留给我教案
人教版五年级音乐上册：《留给我》教案03
《留给我》教案教学目标：1、指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。
2、学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，提高音乐表现能力。
3、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
教学重难点：1、用自然、真挚的声音演唱这首歌曲。
2、培养学生的歌唱能力和表现能力。
教学准备：电子琴、打击乐器、计算机，大屏幕、课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示课件：有关环保主题的动画。
师：看了这个动画，你想说点什么？生：回答。
师：大家说得真是太好了，让我们都来当“绿色的小天使”帮助小鸟重建家园，让人类拥有绿色的家园。
今天我们继续学习《留给我》这首歌曲。
（出示主题）二、处理歌曲1、复习歌曲（师弹一句，生唱一句）。
2、练习歌曲（用手打节拍、用打击乐器）播放课件。
教师处理难点：（漠后边的6个节拍）。
三、用心体会歌曲内涵1、唱这首歌曲要带着什么样的感情去唱呢？出示课件（歌词）1）天真的感情（因为这位同学要留下太阳，留下森林，留下小河，留下大海留下很多很多的东西）他要留给谁呢？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（学生回答）我和妈妈。
你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）师：好，请唱出你天真的感情。
（课件播放歌曲）2）充满希望的感情（希望人们不要在破坏环境了，给小鸟一个家吧！师：好，请唱出你充满希望的感情。
（课件播放歌曲）3）略带一点悲伤的（人们把环境都破坏了，太阳要走了，森林也要走了，星星、鲜花等他们都要离我，所以有点悲伤。
）师：好，请唱出你略带一点悲伤的感情。
（课件播放歌曲）师：通过上面的练习，同学们已经牢固掌握要带着什么样的感情去唱这首歌曲了。
老师又有一个问题了？2、用什么样演唱方式才能更好地表达歌曲的情感呢？出示课件（歌词）小组讨论第一组：生：我们组是这样安排的，前边一段有人领唱，后边我们大家一起唱。
生：我们是想表现保护环境的人开始很少，慢慢变得越来越多了。
五年级上册留给我教案
五年级上册留给我教案【篇一：留给我教案】《留给我》教学设计赤峰市红山区第三实验小学王晶【教材分析】《留给我》是人教版小学音乐五年级上册第二单元《绿色畅想》单元里一首歌曲，c大调，四四拍的一首创作歌曲，二段体，第一个乐段由四个方整性乐句组成，旋律舒展、节奏规整。
第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
【教学目标】1、情感态度价值观：通过真实自然有感情地演唱，教育学生爱护环境、保护环境。
2、过程与方法目标：通过聆听、比较音乐形象，能完整演唱歌曲；通过合作探究初步尝试二声部合唱，加深音乐感受。
3、知识与技能目标：能准确并有感情的演唱歌曲中的长时值音符；并能愉快地表现歌曲。
【教学重难点】1、教学重点完整有感情地表现歌曲。
2、教学难点歌曲中长音符的气息控制。
对合唱中衬词演唱的初步尝试。
【教学技术准备】1、围绕教学主题,设计和制作ppt。
2、根据教学开展和应用，修改和制作可行性图片3、运用音乐软件制做歌曲范唱，并根据教学需要进行相应调整。
4、运用教具多媒体课件、钢琴。
【教学流程】【篇二：留给我教案1】留给我课型：唱歌课课时：一课时教学目标：1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重难点：用真挚、自然的声音表现歌曲教学方法：律动法、唱歌法、情景设置法教具准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学：ppt1（播放音乐歌曲地球你好吗）目的：了解有关环保的歌曲。
留给我这首歌曲的歌曲情绪）二、导入新课：ppt2（播放音乐我是环保小天使）跟随音乐一起律动（目的：了解有关环保的歌曲。
再次体味《留给我》这首歌曲的歌曲情绪）1、同学们，你希望咱们生活在一个什么样的环境里呢？指名同学说一说（3-4个）（ppt3 ppt4 ppt5 ppt6 ppt7每隔三秒播放）是啊，我们都希望留住这茂密的树林，林荫小道，蔚蓝的天空和蔚蓝的大海，清澈的河水和成群的牛羊。
(演唱)留给我-接力版四年级音乐下册教案
(演唱) 留给我 - 接力版四年级音乐下册教案教学目标1.能够体验和感受音乐，提高音乐欣赏水平2.能够正确演唱《留给我》这首歌曲3.能够配合节奏进行动作，提高身体协调性教学内容歌曲介绍本曲是一首欢快的歌曲，歌曲讲述了关于生命和成长的话题。
它为我们提供了一个美好的愿景，希望每个人都能被爱和关注。
歌曲分解歌曲的结构是“合唱+独唱”交替进行，合唱部分旋律简单易学，容易引起孩子们的兴趣，同时也可以培养儿童合作的意识。
而独唱部分需要注意发音准确，把握好节奏感。
身体动作歌曲配合的身体动作可以增加乐感，引起儿童的兴趣与注意，从而更好地进行音乐表现。
动作要根据歌曲的表情进行掌控，如“微笑”、“大声唱”等，动作配合会使歌曲更为生动、形象。
教学步骤第一节：音乐欣赏1.让学生听一遍音乐，体验其整体感觉和节奏。
2.学生自主发表听后感，教师引导学生说出自己喜欢这首歌的原因。
第二节：歌曲分解1.教师首先带领学生一起唱歌曲的合唱部分，帮助学生掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2.然后教师分别指导每个学生来唱独唱部分，并对学生的发音、节奏进行检查和指导。
3.在指导学生唱独唱部分时，教师可以进行旁听和评估，从而更好地了解学生的能力，为后续的教学提供参考。
第三节：身体动作1.教师简单介绍歌曲的动作，使学生能够理解动作的含义。
2.教师制定动作练习计划，帮助学生更好地进行身体动作配合。
3.教师还可以引导学生自行设计动作，让他们通过练习提高创新能力。
第四节：综合演唱1.教师指导学生跟着节奏唱出完整的歌曲，并进行身体配合，使演唱更为完美。
2.教师可以对学生进行小组划分，让学生们组成各自的合唱队和独唱队，比赛演唱，这也可以增加活动的趣味性和挑战性。
教学总结通过对这首歌曲《留给我》的演唱，学生不仅可以提高音乐欣赏水平，还能够在教学过程中积极参与，从而提高参与度，同时也可以帮助他们更好地去理解生命和成长的话题，进一步提高身体和心灵的协调性。
《留给我》教案
《留给我》教案教学目标：1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重难点：用真挚、自然的声音表现歌曲教具准备：大屏幕、电脑、课件、电子琴教学过程：一、导入（播放音乐）师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。
那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）二、学习歌曲1、初听、录音范唱《留给我》2、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗读歌词）3、师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），划拍。
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。
）5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。
（旋律相同的乐句由学生来添唱。
）6、歌曲处理、指导演唱师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。
(演唱)留给我-接力版四年级音乐下册教案
（演唱）留给我-接力版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解“接力唱”乐器的种类及其演奏方法。
2.学习合唱歌曲《留给我》。
3.培养学生合作精神、团队协作能力，增强学生的表演自信心。
二、教学重点1.合唱歌曲《留给我》的学习和表演。
2.接力唱乐器的种类及演奏方法的掌握。
三、教学流程1. 热身准备在开始正式教学前，可以进行以下的热身活动：•合唱基本功练习：呼吸练习、声音放松练习等。
•理解“接力唱”：理解唱歌接力的概念，分为乐器接力和歌曲接力两种，激发学生的兴趣。
•熟悉乐器种类：让学生了解乐器种类，分为弦乐、管乐、打击乐等，同时介绍每种乐器的演奏方法。
2. 歌曲学习•先放一遍歌曲，鼓励学生跟着哼唱和跟唱，帮助学生对歌曲的旋律和歌词有初步的了解。
•逐句教授歌词，在教授歌词的同时进行节奏敲打，帮助学生记忆歌曲，同时让学生掌握歌曲的节奏感。
•全班练习歌曲，强化和练习整首歌曲的和声。
3. 接力唱乐器•引导学生认识每种乐器，让学生了解演奏乐器需要注意的事项，比如拿住乐器的方式和正确发声的技巧。
•组成小组，每个小组从乐器集合点跑到演出点接力演奏。
•接力规则：每组放一小节或者两小节，即唱完歌曲中的某一个小节或者几个小节，然后交给下一组，直到演奏结束。
4. 组合演唱《留给我》•学生进行集体表演，通过合唱和乐器演奏完成《留给我》的演绎。
•教师在指导学生完成整个演唱过程中，可以专门指导一些重点部分的演唱和乐器演奏。
•以上三节课时间为一个周期，最后一课进行合唱乐器演唱及合成整首歌曲的录音。
四、教学评价1.观察学生掌握乐器种类、演奏方法和歌曲演唱的情况。
2.学生的合作精神和团队协作能力的表现是否符合预期。
3.总结本次学习的优点和需要改进之处。
三年级音乐留给我教案
三年级音乐留给我教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《留给我》，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱。
2. 学会歌曲《留给我》，并能用优美的歌声表达出歌曲的情感。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《留给我》，并能用优美的歌声表达出歌曲的情感。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《留给我》的视频或音频。
2. 乐器：钢琴或其他打击乐器。
3. 乐谱：歌曲《留给我》。
四、教学过程：1. 导入：播放歌曲《留给我》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 教学歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和高音部分。
b. 分组练习，让学生相互交流学习，提高演唱能力。
3. 歌曲解析：引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《留给我》，并讲解歌曲的主题。
2. 请家长协助，让学生每天练习歌曲，提高演唱水平。
3. 准备下一节课的歌曲演唱比赛，鼓励学生积极参与。
六、教学评价：1. 通过课堂演唱、表演等方式，评价学生对歌曲《留给我》的掌握程度。
2. 观察学生在课堂中的参与度、互动情况，评价他们的学习热情和团队协作能力。
3. 结合家长的反馈，了解学生在家庭练习中的表现，以便更好地指导他们提高。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，开展亲子音乐活动，增进家长与孩子的感情。
2. 组织学生参加校内外音乐比赛，提高他们的舞台表现力。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中取得进步。
九、教学计划：1. 下一节课计划教授新的歌曲，提前准备相关教学资料。
2. 针对学生的掌握情况，设计针对性的练习，提高他们的音乐技能。
留给我-人教版五年级音乐上册教案
留给我-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解民歌《留给我》的歌曲背景和内涵。
2.学会合唱民歌《留给我》。
3.了解简单的音乐符号，并能在歌曲中进行简单的节奏演唱。
二、教学重点1.学习歌曲《留给我》的歌词和旋律。
2.学习简单的节奏，进行歌曲演唱。
3.培养学生的合作意识和合唱能力。
三、教学难点1.教学生如何在歌曲中正确地运用简单的音乐符号，并进行演唱。
2.教学生如何正确理解歌曲中的感情表达。
四、教法建议1.音乐听课法在教学开始前，先放一些与《留给我》有关的音乐，让学生先感受与歌曲有关的氛围和情感。
2.合唱式教学法将学生分为若干小组，由小组先练习各个部分，然后再整体合唱。
3.让学生自己创造鼓点教法让学生用口响或小鼓等打出合唱时的鼓点，并让学生自由创造鼓点，增强学生的主动性和创造性。
五、教学步骤1. 授课前活动在课前，让学生先聆听与《留给我》有关的音乐，培养学生的感性认识。
2. 歌曲学习1.请学生认真听歌，并学习歌曲的曲调和歌词。
2.教学生歌曲中的节奏，并通过欣赏歌曲，让学生感受到歌曲中的情感表达。
3.将学生划分为若干个小组，让学生先练习各自的部分，再进行整体合唱。
3. 音乐符号教学1.介绍歌曲中简单的音乐符号，如四分音符和八分音符，并进行简单的演唱练习。
2.给学生分发乐谱，并让学生自己练习演唱和演奏。
4. 小组创作鼓点1.老师讲解鼓点，并给出案例。
2.让小组自由创作鼓点，并在合唱时进行演唱。
5. 整体表演让学生在课堂上进行整体表演，让学生充分展示自己的合唱能力和创造性。
六、教学效果评价1.以学生的合唱效果评价教学成效。
2.以学生对歌曲的理解和感受评价教学成效。
七、教学反思本节课采用了音乐听课法和合唱式教学法，并让学生自己创造鼓点，促进了学生的主动性和创造性。
同时，也增强了学生的合作意识和合唱能力，达到了预期的教学目标。
但是，在教学中也出现了一些问题，如学生在学习节奏时较为困难，需要进行适当的辅导和帮助。
《留给我》教案
留给我教学内容学唱歌曲《留给我》教学目标1.用自然、真挚的歌声演唱歌曲。
2.感受、体验歌曲的情绪，培养学生良好的审美情趣。
3.能区别变化重复和完全重复。
4.教育学生爱护环境，保护环境。
教学重点能用自然真挚的歌声演唱歌曲。
教学难点区别并唱好变化重复和完全重复。
教学准备钢琴、课件等教学方法模唱、问答法、体验法、观察法。
教学过程一、情境导入1、欣赏沙画视频2、引入课题，板书《留给我》二、新歌教学1、欣赏歌曲（1）思考：歌曲的情绪、速度是怎样的？2、模唱歌曲（1）用”en”哼唱歌曲，体会歌曲可以分为几段？（2）师总结分为两段（说明理由）3、学唱第一段旋律4、学唱第二段旋律5、重点难点攻破（1）完全重复解释（找出完全重复的地方跟着钢琴练习唱）（2）变化重复解释（找出变化重复的地方跟着钢琴练习唱）6、填词演唱（1）听音乐，默唱（2）放声唱歌词（3）理解歌词大意（4）随钢琴伴奏完整唱歌曲三、音乐拓展（1）设计多种演唱形式（分男女唱、分组唱、轮唱合唱等）（2）欣赏合唱视频《留给我》四、课堂小结五、板书设计留给我天真、优美、活泼地1、唱准6拍的地方2、变化重复完全重复六、教学反思这节课，学生学唱了《留给我》这首歌曲，认识了音乐中的重复手法，同时区别了变化重复和完全重复。
课堂气氛活跃，以学生为主体视唱歌曲，歌曲演唱得声情并茂，由歌曲的内容学习引申到保护环境的内涵，循序渐进，学生学得很认真，老师也教的开心，望以后在这基础上加一点新意，更有趣的教学内容，让学生更爱音乐！。
留给我-人教版五年级音乐上册教案
留给我-人教版五年级音乐上册教案教学目标1.了解中国古代文化对音乐的影响2.学习《留给我》这首歌曲的曲调、节奏，了解歌曲背后的意义3.提高孩子们的音乐欣赏能力、音乐审美水平教学重难点1.重点：通过学习《留给我》这首歌曲，了解中国古典音乐的基本特征2.难点：让孩子们理解中华传统音乐的表达方式和风格教学方法1.欣赏音乐2.课堂讲解3.多媒体演示教学过程第一节了解中国古代文化对音乐的影响1.讲解中国古代文化对音乐的影响，介绍中国传统音乐发展的历程2.了解中国传统音乐的特点，如民族性、节气性、和谐性、文化性等3.播放相关音乐，让学生感受中国传统音乐的气息和特征第二节学习《留给我》这首歌曲的曲调、节奏1.播放《留给我》这首歌曲，让学生先欣赏一遍2.讲解歌曲的节奏、曲调、曲式等，让学生感受歌曲的整体结构3.可以采用口唱和演奏器乐的方式，让学生更深入地体验到歌曲的节奏和曲调第三节了解歌曲背后的意义1.讲解歌曲的背景和内容，如歌曲的起源、创作的背景，歌曲中的意境、情感等2.分析歌曲的歌词和意义，引导学生思考歌曲所表达的内涵和情感3.进行听力测试，让学生回答问题，检查学生是否掌握了歌曲的内容与意义第四节提高孩子们的音乐欣赏能力、音乐审美水平1.让学生通过课堂讨论、小组活动等方式，分享他们对音乐的理解和感受2.教师可以介绍一些著名的音乐家、歌唱家，让学生更深入地了解音乐领域的知识和成就3.学生可自选文学作品，创作出独具特色的诗歌或作曲，来表达他们对音乐的理解和感受教学评价通过上课的形式和学生课后完成的作业，可以评价学生的学习成果和表现：1.能否掌握中国传统音乐的特点和基本特征2.能否理解《留给我》这首歌曲的曲调、节奏，了解歌曲背后的意义3.能否通过多种形式和方式，积极参与音乐欣赏和音乐创作活动总结通过这节音乐课的学习，孩子们能够更好地了解中国传统音乐的特点，学会欣赏、唱、演奏《留给我》这首歌曲，提高自己的音乐欣赏能力和音乐审美水平。
小学音乐教案《留给我》教学设计
小学音乐教案《留给我》教学设计让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要爱护环境人人有责从我做起从现在做起培养学生对社会、对人类、对地球的责任以下是小编为大家搜集整理提供到的小学音乐教案《留给我》教学设计内容希望对您有所帮助欢迎阅读参考学习！教学目标：1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》2、通过演唱歌曲丰富学生的情感体验培养良好的审美情趣3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要爱护环境人人有责从我做起从现在做起培养学生对社会、对人类、对地球的责任教具准备：多媒体、电子琴、录音机教学过程：一、创设情境走进音乐（学生听音乐进教室老师面带微笑站在学生中间）师：同学们好欢迎大家来到音乐乐园二、教具激趣解决难点师：同学们看大屏幕！（播放课件出示歌曲中的难点节奏让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题）XXXXXXX|X·XX－|师：谁来读读拍拍或用你身边的乐器敲击出节奏生1：（很自信的）有节奏地读（其中符点处节奏不准确）师：（给予肯定）你真勇敢第一个挑战难点（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他生2：有节奏地读师：（肯定的）你太棒了读得完全正确（然后男生读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏（反复读熟悉难点节奏）师：谁能用不同的方式来表现这段节奏生2：有节奏地拍手（生齐拍）生3：有节奏地跺脚（生齐跺）生4：有节奏地用响板敲击（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏）三、审美体验表现音乐师：刚才大家表现得太棒了所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词听听这首歌曲唱了些什么（播放歌曲《留给我》的录音范唱）生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染这样我们可以看见很多的蓝天主树木更好地生长生2：歌中唱了留下小河很多的小河就可以汇成大海留下大海给沙漠生3：老师我知道了这首歌告诉我们要保护环境师：（这是孩子们结合生活实际发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱是命令还是祈求为什么生：应该用祈求的口气演唱因为环境保护迫在眉睫我们应该马上行动起来保护环境！师：(培养美读感受歌曲情绪)请同学们带着你的感受把歌词当作一首诗伴着歌曲伴奏来读一读生：按要求自由读歌词生：几名学生读歌词生：然后齐读师：（肯定的）同学们读得真好把自己的感情完全投入到歌曲里了再次欣赏歌曲听完后说说歌曲情绪是怎样的（播放歌曲范唱）生：优美、抒情师：你喜欢歌曲的一句老师弹琴你能加上歌词唱一唱生1：（很自信的）我来唱唱“留下太阳……给沙漠给沙漠”师：请你带领大家一起唱生：齐唱本乐句（熟悉乐句旋律）生2：（特别自信的）老师我喜欢“留下星星……留下绿草”这句我来唱唱师：唱得真棒请我带领大家一起唱生：齐唱（熟悉乐句旋律）师：再次听歌曲你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的乐句（找歌曲中的难点乐句）（播放歌曲《留给我》范唱）生：“留下小鸟留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同师：老师弹琴谁能唱唱生：试唱难点乐句师：指导生：先读节奏再按节奏读歌词最后弹琴加歌词（由易到难一步一步增加难度解决难点乐句）师：同学们真棒歌曲的最难点已经解决啦！下面大家跟着音乐一起唱唱（播放歌曲范唱）生：齐唱歌曲师：同学们真棒带着最的感受跟伴奏演唱歌曲（播放歌曲《留给我》伴奏）四、合作探讨实现创新师：《留给我》这首歌中运用了两种演唱形式领唱和齐唱你能听出部分是领唱部分是齐唱生：“留下太阳吧……给沙漠给沙漠”是领唱“留下绿洲……留给我和妈妈”是齐唱师：再听歌曲判断他回答得是否正确（播放歌曲范唱）生：（肯定解答）回答正确师：小组合作讨论、创编选择一种自己喜欢的形式来表现歌曲然后随着音乐即兴演奏、表演（小组讨论并展示）生1组：一个领唱四人齐唱三人伴奏生2组：两人齐唱四人伴舞二人伴奏师：（肯定的）同学们表演的真棒都能积极地参与到活动中而且能把最的感受融入到歌曲里全体同学一起表演谁来领唱生：（大声自信的）我来领唱其他同学表演伴奏（播放伴奏师生共同演唱）师：你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受生1：保护环境从我做起生2：我要做保护环境的小卫士时时宣传环保处处宣传环保师：同学们说得真好！希望大家能赶快行动起来保护环境使我们的家园变得越来越美丽生：伴着歌曲《留给我》优美的旋律走出教室。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《留给我》教案
人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教案一. 教材分析《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中加以引导和训练。
此外，学生对音乐的情感体验和表达还有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《留给我》的旋律和歌词，能够用正确的音调演唱。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐中的情感，培养学生的音乐审美能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的一些音准和节奏问题。
3.对音乐情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.情感体验法：通过讲解、聆听、演唱等方式，引导学生体验歌曲中的情感。
4.游戏法：设计一些音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学素材：其他相关歌曲、音乐作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用钢琴演奏《留给我》，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义。
2.呈现（5分钟）教师展示《留给我》的五线谱，引导学生认识五线谱的各个部分，讲解五线谱与音符之间的关系。
然后教师带领学生一起演唱歌曲，让学生感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选择一种乐器，按照歌曲旋律进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生，让他们在讲台上演唱歌曲，其他学生跟随演唱。
人教版五年级音乐上册(五线谱)第2单元《留给我》教案
a.歌曲中五线谱的识读运用。
-对于五年级学生来说，五线谱的识读可能存在难度。教师需要通过直观的教学辅助工具，如五线谱卡片、互动软件等，帮助学生建立起五线谱与实际音高的联系。
b.音乐符号的掌握与运用。
-学生可能在理解音乐符号的用途和如何影响旋律上遇到困难。教师应通过具体示例，解释连音线、断音记号等符号的作用，并通过反复练习来巩固记忆。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现并留住美好时光”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学过程中，教师应特别注意以上难点和重点内容的讲解和练习，通过多样化的教学手段和方法，确保学生能够透彻理解和掌握这些知识点。同时，教师应鼓励学生积极参与，及时给予反馈，以促进学生对音乐知识和技能的吸收和应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《留给我》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过感受到美好事物稍纵即逝，希望留下来的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《留给我》这首歌曲的奥秘。
4.增强团队协作能力：分组合作演唱过程中，培养学生相互尊重、团结协作的精神，提高人际交往能力。
5.培养审美情趣：引导学生体验歌曲所表达的情感，提升审美能力，培养健康、高尚的审美情趣。
6.培养创新能力：鼓励学生在演唱、演奏过程中，尝试创新音乐表现手法，发展个性特长。
人教版五年级上册音乐《留给我》教案 (2)
人教版五年级上册音乐《留给我》教案 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往和追求。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养，同时培养对美好生活的热爱和向往。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。
但部分学生可能在音乐技能方面（如节奏感、音准等）有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐素养，提高音乐审美能力。
3.引导学生感受美好生活的向往和追求。
4.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和感悟。
3.音乐素养的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设相关情境，引导学生进入歌曲意境。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标识：如小组名牌、颜色标志等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《留给我》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意关注学生的音准和节奏感，及时进行指导和纠正。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，每组选一名代表进行表演。
教师对每组的演唱进行评价，提出改进意见。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，加强歌曲旋律和歌词的记忆。
同时，引导学生讨论歌曲中所表达的美好生活向往。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了歌曲中所表达的美好生活，我们还可以从哪些方面去追求美好生活？让学生分享自己的看法，培养他们的独立思考能力。
留给我(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐五年级上册
一、教学内容
本节课选自2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级上册第三单元“童年的歌声”，主要包括以下内容：歌曲《留给我》的学习与欣赏，了解歌曲的创作背景及表达的情感；学习简单的乐理知识，如音高、节奏、音符等；进行集体合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力；通过歌曲学唱，提高学生Байду номын сангаас音乐的感知能力和审美情趣。同时，结合歌曲主题，引导学生珍惜美好时光，传承优秀文化。
在实践活动方面，学生们在分组讨论和合唱练习中表现出较高的积极性，但我也发现部分学生在团队合作中存在依赖心理。为了培养学生的团队协作能力，我将在后续的教学中，有意识地引导学生们分担任务，鼓励他们积极参与，共同完成任务。
1.加强音乐基础知识的教学，提高学生们的音准和节奏感。
2.深入挖掘歌曲情感，引导学生充分理解和表达歌曲所传递的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如音准控制、节奏掌握等，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《留给我》相关的实际问题，如如何在合唱中保持音准、如何表达歌曲情感等。
3.提高学生们的口头表达能力，鼓励他们在课堂上积极分享自己的观点。
4.培养学生们的团队协作能力，让他们在合作中共同成长。
最后，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以期达到更好的教学效果。同时，也欢迎学生们提出宝贵的意见和建议，共同提高音乐课堂的质量。
举例：针对音准问题，可以采用音阶练习、音程跳跃练习等方法，逐步提高学生的音准水平。
唱歌 留给我-鲁教五四学制版四年级音乐上册教案
唱歌留给我教学目标•了解并学习唱歌《留给我》•培养孩子们的音乐感知能力和表现能力•提高孩子们的口语表达能力和语音语调教学重点•帮助学生理解和掌握歌曲的歌词、旋律和情感表达•引导学生感受和理解歌曲所表达的主题和内涵教学难点•帮助学生掌握歌曲的情感表达和演唱技巧•培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力教学准备•教案PPT•歌曲《留给我》的录音和歌词•乐器：钢琴或吉他教学过程导入（10分钟）1.教师放歌曲《留给我》，让学生先自由听一遍。
2.再请学生简单说出听歌曲后的感受和理解。
学唱歌曲（20分钟）1.教师放歌曲录音，为学生演唱模板。
2.教师将歌曲分段教唱，学生跟唱练习。
3.教师带着学生逐句理解歌曲歌词和意义。
4.教师组织学生进行整首歌的唱练，让学生注意把握节奏和语气。
音乐鉴赏（20分钟）1.给学生放上歌曲MV，引导学生注意MV画面和内容，理解MV与歌曲的内在联系和表达方式。
2.分析歌曲的词曲作者是谁，让学生理解创作背景和歌曲的内在意义。
表现演出（20分钟）1.分组让学生自由练习，设计一些简单的舞蹈动作，配合歌曲演唱。
2.每组轮流表演，其他组学生观看和评价。
总结归纳（10分钟）1.教师向学生介绍歌曲的主题和思想内涵，让学生进行思考和发表观点。
2.教师点评学生表演，鼓励他们在音乐表现上获得更多的成就感和自信心。
教学反思唱歌是让孩子们在愉快的氛围中体验音乐，也是培养孩子们音乐爱好和音乐素养的重要途径。
《留给我》这首歌曲的旋律明快、欢快，歌词情感真挚、深刻，适合孩子们学唱和表演。
在教学中，通过音乐鉴赏和学生自主表演的方式，让学生深入理解歌曲的含义和表达方式。
通过这次教学，我发现孩子们表演水平的提高和敏锐地感受力，让我更加坚定了促进孩子音乐素养培养的决心。
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《留给我》教案
【教学目标】：
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌
曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生
的情感体验，培养良好的审美情趣。
【教学重点】：
用真挚、自然的声音表现歌曲，
【教学难点】：
1、乐曲中难点节奏的演唱
2、乐曲第一乐段用口风琴来演奏。
【教具准备】：
课件、电子琴、口风琴
【教学过程】：
一、导入（播放音乐）
师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？
师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，这些行为对吗？
会导致什么样的后果？
师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的。
那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！（出
示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？
（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）
二、学习歌曲
1、初听录音《留给我》
2、师问：带着你们对这首歌曲的情绪是什么？歌曲的速度是什么？
生：天真、充满希望
生：中速
3、听范唱乐曲中唱到留给我什么？这里的妈妈是指什么？
4、学唱，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。
）
5、歌曲处理、指导演唱
师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？
7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？
（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）
师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。
请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。
（教师伴奏，学生演唱）
三、表现拓展
1、集体学习第一乐段，通过口风琴来展示自己对歌曲的理解。
2、教师出示课件，标明难点弹奏的指法，先让学生自己弹琴演奏
3、教师用键盘图谱演示如何弹奏（难点地方着重示范）
4、学生自己完成演奏，教师个别学生指导。
5、跟随伴奏进行弹奏，检验成果
四、总结
1、我们欣赏《地球之歌》
我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。
2、随琴声共同演唱《留给我》结束本课。
头道巷小学王璐
2016年9月。