湖南文艺出版社小学五年级音乐上册《踏雪寻梅》优秀课件
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这句旋律中，每个小节的后面都有一个八 分休止符，同学们掌握的很不错，但是接下来 的这句旋律，老师把八分休止符放在了前面， 一起来试一试，看你是否能够唱准确。
． 0 1 3 5 ︱ 1 7· 5 ︱ 3 6 5︱
好
花 采得 瓶供 养
这句旋律中，第一小节是在后半拍才起唱 的，试着唱一唱吧！
整
体
感
知
、
读一读下面的这首诗，说一说它描 绘了什么？
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为 什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花 隐隐传来阵阵的香气。这是王安石的《梅花》。
梅花不仅可以用诗描绘出来，其实还可以用 歌曲唱出来，今天，老师就带来了一首短小精致、 朗朗上口的歌曲，一起去听一听吧！
在张岱的《夜航船》中记载：孟浩然自小酷爱 梅花，常冒雪骑驴寻梅，曰“吾诗思在灞桥风雪中 驴背上”，有着“踏雪寻梅梅未开，伫立雪中默等 待”的情怀。后来，人们把“踏雪寻梅”形容文人 雅士爱风景苦心作诗的情致。词作者正是运用了这 个典故，才创作了《踏雪寻梅》的歌词。
歌曲学唱
整体感知，掌握歌曲的 演唱
再次欣赏歌曲，说一说你从歌曲中还 可以听到什么有趣的声响？它是从哪里发 出来的？
在歌曲中还听到了叮当声，它是挂在 驴子脖子上的铃铛发出的声音。你能跟着 音乐将这种“叮当”的声响唱出来吗？
唱一唱
3 5 5 0 | 2 5 5 0 | 3 5 5 0 | 1 1 1 0 || 响叮 当 响叮 当 响 叮 当 响叮当
学
唱ຫໍສະໝຸດ Baidu
歌
曲
范唱
伴奏
《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境
和纯朴的生活情趣。 “踏”和“寻”也表现了对
自然和生活的热爱！希望通过今天的学习能让我
们更加深刻的体会歌曲的内涵，用你们更美好的
声音来诠释作品！
退出
踏雪寻梅
CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲的 情感、旋律、内容
范唱 伴奏
我问你答
你对歌曲的整体感受是什么？它表达了 一种什么样的心情？
感受到了冬日大雪过后，腊梅吐芬芳的宜 人景象。表达了活泼、欢快、轻巧的情绪和 愉悦的心情……
这是一首创作于1935年的歌曲，关 于歌曲的名字，其实还有一个有名的典 故，你知道是什么吗？
． 0 1 3 5 ︱ 1 7· 5 ︱ 3 6 5︱
好
花 采得 瓶供 养
这句旋律中，第一小节是在后半拍才起唱 的，试着唱一唱吧！
整
体
感
知
、
读一读下面的这首诗，说一说它描 绘了什么？
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为 什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花 隐隐传来阵阵的香气。这是王安石的《梅花》。
梅花不仅可以用诗描绘出来，其实还可以用 歌曲唱出来，今天，老师就带来了一首短小精致、 朗朗上口的歌曲，一起去听一听吧！
在张岱的《夜航船》中记载：孟浩然自小酷爱 梅花，常冒雪骑驴寻梅，曰“吾诗思在灞桥风雪中 驴背上”，有着“踏雪寻梅梅未开，伫立雪中默等 待”的情怀。后来，人们把“踏雪寻梅”形容文人 雅士爱风景苦心作诗的情致。词作者正是运用了这 个典故，才创作了《踏雪寻梅》的歌词。
歌曲学唱
整体感知，掌握歌曲的 演唱
再次欣赏歌曲，说一说你从歌曲中还 可以听到什么有趣的声响？它是从哪里发 出来的？
在歌曲中还听到了叮当声，它是挂在 驴子脖子上的铃铛发出的声音。你能跟着 音乐将这种“叮当”的声响唱出来吗？
唱一唱
3 5 5 0 | 2 5 5 0 | 3 5 5 0 | 1 1 1 0 || 响叮 当 响叮 当 响 叮 当 响叮当
学
唱ຫໍສະໝຸດ Baidu
歌
曲
范唱
伴奏
《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境
和纯朴的生活情趣。 “踏”和“寻”也表现了对
自然和生活的热爱！希望通过今天的学习能让我
们更加深刻的体会歌曲的内涵，用你们更美好的
声音来诠释作品！
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踏雪寻梅
CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲的 情感、旋律、内容
范唱 伴奏
我问你答
你对歌曲的整体感受是什么？它表达了 一种什么样的心情？
感受到了冬日大雪过后，腊梅吐芬芳的宜 人景象。表达了活泼、欢快、轻巧的情绪和 愉悦的心情……
这是一首创作于1935年的歌曲，关 于歌曲的名字，其实还有一个有名的典 故，你知道是什么吗？