣赏埙的演奏《哀郢》，感受其音色的特点。
埙的音色悲凄、哀婉，具有一种独特的音乐品质。
4、木：柷，柷是古代打击乐器。
形如方形木箱，上宽下窄，用椎（木棒）撞其内壁发声，表示乐曲即将起始，用于历代宫廷雅乐。
敔，它是古代打击乐器。
形制呈伏虎状，虎背上有锯齿形薄木板，用一端劈成数根茎的竹筒，逆刮其锯齿发音，作乐曲的终结。
用于历代宫廷雅乐。
5、丝:各种弦乐器，因为古时候的弦都是用丝作的。
琵琶，古琴等。
6、竹：竹制吹奏乐器，笛、箫、箎、排箫、管子等。
7、匏：匏[páo]是葫芦类的植物果实，用匏作的乐器主要是笙、竽。
8、革：革类主要是各种鼓，鼓皮用动物的皮革制成。
四、介绍八音之首，古琴。
五、介绍琵琶，引导学生认识了解琵琶的有关知识琵琶的各种演奏技法，例如：弹、挑、扫、拂、轮、滚，揉，绞弦等指法。
师演奏琵琶曲《大鱼》，激趣教学。
1、欣赏《十面埋伏》，让学生仔细聆听观察出现了哪些古代乐器，感受到了什么样的情绪？找学生回答问题，并让学生根据掌握历史知识介绍《十面埋伏》的历史故事。
2、欣赏《春江花月夜》。
要求学生仔细聆听，感受国乐之美，从而激发学生对古代乐器的兴趣和对祖国的爱国自豪感。
师：《春江花月夜》是中国十大古典名曲之一，原名《夕阳箫鼓》，后取意唐诗名篇《春江花月夜》更名。
初中音乐_《八音之乐》教学设计学情分析教材分析课后反思
《八音之乐》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析1. 本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。
2. 音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的音色。
“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。
3. 这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及民族乐曲而设立的。
（二）教学对象分析1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。
2.七年级下册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。
欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频、音乐等形式从直观感官上吸引学生，用问答、讲故事、视频、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今后的学生生活中喜欢我们的民族音乐。
3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。
（三）教学环境分析本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选择多媒体教室环境。
二、教学目标（一）知识与能力目标1．学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。
2．学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。
3. 欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律。
能随《光明行》的音乐做律动表演。
4.学生了解现代民族乐器的分类。
（二）过程与方法1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。
2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、表演等形式了解《姑苏行》、《光明行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。
3.了解现代的民族乐器分类。
（三）情感态度与价值观通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之乐、热爱我们的民族音乐。
三、教学重点、难点（一）重点是了解古代八音分类及代表乐器。
欣赏《姑苏行》、《光明行》、《春江花月夜》。
八音之乐
《八音之乐》教案一、感受民族音乐导入：师：大家喜欢看动画片吗？（生：喜欢）师：希望我今天带来的这部由上海美术电影制片厂出品的动画也能够得到大家的喜爱。
请同学们在欣赏的同时思考：它的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？（播放动画片《抬驴》片段）生：民族音乐师：它带给你什么样的感受？（生答）师：民乐在听觉上虽然不如西洋音乐震撼恢弘，却能充分调动心灵，让你融于意境、氛围中，产生最细致、真挚的情感。
这节课就让我们走进民族音乐，去感受它所蕴涵的无穷魅力。
二、认识民族音乐1、了解民族乐器及其音色师：我国是一个拥有灿烂文化的文明古国，民族乐器的发展历史也是非常悠久的。
师：大家都知道哪些民族乐器？说说看（生答）师：看来同学们对民族乐器的了解还真不少。
你能说出图片中这些乐器的名称吗？（展示、分发图片，生抢答）师：通过刚才的展示，大部分同学都能够依据形状准确的说出乐器名称，不过我们除了要了解乐器的形状外，更重要的是学会听辨、鉴赏音色的美。
师：下面分成1、2、3、4四个大组，根据我给出的音乐片段进行抢答，看看哪组同学回答的既准确又快速。
（欣赏片段，生抢答、总结成绩师：在这个过程中，同学们的注意力都放在了抢答上，而没有能够真正静下心来欣赏乐器的音色，为此我特意准备了两首乐曲供大家欣赏，以便同学们能够更好的了解民族音乐，了解乐器在乐曲演奏中所塑造的各种音乐艺术形象。
2、欣赏乐曲乐曲《十面埋伏》师：我国唐代诗人白居易曾用这样四句诗来形容一件乐器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
师：他所描写的是什么乐器的音色？生：琵琶师：请欣赏著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根据公元前202年的垓下决战这一历史事实编写的。
描述的是刘邦与项羽之间的战争，秦朝灭亡后，项羽和刘邦开始争霸天下，他们虽然进行了多年的战争，但是由于双方势均力敌，一直是难分高下，后来由于项羽优柔寡断，错失了斩杀刘邦的良机，最终被刘邦的十万大军包围，在乌江边展开了激战，最终项王败阵、拔剑自刎。
八音和鸣---古老的民族乐器评课稿
八音和鸣---古老的民族乐器评课稿
八音和鸣－－-古老的民族乐器评课稿
《八音和鸣---古老的民族乐器》
拜读完戚老师的教学设计，留下的最深刻的印象是该课教学内容真丰富啊。
以《八音和鸣---古老的民族乐器》为教学主题，一节课纳入的教学内容包括：认识中国古老乐器埙与骨笛以及欣赏《哀郢》、《原始狩猎图》乐曲片断；了解中国民族乐器的分组（吹、拉、弹、打四组）和中国民族乐器的分类（金、石、丝、竹、匏、土、革、木）；聆听与感受《春江花月夜》（片段），听辨乐器音乐色，分析不同乐器表现乐曲的异同；认识民乐常见的演奏形式江南丝竹和苏南吹打，欣赏两种演奏形式的代表作品《春江花月夜》片段和《将军令》片段，分析比较两种演奏形式的表现特点；介绍闵行民族乐器博物馆，欣赏箜篌、羌笛、麻江铜鼓等乐器图片，并要求学生活动根据乐器的音色特点为画面选配合适的乐器。
将戚老师的课题与教学内容与湘艺版初中音乐教材七年级下册相关单元比较，发现该教学设计内容的组织涉及该册两个单元内容，即第五单元《八音和鸣》和第七单元《传统是条河》。
《八音和鸣》教学内容主要包括民族管弦乐队乐器的认识及乐器的分组，江南丝竹和苏南吹打两种民乐合类型的认知与代表作品欣赏，还有琵琶、古筝、二胡独奏乐曲欣赏。
《传统是条河》教学内容主要包括认识埙与骨笛，欣赏骨笛与乐队演奏的《原始狩猎图》，埙独奏曲《哀郢》；认识钟、磬并欣赏相关乐曲；认识古琴，欣赏古琴曲《流水》和《梅花三弄》。
现行的初中课标音乐教材采用了以主题单元集中编排教学内容的编写模式，将一期的音乐学习内容分为6-7个主题单元，每个主题单元应该包括2-3课时的教学内容。
戚老师设计的教学以一课时攘括了两单元大部分教学内容，且不是“复习”与“新授”关系，教学内容过多，难免会使教学走。
第三单元八音之乐(校内研讨课)
第三单元八音之乐（校内研讨课）执教者：南宁市天桃实验学校中学部张艳兰教学内容1．听辨民族乐器音色，了解“八音”知识。
2．音乐故事《楚汉相争》与听赏琵琶演奏《十面埋伏》。
教学目标1．介绍“八音”乐器，听辨乐器音色，了解“八音”和中国民族乐器的分类常识。
2．通过音乐与故事相结合，了解琵琶曲《十面埋伏》的创作背景，感受音乐丰富的表现力。
教学重点、难点重点：通过讲故事、欣赏等多种教学手段，让学生理解我国博大精深的民族民间音乐与相关文化的有机关联。
难点：理解民族音乐所表述的历史事件与自然景物之间的内涵。
教学过程一、组织教学二、新课教学1.探究式引入（1）听辨音乐《花好月圆》（思考：乐曲是什么乐队类型演奏？分辨有哪些乐器参与演奏）（2）交流感受①《花好月圆》的音乐采用哪种乐队类型演奏？（西洋管弦乐队民族管弦乐队电声乐队）②你听出哪些民族乐器的音色？（笛子、二胡、琵琶、钹、梆子等）2.了解“八音”知识在中国传统民族乐器大家庭中，人们常常将民族民间乐器用“八音”来统称。
那么，什么是“八音”呢？（读课文P16）。
◆在中国古代，“八音”是指用金、石、丝、竹、匏（pao）、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
后来，人们经过长期的改造和完善，又将民族民间乐器的演奏形式也称为“八音”。
2、介绍传统“八音”与民族乐器传统的八音是根据乐器的制作材料来划分的，八种材料分别为：八音材料乐器举例（分辨乐器名称；听辨乐器音色）金（金属）————锣、钹、唢呐、编钟等石（石头）————石磬丝（丝绳）————琴弦、琴弓（如二胡、琵琶、古筝、扬琴等）竹（竹子）————笛、箫等匏（植物晒干）——芦笙、葫芦丝土（陶土）————埙革（皮革）————鼓面、胡琴面木（木板）————木鱼、木琴、梆子、琴板等随着时代的发展，人们不断地改造和完善乐器的性能，现代的民族乐器在分类上已经打破了“八音”按材料分类的传统模式，变成了按乐器的演奏形式及发音特征来进行分类。
八音之乐集体备课记录
八音之乐集体备课记录八音之乐集体备课记录日期：20XX年X月X日地点：XX学校音乐教室参与人员：音乐教师A、B、C、D、E1. 确定学习目标音乐教师A：我们本次备课的主题是八音之乐，目标是让学生了解八音以及其特点，并能够通过声音的形式表达自己的情感和想法。
同时，通过音乐演奏和创作，培养学生的音乐审美能力和合作意识。
2. 分析学情音乐教师B：根据之前的课堂观察和学生反馈，我们班大部分学生对音乐的兴趣较高，但对新鲜的音乐形式和概念还不太熟悉。
因此，在本次备课中，我们需要设计一些有趣的活动来引起学生的兴趣和好奇心。
3. 设计教学活动音乐教师C：我们可以首先通过讲解的方式介绍八音，包括八音的定义和特点。
然后，我们可以通过播放不同的八音乐曲来感受不同的音乐风格和表达方式，引发学生的思考和讨论。
音乐教师D：为了加深学生对八音的理解，我们可以组织学生进行小组活动，让他们从八音中选择一种音乐形式进行研究和分析，然后进行小组展示和分享。
这可以培养学生的合作能力和口头表达能力。
音乐教师E：除了理论学习，我们也可以通过实践来巩固学生对八音的理解。
例如，我们可以让学生分成小组，给每个小组发放乐器，让他们通过合奏来演绎某种八音乐曲。
这不仅可以锻炼学生的演奏技巧，还可以培养他们对八音乐的亲身体验。
4. 教学资源准备音乐教师A：为了让学生更好地了解八音的不同形式和风格，我们需要准备一些八音乐曲的演奏音频和视频，以及相关的演奏乐谱。
此外，我们还需要准备一些乐器，如钢琴、小提琴、吉他等，供学生在实践中使用。
5. 编写备课教案音乐教师B：为了确保备课的顺利进行，我们需要编写备课教案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
每位教师可以根据自己的分工负责编写相应的部分，并在会议结束前互相交流和讨论，最终形成一个完整的备课教案。
6. 总结与反思音乐教师C：在备课结束后，我们应该进行总结和反思，回顾本次备课的过程和收获，并记录下可能需要改进的地方，以便在实施教学时进行调整和改进。
《八音之乐》教学设计
《八音之乐》教学设计发表时间：2012-06-05T10:08:34.467Z 来源：《素质教育》2012年6月总第85期供稿作者：郭昱[导读] 本节课的教学过程，是自主探究的过程。
郭昱甘肃省兰州市第三十四中学730050教学年级：八年级（初中二年级）授课类型: 欣赏课教学目标:1.“情感态度与价值观”目标。
感受、体验民族器乐经典作品，能够对民族器乐作品产生兴趣；乐于了解民族器乐的发展史，了解八音乐器分类法。
2.“过程与方法”目标。
通过音乐与故事相结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景及乐曲所要表现的情绪特征；通过对比欣赏来了解中国民族器乐的演奏形式、风格特征。
3.“知识与技能”目标。
通过学习八音之乐，初步认识中国民族乐器及其分类。
通过作品欣赏，了解中国民族器乐曲的演奏形式、风格特征。
初步了解琵琶曲《十面埋伏》，能够用语言简单描述乐曲的意境。
教学内容:1.介绍中国民间乐器及八音乐器的分类法。
2.音乐故事：楚汉相争。
3.音乐欣赏：琵琶曲《十面埋伏》、笛子独奏曲《姑苏行》、二胡独奏曲《光明行》。
重点与难点:重点：通过讲故事、欣赏、讲解等教学活动让学生了解我国博大精深的民族民间音乐以及相关文化。
难点：如何引导学生理解音乐并进入作品，了解中国民族乐器及其分类。
教学过程:1.组织教学（1）导入传说在远古时期，补天的女娲娘娘看到人们每天日出而作、日落而息辛勤地劳作，便采撷了天籁之音（大自然的声音）以供劳作的人们愉悦身心……自此华夏大地便有了音乐。
在悠悠历史长河中，中华民族的民间音乐也是其中一颗明亮的星星，大家都知道哪些民族乐器呢？（多媒体展示典型乐器，如：埙、编钟、编磬等）今天，我们一起来初步了解中国民族民间乐器。
结合乐器向学生介绍中国的八音乐器分类法，八音是由七音扩充而来的八声音阶。
八音：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
（民族器乐演奏形式也称八音）（2）介绍中国民族管弦乐队分类吹管乐器组、弓弦乐器组、弹拨乐器组、打击乐器组。
八音之乐评课
八音之乐评课评课稿评课人：甄远新课题：《八音之乐》授课人：邱成玉邱老师的课《八音之乐》，紧紧围绕主题，以审美为核心，精心建筑探究过程，教师引导得法，学生学习积极主动，较好的完成了本课时的教学任务，比较充分地体现了新课改“以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重教学实践”等教学先进理念，让本人获益匪浅。
先把“闪光点”总结如下：一、对教材挖掘得深入到位邱老师能充分汲取教材的“精华”，他能在教授教材的基础上又不拘泥于教材，引入学生感兴趣节奏、用多媒体课件让音乐与画面结合，引起学生的思想共鸣，增进学生的学习兴趣。
二、教师基本功扎实没有好的教学基本功，就谈不上一节成功的课，尤其是对我们专业性更强的音乐学科来说，要求就更高了。
邱老师的课堂语言、教态等方面的能力无可非议，在演唱和表演等方面的专业基本功的表现也是可圈可点。
正因为教师过硬的教学基本功，才能让学生迅速进入状态，在教师的引导下尽情感受、发现并表现音乐的美。
三、教学活动的目标导向性明确教学目标的变化体现了新课改最大的价值取向。
以往教学目标比较单一，过于注重基本技能，比较忽略过程与方法、情感态度与价值观等隐性目标。
让学生在影视音乐的快乐体验中参与学习。
当然，有人说过：“教学本身就是一门遗憾的艺术。
”就本课而言，有个别教学环节的细节处理还有待改进。
如：学习四三拍子的时候要让学生知道四三拍子的特点是：强弱弱，这不但要在学节奏时掌握，还要在演唱歌曲时体现出来。
邱老师的课《八音之乐》，紧紧围绕主题，以审美为核心，精心建筑探究过程，教师引导得法，学生学习积极主动，较好的完成了本课时的教学任务，比较充分地体现了新课改“以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重教学实践”等教学先进理念，让本人获益匪浅，当然，有人说过：“教学本身就是一门遗憾的艺术。
”就本课而言，有个别教学环节的细节处理还有待改进。
2013.04.02。
八音和鸣评课稿
八音和鸣评课稿中小学音乐欣赏课主要有两种类型：一种类型是以精听乐曲为主的音乐欣赏课，可称“乐曲型”音乐欣赏课。
如，《梁祝》《蓝花花的事》《红旗颂》《沃尔塔瓦河》等，教学时宜采用“精听”方式。
应以整体聆听和片段聆听相结合，教学的重点也会指向欣赏乐曲的多个方面，如，熟悉乐曲主题，了解乐曲结构，关注乐曲的演奏形式及乐器；分析乐曲的表现特点，理解乐曲表现内容等等。
还有一种类型是以单元主题的形式组材的欣赏课，也可称“主题型”音乐欣赏课。
如《传统是条河》《环球音乐旅》《梨园风采》等，这种类型的欣赏是以了解一种音乐体裁或一类演奏形式为主，教学时可以采用泛听的方式，即结合单元主题的要求，欣赏音乐时找到主要的切入点引导欣赏，让学生了解音乐体裁的形式特点、器乐音乐特点、不同演奏形式的表现的特点等等。
由长沙市二十六中戚一明老师设计和执教的《八音和鸣》一课，为我们提供了“主题型”音乐欣赏课的几种教学方法，值得我们思考和借鉴。
一是采取音乐片段式欣赏教学的方式。
在该课的教学中，总共涉及到了八首乐曲的欣赏，戚老师在教学中采用了“片段欣赏”的方式，选取乐曲中最能为“目标”所用的精彩片段集中欣赏。
本人认为，这是一种有效的音乐欣赏教学方式，在一些特定的音乐欣赏教学内容教学中，可以大胆运用。
初中音乐欣赏教学中，有很大一部分内容是关于对音乐表现形式或体裁的认知，因需要让学生了解的音乐的表现形式、体裁及相关内容较多，在这些内容的'教学中，一般一课时会包括多种表现形式或体裁的认知及相关作品的欣赏。
如果每种类型作品的都采用全曲欣赏的方式，务必会占用较多的欣赏时间而减少对主要教学内容的学习；如果不欣赏乐曲只讲解作品的类型及表现特点，学生虽然掌握了理性的音乐知识，却没了感性的体验，也失去了音乐学习的特性。
所以，在此类学习内容的教学中，采用音乐片段欣赏的方式，应该是一种两全其美的方式。
即能让学生能多了解一些音乐的表现类型，具有理性的认知，又能让学生在感受与体验其经典的作品，了解其音乐的表现特点，积累感性的经验。
【观评记录】八音之乐_音乐_初中六年级_孙帅_博山镇下庄学校
今天观看了孙帅老师执教的《八音之乐》，我将从以下几个方面说一说自己的见解：
1、知识的丰富性。
孙老师的这堂课课堂容量较大，从介绍八音到乐曲的听赏内容非常饱满扎实，
通过一节课的学习学生能够吸收很多音乐知识。
2、讲课的形式。
这是一堂欣赏课，孙老师主要是通过视听结合的方法对学生进行教授，眼观、
耳听不冲突，只是在上课过程中与学生互动较少，没能调动学生的积极性。
3、知识的深入性。
整堂课学生精力都比较集中，状态较好，孙老师对于《十面埋伏》等乐曲的
赏析都是点到即止，应该拿出一部分重点让学生来赏析，更能提高学生欣赏作品的能力。
以上是我一些不成熟的见解。
李健。
初中音乐_《八音之乐》教学设计学情分析教材分析课后反思
八音之乐〔课题〕：1、介绍中国民间乐器及八音乐器的分类法。
2、欣赏二胡独奏《二泉映月》〔课型〕：欣赏课〔年级〕：七年级下册〔课时〕：第三单元第一课时〔教具〕：多媒体课件、钢琴教学过程一、导入：（设计意图：提高学生对本节课学习的兴趣）师：首先给同学们看一段音乐片段，看看大家从中看出或听出哪些乐器？生：笛子，二胡，云锣等师：刚才同学们说的这些乐器有哪些共性特征呢？生：中国的民族乐器师：这节课我们就一同走进民族乐器之林，来学习第三单元《八音之乐》。
二、了解“八音”（一）了解什么叫“八音”师：同学们，谁能说一说，什么叫“八音”？或者说，你是怎么理解“八音”的？请同学们相互讨论一下，发表一下个人观点。
(留时间让学生讨论)生：自由回答……师：课件出示“八音”让学生看大屏幕齐读一遍出示选择题让学生选答案辅助练习（二）认识“八音”师：刚才我们了解了“八音”是八大类乐器的材料，那么，同学们边听辨乐器边为乐器分类结合音响片段，感受“八音”生：按要求听辨“八音”乐器音响效果设计意图：了解“八音”，认识“八音”，感受“八音”三个环节，让学生直观的了解乐器的特征及音色特点，体现探究式的学习策略。
三、欣赏教学《二泉映月》师：二胡，因其弦为丝制，故属“八音”中的丝类，有一千多年的历史。
它既适宜表现深沉、悲凄的内容，也能描写气势壮观的意境。
这节课，我们一起来欣赏二胡独奏《二泉映月》（一）了解乐曲及乐曲作者——华彦均师：在欣赏乐曲前，让我们一起来了解一下作者的生平华彦均（1893-1950），人称“瞎子阿炳”，江苏无锡人，自幼随其父雷尊道士华清和学习各种乐器。
华清和死后，他经常同民间吹鼓手交往，并参加他们的吹奏活动。
后因道产变卖殆尽，沦为街头流浪艺人，依靠演奏为生。
《二泉映月》是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
评课稿
评课人：甄远新
课题：《八音之乐》
授课人：邱成玉
邱老师的课《八音之乐》，紧紧围绕主题，以审美为核心，精心建筑探究过程，教师引导得法，学生学习积极主动，较好的完成了本课时的教学任务，比较充分地体现了新课改“以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重教学实践”等教学先进理念，让本人获益匪浅。
先把“闪光点”总结如下：
一、对教材挖掘得深入到位
邱老师能充分汲取教材的“精华”，他能在教授教材的基础上又不拘泥于教材，引入学生感兴趣节奏、用多媒体课件让音乐与画面结合，引起学生的思想共鸣，增进学生的学习兴趣。
二、教师基本功扎实
没有好的教学基本功，就谈不上一节成功的课，尤其是对我们专业性更强的音乐学科来说，要求就更高了。
邱老师的课堂语言、教态等方面的能力无可非议，在演唱和表演等方面的专业基本功的表现也是可圈可点。
正因为教师过硬的教学基本功，才能让学生迅速进入状态，在教师的引导下尽情感受、发现并表现音乐的美。
三、教学活动的目标导向性明确
教学目标的变化体现了新课改最大的价值取向。
以往教学目标比较单一，过于注重基本技能，比较忽略过程与方法、情感态度与价值观等隐性目标。
让学生在影视音乐的快乐体验中参与学习。
当然，有人说过：“教学本身就是一门遗憾的艺术。
”就本课而言，有个别教学环节的细节处理还有待改进。
如：学习四三拍子的时候要让学生知道四三拍子的特点是：强弱弱，这不但要在学节奏时掌握，还要在演唱歌曲时体现出来。
邱老师的课《八音之乐》，紧紧围绕主题，以审美为核心，精心建筑探究过程，教师引导得法，学生学习积极主动，较好的完成了本课时的教学任务，比较充分地体现了新课改“以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重教学实践”等教学先进理念，让本人获益匪浅，当然，有人说过：“教学本身就是一门遗憾的艺术。
”就本课而言，有个别教学环节的细节处理还有待改进。
2013.04.02。