2017鄂教版二年级上册3 三个小伙伴教案说课稿作业题及答案
《三个小伙伴》是一篇童话,讲的是小野猪、小象、和小袋鼠
《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。
全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。
第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。
第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。
课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。
本课训练的重点是读背课文和识字写字。
在本次课堂教学中，以下几个主要方面得到了听课老师的肯定。
一、随文教学模式得以充分体现。
随文识字的教学模式大致可以分成四种，但是生字词在段落精读过程中的切入手法基本一致。
本人教学的《三个小伙伴》在不同的教学环节有效地体现了各种切入手法的恰当运用，使得生字教学充满多样性、灵活性和趣味性。
如：第一：读段落中关键的生字词，并以这些词为教学的支撑点设问，引导学生理解文章内容，以学词带动学句学段。
教师抓住《三个小伙伴》中关键词“不要紧”不仅引导学生读准字音，了解字义，更主要的是引导学生感悟三个小伙伴的人物特点。
而文中的“手拉着手”一词的品读，让孩子真切地体会到小伙伴们克服各种困难的开心心情。
第二：由情节性提问入手，找到相关句子、词语，学词学句。
教师切入“嘴巴”一词时先提问：“小野猪为什么说‘不要紧’?”,学生回答：“小野猪有硬硬的嘴巴”。
教师顺势出示词卡，指导学生读准字音。
第三：由看图切入，找到相关句子、词语，学词学句。
教师一开始出示本课书上第一幅图，引导学生说出“一同”,当学生了解了植树的各种劳动工具时，教师引导学生再次观察第一幅图，学生很快发现小伙伴什么工具也没有。
教师随机出示词卡：“没有”，并进行该词的相关教学。
第四：借助评价学生的朗读，找到相关句子、词语，学词学句，即“以读导读”。
教师指名读出小野猪是怎么做的句子时，有的学生把“拱”读得不准或是读的感情不到位。
教师在评价朗读的时候随机出示词卡：“拱”，并配以动画让孩子理解该词。
学生通过自己的动作表演词语，学得趣味盎然。
当然，教无定法。
本人自己在教学总结环节也合理的切入了“鼻子”一词的教学。
鄂教版二年级语文上3 三个小伙伴教案作业题及答案
3 三个小伙伴【教学目标】知识与技能：1.学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，明白三个小伙伴是如何发挥各自生理特长共同努力完成栽树任务的。
过程与方法：1.小组合作，自主学习生字。
2.创设情景，在情境中理解课文内容，指导朗读。
3.分角色扮演小动物，表演法让学生明白团结就是力量的道理。
情感态度与价值观：培养学生团结协作精神，明白团结就是力量的道理。
【教学重难点】教学重点：1.识字、写字，有感情的朗读课文2.课文2—5自然段：三个小伙伴在栽树时克服困难，完成任务的过程。
教学难点：按角色需要绘声绘色的表演课文内容。
教学课时：2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.识字、写字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.整体感知课文，初步了解三个小伙伴是如何克服困难，完成任务的。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、出示课题，启发学生置疑1.师出示课题，板书课题，学生围绕课题自由提出想了解的问题。
（板书课题：3.三个小伙伴）2.师对学生提出的问题，加以归纳，简要板书。
如：三个小伙伴分别是谁？他们干了些什么？二、初读课文，自学生字1.认真读课题，，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.教师出示课文朗读提示，学生根据提示朗读课文：（课件出示2）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词。
1.同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：（课件出示3）huǒ bàn wā kēnɡ yùn féi biān zú wéi伙伴挖坑运肥料一边吸足围着2.同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：平舌音“足”，前鼻音“伴、边”，后鼻音“坑”，整体认读音节“运”。
二年级语文下《三 个 小 伙 伴》说课稿
二年级语文下《三个小伙伴》说课稿《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第一单元爱和奉献篇中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。
全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。
第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。
第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。
故事告诉孩子们团结起来力量大的道理。
课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。
[学生分析]刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
[设计理念]语文教学应该有语文味，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣，体现语文的读味，；在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的写味；在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的品味。
[教学目标]九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标：1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。
2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。
3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白同心协力才能做好一件事的道理。
[教学重难点]指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。
体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白同心协力才能做好一件事的道理。
[教学准备]根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。
[教学策略]1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。
2、朗读感悟法：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
鄂教版小学二年级上册语文《三个小伙伴》教案
鄂教版小学二年级上册语文《三个小伙伴》教案篇一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3.理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点与难点：识字、写字、理解课文。
教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
板书：三个小伙伴小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用鼻子浇水教学时间：二课时教学过程：第一课时学习目标：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
一、揭示课题。
1.今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：14三个小伙伴2.读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
3.提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4.过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。
1.自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2.检查自学情况。
1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。
3）指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：yězhūdài shǔxiàng 小野猪小袋鼠小象指名读，齐读。
从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。
分组读，表演。
三、指导写字1.指名读：同拉么把巴没有要2.根据笔顺集体书空。
3.师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。
没，右上不是"几"。
上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。
4.学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5.作业：熟读课文。
第二课时学习目标：理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
小学二年级语文《三个小伙伴》说课稿教案
小学二年级语文《三个小伙伴》说课稿教案《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第一单元爱和奉献篇中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。
全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。
第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。
第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。
故事告诉孩子们团结起来力量大的道理。
课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。
[学生分析]刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
[设计理念]语文教学应该有语文味，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣，体现语文的读味，；在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的写味；在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的品味。
[教学目标]九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标：1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。
2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。
3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白同心协力才能做好一件事的道理。
[教学重难点]指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。
体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白同心协力才能做好一件事的道理。
[教学准备]根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。
[教学策略]1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。
2、朗读感悟法：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
二年级语文下《三 个 小 伙 伴》说课稿
二年级语文下《三个小伙伴》说课稿《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第一单元爱和奉献篇中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。
全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。
第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。
第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。
故事告诉孩子们团结起来力量大的道理。
课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。
[学生分析]刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
[设计理念]语文教学应该有语文味，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣，体现语文的读味，；在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的写味；在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的品味。
[教学目标]九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标：1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。
2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。
3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白同心协力才能做好一件事的道理。
[教学重难点]指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。
体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白同心协力才能做好一件事的道理。
[教学准备]根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。
[教学策略]1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。
2、朗读感悟法：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
《三个小伙伴》教学设计 (鄂教版二年级上册)
《三个小伙伴》教学设计 (鄂教版二年级上册)一、复检1．抽读生字2．师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）3．它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。
二、学习第一节1．出示“一同”，指读，齐读。
换词（一起，一块儿） 2．指导读第一节，突出“一同”。
过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。
那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？三、学习二至五节1．自读二至五节2．学习第二节师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？（1）出示第二节，指读。
（2）指名答前半题。
（没有锄头挖数坑。
）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。
指读，齐读。
（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。
小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。
谁来读小野猪怎么做的句子。
（4）指导分角色朗读第二节.（5）指导背诵.出示幻灯片提示:没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。
”不一会儿,______就用___________________________。
指名口头填空，指背，齐背。
师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。
可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？3.自学三至五节要求:四人小组讨论学习。
（1）轻声读3—5节，思考上述问题。
（2）小组讨论问题。
（3）练习有感情、分角色朗读课文。
4.检查自学情况，按小组汇报补充。
（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？（没有箩筐运肥料。
小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。
）（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。
（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。
【K12学习】二年级语文上3三个小伙伴教案作业题(鄂教版)
二年级语文上3三个小伙伴教案作业题（鄂教版）三个小伙伴【教学目标】知识与技能：学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。
理解课文内容，明白三个小伙伴是如何发挥各自生理特长共同努力完成栽树任务的。
过程与方法：小组合作，自主学习生字。
创设情景，在情境中理解课文内容，指导朗读。
分角色扮演小动物，表演法让学生明白团结就是力量的道理。
情感态度与价值观：培养学生团结协作精神，明白团结就是力量的道理。
【教学重难点】教学重点：识字、写字，有感情的朗读课文2—5自然段：三个小伙伴在栽树时克服困难，完成任务的过程。
教学难点：按角色需要绘声绘色的表演课文内容。
教学课时：2课时【教学过程】课时【课时目标】识字、写字，正确、流利、有感情的朗读课文。
整体感知课文，初步了解三个小伙伴是如何克服困难，完成任务的。
【教具准备】教学【教学过程】一、出示课题，启发学生置疑师出示课题，板书课题，学生围绕课题自由提出想了解的问题。
师对学生提出的问题，加以归纳，简要板书。
如：三个小伙伴分别是谁？他们干了些什么？二、初读课文，自学生字认真读课题，，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
教师出示课文朗读提示，学生根据提示朗读课文：给课文标好自然段；圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词。
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：huǒbànāēnɡyùnféibiānzúéi伙伴挖坑运肥料一边吸足围着同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：平舌音“足”，前鼻音“伴、边”，后鼻音“坑”，整体认读音节“运”。
出示：yějǐnyìnɡɡǒnɡduīshīpéitǒnɡjiāoshī野猪紧紧硬嘴巴拱出一堆施肥培土水桶浇水湿湿的自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。
二年级语文上册第一单元3《三个小伙伴》说课稿(新版)鄂教版
第一课时一、启发谈话，揭示课题1.今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢（读课题）2.能接着课题往下说：小朋友们，你们喜欢什么？为什么？那课文中的“我”喜欢什么呢？二、学习课文（一）初学课文1.小朋友们仔细听老师念儿歌，想一想课文中的“我”喜欢什么？用-----划出来。
“我”为什么喜欢？2.指名汇报，鼓励用课文中的原句。
比一比，谁记得又多又准确。
出示：繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人的图片，对比排放。
（二）研读课文1.选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习2.分组，学习同一个自然段的小朋友组成学习小组3.出示学习帮助：A.有感情的朗读课文B.说说：你喜欢什么，为什么喜欢？用上“……因为……”“因为……所以……”的句式来说明原因。
4.学生汇报，教师指导指导重点：A.繁星：对比：繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢的原因。
指导朗读：“喜欢”要读重音，读出喜爱的感情，读第二行表示星星可数时，速度略慢，读第三行表示多数时，语调要高昂有力，表示出“我”的喜欢。
B.树林：理解“顶用”，理解：一棵棵大叔连成一片，树叶都相互交错着，像是肩并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁，狂风吹不倒，也刮不断。
因为它们联合起来，就有了力量。
C.海洋：看图说说一滴水和海洋的关系。
教师可实物演示加深理解。
各种形式朗读、指导D.集体：理解“大无比”联系实际说说具体例子，朗读课文（三）练习朗读1.选择你喜欢的读给大家听，自己评，大家评2.分形式朗读，一个人读，集体读，评价3.能干的小朋友背一背。
三、学习课文的样子，编写儿歌提示：我喜欢蚂蚁。
我喜欢花园。
我喜欢草原。
第一课时一、启发谈话，揭示课题1.今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢（读课题）2.能接着课题往下说：小朋友们，你们喜欢什么？为什么？那课文中的“我”喜欢什么呢？二、学习课文（一）初学课文1.小朋友们仔细听老师念儿歌，想一想课文中的“我”喜欢什么？用-----划出来。
《三个小伙伴》教学设计 (鄂教版二年级上册)
《三个小伙伴》教学设计 (鄂教版二年级上册)一、导入1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。
（出示词卡，学生认读）2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）二、新授第1自然段1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。
）谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）。
2、从图上你能看出他们是去种树的吗？可是，他们没有带工具啊。
他们会遇到哪些困难？（板书：困难）3、学生自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。
指名回答，出示困难，读。
第2自然段1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在肯定很-----着急。
（出示句子）你能着急地读一读这句话吗？（指名读，齐读）2、这时，小野猪马上说话了。
（板书：说）（出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话）出示句子，指名读，齐读，加动作读3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？（板书：做）（学生读）（出示句子）指名读，齐读。
你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？（出示动画）加上动作读一读小野猪是怎么做的。
4、小结，完成板书贴5、齐读第2自然段第3自然段1、坑挖好了，还要有肥料啊。
可是没有箩筐运肥料怎么办呢？2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。
3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。
4、齐读第3段第4自然段该种树了（出示句子）读，加动作读第5自然段1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？2、学生自学第5段，想怎么完成板书。
3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。
4、齐读第6自然段1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读2、看他们在跳舞呢（出示动画）3、我们一起来吧。
边跳边读。
三、总结树种好了，你认为是谁的功劳？四、表演你喜欢他们吗？我们一起来演一演吧！小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。
二年级语文上3 三个小伙伴上课学习上课学习教案作业题(鄂教版)
二年级语文上3 三个小伙伴教案作业题（鄂教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址3三个小伙伴【教学目标】知识与技能：.学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，明白三个小伙伴是如何发挥各自生理特长共同努力完成栽树任务的。
过程与方法：.小组合作，自主学习生字。
2.创设情景，在情境中理解课文内容，指导朗读。
3.分角色扮演小动物，表演法让学生明白团结就是力量的道理。
情感态度与价值观：培养学生团结协作精神，明白团结就是力量的道理。
【教学重难点】教学重点：.识字、写字，有感情的朗读课文2.课文2—5自然段：三个小伙伴在栽树时克服困难，完成任务的过程。
教学难点：按角色需要绘声绘色的表演课文内容。
教学课时：2课时【教学过程】第一课时【课时目标】.识字、写字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.整体感知课文，初步了解三个小伙伴是如何克服困难，完成任务的。
【教具准备】教学【教学过程】一、出示课题，启发学生置疑.师出示课题，板书课题，学生围绕课题自由提出想了解的问题。
（板书课题：3.三个小伙伴）2.师对学生提出的问题，加以归纳，简要板书。
如：三个小伙伴分别是谁？他们干了些什么？二、初读课文，自学生字.认真读课题，，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.教师出示课文朗读提示，学生根据提示朗读课文：（出示2）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词。
.同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：（出示3）huǒbànwākēnɡyùnféibiānzúwéi伙伴挖坑运肥料一边吸足围着2.同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：平舌音“足”，前鼻音“伴、边”，后鼻音“坑”，整体认读音节“运”。
二年级语文上册三个小伙教案鄂教版
3.三个小伙伴教学目标:1.学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。
2.正确书写学会的11个生字。
3.体会小动物的美好愿望。
对大自然的热爱，体现了一种合作精神。
4.能正确、流利、朗读课文。
教学重点：1.学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。
2.正确书写学会的11个生字。
教学难点：1.体会小动物的美好愿望。
对大自然的热爱，体现了一种合作精神。
2.能正确、流利、朗读课文。
课时安排：二课时。
第一课时教学目标：1.会认6个字，了解多音字，学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字，并正确书写。
2.能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重点：能认读生字，会写“伙、伴、象、栽、坑”5个字。
教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教具准备：生字卡片。
教学过程：一、激趣导入。
1.板书课题，指名朗读，全班齐读。
2.看到课题你想知道什么？二、初读课文，学习生字。
1.自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。
不会认的字做上记号。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）同座检查读音。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5.手势表示有几个自然段。
三、质疑。
1.自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。
2.小组合作学习。
3.汇报交流。
四、指导写字。
1.观察，读记生字：“伙、伴、象、栽、坑”。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。
朗读课文。
板书设计:3.三个小伙伴野猪小象袋鼠第二课时教学目标：1.能有感情地朗读课文。
二年级上册语文教案三个小伙伴 鄂教版
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
三个小伙伴教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
教学目的：1. 学会本课8个生字，会认10个汉字。
理解由生字组成的词语。
2. 有感情朗读课文，理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作才能把事情做好。
3. 通过学习课文，积累优美的词语，感受故事的叙述方式，表演故事内容。
4. 通过学习，体会三个小伙伴们之间分工合作，发挥各自所长，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学重点：1. 掌握本课要求学会和会认的17个生字，正确书写，准确运用。
2. 感情朗读课文，弄清三个小伙伴在栽树的时候遇到了哪些困难，是怎么做的。
教学难点：通过朗读，理清故事发展经过，感受故事叙述方式，了解人物各自的做法，记忆课文内容，发挥想象和创造，读一读这个故事。
教学准备：1. 学生做好课前预习2. 课文插图、投影、生字卡片、词语卡片教学时间：3课时教学过程：第一课时一. 导入：1. 同学们，我知道你们都有自己的小伙伴。
我相信你们小伙伴之间一定发生过许多有趣的事。
今天，我们来认识三个小伙伴，看看他们之间发生了什么。
二年级语文上册三个小伙教案鄂教版
8.山水花鸟[板块说明]山川河流、花鸟树木……大自然是一幅多姿多彩的画卷。
这部分内容主要由两首充满浪漫主义色彩的描写自然景观的山水花鸟诗、一篇童话和一个表达组成。
通过教学《绝句》《遗爱寺》这两首古诗，要让学生读懂诗句，领会山水花鸟的神奇，让学生感受到大自然清新开阔的景观，体会到作者表达的思想感情。
童话故事《稻草人穿衣服》通过动物、植物与人之间的关系，向孩子们讲述了一个奥妙无穷的山水花鸟世界。
让孩子们感受到动物、植物与人的和谐相处创造了美。
在这一部分内容的学习过程中，注重对学生朗读的指导，使学生在反复诵读中理解内容，品味美感。
并在有感情地朗读的基础上，鼓励学生拓宽视野，搜集相关的书籍，丰富自己的知识储备。
也可以引导学生对故事情节进行复述表演等。
教学本组课文可用7～8课时。
8—1 绝句教材分析这是一首七言绝句，它通过短短的二十八个字，四句诗，把读者由眼前景观引向广远的空间和悠长的时间之中。
两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
透过窗户看得见西岭上千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。
鸣叫的黄鹂，飞翔的白鹭，高山的积雪，待发的船只，构成了一幅完美的图画。
诗的前两句主要写的是动景，呈现动态之美，诗的后两句主要写的是静景，体现了静态之美。
这首诗对仗工整，朴实自然，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，表达了作者对于山水花鸟的喜爱之情。
在教学时可以和学生们一起，通过反复吟诵，感受到这首诗优美的旋律和意境。
教学目标1.认识9个生字，会写7个字，认识“舟字旁”。
2.有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3.体会古诗所表达的情感，并积累诗中的名句，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
教学建议（一）教学准备生字卡片、古诗文以及相关的图画的教学课件。
（二）教学过程1.识字与写字（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。
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2017鄂教版二年级上册3 三个小伙伴教案说课稿作业题及答案3 三个小伙伴【教学目标】知识与技能：1.学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，明白三个小伙伴是如何发挥各自生理特长共同努力完成栽树任务的。
过程与方法：1.小组合作，自主学习生字。
2.创设情景，在情境中理解课文内容，指导朗读。
3.分角色扮演小动物，表演法让学生明白团结就是力量的道理。
情感态度与价值观：培养学生团结协作精神，明白团结就是力量的道理。
【教学重难点】教学重点：1.识字、写字，有感情的朗读课文2.课文2—5自然段：三个小伙伴在栽树时克服困难，完成任务的过程。
教学难点：按角色需要绘声绘色的表演课文内容。
教学课时：2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.识字、写字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.整体感知课文，初步了解三个小伙伴是如何克服困难，完成任务的。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、出示课题，启发学生置疑1.师出示课题，板书课题，学生围绕课题自由提出想了解的问题。
（板书课题：3.三个小伙伴）2.师对学生提出的问题，加以归纳，简要板书。
如：三个小伙伴分别是谁？他们干了些什么？二、初读课文，自学生字1.认真读课题，，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.教师出示课文朗读提示，学生根据提示朗读课文：（课件出示2）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词。
1.同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：（课件出示3）huǒ bàn wā kēnɡ yùn féi biān zú wéi伙伴挖坑运肥料一边吸足围着2.同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：平舌音“足”，前鼻音“伴、边”，后鼻音“坑”，整体认读音节“运”。
出示：（课件出示4）yě jǐn yìnɡɡǒnɡ duī shī péi tǒnɡ jiāo shī野猪紧紧硬嘴巴拱出一堆施肥培土水桶浇水湿湿的自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。
重点指导整体认读音节“野、湿、施、硬”，前鼻音“紧”后鼻音“拱、桶”。
（课件出示5）3.学习本课会写字（1）（课件出示6）出示生字田字格课件：“伙、伴、坑、运、肥、边、足、围”。
（2）教师指导巧记生字的方法：（课件出示7、8）①加一加：“亻”加“火”是“伙”，“亻”加“半”是“伴”。
“月”加“巴”是“肥”，“土”加“亢”就是“坑”。
②换一换：“动”减“力”换上“辶”就是“运”。
“伟”减掉“亻”换成“口”，就变成“围”。
（3）重点指导（课件出示9）“伙、伴、坑、肥”都是左窄右宽的字。
“运、边”都是半包围结构，先写走之上面的部分，最后写走之，走之是三笔写成的。
四、初读课文，读通顺，整体感知。
1. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（课件出示10：注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文①指名读第一自然段，其他同学端好书，仔细听读对了吗？大家看这个字“猪、鼠”是平舌鼻音，不要读成翘舌音；注意平舌音“栽”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？②指名读第二自然段（课件出示11）出示长句子“小野猪/就用硬嘴巴/拱出了/一个树坑。
”注意：“嘴巴”的“巴”为轻声。
自由练读，指名读。
③指名读第三自然段，出示长句子：（课件出示12）“小袋鼠/就用皮口袋/运来了/一大堆肥料。
”注意：“皮口袋”的“袋”在这儿为轻声。
自由读，指名读。
注意读通顺。
④指名读第五自然段。
这一自然段来看看词语“怎么”的“怎”是前鼻音，（课件出示13）注意读好长句子“小象跑到/小河边，用长鼻子/吸足了水，把树坑/浇得/湿湿的。
”老师范读，学生跟读，指名读。
放到句子中你能读正确吗？2.自由读全文，争取读得正确流利。
3.整体感知课文内容：（课件出示14）提出问题：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的呢？指明回答，相继指导朗读。
（课件出示15）遇到的困难谁来解决结果没有锄头挖树坑小野猪用嘴巴拱出一个树坑没有箩筐运肥料小袋鼠用皮口袋运来一大堆肥料没有水桶浇水小象用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的六、互动交流，布置作业。
1.这节课马上就要结束了，同学们有什么收获？2.课下请同学们熟读本课的课文，理解本课新词的意思。
【课堂作业新设计】1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。
写带有“辶”的字：（）（）（）写带有“亻”的字：（）（）（）2.除了袋鼠，还要哪些动物有袋子？3.抄生字、新词各一行。
参考答案1.辶字旁的字：运边过亻字旁的字：伙伴他2.有袋类动物有：袋熊、袋狼、负鼠、考拉、公海马、海龙等等。
3.略第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，能在朗读中通过朗读感悟到明白团结就是力量的道理。
2.理解课文内容，明白三个小伙伴是如何发挥各自生理特长共同努力完成栽树任务的。
【教具准备】教学课件和小野猪、小袋鼠、小象的头饰。
【教学过程】一、复习引入，新课过渡。
同学们，上节课我们对本课的生字新词以及课文大意有了初步了解，你都掌握了吗？你知道课文中的三个小伙伴到底是怎样克服植树的困难的吗？这节课我们来仔细看一看吧！二、朗读感悟，理解课文：过渡：三个小伙伴做了一件什么事？（植树）你从哪儿知道的？（课件出示17：课文插图1）（课文插图上）（一）学习第一自然段（课件出示18：第一自然段）我们一起来读一读这一段。
（课件运用动画效果着重展示第一自然段中的“一起”两个字）你能不能给它换个词，但是这句话的意思却不变。
（一同）刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，来理解了“一起”的意思，那你能不能用上“一起”来说句话？（二）感情朗读，培养语感（第二至第五自然段）过渡：让我们跟三个小伙伴一起去植树吧！1看课件。
（课件出示19：课文插图2）指名读：小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
3.看课件，自主质疑：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。
你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？（没有工具两手空空怎么栽树呀？）问题引领：三个小伙伴一同上山栽树遇到哪些问题？他们又是怎样解决这些问题的呢？（课件出示20）4．学生自读课文第二至五自然段，教师用课件展示自读要求自读要求：（课件出示21）（1）用笔把他们遇到困难的句子画出来。
（2）用“—”画出它们遇到的困难（3）用“～～”画出它们是怎样解决困难的。
（课件出示22）出示课件：依次点击三个困难：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？齐读三句话。
思考：这三句话告诉了我们什么？（植树遇到的各种困难。
）那这三个好伙伴在栽树是怎样克服困难的呢，它们是怎样说的？又是怎样做的呢？同桌两人合作学习，划出相关的句子来。
后进行交流。
5.没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦，你觉得此时此刻他们的心情怎样？你能不能试着来读一读？先自己练习一下。
6.指名读。
7.尽管苦难重重，但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。
它们是怎么解决的？把你画的句子来读一读。
（1）解决“没有锄头挖树坑怎么办？”（课件出示23出示第二自然段）①是谁帮大家解决了困难？它是怎么解决的？（板书：小野猪硬嘴巴拱）你能不能来做个“拱”的动作？要解决这个问题，对于小野猪来说难吗？你从哪里看出不难？（学生抓住“不要紧”和“一会儿”来谈）②对啊，小野猪有个硬嘴巴。
在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优势帮助大家解决了困难，这点小困难对于小野猪来说根本算不了什么。
（课件出示24）那小野猪的话，我们应该用怎样的语气去读？谁愿意来试试？（2）解决“没有箩筐运肥料怎么办？”（课件出示25）（出示第三自然段）①又是谁帮大家解决困难了？它是怎样解决的？（板书：小袋鼠皮口袋运）②小袋鼠自告奋勇来帮助大家解决困难。
（课件出示26）（3）解决“没有水桶浇水怎么办？”（课件出示27）（出示第五自然段）①最后一个困难是谁解决的？怎样解决的？（板书：小象长鼻子吸）小象用自己的长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。
（课件出示28）②试着用读前两段的语气读读这一段。
8.三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难，你最喜欢哪个小伙伴？为什么？你最喜欢哪个小伙伴就把描写它的那个段落大声地读一读。
9.请三位同学带着头饰分角色来表演一下这三段话。
10.经过大家的共同努力，小树终于栽好了，他们的心情怎样？（高兴）从哪里看出他们很高兴？我们一起来读一读课文的最后一段。
（课件出示29）（最后一段）朗读指导：读出三个小伙伴高兴、激动的心情。
（学生抓住“小树栽好了！”、“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”来谈。
）11.“小树栽好了！”后面是什么标点符号？为什么用“！”？换成句号行不行？（不能换成句号，用感叹号表示他们非常高兴和激动的心情。
）那这句话我们应该怎样读？谁来试试？能不能带领大家来读一读？12.小朋友们，小树苗是谁栽好的？是小野猪吗？是小袋鼠吗？还是小象呢？从这个小故事中你明白了什么道理？（课件出示30）（光凭一个人的力量是不够的，团结起来才会成功。
）三、拓展积累：今天，我们学习了三个小动物的故事，明白了团结的重要性。
现在，送给大家几句表示团结的佳句：（课件出示31）1.团结起来力量大。
2.众人一条心，黄土变成金。
3.单丝不成线，独木不成林。
4.人心齐，泰山移。
【课堂作业新设计】1.课下把这个故事讲给别人听。
2.课下练习感情朗读课文两遍。
3.搜集关于团结的谚语。
参考答案1.略2.略3.关于团结的谚语有：一箭易断，十箭难折。
一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
一人难挑千斤担，众人能移万座山。
一根线容易断，万根线能拉船。
一人踏不倒地上草，众人能踩出阳关道。
一人知识有限，众人智慧无穷。
【板书设计】三个小伙伴小野猪硬嘴巴拱小袋鼠皮口袋运小象长鼻子吸【课后反思】1.老师作为学习活动的组织者和引导者，要再进一步开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。
2.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。
总之，需要改进的地方还有很多。
我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。
教学资源【创新教案】《三个小伙伴》第二课时教学设计教学设想：图文结合，在读中理解课文，理解重点词语，通过读一读，演一演的方法来感受团结的重要性。