湖南文艺出版社小学五年级音乐上册《踏雪寻梅》优秀课件

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《踏雪寻梅》PPT课件5

45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。
49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思 “花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。
83、一时的忍耐是为了更பைடு நூலகம்阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。
85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。
87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。
89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
91、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。 92、无论做什么，记得是为自己而做，那就毫无怨 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。
• 教学重点：准确而生动地演唱 • 教学难点：学生对歌曲节奏的掌握 • 教学道具：钢琴课件视频
教学过程
• 一、情境导入： • 同学们，小学时我们学过一首王安石的诗——
《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。雪、梅，都是冬的骄子。这节课，老师带领大家一起去踏雪寻梅，感受冬之韵。请同学们把书打开，42页第六单元冬之韵《踏雪寻梅》（板书）。听这首歌曲，想一想，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？你的心情怎样呢？

《踏雪寻梅》PPT精品教学课件5

教学目标
• 1.基础知识：学生能准确而生动地演唱歌曲《踏雪寻梅》，体会四二拍子的强弱规律。
• 过程与方法：能用适当的人声将歌曲分声部进行演唱，加上踏雪的动作，营造冬日意境。
• 情感态度与价值观：通过学唱《踏雪寻梅》学生能够喜欢上这首歌，让学生感受冬日踏雪的韵味，从而喜欢上雪景和梅花，学习梅花不畏寒冷，迎风开放的精神。
• 3、再听歌曲，（出示整首曲谱，分析歌曲。） • 师：这首歌曲有几个乐段？如何划分？（两个） • 歌曲表达了怎样的情绪？（表达了人们骑驴去赏
梅的兴奋心情以及赏梅后得到满足的喜悦之情。） • 4、学唱歌曲。 • 师弹琴，带学生练声。 • （板书： 2/4拍、bE大调）跟琴唱词一遍。第二
遍重点唱：“骑驴”和“好花”乐谱，先唱 “空”，再把“空”换成吸气；四个“响叮当” 唱唱乐谱再带词。第三遍完整唱。
“雨打梨花深闭门”，我想此时的心情或许正如窗外的夏雨，这场雨，在内心深处不会停息，就像一场梦，沉醉在自己编织的梦里，只要梦被惊醒，一切仿佛又回到了最初，或许，那个时候，丢失了梦的我，再也找不回自己，甚至找不到可以相思的人，其实这样自苦自痴，我又何尝不曾自问值与不值的问题？也许，我不会望断高楼，不会掩帘听雨，可是却会刻骨相思，似乎，从来相思都是等同，无关年轮，无关地域，无关季节。有人问爱是什么，我也曾这样问过自己，真的知道什么是爱吗？真的懂得爱吗？真的爱过吗？在岁月里，在红尘恋情中，似乎明白了一点点。爱，真的只是一个人自导自演，盛极狂欢，从来与别人毫不相关，执着如尘，是徒劳的无功而返，唯有放下，才是最好的怀念，待到无常来临，最终我们终将各走各路，归化于虚无。
• 教学重点：准确而生动地演唱 • 教学难点：学生对歌曲节奏的掌握 • 教学道具：钢琴课件视频

小学音乐踏雪寻梅完整ppt课件

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好花采得供瓶养，伴我书声琴韵共度好时光。
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第二关：加上了顿音记号（断音记号），你们会吗？
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响叮当响叮当响叮当响叮当小毛驴：你们要注意，加入了顿音记号，演
唱时要唱得短促、跳跃哦！
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第三关：别忘了之前认识的渐强记号。
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铃儿响叮当
响叮当响叮当
响叮当响叮当
好花采得供瓶养
伴我书声琴韵
共度好时光
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雪霁（jì）：雨雪停止，天放晴。坝（bà）桥：有栏杆或护栏的桥。
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刘雪庵：作曲家、音乐教育家，早年在成都美术专科学校学过钢琴，小提琴，并学唱昆曲和作曲。主要作品有《何日君再来》，《流亡三部曲》等。

《踏雪寻梅》音乐PPT课件(6篇)

第四关：
实践活动：
创造实践
分小组活动，用不同的表现方式
分小组活动，用不同的表现方式来
表来演表来演展示来《展踏示雪《寻梅踏》雪寻梅》
ห้องสมุดไป่ตู้
作业：
请同学们预习歌曲二声部
梅
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
黄自(1904— 1938）
踏雪寻梅
• 教学内容：小学五年级第八课《踏雪寻梅》 • 教学课时：一课时
教材分析
• 《踏雪寻梅》这首歌曲表现了上个世纪二三十年代，青少年学生在雪霁梅开的时候，骑驴踏雪寻梅的特有情趣。歌曲轻快活跃，学生喜欢。曲调中有两处弱起节奏，是唱歌的难点之一。歌曲内容距现在学生生活较远，但喜爱雪、梅的兴致是相通的。这首歌曲要表现出那种骑驴赏梅的特有意境，让学生感受到艺术美，那么，在歌曲的艺术处理上就要下功夫。
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是乐趣。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。“踏”和“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱！
初步感受歌曲
听到这首歌曲，你想到了什么样的画面？
你的心情是怎样的？
黄自（1904-1938）

小学音乐踏雪寻梅-课件-(1)

小学音乐踏雪寻梅-课件-(1)小学音乐踏雪寻梅-课件-近年来，越来越多的小学开始开设音乐课，为学生们提供了一个更为丰富的学校生活。

而在小学音乐课程中，时间最长、内容最丰富的应该就是合唱训练了。

而其中，音乐踏雪寻梅便是一首很适合小学生表演的歌曲。

一、“音乐踏雪寻梅”是什么？1.萨满族的祭祀习俗中常会有穿着服饰下到溪流或湖边的表演，这就是音乐踏雪寻梅。

2.歌曲的歌词是根据萨满教祈求一年平安祥和的愿望创作的。

3.歌曲整个旋律欢快，表现出了踏雪寻梅的场景，节奏分明，便于唱跳。

二、“小学音乐踏雪寻梅”怎么教？1.首先要让学生了解这首歌曲的内涵，这有助于学生更好的理解和表现这首歌曲。

可以通过观看视频介绍萨满教祈求健康平安的仪式，进一步加深学生对这首歌曲的认识。

2.接着，老师会先教授歌曲的基本节奏，节奏可以分解成小节拍，从而帮助学生更好的跟随节奏。

3.其次，通过演唱游戏，让学生更好地掌握歌曲的旋律和歌词，并逐渐升级到合唱表演。

4.最后，在表演结束之后，可以适当的给予学生一些奖励或表扬，给予他们更多的鼓励，激励他们在以后的学习生活中更好地发扬才华。

三、“小学音乐踏雪寻梅”为什么适合小学生表演？1.歌曲的歌词简单，表现出了人们对健康，平安生活的一种愿望，符合小学生对美好生活的向往。

2.旋律欢快，节奏分明，不需要太高的音乐素养，适合小学生的年龄特点。

3.表演形式多样，可以通过合唱、合作等多种方式，更好的带出歌曲的内涵。

4.同时，这首歌曲的演唱形式也很容易自行创新，可以加入自己的想法和特点，形成更多的精彩。

总之，“小学音乐踏雪寻梅”是一首很适合小学生表演的歌曲，通过演唱这首歌曲，不仅能让学生了解不同地区的音乐文化，也能更好的锻炼学生的音乐素养和表演能力。

希望在以后的教学中，学生们能够通过这首歌曲，更好地掌握音乐技能，激发自己的音乐才能。

《踏雪寻梅》PPT课件

唱歌
踏雪寻梅
请同学们聆听一首美妙的歌曲。思考两个问题： 1.这首歌曲的情绪如何？ 2.歌曲表现了一种怎样的场景？
作曲者介绍
黄自 1904-1938
中国20世纪30年代作曲家、中国早期音乐教育的奠基人。代表作品有《玫瑰三愿》《西风的话》《旗正飘飘》《长恨歌》等。
词作者介绍
刘雪庵 1905-1985
思考两个问题：
1.哪一句应该唱的强一些，为什么？哪个字应该更强一些？ 2.歌曲中四次“响叮当”表现驴儿清脆活泼的铃声。我们应该如何处理呢?
别样的风采
• 分组创编活动 • 要求： • 1、歌词创编内容要健康、积极向上，反映学习生活等。 • 2、表演形式上的创编，要有新意，能体现音乐美、情境美。
知识回顾ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 歌曲《踏雪寻梅》的词曲作者分别是谁? • 歌曲全曲有几个乐句？分几个乐段？ • 歌曲的音乐情绪是怎样的？
中国近代著名作曲家，音乐教育家，黄自先生的“四大弟子”之一，代表作品《踏雪寻梅》《红豆词》《长城谣》等等。
老师是怎样做的?你能模仿老师吗?
请同学注意老师什么地方敲响的铃铛?
用“la”音模唱旋律，同时用手拍空拍位置。
歌曲有几个乐句？分几个乐段？
找一找全曲最长音出现在哪里，共几拍？请唱满它的时值。

小学音乐湘文艺版五年级上册《第十课(演唱)踏雪寻梅》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D006

雪霁（jì）天晴朗腊梅处处香
骑驴坝（bà）桥过铃儿响叮当
响叮当响叮当响叮当响叮当好花采得供瓶养
伴我书声琴韵共度好时光
踏雪寻梅
雪霁（jì）：雨雪停止，天放晴。坝（bà）桥：有栏杆或护栏的桥。
踏雪寻梅
伴奏
范唱
考考大家！
第一关：你能唱一唱下面这条旋律吗？
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小学音乐湘文艺版五年级上册《第十课（演唱）踏雪寻梅》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
初步感受歌曲
听到这首歌曲你想到了什么样的画面？这首歌表达了怎样的情绪呢？
踏雪寻梅
伴奏
范唱
作家简介
刘雪庵：作曲家、音乐教育家，早年在成都美术专科学校学过钢琴，小提琴，并学唱昆曲和作曲。主要作品有《何日君再来》，《流亡三部曲》等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
黄自：是中国19世纪30年代重要作曲家、音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。 1929年回国，先后在上海沪江大学音乐系、国立音专理论作曲组任教，并兼任音专教务主任，热心音乐教育事业，培养了许多优秀音乐人才。黄自是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。
踏雪寻梅
刘雪庵
响叮当响叮当响叮当响叮当
小毛驴：你们可要注意红色的八分休止符哦！加上动作拍一拍吧！
第二关：加上了顿音记号（断音记号），你们会吗？
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35 50 |25 50 | 35 50 |11 10|
响叮当响叮当响叮当响叮当小毛驴：你们要注意，加入了顿音记号，演
唱时要唱得短促、跳跃哦！
第三关：别忘了之前认识的渐强记号。

湘教版五年级上册音乐课件踏雪寻梅

响叮铛响叮铛响叮铛响叮铛
雪霁：雨雪停止，天放晴
好花采得瓶供养灞桥：是指有扶手的石板桥
伴我书声琴韵
共渡好时光
•踏雪寻梅——了解词作者
刘雪庵（1905~1985）作曲家、音乐教育家，四川（今重庆）铜梁人。
1926年进入成都私立美术专科学校学习钢琴、小提琴和作曲并学唱昆曲。1930年考入上海国立音乐专科学校师范组，随萧友梅、黄自学习作曲与和声学。毕业后曾从事过救亡歌咏运动。 1931 年考入上海国立音专主修理论作曲，师从黄自，与贺绿汀等被称为“黄自四大弟子”。
被称为“法国圆舞曲之王”的爱米尔．瓦尔德退费尔，有二百五十首以上的管弦乐舞曲，其中圆舞曲占相当分量，作为作曲家，他的圆舞曲和约翰．施特劳斯的音乐一样受到欢迎。最著名的就是这一首《溜冰圆舞曲》。
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来
梅花
—王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
雪霁天晴朗（jì）腊梅处处香
骑驴灞桥过（bà ）铃儿响叮铛
响叮铛响叮铛
响叮铛响叮铛
好花采得瓶供养
伴我书声琴韵
共渡好时光
朗诵歌桥过（bà ）
铃儿响叮铛

湖南文艺出版社小学五年级音乐上册(简谱)：踏雪寻梅_课件1

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雪霁天晴朗腊梅处处香骑驴灞桥过铃儿响叮当响叮当响叮当响叮当响叮当好花采得供瓶养伴我书声琴韵共度好时光
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雪霁天晴朗腊梅处处香骑驴灞桥过铃儿响叮当响叮当响叮当响叮当响叮当好花采得供瓶养伴我书声琴韵共度好时光
踏雪寻梅

Байду номын сангаас
《踏雪寻梅》创作与上世纪三十年代，作者黄自。这是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，歌曲洋溢着骑驴赏花、怡然自得的情绪。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。歌曲短小精炼，运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。充满童趣，朗朗上口。