2019届高考生物一轮复习学案(32)生态系统的能量流动
高考生物一轮复习 第九单元 第32讲 生态系统的结构(含解析)()
第32讲生态系统的结构[考纲明细] 生态系统的结构(Ⅰ)课前自主检测判断正误并找到课本原话1.生态系统类型众多,一般可分为自然生态系统和人工生态系统。
(P88—小字)(√)2.一个动物园中的全部动物是一个系统,全部的动物和植物也是一个系统。
(P88—旁栏思考)(×)3.生产者通过光合作用,把太阳能固定在它们所制造的有机物中。
太阳能变成化学能,从而可以被生物所利用。
(P90—正文)(√) 4.消费者的存在能够加快生态系统的物质循环,是生态系统的基石。
(P90—正文)(×)5.绿色植物所固定的太阳能,通过食物链由一个营养级向下一个营养级传递,各种动物所处的营养级是固定不变的。
(P91—正文)(×)6.错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件。
(P91—正文)(√)7.食物链上一般不超过五个营养级。
(P91—小字)(√)8.一般来说,一个生态系统的食物链越多,食物网越复杂,这个生态系统抵抗外界干扰的能力与保持自身稳定的能力越强。
(P92—练习)(√)9.食物链和食物网是生态系统的营养结构,是物质循环和能量流动的渠道。
(P92—正文)(√)(2016·海南高考)在某一生态系统的下列组分中,能将太阳能转变为化学能的是( )A.田螺 B.小球藻 C.大肠杆菌 D.草鱼答案B解析生态系统中,能将太阳能转变为化学能的是生产者。
田螺、草鱼是消费者,A、D错误;小球藻是生产者,能通过光合作用将太阳能转变为化学能,B正确;人和动物肠道中的大肠杆菌是消费者,C错误。
知识自主梳理一、生态系统的概念和类型1.生态系统的概念02无机环境相互作用而形成的统一整体。
由□01生物群落与它的□03生物圈。
地球上最大的生态系统是□二、生态系统的结构三、生态系统的组成成分01非生物的物质和能量、生产者、消费者、分1.组成成分:□解者。
2.各生物成分比较[特别提醒]1.三类“不一定”(1)生产者不一定是植物(如蓝藻、硝化细菌),植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活,属于消费者)。
2.生态系统的能量流动(一轮复习)剖析.
下一营养级同化量 相邻两个营养级的传递效率= ×100%。 上一营养级同化量
回答下列问题: (1)请画出该生态系统中的食物网。 捕食 (2)甲和乙的种间关系是 ___;种群丁是该生态系统生物组成 消费者 成分中的 ____。 物质循环 (3)一般来说,生态系统的主要功能___ 、 能量流动 ,此外还具 有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义, 生物群落 和 无机环境 碳在 之间的循环主要以CO2的形式进行。
解析:同化量=摄入量-粪便量=80 kg, 呼吸量=同化量-有机物积累量=70 kg,
考点一:能量流动的过程
小结:每个营养级能量的来源和去向
消费者
ATP 生命活动
热能的形式 去向 散失
去向
粪便 摄入量
光合作用 固定
生产者
①
②
呼吸作用
分解者
下一 营养级
去向
同化量
去向
用于生长 发育繁殖 未利用
④
③
考点二:能量流动的特点
(天津卷)图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量(生命物 质总量)金字塔示意图。下列叙述正确的是( A ) A.两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系 B.两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成 C.城市生态系统不具有自我调节能力,抵抗力稳定性低 D.流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能
考点二:能量流动的特点
生态系统中能量流动具有“逐级递减”的特点。 下图表示A、B两个特定生态系统的能量金字塔。请思考:
(1)一个吃玉米的人所获得的能量一定多于一个吃牛肉的 人,对吗?为什么? (2)若A和B中玉米的数量相同,A能养活10 000人,则B至 少能养活多少人? (3)若土壤中含相同浓度的难降解污染物,则A中的人比B 中的人体内污染物浓度更高,还是更低?
高三生物一轮复习生态系统能量流动学案+
生态系统的能量流动一、核心概念1.生态系统的结构包括;生态系统的功能是。
2.流入生态系统的总能量:自然生态系统--;某些人工生态系统,如人工鱼塘、含有机污水的湿地----。
3.传递效率=下一营养级/上一营养级×100%。
4.能量流动的特点:(不可循环)、(传递效率10%~20%)。
5.生态农业的意义:通过实现对能量的,大大提高能量的。
6.农田中除杂草、除害虫的目的:。
7.同化量的计算:①同化量= -②同化量= +③同化量= + +二、易错易混思考1.生态系统无论大小,都需要能量的不断输入。
2.生态系统的总能量均为生产者固定的太阳能。
3.一只狼抓住一只兔子,能同化其10%~20%的能量。
4.营养级越高,其个体越大,营养级总能量越少。
5.农田中施加有机肥,使其能量流向生产者庄稼。
6.由于生物富集作用,某些重金属或有害物质含量随食物链营养级的升高而浓度增加。
7.一头牛排出粪便10KJ,一只蜣螂摄入并同化7KJ,这只蜣螂从牛身上同化获得7KJ 能量。
8.碳在生物群落中是以含碳有机物的形式传递。
9.能量金字塔均为正金字塔,数量金字塔多为倒置金字塔。
10.生态系统能量流动的特点决定食物链营养级一般不超过4~5个。
11.生产者一定是自养型生物,主要是绿色植物。
12.消费者和分解者都属于异养型生物,其中消费者的存在可以加速物种循环。
13.食物链和食物网是生态系统的营养结构,是物质循环和能量流动的渠道。
14.营寄生生活的细菌,靠获取现成的有机物来维持生活,属于消费者。
15.细菌可以参与生态系统组成成分中的生产者、消费者以及分解者。
16.动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级。
17.消费者的存在,能够加快生态系统的物质循环,因此消费者是生态系统的基石。
18.在一条食物链中只能有生产者和消费者,且起点必须是生产者。
19.通过兔子的粪便流入分解者体内的能量属于兔子通过同化作用获得能量的一部分。
20.生产者可以是真核生物,也可以是原核生物,但都是自养型生物。
2019届高考生物一轮复习精品导学案:专题9.4 生态系统的能量流动与物质循环(解析版)
1.生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。
2.生态系统中物质循环的基本规律及应用(Ⅱ)。
一、生态系统的能量流动 1.能量流动的过程 (1)概念理解输入—⎩⎪⎨⎪⎧源头:太阳能流经生态系统的总能量:生产者固定的太阳能总量⇓传递—⎩⎪⎨⎪⎧途径:食物链和食物网形式:有机物中的化学能⇓转化—太阳能→有机物中的化学能→热能 ⇓散失—⎩⎪⎨⎪⎧形式:最终以热能形式散失过程:自身呼吸作用(2)流动过程①能量流动的渠道是食物链和食物网。
②能量散失的途径是呼吸作用(代谢过程)。
③流动过程中能量的转化是太阳能→有机物中的化学能→热能。
④上述过程中,能量流动不能(填“能”或“不能”)逆转,原因是食物链中各营养级的顺序是长期自然选择的结果,生物之间的捕食关系是一定的;能量流动不能(填“能”或“不能”)循环,原因是最终散失的热能不能再被利用。
(3)如图表示能量在两个营养级之间的流动过程2.能量流动的特点及意义(1)能量传递效率是指相邻两个营养级之间同化量的比值。
相邻营养级之间的传递效率一般为10%~20%,若将单位时间内各个营养级所得到的能量数值由低到高可绘成能量金字塔。
(2)能量流动的特点:单向流动、逐级递减。
(3)研究意义①帮助人们科学规划、设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用。
②帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
二、生态系统的物质循环1.物质循环(1)概念:组成生物体的各种元素在无机环境与生物群落间不断循环的过程。
(2)特点:全球性、反复利用、循环流动。
(3)与能量流动的关系:二者同时进行,相互依存,不可分割。
(4)意义:通过能量流动和物质循环,使生态系统中的各种组成成分紧密地联系在一起,形成一个统一的整体。
2.碳循环(1)碳在无机环境中的存在形式:CO2和碳酸盐。
(2)碳在生物群落中的存在形式:含碳有机物。
(3)循环过程:碳从无机环境到生物群落是通过光合作用、化能合成作用实现的;从生物群落到无机环境则是通过呼吸作用和微生物的分解作用实现的。
[整理]高考生物第一轮复习生态系统的能量流动学案含解析
学案44 生态系统的能量流动考纲要求生态系统能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。
复习要求1、分析生态系统的能量流动的过程与特点。
2、概述研究能量流动的意义。
基础自查一.能量流动的概念二、能量流动的过程1.起点:。
2.总量:。
3.流动渠道:。
4.特点:(1)单向流动:。
(2)①。
②。
③传递效率为 (形象地用能量金字塔表示)。
三、能量流动研究意义1.。
2.。
课堂深化探究一.分析能量流动过程图(以初级消费者为例),完成下列问题1.(1)大方框代表 。
(2)大粗箭头表示 ,即 。
(3)能量流动的方向(以箭头表示) 。
(4)箭头由粗到细表示流入 。
(5)方块面积越来越小表示(6)分解者体内的能量及呼吸产生的能量以热能的形式散失到系统外,成为不能再利用的能量。
(7)能量流动特点: 。
(8)能量传递效率: 。
计算式为: 。
2.对能量流动的理解思维拓展1.能量的传递效率为10%~20%的含义是指一个营养级的总能量大约只有10%~20%传到下一营养级。
如果按20%这一最高效率计算,若第一营养级的总能量为100%,第二营养级所获得的能量为20%,第三营养级所获得的能量为20%×20%=4%……,第n 营养级所获得的能量是第一营养级能量的15n -1(若按传递效率10%计算,公式为110n -1),由此可知生态系统中的能量传递一般不超过4~5个营养级。
2.确定食物链中的营养关系。
据能量传递效率20%计算,相邻两个营养级的能量差值也在5倍左右,若能量差值远比五倍小,则应位于同一营养级。
3.提高能量利用率的措施不能提高能量传递效率。
4.极值计算:(1)设食物链A→B→C→D,分情况讨论现实问题思路求解D营养级净增重M 至少需要A营养级多少N×(20%)3=M 最多需要A营养级多少N×(10%)3=MA营养级净增重N D营养级最多增重多少N×(20%)3=M D营养级至少增重多少N×(10%)3=M(2)时,若要计算最少消耗生产者多少时,应选最短的食物链和最大传递效率20%进行计算,这样消费者获得的能量最多;若要计算最多消耗生产者多少时,应选最长的食物链和最小传递效率10%进行计算,这样消费者获得的能量最少。
2019届高考生物总回顾 第九单元 生物与环境 第32讲 生态系统的结构 生态系统的能量流动教案 新人教版
。(2)根据食物网可以
看出:甲和乙的种间关系是捕食,戊是生产者,甲、乙、丙
和丁都为消费者。(3)生态系统的功能是能量流动、物质循
环和信息传递等。碳循环是生态系统中物质循环的重要组成 部分,碳在生物群落中是以有机物的形式进行传递的,而在 无机环境和生物群落之间的循环主要以 CO2 的形式进行。
答案:(1)
最有效的利用。 ②帮助人们合理地调整生态系统中的___能__量__流__动___关系,使 能量持续高效地流向___对__人__类__最__有__益___的部分。
(必修 3 P90 图改编)下图是有关生态系统的概念图,①、 ②、③分别是( )
A.生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网 B.生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网 C.生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性 D.生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网
(1)依生态学原理看同样的玉米,上述哪种营养结构可养活更 多的人口?为什么? (2)一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获 得的能量多,对吗?为什么? (3)若土壤中含相同浓度的难降解污染物,则 A 中的人与 B 中的人体内污染物浓度哪个更高?
答案:(1)A 种营养结构。因为 B 中人处于第三营养级,能量 损耗加大,养活的人口减少。 (2)不对。A、B 营养结构中“牛”“人”代表的是相应营养 级环节,并非“一个人”。 (3)B 中更高。
解析:(1)丰富度是指群落中物种数目的多少。(2)与热带森林 生态系统相比,冻原生态系统的温度低,分解者的分解作用 弱,有利于土壤有机物的积累。(3)生态系统的能量流动具有 单向流动、逐级递减的特点,营养级越高,获得的能量越少, 故生态系统的食物链一般不会太长。
答案:(1)群落中物种数目的多少 (2)低温下,分解者的分解作用弱 (3)能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的
生态系统的能量流动(新高考生物一轮复习教案)
(新高考生物一轮复习教案)第九单元生物与环境第6课时生态系统的能量流动课标要求 1.分析生态系统中的能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律。
2.举例说明如何利用能量流动规律,使人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。
3.解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系。
1.能量流动的概念理解源于选择性必修2 P55“思考·讨论”:生态系统中的能量流动和转化遵循能量守恒定律。
流入生态系统的能量一部分储存在生物体有机物中,而另一部分通过生物的呼吸作用以热能的形式散失至非生物环境中,两部分之和与流入生态系统的能量相等(填“相等”或“不相等”)。
2.第一营养级能量流动提醒生产者固定的太阳能即第一营养级的同化量,一部分能量用于呼吸消耗,余下的用于自身的生长、发育和繁殖,即积累有机物中的能量。
3.第二营养级及其后营养级能量流动(1)由上图分析可知①输入该营养级的总能量是指图中的b(填字母)。
②粪便中的能量(c)不属于(填“属于”或“不属于”)该营养级同化的能量,应为上一个营养级同化的能量中流向分解者的部分。
③初级消费者同化的能量(b)=呼吸作用以热能的形式散失的能量(d)+用于生长、发育和繁殖的能量(e)。
④生长、发育和繁殖的能量(e)=分解者利用的能量(f-c)+下一营养级同化的能量(i)+未被利用的能量(j)。
(2)总结:①摄入量=同化量+粪便量。
其中最高营养级无Ⅱ。
思考一种蜣螂专以大象粪为食,则该种蜣螂最多能获取多少大象的同化量?为什么?提示0;因为大象摄入量=大象同化量+大象粪便量(上一营养级同化量)。
源于选择性必修2 P55“图3-5”:在一定时间内,某生态系统中全部生产者固定的能量值为a,全部消费者所获得的能量值为b,全部分解者所获得的能量值为c,则a>b+c(填“>”“=”或“<”)。
易错提醒(1)能量流动过程的“一来二去”模型说明:①A是初级消费者摄入量;B是初级消费者同化量;C是用于自身生长发育繁殖量;D是次级消费者摄入量。
2019精选教育高三生物教案 生态系统的能量流动.doc
2019精选教育高三生物教案生态系统的能量流动1高三生物教案生态系统的能量流动高三生物教案生态系统的能量流动一、教学目标1.分析生态系统能量流动的过程和特点。
2.概述研究能量流动的实践意义。
3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。
二、教学重点和难点生态系统能量流动的过程和特点。
三、教学方法讲述法、探讨法四、课时安排1五、教学过程〖引入〗以问题探讨引入,学生思考回答,老师提示。
〖提示〗:应该先吃鸡,再吃玉米(即选择1)。
若选择2,则增加了食物链的长度,能量逐级递减,最后人获得的能量较少。
〖问题〗以本节聚焦引起学生再次的思考。
〖板书〗第2节生态系统的能量流动生态系统的能量流动:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程一、能量流动的过程〖讲述〗(1)几乎所有生态系统的能量源头是太阳能。
植物通过光合作用,把太阳光能固定下来,这是生态系统繁荣的基础。
注意:植物光合作用固定的能量减去呼吸作用消耗的能量,才是能够为下一营养级消费的能量。
所以,从能量的角度来看,植物的多少决定了生物种类和数量。
在气候温暖、降雨充沛的地方,植物格外繁茂,各种生物就会非常繁荣,热带雨林就是这样的情况;在气候寒冷、降雨很少的地方,植物很难生长,各种生物的数量都很少,显得荒凉而冷寂;(2)能量沿着食物链流动时,每一营养级都有输入、传递、转化和散失的过程;(3)生物的遗体残骸是分解者能量的来源。
〖思考与讨论1〗学生思考回答,老师提示。
〖提示〗1.遵循能量守恒定律。
能量在生态系统中流动、转化后,一部分储存在生态系统(生物体有机物)中,而另一部分被利用、散发至无机环境中,两者之和与流入生态系统的能量相等。
2.不能,能量流动是单向的。
〖板书〗二、能量流动的特点〖资料分析〗学生思考回答,老师提示。
1和2营养级流入能量流出能量(输入后一个营养级) 出入比生产者464.6 62.8 13.52%植食性动物62.8 12.6 20.06%肉食性动物12.6分解者14.63.流入某一营养级的能量主要有以下去向:一部分通过该营养级的呼吸作用散失了;一部分作为排出物、遗体或残枝败叶不能进入下一营养级,而为分解者所利用;还有一部分未能进入(未被捕食)下一营养级。
2019届高考生物一轮复习学案(32)生态系统的能量流动
学案32 生态系统的能量流动课前探究案【预习目标】1、理解能量流动的过程,分清能量的去向。
2、体验基本题型。
【知识梳理】一、能量流动的概念和过程(课本必看P94)1.概念:生态系统中能量的 、 、 和 的过程。
2.能量流动的过程(1)能量的输入①能量流动的起点是②流经生态系统的总能量等于生产者通过光合作用固定的太阳能总量。
(2)能量的传递①传递渠道:②传递过程(P94图5-6)思考:A.初级消费者摄入能量(a )= (b )+ (c ),即动物粪便中能量不属于该营养级同化能量,应为上一个营养级固定或同化能量。
B.初级消费者同化能量(b )= (d)+(e )C.用于生长、发育和繁殖能量(e )= (f)+ (i )+ (j),即消费者同化能量若为两部分之和是b=d+e ;若为四部分之和是b=d+f+i+j 。
(3)能量的转化和散失 太阳能 有机物中(4)各营养级的能量去路:活动,另一部分以热能形式散失;②一部分被 利用;③一部分被 分解。
[自测1]下列关于生态系统能量流动的叙述中,正确的是 ( )A.通过消费者的粪便流入到分解者体内的能量属于消费者同化作用所获得的能量的一部分B.能量伴随着物质而循环流动C.生产者可通过光合作用合成有机物,并把能量从无机环境流入生物群落D.当捕食者吃掉被捕食者时,捕食者便获得了被捕食者的全部能量二、能量流动的特点1. :能量流动只能从第一营养级流向第二营养级,再依次流向后面的各个营养级,不可逆转,也不可 。
2. :能量在沿食物链流动的过程中传递效率大约为 。
3.能量金字塔:将单位时间内各个营养级所得到的 数值由低到高绘成图,可形成一个金字塔图形。
三、研究能量流动的意义1.帮助人们科学规划、设计 ,使能量得到最有效的利用。
2.帮助人们合理地调整生态系统中的 关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
[自测2]有关生态系统能量流动的叙述中,错误的一项是 ( )A.生态系统中所接收的全部太阳能是流经这个生态系统的总能量B.生态系统中的能量是沿着食物链和食物流动的C.能量流动的特点是单向的、不循环的D.能量流动是逐级递减的,其传递效率是10%~20%[自测3]图中食物中的猫头鹰体重每增加20 g ,至少需要消耗植物( )预习检测1.下图是生态系统能量流动的图解,对此图解的理解有误差的是()A.B营养级的生物个体数量不一定比A少B.若M表示各营养级所含的能量,当M A<5M B 时,生态系统可能会崩溃C.分解者细胞呼吸的产物中有CO2、H20、酒精和乳酸等D.B、C、D分解释放的能量可以供给A利用2.下列有关生态系统能量流动的叙述,正确的是 ( )A.一种蜣螂专以大象粪便为食,则它最多能获取大象所同化能量的20%B.当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时,能量就从第一营养级流入第二营养级C.生产者通过光合作用合成有机物,能量就从非生物环境流入生物群落D.生态系统的能量是伴随物质而循环利用的学案32 生态系统的能量流动课内探究案课堂目标:1、理清能量在食物链各个环节中的具体流动情况。
高三生物一轮复习生态系统的能量流动导学案新人教版
生态系统的能量流动导学案【重难点突破】1生态系统的能量流动过程分析1 •能量的输入(1)几乎所有的生态系统光能绿色植物光合作用有机物中的化学能(2)特殊的生态系统一一深海热泉生态系统硝化细菌无机物氧化产生的能量化能合成作用有机物中的化学能2.能量的传递(1)传递途径:食物链和食物网。
(2)传递形式:有机物中的化学能。
(3)传递过程:A:生产者,B、C、D:各级消费者,E:分解者a:流入各营养级的能量b:呼吸消耗的能虽c:流入分解者体内的能量3.能量的转化有机物中的化学能一有机物中的化学能一热能(最终散失) 4.能量的散失①形式:热能,热能是能捲流动的最后形式。
②过程:有机物(化学能)广ATP :用于各项生命活动 能量一 —热能:散失5•能量流动特点:单向流动,逐级递减。
【典题演示1】(2011 •苏州调研)若A-B-C 为某生态系统中的唯一食物链。
该生态系统接 受的年太阳辎射疑为200 000百万千焦,但英中绝大部分能量未能被生产者固泄。
该食物链 中各种群对能量的同化、利用、传递与散失等各部分的数量关系如下表(单位:百万千焦):种群 同化量净生产量(净同 化量)呼吸消耗 流向分解者 被下一营养 级所摄食 未被利用的 能量 A75.53.0 32.5 37.0 B28.019 0.5 5 3.5C4.21.40.01无则在该年度内()扎B 摄食后未同化的能量值为4. 5百万千焦 B. B 的净生产量为9百万千焦C. 该生态系统的能量净增加值为148百万千焦D. 从B-C 的传递效率为1灘【变式训练1】(2010 •南通调研)如图为某草原生态系统中能量流动图解,①〜④表示相 关过程能量流动量。
下列有关叙述正确的是()呼吸作用A. ①是流入该生态系统的总能量生产者.消费者、分解者L呼吸作用太阳能一盂红侖 |分解者B.分解者获得的能量最少C.图中②/①的比值代表草一兔的能量传递效率D.③和④分别属于草和兔同化量的一部分解析:①表示草同化的能量流向下一营养级即兔的能量,草所固定的有机物中的化学能是流入该生态系统的总能戢:图中②/①的比值代表兔一狐的能量传递效率;兔粪便中的能量是草同化的能量的一部分:在一个生态系统中分解者获得的能量不一立是最少的。
高考生物一轮复习 第九单元 生物与环境 第32讲 生态系统的结构 生态系统的能量流动学案
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第32讲生态系统的结构生态系统的能量流动1.生态系统的结构(Ⅰ) 2.生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)生态系统的结构分析1.生态系统的范围(1)概念:由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
(2)范围:有大有小。
(3)结构:生态系统的组成成分和营养结构(食物链和食物网)。
2.生态系统的组成成分(1)无机环境:非生物的物质和能量。
(2)生物群落生态系统中各成分的快速判断答案:非生物的物质和能量生产者生产者非生物的物质和能量分解者3.生态系统的营养结构(1)食物链①概念:生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。
②特点:生产者为第一营养级,消费者所处营养级不固定,一般不会超过 5个营养级。
③生态系统的成分、食物链和营养级之间的关系[连一连](2)食物网①概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
②形成原因:生态系统中,一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物,而一种植食性动物既可能吃多种植物,也可能被多种肉食性动物所食。
③功能:是生态系统物质循环和能量流动的渠道。
④特点:同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的营养级。
[助学巧记](1)生产者永远是第一营养级,第一营养级必须为生产者。
(2)消费者级别=营养级级别-1。
(必修3 P91 “图5-5 某陆地生态系统的食物网”改编)(1)写出该生态系统中最长的一条食物链。
(2)蛇在该食物网中占据哪几个营养级?(3)蛇与食虫鸟之间具有哪种种间关系?答案:(1)植物(草)→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰。
(2)第三、第四、第五营养级。
(3)捕食。
考向1 生态系统的概念1.(高考天津卷)右图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。
据图分析,下列叙述正确的是( )A.甲是生物进化的基本单位B.乙数量达到环境容纳量后不再发生波动C.丙是由生产者和消费者构成的D.丁多样性的形成受无机环境影响解析:选D。
高中生物一轮复习学案第32讲 生态系统的能量流动必修3
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1、、2体验基本题型。
【知识梳理】P94)一、能量流动的概念和过程(课本必看的过程。
和、1.概念:生态系统中能量的、2.能量流动的过程(1)能量的输入①能量流动的起点是②流经生态系统的总能量等于生产者通过光合作用固定的太阳能总量。
2)能量的传递(①传递渠道:5-6)②传递过程(P94图思考:)(b= A.初级消费者摄入能量(a)即动物粪便中能量不属于该营养级同),(c+化能量,应为上一个营养级固定或同化能量。
(d)+ 初级消费者同化能量(B.b)=)(e,即消费者(j) (i)+ C.用于生长、发育和繁殖能量(e)= (f)+ 。
同化能量若为两部分之和是b=d+e;若为四部分之和是b=d+f+i+j3)能量的转化和散失(中化学能太阳能有机物中(散失)(4)各营养级的能量去路:,被生物用于各项生命①生产者、消费者和分解者的呼吸作用分解有机物而产生的能量,一部分形成ATP 活动,另一部分以热能形式散失;利用;③一部分被分解。
②一部分被)自测1]下列关于生态系统能量流动的叙述中,正确的是([通过消费者的粪便流入到分解者体内的能量属于消费者同化作用所获得的能量的一部分A. B.能量伴随着物质而循环流动生产者可通过光合作用合成有机物,并把能量从无机环境流入生物群落 C. 当捕食者吃掉被捕食者时,捕食者便获得了被捕食者的全部能量 D. 二、能量流动的特点不可逆转,:能量流动只能从第一营养级流向第二营养级,再依次流向后面的各个营养级, 1.也不可。
:能量在沿食物链流动的过程中传递效率大约为 2.数值由低到高绘成图,将单位时间内各个营养级所得到的能量金字塔:3. 可形成一个金字塔图形。
三、研究能量流动的意义------值得收藏!!珍贵文档------------精品文档!值得拥有!------1.帮助人们科学规划、设计,使能量得到最有效的利用。
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中化 (散失)学案32 生态系统的能量流动课前探究案【预习目标】1、理解能量流动的过程,分清能量的去向。
2、体验基本题型。
【知识梳理】一、能量流动的概念和过程(课本必看P94)1.概念:生态系统中能量的 、 、 和 的过程。
2.能量流动的过程(1)能量的输入①能量流动的起点是②流经生态系统的总能量等于生产者通过光合作用固定的太阳能总量。
(2)能量的传递①传递渠道:②传递过程(P94图5-6)思考:A.初级消费者摄入能量(a )= (b )+ (c ),即动物粪便中能量不属于该营养级同化能量,应为上一个营养级固定或同化能量。
B.初级消费者同化能量(b )= (d)+(e )C.用于生长、发育和繁殖能量(e )= (f)+ (i )+ (j),即消费者同化能量若为两部分之和是;若为四部分之和是。
(3)能量的转化和散失 太阳能 有机物中(4)各营养级的能量去路: ①生产者、消费者和分解者的呼吸作用分解有机物而产生的能量,一部分形成,被生物用于各项生命活动,另一部分以热能形式散失;②一部分被 利用;③一部分被 分解。
[自测1]下列关于生态系统能量流动的叙述中,正确的是 ( )A.通过消费者的粪便流入到分解者体内的能量属于消费者同化作用所获得的能量的一部分B.能量伴随着物质而循环流动C.生产者可通过光合作用合成有机物,并把能量从无机环境流入生物群落D.当捕食者吃掉被捕食者时,捕食者便获得了被捕食者的全部能量二、能量流动的特点1. :能量流动只能从第一营养级流向第二营养级,再依次流向后面的各个营养级,不可逆转,也不可。
2. :能量在沿食物链流动的过程中传递效率大约为。
3.能量金字塔:将单位时间内各个营养级所得到的数值由低到高绘成图,可形成一个金字塔图形。
三、研究能量流动的意义1.帮助人们科学规划、设计,使能量得到最有效的利用。
2.帮助人们合理地调整生态系统中的关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
[自测2]有关生态系统能量流动的叙述中,错误的一项是()A.生态系统中所接收的全部太阳能是流经这个生态系统的总能量B.生态系统中的能量是沿着食物链和食物流动的C.能量流动的特点是单向的、不循环的D.能量流动是逐级递减的,其传递效率是10%~20%[自测3]图中食物中的猫头鹰体重每增加20 g,至少需要消耗植物()A.200gB.250gC.500gD.1 000g预习检测1.下图是生态系统能量流动的图解,对此图解的理解有误差的是()A.B营养级的生物个体数量不一定比A少B.若M表示各营养级所含的能量,当<5时,生态系统可能会崩溃C.分解者细胞呼吸的产物中有2、H20、酒精和乳酸等D.B、C、D分解释放的能量可以供给A利用2.下列有关生态系统能量流动的叙述,正确的是 ( )A.一种蜣螂专以大象粪便为食,则它最多能获取大象所同化能量的20% B.当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时,能量就从第一营养级流入第二营养级C.生产者通过光合作用合成有机物,能量就从非生物环境流入生物群落D.生态系统的能量是伴随物质而循环利用的学案32 生态系统的能量流动课内探究案课堂目标:1、理清能量在食物链各个环节中的具体流动情况。
2、掌握能量传递效率题型的解法。
知识点一、能量流动过程的相关分析[例题1]如图表示某草原生态系统中能量流动图解,①~④表示相关过程能量流动量。
下列有关叙述正确的是()A.①是流入该生态系统的总能量B.分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物再利用C.图中②/①的比值代表“草→兔”的能量传递效率D.③和④分别属于草和兔同化量的一部分思维拓展:分析上题回答:1.兔同化的能量=-,即粪便属于上一营养级的能量。
2.兔同化的能量有哪些去路?(1)。
(2)。
(3)。
(4)。
3.分解者的分解作用实质是。
4.能量以形式沿从一个(种群或个体)流动到另一个(种群或个体)。
归纳总结:1.能量流动过程图解。
2.能量最终都以形式散失。
能量金字塔数量金字塔形状特点正金字塔形一般为正金字塔形,有时会出现倒金字塔形象征含义能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减每一阶含义食物链中每一营养级生物所含能量的多少每一营养级生物个体的数目【变式1】实验调查得到某一森林生态系统各营养级和能量流动关系的图表。
其中丁为分解者,表示生物同化作用所固定的总能量,表示生物储存的能量,R表示生物呼吸消耗的能量,单位为(2·a)。
以下说法正确的是()AB.流经该生态系统的总能量是植物所固定的太阳能,即四个之和C.第二营养级到第三营养级的能量传递效率为19.9%D.在该生态系统中,分解者可有可无【变式2】如图表示某生态系统中4种成分之间的关系,下列相关叙述正确的是()A.甲同化的有机物中的能量一部分因细胞呼吸而散失,另一部分用于自身的生长、发育和繁殖B.乙1→乙2…中所包含的所有种群构成了该生态系统的营养结构C.丙中有自养型生物D.甲同化的总能量等于乙和丙的总能量之和知识点二能量传递效率的分析和计算[例题2]假如一个人的代谢过程中,其全部同化量的1/2来自植物、1/2来自牛肉,并且能量在各营养级之间的传递效率为10%。
现在G千克植物通过食物链被摄入人体,问最多能使人体体重增加多少(不计人体呼吸作用所消耗的部分能量) ( )10 B.211 55 280请写出上题的食物链:归纳总结:1. 在解决有关能量传递的计算问题时,首先要确定食物链。
设食物链A→B→C→D,分情况讨论。
已知较高营养级生物的能量求较低营养级生物的能量时,“至少”需要量的计算要按计算,“最多”需要量的计算则按求解。
2.能量传递效率是指。
【变式3】某生态系统中存在如图所示的食物,如将C的食物比例由A∶1∶1调整为2∶1,能量传递效率按10%计算,该生态系统能承载C的数量是原来的()A.1.875倍B.1.375倍C.1.273倍D.0.575倍当堂检测1、物质循环和能量流动是生态系统的基本功能,下列说法与之不相符合的是( )A.食物链各营养级获得能量的方式及能量的用途基本相同B.物质循环的关键环节之一是分解者的分解作用C.在生态系统中,能量作为动力,使物质能够不断在生物群落和无机环境中循环往返D.兔的粪便中的能量不属于兔同化的能量2、某湖泊生态系统中有大型杂食性鱼类甲,其食物1/2来自浮游植物乙,1/4来自草食性鱼类丙,1/4来自以草食性鱼类为食的小型肉食性鱼类丁。
下列叙述中错误的是()A.甲和丁存在着竞争关系B.从理论上计算,甲每增加1体重,最少需要乙提供360的物质C.若湖泊中受到污染,则浓度最低的生物是乙D.此食物中占有三个营养级的生物是甲学案32 生态系统的能量流动课后拓展案1.以下关于生态系统的能量流动的叙述中,哪一项是不正确的( ) A.能量流动是单向的、不循环的B.食物链越短,终极消费者获得的能量越多C.初级消费者越多,次级消费者获得的能量越少D.营养级越多,散失的能量越多2.下图为生态系统中能量流动图解的部分示意图,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列各项中正确的是( )A.第三营养级流向第四营养级的能量传递效率为×100%B.图中④包含了次级消费者粪便中的能量C.在人工饲养的高密度鱼塘中初级消费者获得的总能量往往大于⑤D.食物链中的各营养级获得能量的方式及能量的用途完全相同3.下列有关生态系统能量流动的叙述中,错误的是( )A.当狼捕食兔子并转化为自身的有机物时,能量就从第一营养级流入第二营养级B.当狼吃掉一只兔子时,狼不可能获得兔子的全部能量C.生产者通过光合作用合成有机物,能量就从非生物环境流入生物群落D.生态系统的能量流动是单向的,逐级递减的4.某自然生态系统中有一条食物链:甲→乙→丙→丁,测得这四种生物所含的有机物总量分别为a、b、c、d(单位:年)。
下列叙述中正确的是( )A.丙种群个体所含有机物的平均值一定大于丁种群B.甲从无机环境中获得的能量等于a所含的能量C.若能量在相邻的两个营养级间的传递效率是20%,则b+c+d=0.2 aD.甲的同化作用类型为自养型5.如图表示某湖泊生态系统的营养结构,a~e代表各营养级的生物,下列叙述不正确的是( )A.共有三条食物链B.各营养级中,能量最多的是c,生物个体数量最多的是aC.若水体受有机磷农药轻微污染,则受害最严重的是aD.若c所含能量为5.8×109,d含1.3×108,则a至少约含4.5×107 6.在社会主义新农村建设中,四川某地通过新建沼气池和植树造林,构建了新型农业生态系统(如图所示)。
下列有关叙述正确的是(多选)( )A.该生态系统中,处于第二营养级的生物有人和家禽家畜B.该生态系统中,人的作用非常关键,植物是主要成分C.该生态系统的建立,提高了各营养级间的能量传递效率D.沼气池的建造和植树造林,提高了该生态系统的稳定性7.如图是某个农业生态系统的结构模式图,该图中表示生态系统能量流动的箭头是( )A.①③ B.②③⑤C.①③④ D.②⑤8.我国北方的一些地区每年都会发生一定程度的蝗灾,当地政府和农牧民常用喷洒农药的方法来杀灭蝗虫。
2000年发生蝗灾时,新疆某地邀请来一批养鸭户,把几十万只鸭子放养到虫害严重的草原上,收到很好的效果。
下列有关叙述中错误的是( )A.利用农药灭虫,农药对蝗虫起选择作用,生存下来的蝗虫都是抗药能力较强的B.利用鸭子消灭蝗虫,根本目的是调整生态系统能量流动关系,使能量更多地流向鸭子C.利用鸭子消灭蝗虫,从生态系统的成分看,鸭子是次级消费者,鸭子与草原上的牛、羊的关系是种间互助D.利用鸭子消灭蝗虫不仅可以获得较好的经济效益,而且还能减轻污染、保护其他生物9.下图表示甲、乙两个特定生态系统的能量金字塔,有关解释正确的是( )A.一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多B.能量沿食物链单向流动,传递效率随营养级的升高而逐级递减C.若甲和乙中玉米的数量相同,能量传递效率为10%,若甲能养活10 000人,则乙能养活500人D.若土壤中含相同浓度的,则甲中的人比乙中的人体内浓度低10.下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式。
图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a~g表示能量值的多少。
请据图作答:(1)图甲中,m1、m2表示的能量形式分别为、。
通常情况下,位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ,主要原因是。
(2)图乙中,若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量,则B表示,C表示。
若图甲中营养级Ⅰ所固定的太阳能总量为y,则营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是(用图中所给字母的表达式表示)。