语文第十五课

语文：第15课《选举风波》课文全解(语文版八年级上)

语文：第15课《选举风波》课文全解（语文版八年级上）【基础知识及相关背景】一、字音及词义：悸jì：因害怕而心跳得很厉害。

招徕lái：招揽，招引（顾客）。

富丽堂皇：豪华美丽，有气派。

贿huì赂：用财物买通别人。

忌讳：对某些可能产生不利后果的事力求避免。

不言而喻：不用说就可以明白。

喻，明白。

首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。

文中指受影响最大的意思。

应酬chóu：交际往来。

不讲逻辑：指感情用事。

巾帼：巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指女子。

耿耿于怀：事存心头，不能忘怀。

茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了，形容忽然理解、明白。

慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。

二、相关背景：关于作者秦文君，1954年生于上海。

著名儿童文学作家，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，《中国儿童文学》主编。

1982年起开始发表处女作，迄今已出版作品四百万字左右。

主要作品：《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《一个女孩的心灵史》、《天棠街3号》、《属于少年刘格诗的自白》等。

《男生贾里》、《开心女孩》等近十部作品在海外出版，译成英、德、日等国文字。

《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《宝贝当家》等十余部小说被改拍为影视作品。

秦文君曾获国际安徒生奖提名奖、中宣部“五个一工程”奖、国家图书奖、中国图书奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖、电视剧飞天奖、台湾中华儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等四十多种奖项。

秦文君的小说风靡校园。

她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。

她最大的心愿是以少儿为本位，不断开掘艺术潜能，把优秀的精神食粮奉献给小读者。

【整体感悟】一、谋篇立意课文以中学生的视角、心矿局描述了当代少年初涉人世的感慨。

阅读时应在反复朗读中体会人物的形象特点，学习本文流畅、清新的语言特点。

二、文章脉络故事按发展过程可以分四个阶段，课文已采用隔行的办法将四个阶段分开。

语文五年级下册第十五课笔记近反义词

语文五年级下册第十五课笔记近反义词
第十五课《古诗三首》的笔记如下：
1、【近义词】
破损—破旧均匀—平均显然—明显规则—规律
2、【反义词】
破损—完好均匀—不均规则—不规则潮湿—干燥
3、【重点词解释】
晓：天刚亮的时候。

篱落：篱笆。

径：小路。

未：没有。

深：深远。

茅檐：茅屋的屋檐。

青青：碧绿的样子。

莲耦：莲花的莲蓬。

荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。

菊残：菊花凋谢。

犹有：还有。

傲霜枝：傲霜，傲，坚强不屈。

比喻菊花坚强地盛开在萧瑟的秋风中。

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

三万：形容极多。

三、九等均为虚指，表示很多的意思。

五干：形容极高。

十干为一纪，十纪为一大衍，合起来即代表极高。

摩天：碰到天。

摩，接触，触及、冒着。

遗民：指在金统治地区的原宋朝老百姓。

泪尽胡尘里：指在敌人统治的区域里，老百姓备受欺辱，好像眼泪被风沙吹尽一样，感到干涸而空虚。

胡尘里，指金统治地区。

部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及教案

部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。

不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。

女娲难过极了。

她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。

又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。

可是，天上的大窟窿还在喷火。

女娲决定冒着生命危险把天补上。

她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。

结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。

炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

___________本文根据中国古代神话改写。

教学目标1．认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

教学重点了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

教学难点体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。

教具准备课件教学设计一、故事激趣，课前谈话师：大家一定喜欢读神话故事吧?今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗?。

部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点

【导语】《⽩鹅》⼜名《沙坪⼩屋的鹅》,是丰⼦恺的作品。

1946年夏写于重庆，原载于1946年8⽉1⽇《导报》⽉刊第1卷第1期。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版四年级下册语⽂第15课《⽩鹅》课⽂原⽂这⽩鹅，是⼀位即将远⾏的朋友送给我的。

我抱着这雪⽩的“⼤鸟”回家，放在院⼦⾥。

它伸长了头颈，左顾右盼，我⼀看这姿态，想道：“好⼀个⾼傲的动物！” 鹅的⾼傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

鹅的叫声，⾳调严肃郑重，似厉声呵斥。

它的旧主⼈告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。

后来我看到果然如此：凡有⽣客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚⾄篱笆外有⼈⾛路，它也要引吭⼤叫，不亚于狗的狂吠。

鹅的步态，更是傲慢了。

⼤体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，⼤模⼤样的，颇像京剧⾥的净⾓出场。

它常傲然地站着，看见⼈⾛来也毫不相让；有时⾮但不让，竟伸过颈⼦来咬你⼀⼝。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。

我们的鹅是吃冷饭的，⼀⽇三餐。

它需要三样东西下饭：⼀样是⽔，⼀样是泥，⼀样是草。

先吃⼀⼝冷饭，再喝⼀⼝⽔，然后再到别处去吃⼀⼝泥和草。

⼤约这些泥和草也有各种可⼝的滋味。

这些⾷料并不奢侈，但它的吃法，三眼⼀板，⼀丝不苟。

譬如吃了⼀⼝饭，倘若⽔盆放在远处，它⼀定从容不迫地⼤踏步⾛上前去，饮⼀⼝⽔，再⼤踏步⾛去吃泥、吃草。

吃过泥和草再回来吃饭。

这样从容不迫地吃饭，必须有⼀个⼈在旁侍候，像饭馆⾥的堂倌⼀样。

因为附近的狗，都知道我们这位鹅⽼爷的脾⽓，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

等它吃过⼀⼝饭，踏着⽅步去喝⽔、吃泥、吃草的当⼉，狗就敏捷地跑过来，努⼒地吃它的饭。

鹅⽼爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗⽴刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了⼀⼝饭，再⾛开去喝⽔、吃泥、吃草的时候，狗⼜敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长⽽去。

等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。

鹅便昂⾸⼤叫，似乎责备⼈们供养不周。

这时我们便替它添饭，并且站着侍候。

第15课《故乡》(课件)九年级语文上册(统编版)

整体感知
【少年闰土和中年闰土的对比】
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实
脸色灰黄，有很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜
动作语态
手很—捏高活钢兴泼叉，、，说机向话智猹滔尽滔力不刺绝去—，现唇吸续—出却烟—欢没，喜作说苦和声话不凄，吞堪凉只吞言的是吐、神摇吐麻情头、木，，断迟动默断钝着默续嘴地
整体感知 14.在71自然段中，中年闰土与“我”对话中，多次使用省略号，这对刻画人物形象有什么作用？
在这短短的一段话中，作者连用四处省略号，不仅写出了中年闰土反应呆滞，头脑已被痛苦塞满，讲话吞吞吐吐，更有助于刻画中年闰土——木偶人的形象。这与口齿伶俐的少年闰土形成了鲜明的对比，深化了文章的主题。
部编版语文九年级上册第十五课
故乡
鲁迅
新课导入
什么是故乡？
新课导入
低举头头思望故明乡月。，
新课导入
月露是从故今乡夜明白。，
新课导入
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
新课导入
十年离乱后，长大一相逢。
新课导入
断夕肠阳人西在下天，涯。
新课导入
故乡，是一个人成长的摇篮；故乡，是漂泊的游子魂牵梦萦的精神家园；故乡，更是你我他黯然销魂的伤心之所。
秕谷（ bǐ ）潮汛（ xùn ）伶仃（ dīnɡ）障壁（zhànɡ）深黛（ dài ）
鹁鸪（bóɡū ）颧骨（quán ）瑟索（ sè ）廿（ niàn ）栅栏（ zhà ）
獾猪（huān）髀间（ bì ）寒噤（ jìn ）折了本（shé ）潺潺（chán）

部编版六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课文原文、知识点及练习题

部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》课文原文夏天是万物迅速生长的季节。

生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。

昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。

邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。

草长，树木长，山是一天一天地变丰满。

稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。

水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

俗话说：“不热不长，不热不大。

’’随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。

最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。

柏油路也软绵绵的，像是高起来。

一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。

升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。

北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。

”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。

”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。

人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

_____________本文作者梁容若，选作课文时有改动【篇二】部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》知识点生字组词：棚：凉棚车棚顶棚工棚牲口棚蔓：瓜蔓藤蔓爬蔓压蔓顺蔓摸瓜苞：花苞苞蕾苞米苞谷含苞待放蕾：花蕾蓓蕾蕾丝吐蕾护苗保蕾苔：青苔苔藓苔原苔斑苔痕藓：苔藓坪：坪坝草坪花坪停机坪蔗：甘蔗蔗糖蔗田蔗农瀑：瀑布飞瀑瀑流飞瀑流泉缝：墙缝裤缝缝隙裂缝见缝插针谚：谚语民谚古谚农谚俗谚多音字：蔓：wàn瓜蔓màn蔓生尽：jǐn尽管jìn尽头形近字：蕾（花蕾）雷（雷电）蔗（甘蔗）遮（遮掩）谚（谚语）颜（颜色）词语解释：迅速：速度高；非常快。

部编版语文四年级上册15女娲补天课件(共24张PPT)

女娲为什么要补天？她怎么补天？补的结果怎么样？
复述课文，熟悉情节
评定要求： •吐字清楚，声音响亮。 •抑扬顿挫，富有感情。
女娲为什么要补天？
学习要求：1.仔细读课文第一自然段
2.画出相关的句子，有感情地朗读。 3.写下你读后的体会。
天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。
从哪些词可以看出她的着急和难过呢？
立刻
求
女娲为了补天做了哪几件事？
1.求雨灭火 2.造船救人 3.找石补天
4.炼石补天
3
女娲在天塌以后为人们做了以下三件事:
1.炼五色石补好苍天。 2.斩下龟足替换天柱。 3.用芦苇烧成的灰堵塞地缝。 4.杀死水怪黑龙。
不怕危险、不怕困难、勇敢善良、无私奉献的女神。
我知道
勤劳智慧倒塌撞断轰隆隆窟窿震塌女娲烧炼黏稠斩下堵塞流窜仁慈
如果有一天，我
们没有好好保护地球，天塌（tā）下来一大块，你打算怎任务
1.在每个自然段前标上序号。 2.画出不认识的字和不理解的词。 3.用自己的话讲一讲这个故事。 4.说一说这个故事是真的吗。
１.写首小诗 2.唱几句歌 3.画画 4.说几句话 5.演一演 ……
女娲真了不起……
女娲——了不起的女神
（善）良的女娲，创造了人类，让大地有了（欢歌笑语）。
（勇敢）的女娲，求雨又造船，救出灾难中的（人类）。
（甘于奉献）的女娲，你日夜奔走补好天，不辞辛劳为人类。啊，女娲—— 一位了不起的女神！
☞读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。

第十五课小岛的课堂笔记

第十五课小岛的课堂笔记
以下是《小岛》这篇课文的课堂笔记：
一、课文主题
这篇课文以将军的视角讲述了他登上小岛后发生的故事，展现了小岛战士们在艰苦的条件下，保卫祖国的精神和热爱海岛的情感。

二、课文结构
1. 小岛的环境：介绍小岛的地理位置和特点。

2. 发现菜地：将军发现了战士们在岛上开垦的菜地。

3. 共享菜地：将军和战士们一起分享了劳动成果。

4. 离开小岛：将军离开小岛，对战士们的精神表示敬意。

三、人物形象
1. 将军：关心战士，尊重他们的劳动成果。

2. 战士们：热爱海岛，在艰苦的条件下坚持守卫祖国。

四、写作手法
1. 以小见大：通过描写小岛的生活，展现了战士们的爱国精神。

2. 对比手法：用小岛的艰苦环境与战士们的乐观精神进行对比，突显战士们的坚强意志。

五、重点语句
1. “将军不由得一愣。

他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。

”这句话表现了将军对小岛环境的了解，以及对战士们在如此艰苦条件下开垦菜地的惊讶和敬佩。

2. “他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。

”这句话体现了将军对战士们的敬意和对他们守卫祖国的精神的认同。

六、中心思想
本文通过讲述将军在小岛上的所见所闻，展现了战士们在艰苦条件下坚守岗位、热爱祖国的精神，表达了作者对战士们的敬意。

第15课白杨礼赞八年级语文上册课文全解读

八年级上册第15课白杨礼赞茅盾学习目标1、通过反复朗读，在朗读中感受文章的底蕴和情感，学习并积累文章的优美语言。

2、领会烘托、对比、先抑后扬、象征等手法表现主题的写法，并灵活运用到课外阅读和写作中。

3、了解“礼赞”的内涵，领会作者热情讴歌中华民族保家卫国的伟大精神之思想感情。

4、继承和发扬当年抗日军民的爱国主义思想感情，把自己锻炼成不怕困难的生活强者。

文题解读“礼赞”是“崇敬”“赞美”的意思。

能很清楚地看出作者对白杨树的赞美与喜爱之情。

作者简介茅盾(1896~1981)，原名沈德鸿，字雁冰。

浙江桐乡人。

中国现代著名作家。

主要作品有《蚀》(包括《幻灭》《动摇》《追求》)，《子夜》《林家铺子》，“农村三部曲”《春蚕》《秋收》《残冬》等。

写作背景《白杨礼赞》写于1941年，那时，正处于抗日战争的相持阶段。

茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。

这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。

作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。

由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。

课文主题文章采用象征手法，以白杨树的“不平凡”为线索，通过描写白杨树的生长环境和外形特征，赞美了白杨树倔强、力争上游的精神，同时也进一步赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民团结向上、坚强质朴的精神，歌颂了中华民族的精神品质。

读读写写开垦【 kěn】主宰【 zǎi】倦怠【 dài】倔强【jué】婆娑【suō】虬枝【qiú】宛然【wǎn】秀颀【qí】鄙视【bǐ】妙手偶得【ǒu 】坦荡如砥【dǐ】潜滋暗长【qián 】恹恹欲睡【yān 】旁逸斜出【yì】不折不挠【 náo】楠木【nán 】白杨礼赞茅盾①白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！【开篇点题，总领全文,点明白杨树的“不平凡”,直抒对白杨树的赞美之情。

语文书五年级上册第十五课小岛批注

1.文章主题：本课主要讲述了小岛的故事，包括小岛的地理环境、岛上居民的生活状
态以及岛上发生的各种事件。

通过这个故事，文章表现了岛上居民对祖国的热爱和捍卫国家尊严的决心。

2.文章结构：文章主要由三个部分组成，分别是小岛的地理环境、岛上居民的生活和
岛上发生的事件。

每个部分都有明确的主题和内容，结构清晰，易于理解。

3.写作手法：文章采用了多种写作手法，包括描述、叙述、议论等。

其中，描述手法
最为突出，通过细腻的描写，展现了小岛的地理环境和岛上居民的生活状态。

此外，文章还运用了大量的比喻和拟人手法，使文章更加生动形象。

4.重点词句：文章中有一些重点词句，需要重点关注和理解。

例如，“像一片云在天
边浮着”形象地描绘了小岛的地理位置和特点；“树少，草少，土也很少”说明了岛上自然环境的恶劣；“这里是国家的领土，是要在占据的岛礁上驻兵防守的”强调了岛上居民对祖国的热爱和捍卫国家尊严的决心。

5.思想感情：文章通过讲述小岛的故事，表现了岛上居民对祖国的热爱和捍卫国家尊
严的决心。

同时，文章也传递了保卫祖国领土完整的意识和信念，具有很强的思想性和教育意义。

三年级上册语文15课笔记

三年级上册语文15课笔记以下是三年级上册语文第15 课《搭船的鸟》的笔记内容：一、课文主题这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

二、段落划分第一部分（第1 自然段）：写“我”和母亲坐船去外祖父家。

第二部分（第2-4 自然段）：写一只美丽的小鸟突然出现，引起了“我”的注意。

第三部分（第5 自然段）：写小鸟捕鱼的过程。

三、词语积累词语搭配彩色的小鸟彩色的图画彩色的气球翠绿的羽毛翠绿的竹子翠绿的树叶蓝色的翅膀蓝色的天空蓝色的海洋红色的长嘴红色的苹果红色的衣服AABB 式词语悄悄地静静地默默地缓缓地四、句子解析1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

这句话按照从身体到头部的顺序描写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。

2.我正想着，它一下子冲进水里，不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

这句话描写了翠鸟捕鱼时的动作，“冲”、“飞”、“衔”、“站”、“吞”等动词生动地表现了翠鸟动作的敏捷和灵活。

五、问题思考1.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的？作者通过细致的观察，按照从身体到头部的顺序，运用了“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语，生动形象地描写了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴的颜色，展现了翠鸟的美丽。

2.从哪里可以看出作者对翠鸟的喜爱之情？从作者对翠鸟的外形、动作的描写以及最后“我”想让翠鸟在家里多待一会儿的想法中，可以看出作者对翠鸟的喜爱之情。

以上是关于三年级上册语文第15 课《搭船的鸟》的笔记内容，希望对你有所帮助。

7年级语文上册第15课笔记

7年级语文上册第15课笔记
七年级上册（初一第一学期）部编人教版语文第十五课是《诫子书》。

以下是这一课的一些重要笔记：
原文：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。

不能内心恬淡，不慕名利就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。

学习必须宁静专一，增长才干必须刻苦学习。

不学习就无法增长才干，没有坚定的志向就无法学有所成。

放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。

年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。

最终像枯枝败叶般凋零，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍。

课文翻译：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。

不能内心恬淡，不慕名利就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。

学习必须宁静专一，增长才干必须刻苦学习。

不学习就无法增长才干，没有坚定的志向就无法学有所成。

放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。

年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。

最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍。

学习目标：
熟读课文并掌握重点词语的意义与用法。

结合作者生平，在疏通文意的基础上把握文章主旨。

品读名言警句，感受诸葛亮的人格魅力，思考作品的现实意义。

语文八年级上册语文课第15课笔记

语文八年级上册语文课第15课笔记第十五课《诗》，是语文八年级上册的一课。

这一课主要讲述了诗的特点、韵律和分类，以及诗的应用和欣赏方法等方面的知识。

通过这一课的学习，我对诗这一文学形式有了更深入的了解。

首先，在课堂上，老师向我们介绍了诗的特点。

诗是用最精练的语言表达感情、思想和意境的文学形式。

它通过选择性地运用音乐性的语言、比喻和象征等修辞手法，使诗歌具有独特的韵律和节奏感。

同时，诗的表达形式也非常灵活，可以是四言绝句、五言绝句、七言绝句、七言律诗等等。

这些特点使诗在文学中独树一帜，它能够更好地表达出诗人的内心世界。

其次，我们学习了诗的韵律。

诗歌的韵律是诗的灵魂，它可以使诗变得更加优美动人。

在诗的韵律中，我们主要学习了平仄、押韵和诗句的内韵等方面。

平仄是指音节的轻重，有平声和仄声之分。

平仄的充分利用可以使诗的节奏更为和谐。

押韵则是指诗中的一些音节要求相同，诗句的内韵则是指诗中的两个或多个音节可以互相呼应，使整个句子更加富有韵律感。

另外，我们还学习了诗的分类。

诗可以根据形式和内容的不同而分为很多类别。

在形式上，我们学习了绝句、律诗和词等。

绝句是最常见的一种形式，由四个平行句组成，每句五言或七言。

律诗是指七言绝句，要求每句都有韵脚，整体上更加严格。

词则是一种更自由的形式，可以描写各种情感和景象。

在内容上，诗可以分为抒情诗、叙事诗、赋和咏物诗等。

不同的诗种有不同的表达方式和写作目的，这也使得诗的世界更加丰富多样。

此外，我们还学习了诗的应用和欣赏方法。

诗不仅是一种文学形式，也是一种表达情感和思想的艺术。

在诗的应用方面，我们学习了背诵和创作。

通过背诵名篇，我们可以更好地感受到诗的美和力量。

创作则是通过自己的想象和表达能力写出属于自己的诗，这需要我们多读诗歌，积累词汇和修辞手法。

在欣赏方法上，我们学习了如何理解诗的主题和意境，如何发现诗歌中的修辞和意象等。

通过这些方法，我们可以更好地理解和欣赏诗的美。

总的来说，通过第十五课《诗》的学习，我对诗的特点、韵律和分类等方面有了更深入的了解。

部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案

部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案一、课文原文小岛小岛，就像一艘小船，停在海面上。

小岛的面积不大，山岩嶙峋，树木葱茏。

岛上有好几个村庄，还有农田、草地、果园，以及一座庙宇。

总之，小岛是非常美丽的。

于是，有不少游客来到小岛上，想欣赏它的美丽风景，享受它的海鲜美食。

可是，孩子们知道吗？小岛曾经经历过一场特别特别大的海难。

当时，一艘名叫“船袍”的大船，在小岛附近翻了，所有的人都落水了。

岛上的居民们听到消息，马上撑着小船奋勇前往，救起了所有落水的人。

但是为了救人，他们付出了很大的代价，许多人在救人时牺牲了。

小岛，它虽小，但它充满了艰辛、充满了故事！二、教育目标•了解小岛的自然风光和历史故事，培养孩子们对自然和历史的敬畏和热爱。

•阅读并理解简单的叙事文学作品，提升孩子们的阅读能力和语言表达能力。

•引导孩子们关注社会公益事业，培养关爱之心。

三、教学重难点•重点：阅读并理解《小岛》这篇文学作品。

•难点：引导孩子们思考小岛所传递的社会公益价值观。

四、教学过程1. 导入通过图片和视频的形式，让孩子们感受一下海岛的自然风光和生物多样性，唤起他们对海洋的好奇感和保护海洋的意识。

2. 阅读课文请全班齐读《小岛》这篇课文，然后在班级讨论中心再读一遍。

在讲解课文时，引导孩子们灵活使用上下文信息和个人经验推测词义和推理语义。

3. 童话演讲让孩子们以小组形式，分别选择故事中的不同角色，联系相关情境，进行小组演讲。

要求孩子们把握故事整体素材，表达自己对人生价值和意义的思考。

4. 课文分析•岛上居民在海难时勇敢救援的精神值得我们学习和传承。

•人类与自然应该和平共处，不能因为利益而破坏自然环境。

•当公益事业需要我们付出一些代价时，我们也应该义不容辞地完成我们的责任。

•在追求美好的生活和享受自然资源的同时，不应该忘记往日的艰辛历程和不断努力的奋斗。

五、课后练习在英语课上，让孩子们用英文介绍一下小岛。

在美术课上，让孩子们画出小岛的风景和故事情节，展示在班级布置的作品展中。

七年级语文上册第15课古代诗歌四首

合作探究

3.这首小令抒发了作者怎样的思想感情？【交流点拨】这首小令寄情于物，通过对众多自然景物的描写，抒发了羁旅天涯的游人的凄苦愁楚之情。

迁移拓展

（1）请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”“思乡”的诗句。【交流点拨】①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）

②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
合作探究
2.哪些诗句最能体会作者博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情描绘大海的？【交流点拨】（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（2）大海的形象正是诗人形象的化身。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
合作探究
3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句是全诗的高潮，作者运用了什么样的表现手法？有怎样的表达效果？【交流点拨】作者运用夸张的手法创造一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象，全离不开大海的怀抱。想象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神。展现了诗人力挽狂澜重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。
奇特想象虚景博大胸襟宏伟意境
板书设计
领联：恢弘阔大之景颈联：乐观、积极、向上的精神力量尾联：思乡之情
首联：旅途奔波之意
次北固山下
借景抒情
教学过程
第2课时

《钱塘湖春行》《天净沙· 秋思》
激情导入

古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中
3.“ 几处”为什么不是“处处” ， “谁家”为什么不是 “家家”？【交流点拨】说 “ 几处 ” ，可见不是 “ 处处 ” ；说 “ 谁家 ” ，可见不是 “ 家家 ” 。因为还是初春季节，这里的 “早”和“新”在意义上互相生发，把莺和燕连成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，就会引起人们的一种乍见的喜悦。

部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文及教案

【导语】《⼤禹治⽔》是部编版⼩学语⽂⼆年级上册第六单元的⼀篇神话故事，讲述了⼤禹⼗三年坚持治理洪⽔，多次过家门⽽不⼊，最终开通河道，治⽔成功，为百姓造福的故事。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第15课《⼤禹治⽔》课⽂原⽂很久很久以前，洪⽔经常泛滥。

⼤⽔淹没了⽥地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，⼈们的⽣活痛苦极了。

洪⽔给百姓带来了⽆数的灾难，必须治好它。

当时，⼀个名叫鲧的⼈领着⼤家治⽔。

他只知道筑坝挡⽔，九年过去了，洪⽔仍然没有消退。

他的⼉⼦禹继续治⽔。

禹离开了家乡，⼀去就是⼗三年。

这⼗三年⾥，他到处奔⾛，曾经三次路过⾃⼰家门⼝。

可是他认为治⽔要紧，⼀次也没有⾛进家门看⼀看。

禹吸取了鲧治⽔失败的教训，采取疏导的办法治⽔。

他和千千万万的⼈⼀起，疏通了很多河道，让洪⽔通过河道，最后流到⼤海⾥去。

洪⽔终于退了，毒蛇猛兽被驱赶⾛了，⼈们把家搬了回来。

⼤家在被⽔淹过的⼟地上耕种，农业⽣产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的⽣活。

____________________ 本⽂根据中国古代神话传说改写。

【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第15课《⼤禹治⽔》教案〔教学⽬标〕 1．初读课⽂，认识本课8个⽣字，会写7个⽣字。

继续培养独⽴识字、合作识字的能⼒。

2．熟读课⽂，理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、长年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄”等词语，了解⼤禹治⽔的故事，理清作者思路。

3．⾃主阅读课⽂，抓重点词句理解课⽂，使学⽣学会在课⽂情景和语⾔⽂字中受到熏陶。

4．有感情地朗读课⽂，明⽩⼤禹为什么成为⼈们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受⼤禹的奉献精神，培养学⽣的奉献意识。

〔教学重点〕了解⼤禹治⽔的故事，通过重点词句感受⼤禹的奉献精神。

〔教学难点〕抓重点词句理解课⽂，引导学⽣学会在课⽂情景和语⾔⽂字中受到熏陶。

〔课前准备〕 1．教师查阅有关⼤禹治⽔的资料，制作有关课件。

【学霸笔记】人教部编版六年级语文上册第15课《金色的鱼钩》课堂笔记

部编版语文六年级上册第十五课金色的鱼钩课前预习1.本文共有（）个自然段。

2.默读课文两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.在文中画出下列词语，并抄写一遍。

威胁严峻疙瘩奄奄一息粗糙抽噎瞻仰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.按要求写词语。

AABB式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.故事发生的地点在哪里？主要人物有哪些？地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.联系上下文理解词语。

我想：等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。

“瞻仰”在文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.朗读课文，文中写到“我”发现老班长不吃鱼的秘密，请把原文中的句子写下来。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.再读课文，我知道：（1）填空题∶《金色的鱼钩》记叙了红军＿＿＿＿＿＿时，一位老班长接受党的嘱托，为照顾三个生病的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而光荣牺牲的感人故事。

还（2）老班长为了给病号增加营养，想到了什么办法？（）A.钓鱼B.摘树叶C.打野兽 D买青稞9.通过（上网翻阅《》）搜集到相关资料：长征是人类历史上的伟大奇迹，其间共经过＿＿＿＿＿＿个省，翻越＿＿＿＿＿＿座大山，跨过＿＿＿＿＿＿条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约＿＿＿＿＿＿公里。

10.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知识梳理杨旭江苏无锡人，中国作家协会会员，专业作家，共产党员，著有报告文学集《检察官汤铁头》、《田野上的风》、《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》、《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇小说《半个冒险家》等。