《夜莺的歌声》教学设计 (5)
《夜莺的歌声》教学设计
《夜莺的歌声》教学设计
一、教学目标
通过阅读故事《夜莺的歌声》，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
通过讨论和分析，引导学生思考故事中的主题和寓意。
通过创作和表演，培养学生的创造力和表达能力。
二、教学准备
教材：故事《夜莺的歌声》的相关资料和图片。
教学素材：夜莺的模型、夜莺的图案等。
场地：安全且适合进行小组讨论和表演的场地。
三、教学过程
导入：通过展示夜莺的图片或分享夜莺的特点，引起学生的兴趣和好奇心。
阅读：带领学生一起阅读故事《夜莺的歌声》，让学生理解故事情节和人物形象。
讨论：引导学生讨论故事中的主题和寓意，鼓励学生分享自己的观点和感受。
分析：分析故事中的角色和情节，让学生思考其中的道德和价值观。
创作：鼓励学生进行与故事相关的创作活动，例如绘画、写作等，发挥学生的想象力和创造力。
表演：安排学生进行故事的表演，让学生通过角色扮演和演绎，深入理解故事的内涵和情感。
总结：总结本次教学活动的学习内容，强调故事的意义和价值，鼓励学生在日常生活中关注和欣赏美好的事物。
四、教学评价与反思
教学评价：可以通过观察学生的参与度、讨论和表演的质量以及创作作品的创意等进行评价。
教学反思：根据学生的反馈和课堂实际情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
四年级下册《夜莺的歌声》教案设计(通用5篇)
四年级下册《夜莺的歌声》教案设计（通用5篇）四年级下册《夜莺的歌声》教案设计（通用5篇）四年级下册《夜莺的歌声》教案设计11、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
教学难点：“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
课前准备：1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。
(历史背景、有关故事)2、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。
3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。
教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。
今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)二、学情调查1、看到课题，你想知道什么?2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少?三、初读课文1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。
3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。
4、交流读后印象。
过渡：这是一个精彩的故事。
下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。
四、把握故事的基本内容1、再读课文，注意课文中的空行。
想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的?2、重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。
《夜莺的歌声》优秀教学设计（精选5篇）
《夜莺的歌声》优秀教学设计《夜莺的歌声》优秀教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的《夜莺的歌声》优秀教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《夜莺的歌声》优秀教学设计1教学目标：1、朗读课文，联系课文和时代背景刘杰课文中含义深刻句子的意思。
2、能抓住描写小夜莺语言、动作、神态的语句体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解课文中含义深刻句子的意思，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教学过程：（一）、回顾课文，导入新课。
上一节课，我们通过读课文《夜莺的歌声》。
回想一下，文中的夜莺是之谁？（苏联卫国战争中一个小男孩）课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。
这篇课文的篇幅较长作者用“隔行分段”，把文章分成了几几部分？（分成了四段。
）（二）、默读全文，把握大意。
快速浏览课文，想想每一段分别写了什么？用自己的话简单地说说。
（板书：歌声诱敌歌声传情歌声歼敌歌声再起）谁能把四部分内容连起来，说说这篇课文的主要内容。
（小男孩用夜莺的歌声引诱敌人并向游击队传递情报，帮助游击队歼灭了德国兵。
第二天他再次去河岸边诱敌。
）（三）、品词析句，感悟品质。
1、故事中的小夜莺给你留下了什么印象？（勇敢、机智、爱国）2、默读课文，边读边画出表现小夜莺勇敢、机智、爱国的句子，并在旁边批注你的理解。
3、学生汇报交流。
预设一“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有蘑菇。
这里只有……”军官怎么问？他是在什么情况下问的？此时此刻，军官心里会想些什么？于是他问小夜莺，想刺探这里究竟有没有游击队。
可小夜莺回答的却是____________。
是小夜莺听不懂军官的话吗？那是为什么呢？指导朗读（板书：语言）文中还有很多小夜莺与军官的精彩对话，体现了夜莺的聪明勇敢，你能找出来，读一读，说说你的感受吗？“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
《夜莺的歌声》教学设计及反思（精选16篇）
《夜莺的歌声》教学设计及反思（精选16篇）《夜莺的歌声》及反思篇1教学目标：1.能与小组同学合作学习课文第一部分，并将学习结果在全班汇报展示。
2.能抓住具体语句体会小夜莺的机智勇敢。
掌握一些研读句子的方法。
3.能通过朗读再次感受小夜莺的机智勇敢。
培养朗读能力。
4.在学习过程中，培养学生质疑、解疑的能力。
课前准备：写有学习提纲的小黑板。
教学流程：一、复习导入，归纳主要内容。
上节课我们预习了13课，请你根据各部分的小标题来说说课文主要讲了什么？文中的小男孩给你留下了怎么样的印象?（机智勇敢）二、小组合作根据提示学习第一部分。
文中是怎样体现小夜莺的机智勇敢，我们以小组研读课文第一部分。
出示学习提示：（1）放声朗读第一部分，边读边找出体现小夜莺机智勇敢的句子。
（2）读这些句子，想办法理解，看这些句子是从哪一方面反映小夜莺的机智勇敢（语言、动作、神态）。
（3）带着你的理解，把这些句子有感情地读读。
（4）在学习过程中有疑问随手记下来。
三、小组合作学习。
四、各组汇报，师生归纳研读句子的方法。
五、各组提出这部分你们还没解决的问题，全班讨论。
：《夜莺的歌声》是“战争与和平”这一主题单元课文的第一篇。
课文讲了苏联卫国战争时，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国敌人的故事。
体现了小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
课文篇幅较长，所以在本节课我只安排学生学习第一部分，在学习过程中掌握学习方法，这样便于他们独立学习其他部分的内容，培养学生独立阅读的能力。
这也是我们搞“自能读书、小组合作课堂学习模式的探讨”这一课题的主要目的之一。
整堂课，感觉学生能“动”起来。
一是在自主阅读时他们能动嘴读，动手画，动脑想；二是在小组学习时能发言；三是汇报展示时组里每个成员都能参与。
学生参与面很广。
我想，这也缘于各个环节设计衔接自然，自学提纲的制定比较符合学生实际，因此，课堂上学生才能够主动参与，在学习提示的引导下一步步地学习。
夜莺的歌声教学设计【6篇】
夜莺的歌声教学设计【6篇】《夜莺的歌声》教学设计篇1教学目标：1、能读准多音字，认识8个生字，正确读写轻蔑、沉寂、呻吟等词语。
2、抓住“隔行分段”，了解四部分内容，理清课文思路。
3、能联系上下文，抓住人物语言、动作、神态体会小夜莺机智勇敢的品质。
教学重难点：联系上下文理解含义深刻的句子，体会小夜莺机智勇敢的品质。
教学过程：一、简介背景，导入课题师：看到过夜莺鸟吗？它的歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。
今天，我们要走进课文，去聆听夜莺神奇的歌声。
课文说的是一只夜莺鸟吗？师：这是苏联卫国战争中的一个故事，你对苏联卫国战争了解多少？（读读词语手册50页的内容）二、检查预习，初步感知1、字词师：课文读了几遍，（预习得很充分，有勇气接受许老师的挑战吗？）剥削钉子空旷瓶塞削皮钉钉子空隙边塞（多音字）耷拉蘑菇（轻声）轻蔑呻吟宛转毁灭（指出毁字中左上部分的笔顺）2、隔行分段师：再考个难点的。
这篇课文的段落格式跟别的课文有点不一样。
谁发现了，什么不一样？（隔一行，再开始下一段。
这叫“隔行分段”。
你们打开书看一看，有几个隔行，分了几段？三个隔行，分成了四段。
）3、内容概括师：第一部分在写什么内容呢？快速浏览第一部分。
诱敌。
再浏览第二段，这回好说了，小孩子在做什么？带路，歼敌，再诱。
师：谁能加上时间，适当的连接词，把四部分内容连起来，说说主要内容。
三、浅谈印象，切入重点1、读了这个故事，小夜莺给你留下了什么印象？2、师：一个和我们年纪相仿的孩子机智地与敌人斗志斗勇，真是了不起啊！请你自由读引诱敌人这一部分，一边读一边想，把感受到机智勇敢的词句用横线画起来。
四、品词析句，感悟品质学生汇报，重点理解以下句子1、语言描写★“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰、多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”1、抓住麻雀，乌鸦、猫头鹰、野兽，表面上是说一些动物，实际上暗骂敌人；2、东拉西扯，说东道西，为了什么？小男孩是在装傻；东拉西扯的避开敌人的盘问。
夜莺的歌声教学设计优秀7篇
夜莺的歌声教学设计优秀7篇《夜莺的歌声》教案设计篇一教学要求1.知识与技能（1）认识8个生字，会写14个生字（2）理解课文内容，理解课文中某些句子的含义（3）有感情地朗读课文2.情感态度与价值观体会小夜莺机智勇敢的品质，受到热爱祖国的教育重点、难点抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢的品质课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1.认识8个生字，会写14个生字2. 初读课文，理清脉络教具准备生字卡片教学过程一、导入新课1. 板书课题：夜莺的歌声。
设疑：这里的夜莺是鸟儿么？2. 交流汇报课前收集的资料二、初读课文，扫清字词障碍1. 自由读文，读准字音，读同课文2. 生字卡片抽读生字3. 理解词义：空旷，沉寂，搭拉，轻蔑，凝神，兴致勃勃三、再读课文，理清脉络1. 提问：课文是按什么顺序写的？2. 讨论：课文讲了些什么内容3. 指名分部分读课文四、教师小结文章按事情的发展顺序，以歌声为线索展开叙述五、布置作业1. 想一想，填一填肖（哨）（口哨）廷（）（）仓（）（）方（）（）肖（）（）2. 填一填，读一读一（个）士兵一（）上衣一（）蘑菇一（）劲头一（）木头一（）鸟叫第二课时教学目标1. 品读课文，理解文中句子的深刻含义，读懂课文内容2. 有感情地朗读课文教学用具课件教学过程一、复习巩固1. 听写词语2. 说说课文是按什么顺序写的二、品读课文，深入探究（一）读懂第一段1. 指名朗读第一段2. 提出疑问：黑色的碎瓦，空旷的花园，烧焦的树木说明了什么？3. 学生回答，可见出示相应的句子4. 指导朗读：课文中哪些句子可以体现小夜莺的心思的句子要注意语气（二）阅读第二段，了解孩子的内心世界1. 读前提出疑问：小孩子在路上为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫啊？2. 指导朗读：同学们可以读出小夜莺的机灵吗？（三）学习第三段1. 指名朗读第三段。
2. 讨论：小夜莺是第一次传递情报吗？（四）读读想想，学习第四段1. 默读第四段，说说你读懂什么了？（学生踊跃回答，老师进行适当的点评）2. 老师：最后一节有什么用？3. 指导朗读：这是一只勇敢的小夜莺，让我们带着敬佩之情朗读本段吧三、总结课文1. 讨论：在你眼里，小夜莺是一个怎样的男孩啊？（热爱祖国，机智勇敢等等）2. 布置作业按要求抄出文中的句子。
《夜莺的歌声》教学设计【优秀3篇】
《夜莺的歌声》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文《夜莺的歌声》教案6篇
四年级语文《夜莺的歌声》教案四年级语文《夜莺的歌声》教案6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的四年级语文《夜莺的歌声》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级语文《夜莺的歌声》教案1一、理清思路课文以空行为标志，分为五大段。
二、学习第一段1.默读第一段。
思考：从哪些地方你读懂了什么？通过学生自己读文，悟出字里行间的意思，为深入理解课文打下基础。
学生会回答：第１自然段从“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树”可以看出战斗紧张激烈，刚刚结束。
没有人会在这里停留。
从军官阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”可以看出这么好听的夜莺的叫声，引起敌人的怀疑。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”从这个感叹号中看出孩子机智巧妙地戏弄敌人。
这一段讲了德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他带路。
2.这一段中你还有什么地方不明白？充分发挥学生的主体作用，挖掘他们研究语言文字的潜力，提高理解分析问题的能力。
有人会问：“为什么这个孩子在离敌人很近很近的地方？他不害怕吗？”有人会问：“德国人是侵略者，小男孩干吗还用快活的蓝眼睛望着他呢？”有人会问：“‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。
”这句话什么意思？3.大家讨论这些问题。
发散大家思维，活跃课堂气氛。
小结：孩子是主动和敌人接近的，此时已做好诱敌入埋伏圈的准备啦！孩子在敌人面前装着什么都不懂也不怕的样子，来掩护自己，麻痹敌人。
孩子对敌人的憎恨，把德国鬼子称之为野兽。
4.默读这一段思考：这是一个什么样的孩子呢？机智、勇敢、沉着、自然。
5.他凭着机智勇敢，引着德国鬼子一步步地朝伏击圈走去，敌人还认为他是“蠢东西”呢？其实呢？三、学习第二段1.第二段应该读出什么语气呢？孩子故意麻痹敌人，使他们觉得这只不过是个顽皮的小孩。
《夜莺的歌声》教学设计及反思汇编5篇
《夜莺的歌声》教学设计及反思汇编5篇《夜莺的歌声》教学设计及反思1《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。
文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，是适合小学生阅读的好故事。
本课教学反思如下：一、抓住主线，理清顺序这是一篇长文，当学生快速浏览课文后对课文有了一个初步的了解，我提醒学生观察这篇课文与以往的课文在排版上有什么不同。
学生通过读书后很快发现文章每个部分内容都自行空行。
于是，我就请学生联系平时看到的电视连续剧，看看课文写了哪几个镜头，学生十分容易按照课文已经分好的段落去理清顺序，并加上小标题。
这样就把故事连贯起来有了整体了解。
二、紧扣课题，读懂歌声课文四处写到“歌声”，引导学生自读、品味课文，合作交流，感悟小男孩的机智勇敢、不畏强敌的品质。
课中，我要求学生抓住精彩语句，反复研读，以读促悟，比较异同，探究寻根，破译歌声。
绝大多数学生达到预期教学效果，懂得夜莺歌声所蕴含的意义：1、吸引敌人的注意；2、麻痹敌人；3、为游击队巧送情报，痛歼敌军；4、执行新的任务，再次吸引敌人。
并能在朗读中表达、强化、升华自己的感受，一个机智、活泼、乖巧、勇敢的小英雄形象跃然纸上。
三、反复朗读，体会感情文中的对话，在充分感悟的基础上，朗读是必不可少的。
它可以表达学生对这些语句的感悟能力，也能促进对这些句子的理解。
特别是分角色朗读，更能提高学生的积极性，学生的每一次朗读的进度，都表示他们对小夜莺的勇敢和机智体会得更加深刻了。
由读熟到读得入情入境，人物形象在学生的头脑中也就由抽象的语言符号，发展为活生生的声音、表情、动作等具象。
由于文章长，整堂课下来，个别后进生可能跟不上教学的节奏，对课文朗读方面感情还欠缺，对理解文章内容还需要努力。
《夜莺的歌声》教学设计及反思2课标解读：新课标在教学建议中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
夜莺的歌声教案6篇
夜莺的歌声教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!夜莺的歌声教案6篇教案的编写过程可以帮助教师更好地评估学生的学习成果，编写教案时，要注重培养学生的科学探究和实验能力，下面是本店铺为您分享的夜莺的歌声教案6篇，感谢您的参阅。
《夜莺的歌声》教学设计教案教学设计
教学挂图
展示与课文内容相关的 场景或人物图片，帮助 学生更好地理解课文。
录音机
播放课文朗读，让学生 跟读，提高朗读能力。
多媒体资源准备010203 Nhomakorabea04
投影仪
连接电脑，展示课件、图片、 视频等教学资源。
电脑
播放课件、音频、视频等多媒 体资源。
音响设备
确保声音清晰传达至每个学生 ，提高教学效果。
网络资源
小组讨论与合作
组织学生进行小组讨论， 分享彼此的阅读感受和理 解，培养学生的合作精神 和交流能力。
教师讲解与引导
通过教师的讲解和引导， 帮助学生深入理解课文内 容和人物形象，提高学生 的阅读理解能力。
情感态度与价值观目标
热爱祖国
通过课文的学习，激发学 生的爱国情感，培养学生 的民族自豪感和责任感。
完成写作练习
根据《夜莺的歌声》的 故事情节或人物形象， 进行创意写作或续写练 习，培养写作能力和想 象力。
完成课堂小测验
针对本节课所学的知识 点进行小测验，检验学 习成果。
小组讨论或个人思考
小组讨论
分组进行讨论，分享各自对《夜莺的歌声》的理解和看法 ，互相启发和交流。
个人思考
独立思考《夜莺的歌声》所表达的主题思想、人物形象塑 造、故事情节安排等方面的特点，形成自己的见解和观点 。
《夜莺的歌声》教学设计教案教 学设计
汇报人： 2023-12-27
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 评价与反馈 • 作业布置
01
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握生字词
要求学生能够准确读写本课的生 字词，理解相关词语的意思，并 能够运用它们进行造句和表达。
夜莺的歌声教学设计(精选4篇)
夜莺的歌声教学设计（精选4篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教学设计呢？以下是为大家收集的夜莺的歌声教学设计（精选4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
夜莺的歌声教学设计1教学设计一、教学目标1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2、体会课文首尾呼应应写法。
3、学习生字新词。
会用宛转、兴致勃勃造句。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点1、了解被称为夜莺的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
三、课前准备：课件。
四、教学时间：二教时。
五、教学过程：第一教时教学目标：1、初步了解课文。
2、学会生字新词。
3、学习课文第一部分。
一、介绍背景，导入新课。
二、初读课文，读准字音，理解词文。
1、学生自学2、检查自学情况。
三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。
四、学习课文第一段。
要求：1、在这一段中你了解了什么？2、怎样理解课文中的几句话：（1）有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。
他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）（2）怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒只有我一个！（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。
）（3）人哪？战争一开始这里就没有人了。
大家都喊：野兽来了，野兽来了——就都跑了。
（体现出他的机智勇敢，镇静。
让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。
）3、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）4、小结。
五、作业。
第二教时教学要求：1、继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神2、学习课文的写作特点。
一、学习课文第二段1、自学课文，思考：（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。
夜莺的歌声教学设计优秀4篇
夜莺的歌声教学设计优秀4篇《夜莺的歌声》教学设计篇一教学目标：1、认识“耷、潘、岔”等3个生字，会写“莺、掏”等7个生字。
能够运用查字典或联系上下文的方法理解“凝神、寂静、垂头丧气”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，并初步了解文章的主要内容。
3、理清文章的层次，了解文章的写作顺序。
4、进行概括课文内容的训练，提高学生概括文章主要内容的能力。
教学重点：初步了解文章的主要内容，理清课文的层次。
教学过程：一、揭示课题，认识夜莺。
师：今天我们在这里上一节语文课，学习一篇新的课文（师板书课题：夜莺的歌声）生：顺师的手势齐读课题，夜莺的歌声。
师：大家知道夜莺吗？生：知道！师：谁来介绍一下？生1：夜莺是一种羽毛呈灰褐色的鸟，它的叫声极为动听。
生2：夜莺的音域很宽，连人类的歌唱家都羡慕不已。
师：同学们知道的真多，你们都预习了，看图片，这就是夜莺，我们来听一听的它的声音，谁能一个词性形容它的的歌声，（婉转）我们课题中所说的夜莺指的是这种鸟吗？生：不是。
师：那指的是谁呢？生：一个苏联的小男孩，会学夜莺的叫声，是一个小英雄。
师：这节课我们一起来认识一位苏联的小英雄——夜莺，二、检查预习，解决字词。
师：课前老师布置了预习，说说你是怎样预习的，都预习了什么？进入高年级以后，我给我们班同学归纳了预习的方法，你们看看如果认为好，以后也可这样预习：（师出示幻灯片）生：读一读了解主要内容。
拼一拼不认识的字。
查一查不懂的词，作者及背景资料。
写一写不会写的字。
再读读想每节写什么试着理清层次。
试一试回答课后问题。
画一画画出好词佳句。
问一问有不懂的问题提出来。
师：共八步师：这节课是我们学习新课文的第一节课，我们要完成哪些目标呢？生：了解文章大意，扫除字词障碍，理清文章层次。
师：也就是这八个步骤中的前六步，除此之外，我们还要把课文读得正确，流利，有一部分同学老师还要要求你把课文读得有感情。
现在老师要检查你们的预习情况。
师：老师要抽查本课的一部分生字词，拿出练习本，找一名同学到黑板前来写。
《夜莺的歌声》教学设计优秀5篇
《夜莺的歌声》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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夜莺的歌声教学设计【6篇】
夜莺的歌声教学设计【6篇】《夜莺的歌声》教案设计篇一一、教材分析本课讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队员将敌人全部歼灭，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
二、理念与思路新课程提倡教师在设计教学策略时应注意突出学生主体地位。
因此，在教学设计中，我始终坚持“以学生为中心”、“先学后导”的教育理念让学生感知课文大意之后，重点引导学生体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神，并从课文中找到相关的语句去品读、感悟。
尽量让学生自主学习，合作交流，引导学生在读中感悟，在读中思考。
学生在教师创设的丰富多彩的新课程环境中，开展自主探究、合作学习，获得积极的情感体验，教师引发并适应学生的观念，参与学生开放式的探究，逐步提高学生的语文素养。
三、教学要求1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2、体会课文首尾呼应的写法。
3、学习生字新词。
4、有感情地朗读课文。
四、教学目标1、知识与技能目标：掌握课文中的生字，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练单，培养学生语文合作学习能力。
3、情感态度价值观：⑴通过本文的学习，读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。
⑵初步领会首尾照应的写法。
五、重点、难点从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；理解文章首尾照应的写法。
《夜莺的歌声》教学设计3篇
《夜莺的歌声》教学设计1【教学目标】１、认识“屑、拧”等８个生字；会写“削、喂”等１４个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
２、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
３、理解课文中含义深刻句子的意思。
４、有感情地朗读课文。
【教学重点】了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
体会夜莺的勇敢和机智。
【教学难点】体会课文中含义深刻的句子。
如：大家喊：“野兽来了，野兽来了──就都跑了。
”【教学准备】１、收集有关苏联卫国战争的资料，了解历史背景。
２、多媒体课件。
【教学时数】２课时。
【教学过程】第一课时一、出示课件，导入新课１、播放夜莺的叫声。
２、你们听到了什么？（是鸟在叫，声音很动听，像唱歌一样）３、这就是夜莺的歌声。
（板书课题）今天我们来学习的课文就是《夜莺的歌声》，你们想知道课文写了一些什么吗？播放夜莺的叫声，激发学生的学习兴趣，引发学生的阅读期待。
二、初步感知，自学字词１、自学本课生字词：⑴划出生字词，借助拼音读准字音。
⑵不理解的词语查字典。
２、默读课文，看看这篇课文与以前所学的课文有什么不同之处，想想课文写了什么？对课文进行整体感受知，运用所学过的阅读方法进行阅读。
三、自学情况反馈１、检查生字：音：翘舌音甩后鼻音挺形：“挺”不要写成“扌延”“喂”不要多加一撇２、默读课文，看看这篇课文与以前所学的课文有什么不同之处：⑴自然段很多。
⑵对话很多。
⑶课文中出现了空行。
３、作者已经给课文分好了段，我们来看看每个段落分别写了什么？⑴诱敌上钩。
⑵巧妙传信。
⑶歼灭敌人。
⑷接受任务。
４、这篇课文主要写了什么呢？把段意连起来试试看。
（小男孩子用夜莺的歌声诱敌上钩，巧妙传信，帮助游击队歼灭德国鬼子）学习概括课文的主要内容是本学期语文学习的一个训练重点，此处先让学生概括段意，然后串起来，这也是概括课文主要内容的方法之一。
《夜莺的歌声》教学教案
《夜莺的歌声》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《夜莺的歌声》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，理解夜莺歌声的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过朗读、表演等方法，体会角色的情感，提升表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）懂得珍惜美好时光，勇于追求梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过朗读、表演等方法，体会角色的情感，提升表达能力。
2. 教学难点：（1）理解夜莺歌声的象征意义。
（2）培养学生保护生态环境、珍惜时光的意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生思维，培养合作精神。
3. 朗读与表演相结合：通过朗读、表演等形式，感受角色情感，提升表达能力。
四、教学准备1. 课文录音带或多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 相关生态环境的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或多媒体课件，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾课文，简单介绍夜莺歌声的象征意义。
2. 学习课文（1）学生自主学习，勾画出生字词，并请教同学或老师。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
3. 分析讨论（1）分组讨论，分析课文内容，理解夜莺歌声的象征意义。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读与表演（1）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
（2）选取重点片段进行表演，提升表达能力。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，强调保护生态环境、珍惜时光的重要性。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和能力。
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
《夜莺的歌声》教案教学设计 教学目标：
通过音乐欣赏，帮助学生欣赏和理解夜莺的歌声。
培养学生的音乐表达能力和情感表达能力。
激发学生对音乐和自然的兴趣。
教学准备：
准备一段夜莺的歌声音频或视频。
准备一些与夜莺和自然相关的图片和实物。
准备一些与音乐创作活动相关的乐器和材料。
教学过程：
1. 音乐欣赏：
教师播放夜莺的歌声音频或视频，引导学生欣赏和理解夜莺的歌声，通过音乐欣赏培养学生对音乐和自然的兴趣。
2. 情感表达：
教师展示一些与夜莺和自然相关的图片和实物，引导学生表达他们对夜莺的歌声和自然的情感，通过情感表达培养学生的情感表达能力。
3. 音乐创作：
教师组织学生进行一些与音乐创作活动相关的任务，例如创作夜莺的歌曲、演奏夜莺的歌声等，通过音乐创作活动培养学生的音乐表达能力。
通过《夜莺的歌声》教案的设计，通过音乐欣赏和创作活动，帮助学生欣赏和理解夜莺的歌声，并培养他们的音乐表达能力和情感表达能力。
通过音乐欣赏、情感表达和音乐创作，学生将能够欣赏和理解夜莺的歌声，表达对夜莺和自然的情感，培养音乐表达能力和情感表达能力，为学生的音乐学习和情感发展做出贡献。
部编人教版四年级语文下册精品教案《夜莺的歌声》 (5)
《夜莺的歌声》教学设计第一课时一、交流预习情况,确定学习本课的方法１、指名读文,读后评价：字音是否读准,句子是否读通。
２、交流：这篇课文主要讲什么,初读后,你有什么感受。
３、过渡：这是一个精彩的故事。
下面,我们就来讲讲这个故事,争取讲得和故事一样精彩。
二、把握故事的基本内容１、自读课文,注意课文中的空行。
想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋,为游击队送情报的？２、重点读课文的一、二部分,看看“夜莺”是怎样迷惑敌人,为敌人带路和怎样与游击队联络的。
３、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。
可在准备的基础上分小组讲,讲后评价,主要看是否把握了故事的基本内容。
第二课时一、继续练讲故事１、过渡：上节课,我们试着讲了讲这篇故事。
不过这样讲故事恐怕还不能吸引听众。
怎样把故事讲精彩呢？我们还要进一步地理解课文。
特别是要把课文没有明明白白写出来的内容想象出来,如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎么想的,德国兵又会怎么想。
二、研读重点句子１、要求：找出写“夜莺”说、做的句子,再读这些句子,联系上下文想一想：小夜莺为什么要这样说、这样做？他心里是怎么想的,德国兵看见他这样说、这样做会怎么想。
２、形式：先自读自想,再与同桌或分小组交流。
三、组织讲故事比赛１、要求：不仅要讲清楚故事的基本内容,还要发挥想象,把课文中没有明明白白写出来的内容讲出来,也可以加进恰当的动作,讲演结合。
２、形式：先自己准备,然后分小组讲故事,每个小组推荐一名同学到全班讲。
注意讲评结合,评选“故事大王”。
四、总结升华讲了“夜莺”的故事,谈谈对小夜莺的认识。
五、布置作业１、练写生字,读写、读记“词语盘点”中本课的词语。
２、阅读其他的小英雄的故事。
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13《夜莺的歌声》教学设计【教学目标】知识与技能1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2.体会课文首尾呼应应写法。
3.学习生字新词。
会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
4.有感情地朗读课文。
过程与方法：学习运用联系上下文的方法体会句子的深刻含义。
情感、态度与价值观：受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。
【教学重难点】1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
【教学流程】一课时一、谈话导入1.同学们，你们知道“夜莺”吗？谁来说一说？2.教师过渡：夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。
今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）3.对于苏联的卫国战争，你了解多少？（教师适时补充故事发生的背景）苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。
第二次世界大战进入了新的阶段。
卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。
1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。
1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。
其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。
本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他小夜莺。
二、初读课文，读准字音，理解词文1.学生自读2.检查自读情况（1）“模”是多音字（模样、模型），“钉”是多音字（钉钉子、钉子）“鲜”是多音字（新鲜、鲜为人知）“岔”是翘舌音（2）“毁”的写法：注意“臼”与“白”的区别（3）出示：垂头丧气空旷沉寂耷拉聚精会神兴致勃勃呻吟宛转○1词语意思理解垂头丧气：形容失望的样子。
课文中形容烧焦的树。
空旷：地方广阔，空荡，没有东西阻碍。
沉寂：静得连一点声音也没有。
耷拉：向下垂。
课文中写出了孩子的沉着。
聚精会神：集中精神；集中注意力。
兴致勃勃：课文中指兴趣非常浓厚的样子。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
宛转：形容声音优美、动听。
你能用“宛转”来说一句话吗？○2用下列词语造句耷拉：天气太热了，小狗耷拉着脑袋。
宛转：夜莺的歌声宛转动听。
兴致勃勃：同学们兴致勃勃地听老师讲述奇异的海底世界。
聚精会神：他正在聚精会神地听讲呢！○3近义词和反义词近义词：沉寂寂静继续连续信心自信反义词：沉寂喧闹继续中断轻蔑尊敬三、再读课文，理清文章脉络1.全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。
2.这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。
）可以分成几个部分？（4个部分）3.默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词概括下作为小标题?4.交流归纳：第一部分──唱歌巧周旋。
第二部分──歌声传情报。
第三部分──森林灭敌人。
第四部分──唱歌站岗哨。
四、学习课文第一部分（第1到第24自然段）1.请同学们默读课文第一部分，看看哪些字眼儿使你对小夜莺有了更深的认识，哪些话语使你对他满怀信心？（出示自读要求：要边读书边思考，把你体会到的小夜莺的精神、特点可以用概括的词批注一下。
批注后，你要放开声音再把课文读一读。
）2.小夜莺和德国军官有几次对话？你觉得哪一句最精彩？3.交流读书体会，出示重点句子预设一：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
（1）师：从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，你能看出什么？（说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。
）（2）在歌声停下的那段时间里，小夜莺在想什么？预设二：有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。
他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
（1）你可以从“搭拉”这个词语中看出什么？（2）师：夜莺为什么要穿一件颜色和树叶差不多的绿上衣？（钻进树林就不容易被发现，便于隐蔽）预设三：小孩子不慌不忙地回答：“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”“让我看看！”军官说。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
“谁教你这样吹哨子的？”军官点了点头。
转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。
“我自己学的。
我还会学杜鹃叫呢。
”（1）师：这里的“野兽”，你认为指的是什么？（德国兵）你怎么知道他是骂德国兵的呢？小夜为什么不直接骂德军呢？“快活”这个词语说明什么？（小夜莺一点也不害怕，很勇敢自信。
莺面对敌人表现得很勇敢，很镇定。
（师板书：镇定从容勇敢）（2）为什么军官为什么要冷笑呢？（德国军官想打听游击队员的下落）（3）小夜莺是怎么回答的？你可以看出他是一个怎样的人呢？师：小夜莺说是自己学的，为了不引起敌人的怀疑，还故意学了几声杜鹃叫。
我想说，小夜莺，你真机智，敌人想让你说出实话，你却迷惑了敌人。
（师板书：机智）（4）我们应该用怎样的语气来读这一段话？预设四：“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有蘑菇。
这里只有……”师：小男孩东拉西扯，说东道西，为了什么？（孩子故意打岔，避免正面回答。
这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。
反映了孩子的冷静、机智、沉着。
）4.小结（1）小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）（2）小夜莺的聪明、机智和勇敢仅仅体现在这里吗？（不是）我们下节课再一起学习课文。
13《夜莺的歌声》（第一课时）作业设计【作业目标】1.通过作业，能正确认读生字和词语2.理解课文内容，揣摩字词基础题一、组词哨（）挺（）斯（）防（）俏（）延（）期（）仿（）踢（）拧（）屑（）惯（）蹋（）泞（）霄（）贯（）二近义词沉寂——轻蔑——大概——觉察——反义词大概——沉寂——垂头丧气——不慌不忙——三、选词填空宁静寂静安静1.夜莺的歌声穿过（）的森林，传到游击队员的耳畔。
2.打完针以后，孩子终于（）下来了。
3.夜来了，青山环抱着的小山村一片（）。
觉察观察侦查4.“小夜莺”就是来（）敌情的。
5.这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也（）不出跟真夜莺的有什么两样。
6.我仔细（），发现两个叶片间发出一个小芽苞，嫩黄的，可爱极了。
四、在括号里填上合适的词语。
（）的小路（）的眼睛（）地回答（）的树林（）的上衣（）地微笑（）的花园（）的歌声（）地站着【设计意图】字不离词，词不离句。
通过练习，让学生进一步掌握生字和词语，并学会揣摩词语的语境，逐步学会准确用词，并且能积累相关词句。
阅读题战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。
大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。
他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
1.把选文中运用拟人的句子用直线画出来。
2.把描写人物外貌的句子用波浪线画出来。
3.选文特别强调“小夜莺穿一件颜色和树叶差不多的绿上衣”，这样写有什么用意？【设计意图】本练习是根据文章的内容来设计的，目的是了解学生对课文内容的掌握情况。
第二课时【教学目标】研读课文，理解含义深刻的句子，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
【教学过程】一、复习导入1.上节课我们初读了课文《夜莺的歌声》，请大家快速浏览课文，说说课文主要内容及小夜莺留给你的印象。
2.简单反馈交流。
3.一个战争中的小英雄，年龄与我们相仿的小孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间，你还能从哪些地方捕捉到他的机智、勇敢呢？二、研读课文，感悟人物品质1.学习课文第二部分（第25到第34自然段）（1）默读课文，用——划出自己捕捉到小夜莺机智、勇敢的相关句子。
（2）反馈交流，随机指导学生朗读相关的句子。
预设：那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。
他注意数着一声一声的鸟叫……夜莺的叫声停止了。
“32个鬼子……”那个人说。
○1这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）○2具体说说小孩是怎样传递情报的？（夜莺用夜莺的叫声和杜鹃的叫声给游击队传递情报。
一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。
）可以看出什么？（从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。
他曾多次协助游击队消灭敌人。
）○3同桌一起读第二部分课文。
2.学习课文第三部分（第35自然段）预设：“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。
”（1）请你找出描写夜莺动作的词？（2）这些动词说明了什么？（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。
也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。
也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。
）（3）师：大家想一想，小夜莺面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（因为小夜莺为游击队传送情报已经很多次了，他很有工作经验了。
）师：可是有经验并不等于没有危险啊！请大家联系自己了解到的时代背景想一想。
（他热爱祖国，为了保卫祖国，他不怕牺牲，所以才会这样无所畏惧。
）师：是啊，在卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩也不例外，正是这种对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才使小夜莺能临危不惧，坦然自若地与敌人周旋，能够顺利地歼灭敌人，小夜莺功不可没。
）3.学习课文第四部分（1）你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。
（2）师：结尾的两个自然段，说孩子又穿着一件（绿衣服）。
他为什么穿绿衣服呢？（便于隐藏）他在（河边）削什么东西，嘴里还飞出（宛转的夜莺的歌声），这个场景，我怎么好像在课文的另一个地方见过呢？（生：在课文的开头）哦，原来周而复始的，又开始了一场几乎相同的任务，那么结尾的两个自然段和开头的三个自然段有什么联系呢？（首尾照应）三、总结全文，课外拓展1.学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？2.赞小夜莺，学习精神。
小夜莺在凶恶的敌人面前应变自如、毫无惧色，机智勇敢的他一次又一次地出色地完成了任务，真是大快人心。
可是，小英雄“小夜莺”还是在一次战斗中意外牺牲了。