精编教育文献的收集与整理培训资料
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2 、二次文献 又称第二手资料，包括：目录、 题录、文摘、索引、手册、名录等等。
二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是检索工 具的主要组成部分。
3 、三次文献 包括各种述评、综述或进展性出 版物以及文献指南等。
三次文献具有综合性、浓缩性和参考性，可 使研究者直接了解某课题领域的概况。
对文献进行分类，有助于指导研究者更好 地利用文献资料。由一次文献到三次文献， 经过加工与压缩，文献资料由博而约、由分 散到集中、由无组织到系统化。
依据文献编辑出版的形式，可分为书籍、期 刊、报纸、特种文献
Leabharlann Baidu （一）书籍
包括名著要辑、教育专著、教科书、资料性工具书及科普读物。 马克思主义经典作家论教育，古今中外著名教育家、哲学家的教育名著等。 如瞿葆奎主编的26卷本《教育学文集》（人民教育出版社，1993年版）在教
事业性期刊按领域和地区可进一步划分为两类，前者如《中国电化教 育》、《现代中小学教育》等等，后者如《人民教育》、《北京教育》、 《上海教育》（分中、小学两版）等等，介绍各级各类或各地区教育的 发展情况和改革业绩。
普及性期刊则面向普通读者介绍教育理论与方法，如《父母必读》等， 实践性强。
（三） 教育档案类
文献查阅需要周密的计划并充分注意细节的 系统阅读和整理过程。
第一节 文献检索与教育科学研究
一、文献及其在教育研究中的作用
1 、全面正确掌握所研究问题的实质和背景， 帮助研究者选定研究课题和确定研究方向。
2 、为教育科学研究提供科学的论证依据和研 究方法。
3 、避免重复劳动，提高科学研究的效益。
育研究中影响很大。 教科书主要指提供给高师教育类专业学生教学使用的专业书籍，阐述教育科
学的基础知识、基本理论以及学科领域内的科研成果和有待讨论的问题。 资料性工具书：《中国大百科全书·教育》（中国大百科全书出版社，1985年
版）是我国第一部教育百科全书，收词目800 多条 顾明远主编的《教育大辞典》（上海教育出版社，1992年版），分十二卷，收
（二）教育文献的类型
依据文献不同的载体和记录技术，可分为：手工型、 印刷型、机读型（电子型）及视听型
依据文献传递知识、信息的质和量的不同以及加工层 次的不同，可分为：零次文献、一次文献、二次文 献和三次文献
1 、一次文献 包括专著、论文、研究报告、档 案材料等。
一次文献具有创造性，有较高的参考和借鉴价值， 但贮存分散，不够系统。
文摘及复印资料属情报性期刊（关于文摘下节有详述），在教育研究中 影响较大的《复印报刊资料》（月刊）由中国人民大学书报资料中心编 选，每天有200人从全国出版的三千多种报刊中分专题查找资料，再由 70 多位专家教授终选，选中的高水平论文复印成册，并附有一定时期内 主要论文的篇目索引，可以帮助研究者及时掌握某一特定课题的文献概 况。
第四章 教育文献的收集与整理
本章要点
本章主要介绍了文献的种类及其在教育科学 研究中的作用，教育文献的分布、检索过程 与方法以及计算机化的文献检索方法，最后 阐述了如何概括、整理、解释和利用文献资 料。
文献查阅是科学研究中的一个重要步骤，它 是研究过程的前期工作。
文献提供了选题的依据，研究课题确定前后 必须围绕选题广泛地查阅文献，同时它又贯 穿研究的全过程，有助于研究者知悉相关研 究的动态并使研究过程更趋有效。
学术会议文集能反映出一个学科领域的研究动向与 成果，代表国内外教育研究的发展水平。这是研究 者的重要资料源，应该注意搜集。
学位论文是研究生进行专题研究后为取得某种学 位而撰写并提交的科学论文，带有一定的独创性， 一般选题论证充分，文献综述全面，探讨问题比较 专深。学位论文多数不公开发表，由研究生招收单 位保存，国务院学位委员会指定北京图书馆、中国 科技情报所和社会科学研究所分别负责收藏各个级 别的学位论文，研究者可去查询。
词目三万条，全书出齐后又出了合编本。 科普读物
（二）报刊
它分为报纸和期刊两类。 报纸是以刊登新闻和评论为主的定期连续出版物，出版周
期短，信息时效快，但材料分散不系统，且不易保存。如 《中国教育报》、《教育文摘周报》、《教师报》、《德育 报》等等，此外《光明日报》、《文汇报》、《人民日报》 等综合性大报都专辟教育科学版或教育版。 教育期刊可以分为四种：学术理论性期刊、情报性期刊、 事业性期刊和普及性期刊。 学术性期刊如《教育研究》、《中国教育学刊》、《教育研 究与实验》 等等以及《华东师范大学学报》（教育科学版） 各高校学报的哲学社会科学版，可以反映教育理论研究的动 态与成果。
教育档案是人类在教育实践活动中直接形成的具有保存价值的原始文献 资料，包括教育年鉴、教育法规集、教育统计、教育调查报告、学术会 议文集、学位论文、资料汇编、名录、表谱、地方志、墓志、碑刻等。
年鉴是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的信息密 集型工具书，分综合性和专业性两种，内容完备，项目齐全，记载详实， 查找方便。年鉴按年编辑出版累积起来就是一部编年史。在《中国百科 年鉴》（中国大百科全书出版社）中能查到各年的教育资料； 《中国教 育年鉴》（人民教育出版社），以条目形式分门别类地概括了各个年度 各类教育的发展成就、教育法规、统计资料及重大事件，是教育研究的 重要工具书。此外国家教委编的《中国教育统计年鉴》（人民教育出版 社）、《中国教育事业统计年鉴》（人民教育出版社）《中国教育综合 统计年鉴》（高等教育出版社）专门收集每年的教育统计资料；上海市 教委编的《上海教育年鉴》（上海教育出版社）收载上海地区历年的各 种教育资料。
（四）专家访谈
研究者向本专业或相邻专业的有关专家、学 者请教，交流讨论学术问题，这种通过交往 接触搜集资料的非正式渠道也是十分重要的。 专家访谈有着很强的选择性和针对性，从观 点到方法上对于研究者的课题具有极高的价 值。
（五）非文字资料
教育文献中还包括校舍、遗迹、绘画、出土 文物、歌谣等以声音和形象方式记录信息的 非文字资料，通过视听手段传递信息，直接、 精练、形象，研究者应注意利用。
二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是检索工 具的主要组成部分。
3 、三次文献 包括各种述评、综述或进展性出 版物以及文献指南等。
三次文献具有综合性、浓缩性和参考性，可 使研究者直接了解某课题领域的概况。
对文献进行分类，有助于指导研究者更好 地利用文献资料。由一次文献到三次文献， 经过加工与压缩，文献资料由博而约、由分 散到集中、由无组织到系统化。
依据文献编辑出版的形式，可分为书籍、期 刊、报纸、特种文献
Leabharlann Baidu （一）书籍
包括名著要辑、教育专著、教科书、资料性工具书及科普读物。 马克思主义经典作家论教育，古今中外著名教育家、哲学家的教育名著等。 如瞿葆奎主编的26卷本《教育学文集》（人民教育出版社，1993年版）在教
事业性期刊按领域和地区可进一步划分为两类，前者如《中国电化教 育》、《现代中小学教育》等等，后者如《人民教育》、《北京教育》、 《上海教育》（分中、小学两版）等等，介绍各级各类或各地区教育的 发展情况和改革业绩。
普及性期刊则面向普通读者介绍教育理论与方法，如《父母必读》等， 实践性强。
（三） 教育档案类
文献查阅需要周密的计划并充分注意细节的 系统阅读和整理过程。
第一节 文献检索与教育科学研究
一、文献及其在教育研究中的作用
1 、全面正确掌握所研究问题的实质和背景， 帮助研究者选定研究课题和确定研究方向。
2 、为教育科学研究提供科学的论证依据和研 究方法。
3 、避免重复劳动，提高科学研究的效益。
育研究中影响很大。 教科书主要指提供给高师教育类专业学生教学使用的专业书籍，阐述教育科
学的基础知识、基本理论以及学科领域内的科研成果和有待讨论的问题。 资料性工具书：《中国大百科全书·教育》（中国大百科全书出版社，1985年
版）是我国第一部教育百科全书，收词目800 多条 顾明远主编的《教育大辞典》（上海教育出版社，1992年版），分十二卷，收
（二）教育文献的类型
依据文献不同的载体和记录技术，可分为：手工型、 印刷型、机读型（电子型）及视听型
依据文献传递知识、信息的质和量的不同以及加工层 次的不同，可分为：零次文献、一次文献、二次文 献和三次文献
1 、一次文献 包括专著、论文、研究报告、档 案材料等。
一次文献具有创造性，有较高的参考和借鉴价值， 但贮存分散，不够系统。
文摘及复印资料属情报性期刊（关于文摘下节有详述），在教育研究中 影响较大的《复印报刊资料》（月刊）由中国人民大学书报资料中心编 选，每天有200人从全国出版的三千多种报刊中分专题查找资料，再由 70 多位专家教授终选，选中的高水平论文复印成册，并附有一定时期内 主要论文的篇目索引，可以帮助研究者及时掌握某一特定课题的文献概 况。
第四章 教育文献的收集与整理
本章要点
本章主要介绍了文献的种类及其在教育科学 研究中的作用，教育文献的分布、检索过程 与方法以及计算机化的文献检索方法，最后 阐述了如何概括、整理、解释和利用文献资 料。
文献查阅是科学研究中的一个重要步骤，它 是研究过程的前期工作。
文献提供了选题的依据，研究课题确定前后 必须围绕选题广泛地查阅文献，同时它又贯 穿研究的全过程，有助于研究者知悉相关研 究的动态并使研究过程更趋有效。
学术会议文集能反映出一个学科领域的研究动向与 成果，代表国内外教育研究的发展水平。这是研究 者的重要资料源，应该注意搜集。
学位论文是研究生进行专题研究后为取得某种学 位而撰写并提交的科学论文，带有一定的独创性， 一般选题论证充分，文献综述全面，探讨问题比较 专深。学位论文多数不公开发表，由研究生招收单 位保存，国务院学位委员会指定北京图书馆、中国 科技情报所和社会科学研究所分别负责收藏各个级 别的学位论文，研究者可去查询。
词目三万条，全书出齐后又出了合编本。 科普读物
（二）报刊
它分为报纸和期刊两类。 报纸是以刊登新闻和评论为主的定期连续出版物，出版周
期短，信息时效快，但材料分散不系统，且不易保存。如 《中国教育报》、《教育文摘周报》、《教师报》、《德育 报》等等，此外《光明日报》、《文汇报》、《人民日报》 等综合性大报都专辟教育科学版或教育版。 教育期刊可以分为四种：学术理论性期刊、情报性期刊、 事业性期刊和普及性期刊。 学术性期刊如《教育研究》、《中国教育学刊》、《教育研 究与实验》 等等以及《华东师范大学学报》（教育科学版） 各高校学报的哲学社会科学版，可以反映教育理论研究的动 态与成果。
教育档案是人类在教育实践活动中直接形成的具有保存价值的原始文献 资料，包括教育年鉴、教育法规集、教育统计、教育调查报告、学术会 议文集、学位论文、资料汇编、名录、表谱、地方志、墓志、碑刻等。
年鉴是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的信息密 集型工具书，分综合性和专业性两种，内容完备，项目齐全，记载详实， 查找方便。年鉴按年编辑出版累积起来就是一部编年史。在《中国百科 年鉴》（中国大百科全书出版社）中能查到各年的教育资料； 《中国教 育年鉴》（人民教育出版社），以条目形式分门别类地概括了各个年度 各类教育的发展成就、教育法规、统计资料及重大事件，是教育研究的 重要工具书。此外国家教委编的《中国教育统计年鉴》（人民教育出版 社）、《中国教育事业统计年鉴》（人民教育出版社）《中国教育综合 统计年鉴》（高等教育出版社）专门收集每年的教育统计资料；上海市 教委编的《上海教育年鉴》（上海教育出版社）收载上海地区历年的各 种教育资料。
（四）专家访谈
研究者向本专业或相邻专业的有关专家、学 者请教，交流讨论学术问题，这种通过交往 接触搜集资料的非正式渠道也是十分重要的。 专家访谈有着很强的选择性和针对性，从观 点到方法上对于研究者的课题具有极高的价 值。
（五）非文字资料
教育文献中还包括校舍、遗迹、绘画、出土 文物、歌谣等以声音和形象方式记录信息的 非文字资料，通过视听手段传递信息，直接、 精练、形象，研究者应注意利用。