15章第二节：机械效率
机械效率说课稿
机械效率说课稿机械效率说课稿1我今天说课的题目是《测滑轮组机械效率》。
下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学设计等几个方面来说这节课。
一、说教材分析：我将从以下三个角度来谈我对教材的认识（一）、教材的地位和作用：本节内容是八年级物理（北师大版）第九章《机械和功》当中的第六节，教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功，功率，机械效率的内容学习。
本节内容是在此基础上的进一步延伸。
对于测算滑轮组的机械效率，教材以实验的形式让学生经历动手、动脑，让学生体验实验探究的严密、合理，即科学性，突出学生实践能力的培养。
(二)教学目标：1知识与技能：(1)通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识；(2)学会测滑轮组的机械效率；(3)了解与机械效率有关的因素。
2.过程与方法：(1)通过参与实验测滑轮组机械效率的过程，培养学生的实验能力；(2)通过对实验数据的分析与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法；(3)培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。
3.情感、态度和价值观(1)在实验操作过程中培养学生严谨的科学态度；(2)通过实验活动，使学生认识交流与合作的重要性。
（三）教学重、难点：依据教学目标和教材内容，确定本节课的教学重、难点如下：教学重点：滑轮组的绕线组装。
教学难点：会测滑轮组的机械效率η。
二、说学情分析：知识能力方面：学生经过对简单机械和机械效率的学习，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定了一定的基础，但是抽象思维的能力还有所欠缺，实验设计能力和分析归纳能力有待提高，这就需要教师加以准确的引导。
心理方面：学生思维较活跃，接受新事物的能力较强，缺乏理性思维能力。
活泼好动，对实验较感兴趣，很想自行探究问题，但却不知从何下手。
因此教师要加以引导，并组织学生团结协作完成实验探究过程。
在教学中要充分调动他们的积极性，这样才能激发和培养他们的创造性。
三、说教法学法：我根据对教材、教参及课标的理解，以“从生活走向物理，从物理走向社会”为出发点，采用了以下教学方法。
斜面的机械效率
在九年级物理课本第15章《功和机械能》的第二节里有这样一个探究实验：探究斜面的机械效率。
其中有这样一个结论：影响斜面机械效率的因素有：1、斜面的倾斜程度，斜面越倾斜，拉力越大，机械效率越高；2、斜面的粗糙程度，斜面越粗糙，拉力越大，机械效率越低。
整个结论的得出，是通过实验，控制其中一个变量，改变另一个变量，比较实验数据得出的。
那么它的理论推理是怎样的呢？
斜面高为H，长为S，物体重为G，斜面与水平面的夹角为θ,拉力大小为F，斜面的摩擦系数为μ。
求该斜面的机械效率为多少？
首先要将重力G进行力的分解，根据“平行四边形法则”可将重力G分解为沿斜面向下的力F2和对斜面的压力F1。
F1=GCosθ F2=GSinθ
其中分力F1与斜面对物体的支持力构成一对平衡力。
沿斜面向下的分力F2、斜面和物体间的摩擦力与拉力F构成平衡力。
拉力F=F2+f=GSinθ+GCosθμ
那么斜面的机械效率为：
η=W有/W总=GH/FS=GH/(F2+f)
=GSSinθ/(GSinθ+Gcosθμ)S
分式上下约掉G和S,可得：
η=Sinθ/Sinθ+cosθμ
分式上下都除Sinθ可得：
η=1/1+cotθμ
余切函数Cotθ是单调递减函数，θ越大，其值越小，分数越小，效率越高。
斜面越粗糙，其摩擦系数越大，分数越大，效率越低。
机械效率_人教版
砂子重100N 口袋重5N
动滑轮重10N 地面到三楼高6 m
人 拉 滑 轮 做 功
总功 690J
1对砂子 做功 600J 2对口袋 做功 30J 3对动滑轮 做功 60J
有用功 600J
额外功 90J
砂子重100N
口袋重5N
人重400N
桶重20N
动滑轮重10N
地面到三楼高6 m 1对砂子做功
1对砂子做功 600J
W总=W有+W额
请算出有用功,额外功 总功分别是多少？
砂子重100N 桶重20N
人 提 沙 子 做 功
总功 3120J
人重400N 地面到三楼高6 m
1对砂做功 600J 2对桶做功 有用功 600J
120J
3克服自重 做功
额外功 2520J
2400J
砂子重100N 桶重20N 地面到三楼高6 m
1．有用功越多，机械效率越高 2．额外功越少，机械效率越高 3．物体做功越慢，机械效率越低 4．做总功越多，机械效率越低 5．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高 6．做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高 7．用不同的滑轮组，做的有用功相同时， 机械效率 一定相同 8．因为有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 9．做的额外功一定时，总功越少，机械效率越高 10．有用功在总功中占的比例越大，机械效率越高．
一些机械的机械效率
离心式水泵60%－80%
柴油机28%－37%
喷气发动机 50%－60%
汽油机 22%－27%
三、如何提高机械效率
1、尽量减小额外功，采取减 轻机械自重和加润滑油的办 法减小摩擦 2、当额外功一定时，在机械 能承受的范围内尽可能增加 每次提起重物的重力。
机械效率(第一课时)
自学检测一 水 • 1．用水桶从井中提水，对____做的功是有用功，对 水桶 _____做的功是额外功。对_______做的功是总功。 水和水桶 水桶 • 2．打捞井中装有水的水桶，对_____做的功是有用功， 水 对____做的功是额外功, 水和水桶 • 对__________做的功是总功。
3、一汽车司机想利用右图所示 的装置，把汽车从泥坑里拖
工人用400N沿斜面方向的力将重为
840N的箱子推到车上,在这过程中工
人做的有用功是______J,机械效率是_______.
本节课你有什么收获？
• • • • • • • •
当堂训练 1、下列说法中正确的是（ D ） A、机械效率越高的机械做功越快 B、机械效率越高的机械做功越多 C、机械效率可提高到100% D、机械效率总小于1 2、分别用杠杆、动滑轮和滑轮组将同一物体提 升到相同的高度，做的有用功（ ） A、杠杆最多 B、动滑轮最多 C、滑轮组最多 D、一样多
3.如图所示，物体重为100 N，若不计任何摩擦及 绳重，则不考虑动滑轮重时，匀速拉动滑轮向上 50 运动0.5 m时，拉力F的大小为________N，拉 50 100% 力做的功为________J，机械效率为_______.若 考虑动滑轮重且动滑轮重8 N时，则匀速拉动滑 54 轮向上运动0.5 m时，拉力F大小为______N，拉 力做的功为________J，机械效率为_______. 54 93% 4．将一定滑轮改为动滑轮使用， 则它的机械效率将（） A．提高 B．降低 C．不变 D．无法确定
第二次自学检测题
• 1．机械效率公式；___________，由于 η＝ห้องสมุดไป่ตู้有/W总 ______________所以机械效率总小于1 有用功总小于总功 • 2．提高机械效率的方法； 改进结构,使其更轻巧 ______________、 按技术规程经常保养,定时润滑 ___________________________、 使机械处于良好的运转状态 ___________________________。 • 3．一台起重机将重3600N的货物提高4m如 果额外功是9600J，起重机做的有用功是多 少？总功是多少？机械效率是多少？
物理九年级十五章知识点
物理九年级十五章知识点九年级物理第十五章知识点第一节：力的本质与力的测量力是物体相对于其他物体之间产生的相互作用，是物体的状态发生变化所需的原因。
力的单位是牛顿（N），力的测量可以使用弹簧测力计或称重器具进行。
第二节：重力与物体重量地球对物体的吸引力称为重力。
重力的大小与物体的质量成正比，与物体到地球中心的距离的平方成反比。
物体的重量是指物体受到的重力的大小，单位是牛顿。
第三节：力的合成与分解多个力作用在物体上时，可以根据力的大小和方向进行合成与分解。
力的合成是将多个力合并为一个力，力的分解是将一个力拆分为多个力的合力。
第四节：斜面上的物体当物体放置在斜面上时，存在斜面与物体之间的接触力和重力的分解。
根据斜面的角度和物体的质量，可以计算物体在斜面上的加速度和运动状态。
第五节：简单机械简单机械包括杠杆、轮轴和斜面等，它们可以改变力的作用方向、大小和形式。
杠杆原理、滑轮组合和斜面运动是简单机械的重要应用。
第六节：压力压力是力对单位面积的作用，可以通过力的大小和面积计算得到。
压力的单位是帕斯卡（Pa），p = F / A，其中F为作用力，A 为作用面积。
第七节：浮力物体浸入液体中时会受到上浮的浮力作用。
浮力的大小等于所浸入液体的重量的大小，方向向上，满足阿基米德定律。
第八节：空气阻力物体在空气中运动时会受到空气阻力的作用，阻力的大小与物体的形状、速度和介质密度有关。
阻力会影响物体的运动状态和速度。
第九节：能量与功能量是物体进行工作和运动的能力。
功是力对物体所做的工作，可以通过力的大小、物体移动的距离和力的方向计算得到。
能量守恒定律是能量在转化和传递过程中总能量保持不变。
第十节：机械能与能量转化机械能是由物体的位置和运动状态决定的能量，包括动能和势能。
能量可以在机械能与其他形式（如热能、化学能）之间进行转化。
第十一节：简单机械做功与机械效率简单机械可以改变力的作用方向和大小，产生机械效果。
机械做功是指力对物体所做的实际功，机械效率是做工与消耗的能量之比。
机械效率的求解方法
第十五章第二节机械效率田坝中学周遵平一、有用功、额外功、总功１、有用功（Ｗ有）：在工作时对我们有用的功（必须要做）。
２、额外功（Ｗ额）：在工作时对我们没用的，但又不得不做的功（不须要做，但又不得不做）。
３、总功（W总）：有用功与额外功的总和。
W总＝Ｗ有＋Ｗ额例１：当打水的水桶不小心落入井里后，要设法将水桶打捞出水井，在打捞起水桶的同时，水桶中剩余的水也被提起。
在这过程中，下列说法正确的是（）A、水被提高过程所做的功为有用功B、水桶和桶内的水被提高过程所做的功为有用功C、水桶被提高过程所做的功为有用功D、以上三种说法都不正确二、机械效率（一）、机械效率的概念、公式概念：机械效率（η）：在物理学中，将有用功与总功的比值，叫做机械效率。
公式：η= W有/ W总（二）、机械效率的一些特征机械效率的三个特征：没有单位总小于1 用百分数表示（三）提高机械效率的途径途径有三条：1）减轻机械自重2）减小机械间的摩擦3）允许情况下增加物重机械效率计算题1．小明利用如图所示的装置沿水平方向匀速拉动一个重2000Ｎ，底面积为０．５m2的物体A时,A受到地面的摩擦力为６００Ｎ，作用在绳端的拉力为２５０Ｎ，则A对地面的压强是多少Pa；该装置的机械效率是多少．2.如图所示，物体重180N，动滑轮重20N，绳重和摩擦不计.在拉力F的作用下，物体正以0.1m/s的速度匀速上升.求：（1）拉力F；（2）拉力做功的功率；（3）动滑轮的机械效率.3．如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为200N的泥桶，所用的拉力为80N，若工人在5S，内将泥桶匀速向上提升2m，则拉力的功率为_多少w，滑轮组的机械效率为多少。
4．如图所示，小明用滑轮组匀速提起一个重为600N的物体A，物体上升的速度为0．1m／s，人拉绳的力为250N，不计绳重和摩擦，人拉绳做功的功率为多少W，滑轮组的机械效率为多少，动滑轮重多少N．5．重为120N、底面积为0．1m2的物体在20N的水平拉力F作用下沿水平地面向右匀速运动了10m，用时20s．求：(1)物体对地面的压强；(2)物体所受摩擦力的大小；(3)拉力所做的功和拉力的功率．6、如图4所示的滑轮把重为1000牛的物体匀速提升12米，则作用在滑轮上的拉力F为______牛，绳子对重物所做的功为________焦，若提升重物所用的时间为1分钟，则绳子对重物做功的功率为________瓦。
《机械效率》说课稿范文
《机械效率》说课稿范文《机械效率》说课稿范文《机械效率》说课稿范文1 第一是说教材：《机械效率》是人教版第十五章第二节，之前讲述了功，之后有功率，机械能，介于力和能量板块之间，是中考考点内容。
主要包括：有用功、额外功、总功、机械效率的概念和进步机械效率的方法。
它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，它对学生学习和理解热机的效率、炉子的效率、太阳能热水器、电动自行车等能量的利用率和转化率等起积极作用。
它与我们的生活息息相关，对学生参加社会理论具有非常重要的指导意义，进步机械效率对当今社会可持续开展和节能减排起着重要的作用。
第二是说学生：近几年，以学生为中心的教学理念在教学界已经得到充分的认识。
学生是学习的主人，老师应该尊重学生，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。
其前提是对学生的学习有所理解，在讲述这节课之前我对学生有以下几点理解：1、学生已有一定的探究经历和方法；2、学生对杠杆、滑轮、斜面等机械有一定的认识；3、学生可能把机械效率上下、做功的多少、省力等问题混淆；4、学生同时对什么是有用功、什么是额外功、什么是总功，没方法确定，特别是对有用功的容易误解。
第三是说教学目的教学目的是老师根据教学目的、内容及学生实际而制定的一种详细要求和标准，它是教学目的的详细化，是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂。
教学目的确实定，新课改提倡“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目的，对此，我这节课的三维目的设计如下：1、知识与技能目的①能结合实例理解什么是有用功、额外功和总功；②理解什么是机械效率，会用有关公式进展简单的计算；③知道机械效率总小于1，知道进步机械效率的方法和意义；④知道我们使用机械的目的是为了省力或省间隔或改变方向，而不是为了省功。
2、过程与方法目的①通过观察和实验的方法探究使用机械能不能省功；②通过实验与讨论，认识进步机械效率的方法；③在实验探究过程中，培养学生设计实验、搜集实验数据从实验中归纳科学规律的才能。
九年级物理知识点第十五章功和机械能
九年级物理知识点第十五章机械能第一节、功1、功定义：在物理学中，把和的乘积。
2、公式：3、单位：，1J= N·m，1J的物理含义是：4、做功的两个必要因素：一，二。
5、功的原理：使用任何机械。
第二节、机械效率1、有用功（）：额外功（）总功（）：总功、有用功、额外功的关系：2、机械效率的定义：和的比值。
公式:注意：（1）W有用 W总，η1（填“<”、“>”或“=”）（2）机械效率用百分数表示3、（1）竖直滑轮组机械效率的计算：有用功：总功：机械效率：备用公式：（力的关系式），（距离的关系式）其中：F: G物: G动: n：S： h：（2）斜面机械效率的计算有用功：总功：机械效率：其中：F: G物:S： h：4.实验：探究竖直滑轮组机械效率的影响因素（1）需要哪些实验器材：（2）如何拉动弹簧测力计？（3）表格设计（4）机械效率：η= （5）影响因素：、、（6）增大机械效率的方法：、5.实验：探究斜面机械效率的影响因素（1）需要哪些实验器材：（2）如何拉动弹簧测力计？（3）表格设计（4）机械效率：η=（5）影响因素：、、（6）增大机械效率的方法：、第三节、功率1、功率的物理意义表示。
2、功率定义：。
3、公式：主单位：常用单位： 1 kw= w4、测量功率方法：（器材、步骤、表达式）第四节、动能和势能1、动能：物体由于而具有的能。
影响动能大小的因素：和2、势能：（1）重力势能：物体由于而具有的能。
影响动能大小的因素：和。
（2）弹性势能：物体由于发生而具有的能。
影响弹性势能大小的因素：（3）和统称为机械能。
第五节、机械能及其转化。
机械效率导学案
A．做功越多机械效率越高
B．有用功与总功的比值越大，机械效率越小
C．实际生产中．使用机械比不使用机械做功的效率高
D．使用机械做功时，如不考虑机械本身重力及所引起的摩擦，那么，机械的效率是百分之百
4．如图所示，斜面光滑，推力分别为F1、F2，从斜面底推同样的物体至斜面顶端，所做的功分别为W1、W2,那么（）
复习回顾
1.在物理学中，把与的乘积叫做功。
2.功的计算公式：Ｗ=，其中W表示，F表示，S表示。
3.功的单位是，还可以
思考：1、在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？
2、无论他采取哪种方法都必须做的功，是他对什么做的功？
3、在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？
学点二：机械效率
（一）、机械效率的概念、公式
1、刚才所列的三种运沙方法中，你认为哪种方法最好？哪种方法最差，为什么？
2、机械效率的概念：
（二）、机械效率的一些特征
1、机械效率有单位吗？
2、为什么机械效率没有大于1的？
（三）提高机械效率的途径
（四）例题回顾：
起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？
A．F1等于F2，W1等于W2
B．F1等于F2，W1小于W2
C．F1大于F2，W1大于W2
D．F1小于F2，W1等于W2
5．斜面长5m，高1．5m，把重为800N的物体匀速推向斜面顶端。若斜面是光滑的，则推力为____N，如果斜面不光滑，所用推力为300N，则斜面的机械效率为____。
学习小结
学习反思
松山五中生本教育“三、五”高效教学模式
第二节、机械效率
③及时记录数据。
4、记录表格：
斜面倾 木块重量 斜面高度 拉力 斜程度 G/N F/N h/m 斜面长 有用功 W有/J s/m 总功 W总/J
机械效率
较缓 较陡 很陡
结论：
4、记录表格：
斜面倾 斜程度 木块重 量 G/N 斜面高度 拉力 F/N h/m 斜面长 有用功 W有/J s/m 总功 W总/J
解：
W有 G h 200 N 9m 1800 J
W总 F s 120 N 18 m 2160 J 1800 J 83 .3% W总 2160 J W有
探究 斜面的机械效率
1、提出猜想：
斜面的机械效率可能和 斜面的坡度 有关。
2、参考器材：
长木板、小木块、弹簧测力计、刻度尺
额外功W额 ：人们不需要但又不 得不做的功 总功 W总：有用功与额外功的总和
W总 W有 W额
机械效率的定义 ： 有用功跟总动的比值 公式：
W有 W总
W有 W总
∴ 永远小于1 如何提高机械效率
如何提高机械效率
减小机械自重
减小机械间的摩擦力。
总功 W总：有用功与额外功的总和，即 W总=W有+W额
请计算出有用功、额外功和总功分别是多少？
克服沙子 重力做的 功
克服人自 身的重力 做的功
克服动滑 克服桶 轮重力做 的重力 的功 做的功
克服口袋 重力做的 功
W=Gh
W=Gh
W=Gh
W=Gh
W=Gh
600J
2400J
60J
120J
30J
对沙子做功 600J
1
2 对沙子做功
3120J
600J 780J 180J
第十五章 第二节.探究斜面的机械效率(学案)
1二、机械效率（第二课时）——探究斜面的机械效率【学习目标】1. 知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。
2. 会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
3. 知道提高机械效率的意义和主要方法。
【课堂导学】一、小组合作讨论1、我们利用斜面做功时，目的是把物体抬到一定高度处。
我们不把它竖起提升，而是沿着斜面把它拉上去，这样可以 。
演示（如图1）当用斜面将物体移动到高处时，有用功为克服 做功，即W 有用= ，额外功为克服 做功，总功为 做功，即W 总= 。
2、如何计算斜面的机械效率？ 。
3、需要测量哪些物理量：___________、___________、___________、___________。
4、需要的实验器材有： 、 、__________、___________。
5、知道了如何测量斜面的机械效率了，那斜面的机械效率可能与哪些因素有关呢？ 因素1 因素2【实验报告】实验人：_________ 合作实验人：___________ 实验时间： ______ 年____月____日【实验名称】探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系 【实验原理】用斜面提高物体时，有用功为克服 做功，即W 有用= ，总功W 总= ，根据公式 ，就可以算出斜面的机械效率。
【实验过程】 1、猜想：斜面的倾斜程度越缓，所需拉力越 ，斜面的机械效率越 。
2、按要求组装斜面，测出木块重力G 。
3、用弹簧测力计匀速拉动木块在斜面上运动一段距离，分别测量出拉力大小F 、在斜面上提升的高度h 、运动的长度s ，算出斜面的机械效率。
4、改变木板的倾斜程度，再测量两次斜面的机械效率。
5、根据实验数据，分析得出实验结论。
图12附表格一： 斜面的倾斜程度 木块重量G/N斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面长s/m 有用功W 有/J 总功 W 总/J 机械效率较缓 较陡 最陡【实验结论】1、当斜面接触面粗糙程度一定时，倾斜程度越缓越 （省力/费力）。
第十五章第二节 机械效率教案
第十五章第二节机械效率
主备人
刘金钟
备课时间
2010-12-2
辅备教师
本组教师
教研组长签字
教学目标
1知道什么是有用功、额外功和总功。
2知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。
3知道提高机械效率的意义和主要方法。
教学重点
1知道什么是有用功、额外功和总功。
2知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。
1.做功多的机械，机械效率高
2．做总功越多，机械效率越低
3．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高
4．做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高
5．用不同的滑轮组，做的有用功相同时，机械效率一定相同
6．因为有用功总小于总功，所以机械效率总小于1
7．做的额外功一定时，总功越少，机械效率越高
8有用功在总功中占的比例越大，机械效率越高．
9.机械效率高的机械省功
10.机械效率高的机械有用功占总功比值大
总结提高
当堂检测
完成当堂检测的内容
1．学生阅读教材（图15.2-1）
2．演示启发，引入课题。
G(N)
h(m)
W阻(J)
F(N)
S(m)
W动(J)
η
1.96
0.05
0.098
1.2
0.1
0.12
比较W动和W阻发现W动>W阻为什么呢？引入机械效率。
3．有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。W有=Gh
4．额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W额=W总- W有
教学难点
1知道什么是有用功、额外功和总功。
教具准备
动滑轮(1个)、绳子、木块、桶、沙。
机械效率习题
第十五章第二节《机械效率》习题一1．姓名：(1)我们所需要的,对我们＿＿＿功叫有用功,对于＿＿＿负担而不得不做的功叫额外功.有用功和额外功之和是＿＿＿(2)把＿＿＿与＿＿＿之比叫机械效率,用希腊字母＿＿＿表示.机械效率通常是百分数,由于使用机械效率总会不得不做一些额外功,所以机械效率必然＿＿＿小于100﹪(3)在探究斜面的机械效率的试验中,依据的物理原理是＿＿＿,需要测量的物理量有＿＿＿, ＿＿＿, ＿＿＿, ＿＿＿,使用的主要测量工具是＿＿＿, ＿＿＿,试验中须＿＿＿拉动弹簧测力计.斜面倾斜程度越小,所需的拉力＿＿＿(填“越大”“越小”或“不变”)2.一台机器的机械效率为80%，当它完成1000J的总功时，所做的有用功为（）A．1000J B．800J C．400J D．200J3.一台起重机将重6000N的建筑材料提升10米高的楼房上，做的额外功是40000J，总功是多少？机械效率是多少？第十五章 第二节 《机械效率》习题二 姓名：1. 用一个动滑轮提升重物时，做的额外功为240J ，若滑轮的机械效率是60%，则做的有用功为（ ）A ．600JB ．400JC ．360JD ．160J2. 如图所示，在探究“斜面的机械效率”的实验中，以下说法正确的是（ ）3. 关于机械效率的问题，下列说法中正确的是（ ）A ．做功越多，机械效率一定越高B ．单位时间内做功越多，机械效率一定越高C ．省力越多的机械，机械效率一定越高D ．额外功在总功中所占比例越小，机械效率一定越高4. 使用动滑轮提升重物，能提高机械效率的做法是：（）A ．增加提升高度B ．增加滑轮的重量C ．提起更重的物体D ．三种说法都对5. 如图所示，拉力F=80N ，物体重G=120N ，若绳子自由端匀速拉动的距离s=4m ，物体被提高的距离h=2m ，求：（1）拉力所做的有用功； （2）拉力所做的总功W 总；（3）该滑轮组的机械效率η．6. 如图所示：用40牛的拉力，使物体A 匀速上升，不计绳重和摩擦，整个装置的机械效率为75%．求：（1）物体A 和动滑轮重各是多少牛？（2）若绳能承受的最大拉力为50牛，此装置的机械效率可提高到多少？A ．用弹簧测力计沿斜面向上拉木块时，应尽量匀速B ．斜面的倾斜程度影响斜面的机械效率C ．木块与斜面间的摩擦对斜面的机械效率没有影响D ．斜面的倾斜程度越大，沿斜面所用的拉力越小第十五章第二节《机械效率》习题三姓名：1.关于机械效率，下列说法正确的是（）A．额外功越小的机械，机械效率越高B．有用功越大的机械，机械效率越高C．越省力的机械，机械效率越高D．改进机械的结构，加强润滑，可以提高机械效率2.动滑轮将250N的重物匀速提高2m．所用的拉力是150N，则在此过程中拉力做的有用功和总功分别是（）A．500J 600J B．500J 300J C．300J 500J D．600J 500J3.如图所示，在探究“斜面的机械效率”的实验中，以下说法错误的是（）A．用弹簧测力计沿斜面向上拉木块时，应尽量匀速B．斜面的倾斜程度影响斜面的机械效率C．木块在匀上升过程中拉力和摩擦力是一对平衡力D．斜面的倾斜程度越小，沿斜面所用的拉力越小4.用一个动滑轮提升物体，在此过程中，有用功、总功、机械效率分别如下，其中可能正确的是（）A．500J，300J，16.7% B．300J，500J，83.3%C．500J，600J，83.3% D．600J，800J，120%5.(多选)下列关于机械效率说法正确的是（）A．机械效率小于1B．做有功越多，机械效率越高C．功率大的机械，机械效率高D．有用功占总功的比例越大，机械效率越高6.小明做“测滑轮组机械效率”实验时，用图所示的滑轮组将重为3.0N的物体匀速提起，所用拉力如图所示，若物体在2s内上升了20cm（忽略摩擦及绳重）．试求：滑轮组的机械效率．。
第十五章第二节机械效率
较陡
很陡 结论：斜面越陡，机械效率越高。
一、功的分类 有用功:对人们有用的功. 额外功:对人们没有利用价值而又不 得不做的功. 总 功:有用功加额外功的和. 二、机械效率 定 义：有用功跟总功的比值. 公 式：η＝
Ｗ有用 Ｗ总
＝
Ｗ有用 Ｗ有用＋Ｗ额外
三、如何提高机械效率
四、斜面的机械效率与坡度有关
3对动滑轮
做功
90J
做功
你希望额外功多些还是少些呢？
一些机械的机械效率
离心式水泵60%－80%
柴油机28%－37%
喷气发动机 50%－60%
汽油机 22%－27%
如图所示，为使重为6N的物体匀速移动到长 10m斜面的顶端，若斜面的高为1m.需用2N的 推力，则W有= 6J ； W总= 20J ； η= 30% 。
科学探究：
斜面的机械效率跟斜面的倾斜程度的关系
（1）我的猜想是：
（2）注意事项：
①在匀速拉动物体的过程中读数 ②在拉动过程中弹簧测力计要与斜面平行。
3、记录表格：
斜面倾 木块重量 斜面高度 拉力 斜程度 G/N F/N h/m 斜面长 有用功 W有/J s/m 总功 W总/J
机械效率
℅
较缓
1、关于机械效率，下说法正确的是： A
A、机械效率总小于1；
B、单位时间里做功越多的机械， 机械效率越高；
C、做功越多的机械，机械效率越高； D、省力越多的机械，机械效率越高。
2、为了提高滑轮组的机械效率， 以下 正确的是：D
A、以较快的速度匀速提升重物； B、以较慢的速度匀速提升重物； C、增加承担物重的绳子股数； D、把滑轮做得更轻巧，减小滑轮在 转动过程中的摩擦；
九年级物理 第十五章 第二节 功的原理导学案(无答案)
当物体的重一定时，杠杆的自重越大 ，效率越_______。
二．功的原理根据机械效率来自知识可知：1.使用机械时所做的功不会_____________不使用机械时所做的功。
即：使用任何机械都不____________功。
从机械效率的角度分析为什么使用机械不能省功？
课题
第十五章第二节功的原理
第1课时
授课教师
学生姓名
班级
学习时间
设计人
导学目标
知道杠杆 的机械效率如何计算、知道功的原理
学习要点
重点
难点
考点
易错点
杠杆的机械效率
杠杆的机械效率如何计算
杠杆的机械效率
知识链接
课
中
导
学
一．杠杆的机械效率
1.杠杆的机 械效率的计算方法：
方法一:
2.影响斜面机械 效率的因素：杠杆的自重、物体的重、摩擦
83.3
根据表中数据，能否得出 “杠杆的机械效 率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答：______________________；
请简要说明两条理由：①______________________；②_____ _________________。
2 ． 用图所示滑轮组拉着一重为100牛的物体A沿水平面做匀速运动，所用拉力F的大小为40 牛．（1）不计轮和绳的重力以及摩擦，求：物体A所受的摩擦力。（2）若滑轮组的机械效率为80%，求：物体A所受的摩擦力．
3．小明利用斜面进行如下的实验。
（1）图中的数据是在测量斜面机械效率时得到的，由此可知此时斜面的机械效率η=________________。
斜面的机械效率教学设计
课程标准：本节教材主要安排了一个《斜面的机械效率》的探究实验，让学生自己动手实验，自己总结规律，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位。
知识与技能：（1）进一步了解有用功、额外功、总功。（2）理解什么是机械效率。
过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，获得比较全面的探究活动的体验。
复习提问
思考回答
巩固知识
二、进
行新课
引导学生分析利用斜面时的有用功、额外功、总功、机械效率，猜想影响机械效率的因素，进行实验
25分钟
引导学生分析、猜想，指导进行实验，
分析、猜想，进行实验，归纳得出结论
通过参与探究斜面机械效率的活动，让学生获得比较全面的探究活动的体验。
三、课
堂检测
巩固练习
15分钟
对学生的讲解进行评价
学习者分析
斜面是学生在生活中比较熟悉的，斜面的应用也是他们感兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。此外，初中生的思维方式正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
做练习题，给大家讲解习题
培养学生严谨求实的科学态度，获得成功的喜悦。
四、课
堂小结
对本节课总结
3分钟
本节课总结
课
堂
教
学
流
程
图
回顾复习→引入新课→猜想假设→学生实验→评估交流→课题检测→课堂小结
教
学
反
思
本节课虽然是学生分组进行的探究活动，但考虑到学生实际知识和能力准备的情况，还是要在老师的引导、启发下有顺序地进行。要避免放得过松，导致探究活动进行不完，同时要坚持教师的引导与学生自主相结合的原则，让学生逐步完成实验，在教师的引导下相互交流与评价得到结论，从而完成了本节教学目标。探究过程也不必让学生严格遵守探究的步骤，不要用条条框框来禁锢学生的思维，应在教学过程中潜移默地让学生体验科学探究的过程和方法，发展他们初步的科学探究能力.
§15-2机械效率1
第十五章第二节机械效率课前预习学案一、预习目标：1、知道什么是有用功、额外功、总功。
2、知道机械效率的定义、公式和表示方法。
3、知道产生额外功的原因和提高机械效率的方法4、学习设计测量型实验，能够找出测量的原理、需要测量的物理量、实验中需要注意的问题。
二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第107页－110页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。
）1．什么是总功、额外功、有用功？它们的表示符号分别是什么？2．什么是机械效率？计算公式是什么？3．机械效率总是1，原因是4．某起重机的机械效率是45%，它表示的意思是什么？5、产生额外功的原因有哪些？提高机械效率的方法有哪些？6、在探究“斜面的机械效率”的实验中，对斜面来说怎样计算总功、有用功？要测量哪几个物理量？弹簧测力计什么时候读数？三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录在你的笔记本上。
（每人至少要提出一个问题）课内探究学案一、明确学习目标：（请在小组内交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、合作探究，自主研修：（一）如何理解有用功、额外功？“想想议议”中三种方法中做的有用功和额外功分别是多少？（二）探究斜面的机械效率（请各组长分好工，按照刚才设计的实验步骤进行实验，把数据记录在课本上的表格中。
做完实验后，分析表中数据，看能得到哪些结论，这些结论与你的猜想是否一致？你从中得到什么启发？先写在笔记本上，然后组内交流完善。
）（三）产生额外功的原因有哪些？提高机械效率的方法有哪些？三、全班交流，精讲拓展交流一：有用功、额外功的意义。
交流二：探究“斜面的机械效率”的实验中得到了哪些结论？交流三：产生额外功的原因有哪些？提高机械效率的方法有哪些？四、有效训练（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，本组都有疑惑的题目，可以请其他小组的同学帮助解决，也可以请老师给予帮助。
初中物理九年级第15章教案(人教版).docx
第十五章第一节功一、课标要求：1、知道机械功的概念，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
2、结合实例解释机械功的含义。
二、教学设计思想：使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理，有将科学技术用于日常生活、社会实践的意识。
三、教学目标：1、结合实例知道机械功的概念。
2、能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
3、理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。
四、教学过程：（一）认识物理学上所讲的做功。
日常生活中常讲做工、工作、不管是体力、还是脑力劳动都是一种工作。
这种做工的含义比较广，而物理学中的“做功”是指特定的物理过程，具有一定的含义。
通过请学生看书上的图引入做功的两个必要因素。
做功必须具备两个因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离，二者缺一不可。
教师举例：小孩用力推汽车，车不动，运动员踢足球，足球在地面上滚动，小孩虽然用力但没有做功，滚动的足球是由于惯性运动的，运动员也没有力对它做功，引导学生知道：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，这个力才对物体做了机械功（简称做功）O认清是什么力、或哪个物体在做功？根据受力分析，正确判断物体受什么力作用，在该力作用下沿它的方向上移动一段距离。
如从井中提起一桶水，是拉力对水桶做了功，拖拉机耕地，机头拉犁做了功，下落的雨滴，重力对雨滴做了功……（学生举例并自我分析）教师归纳常见的三种不做功的情况。
a.FNO S=0,上述所讲的小孩用力推车，没推动，小孩虽然用力但车没动，S=0,所以没做功。
b.F=O,S尹0,如冰块在光滑的水平冰面上由于惯性匀速滑动，冰块虽然在水平方向上移动了距离，但因光滑的冰面，冰块不需要牵引力就可以滑动，故没有力对它做功。
c.F_LS,物体受力方向与运动方向垂直，如在水平地面上滚动的蓝球，球的重力方向竖直向下，与运动方向垂直，故重力没有对球做功。
（二）功的计算根据功的定义得到功的公式，在利用公式W=FS计算功时，要看清移动的距离S一定是在力F的方向上移动的，其次要正确理解公式中各物理量的含义。
JXSL机械效率
小组讨论： 小组讨论：
本节学到了什么知识，有哪些收获？ 本节学到了什么知识，有哪些收获？结 ：小有用功 Nhomakorabea额外功 总功
W有用 ：对人们有用的功
W额 ：人们不需要但又不 得不做的功
W总 ：有用功与额外功的总和
W有 公式： 公式 η = W总
机械效率： 有用功跟总功的比值 机械效率：
W有 < W总
∴
η 永远小于1
有用功总小于总功，所以机械效率总小于 有用功总小于总功，所以机械效率总小于1
的机械效率是60% 起重机的机械效率是 它表示什么意思？ 它表示什么意思？
使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比 值是60% 也可以说有用功在总功中占有60% 60%， 60%， 值是60%，也可以说有用功在总功中占有60%，另外 40％ 的40％是额外功。
探究： 探究： 斜面的机械效率
器材： 斜面、方木块、刻度尺、弹簧测力计、毛巾、 器材： 斜面、方木块、刻度尺、弹簧测力计、毛巾、 棉布、砝码。 棉布、砝码。 猜想： 猜想： 设计实验方案： 设计实验方案： 进行实验： 进行实验： 分析数据，得出结论： 分析数据，得出结论： 评估： 评估：
如何提高机械效率： 如何提高机械效率： 1）提高机械效率的意义：减少能耗， 降低生产成本 ,有重要的经济意义。 2）提高机械效率的办法是：改进结 构,使它更合理、更轻巧，在使用中 按照技术规程经常保养，定时润滑， 以减小摩擦。
请算出各种办法中有用功在总功中占的百分比。 请算出各种办法中有用功在总功中占的百分比。 用 哪 种 方 好 ？ 法
机械效率
有用功跟总功的比值叫机械效率
公式： 公式：
W有 η= W总
机械效率没有单位，一般用百分数表示。 看看刚才的数据，思考机械效率会大于１ 看看刚才的数据，思考机械效率会大于１吗？为什么？ 为什么？
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（2）叫机械效率。（3）计算公式：
（4）有用功总总功，所以机械效率总1.机械效率常用表示，没有单位.（5）某起重机的机械效率是50%，它表示什么意思？
（6）提高机械效率的方法。
4．自学例题（2分钟）然后完成下列问题：
2．自学有用功、额外功和总功
（1）人们在使用简单机械搬运物体时要做功，可分为两部分：用来对做的功对我们是有用的，是必须做的，叫功。用来克服摩擦做的功、把动滑轮、桶、口袋提升做的功对我们没有用，但又不得不做的功，这种功叫功。使用任何机械做功是不可避免的。人们在使用简单机械时总共做的功，叫。也就是动力对机械做的功。
课题
机械效率
课型
新授
单位
ABZ
主备人
超然பைடு நூலகம்
学习
目标
1知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系．
2理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因．
3会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．
学习关键
能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．
学习过程
个性修订）
一．引入新课：
1.有三名学生上台演示动滑轮提高重物的实验（一人拉线、一人确定重物和线的位置、一人记录）并将结果记录下表：
力（N）
移动的距离（ｍ）
力做的功（J）
Ｇ＝
ｈ＝
Ｗ１＝
Ｆ
Ｓ＝
Ｗ２＝＝
２．有实验可知Ｗ１小于Ｗ２，这岂不是与功的原理相矛盾吗？这节课我们来研究这个问题。
二、新课学习
1.各小组同学针对以上问题讨论，交流。思考：为什么实际所用的拉力比用功的原理计算出来的拉力大？拉力做的功比理想情况下多？
（2）有用功、额外功和总功三者之间的关系：Ｗ总＝。
（3）我们学校旁有一座私人住宅正在建造中，现在需把100 N重的砂子运到6 m高的楼上。想想看，有哪些方法，可以把砂子运上去？
课本中哪个方法好？为什么?
（4）分析使用以下简单机械时的有用功、额外功和总功：
3．机械效率：
自学“机械效率”这部分，（4分钟）然后回答下列问题：
工人师傅常利用斜面把重物搬运到汽车上，如图所示，汽车车厢底板高度h=1.5m，斜面长度s＝3m，现用力F＝1200N沿着斜面把重力G=1800N的重物匀速拉到车上，则该斜面的机械效率是多少？
三、小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？
四．达标检测：
１、用桶从井中提水的时候，对________做的功是有用功，对_________做的功是额外功。如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是_________功，对水做的功是_________功。
A．Wl=W2ηl=η2B．W1=W2ηl<η2
C. W1<W2η1>η2D．W1>W2ηl<η2
４．用如图所示滑轮组将重500 N的货物提高1 m，所用拉力为300 N，则有用功为。总功为。此滑轮组的机械效率为。
２．下列关于机械效率的说法正确的是( )
A.机械效率可以提高到100％
B．总功大的机械，机械效率高
C．机械效率越高，有用功就越多
D．机械效率总小于1
3．如图所示，小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为ηl，用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为η2，若不计绳重与摩擦，则( )