新闻新闻实用类文本阅读
专题二 实用类文本阅读 新闻、调查报告等非连续性文本阅读

语句,一般不用比喻、拟人、夸张等修辞手法。非连续性文本的这些特点,给考
生们阅读这类文本带来了一定的障碍;认识非连续性文本的特点,有助于阅读效
率的提升。
︱高中总复习︱一轮·语文
二、走进它,辨识它——落实阅读过程 非连续性文本的阅读三步骤
步骤 第一步 第二步
第三步
名称 通读全文, 整体感知。 二次通读, 关注细节。
︱高中总复习︱一轮·语文
专题二 实用类文本阅读•新闻、调查报告等非 连续性文本阅读
高考体验 阅读指导
︱高中总复习︱一轮·语文
高考体验
考纲要求
明确高考考什么
一、语言文字应用单一型非连续性“文本” 在《考试大纲》中,并无“非连续性文本”这一概念。而“非连续性文本”概念的提 出是因为近几年对实用类文本的考查多以“非连续性文本”的形式进行。实际上,近 年常考的新闻、报告类、传记类也出现了非连续性文本,如:考查传记,常有链接。 二、实用类非连续性文本 语文高考《考试大纲》要求为:阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、 科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本,应注重真实性和实用性, 准确解读文本,筛选整合信息,分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本的社会 功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。
下列对材料相关内容的分析和评 价,正确的两项是( )
怎样才能有效推进我国的生活垃 圾分类?请结合材料简要概括。
下列对材料二相关内容的理解,不 正确的一项是( )
下列对材料相关内容的概括和分 析,正确的两项是( )
根据上述材料,概括说明博物馆在 科研方面的作用。
筛Hale Waihona Puke 并整合文中信息。概括中心意思;评价文本 的主要观点和基本倾向。 探究文本中的某些问题, 提出自己的见解。
实用类文本阅读之:新闻、通讯

(主)墓道烈士已作古红岩精神照千秋
(副)“红岩魂”在沪展出观众如潮、激起 了强烈共鸣
(主)贪的再多贪不了一世 逃得再远逃不
出法网
实用类文本阅读之:新闻、通讯
导语
消息的第一句话或第一段话以凝练简 明的语言,概述新闻的主要内容或事实, 鲜明地揭示新闻的中心。
实用类文本阅读之:新闻、通讯
1.肖像描写 揭示人物性格的重要手段之一。阅读中
要善于从人物外在的形象窥探到人物内在的 性格。
2.心理描写 可以展现人物的内心世界,表现人物的
精神状态和性格特征,把人物写得有血有肉。
3.语言描写
实用类文本阅读之:新闻、通讯
4.细节描写
对人物的外貌、行动、心理、语言或周
引题(引标):放在正题前,揭示消息的思 想意义或交待形势、说明背景、烘托气氛、
说明原因、引出正题等
正题(主标榜)上:无对名 一脚则下消有路息(内引容题)的高度概括
青工董云峰业余发明获两项专利(主题)
副题(副标):实揭用类文示本阅结读之:果新闻、和通讯内容提要,起补
(主)两眼盯着市场“转” 生产随着需要 “变”
导语有三大使命:
一是介绍最重要、最精彩的事实;
二是揭示消息的主题; 功能:
一是对导语进行解释、深化和具体化。
二是补充新的事实。导语中未提及而又 能表现新闻主题的事实和其他要素,便由主 体补充出来。
按事情发生实发用类文展本阅的读之:先新闻、后通讯顺序安排层次,
围事物某细微特征所进行的具体而细致的描
绘。从表达效果上看,它具有很大的艺术感
染力,能强烈拨动读者心弦。因此,阅读通
讯报告要善于抓住细节,从中窥视人物的思
阅读新闻练习题初二

阅读新闻练习题初二新闻一:国家博物馆展出文物精品国家博物馆最近举办了一场文物展览,展出了许多珍贵的文物精品。
展览吸引了众多游客前来参观。
这次展览中最受瞩目的文物是一件古代青铜器。
这件青铜器是在湖南一处古墓中发现的,经过鉴定,它是距今2000年前的作品。
青铜器的造型优美精致,上面刻有纹饰,展现出古代艺术的独特魅力。
另外,展览中还展出了一批珍贵的书画作品,其中包括明代名画《清明上河图》的精确复制品。
这幅清明上河图以其细腻的笔触和鲜明的色彩演绎了宋代京城的生活场景,被誉为中国绘画史上的瑰宝。
此外,展览还展出了一些新近发现的文物,如唐代金银器、宋代玉器等。
这些文物通过展览向公众展示了中国悠久的历史和独特的文化。
新闻二:校园开设培训课程提升学生素质为了提高学生的综合素质,一所初中近日开设了一系列培训课程。
这些课程旨在培养学生的领导力、沟通能力和创新思维等能力。
该校开设的培训课程涵盖了各个领域,包括演讲技巧、团队合作、社交礼仪等。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择参加相应的课程。
培训课程由专业教师或行业专家授课,给予学生系统的指导和实践机会。
学生们对这些培训课程表示很感兴趣,认为这样的课程可以帮助他们更好地发展自己的才能和能力。
通过参加这些课程,学生们不仅可以提升自己的技能水平,还可以增强自信心和团队合作意识。
校长表示,希望通过开设这些培训课程,培养出更多全面发展的优秀学生,为社会培养更多有用之才。
新闻三:初中生开展环保活动为了提高学生们对环境保护的意识,一所初中开展了一场环保活动。
学生们积极参与,通过种树、垃圾分类等方式,为保护环境贡献自己的力量。
活动中,学生们集体种植了一片绿化带。
他们认真挖坑、培土,将小树苗种入土中并浇水,希望通过自己的努力让这片绿地更加美丽。
同时,学生们还参与了垃圾分类的宣传和实践活动,倡导大家养成良好的环保习惯。
这次活动不仅提高了学生对环保问题的认识,还培养了他们的团队合作精神和责任心。
高中语文备考-实用类文本新闻专题(含访谈)

高中语文备考-实用类文本新闻专题(含访谈)高中语文备考-实用类文本:新闻专题(含访谈)【考情分析】一、考纲考情新闻属于实用类文本的一种,同时也是实用类文本考查的主要内容和方面。
新闻类文本具体主要考查以下几个方面:理解语句含义、筛选文中信息、分析文本的文体基本特征和主要表现手法、评价文本的主要观点和基本倾向、评价文本产生的社会价值和影响、探讨文本反映的人生价值和时代精神等考点和其他文体类似。
二、趋势分析在的全国试卷中,新闻类阅读一般提供多则新闻材料作为阅读文本。
从命题看,有如下特点:①选材上,类型多样,形式丰富;②在题型上,筛选并整合文中的信息、分析新闻的基本特征和主要表现手法、分析新闻中的主要观点和基本倾向是这类文本考查的重点;③在命题上,既有客观选择题,又有主观简答题。
【必备知识】一、新闻的概念新闻即“报社、通讯社、广播电台、电视台等报道的消息”。
二、新闻的价值新闻价值是指刊播事实后引起社会的正面效应。
新闻价值作为选择报道事实的标准,有下列要素:(1)时新性(或称时间性、新鲜性)——报道及时,内容新鲜。
事件发生和公开报道之间的时间差越短,新闻价值越大;内容越新鲜,新闻价值越大。
(2)重要性——对国计民生的影响越大,就越重要,新闻价值也越大。
(3)接近性——包括地理上的接近,利害上的接近,思想上的接近,感情上的接近。
凡是具有接近性的事实,受众关心,新闻价值就大。
(4)显著性——新闻报道对象(包括人物、团体、地点等)的知名度越高,新闻价值越大。
(5)趣味性——具有趣味性的事实,往往有新闻价值。
思考角度:时新性、接近性、显著性、重要性、趣味性。
三、新闻的文体特征(1)真实性。
真实性是新闻的第一特点,这是新闻最基本的要求。
报道的内容要真实、准确,有根有据,讲究用事实说话,不能想象夸张,信口胡诌。
(2)新鲜性。
报道的内容一般是以前没有报道过的,讲究从新角度说话。
(3)及时性。
报道要迅速、及时,在日趋激烈的新闻竞争中,及时性是新闻价值的保障。
实用类文本阅读答题指导

实用类文本的类型1.新闻新闻是对新近已经发生和正在发生、早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
新闻包括消息、通讯、特写等。
阅读新闻要先看标题信息,明确新闻类型。
新闻类材料要了解新闻中人物、时间、地点和事件的起因、发展、结果这六个要素。
2.访谈访谈是指因为人物、事件、特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
访谈的目的性非常强。
访谈的对象有很强的限定:专家或知情者。
通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。
3.调查报告调查报告是针对某项工作、某个事件、某个问题,经过深入细致的调查后,将调查中收集到的材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向上级汇报调查情况的一种文书。
阅读时,要重点精读一些调查者总结收集的数据,调查者发表议论的部分,深入研究其核心内容。
实用类文本阅读答题指导王 羽实用类文本包括传记、新闻、报告及科普类文章等。
在试题中,实用类阅读多以“非连续性文本”的样式呈现。
“非连续性文本”,由多个文本片段组成,包括文字、符号、图表等信息,其特点是直观、简明,概括性强,易于比较。
实用类文本选材多是新闻材料节选,如调查报告、专题评论等,常取材于社会生活热点,突出时代性和问题性,具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点较多等特点。
实用类文本阅读是高考必考内容,学会从实用类文本中获取信息,得出有意义的结论,是考生应该具备的重要阅读能力之一。
实战演练S考点突破4.传记传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
传记的文体特征是真实性和文学性。
阅读时要归纳出文中主要写了传主的哪些事迹,作者是如何刻画传主形象的,以及作者对传主是如何评价的,表达了怎样的情感态度。
5.科普文章科普文章就是把已有的科学知识、科学方法,以及融于其中的科学思想和精神,通过文字的方式表达出来,而使之成为被读者理解的文章。
科普文章往往有着宏观叙事的风格,即以科学发展的宏观脉络为基础,告知读者科学界的主流观点。
专题03新闻类文本阅读-高考语文必背知识手册

专题02实用类文本阅读一、思维导图1.新闻类文本阅读考查内容1 页共22 页2.实用类文本阅读技巧2 页共22 页二、知识清单(一)新闻的特点新闻类文本的考查有以下特点:(1)选材多样性。
既可以是消息,也可以是人物访谈、报告文学、人物通讯等。
从材料的呈现形式来看,既可以是单则材料的命题形式,也可以是多则材料相组合的命题形式(即非连续性文本阅读的形式)。
(2)题型多样化。
题型设置上两道客观选择加一道主观题。
(3)考查内容方面,注重筛选并整合文中信息、概括内容要点、个性化解读。
(二)新闻阅读新闻是对新近发生和正在发生或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
1.新闻分类新闻有广义和狭义之分。
广义的新闻包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁,狭义的新闻专指消息。
高考一般考查通讯和特写。
3 页共22 页2.文体特点(1)基本特点:迅速及时、内容真实、语言简明。
(2)最主要的特点:用事实讲话。
(3)基本结构:标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的,背景和结语有时则蕴含在主体里面,结语有时可省略。
3.新闻六要素时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果。
4.新闻的阅读步骤(三)访谈阅读访谈是就某个人,某件事,某个特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
1.访谈的要求(1)主题:深刻,有针对性、时效性、典型性。
(2)结构:开头、主体、结尾。
①开头:吸引对方,引起对方兴趣,积极进入主题。
②主体:要有敏锐的眼光,善于发现新问题、新材料、新亮点,准确判断它们所蕴含的价值。
③结尾:适当总结,表示对访谈对象的感谢。
(3)语言:平实,口语化,综合运用多种表达方式。
(4)态度:抱着尊重、理解、学习的态度与访淡对象交谈。
(5)再现访谈对象的话语特点,体现现场感,如《焦点访谈》《艺术人生》《鲁豫有约》等。
4 页共22 页(6)提问者善于引导,随机应变;访谈对象要积极回应,言之有物。
高考实用类文本阅读

高考实用类文本阅读一.阅读下面一则新闻,回答后面的问题。
(每题12)青藏铁路开进卓玛家乡:现代浪潮冲击传统文化青藏线上的海晏,因为两弹一歌而闻名。
“两弹”是指当年的核试验,“一歌”就是王洛宾那首《在那遥远的地方》。
青藏铁路通车后,“遥远的地方”就不再遥远了。
同时交通革新也给当地传统生活带来了现代浪潮的冲击。
一鞭子打出“在那遥远的地方”14日清晨,原子城外金银滩短暂的静谧被游客打断,他们与-位挂满银饰的藏族少女在张爱萍将军题词自”“在那遥远的地方”纪念石前合影。
游客们笑称藏族少女为“卓玛”。
“卓玛”是谁?据当地旅游部门的宣传材料,1939年,王洛宾来金银滩参与电影拍摄。
他晚年提起当时有个非常喜欢的藏族姑娘卓玛,于是哼出了《在那遥远的地方》。
海晏县旅游局的马局长说:“这不是传说,是真实的,青海人人知道。
”不过.当年与王洛宾一起采风的朋友周宜逵质疑了这一说法。
据周宜逵的回忆文章,所谓“一鞭子打出来”的“在那遥远的地方”不是真实的。
“可能是王洛宾后来在某种场合一时陷入遐想脱口而出。
即便是出自洛宾之口.我还是要说绝无此事!”周宜逵承认王洛宾说过那住藏族姑娘天真活泼.草原几天留下了美好的回忆,但仅此而已.那一段神秘的爱情故事,其实根本不存在。
对待质疑,海北藏族自治州旅游局副局长北京才让笑着说:“要的就是传说。
说清楚了谁还有兴趣呢。
卓玛象征着一些美好的东西。
”古老民歌和传统生活遭遇冲击青海花儿能闻名全国也是借了王洛宾一臂之力。
“花儿”是始于明代,流行于青、甘、宁、新四省区,汉、藏、回、土等民族的一种民歌,又称为“少年”。
王洛宾根据青海“花儿”创作了歌舞《花儿与少年》,从此花儿开始传遍全国。
据海北藏族自治州牧区的孔书记介绍.花儿在藏区也叫“拉依”,今年7月20日.金银滩草原将有大型的“拉依”大赛。
海北州旅游局副局长北京才让也说:“到了农历的节日,政府会进行组织。
”不过,记者在采访时发现.从前传唱口头的“少年”.如今的少年会唱的并不多。
高考语文实用类文本新闻阅读

二、非连续性文本的特点 在内容上,非连续性文本大多由多种材料组成, 除了文字之外,还有数据表格、图表和曲线图、图解 文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、 目录、索引等,具有直观、简明、醒目、信息量大、 概括性强、易于比较等特点,生活实用性突出,在现 代社会中运用广泛。
在文体上,非连续性文本不同于议论文、说明文 等一般的文章体裁,它强调各种文体的应用文的综合 应用,把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有 机结合起来,让我们在众多跳跃的信息中感知文本内 容。当今时代已进入读图时代、媒体时代,大量信息 以碎片状呈现,如何有效地整合并利用这些信息,无 疑将成为网络时代考生的重要能力之一。
4.读懂图表:在非连续性文本中,文字和统计图 表结合是常见的文本形式,阅读图表必须注意的事项 有:①表头。表头是对整个图表内容的概括,反映了 图表的主题。②分类、图例。如统计图表首先要确定 统计的类别,阅读中,首先要看纵轴、横轴的分类情 况,这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。 ③数据。统计图表以数据或箭头反映问题,阅读时要 进行纵向、横向比较,从中得出结论。
3、什么是新闻访谈 访谈的概念:如果因为某个人、事件、特定问题去访问专家或 知情者,请他们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进 行报道的文章。主要特点是: ①访谈的目的性非常强:就某一特定人、事、问题; ②访谈的对象有很强的限定:专家或知情者。 ③通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。 ④访谈的专题性:对要访谈的问题需要经过高度的提炼,突出 某一方面的问题,集中在某一个点上,不能求大求全,否则会影 响问题的深入,体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带有现 实意义的,突出了一定的主题思想内容。 ⑤访谈的典型性:访问的对象、设定的问题、谈论的事件当有 一定的典型性,也就是说访谈的内容必需具有代表性。它应该是 在一定的起点或站在一定的高度上,对可以成为“话题”的、新 鲜的事实的报道,对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题而进行 的专访。
实用类文本阅读之新闻

课堂演练
完成《用年轻生命播下爱的种子》
2、报道中引用了赵小亭校友的话,这对报道有什么作用? ①增强了新闻的真实性、说服力和准确性; ②突出了赵小亭的影响力; ③能更好地展示赵小亭的思想情操和精神世界。 3、这篇报道最后以一首歌的歌词结尾,有什么内涵? ①还原了赵小亭生前的活动场景,增强了艺术感染力和 情感冲击力; ②歌词映衬了赵小亭乐于奉献的人格精神;
• 支教之余,赵小亭还不忘帮助村里的“空巢”老人, 她和同学们一起替老人打扫卫生,陪他们聊天,为他 们表演文艺节目。“她走到哪里,哪里就有欢笑。 大家都那么喜欢她,亲切地叫她 开心果 。”赵小 亭的支教队友沈迅说。 • 7月21日下午5时左右,赵小亭和同学们像往日一样, 前往学校附近的村庄做社会调查。山路崎岖,一条 溪流拦住了去路,为了保证安全,男生们率先跳入水 中,结成一道防护索,帮助女生过溪。突然间,从高 处滚落的山石击中了小亭的脑部 • “小亭其实当场就 走 了,但我们不愿放弃。”苏 鹏宇说,“我们多希望看到她再站起来,看到她笑着 说 我没事 。”
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与此同时,人们获悉斯特· 基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会 委员有直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特· 柯利蒂 大夫通过电话取得联系的。 “你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午4点钟。医生 们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。 现在,计划正在实施之中,由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从 新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分,柯利蒂大夫在 霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验 室前面时。时间是下午7点30分。 3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车:“是柯利蒂大夫吗?给你青霉素。” 柯利蒂大夫接过那硬纸匣,由冰裹着的青霉素放在里面。“现在,”他说, “我们有了一个战斗的机会。” 最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院,只用了8分钟,这是创纪录的速度, 行驶在西区高速公路时,车速器始终指向65英里/小时。汽车就要停在医院门 口之前,柯利蒂大夫说:“今天,你们做了一件世界上所有的医生都做不了 的事。” “也许是。”一个记者说,“但是从现在起。大夫,靠你了。” 此后,记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子房间,她费力地呼吸着, 但在蓬松的丝一般的棕发下面的小脸上,并没有痛苦的表情。“她是个可爱 的病孩子。”一个护士低声说。 帕特丽夏· 马隆的父母哭了。 “谢天谢地。”凯瑟琳· 马隆低语着,“至少,我的小丫头又有了一次机 会。” (选自《普利策新闻奖名篇快读》,有删改) 【注】这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月,获1944年普利策 新闻奖。
实用类文本阅读之新闻类

备 答案:属于导语部分。 主要作用有:概
考 指 导
括本篇新闻的要点,为整篇文章定下感情 基调,激发读者的阅读兴趣。
2.文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的
背景材料,这样写有什么作用?(4分)
现 代
关于背景:
文
背景是指事件发生的历史环境和环境
·
实 条件,它说明事件发生的具体条件、性
用 质和意义,是为充实内容,烘托和突出
实 列)等等;
用 狭义上:消息是用概括的叙述方式,以较简明扼要
类 的文字,迅速及时地报道附近新近发生的、有价
文 值的事实,使一定人群了解。
本 阅 读 备
新闻一般包括标题、导语、主体、背景和结语五 部分。前三者是主要部分,后二者是辅助部分。 写法以叙述为主兼或有议论、描写、评论等。新
考 闻是包含海量资讯的新闻服务平台,真实反映每
的哪个部分?请结合本文分析其作用。
·
现 代 文
关于导语: 消息的第一句话或第一段话以凝练简
实 用
明的语言,概述新闻的主要内容或事实, 鲜明地揭示新闻的中心。
类
它是由消息中最新鲜、最主要的事实
文 或精辟的议论组成,以吸引读者。
本 阅 读
写法常见的有叙述(概括)式、描写式、 评论(议论)式、提问式、结论式等。
类 主题服务的,增加知识性和趣味性。
文 本 阅
背景既可在主体部分出现,也可在导 语或结尾部分出现,位置不固定。
读 答案:可以让读者全方位了解这位体坛老
备 考 指
将的“坏运气”,更深刻理解奥蒂渴望圆 梦雅典的迫切心情,突出奥蒂不屈服于命
导 运的性格特征,增强文章的感染力。
3.怎样理解“在这片静默之中,奥蒂转身,
实用类文本阅读(新闻类)教案 教案教学设计共3篇

实用类文本阅读(新闻类)教案教案教学设计共3篇实用类文本阅读(新闻类)教案教案教学设计1实用类文本阅读(新闻类)教案教学设计一、教学目标本教案将通过新闻类文本的阅读与理解,让学生能够掌握专门领域内的词汇和表达方式,以及不同阅读策略的运用。
二、教学重点1. 掌握新闻类文本的阅读和理解能力2. 熟悉和掌握专门领域内的词汇和表达方式3. 学习并灵活运用不同的阅读策略三、教学难点1. 学生掌握专门领域内的词汇和表达方式的难度2. 对于学生来说,阅读英语新闻类文本的难度高于常规的英语阅读四、教学内容教学内容将包括以下项目:1. 阅读新闻类文本并理解其含义2. 学习阅读新闻类文章所必需的知识和技能3. 商业英语词汇和表达方式4. 阅读策略的学习和实践五、教学方法教学方法将包括以下项目:1. 指导学生进行新闻类文本的阅读和理解2. 鼓励学生分析和讨论新闻类文章中的商业英语词汇和表达方式3. 使用小组讨论来学习不同的阅读策略4. 多媒体展示和电子技术的使用来辅助学习六、教学过程安排1. 阅读新闻类文章并检查理解2. 不同的学生小组发表对新闻类文章的看法并探讨专门领域内的商业英语3. 学生组织策略性的小组讨论4. 教师向学生介绍新闻类文章中的学习技巧和实践方法5. 学生完成小组项目并提交书面报告七、教学评估学生将针对以下项目进行评估:1. 阅读新闻类文章的理解能力2. 向他人展示和表达对新闻类文章的看法和分析3. 熟练掌握商业英语词汇和表达方式4. 学生的阅读策略八、教学参考系统1. Newsweek, The Economist, 等新闻类杂志2. 邮箱活动,广播比赛,谈判活动,网络阅读,单元测试等资源3. 新闻类文章的电子版,以及多媒体展示和辅助材料九、结语阅读新闻类文章是提高学生英语阅读能力的一种非常有效的方法。
不仅可以帮助学生熟悉特定的领域,还可以提高学生的理解和表达能力。
通过适当的教学方法和策略,学生不仅可以享受到新闻类文本阅读的乐趣,而且可以更快地掌握其中的知识和技能总之,阅读新闻类文章是一种有益于提高学生英语阅读能力的教学方法。
原创高考语文复习备考资料 实用类文本新闻阅读

实用类文本之新闻阅读一、粤考回眸广东考题分析:2010年广东高考语文卷的实用类阅读选用了新闻评论《让法律来保护阳光》。
该文选自《梁衡新闻作品导读》,有删改,篇幅为1504字。
今年所选的实用类文本颇有特色,是一篇以议论为主的新闻评论,论述“为什么要让法律来保护阳光”。
虽然是议论写法,但体裁上则属新闻类,因此符合实用类文本阅读的要求。
新闻评论学生应该不算陌生,在粤教版高中语文选修教材《新闻阅读与写作》中设有专门的单元。
另外,本选文在内容上,带有科普文的特色,语言形象生动,通俗易懂,阅读难度不大。
2010年的题目依然为3小题,共15分。
分别考查了对语言特色的分析、对文章结构的把握和对文本观点的鉴赏评价,能力层级分别为C、C、D,没有考查探究能力。
二、粤题回放(2010年广东高考语文实用类题组)阅读下面的文字,完成19-21小题。
让法律来保护阳光梁衡“中国高度重视开发利用可再生资源,把可再生能源开发利用作为推动经济社会发展的重大举措。
2006年1月1日,中国将正式实施《可再生能源法》。
”——摘自国家主席胡锦涛2005年11月7日在国际可再生能源大会上的致辞什么是可再生能源?太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能等,相对于越用越少、不可再生的煤和石油,这些能源可谓循环往复、取之不竭。
既然如此,为什么还要专门立法来保护它的开发呢?原来这阳光、这风、这些生物等并不自由。
我们歌颂阳光的美丽,羡慕风的来去,欣赏生物的多姿,①其实它们受着许多的束缚,满肚子委屈。
阳光不远万里来到地球,不只是为了红几朵花,绿几棵树,它还能发电、供热,能让汽车跑,能让电灯亮。
科学家说,晴天太阳照着的每一平方米就蕴藏着1千瓦时左右的能量。
风儿在地球上飘荡,也不只是为了来一点凉爽、送几片白帆,它还有更大的力量,却无用武之地,所以就恼怒、狂躁。
你看那台风、飓风、龙卷风是怎样地拍胸怒吼!地球上除人类以外还有多种多样的生物,不过它们只是无奈地独处,兰在幽谷无人问,花自飘零水自流,②还有谁知道它们居然蕴藏着丰富的能源呢?阳光、风、水、生物、地热、海洋有这么多的本事,为什么不使出来呢?有两个原因:一是人们的认识所限,有眼不识金镶玉,轻慢了它们,它们当然就不出力。
实用类文本阅读答题技巧

2014年高考现代文阅读题满分攻略之实用类文本阅读(1)文章从哪几个方面来介绍主人公的?(2)主人公具有哪些品质特征?(3)请问你怎样评价主人公?【新闻文本】新闻是属于记叙文的一种类型,包含了记叙文的基本特点,根据新闻特点,命题时会考虑如下的几个因素:(1)关注选文既体现时代特色,又注重文本所具有的实用价值。
利用选文的可读性较强,人物事迹能感动人,思想内涵能启迪人,精神价值能打动人的优势;与一般都很曲折的情节,以及综合运用了多种表达方式和手法,作为命题切入点。
(2)题型相对灵活,既有客观题,又有主观题,形式多样,均涉及对语句的理解、信息筛选、文意把握、分析概括作者观点态度等能力的考查。
(3)在理性认知上做文章。
立足于事实,事情的叙写在文本中占有较大的比重选文内容值得探究的空间大。
虽然不一定是最新的作品,但所涉及的人、事往往都是每个时代发展中的重要人物或重大事件,其中闪耀着人性的光辉,是社会前进的内驱力,诸多事情的背后究竟隐含着哪些“深层意蕴”“人生价值”“时代精神”,命题者不会轻易放过。
因此,这里面就有要善于透过现象看本质的问题和蕴含着许多有待探究与阐发的问题,需要我们用理性的认知去加以判断。
这是本考点的考查重点。
(4)在实践能力与实践体验上做文章。
“实用类文本”的应用性、实践性特点决定了高考命题不会回避对学生实践能力与实践体验的考察。
“鉴赏评价”层级中的“对文本的某种特色作深度的思考和判断”,“探究”层级中的“探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解”等都有可能要求考生结合自己的实践体验去“思考”“判断”、提出“见解”。
这应该是本类题目中的难点和热点。
(5)在贴近文本、整体感知上做文章。
无论是分析综合,还是鉴赏评价,抑或是探究,都强调贴近文本,靠“文本”下篙,思维起于文本归于文本。
,超越文本的妄加发挥,是不适宜的。
而整体感知,说白了就是不要将文本的组成“要件”肢解,而要将其作为一个整体来读。
【访谈文本】对访谈的命题考查,大都集中在理解文本中的重要概念、句子,筛选文中信息,分析文章结构思路,概括内容要点,评价或概括作者在文中表达的观点和态度,对文本涉及问题的探究等。
考点07 实用类文本阅读—新闻类(讲义)(解析版)

考点07 实用类文本阅读—新闻类(讲)一、必备知识(一)新闻的文体特征【新闻特点】新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
【新闻分类】新闻有广义狭义之分。
广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁;狭义的专指消息。
【文体特点】1、基本特点:迅速及时、内容真实、语言简明。
2、最主要的特点:“用事实讲话”。
3、基本结构:标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的,背景和结语有时则蕴涵在主体里面,结语有时可省略。
①标题:要求准确、凝练、新颖、醒目。
形式有单行标题,多行标题。
多行标题——引题(引标):交待形势,烘托气氛,说明背景等。
正题(主标):对一则消息内容的高度概括。
副题(副标):往往是重要事实,结果的提要。
②导语:消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言,概述新闻的主要内容或事实,鲜明地揭示新闻的中心。
写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体:对导语内容进行展开和补充,是消息的躯干。
按事情发生发展的先后顺序安排层次,按事物之间的逻辑关系安排层次。
④结语:消息的最后一句话或一段话,有的消息,事实说清楚了,就不需要结尾。
它可对全文内容作概括性小结;可用带有启发激励性的语言作结;可对发展趋势作预测;可提出值得深思的问题。
4、六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
(二)解读新闻文本的几点方法根据新闻特点,我们在复习时可采用如下的六个步骤:1、看标题信息,揣摩新闻类型;2、抓记叙要素,了解大致内容;3、理行文线索,分清段落层次;4、辨叙述方式,领会布局特点;5、挖中心主旨,理解文本意义;6、析表现手法,以供鉴赏探究。
第一步“看标题信息”,类似作文审题;而“摩揣记叙类型”,则是指阅读的审题目标要比作文单一。
即通过对题意的揣摩,要能辨出该文的记叙对象,是人物新闻还是事件新闻,是消息还是通迅。
第二步“抓记叙要素”,这是由文体特点决定的。
五种实用文阅读类型

五种实用文阅读类型一、新闻类文章新闻类文章通常由标题、导语、主体、背景、结语和新闻评论构成。
这类文章的主要目的是向读者传递信息,报道事件,介绍人物,推广产品等。
在阅读新闻类文章时,要注意以下几点:快速浏览标题和导语,了解文章的主要内容和重点信息。
仔细阅读主体部分,了解事件的细节和具体内容。
注意背景和结语部分,了解事件的背景和影响。
理解作者的立场和观点,注意新闻评论的倾向性。
二、说明文类文章说明文类文章通常是为了解释某个概念、说明某种现象、介绍某项技术等。
这类文章的主要目的是让读者了解某个事物或问题的本质和特点。
在阅读说明文类文章时,要注意以下几点:仔细阅读标题和段落开头,了解文章的主题和要点。
注意文章的逻辑结构和层次,理解作者的思路和表达方式。
理解作者使用的术语和定义,注意对专业知识的解释和说明。
思考文章的结论和意义,结合自己的经验和知识进行判断和分析。
三、议论文类文章议论文类文章通常是为了阐述某个观点、论证某个命题、说服读者接受某种立场或行动。
这类文章的主要目的是让读者认同作者的观点和立场。
在阅读议论文类文章时,要注意以下几点:仔细阅读标题和段落开头,了解文章的论题和论点。
注意作者的论证方法和结构,理解其使用的论据和推理过程。
判断作者的论证是否合理和充分,注意其逻辑漏洞和偏见。
思考文章的结论和意义,结合自己的观点进行反思和讨论。
四、科技文类文章科技文类文章通常涉及科学、技术、工程等领域的研究成果、实验报告、产品介绍等。
这类文章的主要目的是向读者传递科技领域的新知识和发展趋势。
在阅读科技文类文章时,要注意以下几点:仔细阅读标题和摘要,了解文章的主要内容和重点信息。
注意文章的图表、公式和数据,理解其表达的含义和作用。
理解作者的研究方法和实验设计,注意其科学性和可靠性。
思考文章的创新点和不足之处,结合自己的知识和兴趣进行深入探讨。
五、广告类文章广告类文章通常是为了推销产品或服务,吸引消费者的关注和购买。
实用类文本阅读指导之新闻阅读

消息又 称简讯 、 讯或快 讯 , 短 是新 闻报道 中最 简练 、 短小 的一 种体裁 。消 息的特 点是 真、 、 , 有“ 短 快 具 六要 素 ” 。一 条消 息一 般 由标 题 、 导语 、 主体 、 背景 、 结尾 五部 分组 成 , 其
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新 闻是 书面 或 口头传播 的最 近发 生或 发现 的 引发公 众兴 趣 的事件 。新 闻 的内涵 比 较丰 富 , 以同学们必 须掌握 相关 的文体 知识 。 所
骤地展开 ; ②每个问题明确单一; ⑧不同问题采用不同语调和句式 ; ④所用语句是平 实
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特写 就 是借 用 电影拍 摄特 写镜 头 的手 法 , 过 形 象描 绘 再现 现 实生 活 中 富有特 征 通
的片段 , 给读 者留下鲜 明深刻 印象的新 闻体裁 。 写一般 用于再 现重大事 件的一 个片段 特 或者变 化中的一个 场景 , 中文学手 法运用较 多 , 其 感情充 沛 , 憎分 明。 爱
三 、链接 高考
例 1 ( 0 9年 高考 山 东卷 ) .20 阅读下面 的访谈 , 完成 下题 。
① 杨澜( 以下简称“ )您看您去过这么多地方, 杨” : 台北、 高雄、 美国、 香港, 哪一块地
方是 您最心 爱的?
余 光 中( 以下 简称 “ ” : 余 ) 这很 难说 。 有人说 我是 乡愁 诗人 。 我写过好 多 乡愁诗 , 可是
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实用类文本阅读----新闻【学习目标】1.整理新闻的基本知识,能够陈述考点要求和解题技巧2.通过练习,能够说明题型特点3.依据典型例题,掌握解题技巧,规范答题格式4.通过强化练习,能运用解题技巧并做到规范答题考题规律新闻阅读属于新设的考试内容,试题的编制、考查角度,尤其是探究题的命题,还在摸索之中一般选择内容比较丰富、新闻价值比较突出的消息、通讯、特写、新闻评论等形式的新闻作品作为考试文本高考选文要求1200 字左右,通讯和特写的篇幅比较适合,所以应重点关注。
根据考纲的能力要求,新闻阅读主要考查:①迅速、准确地捕捉基本信息,概括其主要内容;②把握文章结构,分析语言特色;③分析新闻文本的文体特征和主要表现手法;④评价新闻文本的主要观点和作者的基本倾向;⑤对新闻文本的写作意图和实效作出评判;⑥对新闻文本某种特色作深度思考和判断;⑦从不同角度和层面发掘新闻文本的深层意蕴,对文本作多角度多层次解读;⑧探究新闻文本中的疑点和难点,提出自己的见解【复习指导】一、新闻的含义新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道新闻有广义、狭义之分广义的新闻包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁;狭义的新闻专指消息狭义的新闻篇幅短小,可能会在语言运用和表达中有所考查,因此我们应该关注的新闻是指广义的新闻,重点研究其中的通讯、特写两种体裁新闻中所用到的材料大致有三种:一是新闻事实,二是背景材料,三是作者的主观评价二、新闻的基本特征(一)真实性真实性是新闻的第一要素新闻的真实性应从以下几个方面来衡量:1.准确五要素(时间、地点、人物、事件、原因)必须完全准确真实;对事件的情节描写、数字运用、人物语言以及人物的心理活动、思想变化、感情起伏的介绍也必须准确真实2.全面对客观事物进行报道的时候要全面看问题,不能主观片面3.深刻新闻要去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里,不能只看表面现象,为假象所迷惑(二)时效性要及时迅速地传达出来以求新鲜、新颖、适时消息的时效性要求最高,通讯次之,特写最弱(三)语言简明言简意赅,短小精悍,是新闻的语言特征三、新闻的分类(一)消息1.概念消息又称简讯、短讯或快讯,是用概括性的叙述方式,简明扼要的文字,迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种文体它是新闻报道中最简练、最短小的一种2.基本特征(1)真——真实准确,有根有据,用事实说话(2)新——内容要新、新人新事,从新角度说话(3)活——生动活泼,鲜明生动,用形象说话(4)短——篇幅短小,中心一个,用重点说话3.要素要素又称“五个W”,即:“何时”(When)、“何地”(Where) 、“何人”(Who) 、“何事”(What) 、“何故”(Why)这五个“W”与记叙文的五要素是完全一致的4.结构一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结尾五部分组成其中不可缺少的是标题、导语和主体消息的结构形式是多样的,常见的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式结合、自由式等(1)标题:是消息的眼睛要在第一时间传达出消息最重要、最吸引人的信息,力求鲜明、概括、准确、生动形式有三种,即单行标题、双行标题、三行标题完整的消息标题有三行:引题、正题和副题引题放在正题前,揭示消息的思想意义或交代消息的背景、说明原因、烘托气氛、引出正题;正题概括说明消息的主要事实和思想内容,是标题的核心;副题放在正题后,揭示结果和内容提要,对正题起着补充说明的作用两行标题的形式有:“正题+副题”、“引题+正题”拟标题时,标题要注意虚实结合——“实”是指包含有具体新闻事实内容;“虚”是指描绘气氛、揭示意义或点明意图一般来说,单行标题必须是实题,双行标题中,必须有一个实题,而“正题+副题”的标题,副题必须是虚题(2)导语:消息的第一句话或第一自然段它用简明生动的文字,写出消息中最核心的信息,鲜明地揭示消息的主题思想导语通常要包含五个:何时、何地、何人、何事、何故、如何常见导语类型有:叙述式、描写式、对比式、评论式、提问式、结论式(3)主体:紧接在导语之后,它对导语作全面的阐述,具体展开事实或进一步突出中心,实事求是地写出导语所概述的内容(4)背景:是指事件的历史背景、周围环境与其他方面的联系等一般来说,它是消息的从属部分消息背景的种类可分为三大类:对比性背景材料,说明性背景材料,注释性背景材料它对于新闻事实的作用主要有以下几点:说明新闻事件的起因;显示或帮助读者理解新闻事件的重要性;突出新闻稿件的新闻价值;表明记者的观点;衬托、深化主题(5)结尾:即结语它紧扣主题进行抒情议论,起到表现或深化主题的作用,语言较为精练有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式并不是所有的消息都有背景和结尾(二)通讯通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体它比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件一般来说,通讯有五大特点:(1)严格的真实性;(2)报道的客观性;(3)较弱的时间性(相对新闻消息而言);(4)描写的形象性(通讯对新闻事实作较为详细而完整的报道且侧重于写人,突出人物在事件中的能动作用);(5)议论色彩较浓一般通讯可分为四类:人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等1.人物通讯所谓人物通讯,就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯它着重揭示先进人物的精神境界,通过写人物的先进事迹,反映出人物的先进思想,使之成为社会的共同财富同时,也报道转变中的人物和某些有争议的人物以人物为报道对象,着重反映一个人或几个人的思想、言行、事迹,在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的人物资料,并以其人物精神面貌感动、教育读者2.事件通讯即以写事为主的通讯它主要记述事件的发生、发展、结果,交代来龙去脉,介绍具体情况,点明事件的典型意义,以体现时代的新气象、新变化3.工作通讯即反映贯彻执行党的路线、方针、政策中的成绩,总结实际工作中的经验和教训,或者探讨有争议的亟待解决的问题的报道它是报纸上经常用以指导工作的重要报道形式它的主要特点有四条:一是把介绍工作经验和分析问题作为主旨;二是凭借事实,深入分析;三是生动活泼,讲究文采;四是不拘一格,形式多样随笔、散记、侧记、札记、记事均可4.概貌通讯概貌通讯又称风貌通讯,它是以反映社会生活、风土人情、自然风光和日新月异的建设成就为主的报道概貌通讯与事件通讯不同,它不是围绕一个人物或一个中心事件来写,也不要求写一件事发生、发展的完整过程,而是围绕主题集中各方面的风貌和特色(三)访谈访谈是基于某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文章它以记录、传达被采访对象的观点、言论为主,既可以使用问答实录的形式,也可使用被采访者自述的形式,比较灵活而访谈札记、访谈随笔、访谈手记等,则偏重于记者或主持人个人在见闻、调查基础上所发感想的记叙访谈的主题要深刻,有针对性、时效性、典型性访谈的基本结构为:开头、主体、结尾开头:吸引对方,引起对方兴趣,积极进入主题主体:要有敏锐的眼光,善于发现新问题、新材料、新亮点,准确判断它们所蕴涵的价值结尾:适当的总结,表示对访谈对象的感谢,并记录访谈对象个人资料,如姓名、性别、年龄、教育程度、电话号码等访谈文体的基本特征从形式上看是由一问一答组成的(四)特写特写,是一种以描写为主要手段,截取新闻事实中最富有特征的片段和细节,作形象性的再现与放大的新闻体裁特写借用电影拍摄特写镜头的手法,通过形象描绘来再现生活的片段,给读者留下鲜明而深刻的印象新闻特写兼具有消息和通讯的某些特征,比如:在报道的具体、细致方面,与通讯比较接近,却比通讯更集中、精练;而在报道的及时、迅速方面则与消息相同,却比消息更形象、生动从特写的题材角度出发,可分为四种:(1)人物特写以人物为中心,但既不是人物消息,也不是人物通讯,而有些类似于文学作品中的人物素描(2)事件特写侧重于事件过程的描写,为了写出特点给读者以深刻印象,一般截取事件的一两个精彩片段或精选一两个场面进行浓墨重彩的描绘(3)景物特写景物特写跟风貌通讯有些相似,但侧重于对场面的描写(4)专题特写写一个问题或一种社会现象。
【阅读指导】一、整体阅读指导我们在复习时按照如下六个步骤进行阅读,基本上就能掌握阅读一篇新闻的要点、方法:第一,看清标题信息,揣摩新闻类型第二,抓住记叙要素,了解大致内容这是由文体特点决定的因为新闻的内容,无论哪种类型,一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素第三,理清行文线索,分清段落层次第四,辨析叙述方式,领会布局特点“辨析叙述方式”,即辨析文本主要采用的叙述方式消息一般都是采用“倒金字塔”式,这跟一般的记叙文不同而通迅的叙述方式就比较灵活多变,有顺叙、倒叙,中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法这就要求我们阅读时要特别关注第五,挖掘中心主旨,理解文本意义目的是针对《考纲》当中 D 层级的鉴赏评价“评价文本的主要观点和基本倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响”和 F 层级的探究“从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”这几个考点第六,分析表现手法,以供鉴赏探究目的是针对考纲当二、题型分类指导以下是根据《考纲》要求,按照考查的不同考点和题型进行具体的方法指导(一)分析综合类1.筛选并整合文中的信息【题型解说】筛选并整合文中的信息,主要包括信息的筛选和整合两个方面筛选信息,就是根据一定的目的要求,经过辨别把相关的信息提取出来;所谓整合信息,就是根据一定的目的要求,将文中相关的而又分散的信息集中起来,并加以处理在考试中,信息的整合能力将集中考查以下三个方面:将隐含信息明示出来的概括化的能力;将初始信息加以转化的能力;重组初始信息推断新结论的能力【方法指导】第一步首先要通读全文,明确时间、地点、人物,理顺事件的起因、经过、结果;理清文章层次,把握新闻要点;提取各方观点并加以整合,基本了解作者的倾向性第二步看清题目,明确筛选要求在原文中找准信息范围第三步组织答案一种是直接从原文中摘出信息语句;另一种需要对文章内容进行概括,删去细节,或将分散、重复表述的内容整合概括为简洁的语句,信息内容较多时要注意进行分层作答整合的方法具体而言可以从材料是否不同的角度思考,从材料联系是否层进的角度思考,从能否开阔读者视野的角度思考2.分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思【题型解说】对新闻的语言特色考查集中在客观、简练、准确、通俗四点,能就具体语词和句子说出其体现的新闻语言特点;少数需分析作者具体的行文风格,包括一些新闻手法的运用或具体的描写方法新闻结构有着较为固定的程式,比较简单,考查频率也较少,但需注意考查标题的拟制和结尾的效果【方法指导】分析语言特色,抓住客观、简练、准确、通俗四点,从表述方式、语气、语词和说明方式的运用等方面加以辨析把握新闻结构,注意标题、导语、主体、背景、结语各部分之间的关系、详略、功能、行文要求等,例如标题要求准确、凝练、新颖、醒目,导语的概述作用,主体的叙述式、评论式、提问式、结论式组织结构等,快速梳理文章的脉络依据新闻文体特点概括中心意思,如标题(特别是正题)、导语、结语是主要的快速把握文章中心的依据3.分析文本的文体基本特征和主要表现手法【题型解说】分析新闻的文体特征包括分析新闻内容的真实性,把握新闻语言的准确性,体会新闻标题的艺术性,评价新闻技巧的巧妙性考查表现手法包括分析表达技巧对表现新闻人物特点的作用,对表现新闻主题的作用,对吸引读者的作用,对表达记者观点和感情的作用,分析新闻标题对群众获取信息的作用【方法指导】一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式,烘托、借景抒情等文学手段,锤词炼句及比喻、拟人等修辞方法几个角度去考虑这与其他文体一致但由于新闻往往运用多种表现手法,而考试时的阅读时间十分有限,因此一般应结合新闻对象,抓其中最主要、最突出的来分析具体而言包括:从再现采访过程的角度思考;从再现现场情形的角度思考;从叙述人称选择的角度思考;从细节描写作用的角度思考;从新闻数据运用的角度思考;从表现形象特点的角度思考;从表现形象变化的角度思考;从前后内容联系的角度思考;从新闻传达感情的角度思考(二)评价类【题型解说】评价类题型一般考查以下几个角度:评价文本的主要观点和基本倾向;评价文本产生的社会价值和影响新闻注重事实,崇尚客观,力避作者主观倾向的介入但新闻事件的确定、被访对象的选定都离不开作者独到的眼光,也在一定程度上反映了作者的主要观点和基本倾向因此,新闻的主要观点和基本倾向包括作者的观点及好恶等,也包括文本中人物的观点及感情倾向评价文本产生的社会功用实用类文本产生的社会价值包括政治价值、历史价值、人生价值等方面对于新闻类作品来说,要能够理解新闻作品的现实针对性、社会意义及其产生的影响,对新闻作品中提出的问题进行深入的思考和探讨【方法指导】阅读新闻,要结合文本所处的时代和社会背景,全面把握其要素和倾向,找出支持自己观点的相关材料,然后作出自己的价值判断观点评价要力求公允,有可能还要参照文章中已有的观点,吸取各方意见,达成一个比较妥当的看法,表述上应讲究条理,分层叙述新闻价值是衡量事实能否成为新闻、新闻能否传播的客观标准新闻中的社会性是新闻价值的决定因素,评价新闻的社会价值和影响也就是看文章要传达的信息被读者接受的有效性;是否以及在多大程度上影响到了读者的观念,这种影响是正面的还是负面的因此,应结合文章的写作背景、作者的创作意图和整个社会大环境来分析,在表述上应做到有理有节(三)探究类【题型解说】探究类题型一般考查以下几个角度:从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神;探讨作者的写作背景和写作意图;探究文中的某些问题,提出自己的见解【方法指导】1.认真审题,把握命题角度新闻报道的事件、人物所反映的人生价值和时代精神,包括正面的和反面的;对报道对象可以从社会、文化、政治、经济等各个角度考查;考查的层面也可以从表面的语句到深层的普适性的意义因此答题之前先要审清题目要求我们探究的范围和角度2.紧扣原文,寻找答案探究类题型虽然有很强的主观性,但考生应该谨记问题是出自文章,是与文章紧密相关的不可天马行空,纵意而论要善于结合文本中的人物描写,包括人物的语言、动作、心理描写和特征性细节描写,发现人物身上体现的特定时代的精神风貌和价值追求3.概述相关事实,分析阐发人物精神包括品质、素质,所受启发可以与文章相同、相反新闻的好恶褒贬一般比较显豁,从文章的报道对象和记者的措辞、行文方式就可推测出来,因此考生发掘探究的落脚点也应从此出发,合理联系社会现象、学科知识,对新闻报道的对象作出恰当的评价,对所揭示的问题提出独到成理的看法新闻写作背景一定要和该新闻产生的社会环境联系起来,因此,我们应对当下的社会热点予以关注,可以结合社会通常的褒贬爱憎、普遍性的道德行为评价作出判断,不要进行夸大的分析与评价【合作探究】新闻的结构7000余人连续40多小时全力搜救武警福州某部遭受山洪袭击失踪人员(引标题)找到50遇难者遗体仍有36人下落不明(正标题)(电头)新华社北京10月4日电在解放军总部机关、武警总部工作组和福建省有关领导的现场组织指挥下,经7000多官兵、公安民警和当地干部群众连续40多个小时的全力搜救,截至4日17时,共找到遇难者遗体50具,还有36人下落不明目前,搜救工作仍在紧张进行(主体)(背景)受19号台风影响,福州地区突降特大暴雨,2日傍晚造成山洪爆发,武警福州指挥学校训练基地突然受到山洪袭击,部队驻用的两幢民房被冲毁,部分学员被山洪冲走《广州日报》2005年10月5日注:在继续进行中的短新闻中,一般省去导语和结尾新闻的眼睛——标题要求:醒目、吸引人,第一时间传达出最重要的信息引题——揭示消息的思想意义或交待消息背景、说明原因、烘托气氛、引出正题正题——概括、说明消息的主要事实和思想内容,是标题的核心副题——揭示结果和内容提要,对正题起补充说明的作用技巧:虚实结合,所谓“虚”是指描绘气氛、揭示意义或点明意图一般,只有正题时必须“实”,多题时必须有虚有实如:珠峰“矮”了 3 .7 米国家测绘局昨宣布:珠峰峰顶岩石面海拔高程为884443《广州日报》2005年10月10日四.筛选、整合信息:提炼大、小标题1.例4.我曾经主张名列世界文化遗产的苏州园林要提高门票价格,作为抬高文化遗产身价、回归这类私家园林的文化价值和加强遗产保护的措施之一但听到西藏布达拉宫门票涨价的消息后,我认为这样做毫无道理,与我当初对苏州园林的主张完全是两回事——《南方都市报》2007年7月10日节选(1)问:请为这则新闻评论拟一个标题【参考答案】:布达拉宫门票涨价毫无道理【方法小结】先分清新闻的类别本文是一则新闻评论,要在标题里体现要评论的事实(布达拉宫门票涨价),以及作者的态度(毫无道理)如果是消息或者通讯,则应该以事实为依据,根据新闻的五个“W”——时间、地点、人物、事件、结果,来进行合乎题干要求的概括整合五、了解新闻导语的作用2、1、提问方向:导语的特色、作用2、导语的作用大致有以下几点:(1)概括新闻要点,揭示新闻主题(2)定下感情基调,营造氛围(3)制造悬念,激发读者的兴趣新闻类文本阅读考点:1、筛选并整合新闻的信息2、分析新闻思想内容3、鉴赏新闻的表现手法4、评价新闻的社会功用5、探究文本反映的人生价值和时代精神【精讲点拨】【当堂检测】1. 阅读下面文字,完成(1)(4)题(25分)端午节(2008年6月4日14:30,著名学者纪连海接受中国文明网专访,就如何传承端午节习俗等问题与网民进行互动交流)主持人:(以下简称“主”)中国自古就是个尚“礼”的国家,各种典礼和仪式都是组成传统节日文化的重要部分,当今的社会环境下,我们不可能通过提倡重新举办大规模的典礼来宣传传统节日,但没有了先人最朴素的崇拜感和庄严感,传统节日就很容易变淡、变味了您怎么看“过节的概念已经很淡化了”这样的现象纪连海:(以下简称“纪”)我觉得是这样,过节的概念淡化了,是因为他不了解我们的节日,如果他了解了我们的端午节,那么他一定不会淡化比如说中华民族这么多的节日,除了给神和鬼过的以外,给人过的其实就是端午节当然这个端午节真的就是给屈原过的吗历史不是这么简单,我们中华民族的端午节真正的起源有两个方面,一个是起源于吴越,今天的江苏和浙江地区在几千年前就创造了龙,他们认为自己是龙的子孙,那么我们如何和自己的祖先进行交流呢这样就有了最早意义上的端午节我们现在都会说我们是龙的子孙,那么你的纪念和你的仪式在哪里呢比如说我们现在是划龙舟,划龙舟代表我们是龙的子孙现在包粽子是给人吃的,过去是给蛟龙吃的,是我们祭祀祖先的一个方式过去过端午节的时候南方比较普遍过去南方过端午节的时候都缠五色丝,因为龙有龙纹,过去花和尚鲁智深就是因为他身上纹着花才得名后来这个纹身比较痛苦,就衍变成为系五色丝以代表我们是龙的传人的后代过这种端午节本身就有回味祖先的意思主:传统文化教育也是爱国主义教育的重要部分,像端午节也是一个爱国主义教育的节日,您是如何看待爱国主义精神的教育纪:端午节有两个源头,最后这两个源头落脚点是在屈原这里端午节是为了纪念了很多人,有的人说是为了纪念伍子胥,荆楚地区的人说端午节是纪念屈原的,等到了宋朝的时候却把这个节日划定成为我们的端午节就是纪念屈原的,为什么呢从宋朝到现在一千年,屈原的诗,屈原的《离骚》在我们印象里比较深为什么我们要纪念屈原呢中国的老百姓说要纪念屈原,其实并不是屈原投江自杀,而是他那种精神,面对着国家、民族的灾难,我要起身抗争,我要保持一种民族的气节,我要保持一种清白那么屈原说的话,不是像我们老百姓这么容易理解,那就是“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”,所以我们可以看到,中国有千千万万的屈原就是一种对国家、对民族的热爱、维护所以这就是我们中华民族几千年来为什么要纪念屈原,为什么要把一个端午节,人为地和屈原联系起来其实我们中国人过端午节有几千年的历史了,比屈原早多了吴越划龙舟划了3000多年,中原像我说的挂艾蒿这种东西也有3000年了,都比屈原要早上1000年主:随着中国城市化进程和现代化进程的加快,我们发现有这样一种现象:那就是越是封闭落后的地区的传统文化保存的越是完整,内容和形式也越丰富;相反,越是发达和现代化的地区的传统文化越单薄和冷淡您怎么看这样的现象纪:这种现象要从两个方面来看第一、这个现象在过去应该说是一个很现实的问题,越落后、越封闭的地区传统的文化保护得更好,而越开放、越发达的地区这种民族节假日的味。