精编教育文献的收集与整理培训资料
科研资料和文献的搜集和整理
科研资料和文献的搜集和整理科研资料和文献的搜集和整理资料和文献的搜集和整理(一)搜集搜集资料是科学研究工作操作程序的开始，是一种对于有价值信息的自觉选择与认识。
课题内容初步确定之后，即可着手搜集与本内容有关的资料。
1．步骤：（1）由近及远首先搜集和本内容直接有关的专题内容，从横的方向上建立资料网络。
（2）由今及昔首先搜集和本内容直接有关的历史内容，从纵的方向上建立资料序列。
（3）由资料及作者任何资料都是以其特殊形式进入研究者的资料视野。
这种资料的特殊性，是作者主观条件特殊性的反映。
我们应在这种资料与作者的同一性中，去寻求对于资料的全面而深刻的认识。
上述步骤，是一种理想操作模式。
在现实的研究工作中，限于客观或主观条件，不可能依此按部就班地进行，而势必表现出不同程度的交叉，这是自然的。
所谓的自觉性，反映在研究者在搜集资料的过程中，是指应尽量使目的明确，步骤清楚，向理想的操作模式靠拢。
2．类型教育科研资料在教育科学研究中起着非常重要的作用。
它能使研究者了解有关研究领域的已有成果、发展历史、当前研究动态，可以帮助选择和确定研究课题，还可为论证课题提供理论依据和事实依据，能启发研究者的思维、激发灵感。
总之，从教育科学研究的起始一直到终结都离不开教育科研资料。
在某种意义说，科学研究过程就是对科研资料的搜集、使用和再创造的过程。
由于教育研究成果的记载和传播方式多种多样，因此教育科研资料的类型也就多种多样。
概括地说，主要有以下几种类型：（1）书籍这里所说的书籍，是指与研究课题有关的教科书、论著、资料性与参考性工具书、科普性著作和通俗著作。
在教育科学研究中所参考的书籍以前三种为主。
教科书是根据教学大纲编写的教材。
一般性教育论著是对教育的某一领域进行广泛讨论的著作。
二者大体上相似，都比较全面地介绍了某一学科的基础知识较好地概括了这门学科领域内的科研成果。
但由于学术的稳定性和出版周期长、更新速度慢等原因，一般说教材和一般性教育论著的内容偏向于反映学术界普遍同意或较为流行的见解，因而往往不能反映学术研究的最新进展。
教师培训资料整理范文
教师培训资料整理范文引言：教师是一个国家教育体系的重要组成部分，其培训和发展是教育事业长远发展的关键。
为了提高教师的专业能力和教育水平，培训资料的整理至关重要。
本文将就教师培训资料整理的目的、方法与内容进行细致地探讨和分析。
一、培训资料整理的目的教师培训资料的整理是为了提升教师的专业能力和教育水平，实现教育改革的目标。
培训资料的整理可以帮助教师获取相关知识和技能，提供实践经验和教育案例，增强教师的教学理论和实践能力，促进教师专业发展，并推动教学质量的提高。
二、培训资料整理的方法1. 查阅资料：教师培训资料整理的第一步是查阅相关资料，包括教育学、心理学、教育法律等方面的专业书籍、期刊和论文。
通过收集、筛选和整理这些资料，教师可以获得新的教学理念和方法。
2. 录制讲座：在教师培训活动中，专家学者经常会进行专题讲座。
教师可以将这些讲座录制下来，制作成电子版资料，方便后续的学习和回顾。
这些讲座可以涉及教育政策、教学方法、课程设计等方面的内容。
3. 教学案例分析：教学案例是教师培训资料整理中的重要组成部分。
通过分析和探讨教学案例，教师可以从中汲取经验和教训，加深对教学过程的理解和把握，提高教学效果。
三、培训资料整理的内容1. 教学理论：教师培训资料整理的基础内容是教学理论。
这包括教育学、心理学、课程设计、评估与评价等方面的理论知识。
教师通过学习这些理论，可以提高自己的教学水平和教育观念。
2. 教育政策：教育政策是指国家关于教育方面的规划、法律和政策。
教师培训资料整理中的教育政策内容可以包括国家发展战略、教育改革措施、教育资源的配置等。
教师通过学习教育政策，可以更好地融入教育体系，提高自身的教学能力。
3. 教学方法：教学方法是教师在教学活动中使用的方法和技巧。
这包括如何设计教学计划、如何组织教学过程、如何提高学生参与度等方面的内容。
教师通过学习教学方法，可以提高自己的教学效果和学生的学习兴趣。
四、培训资料整理的实施策略1. 针对不同年龄段的教师：教师培训资料的整理应针对不同年龄段的教师，包括初、中、高等教育阶段的教师。
教育培训资料整理
教育培训资料整理教育培训资料整理是一项重要的任务，它涉及到对大量信息的筛选、整合和组织，以便更好地传达和分享知识。
本文将探讨教育培训资料整理的重要性，介绍有效的整理方法和技巧，并提供一些实用的建议，以帮助您更好地完成这个任务。
首先，让我们来探讨教育培训资料整理的重要性。
在教育培训的过程中，充足、准确的资料对于学生的学习和教师的教学都起着至关重要的作用。
通过整理资料，可以帮助人们更好地理解和应用知识，提高学习效果和教学效果。
此外，好的资料整理还可以提升信息的可读性和可理解性，让人们更容易消化和吸收知识。
接下来，让我们介绍一些有效的教育培训资料整理方法和技巧。
首先，要明确整理资料的目的和目标。
在开始整理之前，明确自己的需求和期望，确定整理后资料应该包含的内容和结构，这样可以更好地引导整理工作。
其次，要进行全面而系统的收集和筛选。
使用各种渠道和资源，收集相关的资料，然后对其进行筛选和评估，只保留最有价值的和最具代表性的内容。
同时，要注意保障资料的可靠性和准确性，尽量避免错误和偏差。
在筛选的过程中，可以使用标签和分类的方法，将不同主题的内容分门别类，以方便后续的查找和使用。
然后，要运用合适的工具和技术进行整理。
现代科技提供了丰富的工具和软件，可以帮助我们更高效地整理和管理资料。
可以使用电子文档管理系统或知识管理软件，将电子资料整理成目录、索引或有序列表的形式，方便浏览和检索。
此外，对于纸质资料，可以使用文件夹、标签或分类文件柜等工具进行整理和归档。
选择合适的工具和技术，可以极大地提高整理的效率和效果。
此外，要注重资料的可视化和可交互性。
将资料以图表、图像或多媒体的形式呈现，可以更生动地展示知识，让人们更易于理解和记忆。
同时，利用互动式的教学工具和平台，可以让学生积极参与到学习中来，提高学习的主动性和参与度。
最后，让我们提供一些建议，帮助您更好地完成教育培训资料整理的任务。
首先，要保持持续的学习和更新。
教育培训领域的知识和信息变化很快，所以要时刻保持学习的状态，不断更新和补充资料。
培训资料的全面整理
培训资料的全面整理在进行培训过程中，准备好全面、系统的培训资料是非常重要的。
培训资料的全面整理不仅可以帮助培训师更好地进行培训，还能够提高培训的效果和参与者的学习体验。
本文将介绍培训资料的全面整理方法和注意事项。
一、培训资料的分类整理在整理培训资料之前，首先需要对资料进行分类。
根据培训的主题和内容，可以将资料分为理论知识、案例分析、实践操作等不同类别。
在每个类别下，再按照不同的知识点或者章节进行细分。
这样可以使得资料更加有层次，方便培训师和学员查找和使用。
二、培训资料的内容准备1. 理论知识：对于涉及到理论知识的培训，可以准备一份详细的讲义或者教材。
在编写讲义时，要注意语言简洁明了，结构清晰，重点突出。
可以使用标题、列表、图表等方式来组织内容，提高可读性。
2. 案例分析：案例分析是培训中常用的一种方法，可以帮助学员将理论知识应用到实际情境中。
在整理案例资料时，要选择与培训主题相关的真实案例，并提供详细的案例描述、分析步骤和解决方案。
可以使用表格、图表等方式来呈现案例信息，便于学员理解和参考。
3. 实践操作：对于需要进行实践操作的培训，可以准备相应的操作指南或者实验步骤。
在编写操作指南时，要注意步骤的顺序和详细程度，尽量避免遗漏关键步骤。
可以使用图文并茂的方式来说明操作过程，帮助学员更好地理解和掌握。
三、培训资料的格式规范在整理培训资料时，还需要注意一些格式规范，以提高整体的美观度和可读性。
1. 字体和字号：选择合适的字体和字号，使得文字清晰可辨，不易造成视觉疲劳。
一般来说，宋体、微软雅黑等常用字体比较适合培训资料的编写，字号一般在12-14号之间。
2. 标题和段落：使用清晰明了的标题，突出重点内容。
段落之间要有明显的分隔，可以使用空行或者缩进来进行区分。
3. 图表和图片：对于需要使用图表和图片的内容，要确保清晰可见。
可以使用专业的绘图软件或者在线工具来制作图表，保证图表的准确性和美观度。
4. 表格和列表：对于需要呈现大量数据或者清单的内容，可以使用表格和列表来组织。
教师教学参考资料整理方法
教师教学参考资料整理方法引言教师在备课过程中常常需要查找、整理各种参考资料，以提高教学的质量和效果。
然而，由于资料众多、内容繁杂，如何高效地整理教学参考资料成为一个值得探讨的问题。
本文将从多个角度探讨教师教学参考资料整理的方法，旨在帮助教师更好地应对备课的挑战。
1. 设立备课文件夹建立备课文件夹是整理教学参考资料的第一步。
将备课相关文件放在同一个文件夹下有助于分类管理和快速检索。
可以根据不同科目或教学内容创建子文件夹，并为每个文件夹命名以标明其内容。
同时，可以根据不同学期或学年创建不同的文件夹，以便及时整理和存储备课材料。
2. 收集常用教材教师在备课中常常会借鉴教材内容，因此收集各类教材是整理教学参考资料的重要方面。
可以通过订阅教育出版社的期刊、购买教辅材料、参加培训等方式扩充教材库存。
此外，也可以联系其他教师交换教材，或利用互联网资源下载电子版教材。
3. 利用教学平台与资源库现今的教育环境中，许多学校和教育机构都提供教学平台和资源库，教师可以利用这些平台和资源库搜集和整理参考资料。
通过教学平台可以浏览和下载其他教师分享的备课教案、习题与课件等，从而充实自己的备课素材。
同时，资源库中也常常提供各科教学参考资料的电子版，可以方便地进行在线搜索和下载。
4. 阅读教育相关期刊期刊是教师教学参考资料的重要来源之一。
在备课过程中，阅读教育相关期刊可以了解最新的教学理论研究和教育政策动态，获取优秀教育案例和实践经验。
教师可以定期订阅期刊，并将其中有用的文章摘录整理到备课文件夹中。
此外，也可以通过学校图书馆或互联网平台免费获取一些优秀期刊的电子版。
5. 参与教育研讨会和培训参与教育研讨会和培训是积累教学参考资料的重要途径之一。
通过与其他教师的交流和学习，教师可以了解不同学校和地区的教学实践，探讨教育问题，并获取来自专家的建议和经验。
在研讨会和培训结束后，教师可以整理和归纳所学内容，形成教学参考资料，以备日后备课之需。
教育研究方法第三章教育文献的收集、整理与综述的撰写
3.机读型文献 机读型文献又称电子型文献，
是指采用高新技术手段，以磁性 材料为存储介质，以打字、穿孔 或光学字符识别装置为记录手段， 形成多种类型的电子出版物。
二、教育文献的分类
Classification of educational literature
正 式
（三）按文献来源及公开性划分
文
By source and publicity
1. 理论研究性教育期刊 理论研究性教育期刊一般刊登专业性、理论性、学术性强的
文章，反映教育理论研究的动态与成果，包括由教育部主管、 中央教育科学研究院主办的全国性教育理论学术刊物，各省、 自治区、直辖市的教育科学研究机构和各种教育学会、研究会 等社会团体创办的以理论研究为主的教育期刊，各高校学报的 哲学社会科学版。
《基础教育改革动态》，国家教育行政学院主办。 大学主办。
……
四、教育文献的主要分布
Major distribution of educational literature
（二）报刊
2. 教育教学专业性期刊 教育教学专业性期刊的典型代表是《课程·教材·教法》。
该刊是全国教育类的核心期刊，融学术性、指导性、实用性于 一体，是反映基础教育、教师教育和职业教育的课程、教材、 教法领域的最新研究成果、改革动态和先进经验的学术性刊物。
四、教育文献的主要分布
Major distribution of educational literature
1.名著要籍 名著要籍是指一个时代、一门学 科、一个流派最有影响的权威著作。 它们是教育研究的宝贵财富，是治 学和研究的基石，大都作为教育必 读书收录进各种导读书目。
5.科普读物
科普读物是面向广大群众的以普及 教育科学知识为宗旨的通俗读物，文 字浅显、生动，实用性强，贴近日常 生活，但最新信息含量和理论含量都 较低。
第三章教育研究文献的搜集与整理精品PPT课件
对知识进行记录，因载体不同呈现多样的表现形态。
(二)文献的分类
文献按不同的分类标准有不同的类型。按出版类型不同，文 献可分为图书、期刊、报纸、会议论文、学位论文、研究报告、 专利文献等；按载体不同，可分为纸质文献、微缩文献、多媒体 文献、电子文献、人物交流信息等；按公开程度不同，可分为公 开流通的白色文献，半公开的灰色文献，保密、未公开的黑色文 献。
一、文献
(一)文献
“文献”一词最早见于《论语·八佾》，如前文记载，意为 历史典籍与贤德之士。国标《文献著录总则》(GB 3792.1—1983) 认为：“文献是记录有知识的一切载体。”国际标准《文献情报术 语国际标准(草案)》(ISO/DIS 5127)的定义为：“为了把人类知识 传播开来和继承下去，人们用文字、图形、音频、视频等手段将 其记录下来，或写在纸上，或晒在蓝图上，或摄制在感光片上， 或录到唱片上，或存储在磁盘上。这种附着在各种载体上的记录 统称为文献。”由以上定义可知，文献是运用一定的技术或手段
，发布各类教育新闻，交流名师教育资 源等。学术交流平台，如教育在线论坛：
； 奕 阳 研 究 院 (Sunglory Educational Institute，SEI)：；朱永新 的博客：。
(三)博物馆
博物馆主要是以实物和情景再现的形式展现历史或某一主 题的文献方式，如历史博物馆、名人博物馆、主题博物馆等。如 今较常见的为实物陈列博物馆，可以给观者提供直观形象的体 验。随着网络技术的发展，数字化网络博物馆的发展势头较快， 如海世博会世博网络展馆(.cn/)，为参观者
提供更方便快捷的服务。
(四)档案馆
档案馆的存在由来已久，主要存放某些机构的重要档案，有 国家档案馆、部门档案馆、企业档案馆、科技档案馆等。档案馆 可为科学研究提供历史上事件、人物的准确信息，是难得的科研 参考文献。
文献的搜集与整理
文献的搜集与整理 It was last revised on January 2, 2021第三讲文献的搜集与整理第一节从文献中我们要看出什么1．这个领域已经做了哪些事情，各种变量之间业已存在什么样的关系，哪些研究已经完成，哪些研究还要继续，从而确定自己研究的课题和限制，找到起点和研究应解决的重点。
2．3．2．在本领域内已有哪些相关工作，注意学习先前研究所采用的方法手段，探索作者如何分类、探索和解释事实及其关系，提供对研究有益的思路、方法或修改意见。
4．5．3．为进一步研究提供背景和基础，为解释研究结果提供背景材料，把握在研究中可能出现的差错，对研究方案提出一些适当的修改意见，以避免预想不到的困难。
6．7．文献来源8．9．1．书籍：专着、论文集、教科书、资料性工具书、科普读物10．专着：就某一学科或某一专门问题系统全面地论述，多是作者多年研究的结果，有较高的学术水准。
11．论文集：某位专家或众多专家的学术论文，论题集中，观点各异，信息量大。
12．13．教科书：阐述基础知识，基本理论、科研成果和有待讨论的问题等，教科书追求学术上的稳定性，名词术语规范，结构系统严谨，叙述概括，可读性强。
14．15．资料性工具书：就某一学科有关问题的历史与现状、方法与结论以及各种争论观点作广泛客观地阐述，不涉及作者本人的见解，类型分明，叙述简练，小型实用，查阅方便，如《教育大辞典》，《中国百科全书》等。
16．17．科普读物：面向广大群众的以普及教育科学知识为宗旨的通俗读物，提供实用类信息。
2．报刊：报纸以刊登新闻和评论为主，信息是小块，但材料分散，不系统，纸质不易保存，但是现在很多报纸都出了电子版，检索已经比过去方便了很多。
3．教育期刊教育期刊分为：学术理论性期刊，情报性期刊，事业性期刊和普及性期刊。
学术期刊：反映教育理论研究的动态与成果，《教育研究》、《中国教育学刊》、《教育评论》、《教育理论与实践》、《教育研究与实验》、《华东师范大学学报》（教育科学版），各高校学报的哲学社会科学版。
第三章 文献的搜集与整理
第三章 文献的搜集与整理
内容提要： 内容提要： 教育文献研究概述 文献检索的过程和方法 文献的阅读整理和开发利用
第三章 文献的搜集与整理
文献的含义： 文献的含义： 记录知识的一切载体， 记录知识的一切载体， 即将人类知识用文字、 即将人类知识用文字、 图形、符号、 图形、符号、声频和 视频等手段记录下来 的所有资料。 的所有资料。
三、文献的开发利用 教育基础性文献资料主要服务于教育与培 训 教育科研的最新文献资料主要服务于研究 和创新 研究开发成果转化为生产力的信息资料主 要服务于决策与实践，处于最重要的地位
第三节 文献的阅读整理和开发利用
四、文献研究的特点和局限性 ☺ 特点：间接性，样本容量大、费用低，便 于对研究对象作纵向分析； ☺ 局限性：偏见，信息缺失。
文献的种类： 文献的种类： 按载体形式分类 印刷型文献 缩微型文献 电子型文献 声像型文献
第一节 教育文献研究概述
文献研究的作用： 文献研究的作用： 有助于研究者选择和确定研究课题 有助于避免重复性的无效劳动， 有助于避免重复性的无效劳动，提高教育 科研的效益 为教育科研提供科学的论证依据和研究方 法
第二节 文献检索的过程和方法
三、文献检索的基本方法 顺查法 逆查法 引文查找法 综合查找法
第三节 文献的阅读整理和开发利用
一、文献的阅读 浏览 泛读 精读 选读
第三节 文献的阅读整理和开发利用
二、文献的整理 将文献转化为书面材料 对文献资料进行分类和排序 建立资料索引和内容摘要系统
第三节 文献的阅读整理和开发利用
图书情报和仪器装备 是科学研究的两个翅 ——钱三强 膀——钱三强
第一节 教育文献研究概述
教育文献的主要分布： 教育文献的主要分布： 1.书籍 1.书籍 名著、专著、 名著、专著、教科书： 教育文献的主要分布： 2.报刊 2.报刊 报纸： 期刊：理论研究性的 教育期刊，教育教学 性的专业性期刊，综 合性的教育期刊。
培训资料的分类与整理方法
培训资料的分类与整理方法在进行培训活动时，准备好的培训资料是非常重要的辅助工具。
然而，随着时间的推移，培训资料往往会变得杂乱无章。
为了能够高效地管理和利用这些资料，我们需要进行分类与整理。
本文将介绍培训资料的分类与整理方法，帮助您提高培训效果和工作效率。
一、分类方法1. 主题分类法按照培训资料的主题将其进行分类。
例如，可以将销售培训资料、团队建设培训资料、沟通技巧培训资料等分别放在不同的文件夹或标签下。
这种分类方法适用于培训资料种类繁多的情况，能够快速找到所需资料。
2. 时间分类法按照培训资料的时间顺序将其进行分类。
可以根据培训活动的时间先后，将资料分为不同的时间段。
比如，按年份、季度或月份进行分类。
这种分类方法适用于需要追溯历史资料或查阅特定时间段的资料。
3. 格式分类法按照培训资料的格式将其进行分类。
可以将资料分为文本资料、图片资料、视频资料等不同的格式。
这种分类方法能够更好地区分不同类型的培训资料，方便查找和使用。
二、整理方法1. 命名规范对于每个培训资料，都可以进行统一的命名规范。
可以采用主题+时间的方式进行命名，例如“销售技巧培训2021年09月”。
通过规范的命名方式，能够清晰地反映出资料的内容和时间，方便检索和管理。
2. 文件夹管理为不同的分类建立相应的文件夹，将相关的培训资料整理到对应的文件夹中。
可以根据分类方法选择适合的文件夹管理方式，例如主题分类法可以建立销售培训、团队建设、沟通技巧等文件夹。
通过文件夹的管理，能够快速定位和整理培训资料。
3. 标签标注在整理培训资料时，可以对文件进行标签标注。
可以使用不同颜色的标签纸或者在文件上直接使用标记笔进行标注。
可以根据不同的标签标注不同的内容，比如优先级、重要性或者是所属项目等。
这样能够更方便地查找和使用培训资料。
三、数字化管理1. 扫描存档对于纸质资料，可以使用扫描仪进行数字化存档。
将纸质资料扫描成电子文档，以减少纸质文件的占用空间。
第二讲文献搜集与整理
2、索引
• 索引将图书与报刊中各种事物名称ห้องสมุดไป่ตู้别摘录并注明 出处，是检寻图书资料的重要工具。
– 目前教育研究中较为常用的报道国内报纸与期刊中研究信息的大型 综合性检索刊物主要有《全国报刊索引》（上海图书馆）和《报刊 资料索引》（中国人民大学书报资料中心）。
– 有中央教育科学研究所情报研究室编制的《中文报刊教育论文索引 》，每季一期，内部发行。
第二讲 文献搜集与整理
何为教育科学文献？
• 文献
–已发表过的、或虽未发表但已被整理、报导过 的那些记录有知识的一切载体。
• 教育科学文献
–记载教育科学的情报信息和知识的载体。
文献检索在教育研究中有何作用？
• （一）全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助 研究人员选定研究课题和确定研究方向。
• （二）为教育研究提供科学的论证依据和研究方法 提供对研究有益的思路、方法。
3、考虑有关文献的潜在标题
❖ 根据概念关系所确定的检索主题，研究者对 于要查找的文献资料在头脑里形成一个大致 的轮廓，并考虑可能的标题。
4、确定检索范围
❖ 通过对研究课题的分析，进一步明确研究问题的实 质，从而确定检索的范围，即内容范围、时间范围、 文献类型范围、语种分布、地理分布等。
❖ 内容范围
、社会学、人口学、民族学、教育理论、
（2）全文数据库
1.中国期刊全文数据库 2.中国博士学位论文全文数据库 3.中国优秀硕士学位论文全文数据库 4.中国重要会议论文全文数据库 5.中国重要报纸全文数据库 6.中国图书全文数据库 7.中国年鉴全文数据库
• （2）百科全书
– 1985年出版的《中国大百科全书·教育》是我国第一部教育百科全书，包括教育 科学、教育学、教育心理学、教育管理、中国教育、外国教育六个部分，收词目 800多条，内容丰富，条目清晰。
教育培训资料整理技巧
教育培训资料整理技巧在现代社会，教育培训已经成为个人和组织发展的重要方式。
然而，对于教育培训人员和学习者来说，海量的资料和信息常常令人困惑。
因此，掌握一些教育培训资料整理技巧是非常重要的。
本文将介绍一些实用的技巧，帮助您更好地整理和管理教育培训资料。
首先，建立清晰的目录结构是整理教育培训资料的关键。
一个好的目录结构可以帮助您组织和分类不同的资料。
您可以按照主题、日期或其他相关的分类方式创建文件夹。
在每个文件夹中，您可以进一步细分为子文件夹，这样可以更好地组织和管理资料。
确保文件夹和文件的名称简洁明了，以便快速找到所需的资料。
其次，注重资料的标注和归档。
在整理过程中，及时对资料进行标注和归档是必不可少的。
可以给资料添加关键词、标签或简要描述，方便后续查找和使用。
此外，可以考虑使用文件命名规范，如使用日期加标题的方式，有助于更好地识别和区分资料。
第三，合理利用学习工具和技术。
在数字化时代，有许多学习工具和技术可供选择，可以大大提高资料整理的效率和便利性。
例如，利用云存储服务（如Google Drive、Dropbox）可以实现文件的在线存储和共享，不仅方便随时随地访问，还可以避免因电脑故障导致的数据丢失。
此外，学习管理系统（LMS）和电子笔记应用程序（如Evernote、OneNote）也可以帮助您整理和管理各种学习资料。
接下来，制定清晰的学习计划和目标。
在整理教育培训资料之前，明确学习计划和目标非常重要。
根据自己的需求和时间安排，制定一个详细的学习计划，明确学习资料的重要性和优先级。
这样可以帮助您更好地组织和利用资料，提高学习效果。
另外，及时整理和筛选资料也是一种有效的技巧。
在学习和积累资料的过程中，难免会产生很多冗杂和重复的信息。
定期进行资料的整理和筛选，可以剔除无用的信息，保留有价值的内容。
要根据学习计划和目标，选择性地整理和保留相关的资料，避免信息的过载和混乱。
此外，与他人分享和合作也是提高资料整理效率的一种方法。
资料搜集与整理培训(ppt 21页)
赵波
1
目录
• 资料搜集的目的 • 资料搜集的流程 • 资料搜集的途径 • 资料的整理步骤与实例 • 资料的运用 • 资料搜集整理的诀窍 • 课后作业与行动方案
2
资料搜集的目的
• 讲师的底蕴来源于“厚”度 • 吾生有涯，而知也无涯； • 学员永远懂得比讲师多 • 弱水三千如何取一瓢而饮
文件企划案推动案教案通划案推动案教案通知制度其它知制度其它33按年度及工作地点分按年度及工作地点分搜集资料按功用分搜集资料按功用分11讲师提升类讲师提升类22个人修养类个人修养类33活动管理类活动管理类44增员发展类增员发展类55团队激励类团队激励类66职场训练类职场训练类77培训教材类培训教材类88影音图片类影音图片类99其它材料类其它材料类121122331315??判断资料是否准确实用判断资料是否准确实用可信可信??从资料库中选取相关的从资料库中选取相关的资料资料??分析重组选择的资料分析重组选择的资料??将选择好的资料用合适将选择好的资料用合适的方式表达出来的方式表达出来??评估资料运用的效果评估资料运用的效果16??做个有心人随时留意做个有心人随时留意??做个宽心人吸纳包容做个宽心人吸纳包容??做个真心人互助交流做个真心人互助交流??做个专心人养成习惯做个专心人养成习惯17分组资料搜集分组资料搜集寻找阿拉斯加雪橇大赛海报剧照剧情介寻找阿拉斯加雪橇大赛海报剧照剧情介绍观后感找到影片并说明今后如何使用
18
课后作业
分组资料搜集 •关于“D2”，暴雪公司著名游戏为何从1.09到 1.10，二个版本的区别在哪？找到1.09战网二个 作弊工具并说明其原理 •找到四川民歌与西北民歌最著名的代表作并分析， 从人文地域体格分析二首民歌的旋律构成 •CD、兰蔻、香奈尔、伊丽莎白.雅顿四种品牌最 著名的香水是什么，它们的特点是什么？如何辨 别？
三、文献的搜集与整理小教
尽管要适当地引用文献资料，但不要把 文献综述搞成引证材料的罗列
c. 报纸文章
[序号] 主要责任者. 文献题名[N]. 序号] 主要责任者. 文献题名[N]. 报纸名, 出版日期(版次). 报纸名, 出版日期(版次). 谢田. 创造学习的新思路[N]. [4] 谢田. 创造学习的新思路[N]. 人 民日报, 1998-12民日报, 1998-12-25(10)
一次文献
以作者本人实践为依据撰写的原始性文 献，包括专著、论文、调查报告、档案 材料等。 这类文献直接记录事件经过和研究成果， 具有较高的直接参考和借鉴使用价值
二次文献
二次文献是在一次文经加工整理而形成 的具有系统化和条献的基础理化特点的 检索性文献。 多种形式的检索工具均为二次文献，如 目录、题录、文摘、索引等。
《上海教育科研》，上海市教科院主办 上海教育科研》 《教育改革》，天津市教科院主办 教育改革》 《教育科学》，辽宁师范大学主办 教育科学》 《普教研究》，辽宁省教科院主办 普教研究》 《现代中小学教育》，东北师范大学主办 现代中小学教育》 《教育理论与实践》，山西教科所、教育学 教育理论与实践》 会主办 《山东教育科研》，山东教科所、教育学会 山东教育科研》 主办 《教育评论》，福建教科所、教育学会主办 教育评论》 《教育论坛》，河南教科所主办 教育论坛》
d.电子出版物 d.电子出版物
[序号] 作者姓名.文献名称 序号] 作者姓名. [EB/OL].(文献发表时间)[文献引用时 文献发表时间)[ [EB/OL].(文献发表时间)[文献引用时 ].具体网址 具体网址. 间].具体网址. 张珏. [10] 张珏.出版业信息化迈入快车道 [EB/OL].(2002-02-13)[2003-01[EB/OL].(2002-02-13)[2003-01-28]. /news/2001121 /2000101151.html.
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年鉴是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的信息密 集型工具书，分综合性和专业性两种，内容完备，项目齐全，记载详实， 查找方便。年鉴按年编辑出版累积起来就是一部编年史。在《中国百科 年鉴》（中国大百科全书出版社）中能查到各年的教育资料； 《中国教 育年鉴》（人民教育出版社），以条目形式分门别类地概括了各个年度 各类教育的发展成就、教育法规、统计资料及重大事件，是教育研究的 重要工具书。此外国家教委编的《中国教育统计年鉴》（人民教育出版 社）、《中国教育事业统计年鉴》（人民教育出版社）《中国教育综合 统计年鉴》（高等教育出版社）专门收集每年的教育统计资料；上海市 教委编的《上海教育年鉴》（上海教育出版社）收载上海地区历年的各 种教育资料。
文摘及复印资料属情报性期刊（关于文摘下节有详述），在教育研究中 影响较大的《复印报刊资料》（月刊）由中国人民大学书报资料中心编 选，每天有200人从全国出版的三千多种报刊中分专题查找资料，再由 70 多位专家教授终选，选中的高水平论文复印成册，并附有一定时期内 主要论文的篇目索引，可以帮助研究者及时掌握某一特定课题的文献概 况。
文献查阅需要周密的计划并充分注意细节的 系统阅读和整理过程。
第一节 文献检索与教育科学研究
一、文献及其在教育研究中的作用
1 、全面正确掌握所研究问题的实质和背景， 帮助研究者选定研究课题和确定研究方向。
2 、为教育科学研究提供科学的论证依据和研 究方法。
3 、避免重复劳动，提高科学研究的效益。
育研究中影响很大。 教科书主要指提供给高师教育类专业学生教学使用的专业书籍，阐述教育科
学的基础知识、基本理论以及学科领域内的科研成果和有待讨论的问题。 资料性工具书：《中国大百科全书·教育》（中国大百科全书出版社，1985年
版）是我国第一部教育百科全书，收词目800 多条 顾明远主编的《教育大辞典》（上海教育出版社，1992年版），分十二卷，收
（二）教育文献的类型
依据文献不同的载体和记录技术，可分为：手工型、 印刷型、机读型（电子型）及视听型
依据文献传递知识、信息的质和量的不同以及加工层 次的不同，可分为：零次文献、一次文献、二次文 献和三次文献
1 、一次文献 包括专著、论文、研究报告、档 案材料等。
一次文献具有创造性，有较高的参考和借鉴价值， 但贮存分散，不够系统。
第四章 教育文献的收集与整理
本章要点
本章主要介绍了文献的种类及其在教育科学 研究中的作用，教育文献的分布、检索过程 与方法以及计算机化的文献检索方法，最后 阐述了如何概括、整理、解释和利用文献资 料。
文献查阅是科学研究中的一个重要步骤，它 是研究过程的前期工作。
文献提供了选题的依据，研究课题确定前后 必须围绕选题广泛地查阅文献，同时它又贯 穿研究的全过程，有助于研究者知悉相关研 究的动态并使研究过程更趋有效。
Hale Waihona Puke 术会议文集能反映出一个学科领域的研究动向与 成果，代表国内外教育研究的发展水平。这是研究 者的重要资料源，应该注意搜集。
学位论文是研究生进行专题研究后为取得某种学 位而撰写并提交的科学论文，带有一定的独创性， 一般选题论证充分，文献综述全面，探讨问题比较 专深。学位论文多数不公开发表，由研究生招收单 位保存，国务院学位委员会指定北京图书馆、中国 科技情报所和社会科学研究所分别负责收藏各个级 别的学位论文，研究者可去查询。
词目三万条，全书出齐后又出了合编本。 科普读物
（二）报刊
它分为报纸和期刊两类。 报纸是以刊登新闻和评论为主的定期连续出版物，出版周
期短，信息时效快，但材料分散不系统，且不易保存。如 《中国教育报》、《教育文摘周报》、《教师报》、《德育 报》等等，此外《光明日报》、《文汇报》、《人民日报》 等综合性大报都专辟教育科学版或教育版。 教育期刊可以分为四种：学术理论性期刊、情报性期刊、 事业性期刊和普及性期刊。 学术性期刊如《教育研究》、《中国教育学刊》、《教育研 究与实验》 等等以及《华东师范大学学报》（教育科学版） 各高校学报的哲学社会科学版，可以反映教育理论研究的动 态与成果。
对文献进行分类，有助于指导研究者更好 地利用文献资料。由一次文献到三次文献， 经过加工与压缩，文献资料由博而约、由分 散到集中、由无组织到系统化。
依据文献编辑出版的形式，可分为书籍、期 刊、报纸、特种文献
（一）书籍
包括名著要辑、教育专著、教科书、资料性工具书及科普读物。 马克思主义经典作家论教育，古今中外著名教育家、哲学家的教育名著等。 如瞿葆奎主编的26卷本《教育学文集》（人民教育出版社，1993年版）在教
事业性期刊按领域和地区可进一步划分为两类，前者如《中国电化教 育》、《现代中小学教育》等等，后者如《人民教育》、《北京教育》、 《上海教育》（分中、小学两版）等等，介绍各级各类或各地区教育的 发展情况和改革业绩。
普及性期刊则面向普通读者介绍教育理论与方法，如《父母必读》等， 实践性强。
（三） 教育档案类
（四）专家访谈
研究者向本专业或相邻专业的有关专家、学 者请教，交流讨论学术问题，这种通过交往 接触搜集资料的非正式渠道也是十分重要的。 专家访谈有着很强的选择性和针对性，从观 点到方法上对于研究者的课题具有极高的价 值。
（五）非文字资料
教育文献中还包括校舍、遗迹、绘画、出土 文物、歌谣等以声音和形象方式记录信息的 非文字资料，通过视听手段传递信息，直接、 精练、形象，研究者应注意利用。
2 、二次文献 又称第二手资料，包括：目录、 题录、文摘、索引、手册、名录等等。
二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是检索工 具的主要组成部分。
3 、三次文献 包括各种述评、综述或进展性出 版物以及文献指南等。
三次文献具有综合性、浓缩性和参考性，可 使研究者直接了解某课题领域的概况。