《磁铁有磁性》教案
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《磁铁有磁性》教案
---受田小学科学组于学军
【教学目标】
科学概念:
1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。
2.磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法:
1.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3.根据材料设计实验,研究磁铁隔着其他物体能不能吸铁。
情感、态度、价值观:
认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】
为小组准备:
1.磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻
璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些,铁材料制品要有多种,要有铜、铝等非铁的金属物品,学生的学习用品,如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。
2.多种不同材质的硬币,如一元的钢币,5角的铜币和钢芯镀黄铜币,1角的铝币和钢币,分值铝币。
教师准备:
1、上课用记录表格。
2、学生分组用磁铁,条形和蹄形磁铁两种。
【教学过程】
(一)、导课:
1、讲《磁铁找朋友》的故事。
2、磁铁本领大不大?用处多不多?想不想帮磁铁找到更多的朋友啊?(生:想)
3、看幻灯片,怎样判断:磁铁能吸引什么物体,引导学生说出用实验的方法给磁铁找朋友。
(二)、新授课:
一、磁铁能吸引什么物体
1.老师课前让大家准备了这些材料,请看(实物投影出示材料小样)。我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引,然后再做实验进行检验吧。投影出现记录表,找学生预测系列材料能否被磁铁吸引。将提前设置好的答案动画展示。
2.我们把自带的这材料放在小组的桌子上,一会儿就要请大家来做做小小检验员了。实验可不要忘了做记录啊。把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好,然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。(学生实验并记录填写好表格)
以小组为单位,分发实验记录表。
3、实验进行以前,宣读实验要求。实验进行过程中播放欢快的背景音乐《土耳其进行曲》。
4、试验完成后,集体完成《磁铁能吸引哪些物体的实验记录》表。
5、学生上讲台,交流汇报发到手里的实验记录表内容。进行简单的评价。
6、结论:磁铁可以吸引铁材料做成的物品。
7、我们把磁铁能吸引铁一类材料做成的物体的性质叫磁性。
8、科学解决问题的方法教育,知道时间是检验真理的唯一标准。
9、视频欣赏:《磁铁的磁性》。
二、辨认铁制物体的方法
1、这些硬币中,哪些是铁材料做的?(实物投影出示:各样硬币)
2、学生观察判断并交流。
3、对于自己的判断有十足的把握吗?想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢?(用磁铁)
4、那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧!学生实验。
5、两次判断结果一样吗?哪一次判断更能使人信服呢?从中我们收获了什么呢?学生汇报、交流、小结。(证明实验结果的可靠性)
6、辩疑惑:同是五角和一角的硬币,有的能被磁铁吸引,有的不能被磁铁吸引。是因为成分不同。五角的硬币有的是:钢芯(主要成分是铁)镀黄铜(吸引),有的是:铜锌合金(不吸引)。一角的硬币,有的是:不锈钢(主要成分是铁)(吸引);有的是:铝(不吸引)。
7、明察秋毫辨一辨:用磁铁试一试。
8、知识延伸:磁铁还能吸引钴和镍。有些精密的仪器如:手表、电脑等,不能用磁铁来辨别它们的材料,因为磁铁会干扰它们的工作环境。
三、隔物吸铁:
1、引入研究。演示实验:隔水取曲别针。
磁铁隔着铝片、布、薄木片、等一些物体去吸铁,吸得住么?你想试一试么?
2、图片展示试验方法和过程。
3、引导学生照着《磁铁隔着物体去吸铁的实验记录》表去进行。
4、归纳总结,实验结论。磁铁隔着一些物体也能吸铁。
5、练习巩固:我会做。
四、归纳总结
1、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
五、作业
1、完成《科学创新学习》P62-63;
2、尝试使用今天学到的知识帮妈妈设计一种新型的擦窗户的抹布,在里面擦玻璃的时候,也能将外面那扇玻璃擦干净。
注:教师在此课的教学中要清楚:磁铁能吸引铁,还能吸引镍、钻等金属。
学生如果知道磁铁还能吸镍、钻等,教师要给予肯定。人民币硬币用的材料分别是:1元硬币为钢芯镀镍;2000年版5角硬币是铜锌合金,黄色带红;2002年版5角硬币为钢芯镀黄铜,黄色;老版1角的是铝币,2005年后的1角硬币为不锈钢,色泽为钢白色,与1元钢币颜色略有差别;分值硬币都是铝的。不锈钢的组成成分都主要是铁,但是磁铁只能吸引一些种类的不锈钢,有些种类的不锈钢磁铁是不吸引的。磁铁能吸引录音磁带、录像磁带,因为在它们的胶带中有铁粉类物质。
但是电脑用的磁盘,看起来与录像带很像,但不能被磁铁所吸引。磁铁吸引了看似铜的物体,其实那是在铁物体的表面镀的一层铜。