判断基因位置的实验设计
如何判断基因位置（学生版）
如何判断基因位置（学⽣版）如何判断基因的位置基因是控制⽣物性状的基本单位，其位置可以有以下⼏个地⽅：（1）位于细胞质中还是位于细胞核中；（2）位于细胞核中的核基因⼜分为以下四种情况：①位于常染⾊体上还是位于X染⾊体上；②位于常染⾊体上还是位于X、Y染⾊体的同源区段；③位于X、Y染⾊体上的同源区段还是仅位于X染⾊体的特有区段上；④控制两相对性状的两对等位基因是⼀对同源染⾊体上还是位于⾮同源染⾊体上。
⼀、探究某性状的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传1、正反交法。
判断某对相对性状是细胞核遗传还是细胞质遗传，应该做正交实验和反交实验。
（该法必须为纯合⼦）（1）若正交与反交的结果，⼦代的性状都与母本⼀致，说明属于细胞质遗传。
（2）若正交与反交的结果，⼦代性状表现相同，与母本⽆关(表现的都是显性性状)，说明属于细胞核遗传。
例1、有⼈发现了⼀种受细胞质基因控制的⼤⾖芽黄突变体（其幼苗叶⽚明显黄化，长⼤后与正常绿⾊植株⽆差异）。
请你以该芽黄突变体和正常绿⾊植株（均为纯合⼦）为材料，⽤杂交实验的⽅法，验证芽黄性状属于细胞质遗传。
（要求：⽤遗传图解表⽰）答案：正交：P 红花♀×⽩花♂反交：P ⽩花♀×红花♂↓↓F1 F1若正交与反交产⽣的F1的性状表现都与母本相同，则该花⾊的遗传为细胞质遗传。
若正交与反交产⽣的F1的性状表现与母本⽆关，表现为红花或⽩花的⼀种，则该花⾊的遗传为细胞核遗传⼆、判断基因位于x 染⾊体上还是常染⾊体上（通常不考虑性染⾊体的同源区段）1、已知基因的显隐性：选择隐性雌性个体与显性雄性个体进⾏交配。
①若后代中的所有雌性个体表现出显性性状，所有雄性个体表现出隐性性状，说明该基因位于X染⾊体上。
②若后代中雌雄个体表现出显性性状或均表现出显隐性性状，说明该基因位于常染⾊体上。
3、已知雌雄个体均为纯合⼦：正交和反交，观察后代的表现型是否⼀致。
①若后代的表现型⼀致，与性别⽆关，说明该基因位于常染⾊体上。
高考提分微课(四) 与基因定位相关的遗传实验设计与分析
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答案:将纯合的圆眼雌蝇与纯合的棒眼雄蝇杂交,得到足够多的F1 个体,再让F1自由交配得F2。
①若F2中雄性全为棒眼,雌性既有棒眼又有圆眼,则E、e位于X染 色体和Y染色体的同源区。其遗传图解如下:
P
XeXe(圆眼)
×
XEYE(棒眼)
F1 XEXe(棒眼) × XeYE(棒眼)
F2 XEXe(♀) XeXe(♀) XEYE(♂) XeYE(♂)
为
。
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(2)若鱼背部的颜色由基因B、b控制,已知某正常黑褐色雄鱼体
细胞中含有B、b两种基因,隐性个体为灰黄色,设计实验探究B、b
在性染色体上的位置情况。
①实验步骤:让
杂交,分析后代的表现型情况。
②预测结果:
a.如果后代中
,说明B和b分别位于X染色体
和Y染色体上;
b.如果后代中
,说明B和b分别位于Y染色体
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(2)探究基因是仅位于X染色体上还是位于X染色体和Y染色体的 同源区段
适用条件:已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。 基本思路一:用“♀纯合隐性”与“♂纯合显性”进行杂交,观察分析 F1的性状。即:
a.若子代所有雄性均为显性性状⇒相 应基因位于 X 染色体和 Y 染色体的 ♀隐性×♂纯合显性⇒ 同源区段上 b.若子代所有雄性均为隐性性状⇒相 应基因仅位于 X 染色体上
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(2)若等位基因A/a位于X染色体上,则雄性个体的基因型只有XAY、 XaY 2种,故雄性个体毛发的颜色也只有灰色和白色2种。联会后的 每对同源染色体含有4条染色单体,叫作四分体。由于该动物 (2n=62)有31对同源染色体,故在减数分裂过程中可以形成31个四 分体。若等位基因A/a位于X染色体上,则雌性个体的基因型为 XAXA、XAXa、XaXa,毛发的颜色分别为黑色、灰色、白色。两个 毛发颜色相同的个体为XAY(雄性灰色)和XAXa(雌性灰色),或者 XaY(雄性白色)和XaXa(雌性白色),而后一种杂交组合后代不发生性 状分离,故符合条件的杂交组合只有XAY(雄性灰色)和XAXa(雌性灰 色),它们的后代为XAY(雄性灰色)、XaY(雄性白色)、XAXA(雌性黑 色)、XAXa(雌性灰色),故子代中黑色毛发∶灰色毛发∶白色毛发 =1∶2∶1。
遗传学探究基因位置的实验设计
遗传学探究基因位置的实验设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！“探究基因位置”的实验设计，比较常用的实验方法是利用正反交和“隐性雌性×显性雄性”，再依据子代表现型及杂交后代性状分离比作出判断。
一般的方法步骤：如果某对性状只在雄性中出现，则在Y染色体上→其他情况，据题意确定杂交亲本组合→作出假设，草稿上书写简要图解。
《遗传与进化》是高中生物学课程内容的必修模块二，不仅从微观层面上阐述生命的延续性，而且立足于整个生物界及其生物多样性，从宏观层面上阐述生命的发展过程、原因和结果。
历届高考中，关于生物某对基因位置的判断是一个高频考点，对学生来说又是比较棘手的难点。
为了突破这一个重难点，笔者对于“探究基因位置”的实验设计思路进行了总结。
首先要通过正交和反交来判断该对基因是位于细胞质中还是细胞核中，再依次判断是位于常染色体还是性染色体，最后判断位于性染色体的哪一区段。
模式如下：一、判断某对基因位于细胞质中还是细胞核中判断某对相对性状是细胞核遗传还是细胞质遗传，适合做正交实验和反交实验。
因为如果属于细胞质遗传，子代的性状都由母本决定，所以正交与反交的结果，子代的性状就应当都与母本一致;如果属于细胞核遗传，则正交与反交的结果，子代性状表现不是都与母本一致。
问题1：有人发现某种花卉有红花和白花两种表现型。
请你设计一个实验，探究花色的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。
用图解和简洁语言问答。
该杂交实验可设计为：正反交法：1.若正交与反交结果不同，且子代性状都与相应母本性状相同，则控制花色的基因位于细胞质中。
2.若两组杂交结果子代表现型不与母本一致，则该对基因位于细胞核内。
二、判断某对基因位于常染色体上还是位于性染色体上1.若已知某对基因的显隐性，就应当选用隐性雌性个体与显性雄性个体进行交配，即可确定基因位于常染色体还是性染色体上。
高中生物基因位置探究教案
高中生物基因位置探究教案目标：通过本节课的学习，学生能够了解基因在染色体上的位置及其重要性。
教学目标：1. 了解基因在染色体上的位置2. 掌握基因的表达方式及其与基因位置的关系3. 理解基因位置在遗传变异和进化中的作用教学重点：1. 基因在染色体上的位置2. 基因表达方式3. 基因位置与遗传变异的关系教学难点：1. 理解基因位置在遗传变异和进化中的作用2. 掌握基因表达方式及其与基因位置的关系教学准备：1. 讲义、PPT2. 实验器材：显微镜、细胞标本3. 班级白板、彩色粉笔教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一幅基因图谱，引导学生思考基因在染色体上的位置及其重要性。
二、讲解基因在染色体上的位置（10分钟）1. 基因是DNA上的一段特定序列，位于染色体的特定位置。
2. 不同基因在染色体上的位置不同，决定了基因的表达方式和功能。
三、展示实验（15分钟）教师展示染色体标本的显微镜图片，让学生观察基因在染色体上的位置。
四、探究基因位置与遗传变异的关系（15分钟）学生分组讨论基因位置对遗传变异的影响，并结合案例进行分析。
五、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调基因在染色体上的位置对遗传变异和进化的重要性。
六、作业布置（5分钟）布置作业：撰写一份小论文，探究基因在染色体上的位置与基因表达方式的关系。
教学反思：本节课通过展示实验和案例分析的方式，深入探讨了基因在染色体上的位置以及其在遗传变异和进化中的作用。
学生通过思考和讨论，加深了对基因的认识，并掌握了相关知识。
在今后的教学中，可以更加注重引导学生思考和发现，培养他们的独立思考能力。
如何确定基因位置的实验设计
如何确定基因位置的实验设计探究一：基因是位于X染色体上还是位于常染色体上的判断1．若相对性状的显隐性是未知的，且亲本皆为纯合子，则用正交和反交的方法。
（1）若正交和反交的后代表现型相同，都表现同一亲本的性状，则这对基因位于常染色体上。
遗传图解如下：正交P BB（♀）× bb（♂）反交P bb（♀）× BB（♂）↓↓F1 Bb F1 Bb （2）若正交后代全表现为甲性状，而反交后代中雌性全表现为甲性状，雄性全表现为乙性状，则甲性状为显性性状，且基因位于X染色体上。
遗传图解如下：正交P X B X B × X b Y反交P Xb X b × X B Y↓↓F1 X B X b X B Y F1X B X b X b Y2．若相对性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，则用隐性雌性个体与显性雄性纯合个体杂交的方法。
（1）若基因位于X染色体上，则后代中雌雄个体的表现型完全不同，雌性个体表现显性性状，雄性个体表现隐性性状。
遗传图解如下：P X b X b×X B Y↓F1X B X b X b Y（2）若基因位于常染色体上，则雌雄后代的表现型与性别无关。
遗传图解如下：P bb(♀)×BB(♂)↓F1Bb探究二：基因是伴X染色体遗传还是X、Y染色体同源区段的遗传的判断适用条件：已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。
基本思路一：用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F1的性状。
基本推论一：若子代中雌雄个体全表现显性性状，说明此等位基因位于X、Y染色体的同源区段上；若子代中雌性个体全表现显性性状，雄性个体全表现隐性性状，说明此等位基因仅位于X染色体上。
基本思路二：用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F1的性状。
基本推论二：若子代中雌雄个体全表现显性性状，说明此等位基因位于X、Y染色体的同源区段上；若子代中雌性个体全表现显性性状，雄性个体中既有显性性状又有隐性性状，说明此等位基因仅位于X染色体上。
测定基因在染色体上位置的方法
测定基因在染色体上位置的方法嘿，咱今儿就来聊聊测定基因在染色体上位置的那些事儿。
你说这基因啊，就像藏在染色体这个大宝藏里的小秘密，咱得想办法把它们给找出来不是？先来说说杂交实验吧，这就好比是一场基因的大冒险。
通过不同性状的杂交，观察后代的表现，就能慢慢摸到基因位置的边儿。
就像在黑暗中摸索着找开关，一点点线索就能让我们离真相更近一步。
你想想，要是没有这种方法，我们怎么能知道哪些基因在一起，哪些又相隔得老远呢？还有细胞学观察呀，这就像是拿着放大镜在仔细端详染色体呢。
看看染色体的形态、结构，找找有没有特别的地方，说不定基因就藏在那里呢。
这就好比我们找东西，先看看大致的范围，再去细细搜寻。
类比一下啊，测定基因在染色体上的位置就像是在一个大拼图里找特定的那几块。
杂交实验和细胞学观察就是我们的工具，帮我们把拼图一片片拼起来。
还有啊，现代技术也给我们提供了很多厉害的手段呢。
比如那些高科技的仪器和方法，能更精确地找到基因的位置。
这就像是给我们配上了超级厉害的眼镜，让我们能看得更清楚、更准确。
你说要是没有这些方法，我们对基因的了解能有多少呢？那不就像在黑夜里摸瞎，啥都搞不清楚嘛。
正是有了这些测定基因位置的方法，我们才能对生命的奥秘有更深的理解呀。
想想看，我们能知道自己身体里的基因都在什么地方，它们是怎么工作的，这多神奇啊！这可都是科学家们通过不断努力和探索才找到的方法呢。
我们得好好珍惜这些知识，也要感谢那些为了探索基因位置而努力奋斗的人们。
总之呢，测定基因在染色体上位置的方法多种多样，每一种都有着独特的作用和意义。
它们就像一把把钥匙，打开了基因世界的大门，让我们能更深入地了解生命的奥秘。
以后啊，说不定还会有更厉害的方法出现呢，那时候我们对基因的了解肯定会更上一层楼啦！。
判断基因的位置的方法
常染色上
仅位于X染色体上
位于X-Y同源区段 位于细胞质中
一、判断基因位于常染色体还是X染色体上
1、基因的显隐性未知
方法：正交、反交实验
1）若基因常染色体上
正交： P AA(♀) × aa(♂) F1 Aa 反交： P AA(♂) × aa(♀) F1 Aa
正反交实验结果相同， 则基因位于常染色体上
2）若仅位于X染色体 P ： X AY × X aX a ↓ F1 XAXa X aY
结论： 若子代不论雌雄均为显性，则基因在X-Y的同源区段上； 若子代雌为显、雄为隐，则基因在X染色体上。
三、判断基因位于常染色体上还是X-Y的同源区段
方法：隐性（雌） ×显性杂合（雄）
1）若位于X-Y同源区段 P ： X AY a × X aX a
2）若位于常染色体 P： aa × Aa
F1
X AX a
↓
X aY a
F1
Aa
↓
aa
结论： 若子代性状与性别无关，则基因在常染色体上； 若子代性状与性别有关，则基因在X-Y的同源区段上。
四、判断基因位于细胞核还是细胞质中
方法：正交、反交实验
A.若两组杂交结果相同，则该基因 位于细胞核内的常染色体上。 正交：♀aa×♂AA→Aa 反交：♀AA×♂aa→Aa
2）若基因X体上
正交： 反交： P XAXA(♀) × XaY(♂) P XAY(♂)×XaXa(♀) F1 XAXa XAY F1 XAXa XaY
正反交实验结果不同， 则基因位于X染色体上
用相对性状的个体（纯合体）做正交、反交实验
结论： 正反交实验结果相同，则基因位于常染色体上； 正反交实验结果不同，则基因位于X染色体上。
基因定位教案
基因定位教案教案标题：基因定位教案教案目标：1. 理解基因定位的概念和原理。
2. 了解基因定位在遗传学研究中的重要性和应用。
3. 能够运用基因定位技术进行基因定位实验。
教学内容：1. 基因定位的概念和原理a. 基因定位是指确定某个基因在染色体上的位置。
b. 基因定位的原理包括遗传连锁、重组频率和分子标记等。
2. 基因定位在遗传学研究中的重要性和应用a. 基因定位可以帮助研究者了解基因在染色体上的分布情况。
b. 基因定位对于遗传疾病的研究和诊断具有重要意义。
c. 基因定位可以帮助研究者寻找特定基因的功能和作用机制。
3. 基因定位实验a. 实验前准备：准备实验材料和设备，包括DNA样本和分子标记等。
b. 实验步骤：包括DNA提取、PCR扩增、凝胶电泳和分析等。
c. 实验结果分析：根据凝胶电泳图谱分析基因定位结果。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解基因定位的概念、原理和应用，帮助学生理解并掌握相关知识。
2. 实验演示法：进行基因定位实验的演示，让学生观察和理解实验过程。
3. 实验操作法：让学生亲自进行基因定位实验，培养他们的实验操作能力和实验数据分析能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享实验结果和思考相关问题。
教学评估：1. 口头提问：通过提问学生基因定位的概念、原理和应用等方面的问题，检查他们的理解程度。
2. 实验报告：要求学生撰写基因定位实验的报告，包括实验步骤、结果分析和结论等。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度和思考能力。
教学资源：1. 教科书和参考书籍：提供基因定位相关的知识和实验操作方法。
2. 实验材料和设备：包括DNA样本、分子标记、PCR仪和凝胶电泳设备等。
3. 多媒体教具：使用多媒体展示基因定位的原理和实验过程。
教学延伸：1. 学生可以进一步了解基因定位在基因工程和生物技术领域的应用。
2. 学生可以进行基因定位相关的研究项目，深入探究基因定位的原理和方法。
教案撰写者：教案专家。
探究基因在染色体上的位置(基因定位)
若在X染色体上，设正交为XAXA（ XAXa ）X XaY（后代中雌雄全为 显性或雌雄都有显隐性）,则反交为XAY X XaXa （后代中雌全为显性， 雄全为隐性），即此种情况无论正交与反交的子代♀ ♂表现型是 不同的。
基因定位 （探究基因在染色体上的位置）
《三维设计》P117－118
1.探究基因位于常染色体还是X染色体（非同源区）上
（1）若已知显隐性：
探究方案：隐性♀X显性♂
预期结果与分析： 若子代♀全为显性， ♂全为隐性，则在X染色体上； 若子代♀中有隐性， ♂中有显性，则在常染色体上。
解析：若在X上，则隐性♀X显性♂可写成XaXa X XAY,后代中♀全为 显性（ XAXa ）， ♂全为隐性（ XaY ）；
4.数据分析法或调查法研究基因的位置
《三维设计》P118
若在常染色体上，则隐性♀X显性♂可写成aa x AA与aa x Aa, 当杂交情况为aa x Aa时，后代♀中有隐性， ♂中有显性。
1.探究基因位于常染色体还是X染色体（非同源区）上
（2）若未知显隐性：
探究方案：正反交实验
预期结果与分析： 若正反交子代♀ ♂表现型相同，则在常染色体上 ； 若正反交子代♀ ♂表现型不同，则在X染色体上。
X、Y的同源区上。
解析：若在常染色体上上，则隐性纯合♀ X 显性纯合♂可写为 aaXAA，F1为Aa,F1自交得F2，F2中雌雄性都有显性和隐性；
若在X、Y的同源区上，则隐性纯合♀ X 显性纯合♂可写为 XaXaXXAYA，F1为XAXa、XaYA，F1自交得F2，F2为XAXa、XaXa、XAYA、 XaYA，即雄性全为显性，雌性既有显性又有隐性。
遗传中如何设计试验确定基因位置
该A基.若因F位2雌于雄常个染体色中体都。有P显:性♀性a状a×和♂隐A性A→性F状1:出Aa现，则 B.若F2中雄性个体全表F1现:为♀显Aa性×性♂状Aa，→雌F 2性:A个A、体A中a、既a有a
显性性状又有隐性性状，且各占 1/2，则该基因位于 XY
的P:同♀源X区aX段a×上♂。XAYA→F1：XAXa、XaYA F1:♀XAXa×♂XaYA→F2: XAXa、 XaXa 、XAYA 、XaYA
（1）请用绿茎玉米和紫茎玉米为材料，设计一个方案
判断这一性状是否由质基因控制的，写出实验方案。
①实验方案：
________________________________________________
___________ 。
②预测结果并得出相应结论：
。
①试验方案：将绿茎玉米和紫茎玉米进行正交和反交， 观察子代植株茎的颜色。 ②预测结果并得出相应结论： 无论正交反交，两者子 代茎的颜色一致，则为核基因控制；无论正交反交， 两者子代茎的颜色都随母本，则为质基因控制。
4.判断基因位于常染色体上还是位于 XY的同源区段的 实验 设计 设计方法：隐性雌性与显性的纯合雄性（或显性 纯和雌性与隐性雄性）杂交获得的 F1全表现为显性性状， 再选子代中的雌雄个体杂交（或侧交）获得 F2，观察F2 表现型情况。
例1：自然界中玉米的绿色茎为稳定遗传，但在田间偶
尔也会有紫色茎的玉米出现。
例3：假设残翅果蝇是由于遗传物质改变引起的， 现有一定数量的纯种长翅和纯种残翅果蝇，请通 过一代杂交实验来确定该性状是伴X遗传还是常染 色体遗传，并对可能出现的结果进行分析。
①实验设计：纯合长翅雌性×纯合残翅雄性， 纯合残翅雌性×纯合长翅雄性。
遗传中如何设计实验确定基因的位置
1.判断基因位于细胞质中还是细胞核中的实验设计 判断基因位于细胞质中还是细胞核中的实验设计
(1)当该基因控制的性状可通过配子传递给子代时 可通过杂交实验来判断。 ①实验设计： 隐性的雌性×显性的纯合雄性， 显性的纯合雌性×隐性的雄性。 ②结果预测及结论： A.若两组杂交结果相同，则该基因位于细胞核内的常染 色体上。 正交：♀aa×♂AA→Aa B.若两组杂交结果不同，且子代性状表现都与相应母本 反交：♀AA×♂aa→Aa 性状相同，则该基因位于细胞质中。 C.若两组杂交结果不同，且子代性状的表现与性别相关， 正交： ×♂L→H 正交：♀H×♂ ×♂ 则该基因位于细胞核内的性染色体上。 反交： ×♂H→L 反交：♀L×♂ ×♂ 正交：♀XaXa×♂XAY→XAXa、 XaY 反交：♀XAXA×♂XaY→XAXa 、XAY
（3）方法三 ） ①实验设计：选多组显性的雌性×显性的雄性。 （使用条件:知道显隐性关系且显隐性基因的基因频率相等） ②结果预测及给论： A.若子代中的隐性性状只出现在雄性中，则基因位于 X染色体上。 ♀XAXA×♂XAY→XAXA 、XAY B.若子代中的隐性性状同时出现在雌性与雄性中，则基 ♀XAXa×♂X 因位于常染色体上。 AY→ XAXA、XAXa 、XAY、XaY ♀AA×♂ ×♂AA→AA ×♂ ×♂Aa→AA、Aa ♀AA×♂ ×♂ 、 ×♂Aa→AA、Aa、aa ♀Aa×♂ ×♂ 、 、 ×♂AA→AA、Aa ♀Aa×♂ ×♂ 、
(2)当体细胞内某基因突变后，表达的性状不能遗传给 子代时，可通过细胞工程的方法来判断。 ①实验设计： 取两种细胞（正常细胞和突变后的细胞）分别进行细 胞培养，再分别将正常细胞和突变后的细胞的细胞核与细 胞质分离，然后将突变细胞的细胞核与正常细胞的细胞质 融合形成细胞A并置入甲瓶中培养，将正常细胞的细胞核 与突变细胞的细胞质融合形成细胞B并置入乙瓶中培养， 观察甲乙两瓶中细胞的形态是否发生变化。
高中生物高考专题06 基因定位的实验设计(解析版)
2020届高考生物难点及易错题精讲精练专题06 基因定位的实验设计【难点精讲】一、X染色体上还是常染色体的判断例题：(2017·全国卷Ⅰ，32节选) 某种羊的性别决定为XY型，已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因(N/n)控制；黑毛和白毛由等位基因(M/m)控制，且黑毛对白毛为显性，回答下列问题：(1)某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛∶白毛＝3∶1，我们认为根据这一实验数据，不能确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若________________，则说明M/m是位于X染色体上；若________________，则说明M/m是位于常染色体上。
(2)一般来说，对于性别决定为XY型的动物群体而言，当一对等位基因(如A/a)位于常染色体上时，基因型有________种；当其位于X染色体上时，基因型有________种；当其位于X和Y染色体的同源区段时，(如图所示)，基因型有________种。
【答案】(1)白毛个体全为雄性白毛个体中雌雄比例为1∶1(2)357【解析】(1)如果M/m是位于X染色体上，则纯合黑毛母羊为X M X M，纯合白毛公羊为X m Y，杂交子一代的基因型为X M X m和X M Y，子二代中黑毛(X M X M、X M X m、X M Y)∶白毛(X m Y)＝3∶1，但白毛个体的性别比例是雌∶雄＝0∶1。
如果M/m是位于常染色体上，则纯合黑毛母羊为MM，纯合白毛公羊为mm，杂交子一代的基因型为Mm，子二代中黑毛(1MM、2Mm)∶白毛(1mm)＝3∶1，但白毛个体的性别比例是雌∶雄＝1∶1，没有性别差异。
(2)对于性别决定为XY 型的动物群体而言，当一对等位基因位于常染色体上时，基因型有AA 、Aa 、aa 共3种；当其位于X 染色体上时，基因型有X A X A 、X A X a 、X a X a 、X A Y 、X a Y 共5种；当其位于X 和Y 染色体的同源区段时，基因型有X A X A 、X A X a 、X a X a 、X A Y A 、X A Y a 、X a Y A 、X a Y a 共7种。
三点试验确定基因的位置计算方法
三点试验确定基因的位置计算方法在遗传学研究中，科学家经常使用三点试验来确定基因在染色体上的位置。
这种试验基于重组频率的测定，重组频率是指两个基因之间在同一染色体上发生重组的概率。
下面将介绍三点试验的计算方法。
首先，我们需要了解三个基因的相对位置关系，并确定它们之间的重组频率。
假设我们有基因A、B和C，它们在染色体上的顺序是A-B-C。
我们将进行交叉育种实验，将具有不同基因型的个体进行杂交，然后观察后代的表型分布。
在三点试验中，我们需要记录三个基因的表型组合情况。
例如，我们观察到有一部分后代表现出A-B-C的表型，另一部分后代表现出A-B-C 的表型，还有一部分后代表现出A-B-C的表型。
这些不同的表型组合可以帮助我们确定基因的位置。
接下来，我们需要计算每个基因对之间的重组频率。
重组频率可以通过观察到的重组事件的数量除以总的后代数来计算。
例如，如果我们观察到有100个后代中有10个发生了A-C基因间的重组事件，那么A和C基因之间的重组频率就是10%。
在三点试验中，我们可以计算每个基因对之间的重组频率，并根据这些频率来确定基因的相对位置。
通常，我们会将相邻两个基因之间的重组频率累加起来，以确定它们的相对距离。
例如，如果A和B基因之间的重组频率是5%，B和C基因之间的重组频率是8%，那么我们可以推断A和B基因之间的距离更近，而B和C基因之间的距离更远。
通过重复进行多次交叉育种实验和观察后代的表型分布，我们可以得到更多的数据来计算重组频率，并进一步确定基因的位置。
最终，通过这些计算，我们可以在染色体上准确地确定基因的顺序和相对位置。
以上就是三点试验确定基因位置的计算方法。
这种方法在遗传学研究中被广泛应用，可以帮助科学家更好地理解基因在染色体上的分布和遗传机制。
摩尔根测定基因位置的方法
摩尔根测定基因位置的方法
嘿，你知道摩尔根是咋测定基因位置的不？那可老厉害了！他就靠着研究果蝇，找到了测定基因位置的好办法。
先说说步骤哈。
摩尔根观察果蝇的各种性状，通过杂交实验，看不同性状在后代中的表现。
这就好比是在玩一场基因的拼图游戏，把不同的性状碎片拼在一起，找出它们的规律。
注意事项呢，得仔细观察果蝇的每一个细节，可不能马虎大意。
要是不认真，那可就找不准基因的位置啦！
那这过程安全不？稳定不？放心吧！摩尔根的方法很靠谱。
就像盖房子一样，每一块砖都放得稳稳当当，基因的位置也能确定得妥妥当当。
再说说应用场景和优势。
这方法在遗传学研究中那可太有用了。
可以帮助我们了解各种生物的遗传规律，为农业、医学等领域提供重要的理论支持。
优势嘛，简单直观，就像有一把神奇的钥匙，能打开基因位置的神秘大门。
举个实际案例吧。
科学家们用摩尔根的方法研究某种农作物的抗病
基因，找到了基因的位置，就可以培育出更抗病的品种。
这效果，那叫一个棒！
摩尔根测定基因位置的方法真是太牛啦！它就像一盏明灯，照亮了遗传学研究的道路。
测定基因在染色体上位置的方法
测定基因在染色体上位置的方法
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
”咱都知道生物的各种性状是由基因决定的，那这些基因都在哪呢？嘿嘿，就在染色体上呢。
咱就拿果蝇来说事儿吧。
果蝇这种小虫子，可是科学家们的宠儿。
为啥呢？因为它们繁殖快，容易观察。
科学家们就通过研究果蝇，找到了测定基因在染色体上位置的方法。
首先呢，有一种方法叫杂交实验。
比如说，有两种果蝇，一种眼睛是红色的，一种眼睛是白色的。
咱把它们杂交一下，看看后代的性状表现。
如果红色眼睛是显性性状，白色眼睛是隐性性状，那后代中出现的比例就能给咱一些线索。
要是后代中红色眼睛和白色眼睛的比例是 3:1，那就说明控制眼睛颜色的基因在常染色体上。
要是比例不一样，或者只在特定性别中出现某种性状，那可能基因就在性染色体上。
还有一种方法是细胞学观察。
咱可以用显微镜观察果蝇的染色体。
如果发现某个基因的表现总是和特定的染色体形态变化有关系，那就能推测出这个基因在这条染色体上的位置大概在哪。
另外呢，现在科技越来越发达，还可以用分子生物学的方法。
比如通过基因测序，找到和特定性状相关的基因片段，然后再和已知的染色体序列比对，也能确定基因在染色体上的位置。
总之啊，测定基因在染色体上的位置可不是一件容易的事儿，但科学家们通过各种巧妙的方法，一点一点地揭开了这个神秘的面纱。
咱也得佩服他们的聪明才智，说不定以后咱也能想出更厉害的方法呢。
基因在染色体上的位置确定了，就能更好地理解生物的遗传规律，对治疗疾病、培育优良品种啥的都有很大的帮助。
原创声明：创作不易，请体谅，谢谢!。
基因精细定位实验报告
一、实验背景基因精细定位是指通过分子标记技术将目标基因定位在染色体上的具体位置，并进一步缩小其所在区域，从而为后续的基因克隆、功能分析和基因工程等研究提供重要信息。
本研究旨在通过对小麦抗白粉病基因PmNJ3946进行精细定位，为小麦抗病育种提供理论依据。
二、实验材料与方法1. 实验材料（1）抗白粉病小麦品种：栽培一粒小麦TA2032和M389衍生的品系NJ3946。
（2）感病小麦品种：白粉菌菌株Bgt38。
（3）分子标记：多态性分子标记、旁侧标记、全基因组SNP检测标记等。
2. 实验方法（1）白粉病抗性鉴定：利用白粉菌菌株Bgt38对NJ3946与M389杂交产生的F2群体进行白粉病抗性鉴定。
（2）遗传分析：通过分析F2群体的表型数据，确定抗白粉病基因的遗传方式。
（3）基因定位：利用BSA（Bulked Segregant Analysis）技术筛选多态性分子标记，将目标基因定位在染色体上。
然后，通过旁侧标记和全基因组SNP检测标记，进一步缩小基因所在区域。
（4）候选基因分析：根据候选基因差异表达分析和抗感亲本间多态性比较，推测潜在的候选基因。
三、实验结果1. 白粉病抗性鉴定F2群体中，抗病植株与感病植株的比例接近3:1，表明白粉病抗性受显性单基因控制。
2. 基因定位利用BSA技术筛选多态性分子标记，将PmNJ3946定位在染色体3AS上13.6-cM的Xbarc294-Xbarc012区间。
3. 候选基因分析根据候选基因差异表达分析和抗感亲本间多态性比较，推测3个CC-NBS-LRR基因和3个受体蛋白激酶可能为潜在的候选基因。
四、讨论本研究通过对小麦抗白粉病基因PmNJ3946进行精细定位，成功将其定位在染色体3AS上13.6-cM的Xbarc294-Xbarc012区间。
这一发现拓宽了白粉病抗性基因的多样性，为小麦抗病育种提供了新的抗性来源。
同时，本研究推测3个CC-NBS-LRR 基因和3个受体蛋白激酶可能为潜在的候选基因，为后续的基因克隆和功能分析提供了重要线索。
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专题能力提升总结——判断基因位置的实验设计常见下列四种判断方式：
1.常染色上
2.仅位于X染色体上
3.位于X-Y同源区段
4.位于细胞质中
一、判断基因位于常染色体还是X染色体上
1、基因的显隐性已知
方法：显性纯合（雄）×隐性（雌）
结论：
若子代不论雌雄均为显性，则基因在常染色体上；
若子代雌为显、雄为隐，则基因在X染色体上。
2、基因的显隐性未知
方法：正交、反交实验
（1）若基因常染色体上
（2）若基因X体上
用相对性状的个体（纯合体）做正交、反交实验
结论：
正反交实验结果相同，则基因位于常染色体上；
正反交实验结果不同，则基因位于X染色体上。
二、判断基因仅位于X染色体上还是X-Y的同源区段
方法：显性纯合（雄）×隐性（雌）
结论：
若子代不论雌雄均为显性，则基因在X-Y的同源区段上；
若子代雌为显、雄为隐，则基因在X染色体上。
三、判断基因位于常染色体上还是X-Y的同源区段
方法：隐性（雌）×显性杂合（雄）
结论：
若子代性状与性别无关，则基因在常染色体上；
若子代性状与性别有关，则基因在X-Y的同源区段上。
四、判断基因位于细胞核还是细胞质中
方法：正交、反交实验
A.若两组杂交结果相同，则该基因位于细胞核内的常染色体上。
正交：♀aa×♂AA→Aa
反交：♀AA×♂aa→Aa
B.若两组杂交结果不同，且子代性状表现都与相应母本性状相同，则该基因位于细胞质中。
正交：♀白×♂绿→白
反交：♀绿×♂白→绿
C.若两组杂交结果不同，且子代性状的表现与性别相关，则该基因位于细胞核内的性染色体上。
正交：♀X a X a×♂X A Y→X A X a、 X a Y
反交：♀X A X A×♂X a Y→X A X a 、X A Y。