幼儿园大班心理健康教案晴天阴天和雨天图文稿
幼儿园心理健康教育活动《晴天、阴天和雨天》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园心理健康教育活动《晴天、阴天和雨天》优质课公
开课教案比赛讲课获奖教案
一、设计思路
新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。
"高兴、郁闷、悲哀、快乐都是人的正常情绪，高兴、快乐是用心的情绪，
过度的生气和悲哀是消极的情绪。
消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就
应注意帮忙幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。
本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不
稳当，容易冲动。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设
计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面
的发展，并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性
和用心性。
二、活动目标
1．理解他人生气、悲哀的原因，了解帮忙和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。
2.明白能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。
三、活动准备
PPT（课件）、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。
四、活动过程
(一)小动物出行
师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，这天什么天？。
幼儿园中班幼儿心理健康：《阴天、雨天变晴天》
教学资料参考范本幼儿园中班幼儿心理健康：《阴天、雨天变晴天》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、设计思路新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
" 高兴、郁闷、伤心、快乐都是人的正常情绪，高兴、快乐是积极的情绪，过度的生气和伤心是消极的情绪。
消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。
本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当，容易冲动。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二活动目标1．理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。
2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。
三、活动准备垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。
四、活动过程(一)小动物出行师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今天什么天？幼：今天是*天。
师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？幼：今天是*天?……(二)晴天、阴天和雨天使用课件1.出示阴天、雨天（雷阵雨）图片讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心情？为什么？（伤心、难过、生气）2.出示晴天图片讨论：看到晴天你的感觉是怎样的？它可以代表怎样的心情？为什么？（开心、快乐）小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表开心快乐的时候。
(三)播放课件1．出示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情）引导幼儿观察小猴怎么啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难过？讨论怎么帮助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢？2．播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情）小刺猬为什么吵架？它们的心情像什么天气？怎样才能避免这样的事情发生？现在，我们怎么让它们的心情转晴天？（四）让我安慰你1．展示教师收集的孩子们的表情照片。
幼儿园大班心理健康教案《晴天阴天和雨天》
幼儿园大班心理健康教案《晴天、阴天和雨天》嘉兴市秀洲区王店镇兴乐幼儿园韩艳芳设计意图：新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
" 高兴、郁闷、伤心、快乐都是人的正常情绪，高兴、快乐是积极的情绪，过度的生气和伤心是消极的情绪。
消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。
本活动依据大班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当，容易冲动。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标：1．理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。
2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。
活动重点：理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。
活动准备： PPT（课件）、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。
活动过程：活动环节活动过程设计意图一、小动物出行师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今天什么天幼：今天是晴天。
师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天幼：今天是雨天?……小动物导入，激发幼儿兴趣，引出天气。
(二)晴天、阴天和雨天1.出示阴天、雨天（雷阵雨）图片（使用课件）讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉它们分别代表怎样的心情为什么（伤心、难过、生气）2.出示晴天图片讨论：看到晴天你的感觉是怎样的它可以代表怎样的心情为什么（开心、快乐）小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表开心快乐的时候。
通过课件、图片，感受不一样的天气带来的不一样的心情。
三、播放课件1．出示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情）引导幼儿观察小猴怎么啦发挥想象：小猴遇到什么事才难过讨论怎么帮助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢2．播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情）小刺猬为什么吵架它们的心情像什么天气怎样才能避免这样的事情发生现在，我们怎么让它们的心情转晴天设置场景，帮助小动物改变心情，四、让我安慰你1．展示教师收集的孩子们的表情照片。
幼儿园：心理教案《晴天阴天雨天》
幼儿园心理教案《晴天阴天雨天》一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解晴天、阴天和雨天的特点。
2. 培养幼儿观察天气变化的兴趣，提高他们的观察能力。
3. 培养幼儿积极、健康的情绪，学会应对不同的天气。
4. 培养幼儿合作、分享的精神，增进他们的人际交往能力。
二、教学内容：1. 认识晴天、阴天和雨天的特点。
2. 学会用简单的语言描述天气变化。
3. 培养幼儿对天气的兴趣和观察能力。
4. 学会在不同的天气中保持积极、健康的情绪。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和理解晴天、阴天和雨天的特点，学会用简单的语言描述天气变化。
2. 教学难点：培养幼儿在不同的天气中保持积极、健康的情绪。
四、教学准备：1. 教具准备：晴天、阴天、雨天卡片，天气变化图片，故事书《晴天阴天雨天》。
2. 环境准备：舒适、温馨的教室环境，有利于幼儿观察和思考。
五、教学过程：1. 导入：教师出示晴天、阴天、雨天卡片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 故事分享：教师讲述故事《晴天阴天雨天》，引导幼儿了解不同天气下的情绪变化。
3. 讨论：教师带领幼儿探讨在不同天气下如何保持积极、健康的情绪。
4. 观察练习：教师展示天气变化图片，让幼儿观察并描述天气变化的过程。
5. 总结：教师引导幼儿总结课程内容，强调在不同的天气中保持积极、健康的情绪的重要性。
6. 实践活动：让幼儿分组进行角色扮演，模拟在不同天气下的情绪表现和应对方法。
7. 家园共育：教师向家长提出建议，共同关注幼儿在家庭中的天气情绪表现，给予引导和关爱。
8. 教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，发现问题并及时调整教学方法。
9. 课后作业：让幼儿观察并记录一周内的天气变化，学会用简单的语言描述。
10. 教学评价：通过家长反馈、课堂表现和课后作业，评价幼儿对课程内容的掌握程度。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行户外天气观察活动，让他们亲身体验不同天气下的感受。
2. 开展“天气宝宝”评选活动，鼓励幼儿积极分享自己在不同天气下的应对方法。
大班心理健康晴天阴天和雨天教案
大班心理健康晴天阴天和雨天教案第一章：认识情绪1.1 教学目标：让幼儿认识和理解不同的情绪，如晴天、阴天和雨天。
帮助幼儿表达和识别自己的情绪。
培养幼儿理解和关心他人的情绪。
1.2 教学内容：介绍情绪的概念，解释晴天、阴天和雨天代表的情绪。
引导幼儿观察和描述自己和周围人的情绪变化。
教授幼儿基本的情绪表达方式。
1.3 教学活动：情绪脸谱游戏：通过展示不同的脸谱，让幼儿识别和表达相应的情绪。
角色扮演：让幼儿扮演不同情绪的角色，体验并表达相应的情绪。
第二章：理解情绪2.1 教学目标：帮助幼儿理解情绪是正常的心理反应。
让幼儿认识到情绪的变化是不可避免的。
培养幼儿接受和理解他人的情绪。
2.2 教学内容：解释情绪的产生和变化原因。
让幼儿认识到每个人都会有不同的情绪反应。
教授幼儿如何理解和关心他人的情绪。
2.3 教学活动：情绪故事分享：通过讲述故事，让幼儿理解不同角色的情绪变化。
情感换位思考：让幼儿尝试站在他人的角度，理解和接受他人的情绪。
第三章：管理情绪3.1 教学目标：教授幼儿基本的情绪管理技巧。
帮助幼儿建立积极应对情绪变化的习惯。
培养幼儿积极面对困难和挫折的能力。
3.2 教学内容：介绍情绪管理的方法，如深呼吸、放松和积极思考。
教授幼儿如何在面对困难时保持积极态度。
让幼儿学习情绪转移的技巧，如从负面情绪转移到积极情绪。
3.3 教学活动：情绪管理技巧练习：通过小组讨论和实践活动，让幼儿掌握情绪管理技巧。
情绪转移游戏：通过游戏，让幼儿学会将负面情绪转移到积极情绪。
第四章：积极情绪的重要性4.1 教学目标：让幼儿认识到积极情绪对身心健康的重要性。
教授幼儿培养和保持积极情绪的方法。
培养幼儿积极面对生活的态度。
4.2 教学内容：解释积极情绪对身心健康的影响。
教授幼儿如何培养积极情绪和积极心态。
让幼儿学习积极面对生活中的挑战和困难。
4.3 教学活动：情绪日记：让幼儿记录每天的情绪变化，培养观察和调整情绪的习惯。
积极情绪分享会：让幼儿分享自己的积极情绪体验，互相学习和鼓励。
大班语言晴天和雨天教案
大班语言晴天和雨天教案大班语言晴天和雨天教案1一、设计思路新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
"高兴、郁闷、伤心、快乐都是人的正常情绪，高兴、快乐是积极的情绪，过度的生气和伤心是消极的情绪。
消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。
本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当，容易冲动。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二、活动目标1、理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。
2、知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。
3、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
三、活动准备PPT(课件)、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。
四、活动过程(一)小动物出行师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今天什么天?幼：今天是晴天。
师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天?幼：今天是雨天?……(二)晴天、阴天和雨天使用课件1、出示阴天、雨天(雷阵雨)图片讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的心情?为什么?(伤心、难过、生气)2、出示晴天图片讨论：看到晴天你的感觉是怎样的?它可以代表怎样的心情?为什么?(开心、快乐)小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷;晴天可代表开心快乐的时候。
(三)播放课件1、出示小猴(贴上相应的天气标志，代表心情)引导幼儿观察小猴怎么啦?发挥想象：小猴遇到什么事才难过?讨论怎么帮助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢?2、播放场景：小刺猬吵架(贴天气标志代表心情)小刺猬为什么吵架?它们的心情像什么天气?怎样才能避免这样的事情发生?现在，我们怎么让它们的心情转晴天?(四)让我安慰你1、展示教师收集的孩子们的表情照片。
幼儿园语言晴天和雨天教案
幼儿园语言晴天和雨天教案第一章：引入主题1.1 目的：让幼儿对晴天和雨天产生兴趣，激发他们的想象力。
1.2 教学方法：通过图片展示、故事讲述和歌曲演唱等方式引入主题。
1.3 教学内容：1.3.1 展示晴天和雨天的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
1.3.2 讲述一个关于晴天和雨天的故事，引导幼儿想象自己在晴天和雨天的不同活动。
1.3.3 演唱一首关于晴天和雨天的歌曲，让幼儿跟着一起唱。
第二章：认识晴天和雨天2.1 目的：让幼儿了解晴天和雨天的基本特征。
2.2 教学方法：通过观察、体验和游戏等方式让幼儿认识晴天和雨天。
2.3 教学内容：2.3.1 观察天空的颜色和云的形状，让幼儿说出晴天的特点。
2.3.2 体验雨天的感觉，让幼儿说出雨天的特点。
2.3.3 通过游戏让幼儿区分晴天和雨天的声音、气息等。
第三章：晴天和雨天的活动3.1 目的：让幼儿想象自己在晴天和雨天的不同活动，培养他们的创造力。
3.2 教学方法：通过故事讲述、小组讨论和游戏等方式让幼儿思考晴天和雨天的活动。
3.3 教学内容：3.3.1 讲述一个关于晴天和雨天的故事，引导幼儿想象自己在故事中的活动。
3.3.2 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论在晴天和雨天他们会做什么活动。
3.3.3 游戏：设置一个晴天和雨天的场景，让幼儿扮演不同的角色，进行相应的活动。
第四章：表达晴天和雨天的感受4.1 目的：让幼儿学会表达自己在晴天和雨天的不同感受。
4.2 教学方法：通过故事讲述、讨论和绘画等方式让幼儿表达晴天和雨天的感受。
4.3 教学内容：4.3.1 讲述一个关于晴天和雨天的故事，引导幼儿说出自己在故事中的感受。
4.3.2 讨论：让幼儿分享在晴天和雨天的不同感受，并说明原因。
4.3.3 绘画：让幼儿画出自己在晴天和雨天的感受，鼓励他们用颜色和图形表达。
5.1 目的：让幼儿回顾所学内容，巩固对晴天和雨天的认识。
5.3 教学内容：5.3.1 讲述一个关于晴天和雨天的故事，引导幼儿说出晴天和雨天的特点。
大班语言活动晴天和雨天教案【含教学反思】
大班语言活动晴天和雨天教案【含教学反思】一、教学背景这是我在某幼儿园的大班语言活动教学，我将教学分为晴天和雨天两个环节，为了让幼儿更好地体验天气的不同，也更好地体验语言活动的多样性。
二、教学目标•能够通过游戏体验天气变化的不同特点。
•能够通过游戏培养合作意识和团队精神。
•能够通过游戏提高幼儿口语表达能力和语言交流能力。
三、教学内容1. 晴天活动名称：小鸟找食物教学目标：•能够模拟小鸟寻找食物的行为，培养幼儿观察能力。
•能够通过游戏培养幼儿团队合作意识。
•能够通过游戏提高幼儿口语表达能力和语言交流能力。
教学过程：1.教师准备一张大型画板，画上草地、天空、太阳、树、花等元素。
将画板放在教室前方。
2.将孩子分为若干个小组，让每个组分别选择一种小动物扮演。
3.宣布游戏规则：所有孩子必须在画板上模拟小动物的寻找食物的过程，同时发出相关的动物声音。
孩子们可以通过角色扮演、互相沟通，最终获得胜利。
4.孩子们开始展开游戏，通过语言和动作表达，寻找食物的过程非常有趣。
教学反思：这个活动让孩子们通过小动物寻找食物的行为，培养了观察能力和团队合作精神，同时也加强了语言锻炼。
孩子们在游戏过程中积极主动，有时还会竞争，这种锻炼对他们的口语表达和交流有重要的帮助。
2. 雨天活动名称：小鱼游戏教学目标：•能够模拟下雨天，培养幼儿观察能力。
•能够通过游戏培养幼儿团队合作意识。
•能够通过游戏提高幼儿口语表达能力和语言交流能力。
教学过程：1.教师将幼儿分为若干个小组，每个小组有一个领导。
2.领导负责带领小鱼，让他们顺着小路走到对面的岸上，同时注意天气情况，不能被雨淋湿。
3.孩子们在沟通和探讨的过程中，找到如何到达目的地的方法。
其中，不同颜色的积木代表不同的建设和障碍。
4.最终，孩子们克服一切阻碍，顺利到达对岸。
教学反思：这个活动让孩子们在游戏中模拟下雨的场景，用口语表达自己的需要和经验，并通过团队合作的方式克服困难，以达成游戏的目标。
健康活动《阴天变晴天》(大班)
健康活动《阴天变晴天》（大班）设计思路《纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促动幼儿的健康放在工作的首位。
树立准确的健康观点，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
”现在的孩子的成长环境优越，他们聪明可爱。
因为祖父母和父母的宠爱，使他们在生活学习、人际交往等方面，经常遇到问题会产生孤僻、任性、自私、自我为中心等情绪问题，如过度的生气和伤心等消极的情绪。
老师应该注意并协助孩子们逐渐学会采取多种方法调控自己的情绪，排解消极情绪，为成为具有积极情绪、身心健康的孩子。
一、活动目标1．通过游戏感受阴天、晴天与心情相对应的关系；2．探索用准确的方式排解不开心的情绪，感知愉快的心情对身体有益。
1.重点：通过比照、讨论、游戏等方式，理解愉快的心情对身体有益。
2.难点：尝试用多种方式调节不开心的情绪3.解决方法：情境创设策略、图示策略、体验策略、游戏策略三、活动准备1.情境创设：幼儿随意坐在场地的小垫子上、光线柔和、师幼对话温和、气氛轻松2.教具准备：阴天、晴天、风的图片、小猴流泪图片、幼儿坐的小垫子、欢快与舒缓的音乐、各种天气的标志卡片若干、每人一个心情天气牌四、活动过程1. 情境导入：小动物出行（背景音乐）师：叽叽叽，小鸡要出门，今天什么天？教师出示天气卡片。
幼：今天是*天。
嘎嘎嘎，小鸭要出门，今天是什么天？教师出示天气卡片……2.阴天和晴天问题一：出示阴天图片看到阴天你有怎样的感觉？它代表怎样的心情？（伤心、难过、生气）为什么什么？不开心的时候你会怎样？用动作表现一下。
问题二：（出示晴天图片）看到晴天你的感觉是怎样的？它能够代表怎样的心情？（开心、快乐）为什么？开心的时候你会怎样？用动作表现一下问题三：出示小兔在流泪图片（贴阴天标志代表心情）小兔怎么啦？小兔遇到什么事才难过？怎么协助小兔，使它的心情由阴天转晴天呢？我们想了这么多的好办法，像什么一样把乌云赶跑了呢？像风一样把乌云吹跑了（操作教具），一起把小兔的表情和心情标志改一改。
幼儿园大班健康教案《心“晴雨”报》
幼儿园大班健康教案《心“晴雨”报》一、背景介绍随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，人们越来越注重健康生活方式的养成，尤其是在教育领域，健康教育已经逐渐成为幼儿园教育中的重要内容之一。
然而，幼儿在理解健康概念方面存在着一定的困难。
因此，在幼儿园开展健康教育，需要采用活泼有趣的方式，使幼儿能够更好地理解和接受相关知识和技能。
本文为幼儿园大班的健康教案《心“晴雨”报》，通过开展“心晴日记”和“雨天小绿帽”活动，引导幼儿积极参与，了解自己的身体状况和健康习惯，促进幼儿身心健康发展。
二、目标1.能够认识自己的身体状况，掌握基本的卫生保健知识。
2.积极参与健康活动，养成健康良好的生活习惯。
3.发掘自己的兴趣，培养自我意识和自我管理能力。
三、开展内容1. 心晴日记在幼儿园开展健康教育活动，需要采用通俗易懂、轻松愉快的方式，使幼儿能够接受和理解。
因此，我们为幼儿打造了专属的健康活动——“心晴日记”。
每天在幼儿园开学前，让幼儿记录自己的身体状况和健康习惯，包括体温、是否睡好觉、是否吃早餐、排便情况等。
这不仅有助于幼儿掌握自己的身体状况，还可以督促幼儿养成良好的生活习惯。
在活动中，可以邀请专业医生或老师进行指导，让幼儿了解更多有关健康的知识和技能。
而针对不同的情况，我们可以通过游戏、手工等方式进行生动有趣的教育讲解。
2. 雨天小绿帽“雨天小绿帽”是一个基于趣味性和互动性的健康教育活动，主要目的是通过积极参与，培养幼儿的健康意识和自我管理能力。
在活动中，每个幼儿都需要佩戴绿色的小帽子，提醒他们在雨天时要注意健康安全，如避免走滑道、穿上雨衣等。
同时，每个幼儿还需要选择和维护一个自己的“小脚印”，在个人的脚印中，记录自己每天的身体状况和健康习惯。
在活动结束后，可以通过集体讨论和评比，发现幼儿的优点和不足，帮助幼儿认识自己的身体状况，促进其身心健康的发展。
通过这种方式，可以让幼儿更好地掌握自己的身体状况和健康习惯，督促幼儿进行自身的调整和管理。
大班健康综合活动《心晴雨报》的教案
大班健康综合活动《心晴雨报》的教案一、活动目标：1. 了解自己的情绪变化，学会用适当的方式表达自己的心情。
2. 培养观察和表达能力，提高对生活环境的关注度。
3. 增强团队合作意识，学会分享和倾听。
二、活动准备：1. 准备一张白纸、一支笔作为心晴雨报告备工具。
2. 邀请家长参与活动，了解孩子在家中的情绪表现。
三、活动过程：1. 引入话题：教师通过讲解天气变化，引起幼儿对情绪变化的关注。
如：晴天、阴天、雨天等，人的心情也会像天气一样发生变化。
2. 分享自己的心情：邀请幼儿分享自己在不同情境下的心情变化，引导幼儿用适当的方式表达出来。
3. 制作心晴雨报告：教师引导幼儿用自己的方式画出心情，并将心情报告写在小纸上。
4. 家长参与：邀请家长来到教室，让幼儿向家长展示自己的心晴雨报告，并讲述自己的心情变化。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天的活动，让幼儿认识到表达心情的重要性。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长交流幼儿在家庭中的情绪表现，共同关注幼儿心理健康。
2. 环境创设：在班级环境中布置“心晴雨报”展示区，让幼儿随时分享自己的心情。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对情绪表达的掌握程度。
2. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，以便更好地改进活动。
3. 幼儿的心情报告：通过查看幼儿的心晴雨报告，评估幼儿对活动内容的掌握情况。
六、活动实施步骤：1. 导入：教师以一个生动的故事引入主题，讲述一个角色在不同的天气下的心情变化，引导幼儿关注心情与天气的关系。
2. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论在不同天气情况下自己的心情变化，以及如何表达这些心情。
3. 制作心晴雨报：每个幼儿根据讨论的结果，用画笔和颜料在白纸上绘制出自己的心情，并配以简单的文字描述。
4. 分享与展示：幼儿在班级内分享自己的心晴雨报，其他幼儿和教师给予反馈和鼓励。
5. 家长参与：教师将心晴雨报带回家，由家长阅读并填写反馈意见，以便教师更好地了解幼儿的心情变化。
雨天和晴天大班教案
雨天和晴天大班教案雨天和晴天大班教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的雨天和晴天大班教案，欢迎阅读与收藏。
设计思路：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。
而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的`逻辑性、以及良好的倾听习惯。
活动目标：1、引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室；能够反映晴天和雨天的音乐；录制散文《秋天的雨》；“晴天好”、“雨天好”的标志牌；竞赛用的表格红队（晴天好）蓝队（雨天好）发言积极注意倾听反驳有理合计可粘贴的小红旗若干个。
活动过程：请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。
请小朋友说一说，你听到了什么？天空发生了什么变化？教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。
你认为晴天是什么样子的？雨天给你留下了什么印象？你认为晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？引入论题，分组讨论。
教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天？为什么？请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
讲解规则，展开辩论。
辩论规则：两组幼儿轮流发言。
一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。
一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。
在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。
教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。
大班语言活动晴天和雨天教案（推荐五篇）
大班语言活动晴天和雨天教案（推荐五篇）第一篇：大班语言活动晴天和雨天教案设计思路：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。
而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。
活动目标：1、引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的`见解。
活动准备：课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室；能够反映晴天和雨天的音乐；录制散文《秋天的雨》；“晴天好”、“雨天好”的标志牌；竞赛用的表格红队（晴天好）蓝队（雨天好）发言积极注意倾听反驳有理合计可粘贴的小红旗若干个。
活动过程：请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。
请小朋友说一说，你听到了什么？天空发生了什么变化？教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。
你认为晴天是什么样子的？雨天给你留下了什么印象？你认为晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？引入论题，分组讨论。
教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天？为什么？请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
讲解规则，展开辩论。
辩论规则：两组幼儿轮流发言。
一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。
一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。
在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。
教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。
活动反思：语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。
在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。
《晴天和雨天》教案
《晴天和雨天》教案2021-03-31《晴天和雨天》教案设计思路：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。
而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的.敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。
活动目标：引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
活动准备：课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室；能够反映晴天和雨天的音乐；录制散文《秋天的雨》；“晴天好”、“雨天好”的标志牌；竞赛用的表格红队（晴天好）蓝队（雨天好）发言积极注意倾听反驳有理合计可粘贴的小红旗若干个。
活动过程：请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。
请小朋友说一说，你听到了什么？天空发生了什么变化？教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。
你认为晴天是什么样子的？雨天给你留下了什么印象？你认为晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？引入论题，分组讨论。
教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天？为什么？请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
讲解规则，展开辩论。
辩论规则：1、两组幼儿轮流发言。
2、一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。
3、一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。
4、在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。
5、教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。
~。
大班语言教学活动：晴天和雨天
大班语言教学活动：晴天和雨天活动简介该教学活动是针对幼儿园大班学生（4岁-6岁）设计的。
在语言教学过程中，教师有时会遇到天气的影响。
因此，晴天和雨天是两个常见的天气状况，本教学活动围绕这两种天气展开。
教学目的此次教学旨在帮助幼儿园大班学生掌握以下技能： - 学习和使用有关天气的词汇 - 学会描述天气状况的表达方式 - 学会通过观察和感受了解不同天气条件下的感受和不同环境下的活动活动内容晴天•词汇学习：太阳、晴天、蓝天、云朵等•学习如何观察天气：通过闲暇时的课间活动，观察室外天空的变化。
以自己的话来描述天气的变化（例如：今天有很多云朵，但还没有下雨。
）。
•讨论：谈论晴天下多种活动。
（如：游泳、骑车、爬山、野餐等）。
•制作海报：用图片和词汇来展现晴天对于人们生活的影响。
雨天•词汇学习：下雨、雨伞、雨衣、马路湿滑等。
•感知觉察：观察雨天下的自然现象，询问孩子们有没有马上想到哪些事情（如：滑梯变得湿滑，树叶上的雨滴摇曳等）。
•讨论：谈论雨天下的多种活动。
（如：看电影、玩棋盘游戏、读书等），并询问孩子们觉得雨天是否影响他们做事情。
•制作海报：用图片和词汇来展现雨天对于人们生活的影响。
教学方法•旁观：让孩子们通过观察、听、感受先领略天气条件的变化再来描述和表达。
•亮点突出：重点讲解词汇，尤其是一些难记和较为重要的词汇。
•贴近生活：通过谈论和画海报的方式让孩子们更好地理解天气对人们生活的影响和匹配不同的天气条件。
结语教师在实践过程中应根据学生们的实际表现适时调整教学方法，以提高孩子们对于语言表达的兴趣和积极性，同时也帮助孩子们理解自然现象的概念，增长对外界多种条件的感知能力。
雨天与晴天健康教案
雨天与晴天健康教案教案标题：雨天与晴天健康教案教案目标：1. 让学生了解雨天和晴天对健康的影响。
2. 培养学生正确的保健意识和行为习惯。
3. 帮助学生学会适应不同天气条件下的健康生活方式。
教案步骤：引入活动：1. 引入话题：与学生一起讨论雨天和晴天对人们的日常生活和健康有什么影响。
2. 提问学生：你们认为在雨天和晴天应该采取哪些健康的行为习惯？知识讲解：1. 讲解雨天的健康注意事项：a. 雨天多穿衣服，保持身体温暖。
b. 雨天避免长时间待在潮湿的地方，以免感冒。
c. 雨天不要赤脚行走，以免滑倒或感染疾病。
d. 雨天避免接触雨水中的污染物，以免引起皮肤病或其他感染。
e. 雨天注意饮食卫生，避免食物受到雨水的污染。
2. 讲解晴天的健康注意事项：a. 晴天要注意防晒，避免阳光暴晒引起皮肤病。
b. 晴天多喝水，保持身体水分平衡。
c. 晴天避免长时间待在高温环境下，以免中暑。
d. 晴天要注意饮食均衡，多摄取蔬菜和水果。
活动实践：1. 分组讨论：a. 将学生分成小组，让他们讨论在雨天和晴天应该采取哪些健康的行为习惯。
b. 每个小组列出至少5个对应的健康行为习惯。
2. 小组报告：a. 让每个小组派代表报告他们的讨论结果。
b. 教师引导学生讨论和总结各组的答案，形成一个共识。
总结与评价：1. 教师总结并强调正确的雨天和晴天的健康行为习惯。
2. 教师评价学生的参与度和讨论质量。
3. 鼓励学生在日常生活中积极采取正确的健康行为习惯。
延伸活动：1. 学生撰写一篇关于雨天和晴天健康的小短文，分享自己的观点和经验。
2. 学生可以设计海报或手册，向其他同学传达雨天和晴天的健康知识。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在讨论和小组活动中的积极参与程度。
2. 学生表现：评估学生对雨天和晴天健康知识的理解和应用能力。
3. 学生作品：评估学生的写作和设计作品，了解他们对所学知识的掌握程度。
教案扩展：1. 可以邀请医生或健康专家来学校进行讲座，进一步加深学生对健康知识的理解。
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幼儿园大班心理健康教案晴天阴天和雨天
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
幼儿园大班心理健康教案《晴天、阴天和雨天》
嘉兴市秀洲区王店镇兴乐幼儿园韩艳芳
设计意图：
新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
" 高兴、郁闷、伤心、快乐都是人的正常情绪，高兴、快乐是积极的情绪，过度的生气和伤心是消极的情绪。
消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。
本活动依据大班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当，容易冲动。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标：1．理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。
2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。
活动重点：理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。
活动准备： PPT（课件）、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。
活动过程：。