1灯光PPT课件
合集下载
11《灯光》ppt优级课件(1)
灯光
看（灯） 事物 听（“多好 联想 啊”） 往事
事物 想（战友）
本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回忆
起战争年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队 引路的壮举，歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献
身的精神，说明了我们今天的幸福生活是多么的 来之不易，激励我们更加珍惜今天的美好生活，
发奋学习。
读课文填空：
1 、 战 斗 间 隙 ， 郝 副 营 长 划 着 （ 火柴） ， 借 着 （ 微弱的亮光） 看 一 本 书 ， 书 上 的 插 图 画 的 是 （一盏吊着的电灯 ）。他充满了对未来的（憧憬 ）。 2、守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上 （冲了进去），后续部队在黑暗里（ 找不到突破口 ）， 在这（ 千钧一发 ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃 了（那本书 ），（火光 ）为后续部队照亮了前进的道 路。 3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（ 电灯底下 ） 学习，可他却没有来得及见一见（电灯 ）。
广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光 明，感到温暖。
“我”为什么看到天安门广场上千万盏 灯，心头感到光明，感到温暖？
*书上有一幅插图，画的是一
盏吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。他注视着那 幅图，默默地沉思着。
“郝副营长注视着那幅插图， 在默默地沉思什么？
*他又划着一根火柴，点燃了烟，又望
了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了， 咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮 的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠 在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里
向往 、 期望
郝副营长“完全陷入了对未来的憧 憬里”，他在憧憬什么呢？
*这位年轻的战友不惜自己的
性命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及 见一见电灯。
部编教材六年级上册语文《灯光》优秀ppt课件(2024版)
钻研
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻（zuān）研，他已经能够快速、准确地辨别钻（zuàn）石的真伪了。
妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（mái）头工作，一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分（12）
写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事？
课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法？有什么作用？
本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风（激烈 猛烈 ）地摇晃着路旁的大树。双方都在密切（注视 凝视）对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻（zuān）研，他已经能够快速、准确地辨别钻（zuàn）石的真伪了。
妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（mái）头工作，一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分（12）
写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事？
课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法？有什么作用？
本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风（激烈 猛烈 ）地摇晃着路旁的大树。双方都在密切（注视 凝视）对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退
六年级上册《灯光》PPT精品课件部编版
努力学习，长大成为一个对国家有用之人。 在“深天深安的门回前忆璀” 璨暗的指华这灯件下事面情,对我“又我想”来起说这是位记亲忆爱深的刻战的友。来。
由设问引入回忆，开始倒叙。 他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。 整由个设团 问指引挥入所回的忆人，都开焦始急倒地叙钻。出了地堡,望着黑魆魆的围墙。 这然是而对 ，郝我副们营今长天在要激学战的前《，灯憧光憬》光一明课和，幸却福向生我活们时描的述语了言一描个写动。人的故事。
全文一头一尾是写现在，中间 大部分是写往事。即第一、二自然 段和最后自然段写的是现在，其余 写的都是往事。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然
默读课文，边读边想：课文哪些段落是写现在，哪些段落是写往事的？
背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震, 这里点明了火光的来源，突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。
8 灯光
灯光，我们都非常熟悉，平 时并不特别注意它。然而，我们 今天要学的《灯光》一课，却向 我们描述了一个动人的故事。
天安门广场上的千万盏灯，让我想 起了亲爱的战友——郝副营长。他为了 让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺 牲自己的生命。
默读课文，边读边想：课文哪 些段落是写现在，哪些段落是写往 事的？
在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。 由设问引入回忆，开始倒叙。
是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久 这些语言描写，有什么作用？
郝副营长为了战斗的胜利，为了孩子们能在明亮的灯光下读书，他甘愿牺牲自己，这是多么伟大的献身精神! 他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。
突全然文,一黑头暗一里尾出是现写一现星在火，光中,一间闪大,又部一分闪是。写往事。 由读设课问 文引，入想回一忆想，课开文始写倒了叙什。么？
由设问引入回忆，开始倒叙。 他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。 整由个设团 问指引挥入所回的忆人，都开焦始急倒地叙钻。出了地堡,望着黑魆魆的围墙。 这然是而对 ，郝我副们营今长天在要激学战的前《，灯憧光憬》光一明课和，幸却福向生我活们时描的述语了言一描个写动。人的故事。
全文一头一尾是写现在，中间 大部分是写往事。即第一、二自然 段和最后自然段写的是现在，其余 写的都是往事。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然
默读课文，边读边想：课文哪些段落是写现在，哪些段落是写往事的？
背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震, 这里点明了火光的来源，突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。
8 灯光
灯光，我们都非常熟悉，平 时并不特别注意它。然而，我们 今天要学的《灯光》一课，却向 我们描述了一个动人的故事。
天安门广场上的千万盏灯，让我想 起了亲爱的战友——郝副营长。他为了 让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺 牲自己的生命。
默读课文，边读边想：课文哪 些段落是写现在，哪些段落是写往 事的？
在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。 由设问引入回忆，开始倒叙。
是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久 这些语言描写，有什么作用？
郝副营长为了战斗的胜利，为了孩子们能在明亮的灯光下读书，他甘愿牺牲自己，这是多么伟大的献身精神! 他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。
突全然文,一黑头暗一里尾出是现写一现星在火，光中,一间闪大,又部一分闪是。写往事。 由读设课问 文引，入想回一忆想，课开文始写倒了叙什。么？
新部编版《灯光》课件PPT1
1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动生产 的调整 和升级 。 2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
3.优 秀 的 诗 文 作品 清新自 然，不 落言筌 ，用朴 实的语 言、平 常的事 物创造 出似浅 而实深 的意境 ，使读 者在平 淡的语 句中体 味作者 的深意 。 4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。 5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已. 6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势 7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高 8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量 9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
七、课外类文阅读。
泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链做 成的。两边各有两根，算是桥栏；底下并排九根，铺 上木板，就是桥面。人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋 千一样。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。 向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布 一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，飞溅 起一丈多高的浪花，震耳欲聋。桥的对岸就是泸定城 。城背靠着山，西门正堵住桥头。守城的两个团敌人 ，早已在城墙和山坡上筑好工事。他们凭着天险，疯 狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”
部编版教材《灯光》课件1
三、他们在敌人的魔掌中为什么还能部编版教材《灯光》课件1
拓展阅读 伟大的友谊（节选）
一、阅读文段，你能从哪些事件中感受到两人无微不至的关怀？ 二、从中你感受到了什么？
部编版教材《灯光》课件1
部编版教材《灯光》课件1
欣赏歌曲 春天的故事
一、欣赏歌曲并查阅资料，了解歌曲背后的故事。 二、这首歌热情歌颂了什么？
感悟语言 五、串读首尾两个自然段，说说在写法上有什么特点？
（前后照应，让读者听出了“天安门广场的灯光” 给作者带来的那种无法忘却的记忆。）
部编版教材《灯光》课件1
部编版教材《灯光》课件1
感悟语言 六、 三次对“光”的描写之间有什么联系？它们与课文题目又有 什么联系？
（“光”是这篇课文的线索，它们互相照应，有着紧密的内 在联系。那些微弱的火光构成了今天我们所能见到的幸福、安宁 的生活，才有了和平年代天安门前璀璨的灯光。因此这篇课文以 “灯光”为题，突出了这条主线和主题。）
什么联系？它们与课文题目又有什么联系？动笔 划一划有关语句，可在相关地方做简单批注。 • 用自己喜欢的方式读课文，要求做到正确、流利。
部编版教材《灯光》课件1
部编版教材《灯光》课件1
自读课文
谁能将这些词语读正确、读流利？
憧憬
千钧一发
歼灭
焦急
璀璨
黑魆魆
部编版教材《灯光》课件1
部编版教材《灯光》课件1
càn
(璀 璨)
jiān miè
（ 歼 灭）
hēi xū xū
(黑 魆 魆)
部编版教材《灯光》课件1
部编版教材《灯光》课件1
课时作业
二、将词语与正确的解释连线。 头发系着，比喻万分危急或异常要紧。
《灯光》人教版ppt1
对未来的美好期 非常绚丽。
待与向往。
璀璨
Hale Waihona Puke 千钧重物用一根今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
激趣导入 思考： 当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时， 我们可曾想过幸福的生活从哪里来？
认识作者
王愿坚：著名作家。1945年参加八路军，在抗
日战争和解放战争中，当过随军记者。他的作品有 3、其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
手法 情景交融,善于将眼前之景和胸中之情融为一体。前四句重在绘景(山河、草木、花鸟),但景中有情(破、深、溅泪、惊心),而且景中有意(感时、恨别);后四句重在抒情,借事抒情 (“家书”断,搔“白头”),情中有景。 2、虽乘奔御风不以疾也（一处） 4、详略得当。重点写水 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
《党费》《粮食的故事》《七根火柴》……电影
《闪闪的红星》就是他的编剧。
自读课文
阅读提示: • 课文讲了一件怎样的事？ • 找出文中三次对“光”的描写，想想三者之间有
什么联系？它们与课文题目又有什么联系？动笔 划一划有关语句，可在相关地方做简单批注。 • 用自己喜欢的方式读课文，要求做到正确、流利。
chōng jǐng
（憧
憬）
jiāo jí
（焦 急）
qiān jūn yí fà
(千 钧 一 发)
cuǐ
càn
(璀 璨)
jiān miè
（ 歼 灭）
hēi xū xū
(黑 魆 魆)
课时作业
二、将词语与正确的解释连线。 头发系着，比喻万分危急或异常要紧。
憧憬
形容极度的黑暗。黑魆魆
形容光彩夺目，
千钧一发
感悟语言 三、找出描写郝副营长的句子。
《灯光》PPT优质课件部编版小学语文1
《灯光》PPT优质课件部编版小学语文 1
1.从短文中找出下列词语的近义词。 消灭——（ 歼灭 ） 全神贯注——（ 聚精会神 ） 2.郝副营长的任务是___带__领__突__击__连__去__攻__破___守__敌__的___ _围__墙__，__为__全__军__打__通__歼__灭__敌__军__的__道__路____。 3.郝副营长正在看的书上有什么？用“___”画出来。 4.联系课文想一想，此时他正在“默默地沉思”的 是（ C ） A.如何快速地攻破敌人的防线，为全军打开道路。 B.怎样才能不和突击连失去联系。 C.等胜利了，让孩子们在电灯下学习。
《灯光》PPT优质课件部编版小学语文 1
第二单元
•8* 灯光
一、用“√”给下列加点字选择正确的读音。
围歼战（qiān j√iān） ●
千钧一发（yūn ●
j√ūn）
璀璨（c√àn chàn） ●
黑魆魆（√xū qū） ●
豫皖苏平原（wān w√ǎn） ●
二、根据意思写词语。 1.自己和自己说话。（ 自言自语 ） 2.一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。 （ 千钧一发 ） 3.震动天地。形容事物本身极为重要，也形容声势 浩大、气势雄伟或声音响亮。（ 震天动地 ）
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
三、写出下列词语的反义词。 温暖——（ 寒冷 ） 暴露——（ 隐藏 ）
部编教材《灯光》上课课件1
为了“多好啊”的幸福生活， 在战斗中郝副营长怎么做，画 出有关语句体会郝副营长的牺 牲精神。
找找文中写“灯光”的句子，想 想从这些句子中，你体会到什么？
第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着 天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头 感到光明，感到温暖。
第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊 着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读 书。他注视着社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了 一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯，让孩子们都在那样 亮的灯光底下学 习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑 的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
第四句：这位年轻的战友不惜自己的性 命，为了让孩子们能够 在电灯底下学习， 他自己却没有来得及见一见电灯。
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
•
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
第一次是清明节的 一天晚上，“我” 漫步在天安门广场上，忽然背后传来一 声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许 是第一次来北京，也许是时过几年又 来北京，看到北京的美丽，看到人民的 幸福生活，“多好啊！”是 出自内心的 由衷赞美。
《灯光》PPT
王 愿 坚
文章的开头和结尾，作者运用了怎样的写作手法，有什么作用？ 文章运用了首尾呼应的写作手法。 本文采用倒叙的手法， 由天安门广场的灯写起，然后叙述过去的事情，结尾又回到写天 安门广场的灯光，与开紧凑，也借灯光表达了我对战
友的怀念。
课文以“灯光”为题有什么深刻的含义? 在课文中“灯光”出现了五次，贯穿的全文，是本文的一条写作线 索。 看到灯光人们往往想到光明和温暖，进而联想到幸福的生活。 它是一种幸福生活的象征，是郝副营长的理想，是他浴血奋战的
动力。
灯光是留在我脑海深处的记忆，寄托了我对郝副营长的怀念。所
以课文以“灯光”为题。
文章的开头和结尾，作者运用了怎样的写作手法，有什么作用？ 文章运用了首尾呼应的写作手法。 本文采用倒叙的手法， 由天安门广场的灯写起，然后叙述过去的事情，结尾又回到写天 安门广场的灯光，与开紧凑，也借灯光表达了我对战
友的怀念。
课文以“灯光”为题有什么深刻的含义? 在课文中“灯光”出现了五次，贯穿的全文，是本文的一条写作线 索。 看到灯光人们往往想到光明和温暖，进而联想到幸福的生活。 它是一种幸福生活的象征，是郝副营长的理想，是他浴血奋战的
动力。
灯光是留在我脑海深处的记忆，寄托了我对郝副营长的怀念。所
以课文以“灯光”为题。
最新人教版六年级语文下册：灯光PPT1-优质课件
• （2）“多好啊！”他在自言自语 。突然，他凑 到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
“多好啊”
第三次说这话的仍然是郝 副营长，他相信战争胜利以 后，孩子们能在灯光下学习， 他心中充满了对未来美好生 活的向往和憧憬。
火 光 与 灯 光
找出描写“灯光”的句子
a. 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑， 使人心头感到光明，感到温暖。 (第1自然段）
b.书上有一副插图，画的是一盏吊着的电灯， 一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅 图，默默地沉思着。（第4自然段）
c.他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图 画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯， 让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他 把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来 的憧憬里。（第7自然段）
灯 光Biblioteka 王愿坚（1929--1991.1.25）中国电影 编剧、作家。山东诸城市相州镇七村 人。1945年参加八路军。曾任报社编辑、 记者。1978年任八一电影制片厂编剧、 文学部主任。解放军艺术学院文学美 术系主任。中国电影家协会第四、五 届理事、中国作协理事。其妻是茹志 鹃，其女是王安忆。三人均为我国知 名作家。
最后一句话既是对前面的情节 的呼应，也是作者在由衷地赞 叹革命先烈为理想而献身的无 私和伟大。
③事情已经过去很长时间了。在天安门前璀 璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 • 本文开头运用倒叙的手法， 由天安门广场的灯光写起， 叙述过去的事情，现在结 尾又回到写灯光，与开头 照应，显得结构紧凑。在 这句话里寄托的哀思和愿 望，那就是无论过去多少 时间，生活在幸福中的人 们也不要忘记今天的幸福 生活是那些革命先烈为我 们开创的。
六年级上册语文课件-8.灯光人教(部编版) (共18张PPT)_1-5
其中，有一头躲在芦叶上的青蛙，像老先生那么的神情，正讲着话。，现在再也找不到目标了，因为所有的兽类都躲藏了起来
灯 光
学习目标
1.快速默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、 郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有 什么联系？它们与课文题目又有什么联系？（重难点）
2.了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。（重点）
3.从郝副营长在战斗前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美 好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中， 感受先烈的无私奉献精神。（灯，有什么深意？
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
郝副营长是一个积极上进，热爱读书；热爱孩子，向往 美好生活；英勇善战，勇于牺牲的战斗英雄。
还记得者奶奶把辣椒面放进水罐里吗?想想看结果会怎么样呢?老虎眼睛疼得都快发疯了。
有个守财奴卖掉了自己的家产，买了一块黄金。他在高而平的地方种水稻，却在又低又潮湿的地方种高粱。 爱拼汽车装修 / 就在这时，我的脚趾一滑摔倒地上，地上恰好是一堆煤，我身上美丽的羽毛顿时变得黑漆漆的。
王愿坚，山东人，当代军旅作家， 15岁参加八路军，做过报社记者和 编辑。
主要作品有《党费》《粮食的故 事》《七根火柴》《普通劳动者》 《足迹》《路标》以及电影文学剧本
《闪闪的红星》。
读课文，思考：
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
2.课文共有几处出现了“多好啊！”这句话， 找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话 时看到了什么，会想些什么？
灯 光
学习目标
1.快速默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、 郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有 什么联系？它们与课文题目又有什么联系？（重难点）
2.了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。（重点）
3.从郝副营长在战斗前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美 好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中， 感受先烈的无私奉献精神。（灯，有什么深意？
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
郝副营长是一个积极上进，热爱读书；热爱孩子，向往 美好生活；英勇善战，勇于牺牲的战斗英雄。
还记得者奶奶把辣椒面放进水罐里吗?想想看结果会怎么样呢?老虎眼睛疼得都快发疯了。
有个守财奴卖掉了自己的家产，买了一块黄金。他在高而平的地方种水稻，却在又低又潮湿的地方种高粱。 爱拼汽车装修 / 就在这时，我的脚趾一滑摔倒地上，地上恰好是一堆煤，我身上美丽的羽毛顿时变得黑漆漆的。
王愿坚，山东人，当代军旅作家， 15岁参加八路军，做过报社记者和 编辑。
主要作品有《党费》《粮食的故 事》《七根火柴》《普通劳动者》 《足迹》《路标》以及电影文学剧本
《闪闪的红星》。
读课文，思考：
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
2.课文共有几处出现了“多好啊！”这句话， 找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话 时看到了什么，会想些什么？
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt上课用ppt1
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
结合课文内容，说说题目“灯光”有什 么含义。
“灯光”是幸福生活 的代表，是郝副营长的理 想，是郝副营长奋勇杀敌、 英勇捐躯的动力，也是留 在“我”灵魂深处的记忆。
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
第二次 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯， 一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那 幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到 我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
表现了郝副营长对幸福生活的向往。
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1 部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
谢谢观看！
走近作者
王愿坚（1929—1991），山
东省诸城人。电影编剧、作家。 1944年到抗日根据地参加革命工 作，1945年参加八路军。代表作 品有《党费》《粮食的故事》等。
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
字词学习
ō
噢
hǎo
郝副营长
A.宏伟 B.聚精会神 C.璀璨 D.憧憬
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
整体感知
给课文划分结构并简要概括每一部分的 内容，说说课文是按照什么顺序展开叙述的？
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
结合课文内容，说说题目“灯光”有什 么含义。
“灯光”是幸福生活 的代表，是郝副营长的理 想，是郝副营长奋勇杀敌、 英勇捐躯的动力，也是留 在“我”灵魂深处的记忆。
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
第二次 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯， 一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那 幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到 我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
表现了郝副营长对幸福生活的向往。
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1 部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
谢谢观看！
走近作者
王愿坚（1929—1991），山
东省诸城人。电影编剧、作家。 1944年到抗日根据地参加革命工 作，1945年参加八路军。代表作 品有《党费》《粮食的故事》等。
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
字词学习
ō
噢
hǎo
郝副营长
A.宏伟 B.聚精会神 C.璀璨 D.憧憬
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
部编教材六年级上册语文《灯光》ppt 上课用 ppt1
整体感知
给课文划分结构并简要概括每一部分的 内容，说说课文是按照什么顺序展开叙述的？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
8.灯光
学习目标-新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文六年级（上）
学习目标
本课目标
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
聚精会神：形容精 神高度集中。 本课指郝副营长认 真地看书上的图画。
造句：他们正聚精会神地听老师 讲课。
学习字词
词语解释
千钧一发：比 喻情况万分危 急。
造句：在这千钧一发的时刻，郝副营长划着 了火柴，点燃了那本书，为后续部队照亮了 前进的路，赢得了战斗的胜利。
学习字词
词语解释
璀璨：形容光彩 夺目。
新知探究
再次读课题，说说你对“灯光”有什么 新的认识？
灯光还象 征了幸福 生活。
新知探究
再读课文，理清课文叙 述顺序。
课文第1、2自然段和最后一个自然段 是写现在的事，其余部分是作者回忆 往事。这种写作顺序是倒叙。
新知探究
此时此刻，你最想对你心目中的英雄说些什么？ 把你内心涌动的情感化为文字表现出来。
长
xū xū cuǐ
黑魆魆 璀càn
璨
yǐ
niǔ
倚着 电钮
jūn
千钧一发
学习字词
词语解释
憧憬：对未来的美好生活 的期待与向往。 本课指郝副营长希望孩子 们有更优越的学习环境， 老百姓能过上更好的日子， 祖国能繁荣富强。
造句：她躺在草地上，望着蓝蓝的天空，完 全陷入了对未来的憧憬里。
学习字词
词语解释
造句：傍晚，大街上华灯璀璨， 车水马龙。
初读感知
课文以什么事物的描写 为线索？
灯光
初读感知
想一想，课文主要写了一件 什么事？
讲述了解放战争时期，郝副 营长憧憬灯光并为之献身的 感人故事。
初读感知
写一写
思考课文分为哪几部分，根据每一部分 的意思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分（第 1-2 自然段）：“我”漫步在天
1.朗读课文，体会郝副营长为理想而献身的精神。 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
新知探究
词语积 累
千钧一发 迫在眉睫 危在旦夕
生死存亡 命悬一线 生死攸关
（比喻情况万分危 急）
新知探究
这位年轻的战友不惜自己的 性命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及 见一见电灯。
我们今天的幸福生活是千千万万个像 郝副营长一样的革命先烈用鲜血换来 的，我们不能忘记他们。
新知探究
步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：
“多好啊！”
郝副营长生前也 曾经这样赞叹过。
抒发了作者为祖国的建设突飞 猛进而骄傲,心头感到光明，感 到温暖。
新知探究
想一想，这段话在本文中 的作用？
引出下文 关于灯光 的故事。
新知探究
羡 慕
“书上有一幅插图，画的是一盏吊 着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神 地读书。他注视着那幅图，默默地沉思 着。“多好啊！”他在自言自语。
郝副营长，您虽然没有见过电灯， 但您的一颗心却照耀着千千万万的 人，您用自己年轻的生命换来了战 斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
(重点)
2.读懂课文，提升学生对“灯光”的认识。 (重点)
3.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天的生活来之不
易。(难点)
新课导入
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常熟 悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯光有 着特殊的感受，因为在他的经历中发生过一个感人的 故事。今天，我们就共同走进他笔下的《灯光》，去感 受一名战士内心对灯光的向往。
事情已经过去很长时间了。在 天安门前璀璨的华灯下面，我又 想起这位亲爱的战友来。
作者对郝副 营长深深的 怀念。
新知探究
这句话与第一自然段有什 么关系？
首尾呼应。寄托了 作者的哀思和愿望， 不要忘记革命先烈。
新知探究
“多好啊！” 仅仅是指在灯光下看 书吗？
不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习。 指郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩 子们有更优越的学习环境，老百姓能 过上更好的日子，祖国能繁荣富强。
助学资料
王愿坚：
（1929年-1991年1月25日）男， 中国电影编剧、作家。主要作品有 《党费》、《粮食的故事》《普通 劳动者》、《足迹》、《路标》、 《妈妈》等。
学习字词
多音字
bèi
bēi
背
忽然背后传来一声赞叹！ 背负
fā
fà
发
三发绿色的信号弹升上天空。
发卡
学习字词
我会认
hǎo
jiān
郝副营 围歼战
安门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回 忆。
第二部分（第 3-11自然段）：叙述关于灯光的
往事。
第三部分（第 12 自然段）：“我”想起“往
事”,抒发作者对战友的缅怀之情。
新知探究
温暖
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门
广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，
感到温暖。清明节前的一个晚上，我又漫
郝副营长 对光明的 向往。
新知探究
“他又划着一根火柴，点燃了烟，
又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜
利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在
那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’他
把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷
入对未来的憧憬里。”
这就是他在战斗中能
英勇献身的伟大动力。
郝副营长希望下一 代在电灯下学习， 过上幸福生活。