音乐：《堆雪人》一课有感
中班音乐教案及教学反思《堆雪人》
中班音乐教案
1. 教学目标
1.帮助幼儿了解节奏的基础知识和技能。
2.帮助幼儿感受音乐的节奏感。
3.提高幼儿的音乐表现力和配合性。
4.培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 教学材料
《堆雪人》的歌曲（请自行选择适合班级的版本）。
3. 教学流程
第一步：引入
老师与幼儿一起听一遍《堆雪人》的歌曲。
引导幼儿聆听歌曲节奏和旋律，并与之对应动作。
第二步：学唱歌曲
1.演示唱歌：老师和幼儿一起演示唱歌，并指导幼儿掌握歌曲的歌词和
节奏。
2.分小组唱歌：将幼儿分为若干小组，让他们分别唱歌，并纠正他们的
发音和节奏。
第三步：动作配合
1.身体动作：老师指导幼儿通过身体动作与歌曲的节奏配合。
2.声音配合：老师指导幼儿通过声音发出与歌曲节奏相应的拍子声。
第四步：综合表现
老师安排幼儿在班里各自扮演不同角色，让他们展示自己的表现力和配合性。
鼓励幼儿大胆表现自己，唱歌跳舞，增强班级凝聚力。
4. 教学反思
1.通过这堂音乐课的教学，幼儿们掌握了歌曲的基本信息，并且能够唱
出歌曲的节奏和旋律。
2.幼儿们通过活动可以感受、理解、表现出音乐的节奏感。
3.教学活动中，通过幼儿的表演和发言，大大丰富了班级的文化氛围和
互动性。
幼儿园中班音乐教案反思《堆雪人》
幼儿园中班音乐教案反思《堆雪人》《堆雪人》是幼儿园中班音乐教案中的一节课，本次课的目标是通过教唱儿歌和亲自动手制作堆雪人的活动，培养幼儿对音乐的兴趣、感受并提高幼儿的动手能力和团队合作精神。
以下是本次课的反思。
首先，作为教师我认为本节课的教学目标在教唱儿歌方面能够有效地实现。
我在课前认真准备，选取了一首简单易学的儿歌《堆雪人》，并在课堂上通过带着动作和节奏教唱给幼儿。
幼儿们都很投入地跟着我一起唱，有的还能随着节奏做出动作。
在这个环节上，幼儿们能够积极参与和表现出自己的音乐感受。
其次，在制作堆雪人的活动中，幼儿们积极参与，动手能力得到了有效的提高。
我提前准备了一些纸杯、棉花和颜料等材料，让幼儿们自己动手制作雪人。
在这个活动中，幼儿们展示了自己的创造力和动手能力，他们用纸杯叠成雪人的身体，用棉花做雪人的头部，并用颜料给雪人上色。
有的幼儿制作出了非常可爱的小雪人，还分享给老师和其他同学，展示了团队合作精神。
然而，本次课的反思也揭示了一些需要改进的方面。
首先是时间安排上可能不太合理。
在本课中，我将教唱儿歌和制作堆雪人的活动连在一起进行，导致时间较为紧张，有些幼儿没有完成自己的雪人或是没有得到足够的时间来展示自己的作品。
为了更好地保证每个幼儿都能参与课堂活动并展示自己的作品，下次在时间安排上需要更加合理。
此外，我在评价方面需要更加准确和全面。
虽然幼儿们参与活动的积极性很高，但是我在评价他们的作品时可能过于简单化，只是给予一个“很好”或“好棒”等肯定的评价，没有给出具体的意见和建议。
下次在给幼儿评价时，我会更加准确地指出他们的亮点和不足，并给予相应的建议，帮助他们提高。
综上所述，通过这节课的教学与实施，我认识到了自己的不足之处并决心改进。
在以后的教学中，我会更加合理地安排时间，准确全面地评价幼儿们的作品，并不断提高自己的教学水平，为幼儿们创造更好的学习环境。
小学音乐课歌曲《堆雪人》教学反思
小学音乐课歌曲《堆雪人》教学反思【第1篇】小学音乐课歌曲《堆雪人》教学反思非常久以来，如何样与学生沟通情感，在唱歌教学中渗透情感教育，用情去感染学生，成了音乐老师专门头疼的情况。
在《堆雪人》上课过程中，我按照教学设计非常顺利的上课，上课一开始，那个班的小孩专门拘谨，明显非常紧张，我尽力去带动他们，事与愿违，本课教学重点是通过学习，感受冬雪给大地带来了严寒的同时，体验雪景给我们带来的欢乐，心想，一定是刚刚上课，慢慢会进入状态的。
然而在雪景导入过程，和打雪仗、堆雪人、滚雪球的几个环节中，随着时刻的推移也没有让小孩们感受到冬雪带来的欢乐，反而学生更加紧张。
我闷了，学生是如何回事呢？依旧我没有用情绪带动他们呢？学生的底气和声音明显没有达到我估计的目标，整节课堂死板，没有生机。
那个引起了我的反思，如何样才能在唱歌教学中渗透情感教育，如何样把一些生硬、死板的音乐符号，用亲切的方式讲述给学生听，如何样才能用自己对歌曲的理解，用情感交流的方式，教给学生，让学生深刻的体会到音乐的美。
在歌曲教学中，我认为创设情境是专门重要的，创设音乐情境目的是培养学生的良好心境，唤起学生的对音乐的审美注意，当学生一进入教室，耳闻目睹的全是另人心旷神怡的画面和语言，新奇感就会油然而生，注意力就会自然而然的集中在我创设的情境中。
在堆雪人这课中，我认为一开始就要大伙儿看完冬雪的场景以后，马上让大伙儿来发声练习，而且用暖手的方式打开声音，学生在用美丽的声音做发声练习，让学生充分感受到，冬雪带来的欢乐，课堂也可不能太死板，没有灵动性了。
事实上，在很多环节设计中，能够更深刻的去让学生用动作去领会冬天严寒的气候，让学生在严寒的冬季，能够去堆雪人而感到十分的有乐趣，能够跟着我一起手舞足蹈的，打雪仗，如此学生就可不能死板的只唱歌曲，而不是为了唱歌而唱歌，使他们在轻松、爽朗的气氛中感受堆雪人、表现打雪仗，提高他们的审美能力。
总之，在堆雪人一课中有太多的环节出现了错误，只是，归根结蒂，是自己没有把课设计好，下次上课，要吃透歌曲，组织好各个教育环节，用生动的教学用语和动听的音乐打开学生的心扉，唤起学生的心中的美感。
中班音乐教案堆雪人教案反思
引导创编
鼓励孩子们发挥想象力，尝试改编歌词，描述自己堆雪人的 场景和感受。
分享交流
邀请孩子们分享自己创编的歌词，互相学习和借鉴，激发他 们的创造力和表达能力。
演唱与表现
分组演唱：将孩子们分成若干小 组，每组轮流演唱歌曲，培养他
们的合作意识和团队精神。
表演展示：鼓励孩子们在演唱过 程中加入适当的动作和表情，提 升表演效果，增强他们的自信心
情感目标
激发幼儿对冬季和雪天的 热爱，体验集体活动的快 乐。
教学内容
歌曲《堆雪人》
学习歌曲的旋律和歌词， 感受歌曲欢快的节奏和生 动的描绘。
音乐游戏
通过音乐游戏，让幼儿在 轻松愉快的氛围中掌握歌 曲的节奏和旋律。
舞蹈表演
引导幼儿根据歌曲内容进 行舞蹈创编，表现堆雪人 的过程和乐趣。
教学重点与难点
他人评价
学生们能够客观评价他人的表现，尊重他人的劳动成果，并提出建设性的意见。
教师点评与建议
点评学生表现
学生们在音乐课堂上表现出色，充分发挥了自己的创造力和想象力。但在表演过程中，部分学生存在节奏感不强 、动作不够协调等问题。
建议与措施
针对学生的不足之处，教师可以在今后的音乐教学中加强节奏感和动作协调性的训练。同时，可以引导学生多观 察、多模仿，提高自己的音乐表演能力。此外，教师还可以组织更多的音乐活动，让学生在实践中不断提升自己 的音乐素养。
感谢您的观看
THANKS
学唱环节
教师范唱歌曲《堆雪人》，引导幼儿 跟唱，注意音准和节奏的把握。同时 ，通过动作模仿和表演，帮助幼儿理 解歌词内容。
拓展环节
组织幼儿进行与堆雪人相关的音乐游 戏或舞蹈表演，如“雪地狂欢”、“ 雪人舞会”等，让幼儿在快乐的游戏 中进一步感受音乐的魅力。
幼儿园中班音乐教案《堆雪人》含反思
幼儿园中班音乐教案《堆雪人》含反思《堆雪人》音乐教案教学目标：1.通过亲身体验，培养幼儿对冬季活动的兴趣和参与意识。
2.通过唱歌活动，培养幼儿的音乐感知能力和创造力。
3.通过音乐活动，培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
教学准备：1.《堆雪人》音乐CD或录音。
2.雪人的图片和造型。
3.两个蝴蝶结。
教学过程：1.引入（5分钟）：老师给孩子们展示雪人的图片，引导他们回忆冬季的活动，例如堆雪人、打雪仗等。
鼓励幼儿分享自己的想法和经历。
2.观察（5分钟）：老师在黑板或白板上写下“堆雪人”的字样，让幼儿观察字母。
然后问幼儿，这个词是怎么读的？有什么意思？3.唱歌（10分钟）：老师播放《堆雪人》音乐，让幼儿先用手做个雪人的动作，然后一起唱歌。
逐句教唱，鼓励幼儿跟随节奏摆动身体。
4.动作表演（10分钟）：老师穿上雪人的服装，示范如何用身体动作表演《堆雪人》这首歌。
幼儿们跟随老师的动作，一起跳跃、鞠躬、摆手等。
鼓励幼儿发挥创造力，表演自己喜欢的动作。
5.制作蝴蝶结（15分钟）：老师示范如何用纸制作蝴蝶结，并解释蝴蝶结是雪人的领结。
幼儿们跟着老师的指导，利用剪刀、胶水等材料制作蝴蝶结。
6.编故事（10分钟）：老师以《堆雪人》为题，编写一个小故事，讲述堆雪人的过程。
鼓励幼儿参与讨论，提供自己的想法和建议。
7.反思（10分钟）：老师引导幼儿分享对今天活动的感受和体会。
鼓励幼儿思考，堆雪人的乐趣是什么？在活动中有没有遇到困难？如何解决？8.总结（5分钟）：老师总结今天的活动内容，再次表扬幼儿的参与和努力。
鼓励他们继续在音乐活动中发现快乐，并对明天的活动做预告。
扩展活动：1.幼儿分组，在室外模拟堆雪人的场景，让他们用自己的方式创造雪人形状。
2.与其他班级合作，举办堆雪人比赛，评选出最美丽的雪人作品。
3.让幼儿用纸、棉花、布料等材料制作自己的雪人，展示并分享自己的作品。
教学反思：通过《堆雪人》这首歌的教学，幼儿们能够亲身体验到冬季堆雪人的乐趣。
中班音乐：《堆雪人》教案及反思
幼儿园中班音乐公开课教案《堆雪人》【活动目标】1、理解歌词内容，进一步学唱三拍子歌曲。
2、迁移生活经验，积极向同伴学习，创编不同的雪人造型动作表演歌曲。
3、两两结伴舞蹈时，扮演雪人的幼儿与扮演堆雪人的幼儿学会相互配合，并体验合作交流的快乐。
【活动准备】1、日常活动中，播放《堆雪人》的录音歌曲，帮助幼儿熟悉音乐的旋律。
2、幼儿围坐成半圆。
3、幼儿用书：《堆雪人》(活动前指导幼儿看书中的画面，加深对冬天的印象)。
【活动过程】一、教师帮助幼儿回忆已有经验，了解歌词内容。
1、教师：冬天里，你们最喜欢做的事是什么?教师随音乐有节奏地朗诵歌词。
2、教师：听!我说的冬天，和你们说的一样吗?幼儿和教师一起随音乐有节奏地朗诵歌词。
二、学唱歌曲《堆雪人》。
1、教师歌曲1—2遍。
范唱时，教师可指导幼儿随音乐拍出每一小节的强音。
2、教师：大家能和我一样，边唱歌边拍手吗?一起来试一试!3、幼儿随音乐学唱歌曲2—3遍。
三、根据歌曲《堆雪人》的内容，创编造型和身体动作。
1、鼓励幼儿创编不同的雪人造型动作，然后选取典型动作，带领全班幼儿练习。
我们一起来学学雪人的样子，看哪一个人的动作有稳又好看!2、引导幼儿随歌曲做雪人造型，提醒幼儿每一句变换一个造型动作。
3、引导幼儿随歌曲合作表演堆雪人的动作。
4、引导幼儿随音乐创编双人结伴舞蹈的动作。
“雪人堆好了，小朋友们要跳舞庆祝了。
请每个小朋友听间奏，找一个好朋友，然后跟好朋友一起手拉手跳舞。
5、反馈幼儿的典型动作，随音乐集体练习。
引导幼儿相互配合。
四、教师带幼儿一起随音乐完整地表演唱《堆雪人》。
第一段：幼儿散点站立，按乐句做雪人造型动作。
第二段：幼儿两两结伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。
中班音乐活动《堆雪人》反思《堆雪人》这首歌曲旋律欢快，歌词富有画面感，生动地描述了孩子们在雪地里堆雪人的欢乐场景。
在本次中班音乐活动中，我选择了这首歌曲作为教学内容，旨在通过歌唱和律动，让孩子们感受音乐的节奏和旋律，体验堆雪人的乐趣，并培养他们的音乐感知能力和表现力。
幼儿园中班艺术《堆雪人》反思
中班艺术《堆雪人》活动反思
孩子们很喜欢冬天，尤其喜欢在下雪天进行推雪人的活动。
活动来源于生活，音乐活动从幼儿的兴趣入手，调动幼儿的生活经验，抓住幼儿好奇、好动，模仿能力强的特点，在活动中加入表演唱以及游戏等环节，以丰富多彩的内容和形式，充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性。
活动前孩子们对于歌曲的旋律已有初步的了解，活动中欣赏歌曲，观察图片理解歌曲内容，为创编动作表演唱做好铺垫。
歌曲内容有两段，在演唱时个别幼儿三拍子不准确，还应加强三拍子强弱弱的节奏练习。
歌曲内容简单，幼儿观察图片很快就学会了，但在表演歌曲创编动作时，幼儿的动作有些局限，表演很单一，平时还需加强幼儿的肢体表现力，让幼儿有更多随音乐表现的机会，大胆创编动作。
让幼儿走进音乐，体验音乐的美，感受音乐的美。
中班音乐教案及教学反思《堆雪人》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习歌曲《堆雪人》，了解堆雪人的基本过程和乐趣。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌兴趣，提高他们的音乐节奏感和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱冬天、热爱大自然的情感，增强他们的集体合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《堆雪人》，并能用愉快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
三、教学准备1. 物质准备：教学课件、音响设备、雪花贴纸等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，温馨的氛围。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入歌曲（5分钟）：播放歌曲《堆雪人》，让幼儿边听边跟着音乐摇摆，感受歌曲的节奏和氛围。
3. 学习歌曲（7分钟）：a. 教幼儿学习歌曲的歌词，注意音高和节奏的准确性。
b. 分组进行唱歌练习，让幼儿在小组内相互纠正和鼓励。
c. 邀请部分幼儿上台演示唱歌，给予肯定和鼓励。
4. 实践活动（5分钟）：a. 组织幼儿进行“堆雪人”游戏，让他们在游戏中体验堆雪人的乐趣。
b. 鼓励幼儿用雪花贴纸进行创意装饰，让雪人更加生动可爱。
五、教学评价1. 评价幼儿对歌曲的掌握程度，包括歌词、音高和节奏。
2. 观察幼儿在实践活动中的表现，如合作意识、创造力等。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，如雪花贴纸装饰的雪人，进行评价和展示。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长带领幼儿去户外堆雪人，感受冬日的快乐。
2. 环境创设：在班级环境中布置“冬日雪景”，让幼儿持续感受雪人的乐趣。
七、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学方法和节奏，以满足幼儿的需求。
2. 在实践活动环节，教师要注重培养幼儿的创造力和合作意识，让每个幼儿都能积极参与。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，营造温馨、愉快的教学氛围，让幼儿在快乐中学习。
八、教学内容1. 歌曲《堆雪人》的学习。
中班音乐教案及教学反思《堆雪人》
中班音乐教案及教学反思《堆雪人》一、课程背景本节课是一节中班音乐课，本次音乐课旨在通过学习《堆雪人》这首歌曲，帮助幼儿掌握歌曲节奏、发音和歌曲的内容，培养幼儿良好的音乐素养。
二、教材选择1. 课程目标通过本节课学习，《堆雪人》这首歌曲，旨在通过课堂教学，让幼儿学会：•歌曲基本节奏；•歌曲基本发音；•歌曲的情节内容。
2. 教学内容（1）歌曲欣赏在本节课的开始，老师将会播放《堆雪人》这首歌曲，这首歌曲具有简单朗朗的曲调，富有节奏感，适合幼儿们听。
通过欣赏这首歌曲，培养幼儿们对音乐的兴趣，同时还可以帮助幼儿们听到基本的乐音。
（2）学习歌曲在欣赏完歌曲之后，老师将逐句地教唱《堆雪人》这首歌曲，通过逐步让幼儿们进行跟唱，教授歌曲基本发音、歌词和节奏。
（3）音乐活动完成歌曲的学唱之后，教师将组织幼儿们进行音乐活动。
在课堂上可以准备小型乐器，让幼儿们进行敲打和演奏，同时结合歌曲的内容，让幼儿们了解歌曲的情节。
（4）创意活动在完成歌唱和音乐活动之后，老师将组织幼儿们参与到创意活动中来。
在活动环节中，老师可以提供各种材料，让幼儿们自由发挥，自主地创作歌曲、画画或是编故事。
在创意活动中，培养幼儿们的想象力、创造力和团队协作能力。
3. 教学方法本节课采用多种教学方法。
在欣赏歌曲的环节中，采用播放式欣赏；在学唱歌曲的环节中，采用逐句教唱的方式；在音乐活动中，结合幼儿们自身特点和兴趣来进行演奏和敲打；在创意活动中，采用讨论、集体创作等多种方式。
三、教学反思1. 教学亮点通过学习《堆雪人》这首歌曲，本节课独具教学亮点，主要表现在以下几个方面：•歌曲节奏适合幼儿学习；•歌词简单易记；•歌曲内容生动有趣；•整个课程环节设计丰富，课堂内容多元化。
2. 教学不足在教学实践中，本节课还存在一些不足：•整个课堂时间有些短，教师需要更好地把握好时间；•在教唱歌曲的环节，教师可以适当增加一些互动环节，让幼儿更好地参与进来。
四、小结通过本节课的教学，幼儿们在学习歌曲的同时，培养了他们的音乐素养，培养了幼儿们的表现力和创造力。
中班音乐教案及教学反思《堆雪人》
中班音乐优秀教案及教学反思《堆雪人》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习《堆雪人》这首歌，了解堆雪人的过程和乐趣。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对雪的喜爱，增强集体合作意识。
二、教学重点与难点重点：学会歌曲《堆雪人》，并能用自然的音准和节奏演唱。
难点：合唱部分的音准和节奏把握。
三、教学准备1. 物质准备：音乐播放设备、图片、雪花贴纸等。
2. 经验准备：让幼儿体验过雪天，了解堆雪人的过程。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿回忆雪天的快乐时光，引导幼儿谈论堆雪人的趣事。
2. 学唱歌曲：教师播放《堆雪人》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
接着，教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词。
3. 合唱练习：教师分成两部分，一部分教唱第一段，另一部分教唱第二段，让幼儿尝试合唱。
教师指导幼儿注意音准和节奏，培养合唱能力。
4. 游戏：教师组织“堆雪人”游戏，让幼儿在游戏中体验堆雪人的乐趣。
游戏结束后，教师引导幼儿分享感受。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在学习过程中的音准和节奏把握，及时给予指导和鼓励。
2. 在合唱练习中，教师要注意调整音量，保证幼儿的声音不受干扰。
3. 活动环节要紧凑，注重培养幼儿的集体合作意识。
4. 适当增加户外活动，让幼儿在自然环境中感受雪花的美妙。
5. 关注幼儿在活动中的情绪和需求，及时调整教学方法。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起唱歌，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“雪人角”，让幼儿在自由活动时间观察、操作和创作。
七、教学评价1. 幼儿能熟练地唱出《堆雪人》歌曲，音准、节奏准确。
2. 幼儿在合唱部分能与其他小朋友和谐地配合。
3. 幼儿在“堆雪人”游戏中表现出合作精神和创造性。
八、教学建议1. 根据幼儿的兴趣和需求，适当增加雪天相关的活动。
2. 注重培养幼儿的音准和节奏感，为学习其他音乐打下基础。
幼儿园中班音乐堆雪人教案反思
幼儿园中班音乐堆雪人教案反思教案：幼儿园中班音乐堆雪人一、教学内容本节课选用的教材是《幼儿园音乐课程》第四册，第二章第四节《堆雪人》。
该章节主要让学生通过歌曲和动作，体验冬季堆雪人的乐趣，感受音乐与动作的和谐统一。
二、教学目标1. 让学生熟悉并掌握歌曲《堆雪人》的歌词和旋律。
2. 通过模仿堆雪人的动作，提高学生的节奏感和身体协调能力。
3. 培养学生热爱冬季，热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《堆雪人》的歌词和旋律的掌握。
难点：动作的协调性和节奏感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、VCD、雪花贴纸。
学具：雪花贴纸、小雪人手偶。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领学生模仿下雪的动作，让学生感受冬季的氛围。
然后提问：“你们知道冬季里最喜欢玩的游戏是什么吗？”引导学生说出“堆雪人”。
2. 歌曲学唱（5分钟）教师播放歌曲《堆雪人》，让学生边听边跟唱。
唱完后，教师针对学生的发音和旋律进行指导，直到学生能熟练地唱出歌曲。
3. 动作模仿（5分钟）教师示范堆雪人的动作，让学生跟着模仿。
动作包括：堆雪人、堆雪人的身体、堆雪人的头、堆雪人的手和堆雪人的脚。
在模仿过程中，教师注意指导学生的动作协调性和节奏感。
4. 实践练习（5分钟）学生分组，每组用雪花贴纸和小雪人手偶进行堆雪人的实践练习。
教师巡回指导，对学生的动作和歌词进行纠正和指导。
5. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：幼儿园中班音乐堆雪人歌词：堆雪人，堆雪人，堆一个可爱的雪人。
小鼻子，小眼睛，小手小脚真可爱。
动作：堆雪人、堆雪人的身体、堆雪人的头、堆雪人的手、堆雪人的脚。
七、作业设计1. 让学生回家后，向家长展示本节课学会的歌曲和动作。
2. 家长协助学生用雪花贴纸和小雪人手偶，在家中堆一个可爱的雪人，并拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《堆雪人》的歌词和旋律掌握较好，但在动作的协调性和节奏感方面，部分学生还需加强练习。
幼儿园中班艺术活动《歌曲：堆雪人》教学设计及反思
幼儿园中班艺术活动《歌曲：堆雪人》教学设计及反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班音乐教案及教学反思《堆雪人》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《堆雪人》这首歌曲，了解歌曲的内容和意义，感受歌曲的欢快节奏。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，如准确的音准、合适的节奏、自然的表情等。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高自信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会《堆雪人》这首歌曲，并能流畅地唱出来。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的欢快节奏，以及音准的准确性。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《堆雪人》乐谱，录音机，音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备正常运行。
3. 教学辅助工具：雪花贴纸、小雪人玩具等。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让幼儿听一首欢快的歌曲，如《小星星》，让他们跟随音乐做简单的手势舞，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（5分钟）：向幼儿介绍今天要学习的歌曲《堆雪人》，让他们先听一遍歌曲，感受歌曲的欢快节奏。
3. 学习歌曲（10分钟）：（1）教师带领幼儿一起唱歌曲，教他们正确的音准和节奏。
（2）分组进行歌曲练习，让幼儿在小组内互相纠正，提高唱歌技巧。
（3）邀请部分幼儿上台演示，锻炼他们的自信心。
4. 实践活动（5分钟）：（1）让幼儿用雪花贴纸装饰自己的小雪人玩具，增加他们对歌曲的兴趣。
（2）邀请幼儿上台展示自己的小雪人，并为大家演唱《堆雪人》。
5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈在本次课堂中的收获，以及自己在唱歌过程中的不足之处，鼓励他们在今后的学习中努力改进。
五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿对《堆雪人》这首歌曲的学习兴趣较高，课堂气氛活跃。
2. 在学习歌曲的过程中，大部分幼儿能跟上节奏，准确地唱出歌曲。
但仍有部分幼儿在音准方面存在问题，需要在今后的教学中重点关注。
3. 实践活动环节，幼儿积极参与，展示了自己的动手能力和歌唱才能。
4. 在总结与反思环节，幼儿能主动认识到自己在唱歌过程中的不足，表现出较强的自我反思能力。
5. 针对本次教学，需要在今后的教学中继续关注幼儿的音准问题，提高他们的唱歌技巧。
音乐堆雪人教学反思
音乐堆雪人教学反思音乐教育是培养学生审美情感和创造力的重要途径。
在一次以“堆雪人”为主题的音乐教学活动中，我进行了一系列的教学实践和反思，以期提高教学效果，激发学生对音乐的兴趣和创造力。
教学目标设定首先，我明确了教学目标，包括让学生了解冬季的特色以及雪的美感，通过音乐活动体验团队合作的乐趣，以及培养学生的音乐节奏感和创造力。
教学内容选择在内容选择上，我挑选了适合学生年龄段的歌曲《堆雪人》，这首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和模仿。
同时，我还引入了简单的乐器伴奏，如铃鼓、小手鼓等，让学生在音乐中体验不同乐器的音色和节奏。
教学方法运用在教学方法上，我采用了游戏化教学，将学生分成小组，每组分配不同的乐器，通过小组合作完成歌曲的演奏。
此外，我还鼓励学生自由发挥，创作属于自己的“堆雪人”歌曲，以此激发学生的创造力。
教学过程实施在教学过程中，我首先通过多媒体展示雪景图片，引导学生感受冬季的宁静与美丽。
接着，我播放《堆雪人》歌曲，让学生跟唱，熟悉旋律。
在学生掌握歌曲后，我引导学生分组进行乐器伴奏练习，并在小组间进行展示和交流。
教学效果评估通过观察和学生的反馈，我发现大部分学生能够积极参与到音乐活动中，对冬季和雪有了更深的认识。
学生在小组合作中学会了倾听和配合，音乐节奏感和创造力得到了提升。
然而，也存在一些问题，如部分学生对乐器的使用不够熟练，个别学生在创作歌曲时缺乏灵感。
教学反思与改进针对教学中出现的问题，我进行了深入的反思，并提出了以下改进措施：1. 加强乐器教学：在今后的教学中，我将更加注重乐器使用的指导，让学生更熟练地掌握乐器的演奏技巧。
2. 鼓励创意表达：我将为学生提供更多的音乐创作素材和灵感来源，鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象力。
3. 个性化教学：针对不同学生的特点和需求，我将设计更加个性化的教学方案，确保每个学生都能在音乐学习中获得成长。
4. 增强互动性：在教学中，我将增加更多的互动环节，如音乐问答、即兴表演等，以提高学生的参与度和兴趣。
歌曲《堆雪人》教学反思
歌曲《堆雪人》教学反思在这篇文章中，我将对我在教学歌曲《堆雪人》的经验进行反思和总结。
教学目标通过教学歌曲《堆雪人》，帮助学生学习和理解冬天的乐趣，培养他们的音乐欣赏能力和合作意识。
教学方法在教学过程中，我采用了以下教学方法：听歌和跟唱：向学生播放歌曲《堆雪人》，让他们跟着歌曲一起唱歌，培养他们的音乐欣赏能力和口语表达能力。
动作配合：引导学生进行相应的动作配合，如模仿堆雪人的动作，培养他们的合作意识和动作协调能力。
创意表达：鼓励学生进行创意表达，如绘画、写作等，表达对冬天和堆雪人的喜爱。
教学反思通过这个教学过程，我发现学生的音乐欣赏能力和合作意识得到了提升，他们能够欣赏和理解歌曲《堆雪人》，并能够积极参与合作活动。
在教学过程中，我注重听歌和跟唱。
通过向学生播放歌曲《堆雪人》，让他们跟着歌曲一起唱歌，我希望学生能够欣赏和理解歌曲的旋律和歌词。
我发现学生通过听歌和跟唱，能够提高自己的音乐欣赏能力和口语表达能力。
同时，我也注重动作配合。
通过引导学生进行相应的动作配合，如模仿堆雪人的动作，我希望学生能够培养合作意识和动作协调能力。
我发现学生通过动作配合，能够更深入地理解歌曲的内容，提高自己的合作意识和动作协调能力。
通过这个教学过程，学生不仅仅是被动地接受教育，而是积极地参与听歌和跟唱，动作配合，创意表达，展现了自己的音乐欣赏能力和合作意识。
教学反思和改进在教学过程中，我发现一些可以改进的地方：多样化的创意表达：提供更多多样化的创意表达方式，如制作手工、编写歌词等，让学生能够发挥自己的创造力和想象力。
合作演出：组织学生进行合作演出，如小型音乐会或校园表演，让他们能够在合作中展示自己的音乐欣赏能力和合作意识。
音乐知识拓展：加强对学生音乐知识的拓展，提供更多有关音乐的知识和信息，让学生能够更全面地了解音乐的魅力。
通过这次教学反思，我意识到教学歌曲《堆雪人》需要注重听歌和跟唱，动作配合，创意表达，帮助学生学习和理解冬天的乐趣，培养他们的音乐欣赏能力和合作意识。
小学音乐教学随笔：《堆雪人》（2篇）
小学音乐教学随笔：《堆雪人》在这个年龄阶段的学生应该能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地参与演唱活动。
在本节课中学生能够乐于参与演唱活动，已基本学会了歌曲，同时也能用一些音乐技巧来简单地处理表现歌曲。
在学唱过程中学生能够有正确的演唱姿势，在演唱高音时能够运用正确的呼吸方法，同时还能对他人的演唱作出简单地评价。
在识谱过程中能够结合所学歌曲认识音名，音符，休止符运用一些简单地常用记号来表现歌曲。
在本节课中预先的教学设计与实际的教学进程有一定的区别。
在歌曲处理环节中学生们分组讨论的很好，选择歌曲处理的方法也很好，但就是在反馈演唱时没有表现出来，应在这一环节中多给学生一些时间，老师分别给予指导，学生多加以练习，再进行反馈演唱效果会更好。
在本节课中我感到比较得当的地方就是大胆尝试了让学生根据自己的理解，运用已学过的音乐知识和技巧来处理表现歌曲。
但由于是第一课时，学生刚刚学会歌曲，还不是很熟练，有方法处理歌曲，但表现的不够完美。
熟练地运用音乐技巧不是一次课两次课地学习学生就能够掌握的。
需要老师在平时的教学中要多加以指导练习，多让学生欣赏一些名曲，多介绍一些音乐表现形式，让学生有了感性认识的基础上，通过老师的引导上升到理性认识，也就是通过自己的理解让学生来二度创作歌曲。
在整节课中，大部分学生已完成了本课的教学目标，都已学会了歌曲，像基础好的学生能够运用多种形式来表现歌曲，基础差的学生男生具多一些只是停留在学会歌曲的阶段上，不过今天是学习这首歌曲的第一课时，在第二课时中可以多给他们一些时间练习，加大他们理解创作的空间，我想他们是会进步的。
小学音乐教学随笔：《堆雪人》（2）作为小学音乐教学内容，《堆雪人》是一首生动有趣的儿童歌曲，时常在寒冷的冬天里唱响。
这首歌曲以堆雪人为主题，通过简单的歌词和欢快的旋律，引导孩子们感受冬天的乐趣和团队合作的重要性。
首先，我会在教学前播放一段冬天的场景视频，让孩子们感受雪花飘落、树林变白的景象，引发他们对冬天的好奇和兴趣。
中班音乐《堆雪人》教学反思（精选9篇）
中班音乐《堆雪人》教学反思（精选9篇）中班音乐《堆雪人》教学反思（精选9篇）作为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的中班音乐《堆雪人》教学反思（精选9篇），希望对大家有所帮助。
中班音乐《堆雪人》教学反思1《堆雪人》这首歌曲为三拍子，有两段歌词。
第一段歌词主要描绘了雪人的外观，所以，我先让他们想象了雪人的样子，让他们回忆见过的雪人的特点，比如：雪人的脑袋是什么样子的，肚皮是怎么样的，脸又是长什么样的。
因为第一段歌词比较形象，所以歌词记忆起来比较快。
相比第一段而言，第二段歌词就稍有难度了。
歌词是这样的：“小弟弟，小妹妹，你牵着我，我拉着你。
围着雪人团团转，多么欢喜。
”为了帮助孩子们记忆歌词，我请了几个小朋友上来手拉手跑步转圈，还请了一位小朋友来做雪人，就让他们几个围着雪人转。
打给他们被我邀请上来表演时，下面的小朋友都流露出羡慕的神情，当表演完后我要他们回到位置上，并说“我们一起来唱一遍”时我看到了孩子们脸上失落的表情。
我突然意识到如果我继续让他们跟着我唱歌的话，他们的积极性肯定不会被我激发起来，反而会让孩子们觉得这节课很无聊。
我立即改口说：“要不我们再请小朋友上来表演，一边表演，一边唱歌？”这时候，许多孩子都举起了小手，看着他们一个个踊跃的参与表演，我就邀请全班的孩子，站起来，围成一个大圈，跟我一起来表演第二段歌词，还请了班级里可爱的尹浩原做雪人。
孩子们一遍边跟我唱，一遍开心的表演着，玩了两次下来，小朋友们几乎都把第二段歌词记住了。
看着孩子们对表演这么感兴趣，我就顺势让孩子们把第一段歌词的也进行了表演，还让他们比一比，谁表演的最像“雪人”。
这音乐课，既让课堂的氛围活了起来，也让孩子过了把表演的瘾，同时在表演的过程中还记住了歌词，看来，以后我要在教学过程中多加入游戏和表演的环节，提高孩子学习本领的兴趣，在游戏中加更好的掌握对课堂知识的理解。
《堆雪人》音乐教学反思
《堆雪人》音乐教学反思《堆雪人》音乐教学反思身为一名人民教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编精心整理的《堆雪人》音乐教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《堆雪人》音乐教学反思1《堆雪人》是一首节奏活泼的歌曲，三拍子的节奏感很强，也很能够表现出堆雪人的开心，深受小朋友的喜欢。
在本节课的开始我设计了小三关，主要是让孩子对雪花有个初步的了解和印象。
然后再进入歌曲，孩子对歌曲的兴趣就大大提升了。
兴趣是最好的老师，有了兴趣再来学这首歌曲就会在主观上容易的多。
在让孩子听歌的同时，我做了几个小的设问，主要是让孩子仔细的听歌曲，对歌词有个初步的印象，再读歌词就会熟悉的多。
在跟歌词轻声唱歌词时孩子先对歌曲的旋律有个初步的了解。
在跟钢琴唱歌曲的时候，还要注意不断的提醒孩子的一些容易错的音和歌词还模糊的地方，在最后跟伴奏音乐唱歌曲的时候学生跟的并不好，我仔细的思考了原因。
在跟伴奏之前我少了一次提醒和练习，孩子在没有跟过伴奏的情况下很难一次跟准确伴奏带。
教授歌曲前欣赏乐曲《雪花飞舞》，这首歌曲是一首电子音乐合成的音乐，通过声音的强弱对雪花飞舞的场景的'形象的描写，一开始我并没有告诉孩子这首歌曲叫什么名字，而是让他们听的过程中想象，仿佛看到了什么场景，这个步骤主要是为了发散学生的思维，激发学生的想象，他们想象到的并不一定是雪花飞舞的场景，在听第二遍的时候，我让孩子跟音乐做律动，孩子基本都是做的飞舞的动作，以前做过类似的动作，基本跟飞舞的动作有关的孩子都会用上。
最后我让孩子跟着音乐在教室的空间的有续的动起来。
在教学时间的过程中，我还需要做更多的思考，以便更好地运用于教学中来。
《堆雪人》音乐教学反思2一直以来，创新教育都是素质教育的核心,广大音乐一线教师关注的焦点也便是“如何在音乐欣赏课、综合课、创作课中体现创新”，而“唱歌课中如何体现创新”则似乎已成为冷门。
音乐《堆雪人》的教学反思
音乐《堆雪人》的教学反思
音乐《堆雪人》的教学反思
《堆雪人》是一首节奏活泼的歌曲，三拍子的节奏感很强，也很能够表现出堆雪人的开心，深受小朋友的喜欢。
在本节课的开始我设计了小三关，主要是让孩子对雪花有个初步的了解和印象。
然后再进入歌曲，孩子对歌曲的兴趣就大大提升了。
兴趣是最好的老师，有了兴趣再来学这首歌曲就会在主观上容易的多。
在让孩子听歌的同时，我做了几个小的设问，主要是让孩子仔细的听歌曲，对歌词有个初步的印象，再读歌词就会熟悉的多。
在跟歌词轻声唱歌词时孩子先对歌曲的旋律有个初步的了解。
在跟钢琴唱歌曲的时候，还要注意不断的提醒孩子的一些容易错的'音和歌词还模糊的地方，在最后跟伴奏音乐唱歌曲的时候学生跟的并不好，我仔细的思考了原因。
在跟伴奏之前我少了一次提醒和练习，孩子在没有跟过伴奏的情况下很难一次跟准确伴奏带。
教授歌曲前欣赏乐曲《雪花飞舞》，这首歌曲是一首电子音乐合成的音乐，通过声音的强弱对雪花飞舞的场景的形象的描写，一开始我并没有告诉孩子这首歌曲叫什么名字，而是让他们听的过程中想象，仿佛看到了什么场景，这个步骤主要是为了发散学生的思维，激发学生的想象，他们想象到的并不一定是雪花飞舞的场景，在听第二遍的时候，我让孩子跟音乐做律动，孩子基本都是做的飞舞的动作，以前做过类似的动作，基本跟飞舞的动作有关的孩子都会用上。
最后我让孩子跟着音乐在教室的空间的有续的动起来。
在教学时间的过程中，我还需要做更多的思考，以便更好地运用于教学中来。
《堆雪人》教学反思
《堆雪人》教学反思
歌曲《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。
歌曲为三拍子，有两段歌词。
第一段歌词形象、易记，第二段歌词稍有难度。
为了帮助孩子记忆歌词，我做了简单的律动，后来，我让学生之间手拉手边唱边跳了一遍。
这样既调动了学生学习的积极性，又让学生很好的记住了歌词。
《堆雪人》这一课中，借助了一些电教媒体的手段，把聆听、观察与实践紧密联系起来，加上简洁精辟的语言引导，给学生以生动真挚的情境感染。
课中，以情感为主线，处处注重对学生情感的感染。
通过聆听歌曲，我引导孩子们回忆玩雪的欢乐场景，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，外地的孩子能够感受玩雪的情景，我们本地孩子有的没有玩过雪。
这时候我可以放点视频给他们看看玩雪的情景。
歌曲的旋律节奏很有特点，第一、二乐句节奏相同，三、四乐句旋律相同，歌词也很有特点，每一句中都有“啦啦啦”，更真切的感受到童真的无邪，喜悦的情绪，在演唱中，孩子们自然的就能感受并表现出这一点，在三拍子的教学过程中，我先让学生拍手拍腿的动作感受三拍子的节奏感，感受三拍子的强弱弱，学生打的整齐了。
我再加上串铃、三角铁让学生来打打，学生感受了节奏感非常好，能够整齐的拍出节奏，我给他们最后分乐器组，舞蹈组，歌唱组进行配合了一下，他们积极性都非常高，都表现的很好。
一节看似常规的唱歌课，在经过对教学手段和教学方法的创
新后，似乎对其润色不少。
学生不仅兴趣浓厚，学得轻松，而且很自然地让学生在学习过程中培养了主体意识，成了学习的主人。
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音乐新课程标准教材
音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
教学反思 / 音乐教学反思
编订：XX文讯教育机构
《堆雪人》一课有感
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学反思资料适用于音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一直以来，创新教育都是素质教育的核心,广大音乐一线教师关注的焦点也便是“如何在音乐欣赏课、综合课、创作课中体现创新”，而“唱歌课中如何体现创新”则似乎已成为冷门。
昨日在网上欣赏flash动画时，不经意间打开了一首用flash制作的《雪人》MTV。
就在看着动画中的雪一片片飘落下来，内心感怀作者高明创意的一刹那，我忽地回想起上学期结束时的一节唱歌课：《堆雪人》；再仔细地回忆自己当时的教学过程，忽然觉得自己似乎也在某些环节中体现了创新的意识。
于是马上翻开旧教案，细细地再读读想想，感觉挺有感触的。
下面，我就结合我的那堂老课来谈一谈我在唱歌教学中是怎样体现创新的。
《堆雪人》一课的教学目标是以情感为主线，从感性入手，调动学生的听觉感官，发挥学生的主体作用，使学生主动地学唱歌曲，从而用美的歌声去表现歌曲。
围绕教学目标，我主要从教学手段的教学方法上去突出创新。
一、变换问好形式，保护学生的学习激情。
在音乐课中，我们对每一个细小环节的设计都应注重去保护学生的学习激情。
就拿师生问好来讲，问好是每一节课都必不可少的，而长期不变的问好形式，只会使学生形成一种思维定,式成为一种习惯，也因此会淡化学生的学习激情，埋没学生的创新能力。
在《堆雪人》一课中，我尝试着改变了与学生的问好形式。
1、改变乐句的声部形式。
《堆雪人》是一首二声部的合唱歌曲，所以，我在设计问好曲时，注重了声部的选择，由一个声部变成了二声部，以此来巩固学生的声部概念，和声音的和谐性，使合唱课在一开课就有一种和声美。
2、变换问好的速度。
开课时，我用了两种不同的速度来问好，一种是行板的速度，让学生用柔美的声音去演唱，体会抒情的情绪。
另一种则是用小板的速度，让学生用有弹性的声音去演唱，从而体会活泼、欢快的情绪。
这样采用对比的形式问好，不仅使学生有耳目一新的感觉，保护了学习激情，而且为后面有弹性的歌唱奠定了基础。
二、使用电教媒体，给学生以情境感染。
现代教育技术具有信息量大、交互性强、快捷简便、直观形象等特点，它通过图象、文字、音响等来刺激人的感官，从而产生想象和联想，对提高课堂教学效率和学生形象思维的展开起到了重要作用，它优于其它一切教学手段。
因此，我在《堆雪人》这一课中，借助了一些电教媒体的手段，把聆听、观察与实践紧密联系起来，加上简洁精辟的语言引导，给学
生以生动真挚的情境感染。
课中，我以情感为主线，处处注重对学生情感的感染。
主要体现在以下几处：
1、在发声训练中，我采用画面对比的形式，让学生观察静态和动态画面的不同情绪，从而激发学生的想象意识，有针对性地用柔美和有弹性的声音分别练唱不同情绪的练声曲，为后面的歌唱做好铺垫。
2、在新课导入中，让学生回忆飘着雪花的冬景，并伴有柔和的音乐背景，以此刺激学生的感官，使学生从思维上充分感受严冬的气息，使其沉浸在特定的意境中，产生强烈的情感共鸣，从而展开丰富的想象力，去畅谈各自的感受。
3、艺术处理。
当孩子们在学完一首歌曲时，思维已处于相对平稳的状态，若要让学生充满激情地演唱歌曲，必须对其再进行一定的思维刺激，才会促使学生以饱满的情绪演唱歌曲。
因此，我在进行艺术处理时，让孩子们边听歌曲，边看滚雪球、堆雪人的场景图片，以此去刺激学生的听觉、视觉感官，使其产生情感共鸣，从而能声情并茂地演唱歌曲。
二、从感性入手，充分体现“听觉”艺术。
我们都知道，音乐是听觉的艺术。
在音乐教学中，我们要充分去体现“听”的魅力。
然而，在常规教学中，有些教师为了让学生掌握一定的技能知识，而生硬的去灌输一些音乐符号，结果不仅事倍功半，还淡化了学生的学习兴趣。
如果换种方式，我们使专业的音乐符号
变为感性的、可听性的东西，让学生充分去感受、体会，我想那样一定会有意想不到的效果。
在本节课的设计中，我主要从以下几点体现了听觉艺术：
1、难点节奏的突破。
《堆雪人》一课中，有一个难点节奏：0×××××（强拍休止），在该节奏的突破上，我并不是让学生去死读节奏，而是采用对比的形式，让学生听辨两条旋律片断。
从感性上去体会其不同之处（2345．6－－－02345．65－－－），然后，出示节奏卡，老师吹奏带休止的旋律，让学生在两个节奏卡中，选择出老师吹奏的旋律所对应的节奏型，使其对节奏的认识上升到理性的认识。
再模唱该旋律，从而充分去感受和认识强拍的休止节奏。
由此以来，学生对难点节奏的把握，便由一个感性的认识逐渐上升到理性的认识，难点也很自然地解决了。
2、歌曲的学唱。
《堆雪人》是一首二声部合唱歌曲，在学唱齐唱部分和高声部时，我适当弱化了识谱教学，充分发挥了学生的听觉感官，使其在听的过程中去学唱歌曲。
学生在完整听第一遍时，是对歌曲情绪的总体把握和节奏的感受；听第二遍则是用手串铃去体会歌曲情绪的变化，用响板去巩固强拍的休止节奏；第三遍便是同学们学唱歌曲的齐唱部分和高声部。
虽然是在反复地听歌曲，但每一次对学生的要求都有所不同，学生的感受也会有所不同，对音乐作品的理解程度也会逐步加深。
归根结蒂，这些程序都是让学生在听的过程中逐步熟悉旋律，学唱歌曲。
实践证明，这样适当地弱化识谱教学，加强听觉感受，学生对歌曲的学
习兴趣不仅有所增强，而且学习效率也明显得到了提高。
三、开展小组学习，培养学生的主体意识。
现代教学论认为，教学过程是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程，而且也是一个交流与合作的过程。
集体教学虽是重要的教学方式，但小组学习作为一种补充，对促进学生主动学习，学会交流、学会合作具有显著的优势。
在课堂教学中，把学生置于核心，与教师或与他人拥有合作的学习目标或学习任务，设计活动化的小组学习，能有效地激发学生的主体意识，促使学生参与到小组同学之间多元化的合作中，即独立探索，又与他人紧密合作，从而学得知识，发展能力，提高各项技能。
在《堆雪人》一课中，我便充分开展了小组学习，放手让学生自学，逐步培养学生的主体意识。
交流和讨论是学生与学生、学生和教师之间的主要互动方式。
在《堆雪人》一课中，涉及到了二声部的合唱练习。
在合唱部分，我采用了师生、生生之间多元化合作的方式来学习。
当学生在唱会高、低声部后，教师便和学生之间展开了声部合作。
如：老师唱高声部，部分学生唱低声部，其余学生则充分感受二声部的和声效果。
师生交换声部合作练习，当学生有一定的声部基础后，便开展生与生之间的声部合作练习。
经过这样师生歙和、生生合作，同学们的声部概念已经比较牢固了，现在，再让学生去表现和声美，那可谓是水到渠成了。
通过多元化合作，不仅能轻松、自然地表现和声美，而且学生的合作精神和主体意识也得到了
培养。
一节看似常规的唱歌课，在经过对教学手段和教学方法的创新后，似乎对其润色不少。
学生不仅兴趣浓厚，学得轻松，而且很自然地让学生在学习过程中培养了主体意识，成了学习的主人。
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